《大班語(yǔ)言教案古詩(shī)《憫農(nóng)》活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語(yǔ)言教案古詩(shī)《憫農(nóng)》活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來(lái)的?
2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?
附：
大饅頭，哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是
農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。
簡(jiǎn)要評(píng)析：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入，引出主題，然后通過(guò)掛圖，老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。最后通過(guò)游戲《撿米?！方逃變喝粘Ｖ幸獝巯ЪZ食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩(shī)眼“辛苦”字，通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)
2、大班語(yǔ)言活動(dòng)公開課教案及評(píng)課稿：《微笑》
大班語(yǔ)言活動(dòng)：《微笑》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。
2、初步感受微笑的社會(huì)價(jià)值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。
3、愿意給別人帶去快樂，并從中體驗(yàn)快樂。
4、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一封信、一本故事書、音樂《歌聲與微笑》、微笑標(biāo)志(與幼兒人數(shù)相等)、圖片(老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
用一封信導(dǎo)入：今天小兔給我們班送來(lái)了一封信，是誰(shuí)寄來(lái)的呢?(神秘的語(yǔ)氣)(小蝸牛)，你們想不想知道信里面都寫些什么?(拆信)原來(lái)是一只微笑的蝸牛，還有一張字條：親愛的老師和小朋友們：當(dāng)你們孤單和不快樂的時(shí)候，別忘了你的好朋友小蝸牛正在對(duì)著你們微笑!
你們喜歡小蝸牛的微笑嗎?看了信以后你心里感覺怎么樣?
小蝸牛為什么會(huì)給我們寫信呢?這還得從森林里的小動(dòng)物說(shuō)起呢!
二、展開
1、幼兒看故事圖1、圖2：
【插問(wèn)】小鳥、大象、小兔愿意為朋友們做事，讓他們高興?小朋友們，你們?cè)敢鉃榕笥褌冏鍪裁词?讓他們高興呢?
大家都在為朋友做事，小蝸牛也想為朋友們做點(diǎn)什么，小朋友們你能不能幫它想一想，小蝸牛應(yīng)該為朋友們做點(diǎn)什么呢?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述，幼兒自由討論)
2、講述故事圖3、
4、5
提問(wèn)：小蝸牛為朋友們做了一件什么高興的事情?(把微笑送給大家)，朋友們?yōu)槭裁炊颊f(shuō)小蝸牛了不起?
小結(jié)：小蝸牛雖然能力很小，只會(huì)爬，但它有一顆愛心，它把微笑寄給了所有認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)的，見面和不見面的，近處和遠(yuǎn)方的朋友。給大家?guī)チ丝鞓?。所以大家都覺得它很了不起。我們也來(lái)表?yè)P(yáng)它一下。
3、用微笑傳遞快樂
(1)體驗(yàn)微笑：小蝸牛的微笑真甜啊，你會(huì)微笑嗎?來(lái)，笑一個(gè)。
(2)送微笑：A、老師這里有許許多多的微笑(出示自制微笑標(biāo)志)，我要把它送給你們?讓你們高興!
B、那你們想把微笑送給誰(shuí)?為什么?誰(shuí)最需要我們帶去微笑?(圖片老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人等)
4、小蝸牛真了不起，它把微笑送給了森林里的每一位朋友，也送給了我們，我們又把微笑送給了老人、孤兒、失學(xué)兒童、殘疾人、病人……，微笑真的很好，它能給孤單的人帶去快樂，讓難過(guò)的人高興起來(lái)。
5、這個(gè)快樂、美麗的故事就叫《微笑》(翻回封面)。我們一起來(lái)講一遍好嗎?師幼完整講述故事。
三、結(jié)束
邀請(qǐng)舞：《歌聲與微笑》
教研組評(píng)析：
這真如老師說(shuō)的是個(gè)美麗、快樂的故事，故事宣揚(yáng)微笑的社會(huì)價(jià)值，懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人。教師活動(dòng)過(guò)程構(gòu)思巧妙，一封神秘的信引發(fā)幼兒的好奇，信是誰(shuí)寄來(lái)的，內(nèi)容是什么?小蝸牛的信在整個(gè)作品中是個(gè)難點(diǎn)。將難點(diǎn)前置，讓幼兒親身感受。有助于幫助他們更好地體驗(yàn)故事中小蝸牛愛朋友的情感。導(dǎo)孩子圍繞“微笑”線索展開討論，并讓幼兒孩子們?cè)谧杂?、寬松的環(huán)境中，大膽地發(fā)表自己的見解、想法，孩子們已被“微笑”這根線牢牢牽住，身心投入，思維積極。
情感交流有利于進(jìn)一步拓展孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。音樂又能給人一種美的享受、快樂。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
3、幼兒園大班公開課語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)教案《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
幼兒園大班古詩(shī)教案《絕句》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒對(duì)美好大自然的熱愛之情。
2.在給詩(shī)配畫的基礎(chǔ)上理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)會(huì)整首吟誦。
3.采用字圖搭配的方法理解動(dòng)詞“鳴”、“上”、“含”、“泊”的含義。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、掛圖、畫有古詩(shī)內(nèi)容的小圖片、字卡：鳴、上、含、泊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師幼自由交流認(rèn)識(shí)的飛禽引入課題。
2.教師利用課件引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解黃鸝和白鷺：黃鸝：羽毛的顏色非常好
看，經(jīng)常站在樹枝上展示它動(dòng)聽的歌喉。白鷺：是一種水鳥，會(huì)用嘴捉魚，當(dāng)它們成群的飛上天空的時(shí)候，經(jīng)常是排成一行。
3.師幼一起或請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦這首關(guān)于黃鸝和白鷺的古詩(shī)《絕句》。
二、展開
1.前兩句采用幼兒給詩(shī)配畫的方式，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容。
老師朗誦“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)詩(shī)句的理解和想象畫出這兩句的意思，并請(qǐng)幼兒解釋其含義。(兩個(gè)黃鸝在翠綠的柳枝上鳴叫，白鷺排成一行飛上晴朗的藍(lán)色的天空。)
2.后兩句采用看大掛圖的形式，理解其詩(shī)句的內(nèi)容。
(1)“窗含西嶺千秋雪”。西嶺：是一個(gè)地方的名字;千秋雪：一年又一年，
幾千年都化不了的雪;窗含：從窗戶里向外望去，這些景色好像含在窗戶里一樣。幼兒用手勢(shì)當(dāng)作“小窗戶”，看一看西嶺的千秋雪是不是含在你的“小窗戶”里了。
(2)“門泊東吳萬(wàn)里船”。東吳：是一個(gè)地方的名字，離這里有幾萬(wàn)里路，
這些船有將要駛向東吳的，也有從東吳來(lái)的，都停在這里;停也叫停泊，或者直接叫一個(gè)字“泊”;門外停著將要駛向幾萬(wàn)里外東吳的船和從萬(wàn)里東吳駛來(lái)的船。
3.老師示范朗誦并演示操作活動(dòng)教具，請(qǐng)幼兒完整欣賞古詩(shī)。
4.教師采用字圖搭配的方法，幫助幼兒理解古詩(shī)中的動(dòng)詞。
鳴：鳥的叫聲;上：飛上;含：向外望去，西嶺的景色好像含在窗戶里一樣;泊：停泊、?？?。
5.知識(shí)拓展：古詩(shī)是描寫人物的還是描寫景色的?哪個(gè)季節(jié)的景色? 你是
從哪里知道的?作者是誰(shuí)?他為什么要寫這首古詩(shī)?
三、結(jié)束
幼兒自由朗誦學(xué)過(guò)的古詩(shī)。
本教案目標(biāo)制定較好，能夠反應(yīng)幼兒教育所提到的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。對(duì)教材的理解透徹，制定的目標(biāo)符合幼兒認(rèn)知規(guī)律，難度適合。
創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌的意境美。在活動(dòng)中，借助圖片、身體動(dòng)作等幫助幼兒感受詩(shī)歌的意境美。圖片的出示，形象生動(dòng)的再現(xiàn)了詩(shī)歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩(shī)歌的美，還幫助幼兒進(jìn)行詩(shī)歌內(nèi)容的記憶。幼兒模仿詩(shī)中所及動(dòng)物叫聲，使幼兒借助直觀經(jīng)驗(yàn)加深對(duì)詩(shī)歌意境理解。
分析詩(shī)歌特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)。在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓幼兒明確詩(shī)中的景物及動(dòng)物，有效的幫助幼兒理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，為學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌做鋪墊。很多的幼兒能夠理解詩(shī)歌的內(nèi)容，朗誦詩(shī)歌較為連貫，詩(shī)歌內(nèi)容掌握較好。
4、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：大自然的話公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課稿
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點(diǎn)。
2.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。
3.有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗(yàn)人和大自然的親情。
4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
5.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
2.配樂詩(shī)歌錄音磁帶。
3.PPT。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)開始部分
游戲“指五官”，引起幼兒興趣。
師：我們一起來(lái)玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰(shuí)指得又快又對(duì)!
小結(jié)：小朋友的反應(yīng)很快，說(shuō)明剛才老師的話大家都能聽懂。老師說(shuō)的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會(huì)說(shuō)話，大自然也有它自己的語(yǔ)言。大自然的話你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來(lái)探索大自然的奧秘!
(二)基本部分
1.出示PPT，感受大自然，了解詩(shī)歌。
師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽(yáng)、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會(huì)說(shuō)話嗎?我們一起來(lái)聽詩(shī)歌《大自然的話》里說(shuō)了些什么?
2.欣賞詩(shī)歌。
(1)幼兒聽配樂詩(shī)歌錄音。提問(wèn)：大自然會(huì)說(shuō)話嗎?詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?
過(guò)渡語(yǔ)：你們聽懂大自然的話了嗎?我們?cè)賮?lái)欣賞一遍!
(2)教師有表情地朗誦一遍。
(3)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
①詩(shī)歌里說(shuō)了大自然中誰(shuí)在說(shuō)話?怎么說(shuō)話的?(逐一揭開相關(guān)的詩(shī)歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說(shuō)白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天;為什么說(shuō)螞蟻往高處搬家，明天準(zhǔn)是晴天?樹樁上的一道道圈圈說(shuō)明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來(lái)的，這就是大自然的語(yǔ)言)
?、诖笞匀坏恼Z(yǔ)言與人的語(yǔ)言有什么不同?(人的話要用耳朵聽，而大自然的語(yǔ)言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無(wú)聲的語(yǔ)言告訴人們新奇的知識(shí)。)
(4)引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌一遍。
過(guò)渡語(yǔ)：大自然的語(yǔ)言真是五彩繽紛，妙不可言，我們一起來(lái)輕輕學(xué)念這首詩(shī)歌。
3.引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)。
過(guò)渡語(yǔ)：《大自然的話》這首詩(shī)歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩(shī)歌外的形象圖譜)
小結(jié)：詩(shī)歌中先說(shuō)了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語(yǔ)言。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語(yǔ)言是什么?人類善待大自然，大自然就會(huì)給人類好的回報(bào)，給我們的生活帶來(lái)了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩(shī)歌，
組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩(shī)歌。
4.幼兒嘗試仿編詩(shī)歌2—4段內(nèi)容。
(1)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。
過(guò)渡語(yǔ)：大自然中有無(wú)窮的奧秘，你們平時(shí)都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)!
(2)組織幼兒看拍攝的圖片錄象。
過(guò)渡語(yǔ)：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?
(3)幼兒進(jìn)行仿編。
師：我用詩(shī)歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來(lái)用詩(shī)歌的形式說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?
小結(jié)：真棒!你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動(dòng)腦，細(xì)心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動(dòng)大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來(lái)我們裝訂成一本大的詩(shī)歌集，好嗎?
(三)結(jié)束部分
大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩灰覀兩拼?，她就?huì)給我們?nèi)祟惡玫幕貓?bào)，但是現(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然，大量地砍伐樹木、捕殺動(dòng)物，亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境，使大自然受到嚴(yán)重的破壞。大自然還會(huì)和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會(huì)以好的回報(bào)給人類嗎?我們應(yīng)該怎樣做?課后你們可以去了解了解，再來(lái)告訴我，好嗎?
詩(shī)歌：《大自然的話》
別以為人才會(huì)說(shuō)話，
大自然也有語(yǔ)言，
這語(yǔ)言到處都有，
仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)。
白云飄的高高，
明天準(zhǔn)是晴天，
這就是大自然的語(yǔ)言。
螞蟻往高處搬家，
出門要帶雨傘，
這就是大自然的語(yǔ)言。
樹樁上一道道圈圈，
一圈就是一年，
這就是大自然的語(yǔ)言。
大自然的語(yǔ)言啊，
真是妙不可言。
不愛學(xué)習(xí)的人聽不懂，
粗心大意的人永遠(yuǎn)聽不見。
評(píng)析：
這首詩(shī)歌科學(xué)知識(shí)趣味性很強(qiáng)，可以借機(jī)培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，就必須對(duì)詩(shī)歌中提到的大自然的景象有所了解，這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)?；顒?dòng)的開始部分通過(guò)觀看ppt，讓幼兒能從視覺上對(duì)大自然的美麗有一個(gè)深刻的了解，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。隨后通過(guò)提問(wèn)的方式，讓幼兒加深了對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解?；顒?dòng)設(shè)計(jì)能根據(jù)大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)，從情感教育、能力培養(yǎng)、知識(shí)三個(gè)方面認(rèn)真制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)的制定比較嚴(yán)謹(jǐn)，適合大班幼兒的認(rèn)知能力。重點(diǎn)也比較恰當(dāng)，環(huán)節(jié)的設(shè)置能夠緊緊的圍繞目標(biāo)來(lái)服務(wù)，而且重點(diǎn)比較突出。整個(gè)活動(dòng)能夠緊緊的抓住活動(dòng)目標(biāo)，脈絡(luò)比較清晰?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)能夠根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的要求，在目標(biāo)設(shè)置上比較完整，整個(gè)活動(dòng)能夠很好的把握活動(dòng)層次，以引導(dǎo)的方式培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的興趣，突出顯示了幼兒在活動(dòng)中的主體地位
5、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案詩(shī)歌《蟲和鳥》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)真聆聽教師的講述和朗讀，并跟讀詩(shī)歌內(nèi)容。
2.能獨(dú)立朗讀詩(shī)歌，主動(dòng)講述自己與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的經(jīng)歷，體驗(yàn)和想象詩(shī)歌內(nèi)容。
3.理解詩(shī)歌內(nèi)容，并在理解的基礎(chǔ)上和小朋友一起為詩(shī)歌內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，學(xué)會(huì)合作。
4.有感情的朗讀詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的興趣。
5.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
作品內(nèi)容
詩(shī)歌： 《蟲和鳥》
我把媽媽洗好的襪子，
一只一只夾在繩子上，
繩子就變成了一只多足蟲，
在陽(yáng)光中爬來(lái)爬去。
我把姐姐洗好的小手帕，
一條一條夾在繩子上，
繩子就變成一群白鷺鷥，
在微風(fēng)中飛舞，飛舞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.與詩(shī)歌相匹配的背景音樂以及伴有該詩(shī)歌朗誦的音樂碟。
2.各種操作材料(水盆、襪子、繩子、手帕、畫紙、彩筆等)人手各一，另外衣服夾子要足夠夠用，整齊擺放。
3.活動(dòng)場(chǎng)地適宜，不能過(guò)于狹小。
活動(dòng)過(guò)程
一、第一階段：熟悉詩(shī)歌
(一)結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用直觀教學(xué)，直接導(dǎo)入。
教師可這樣引導(dǎo)幼兒：
(1)“小朋友們看一看今天我們的教室和平常有什么不一樣?有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)多了什么東西沒有?”(事先將水盆和襪子、手帕放到小朋友的椅子正前方，將繩子拴在教室兩邊)。小朋友將多的東西說(shuō)出來(lái)之后繼續(xù)發(fā)問(wèn)。
(2)“你們猜一猜這是用來(lái)干什么的?”小朋友一般都有見到洗衣服或晾衣服的經(jīng)驗(yàn)，因此他們的回答也會(huì)直奔主題，如洗襪子、洗手帕、再把東西掛到繩子上晾干等等，教師在此過(guò)程中要引導(dǎo)他們積極發(fā)言，并巧妙地補(bǔ)充他們的發(fā)言和糾正他們錯(cuò)誤的發(fā)音。
(3)我們一起來(lái)洗一洗，掛一掛，一定要掛到兩邊的繩子上，放著背景音樂，時(shí)間多的話還可以邊唱兒歌邊洗、掛。
洗襪歌
小朋友，真懂事;
襪子穿臟自己洗。
洗一洗，甩一甩;
掛到繩上曬一曬。
小襪子，愛排隊(duì);
一只一只連起來(lái)。
一二三四五六七，
千萬(wàn)可別少一只。
(4)發(fā)畫紙和彩筆，讓幼兒把繩子和掛在上面的襪子、手帕分別畫在紙上，然后說(shuō)出這讓他想到了什么，或是讓他給這幅畫命名，從而充分發(fā)揮幼兒的想象力，讓他們講述自己的故事。
【評(píng)】：教師對(duì)幼兒的回答不可以直接否決，詩(shī)歌上的內(nèi)容并不是絕對(duì)的，可進(jìn)行一定的改編，詩(shī)歌主要反映的就是幼兒的生活，幼兒的回答又以自身先前的經(jīng)驗(yàn)為前提，因此教師不可過(guò)分強(qiáng)調(diào)幼兒的答案要與詩(shī)歌內(nèi)容保持一致，教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)給予適當(dāng)?shù)?、具體的肯定和鼓勵(lì)，增加其對(duì)詩(shī)歌的興趣。
二、認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中加著重點(diǎn)的的生字、生詞，并跟讀詩(shī)歌。
(1)教師可先做示范，再領(lǐng)讀詩(shī)歌，幼兒慢慢跟讀并熟悉詩(shī)歌。
(2)由最先學(xué)會(huì)的小朋友領(lǐng)讀，其他小朋友跟讀。
(3)以競(jìng)賽形式展開，分組朗讀詩(shī)歌。
【評(píng)】幼兒的生活離不開游戲，他們愛玩，好學(xué)，在游戲中他們常常很放松，學(xué)習(xí)效率也往往最高，而以競(jìng)賽形式開展的教學(xué)活動(dòng)在某種意義上符合了幼兒游戲的特點(diǎn)，故幼兒在這種情景中的學(xué)習(xí)積極性最高，能力也會(huì)大大提高。
三、獨(dú)立朗讀詩(shī)歌，主動(dòng)講述生活中自己洗東西的經(jīng)驗(yàn)或是見到別人洗東西的經(jīng)過(guò)，教師要鼓勵(lì)幼兒，尤其是不愛說(shuō)話或是自卑、自閉的孩子大膽發(fā)言。
【評(píng)】：教師對(duì)本階段的內(nèi)容進(jìn)行概括和評(píng)定，幫助幼兒回顧和評(píng)定自己在本階段中的表現(xiàn)以及下一階段的目標(biāo)或是努力的方向。對(duì)于年齡小的孩子，當(dāng)教師明確了每一階段的任務(wù)和目標(biāo)后，幼兒往往能更好的發(fā)展。
四、理解詩(shī)歌內(nèi)容并創(chuàng)編動(dòng)作，用動(dòng)作創(chuàng)編的形式：以合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。
【評(píng)】通過(guò)前面的講述，幼兒對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容越來(lái)越熟悉，理解詩(shī)歌內(nèi)容已不是本階段的一個(gè)很艱巨的任務(wù)。因此教師應(yīng)把重點(diǎn)放在為詩(shī)歌創(chuàng)編動(dòng)作過(guò)程中幼兒合作能力的培養(yǎng)和提高上。給幼兒充分的自由，發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編，教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
【評(píng)】本部分對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編為主，鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中，是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
五、分組表演與展示創(chuàng)編成果，引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)。
在背景音樂的伴奏下，有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
【評(píng)】教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定，在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段，幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤，自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋，小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋，在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候，對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過(guò)不斷地觀察，適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中，引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難，并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
6、大班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)歌《憫農(nóng)》公開課教案及簡(jiǎn)要評(píng)析
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來(lái)的?
2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?
附：
大饅頭，哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是
農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。
簡(jiǎn)要評(píng)析：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入，引出主題，然后通過(guò)掛圖，老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。最后通過(guò)游戲《撿米?！方逃變喝粘Ｖ幸獝巯ЪZ食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩(shī)眼“辛苦”字，通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)
7、幼兒園大班語(yǔ)言教案古詩(shī)《憫農(nóng)》活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)課
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。
4、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來(lái)的?
2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎?
附：
大饅頭，哪里來(lái)?
大大饅頭哪里來(lái)?白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)?黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)?農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草?！昂沟魏滔峦痢保恨r(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦?！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！保骸氨P”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是
農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話。例如：爸爸工作很辛苦。(出示圖片)媽媽干家務(wù)辛苦等。
5.爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀?教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲：(撿米粒)，教育幼兒日常中要愛惜糧食。
附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。
簡(jiǎn)要評(píng)析：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入，引出主題，然后通過(guò)掛圖，老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。最后通過(guò)游戲《撿米粒》教育幼兒日常中要愛惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩(shī)眼“辛苦”字，通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛農(nóng)民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)