《大班詩歌活動公開課教學(xué)設(shè)計《小小的船》教案反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班詩歌活動公開課教學(xué)設(shè)計《小小的船》教案反思
大班詩歌活動設(shè)計《小小的船》
[設(shè)計意圖]
幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩歌深受孩子們的喜愛。詩歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進行創(chuàng)造性游戲，對于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗特點的詩歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動過程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)月亮的欲望。
[活動目標(biāo)]
1.通過動動手，做個簡單易行的小實驗，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對詩歌學(xué)習(xí)的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
4.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
[活動準(zhǔn)備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂;
4.提供活動區(qū)域及相應(yīng)的活動材料。
美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū)：演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂表演區(qū)：錄音機、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場地即可)。
語言區(qū)：白紙、彩筆。
[活動過程]
(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩歌相關(guān)的事物—月亮，為詩歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型。現(xiàn)在請大家說說它們象什么?
幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多，這些是典型的例子，下同)
(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說月亮象盤子時，師引導(dǎo)說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子?！?
師：那你們知道月亮為什么會有這么多的變化?
幼：它會變魔術(shù);吃多了會變大，不吃飯會變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測，但只有一名幼兒知 道：太陽照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽照到了整個月亮，月亮是圓圓的)
師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動動手，做個小實驗，就知道了。
2.動一動，做演示月圓月缺的小實驗。
(出示演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實驗步驟：
(1).打開手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
(幼兒的反映：深深被實驗所吸引，都想親自來做這個實驗。教師自我評價及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，才能更投入地參與活動;通過動動手、做個簡單易行的小實驗，使幼兒在玩的過程中獲得知識，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調(diào)動幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程”。)
3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)
師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
幼：想。(情緒很高漲)
師：那我們坐在上面會看到什么呢?
幼：地球、太陽、星星、天空、我的家、幼兒園……
師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩歌，我們一起來欣賞吧!
(二)詩歌欣賞與朗誦
1.聽一聽，師朗誦詩歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂)
(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩歌，請幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會韻律的美。幼兒的反映：能迅速從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動;教師自我評價及反思：用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，靜靜體會詩歌韻律的美。)
2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。
(教師指導(dǎo)：師在詩歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩歌;幼兒的反映：覺得很有趣，有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評價及反思：單純來學(xué)習(xí)詩歌非?？菰铮谑俏揖拖氲搅撕⒆觽兿矚g的打節(jié)奏，將兩者結(jié)合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩歌，只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)
3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友能不能用詩歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩句較多)
(教師自我評價及反思：在學(xué)習(xí)詩歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢增加了“幼兒來創(chuàng)編詩歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應(yīng)的活動材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。
(教師指導(dǎo)：為各個活動區(qū)域的幼兒提供簡單的指導(dǎo)。美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū)：為幼兒提示實驗的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實驗結(jié)果。音樂區(qū)：會唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?語言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩集等等。幼兒的反映：能自主選擇區(qū)域進行活動。美工區(qū)：有的畫出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū)：有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實驗結(jié)果。音樂區(qū)：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū)：進行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語言區(qū)：將創(chuàng)編的詩歌收集成“月亮詩集”并配上了相應(yīng)的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》
小小的船
X XX |X—|
彎彎的月兒小小的船，
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船兩頭尖，
X XX |X—| X X |X—|
我坐在船里望下看，
X XX |X X|X X|X—|
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
X XX |X XX |X X|X XX|X—||
反思：
這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
2、大班科學(xué)公開課教案《小小橋梁設(shè)計師》含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過幼兒自己對實驗現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識、探索生活中常見事物蘊含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過幼兒自己操作，培養(yǎng)幼兒實際解決問題的能力。
4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆。
教學(xué)過程：
一、以故事形式引起幼兒興趣：
小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎?小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子?和我們想的一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問：
1、機靈猴和小熊來到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機靈猴和小熊又來到了哪一座橋?趙州橋是用什么來建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來到了現(xiàn)代看見了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見過哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋，它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來建造的?它對交通起到什么作用?你們在哪些地方看到現(xiàn)代立交橋?
5、除了機靈猴介紹我們認(rèn)識的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外，你們還見過哪些橋呢?
6、我們一起進入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁，你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋，我想請小朋友做一名小小橋梁設(shè)計師幫助小熊設(shè)計一座橋，好嗎?
五、幼兒設(shè)計橋梁。
六、請個別幼兒向大家介紹他的設(shè)計作品，最后一起送給小熊。
活動反思：
《我是小小橋梁設(shè)計師》選自我校校本課程《愛我松江，親近自然》，該系列課程性質(zhì)為探究型課程。
探究，當(dāng)我第一次接觸這門課時真是一頭霧水，于是就用著傳統(tǒng)的方式，以老師傳授知識、學(xué)生接受知識為主。而事實上，探究型課程的目的是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究和體驗，著眼于讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的一門課程。
既然是上探究課，就應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在課堂中通過自主探究而習(xí)得，即使無知識的習(xí)得，也一定要有學(xué)習(xí)方法的習(xí)得和學(xué)習(xí)能力的提升，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
在試教中，我最大的問題就是放不了手，總是想要一手掌控著課堂節(jié)奏，許多的知識還是改不了的傳授，學(xué)生真正自主思考的部分較少;另一個問題就是廢話過多，學(xué)生回答問題后，我總是免不了的想要去重復(fù)、去敘述完整。
因此，在正式上課時，我特別的注意這兩大問題，多引導(dǎo)、少重復(fù)。
在探究分類時，由學(xué)生交流自己查詢到的資料，培養(yǎng)學(xué)生通過不同方法獲得資料的能力，交流完畢后，我進行一定的歸納，將知識簡化，只取最常見的兩種分類方式，并運用到實際，由學(xué)生說說松江名橋的種類。在這里，我盡量避免了對學(xué)生交流的內(nèi)容重復(fù)，只對學(xué)生的資料進行了簡單的歸納，“他是按照……分類的”。
在探究不同結(jié)構(gòu)橋梁承受的能力的差異時，首先由學(xué)生通過說說不同結(jié)構(gòu)橋梁的特點，再對它們的承受力量進行猜測，在這里，我要引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)的方法來驗證自己的猜測，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的精神。整個探究過程，我只是一個穿針引線的人，從如何驗證到需要什么，從所給材料的用處到實驗注意事項，從動手實驗到得出實驗結(jié)論。在說出需要什么時，我要引導(dǎo)學(xué)生說的是“橋面、橋墩……”，而非什么材料，因為學(xué)生首先觀察到的應(yīng)當(dāng)是表象的東西，而非代替物;最難搭的斜拉橋在實驗前出示成品，并讓他們通過觀察說說為什么難搭以及如何解決難搭的部分;在實驗過程中，我在學(xué)生之間來回走動，適當(dāng)?shù)靥崾竞忘c撥;在分析實驗結(jié)果時，我特別注意不能引導(dǎo)過多，只要求學(xué)生觀察試驗結(jié)果匯總表，并由他們說說發(fā)現(xiàn)了什么。
在最后理論聯(lián)系實際的設(shè)計橋梁環(huán)節(jié)中，我只說清楚要求，隨后就由學(xué)生們自由發(fā)揮，運用整堂課所探究到的知識來設(shè)計。
整堂課中，我力求做到多引導(dǎo)、少重復(fù)，不干涉學(xué)生的思維，鼓勵他們思考，任他們在探究的天空中翱翔。但其中也存在著一些問題，在引出本課時要探究橋梁結(jié)構(gòu)與橋梁承受力量的關(guān)系、如何美化橋梁以及對學(xué)生的設(shè)計進行一定的補充時，語言組織沒有到位;在學(xué)生實驗中，有些小組的操作有問題，有時心急了就想動手幫忙，過多地參與了實驗。
總而言之，探究課中，教師應(yīng)當(dāng)是序曲，真正的劇情屬于學(xué)生。
3、幼兒園大班音樂活動《小小按摩師》公開課教案反思
活動目標(biāo)：
1.感受樂曲活潑流暢的音樂性質(zhì)及 ABACD 的結(jié)構(gòu)，知道音樂在生活中有不同的表現(xiàn)方式。
2.愿意用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂的感受。
3.體驗與同伴合作表演的樂趣。
4.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
5.喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂視頻(大獨裁者、火烈鳥與悠悠球)、動物狂歡節(jié)----終曲。毛巾
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒活動前欣賞過音樂
活動過程：
一、欣賞卓別林扮演的《大獨裁者》中理發(fā)情景的視頻，感受視頻中音樂在生活中的表現(xiàn)方式。
1.以談話的形式引起幼兒興趣。
師：“馬上呀，我們就要進入快樂的時光了，瞧，這位高明的理發(fā)師，
他把刮胡子和音樂結(jié)合在了一起。我們一起來欣賞吧”
師：“你們覺得這位大師表演得怎么樣?你們覺得他表演的滑稽嗎?
2.出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動的樂趣。
師：“這位理發(fā)大師是世界著名的滑稽大師，他喜歡把音樂和生活結(jié)合在一起進行有趣的表演，帶給大家快樂。”
二、欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒運用不同肢體動作來表達音樂所表現(xiàn)的情緒。
師：小朋友你們做過按摩嗎?看見別人做過按摩嗎?你都知道哪個按摩動作?
1.完整欣賞第一遍音樂，感受音樂。
“小朋友想不想和卓別林大師一樣把剛才的按摩動作加到一首好聽的音樂里?好，我們先聽音樂想一想哪段音樂適合做哪個按摩動作?！蹦銈冞€記不記得按摩有哪些動作呀?(捶、捏、摸、敲、刮)”邊提取經(jīng)驗邊請幼兒在身上試試。
2.幼兒便做按摩動作邊完整欣賞第二遍音樂。引導(dǎo)幼兒嘗試隨音樂探索、創(chuàng)編各種按摩動作，教師可做錘的動作，啟發(fā)幼兒做出捏、推、拍、揉、切等按摩動作。
3.分段欣賞音樂，將音樂與按摩的動作相結(jié)合，初步感受動作與音樂的匹配。
(1)欣賞第一段音樂，幼兒創(chuàng)編動作進行表演。
師：“我看到 XXX 小朋友在第一段音樂里用敲的動作，我們一起跟著他試試吧?
師：“看來按摩的方法有很多，我今天帶來了一段音樂，你們能不能把這段音樂和我的按摩動作結(jié)合在一起呀?”
(2)用不同的方式分別欣賞其余四段音樂。
師：“這段音樂適合哪種按魔法?音樂快的時候怎樣做?慢的時候呢?”尊重幼兒選擇，選一個動作結(jié)合音樂試試。
三、以“城市按摩店”引出主題，引導(dǎo)幼兒用不同的按摩動作來表現(xiàn)對音樂進行創(chuàng)造性的表演。
1.教師完整表演，幼兒觀看。
師：“今天老師和卓別林大師一樣創(chuàng)編了一套城市按摩法，你們想不想看?誰想享受我的按摩法?小朋友你們一定要認(rèn)真仔細(xì)看好了。我要開一個大大的按摩店，讓你們做我的徒弟?！?/p>
提問：“你們覺得我的城市按摩法怎么樣?有趣吧，有很多小朋友眼睛睜得大大的看我，那我是從哪里按摩到哪里的呀?”
2.請個別幼兒上前示范，教師配以哼唱。
3.教師和幼兒一同進行按摩，共同分享表演帶來的樂趣。
師：“我們按摩的時候應(yīng)該怎樣做?要讓顧客舒服能不能太重?要不請也不重?！?/p>
4.幼兒兩兩合作按摩，進行表演,在游戲中體驗表演的樂趣。
師：“按摩師這次要注意了，我要正式收徒弟了，專收那些手法熟練、有節(jié)奏的按摩師”。
四、樂曲介紹，欣賞《火烈鳥與悠悠球》的視頻,進一步感受音樂在生活中有不同的表現(xiàn)方式。
師：“這首樂曲是法國作曲家圣桑的《動物狂歡節(jié)》終曲，不僅可以像卓別林一樣能把按摩的動作進行有趣的表演，有幾只火烈鳥和悠悠球聽到了這首樂曲，也在游戲呢?你們看!”播放視頻，幼兒欣賞。
活動延伸：“今天我們學(xué)會了城市按摩法，今天回家后可以讓爸爸媽媽爺爺奶奶來享受一下我們的按摩，好嗎?”
課后反思：
根據(jù)《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域的要求，我將目標(biāo)定為：感受樂曲輕松、愉快的旋律;學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)樂曲，并能根據(jù)樂曲的快慢靈活地變換動作;體驗與同伴合作表演的快樂。 課上，我采用情景引入的方式導(dǎo)入活動，先請幼兒欣賞喜劇大師卓別林“在理發(fā)店刮胡子”的片段，啟發(fā)幼兒討論：看了影片有什么感覺?影片里的音樂聽起來怎么樣?為什么覺得很搞笑、幽默?你們想不想也跟著音樂做一做有趣的動作呢? 然后我開始引導(dǎo)幼兒探索按摩動作，豐富相應(yīng)的動詞，如：捏、抓、按、錘、切等，并且能有節(jié)奏的表現(xiàn)。
通過觀看示范，全體幼兒都能隨音樂進行自我按摩。然后幼兒兩兩合作，一個當(dāng)按摩師，一個當(dāng)客人，按摩師邊聽音樂邊做按摩動作。孩子們表現(xiàn)的很興奮，在做按摩動作的時候，都能隨著音樂進行快慢的調(diào)整，活動完成的很順利。結(jié)束后互換角色，分別體驗了服務(wù)和享受的樂趣。最后，教師總結(jié)。
結(jié)束按摩后我會引導(dǎo)按摩師問一問自己的客人覺得舒服嗎?對自己的服務(wù)滿意嗎?孩子們臉上都露出了燦爛的笑容，都獲得了成就感，體會到了為別人服務(wù)的樂趣。在整個活動中，我遵循教師為主導(dǎo)，孩子為主體的教育思想，把歡快的氣氛滲透在整個過程，讓孩子們在寬松、愉悅的環(huán)境中表現(xiàn)。整節(jié)課目標(biāo)明確，過程清晰，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動了孩子們游戲的積極性，讓他們在感受藝術(shù)美的同時又獲得了成就感。但是本次活動我認(rèn)為還有一些缺憾。在探索按摩動作的時候我沒有給孩子太多的時間去結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進行大膽創(chuàng)作，有些急于求成，孩子們沒有想到的動作我就直接告訴他們了，引導(dǎo)的不是很到位，在以后的教學(xué)活動中我會引以為戒，尊重他們獨有的藝術(shù)表現(xiàn)方式，鼓勵他們多動腦筋，自己探索尋求答案，讓他們能夠真正地在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，有效地獲得。
4、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學(xué)反思—故事《月亮船》
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學(xué)習(xí)講述故事，能學(xué)說故事中的角色語言，發(fā)展幼兒語言表達能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
教學(xué)重難點：
教學(xué)重點是使幼兒通過學(xué)習(xí)故事，理解故事內(nèi)容。
教學(xué)難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，萌發(fā)熱愛祖國的情感，學(xué)習(xí)講述故事。
教學(xué)方法：
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者;活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此，活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外，還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學(xué)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學(xué)步驟：
一、開始部分：以舞蹈“劃小船”進入活動室。
師：(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是月亮船，今天老師帶來了一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎?
二、基本部分：傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)講述故事。
(一)播放故事磁帶，讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問：
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學(xué)習(xí)故事。
?、挪シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第一段故事。
學(xué)習(xí)后問：
1、蒲公英被風(fēng)吹到很遠(yuǎn)的地方，她睜開眼看到了什么?
2、討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
?、撇シ哦嗝襟w課件，學(xué)習(xí)第二段故事。
學(xué)習(xí)后請幼兒搶答：
1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學(xué)習(xí)講述故事。
請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
1、問：蒲公英的家在中國，你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導(dǎo)幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論，師生共同小結(jié)，共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié)：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學(xué)好本領(lǐng)，長大了把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)得更加美麗、把我們的祖國建設(shè)得更加富強!
三、結(jié)束部分：以舞蹈“劃小船”離開活動室
師：讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學(xué)反思：
對孩子進行愛祖國教育是當(dāng)今德育的主要內(nèi)容之一，而幼兒園孩子年齡小，枯燥的說教難以達到良好的教學(xué)效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》，以蒲公英迷路急切想回家，仙女送蒲公英回家為線索，向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法，通過蒲公英和仙女的對話，使幼兒在快樂輕松的學(xué)習(xí)中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場，結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻，萌發(fā)幼兒的祖國自豪感，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點，以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學(xué)。
5、大班公開課語言教案詩歌活動設(shè)計《小小的船》
大班詩歌活動設(shè)計《小小的船》
[活動目標(biāo)]
1.通過動動手，做個簡單易行的小實驗，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對詩歌學(xué)習(xí)的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
4.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
[活動準(zhǔn)備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂;
4.提供活動區(qū)域及相應(yīng)的活動材料。
美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū)：演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂表演區(qū)：錄音機、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場地即可)。
語言區(qū)：白紙、彩筆。
[活動過程]
(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩歌相關(guān)的事物—月亮，為詩歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型?，F(xiàn)在請大家說說它們象什么?
(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說月亮象盤子時，師引導(dǎo)說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子。”)
師：那你們知道月亮為什么會有這么多的變化?
師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動動手，做個小實驗，就知道了。
2.動一動，做演示月圓月缺的小實驗。
(出示演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實驗步驟：
(1).打開手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
師：那我們坐在上面會看到什么呢?
師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩歌，我們一起來欣賞吧!
(二)詩歌欣賞與朗誦
1.聽一聽，師朗誦詩歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂)
(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩歌，請幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會韻律的美。)
2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。(教師指導(dǎo)：師在詩歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩歌。)
3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友能不能用詩歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應(yīng)的活動材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。
(教師指導(dǎo)：為各個活動區(qū)域的幼兒提供簡單的指導(dǎo)。)
美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?
操作區(qū)：為幼兒提示實驗的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實驗結(jié)果。
音樂區(qū)：會唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動作表現(xiàn)月亮?
游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?
語言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩集等等。
附：
兒歌《小小的船》
小小的船
X XX |X—|
彎彎的月兒小小的船，
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船 兩頭尖，
X XX |X—| X X |X—|
我坐在船里望下看，
X XX |X X|X X|X—|
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
X XX |X XX |X X|X XX|X—||
評析：
結(jié)束環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩歌深受孩子們的喜愛。詩歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進行創(chuàng)造性游戲，對于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗特點的詩歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動過程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)月亮
6、幼兒園大班詩歌活動公開課教學(xué)設(shè)計《小小的船》教案及反思
大班詩歌活動設(shè)計《小小的船》
[設(shè)計意圖]
幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，朗朗上口的幼兒詩歌深受孩子們的喜愛。詩歌作品可以為幼兒展示充滿想象、幻想和靈感的空間。倘若能讓幼兒在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，發(fā)展創(chuàng)造性思維，進行創(chuàng)造性游戲，對于培養(yǎng)他們的想象力大有益處。所以我選擇了意境優(yōu)美、符合孩子經(jīng)驗特點的詩歌《小小的船》為主題，啟發(fā)幼兒在富于創(chuàng)新、模仿的系列相關(guān)活動過程中，去認(rèn)知、去思考、去聯(lián)想，層層激起學(xué)習(xí)詩歌、表現(xiàn)月亮的欲望。
[活動目標(biāo)]
1.通過動動手，做個簡單易行的小實驗，激發(fā)幼兒觀察自然現(xiàn)象的興趣。
2.利用配樂、打節(jié)奏的方式朗誦詩歌，讓幼兒感受詩歌的韻律和節(jié)奏的美，激發(fā)幼兒對詩歌學(xué)習(xí)的興趣。
3.在做做玩玩中發(fā)展幼兒豐富的想象力和運用多種方式表現(xiàn)月亮世界的能力。
4.理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。
5.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。
[活動準(zhǔn)備]
1.教師繪制各種月亮的形態(tài)模型(泡沫板)，如新月、眉月、凸月、滿月等;
2.演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;
3.一段優(yōu)美的音樂;
4.提供活動區(qū)域及相應(yīng)的活動材料。
美工區(qū)：繪畫紙、彩筆、彩泥、剪刀、彩紙。
操作區(qū)：演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服一套;紙、筆;月亮拼圖。
音樂表演區(qū)：錄音機、鋼琴、月亮頭飾(形態(tài)各異)。游戲區(qū)：(場地即可)。
語言區(qū)：白紙、彩筆。
[活動過程]
(一)引導(dǎo)幼兒觀察、討論與詩歌相關(guān)的事物—月亮，為詩歌的學(xué)習(xí)做導(dǎo)入
1.議一議，月亮有哪些不同的變化?
(出示月亮模型)
師：這是老師根據(jù)小朋友畫的各種月亮形態(tài)制成的模型。現(xiàn)在請大家說說它們象什么?
幼：象小船;象香蕉;象月餅;象蛋糕;象盤子……(幼兒說的很多，這些是典型的例子，下同)
(教師指導(dǎo)：當(dāng)幼兒說月亮象盤子時，師引導(dǎo)說：“象什么形狀的盤子?”幼兒立刻回答：“圓圓的盤子?！?
師：那你們知道月亮為什么會有這么多的變化?
幼：它會變魔術(shù);吃多了會變大，不吃飯會變小……(雖然大家踴躍地回答、猜測，但只有一名幼兒知 道：太陽照到了月亮的一小半兒，月亮是彎彎的;太陽照到了月亮的一半;月亮是半圓;太陽照到了整個月亮，月亮是圓圓的)
師：小朋友說了這么多的原因，究竟月亮為什么可以有這么多的變化呢?現(xiàn)在就讓我們動動手，做個小實驗，就知道了。
2.動一動，做演示月圓月缺的小實驗。
(出示演示月圓月缺實驗用到的手電筒、鏡子、黑色衣服)
實驗步驟：
(1).打開手電筒，放在桌子上，關(guān)掉其他的燈;
(2).讓一名幼兒穿上黑色的衣服，站在距手電筒約30厘米的地方;
(3).幼兒手拿小鏡子，使鏡面一直對準(zhǔn)自己，自己原地慢慢轉(zhuǎn)動一周，注意觀察小鏡子反射到幼兒身上的色斑發(fā)生了什么變化?
(幼兒的反映：深深被實驗所吸引，都想親自來做這個實驗。教師自我評價及反思：提前讓幼兒觀察、記錄月亮的不同形態(tài)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，才能更投入地參與活動;通過動動手、做個簡單易行的小實驗，使幼兒在玩的過程中獲得知識，這樣獲得的答案不僅印象深、記得牢，而且能充分調(diào)動幼兒的探索精神。充分體現(xiàn)《新綱要》中“學(xué)習(xí)科學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程”。)
3.說一說，自己喜歡的一種月亮形態(tài)。
師：月亮有這么多的變化，那你喜歡哪一種呢?為什么?
幼：我喜歡彎彎的月亮，象小船，可以坐在上面玩;我喜歡圓圓的月亮，象月餅，可以吃;我喜歡半圓的，象蛋糕……(大家哈哈大笑，課堂氣氛活躍)
師：剛才有的小朋友說想到月亮船上玩，那大家想不想坐著彎彎的月亮船到天上去玩呢?
幼：想。(情緒很高漲)
師：那我們坐在上面會看到什么呢?
幼：地球、太陽、星星、天空、我的家、幼兒園……
師：小朋友說的真好。老師也想送給小朋友一首有關(guān)月亮船的詩歌，我們一起來欣賞吧!
(二)詩歌欣賞與朗誦
1.聽一聽，師朗誦詩歌《小小的船》。
(播放一段優(yōu)美的音樂)
(教師指導(dǎo)：教師用清晰、富有感情的聲音來隨著輕柔的音樂朗誦詩歌，請幼兒閉上眼睛靜靜欣賞，體會韻律的美。幼兒的反映：能迅速從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，有的幼兒甚至隨著我的朗誦輕輕擺動;教師自我評價及反思：用優(yōu)美的音樂襯托朗誦是為了讓幼兒從上一環(huán)節(jié)的興奮中安靜下來，靜靜體會詩歌韻律的美。)
2.學(xué)一學(xué)，邊打節(jié)奏邊朗誦。
(教師指導(dǎo)：師在詩歌下面加上節(jié)奏型，教幼兒邊打節(jié)奏邊朗誦詩歌;幼兒的反映：覺得很有趣，有的幼兒說“象唱歌一樣”;教師自我評價及反思：單純來學(xué)習(xí)詩歌非常枯燥，于是我就想到了孩子們喜歡的打節(jié)奏，將兩者結(jié)合在一起，效果出奇的好。既可以讓幼兒感受詩歌節(jié)奏的美，又使幼兒很快掌握詩歌，只學(xué)習(xí)兩遍就可以了。)
3.試一試，幼兒來創(chuàng)編詩歌。
師：小朋友能不能用詩歌的方式來表現(xiàn)其他形式的月亮呢?
幼：圓圓的月亮，大大的月餅;我吃著圓圓的月餅，想著遠(yuǎn)方的爺爺和奶奶;彎彎的月亮，象滑梯……(為圓圓的月亮編的詩句較多)
(教師自我評價及反思：在學(xué)習(xí)詩歌后，不少幼兒想到：可不可以用詩歌表現(xiàn)半圓的、圓圓的等其它月亮形態(tài)呢?于是，我順勢增加了“幼兒來創(chuàng)編詩歌”的環(huán)節(jié)，但考慮到時間和幼兒興趣，我要求幼兒編一兩句即可，既可以掌握好時間，又可以降低難度，不用整首編，保證了幼兒的創(chuàng)編興趣。)
(三)用各種方式表現(xiàn)月亮世界
提供活動區(qū)域：美工區(qū)、操作區(qū)、音樂表演區(qū)、游戲區(qū)、語言區(qū)和相應(yīng)的活動材料，讓幼兒自由選擇區(qū)域，用各種方式來表現(xiàn)月亮世界。
(教師指導(dǎo)：為各個活動區(qū)域的幼兒提供簡單的指導(dǎo)。美工區(qū)：提示幼兒畫或做出月亮上有什么?操作區(qū)：為幼兒提示實驗的步驟，并用自己喜歡的形式記錄實驗結(jié)果。音樂區(qū)：會唱哪首表現(xiàn)月亮的歌曲?怎樣用動作表現(xiàn)月亮?游戲區(qū)：可以做哪些有關(guān)月亮的游戲?如何來制定游戲規(guī)則?語言區(qū)：繼續(xù)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌，并啟發(fā)幼兒如何來配圖畫，如何制成詩集等等。幼兒的反映：能自主選擇區(qū)域進行活動。美工區(qū)：有的畫出了嫦娥、玉兔，有的把月亮的表面捏的坑坑洼洼，把月亮表現(xiàn)的豐富多彩。操作區(qū)：有的幼兒用繪畫、拼圖的方式記錄實驗結(jié)果。音樂區(qū)：歌表演《小白船》、《爺爺教我打月餅》，并能選擇不同的頭飾表演相應(yīng)的月亮。游戲區(qū)：進行了民間游戲《月亮船》，采用兩人合作、分組比賽的形式。語言區(qū)：將創(chuàng)編的詩歌收集成“月亮詩集”并配上了相應(yīng)的圖畫供大家欣賞等等。不管大家選擇了哪種形式，都能在老師的指導(dǎo)下合作得很愉快。附：兒歌《小小的船》
小小的船
X XX |X—|
彎彎的月兒小小的船，
X XX |X X|X XX|X—|
小小的船兩頭尖，
X XX |X—| X X |X—|
我坐在船里望下看，
X XX |X X|X X|X—|
只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
X XX |X XX |X X|X XX|X—||
反思：
這一環(huán)節(jié)，和區(qū)域活動相結(jié)合，不限于只用一種形式來表現(xiàn)月亮，而是在充分尊重幼兒的意愿的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式來表現(xiàn)自己喜歡的月亮，體驗合作、分享、成功的喜悅。此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了《新綱要》中“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。
7、幼兒園大班語言公開課教案 － 詩歌《媽媽的心》 教學(xué)設(shè)計反思
活動目標(biāo)：
1. 理解并掌握詩歌內(nèi)容，并能有感情的朗誦詩歌。
2. 體驗媽媽對自己的愛，并知道了長大衣后該怎么回報媽媽。
3. 根據(jù)詩歌的內(nèi)容進行簡單的創(chuàng)編。
4. 理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達自己的想象。
5. 學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動準(zhǔn)備：
1.畫一幅媽媽照顧自己的畫，布置“親情樹”。
2.面具。
3.一位媽媽講述從懷孕到出生，以及如何照顧孩子的故事。
4.鋼琴曲磁帶、畫紙、畫筆等
活動過程：
一、找媽媽
1.師：“小朋友，母親節(jié)快到了，讓我們歡迎媽媽的到來!”
在音樂聲中，媽媽們頭戴面具出場。
2.師：“媽媽為什么頭戴面具呢?原來，媽媽要和你們做一個游戲名字叫“找媽媽”。
3.交待游戲規(guī)則：頭戴面具，身穿同樣服飾的媽媽站成一排，幼兒找到自己的媽媽回到
自己的位置。
二、媽媽講故事。
一位媽媽講述從懷孕到出生，以及孩子生病時如何照顧孩子的故事。
提問：“聽了這個故事你們有什么感受?”
三、學(xué)習(xí)詩歌《媽媽的心》
1.師：“有一位詩人根據(jù)天下所有媽媽和孩子的故事創(chuàng)作了一首詩歌，名字叫《媽媽的心》。讓我們一起來欣賞一下”。
2.教師配樂有感情的朗誦一遍詩歌，提問詩歌內(nèi)容：
詩歌的名字叫什么?詩歌主要說了些什么?為什么說媽媽的心很大呢?從那兒看出
來的?(了解詩歌的基本內(nèi)容)我餓了、我冷了媽媽是怎么做的?
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌：
(1)理解并記住詩歌內(nèi)容，結(jié)合圖示進行朗誦。
(2)配樂朗誦，感受詩句與音樂之間優(yōu)美抒情的旋律。
4.啟發(fā)幼兒談?wù)劇皨寢尩男暮艽蠛艽蟆北憩F(xiàn)在哪里?媽媽的心為什么會那么大?并讓幼兒理解最后一句：“我的心也要想媽媽一樣大才裝得下媽媽“的含義。
5.平時媽媽還為你做了什么?怎樣照顧你的?
幼兒可結(jié)合課前畫的畫講述。
6、幼兒結(jié)合自己的畫創(chuàng)編詩歌講給媽媽聽。
四、觀看錄像。
1.觀看四川汶川大地震時媽媽為了保護孩子而犧牲自己，以及許多孩子失去媽媽的錄像，
2.讓幼兒體會有媽媽的關(guān)愛是一件幸福的事情。
3.讓幼兒向媽媽表達自己的感激之情。如：親口對媽媽說一聲“謝謝”、“我愛你媽媽”等，并一起抱抱媽媽、親親媽媽。
五、請幼兒和家長一起合作將要感謝媽媽的話由幼兒說家長執(zhí)筆寫在畫的后面，然后當(dāng)作禮物送給媽媽。
這次詩歌活動《媽媽的心》，在活動過程中首先通過游戲活動《找媽媽》，媽媽講故事，等環(huán)節(jié)導(dǎo)入活動，然后通過欣賞詩歌，幫助幼兒理解并有感情的朗誦詩歌，進一步了解了詩歌的內(nèi)容。本次教學(xué)活動邀請家長參與，活動中家長與幼兒共同參與并通過抱一抱媽媽、親親媽媽等，增加了幼兒與媽媽的感情。本次活動以詩歌結(jié)合社會的教學(xué)讓幼兒體驗了媽媽對自己的愛，并知道了長大后該怎么回報媽媽。
活動反思：
自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!