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        大班詩歌活動教學(xué)設(shè)計:快樂的小屋 教案

        《大班詩歌活動教學(xué)設(shè)計:快樂的小屋 教案》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班詩歌活動教學(xué)設(shè)計:快樂的小屋 教案

        1、大班詩歌活動教學(xué)設(shè)計:快樂的小屋 教案

          幼兒大班詩歌活動:快樂的小屋

          目標:

          1、理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界,感受詩歌中那種熱愛生活、熱愛大自然的情感基調(diào)。

          2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。

          3、初步感知詩歌中擬人手段的運用,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),運用擬人手段進行創(chuàng)編活動。

          4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          準備: 貼絨教具一套。

          過程:

          1、詩歌欣賞,理解詩歌。

          ——教師以飽滿的感情,形象的語調(diào),配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼骼收b詩歌,讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂的小屋”的句子時,語調(diào)要親切,讓幼兒欣賞詩歌中自然優(yōu)美的語言。

          ——教師第二遍朗誦詩歌,同時逐一出示貼絨教具,幫助幼兒體驗小動物們建造小屋時喜悅和快樂的心情。

          2、分析詩歌形象特征。

          ——在理解詩歌的基礎(chǔ)上,教師可以啟發(fā)幼兒分析詩歌中某些形象的特征:為什么螢火蟲給小花屋點燈,而不是蜘蛛點燈?進而分析紡織娘彈琴,“蜘蛛——織窗簾”;“蛐蛐——唱歌”等等,讓幼兒感知詩歌中擬人手法的運用,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品語言藝術(shù)的敏感性。

          3、完整朗誦詩歌。

          ——請幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩歌。

          4、創(chuàng)編詩歌。

          ——教師提問引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維?!拔覀冞€可以用什么造小屋?我們還可以怎樣裝飾小屋?我們會給小屋請來哪些動物朋友呢?我們的小屋是一間什么樣的小屋。

          ——教師可以有選擇地把幼兒形象生動的語句記錄下來,并把這些語句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽,可以幫助他們體會詩歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點,讓幼兒體驗創(chuàng)造的成功和喜悅。

          活動評析:在本次活動中,幼兒能積極參與其中,根據(jù)動物形象仿編詩歌,幼兒暢所欲言,思維活躍,教學(xué)效果非常好

        2、語言項目組優(yōu)秀教育活動案例 活動名稱:大班繪本閱讀活動:《我媽媽》(大班優(yōu)秀教案)

          教材分析:

          幼兒最愛的人是自己的媽媽,但他們對媽媽的愛又僅僅停留在表面的感知認識上,對媽媽為自己毫無保留的付出卻感受不到,尤其當(dāng)媽媽對自己管教時,就誤認為媽媽不愛自己了,而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻,描繪心目中無所不能的媽媽。運用對比的句子,說媽媽像貓咪一樣柔軟,運用比喻手法,說媽媽美麗得像蝴蝶……通過簡單樸實的語言和精心設(shè)計的排比句式,用最有力而新穎的方式,讓幼兒切實感受到媽媽對自己的愛無處不在。真正撼動心靈地描繪了孩子對于母親的熱愛和崇拜。

          活動中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時,出示四幅圖讓幼兒選擇并說出自己媽媽像什么;讓幼兒對比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時不同的感受。從而從生活的細微處淋漓盡致的表達媽媽深深地愛。

          活動目標:

          1.感受媽媽的愛無處不在,崇拜媽媽的無所不能,體驗愛與被愛的快樂。

          2.能品讀媽媽的愛,并用用較恰當(dāng)、完整的語言表達自己對繪本所表達情感的理解 。

          3.通過細致的觀察,聯(lián)系自己的情感體驗,大膽表達對媽媽不同形象變化的感知。

          4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。

          5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

          活動準備:

          1.經(jīng)驗準備:了解自己的媽媽日常生活中對自己的關(guān)愛。

          2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂音樂。

          3.場地安排:幼兒圍半圓弧型面向老師坐。

          活動過程:

          1、說說封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。

          師:我知道你們最愛讀書了,一起來看一本書吧。看,這本書的名字有人認識嗎?這是焦尼的媽媽,你認為她長得漂亮嗎?

          小結(jié):原來,在每個人的心里,不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮,自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?

          2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對寶寶的愛。

          (1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫面——萌發(fā)幼兒對媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。

          ○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。

          ○2媽媽是魔法園丁。

          ○3媽媽是最強壯的女人。

          提問:為什么焦尼說媽媽是最強壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來?

          (小結(jié):只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺得累。)

          焦尼會怎樣想她的媽媽呢?你想對焦尼的媽媽說什么?

          你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)

          原來,每個人的心里都覺得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰最像你的媽媽?

          3、根據(jù)繪本畫面想象并說明“為什么媽媽有時候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對自己的嚴格要求也是愛。感受排比的句式。

          (1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫面引導(dǎo)幼兒說出對自己媽媽的感覺。

          師:看它們誰最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)

          媽媽什么時候會對你像小貓一樣溫柔?媽媽對你做過那些溫柔的事情?

          你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實還愛你嗎?

          小結(jié):其實媽媽兇你的時候也是愛你的。那么在焦尼心里媽媽像誰呢?

          (2)教師講述:媽媽像蝴蝶一樣美麗,像沙發(fā)一樣舒適,象小貓一樣溫柔,有時候象大獅子一樣兇猛。其實媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時候都是一樣愛焦尼,

          4.和幼兒共賞繪本,排比句式部分讓幼兒和自己一起讀?!ㄟ^品讀充分感受媽媽的愛,激發(fā)愛媽媽的情感。

          師:欣賞完繪本,我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的,你們想不想也編成一本繪本讓大家來了解一下媽媽對你的愛?

          5、幼兒共同分組繪畫《我媽媽》?!ㄟ^親自繪畫真切的感受生活中媽媽對自己無微不至的愛。

          6、延伸活動:將幼兒繪畫分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語言區(qū)幼兒共賞講述。

        3、幼兒園大班詩歌優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思:我是大班小朋友

          設(shè)計思路:

          一眨眼的功夫,小朋友在幼兒園已經(jīng)度過了兩年的美好時光,今天是第三年的開始,小朋友們長大了,是小班和中班的哥哥姐姐了。通過讓幼兒學(xué)習(xí)這首詩歌,讓幼兒明白自己已經(jīng)長大了,不再是以前的那個自己了,現(xiàn)在的自己不能什么事情都依賴別人,而應(yīng)該做些力所能及的事情,比如:自己穿衣服、自己系鞋帶、自己疊被子等等。

          活動目標:

          1、能掌握詩歌的內(nèi)容,并初步學(xué)會用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

          2、培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力,發(fā)揮幼兒的想象力。

          3、進一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

          4、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          準備:

          1、幼兒畫冊。

          2、多媒體。

          活動過程:

          1、導(dǎo)入。

          師:今天老師帶來了很多好看的圖片,你們瞧!

          (教師出示課件)

          二、看圖說話。

          1、出示第一幅圖片,提問:

          (1)在這張圖上面你都看到了什么呢?

          (2)哦!原來這是一所幼兒園,開學(xué)了,有一個大班的小朋友高高興興地來到幼兒園,他要上大班了,你們猜一猜,他會說些什么話呢?

          2、出示第二幅圖片,提問:

          這張圖上都有誰呢?他們在做什么呢?

          3、出示第三幅圖片。

          (1)圖上出示的是什么呢?(一件衣服)

          (2)你們自己會不會穿衣服呢?

          (3)有一個小妹妹她自己不怎么會穿衣服,作為大班的小朋友會怎么做呢?

          4、出示第四幅圖片。

          (1)小朋友,你們看,這是什么呀?(紙球)

          (2)這是這個大班的小朋友自己折的玩具紙球,他棒不棒呀?

          (3)那你會自己做玩具嗎?你曾經(jīng)做過哪些玩具呢?

          5、出示第五幅圖片。

          (1)這個小朋友真懂事,真能干,老師會怎樣呢?

          (2)那這個小朋友會說些什么呢?

          三、欣賞并熟悉詩歌內(nèi)容。

          1、師:老師把這些圖片編成了一首好聽的詩歌,我們一起來聽一聽。

          2、教師有感情地朗誦詩歌《我是大班小朋友》。

          提問:

          (1)這首詩歌叫什么名字?

          (2)聽了這首詩歌,你們心里有什么樣的感覺?

          3、請幼兒帶著問題再欣賞一遍。

          師:我們再一次欣賞這首詩歌,在欣賞之前,老師布置給你們一個任務(wù):詩歌里的小朋友幫助別人做了哪些事情?你們最喜歡哪一句?

          4、看課件,引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

          提問:

          (1)詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么?在幼兒園做了什么?

          (2)你們喜歡詩歌里的小朋友嗎?為什么?

          四、看《幼兒畫冊》,引導(dǎo)幼兒在教師的暗示下練習(xí)念詩歌,激發(fā)幼兒產(chǎn)生做大班小朋友的自豪感。

          (1)提問:你們是怎樣朗誦這首詩歌的呢?(啟發(fā)幼兒帶著自豪感朗誦詩歌)

          (2)你們現(xiàn)在也是大班的小朋友了,你會做些什么呢?

          五、欣賞歌曲《我是大班小朋友》。

          (1)師:現(xiàn)在你們長大了,是大班的小朋友了,你們應(yīng)該更加懂事了,也應(yīng)為自己而感到自豪和光榮。

          歌曲響起。

          (2)師:我們一起慶祝一下吧!(師幼一起跳舞)。

          教學(xué)反思:

          1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境。

          本次活動采用了課件,在制作課件的過程中我盡量做到符合本班幼兒的實際情況。課件在創(chuàng)設(shè)情境的同時大大節(jié)約了制作教具的時間。圖片優(yōu)美、生動,而且我在課件中穿插了優(yōu)美的音樂,還有我自己制作的錄音—我是大班小朋友。讓幼兒在優(yōu)美的意境中學(xué)到知識。在最后一個環(huán)節(jié)播放歌曲——我是大班的小朋友,與主題吻合,激發(fā)幼兒做大班小朋友的自豪感。

          2、給幼兒插上想像的翅膀。

          老師是孩子的引導(dǎo)者,而非包辦者。在活動中,我采取的看圖進行說話這種方式,讓幼兒動腦,給予幼兒更多、更大的空間,讓幼兒有機會去說。在幼兒遇到困難的時候,我則會適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)他們。通過這種一問一答的方式,激發(fā)幼兒說的欲望并給幼兒插上想像的翅膀。

        4、幼兒園大班活動教案: 快樂元旦(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計)反思

          活動目標:

          1、知道元旦是新的一年的開始,愿意和他人分享自己的新年愿望。

          2、學(xué)習(xí)用圖畫制作心愿卡并用簡單的語言表述,感受新的一年到來時的喜悅心情。

          3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗。

          活動準備:

          1、新舊掛歷各一幅

          2、蠟筆和勾線筆

          3、幼兒用書

          4、課件

          5、“新年快樂”音樂磁帶、錄音機

          6、練習(xí)冊

          活動過程:

          1、出示掛歷,引起幼兒興趣,導(dǎo)入活動。

          (1)教師:這是什么?掛歷有什么用處?

          (2)教師小結(jié):掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過一天,掛歷的數(shù)字就要往下數(shù)一格;每過一個月,掛歷的日期就要往后翻一頁。

          (3)教師:我們已經(jīng)走過了12個月,也就是走過來一年,你們知道過去的一年是哪一年,新的一年又是哪一年嗎?

          (4)幼兒討論后得出答案。

          (5)出示新一年的掛歷,讓幼兒知道新的一年就要到來了。

          教師:每年的第一天就是元旦。

          2、引導(dǎo)幼兒繪畫并講述自己的愿望。

          (1)教師:在新年開始的時候,這幾個小朋友在做什么?

          (2)教師:他們在講述自己的心愿。那么,你們在新年開始的時候有什么心愿呢?

          (3)幼兒討論交流。

          (4)教師:如果用圖畫表示出來,該怎么樣畫?

          (5)教師:我們把自己的心愿畫在這個大心型中間吧!(引導(dǎo)幼兒完成練習(xí)冊)

          (6)幼兒進行作畫,教師個別輔導(dǎo)。

          (7)教師:畫好的幼兒可找一個好朋友講述自己的心愿。

          3、展示幼兒的搭配練習(xí)冊,并和幼兒討論、評價。

          4、在“新年快樂”音樂中自由舞蹈,感受新年歡樂氣氛。

          教師:新年就要來到,祝大家的心愿都能實現(xiàn),我們一起來跳“新年快樂”舞吧!

          反思:幼兒能按自己的意愿進行繪畫創(chuàng)作,達到了預(yù)設(shè)目標。

        5、幼兒園大班語言優(yōu)秀教案:詩歌《秋天的顏色》教學(xué)活動設(shè)計反思

          幼兒園大班語言教案:詩歌《秋天的顏色》

          活動目標:

          1、感受詩歌所表達的秋天的色彩美。

          2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進行仿編,并用繪畫表達自己的感受。

          3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          活動準備:

          1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

          2、配樂詩歌。

          3、課件《秋天的顏色》。

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動:

          1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

          2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

          二、欣賞詩歌:

          1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。

          2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢?

          3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。

          4、進一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的?

          5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢?

          6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

          三、仿編詩歌:

          1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會說什么呢?

          2、鼓勵幼兒進行仿編。

          3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

          活動延伸:

          1、鼓勵幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

          2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

          活動反思:

          根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動,深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識,幼兒會更感興趣。

        6、幼兒園大班詩歌活動公開課教案:“小狗抬花轎”課堂實錄及教學(xué)評析

          活動目的

          1.引導(dǎo)幼兒觀察畫面,想像和講述富有童話情趣的內(nèi)容。

          2.激發(fā)幼兒創(chuàng)編詩歌的興趣,能在看看講講中學(xué)習(xí)整首詩歌。

          3.理解詞:山腰、拋。

          4.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          5.理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達自己的想象。

          活動準備

          1.背景圖,群山,插入材料:花轎,虎頭二只(一只笑嘻嘻搖扇,另一只在打瞌睡)。抬轎姿勢的小狗8只(其中一只可活動)。

          2.圖四幅。

          3.老虎頭飾一只,繩子二根。

          活動過程

          一、出示背景圖及一頂可移動的花轎圖片。教師引導(dǎo)幼兒觀察,講述幼兒理解的詩歌內(nèi)容

          師:山腳下有什么?

          眾幼:山腳下有轎子。

          師:猜一猜誰會坐在花轎里?

          幼:皇帝、新娘子、大官兒……

          師:小朋友真愛動腦筋,讓我們來看看,轎子里到底坐了誰,和你們猜的一樣嗎?(掀開轎簾)

          眾幼:呀,原來是只大老虎。

          【評】

          富有探索性的導(dǎo)題緊緊抓住了幼兒好奇心強的心理特征,讓他們試著去想,試著去說,充分激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情,當(dāng)謎底揭示后,學(xué)習(xí)情緒更為高漲,該課有了良好的開端。

          師:是呀,平時都是人坐轎,今天可奇怪啦,花轎里坐了只大老虎,那么,會是誰來抬轎呢?(出示8只小狗圖片)

          幼:小狗抬花轎。

          師:有幾只小狗來抬花轎?

          眾幼:8只小狗抬花轎。

          師:為什么要8只小狗來抬花轎?

          幼:因為老虎又大又重,小狗太少抬不動。

          師:小朋友講出了一個原因,還有一個原因老師來講講看,可能是這只老虎特別喜歡講排場,讓8只小狗來抬轎顯得它很有氣派,看上去威風(fēng)凜凜的,你們覺得我講得有道理嗎?

          眾幼:有道理。

          幼:(插嘴說)過去的皇帝也是這樣的。

          師:你講得好極了。

          【評】

          讓孩子試著分析教師的話,是培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)精神的手段之一。同時也培養(yǎng)了孩子遷移運用知識的能力。

          師:老虎坐在花轎里舒服嗎?從那里可以看出來?

          幼:老虎很舒服,它在看風(fēng)景。

          幼:老虎很舒服,它還在扇扇子。

          師:(移動一只小狗成摔倒姿勢)問:忽然發(fā)生了什么事情?

          幼:一只小狗摔倒了。

          師:這只小狗為什么會摔倒呢?試著想想看,它摔倒后,可能會發(fā)生什么事情?

          【評】

          教師給幼兒創(chuàng)設(shè)了一定的思維與語言嘗試的空間,這樣所獲得的答案可能是豐富多樣的。

          幼:(思維活躍,發(fā)言踴躍)小狗也許抬不動了;小狗可能踢到石頭了;小狗的肚子餓得咕咕叫了;也許這只小狗本來就有病,硬給老虎拉來抬轎的……(教師提醒幼兒說出可能發(fā)生的事)小狗摔跤后,轎子可能會翻掉,老虎會跌出來的;轎子翻了,老虎一生氣,可能會吃掉小狗的;也許老虎會狠狠地打小狗一頓;還會把小狗踢到山下去……

          師:(出示老虎踢小狗,小狗氣得直叫,老虎睡大覺的圖片)讓我們看一看,小狗摔倒后到底發(fā)生了什么事呀?

          幼:小狗摔跤了,老虎狠狠地踢小狗。踢完后還要去睡覺。

          師:小狗抬著又大又重的老虎已經(jīng)很累了,可是老虎還要欺負小狗,你們生氣不生氣啊。那么,快幫小狗想想辦法,如何來對付這只壞老虎?

          【評】

          教師善于把握時機,激起幼兒憎恨老虎同情小狗的情感,并利用特定的語境,引導(dǎo)幼兒嘗試解決問題的方法。

          幼:(幼兒情緒高漲,紛紛發(fā)表自己的意見)有的說:小狗全跑掉,不抬大老虎上山;有的說:把轎子抬到山上,再往下一推,摔死大老虎;有的說:8只小狗一起咬死它;還有的說:放火燒死它;等等。

          師:小朋友想的辦法都很有用,小狗也在想辦法,你們想知道小狗想的是什么辦法嗎?(將轎子移動到半山腰,8只小狗做拋轎姿勢)問:小狗抬轎到哪里?它們是怎么對付大老虎的?

          幼:把老虎抬到山上,再把轎子往下一扔,摔死它。(重點幫助幼兒理解“山腰”以及“拋”這兩個詞,并用比較形象的動作讓幼兒試著做一做,感受一下)

          師:(語言概括)小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好,一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

          【評】

          幫助幼兒嘗試運用自己的體態(tài)動作來理解動詞“拋”,較好地解決了難點詞的學(xué)習(xí)。體現(xiàn)了教師扎實的基本功。

          二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖意。試著用規(guī)定的句式來學(xué)編詩歌

          師:剛才老師和小朋友一起講了個很有趣的故事,故事的題目就叫“小狗抬花轎”,還可以把這個故事編成詩歌,愿意來試一試嗎?

          幼:(集體回答)愿意。

          師:(出示圖一,幫助幼兒掌握詩歌句式,并提出編詩歌的基本要求)小朋友,我先說一下編詩歌的要求:每一句的宇數(shù)要一樣多或者是差不多,語言要簡練一點,讀起來要非常順口。好,現(xiàn)在誰能用一句完整的話說出圖片上8只小狗在干什么?老虎坐轎在干什么?

          幼:8只小狗抬轎子,老虎坐在轎子扇扇子。

          師:聽聽看,這兩句詩歌的字數(shù)是不是差不多?后面一句能改得簡練一點嗎?

          幼:(在教師的提示下改編)8只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

          師:(出示圖二)請用相同的方法來編這幅圖上的內(nèi)容,誰愿意來試試?

          幼:一只小狗摔跤了,老虎下轎踢它一腳。

          師:第二句還多了一個字,可不可以把它拿掉?(在教師商量的口氣下,幼兒拿掉了一個“它”字)

          (這里有一些爭論,有的孩子說,老虎狠狠踢一腳;馬上有孩子反駁,老虎不下轎怎么去踢小狗)

          【評】

          這個班的孩子很有個性,不輕易附和他人的意見,每個人都體現(xiàn)出很有主見。該教師相當(dāng)尊重孩子,隨機應(yīng)變能力也比較強,就我們所知,原詩歌的這兩句為“一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳”由于基本意思不變,教師就依了孩子,主導(dǎo)與主體的關(guān)系掌握適度,同時對培養(yǎng)孩子的嘗試精神和能力起到了推波助瀾的作用。

          師:誰來把剛才編的四句詩歌連起來說一遍。(有3個幼兒先后讀詩歌各一遍,全體讀一遍)

          三、把幼兒分成兩組看圖、編詩歌的后半部分

          師:我在兩邊的桌子上分別放了兩張同樣的圖片。小朋友自愿結(jié)合,分成兩組,按剛才的方法學(xué)編詩歌,編的時候,先看看哪張圖片應(yīng)放在前面編。

          (幼兒十分感興趣地編詩歌,教師巡回輔導(dǎo))

          【評】

          幼兒按規(guī)定句式嘗試編詩歌的積極性很高,而且編詩歌的能力也很強,大家你一句,我一句,邊讀邊改,大約花了3分鐘的時間就完成了這個學(xué)習(xí)任務(wù)。

          師:現(xiàn)在請兩組各派一名代表上來,讀一讀你們編的詩歌。(要求先擺放圖片,后讀詩歌)

          (兩組幼兒編的基本差不多)

          師:小朋友的本領(lǐng)可真大,很快就把一首好聽的詩歌編好了,老師把你們編的詩歌讀一下,大家聽聽我讀錯沒有?如果錯了請指出來,不錯就為我鼓鼓掌。

          幼:老師,有一句你改掉了兩個字。(幼兒指出那一句后,老師重讀了一遍詩歌,其實也含有幫助幼兒記憶和鞏固的成分在內(nèi))

          師:這次我讀對了沒有?

          幼:(異口同聲)讀對了。(掌聲響起)

          (幼兒集體讀詩歌一遍)

          四、分角色表演詩歌內(nèi)容

          師:小朋友愿意來表演詩歌嗎?我先做一次大老虎,誰來做小狗?

          幼:我來!我來!(自動走上8個小朋友)

          師:其他小朋友請幫我們讀詩歌配音。再看看誰表演得最好,等會兒交換。

          (師幼表演,情趣很濃,幼兒還積極地幫助教師出主意分配角色)

          【評】

          這個情節(jié)安排使活動氣氛達到了高潮。幼兒分別嘗試體驗老虎坐轎、小狗抬轎的樂趣,體驗不同角色所引起的不同感受,從而產(chǎn)生情感共鳴,并對詩歌內(nèi)容有了進一步的理解。

          整個活動構(gòu)思新穎,趣味性強,始終以坐轎――抬轎這根主線進行教與學(xué)的雙向活動,讓孩子在輕松愉快的氣氛中感知、體驗、嘗試,較好地發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒說完整語句的能力。

          附:詩歌《小狗抬花轎》

          八只小狗抬花轎,老虎坐轎把扇搖。

          一只小狗摔一跤,老虎對它踢一腳。

          小狗氣得汪汪叫,老虎卻在睡大覺。

          小狗抬轎到山腰,想個辦法真正好。

          一二三,往上拋,老虎摔了一大跤。

        7、幼兒園大班詩歌活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計:快樂的小屋 公開課教案

          幼兒大班詩歌活動:快樂的小屋

          目標:

          1、理解詩歌所展現(xiàn)的想象境界,感受詩歌中那種熱愛生活、熱愛大自然的情感基調(diào)。

          2、培養(yǎng)幼兒的想象能力、操作能力和創(chuàng)造精神。

          3、初步感知詩歌中擬人手段的運用,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),運用擬人手段進行創(chuàng)編活動。

          4、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          準備: 貼絨教具一套。

          過程:

          1、詩歌欣賞,理解詩歌。

          ——教師以飽滿的感情,形象的語調(diào),配上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼骼收b詩歌,讓幼兒欣賞。在朗誦“這真是一間快樂的小屋”的句子時,語調(diào)要親切,讓幼兒欣賞詩歌中自然優(yōu)美的語言。

          ——教師第二遍朗誦詩歌,同時逐一出示貼絨教具,幫助幼兒體驗小動物們建造小屋時喜悅和快樂的心情。

          2、分析詩歌形象特征。

          ——在理解詩歌的基礎(chǔ)上,教師可以啟發(fā)幼兒分析詩歌中某些形象的特征:為什么螢火蟲給小花屋點燈,而不是蜘蛛點燈?進而分析紡織娘彈琴,“蜘蛛——織窗簾”;“蛐蛐——唱歌”等等,讓幼兒感知詩歌中擬人手法的運用,培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品語言藝術(shù)的敏感性。

          3、完整朗誦詩歌。

          ——請幼兒跟著老師邊看教具邊有感情地朗誦詩歌。

          4、創(chuàng)編詩歌。

          ——教師提問引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維?!拔覀冞€可以用什么造小屋?我們還可以怎樣裝飾小屋?我們會給小屋請來哪些動物朋友呢?我們的小屋是一間什么樣的小屋。

          ——教師可以有選擇地把幼兒形象生動的語句記錄下來,并把這些語句串成一篇散文。將這樣的總結(jié)性散文念給幼兒聽,可以幫助他們體會詩歌與散文兩種不同文學(xué)樣式的特點,讓幼兒體驗創(chuàng)造的成功和喜悅。

          活動評析:在本次活動中,幼兒能積極參與其中,根據(jù)動物形象仿編詩歌,幼兒暢所欲言,思維活躍,教學(xué)效果非常好

        8、幼兒園大班社會活動參賽教案:合作快樂教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)理念

          “孩子具有合作與分享意識,不僅是他們智力發(fā)展、健康成長的需要,更是他日后生存和發(fā)展所必需的素質(zhì)?!彪S著社會的進步,科技的發(fā)展,在現(xiàn)今生活的各個領(lǐng)域中越來越需要人們具備與人合作、與人分享品質(zhì)。在《幼兒園教育綱要》社會目標中也指出“樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作與分享?!庇纱丝梢?,培養(yǎng)幼兒建立“與人合作與人分享”的品質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒教育的重要目標之一。大班幼兒在生活中萌發(fā)了初步的合作意識,一些幼兒也具有愿意合作傾向,但讓他們真正了解合作在人生中的重要性,還需要教師的引導(dǎo)和幼兒的進一步體驗和感受,而本次活動就是引導(dǎo)幼兒在活動中討論、發(fā)現(xiàn)與人合作的重要性和必要

          活動目標

          1、理解合作的重要性和必要性,增強合作的意識。

          2、體驗合作的成功和快樂。

          3、樂于探索、交流與分享。

          4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

          活動形式

          行為訓(xùn)練及游戲體驗。

          課件引思

          看一看、想一想

          談一談,論一論

          合作實踐

          做一做,比一比

          活動準備

          1、課件:螞蟻搬豆、猴子撈西瓜。

          2、易拉罐若干個。

          活動時間:35分鐘.

          活動過程

          1、游戲?qū)?/p>

          讓幼兒玩一玩,試一試,看看誰最快。游戲《背靠背》:坐在地上,手拉手,背靠背。鈴聲一響,立刻站起。(有的小組很快就能迅速站起來,有的小組鈴聲響了仍未配合好)

          問題:想想為什么XX最快?

          2、課件引思。

          讓幼兒觀看課件,并想想問題。

          問題一:如果有一只螞蟻不來搬豆,這顆豆能搬回去嗎?豆子搬回去了螞蟻就會怎么樣?(大家有食物、心情愉快、高興)

          問題二:如果說有一個小猴不愿意撈西瓜,或者小猴子不合作,不搭成梯,能拿到水里的西瓜嗎?拿到瓜了他們會怎么樣?

          問題三:前面我們玩背靠背的游戲時,XX為什么快(或慢)?引導(dǎo)幼兒理解合作重要性。

          3、討論總結(jié)。

          談一談,論一論。進一步引導(dǎo)幼兒理解合作的重要性和必要性,讓幼兒明白我們在生活中需要合作,愿意合作會給自己帶來更大的方便,只有善于合作才能取得成功。(我們剛才玩的游戲看起來簡單,但做起來卻不那么容易,這要靠大家齊心合力,動作協(xié)調(diào)才能做得好,不能光想著自己站起來就行了,也要想辦法讓你的伙伴和你一起站起來。這就叫“團結(jié)合作”)。

          4、合作實踐。在做一做,比一比的

          活動中引導(dǎo)幼兒自我發(fā)現(xiàn)合作的重要,并體驗成功的快樂。

          一是重新體驗游戲《背靠背》。鼓勵引導(dǎo)幼兒合作游戲和體驗成功。

          二是《金字塔》游戲,玩二、三次:以小組形式,想辦法將空罐子搭高,搭穩(wěn),比一比哪組搭的“金字塔”又快又高。

          教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)合作的情況,找找成功與失敗的原因(下面的根基要打牢,動作小心、有序、高處輕放)。

          5、共同快樂。

          請幼兒互相參觀金字塔,并在金字塔旁照相,體驗共同成功,共同快樂。

          教師總結(jié):在我們的生活中,有很多事情要靠大家團結(jié)合作才能把事情辦好,所以我們從小就要學(xué)會友好合作,這樣你就會感受到更多的快樂。

          請幼兒在金字塔前照相。

        9、語言活動教案:大班詩歌《風(fēng)在哪里》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

          活動內(nèi)容:大班詩歌《風(fēng)在哪里》

          活動目標:

          1.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和理解作品,體驗詩歌中蘊含的美感。

          2.學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞,頻頻點頭,輕輕晃動,幫助幼兒理解 這些詞語的意思。

          3.通過結(jié)合自己的經(jīng)驗進行仿編詩歌,擴展想象,鍛煉創(chuàng)造性運用語言的能力。

          4.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          5.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          活動重點:

          學(xué)習(xí)并理解作品《風(fēng)在哪里》。

          活動難點:

          大膽地進行仿編詩歌。

          活動準備:

          1.扇子人手各一。

          2.花、草、樹頭飾各一。

          3.詩歌CD。

          活動過程:

          一、了解風(fēng)從哪里來,知道空氣流通產(chǎn)生風(fēng)。

          1.玩扇子引出風(fēng)。

          2.討論風(fēng)從哪里來,風(fēng)是怎樣產(chǎn)生的。

          二、詩歌欣賞《風(fēng)在哪里》。

          1.集體欣賞一遍后提問詩歌的名稱,誰和風(fēng)做了朋友

          2.集體在欣賞一遍后提問樹兒、花兒、草兒說了什么,風(fēng)給四季帶來了什么變化。

          3.結(jié)合圖象和動作幫助幼兒理解詞語翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動的意思。

          4.欣賞表演。

          5.集體邊朗誦詩歌邊表演。

          三、鼓勵小朋友相互討論后談?wù)剬@首詩歌的感受。

          四、仿編詩歌。

          1.討論風(fēng)還會和誰做朋友。(水、風(fēng)箏、風(fēng)車、小船、國旗等)

          2.請小朋友看錄象欣賞風(fēng)的朋友。

          3.教師示范。

          4.幼兒仿編。

          5.串連編好的詩歌。

          6.看圖象集體朗誦編好的詩歌。

          五、游戲《玩風(fēng)車》。

          評析:

          來指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)優(yōu)美的詩歌,更讓幼兒感受詩歌的意境,更能有感情的朗誦詩歌《風(fēng)在哪里》,這是一首優(yōu)美的詩歌,表現(xiàn)了風(fēng)和植物,四季的關(guān)系。詩歌前面部分的描寫比較具體,形象,幼兒能夠觀察到的自然現(xiàn)象,比較容易理解的。而最后部分描寫風(fēng)與四季的關(guān)系則是比較抽象的。在此,在本次的活動中,我重點幫助幼兒理解詩歌的最后部分。著重通過引導(dǎo)幼兒理解風(fēng)和四季的基本特征之間的關(guān)系,四季風(fēng)的不同特點及與這相匹配的自然界的變化等,來幫助幼兒理解詩歌的描述。

          此外,對詩歌的優(yōu)美意境的感受也是活動的重要目標之一。在活動中我通過優(yōu)美的圖畫,輕柔的配樂,有感情地朗誦等多方面的結(jié)合,引導(dǎo)幼兒欣賞并感受散文優(yōu)美的意境。同時,也通過有感情地朗誦,表演。

        10、幼兒園大班詩歌活動教案:《冬天是什么》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

          【活動目標】

          1.讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,并能記憶,朗誦詩歌。

          2.幼兒通過看、聽、摸、聞的方式感受冬天,并能用語言描述。

          3.豐富詞匯:飄揚、搖擺、懦弱。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢頑強不怕冷的精神。

          5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

          6.能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          【活動準備】

          1.活動前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識。

          2.多媒體課件。

          【活動過程】

          一、說說冬天是什么?

          師:現(xiàn)在進入什么季節(jié)了?(冬天)冬天是什么哪?冬天有些什么變化哪?幼兒自由討論。

          二、教師朗誦詩歌《冬天是什么》,幼兒欣賞。

          三、演示多媒體課件,引導(dǎo)幼兒觀察并提問,使幼兒理解詩歌的內(nèi)容和主題思想。

          1.詩歌的名字是什么?

          2.北風(fēng)爺爺說冬天是什么?雪娃娃、小松鼠、小朋友說冬天是什么?啟發(fā)幼兒用詩歌原句描述各個角色的語言。

          四、教師朗誦詩歌,要求幼兒根據(jù)冬天不同特點來思考:

          1.為什么北風(fēng)爺爺說冬天是搖擺的樹枝在跳舞?

          2.為什么雪娃娃說冬天是飄揚的六角小花朵?

          3.為什么小松鼠說冬天是躲在洞里吃儲存的野果?

          4.為什么小朋友說冬天是一把量人的尺?

          五、采用分段學(xué)習(xí)與全體幼兒練習(xí)相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

          六、談話:小朋友看到的冬天是什么樣的?你聽到的冬天是什么樣的?你摸到的冬天是什么樣的?

          啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。

          【活動評析】

          該活動內(nèi)容適合大班孩子的年齡特點及語言發(fā)展水平,在學(xué)這首詩歌前,已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗知識,為學(xué)習(xí)詩歌做好了充分的準備。

          活動中把詩歌內(nèi)容制成了直觀形象的動畫課件,一下子吸引了孩子,把孩子帶到了一個優(yōu)美的意境,讓孩子直觀地感受到了小動物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說兒歌,更容易掌握詩歌的內(nèi)容。

          該詩歌活動,能夠遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,面向全體、注重培養(yǎng)幼兒的語言表達能力的敢于表現(xiàn)的能力,整個活動新穎有趣、科學(xué)合理,較好地完成教學(xué)目標。

        11、幼兒園大班活動詩歌教案:《落葉》教學(xué)設(shè)計反思

          活動名稱:創(chuàng)編詩歌——落葉

          活動目的:

          1、體會創(chuàng)編的樂趣,感受語言美帶來的意境美。

          2、了解詩歌語句結(jié)構(gòu),能夠大膽用連動性語言將自己的想法表達出來。

          3、學(xué)習(xí)運用動詞:飄、落

          4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、理解詩歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地完整朗誦詩歌。

          活動準備:

          1、錄音機、磁帶

          2、水彩筆、紙

          活動過程:

          一、導(dǎo)入活動,激發(fā)幼兒參與活動興趣

          請幼兒在戶外撿落葉后進教室,教師提問:

          1、小朋友看看手里拿的葉子像什么呀?(鼓勵幼兒大膽講述)

          2、它們是什么顏色的?為什么會成現(xiàn)在的顏色?

          教師總結(jié):秋天來了,樹上的葉子變黃了,一陣秋風(fēng)吹過,小樹葉就跟著風(fēng)姐姐怎樣呢?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)飄的動作)

          3、飄起來的小樹葉又像是什么呀?(鼓勵幼兒再次大膽想象,大膽講述)

          二、再現(xiàn)已有知識經(jīng)驗,為創(chuàng)編做基礎(chǔ)

          師:現(xiàn)在我們就來當(dāng)小樹葉,一會兒,我們就跟著風(fēng)姐姐用最輕、最美的動作飄起來,風(fēng)停下時候,小朋友就要趕快想一想:你會落到哪里?(鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)小樹葉隨風(fēng)飛舞的情形后引導(dǎo)幼兒說出樹葉有可能落的地方)

          三、引導(dǎo)幼兒進行創(chuàng)編

          師:剛才,我們的樹葉跟著風(fēng)姐姐去了好多地方。老師記下來的就有這些(分別用簡筆畫形式畫出幾個有代表性的地方)提問:

          在這些地方都住著有誰?它看見小樹葉,會拿小樹葉來干什么?(引導(dǎo)幼兒用詩歌語句說出如:樹葉落在小河里,小魚游過來,把它當(dāng)作傘)

          請個別幼兒講述后再分組講述,將自己所想講給朋友聽。

          四、延伸活動

          師:小朋友講得真好,現(xiàn)在老師就請小朋友將你們想的記下來,帶回家講給爸爸媽媽聽聽。(引導(dǎo)幼兒將自己的想法用圖加文的形式記錄下來再進行講述)

          本次活動以創(chuàng)編詩歌為主,發(fā)展了幼兒的想象力及語言表達能力,活動設(shè)計過程完整,層次性強!

          活動反思:

          活動《落葉》是我們很少接觸到的詩歌欣賞。由于最近都在上有關(guān)樹葉的主題活動,小朋友們對身邊的落葉都很熟悉,所以孩子們對活動比較感興趣。特別是最后的仿編詩歌,我發(fā)現(xiàn)孩子們對周圍事物的觀察很仔細,袁帥說:“樹葉落在草地上,七星瓢蟲爬過來,躺在上面,把它當(dāng)做搖籃?!?、汪涵說:“樹葉落在草地上,小豬拿起來,把它當(dāng)做扇子?!钡鹊龋∨笥押孟髮Ψ戮幵姼韬芨信d趣,于是我就把他們編的句子合起來編到詩歌里,小朋友聽到是自己編的句子,都非常興奮,編的就更起勁了。

          雖說到最后活動將近半個小時,但時間好象還是太短。于是,我就請小朋友活動后找個好朋友一起編,或編給老師聽。活動后我想,孩子對仿編詩歌的興趣這么高,何不請他們把編好的句子讓爸爸媽媽寫好帶到幼兒園來,再編成新的詩歌,貼在班級里,孩子們肯定會更開心的。

        12、學(xué)前班教學(xué)設(shè)計:幼兒園大班詩歌《大自然的話》教案反思

          目標:

          1、欣賞詩歌,初步感知詩歌的語言和結(jié)構(gòu)等藝術(shù)特點。

          2、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試仿編。

          3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣,體驗人和大自然的親情。

          4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

          5、能通過表情、動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容嘗試仿編詩歌的最后一句。

          準備:

          1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣,初步積累了一些經(jīng)驗。

          2、配樂詩歌錄音磁帶。

          3、大自然景象教學(xué)掛圖、詩歌圖譜各一幅。

          4、拍攝的大自然景象圖一套。

          過程:

          (一)開始部分

          游戲“指五官”,引起幼兒興趣。

          師:我們一起來玩“指五官”的游戲,聽我的口令,看誰指得又快又對!

          小結(jié):小朋友的反應(yīng)很快,說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話,大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!

          (二)基本部分

          1、出示教學(xué)掛圖,感受大自然,了解詩歌。

          師:這兒有一幅畫,畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

          2、欣賞詩歌。

          a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問:大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?

          師:你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!

          b、教師有表情地朗誦一遍。

          c、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

         ?、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關(guān)的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高,明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家,明天準是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的,這就是大自然的語言)

         ?、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同? (人的話要用耳朵聽,而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象,它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)

          d、引導(dǎo)幼兒有感情地地學(xué)習(xí)朗誦詩歌一遍。

          師:大自然的語言真是五彩繽紛,妙不可言,我們一起來輕輕學(xué)念這首詩歌。

          ⑶引導(dǎo)幼兒聽辨三段詩歌結(jié)構(gòu)上的特點。

          師:《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)

          小結(jié):詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結(jié)構(gòu)這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然,大自然就會給人類好的回報,給我們的生活帶來了方便,真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌,

          e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

          3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內(nèi)容。

          a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

          師:大自然中有無窮的奧秘,你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說!

          b、幼兒進行仿編。

          師:我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們,你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話,好嗎?

          小結(jié):真棒!你們一定都是愛學(xué)習(xí)肯動腦,細心觀察,勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話,課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集,好嗎?

          (三)結(jié)束部分

          大自然真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩灰覀兩拼?,她就會給我們?nèi)祟惡玫幕貓螅乾F(xiàn)在我們?nèi)祟愑行┤藚s不能善待大自然,大量地砍伐樹木、捕殺動物,亂扔垃圾、工廠排除廢氣、廢水污染環(huán)境,使大自然受到嚴重的破壞。大自然還會和我們?nèi)祟愖雠笥褑?她還會以好的回報給人類嗎?我們應(yīng)該怎樣做?課后你們可以去了解了解,再來告訴我,好嗎?

          這首詩歌科學(xué)知識趣味性很強,可以借機培養(yǎng)幼兒觀察大自然的興趣,進而培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內(nèi)容,感受詩歌的美,就必須對詩歌中提到的大自然的景象有所了解,這是理解這首詩歌的知識基礎(chǔ)也是本次活動的知識點。在課前利用了散步活動、談話活動引導(dǎo)幼兒觀察認識大自然有規(guī)律的變化,讓幼兒了解四季的變化特征,動植物的變化,讓幼兒親身感受生活中大自然的美,為詩歌教學(xué)的開展奠定了情感基礎(chǔ)。

          教學(xué)反思:

          教學(xué)達到了預(yù)期制定的目標,通過本次語言教學(xué)活動,我班孩子對大自然的語言有了一定的了解,知道大自然的語言其實就是一種自然現(xiàn)象,也從中學(xué)會了一些創(chuàng)編詩歌的技巧,并知道只要愛學(xué)習(xí)肯動腦筋,細心觀察,勤于積累就能聽懂大自然的話。

        13、幼兒園教案大班語言詩歌教學(xué)設(shè)計:聽雨反思

          活動目標

          1、引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

          2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

          3、 感受下雨天的情趣,學(xué)著讓自己擁有好心情。

          4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          重點難點重點:

          引導(dǎo)幼兒欣賞并理解散文詩,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

          難點:啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

          活動準備物質(zhì)準備:

          ppt、音頻(打雷聲、下雨聲)、散文詩錄音、沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙等。

          活動過程

          一、說雨——創(chuàng)設(shè)情境,引出“雨”。

          播放打雷的聲音,創(chuàng)設(shè)下雨天的情景。

          師:小朋友,咱們?nèi)ソ加伟?聽,這是什么聲音?天氣會有什么變化?要下雨了咱們趕緊躲雨吧!剛才你們聽到了什么?你們喜歡下雨天嗎?為什么?

          二、聽雨——欣賞詩歌,理解散文詩內(nèi)容,感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。

          1、 從“小豆豆”的角色引入,引出詩歌。

          2、 教師講述簡要故事內(nèi)容。

          師:小豆豆為什么不喜歡下雨?媽媽教了她什么好辦法?豆豆是怎么聽雨的?學(xué)學(xué)她聽雨的樣子。

          3、 欣賞散文詩,交流表達對雨聲的經(jīng)驗與想象。

          (1)幼兒欣賞散文詩錄音,了解雨點在不同地方發(fā)出的聲音也不同。

          師:豆豆會聽到怎樣的雨聲呢?

          (2)幼兒回答:豆豆聽到的聲音是怎樣的?為什么會有不同的雨聲?

          (3)教師出示沙錘、撞鈴、打棒、碰鐘、報紙,幼兒通過演奏樂器親身感知象聲詞沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。

          (4)教師小結(jié):小朋友通過演奏樂器感受了不同的雨聲,也說出了豆豆聽到的不同雨聲,可是小雨分別落在了哪里,在干什么呢?我們來看著大屏幕靜靜地、仔細地聽。

          (5)幼兒觀看PPT,理解散文詩。

          師:這些雨聲分別落在哪里?在干什么?(幼兒說說看)

          4、在教師的引導(dǎo)下幼兒演奏樂器、朗誦散文詩。

          師:這首散文詩講的是豆豆在干什么?(聽雨),這首散文詩的名字就叫《聽雨》。下面我們一起來試著邊演奏樂器邊朗誦散文詩,將我們對下雨天美的感情表達。你最喜歡散文詩的哪一句?

          三、雨趣——啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象、仿編。

          1、 師:調(diào)皮的小雨除了落在樹葉、屋頂、花蕊里、窗玻璃上,它發(fā)出怎樣的聲音,落在哪里,干什么呢?

          2、 幼兒大膽仿編、并在集體面前表達。

          四、玩雨——引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情懷,學(xué)著讓自己擁有好心情。

          1、 與“雨”嬉戲。

          你們猜猜小豆豆現(xiàn)在還討厭下雨嗎?雨還在下,小豆豆好想出去看看雨、聽聽雨聲,和小雨一起游戲,如果出去你會和小雨如何玩?穿上我們的雨衣、雨靴、打上漂亮的小花傘去和小雨玩吧!

          2、 總結(jié):希望小朋友不要因為下雨就沮喪起來,限制了我們的想象,我們可以在屋子里趴在窗戶跟前靜靜的聽感受雨水的美妙歌聲,還可以用畫筆記錄假如你在雨中想要做的事,想辦法讓自己和別人快樂起來。

          活動反思

          通過教學(xué)實踐,發(fā)現(xiàn)自身存在很多不足:首先教學(xué)內(nèi)容沒有圍繞教學(xué)目標設(shè)計,教學(xué)目標涉及的內(nèi)容過多,以至于上課時長過久、拖沓;接著教學(xué)過程中教師的教態(tài)過于激烈使幼兒無法專注于故事內(nèi)容,未理解故事內(nèi)容;然后在欣賞散文詩的環(huán)節(jié)中讓幼兒使用樂器感受不同雨聲,目標不清晰,場面有些混亂,與欣賞散文詩無關(guān);最后“玩雨”環(huán)節(jié)與欣賞散文詩沒有聯(lián)系可以不設(shè)計這個環(huán)節(jié)。

          本次教學(xué)觀摩活動的實踐,我經(jīng)過實踐發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題,在今后的日子里我需要在上課方面多下功夫,彌補自己的缺點,多實踐多反思、及時改正,期待自己在下一次教學(xué)觀摩活動有所突破。