《幼大班公開課合作教案設(shè)計：認識物體外部特征》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼大班公開課合作教案設(shè)計：認識物體外部特征
教學(xué)內(nèi)容：教幼兒按物體的外部特征分類
教學(xué)分析：通過分類活動培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析、綜合等能力，是幼兒計算教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在了解幼兒對物體分類的認知特點和幼兒教育綱要中提出的教學(xué)要求的基地上，重點掌握如何進行分類知識的教學(xué)。因為學(xué)生主要是缺乏教學(xué)經(jīng)驗，單純的老師講學(xué)生聽只能提供一些語言描述的教學(xué)方法與口頭講述的課例讓學(xué)生參考，不利于學(xué)生教學(xué)技能的提高。要改變原來的教學(xué)模式，采用學(xué)生片斷教學(xué)試教、觀看錄像片斷與師生評課的方式進行教學(xué)，逐步訓(xùn)練學(xué)生幼兒計算教學(xué)的技能，培養(yǎng)學(xué)生幼兒計算教學(xué)的能力。
教學(xué)目標 ：
通過教師介紹、學(xué)生試教、觀看錄像片段教學(xué)、師生評課等過程，使學(xué)生掌握教幼兒按物體的外部特征分類的教學(xué)方法。
鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
課的類型：綜合類
教學(xué)方法：講、練、評相結(jié)合
教學(xué)重點：如何根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)要求，采取合適的教具教幼兒按物體的外部特征分類。
教學(xué)難點 ：學(xué)生能否掌握按物體的外部特征分類的教學(xué)要求與教學(xué)的基本技巧。
教學(xué)準備：幻燈式投影機一臺;投影片;VCD機一臺;幼兒學(xué)數(shù)學(xué)(中班)VCD一盤;各種顏色、形狀、大小不同的紙制教具。
教學(xué)過程 ：
一、新課導(dǎo)入(承上啟下、直接導(dǎo)入。)
二、新課教學(xué)
(一)、給學(xué)生介紹幼兒按物體外部特征分類的方法
1、幫助學(xué)生理解“外部特征”。
老師手拿一本書，請學(xué)生邊觀察邊對該書進行描述。最后，老師小結(jié)：物體的外部特征一般包括顏色、形狀、大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等。
2、指出幼兒學(xué)習(xí)按物體的外部特征分類的意義(能加強對顏色、形狀的認識，為幼兒正確使用大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等借書證打下基礎(chǔ))。
3、指出不同年齡班的幼兒按不同的外部特征分類的具體教學(xué)要求不同。
出示投影片，通過對該表的橫向?qū)Ρ茸寣W(xué)生體會到：隨著幼兒年齡的增長，干擾因素、物體的分類種數(shù)、每類物體的數(shù)量越來越多，對幼兒的教學(xué)要求越來越高，這與幼兒對物體分類的認知特點是相符的。
4、給學(xué)生介紹教幼兒按物體的外部特征分類的方法。
(1)首先指出教學(xué)時除了要以幼兒的認知特點和教學(xué)要求為依據(jù)以外，還要注意聯(lián)系相關(guān)的知識。舉例說明：如教幼兒按物體的顏色分類時可以結(jié)合教幼兒認識顏色進行教學(xué);教幼兒按物體的形狀分類時可以結(jié)合幼兒認識的形狀進行教學(xué);教幼兒按物體的大小，長短等外部特征分類時可以結(jié)合教幼兒比較大小，長短等內(nèi)容進行教學(xué)。
(2)以教小班幼兒按物體的顏色分類和教大班幼兒按物體的兩個特征分類為例，介紹分類的教學(xué)方法。
(二)、學(xué)生試教：按物體的外部特征分類
1、請一位學(xué)生選擇以上的一個內(nèi)容進行片斷教學(xué)。
2、學(xué)生集體評課，指出該同學(xué)的優(yōu)點與不足。
3、教師啟發(fā)性地評課。
(三)、觀看采用新方法的教學(xué)片斷——可愛的小螞蟻(中班)
1、請學(xué)生留意該教學(xué)片段中的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有什么突出的不同點。并留意其教學(xué)過程 中的教學(xué)氣氛與教學(xué)效果如何。
2、看錄像教學(xué)片斷。
3、師生共同評論該錄像教學(xué)片段(重點指出該片斷中老師讓幼兒自主地從多個角度進行分類，更有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法則使學(xué)生獲得更扎實的基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識，怎樣才能更好地將兩種方法進行融合，發(fā)揮其最大的優(yōu)點，需要同學(xué)們在以后的教學(xué)中作出一步的探討。)
三、小結(jié)
2、幼兒園蔣老師大班社會：合作真好公開課教案反思
幼兒時期是培養(yǎng)合作意識的最佳時期，尤其對于大班幼兒來說，他們已經(jīng)明顯的表現(xiàn)出了他們的合作意識。大班的幼兒大部分都已掌握簡單的、基本的“合作”這種社會交往技能。
活動目標 ：
1.知識目標：初步理解合作的意義，了解生活中合作的重要性和必要性。
2.能力目標：學(xué)會合作，嘗試分工，提高與同伴合作的能力。
3.德育目標：體驗團結(jié)合作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動反思：
活動引導(dǎo)幼兒體悟、理解故事中蘊涵的一個千古不變的道理——合作力量大，并讓幼兒明白，合作也要講求方式方法，只有齊心協(xié)力才能成功，否則是白費力氣。寓言故事結(jié)尾給幼兒提供了想象的空間，活動充分利用這樣的結(jié)尾引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的語言能力和想象力。讓幼兒較好地掌握了知識，達到預(yù)設(shè)目標。
3、大班美術(shù)活動公開課教案設(shè)計：青花瓷盤
教學(xué)活動目標：
1.引導(dǎo)幼兒欣賞青花瓷盤的獨特美，初步了解青花瓷白底藍花的特點和各種吉祥紋飾。
2.能夠通過語言、繪畫等形式大膽表達自己對青花的審美感受和體驗。
3.感受青花瓷盤的藝術(shù)美，體驗裝飾青花紙盤的樂趣。
4.體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
5.在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
活動準備：
1.青花瓷盤圖片PPT;背景音樂。
2.紙盤;深、淺藍色顏料;棉簽，抹布等。
活動過程：
一.欣賞瓷盤，講講有什么感覺?
1.PPT出示各種青花瓷盤圖片
2.教師提問：看了之后有什么感覺?
二.教師介紹青色、青花、青花瓷盤的意思。
三.引導(dǎo)幼兒觀查瓷盤上的花紋，了解“纏枝花紋”和不同圖案代表的寓意。
1.引導(dǎo)幼兒從瓷盤的圖案和花紋上仔細觀察它們的美感。
3.出示另三張青花瓷盤，請幼兒觀察。
4.教師小結(jié)：
三.幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
四.作品展示、評價。
4、大班數(shù)學(xué)活動公開課教案與反思：《認識人民幣》教學(xué)反思
(一)、活動目標：
1、初步認識人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
(二)、活動準備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(三)、活動過程
一、導(dǎo)入活動
小朋友，再過幾個月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?
二、認識人民幣
(一)、認識部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認識哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個儲蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請你們從儲蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡單認識一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
四、制作計劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準備好了，那么你們準備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請2——3名幼兒簡單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價格也是不一樣的，我們每個小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計劃一下吧!
4、出示計劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請你們和邊上的朋友看一看，說一說。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計劃，接下來就請你們每人帶7元人民幣按計劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計劃購物)
2、你們都按照計劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡單地說一說，看一看)
3、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
教學(xué)反思：
活動的開始，導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，引起幼兒的興趣。
認識人民幣這個環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認識了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請他們找出認識的人民幣的面值。在看看講講的過程中，孩子們非常主動，達到了進一步鞏固和了解人民幣面值的效果，幼兒基本上都認識一元、五元、十元、五十、一百元等。通過孩子們自己的實踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。
計劃表是整個活動的重點。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計劃表再根據(jù)計劃表購物。在制作計劃表的過程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計劃做事的良好習(xí)慣。
游戲是幼兒最感官，最敏感 活動。 活動單一的訓(xùn)聽會讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了購物的這個環(huán)節(jié)，不僅引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動同時作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
同時這節(jié)課也有不足之處需要我改進。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點，他們注意力持續(xù)時間短，因而好動是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學(xué)活動對于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。對于我而言他們是一個不懂事的孩子，我沒有注意到這一點教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當多加點小游戲，這樣能夠充分調(diào)動學(xué)生讀的興趣。
5、大班數(shù)學(xué)公開課教案：認識時鐘（年級研討課）
大班數(shù)學(xué)：認識時鐘(年級研討課)
第一教時
教學(xué)目標：
1.教幼兒認識時針、分針，了解它們的運轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會看整點，并初步學(xué)會記錄整時。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，并建立初步的時間概念。
3.使幼兒懂得珍惜時間，有按時作息的意識和習(xí)慣。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
教學(xué)準備：
大時鐘一只，幼兒人手一只鐘，記錄紙、筆人手一份，課件。
教學(xué)過程：
一.猜謎語。
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎?今天老師帶來了一首謎語，看哪個小朋友先猜出來?(會走沒有腿，會說沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡。)
師：你能猜出來這是什么嗎?(鬧鐘)
師：對了，是鬧鐘。鬧鐘是鐘的一種，今天我們就來認識鐘。
二.出示時鐘，觀察感知鐘面構(gòu)造。
師：鐘是計時用的，所以又叫時鐘。生活中，你們在哪見過時鐘?老師這有很多鐘，你們想看嗎?(課件)知道時鐘有什么用途嗎? (能告訴我們時間)
師：雖然它們的外形各不相同，但它們都很神奇，可以告訴我們時間。爸爸媽媽有了時鐘就能準時上班，小朋友有了時鐘就能準時到幼兒園上學(xué)。
1.讀鐘面上的數(shù)字。
師：現(xiàn)在我們來看這只鐘。這個圓面叫鐘面，鐘面上最外圍有些什么(數(shù)字)?鐘面上有哪些數(shù)字?我們一起來讀一讀。
師：找找12這個數(shù)字在哪兒?(鐘面的上方)
找找6這個數(shù)字在哪兒?(鐘面的下方)
找找9這個數(shù)字在哪兒?(鐘面的左方)
找找3這個數(shù)字在哪兒?(鐘面的右方)
師：這些數(shù)字從小到大按順時針方向圍成了一個圓圈。
師：再找找每兩個數(shù)之間還有什么?(短線)這些短線就是鐘面上的刻度線。
2.認識分針和時針。
師：鐘面上除了數(shù)字、刻度線之外，還有什么呢?
幼：長針和短針。
師：誰知道長針是什么針，短針是什么針?
幼：短的那根針是時針，長的那根針是分針。
師：誰能完整地說一說鐘面上的短針是什么針，長針是什么針?還有誰會說的?
師：對了，鐘面上短針是時針，長針是分針。
師：鐘面上的時針和分針就是按從1到12的方向轉(zhuǎn)了一圈又一圈?，F(xiàn)在時針和分針要進行跑步比賽了，你們猜猜哪根針跑得快?好，現(xiàn)在我讓他們都站到了12上，開始了……誰跑得快?(分針)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分針跑了一圈，時針只跑了一格。)
師：對，分針長，跑得快，時針短，跑得慢。分針跑了一圈，時針只跑了一大格。分針跑一圈，時針跑一大格就是一小時。
三.根據(jù)經(jīng)驗認識整時。
(出示7時的鐘面)師：小朋友，你能說出這個鐘面上的時間嗎?
師：7點鐘是我們生活中的說法，數(shù)學(xué)中要說成“7時”。(齊讀)
師：誰來說說你是怎么知道這是7時的?還有誰會說的?
幼：分針指向12，時針指向7，就是7時。
(出示1時的鐘面)師：這是幾時?你是怎么看出來的?還有誰會說的?
幼：分針指向12，時針指向1，就是1時。
(出示5時的鐘面)師：這是幾時呢?
(出示11時的鐘面)師：這是幾時呢?先自己小聲說說是怎么看出來的?說好了就舉手。
師：剛才我們認識了7時、1時、5時、11時。(同時出現(xiàn)剛才的4個鐘面)
小朋友看一看，這4個鐘面的分針有什么共同的特點?時針呢?(時針指的位置不同)
師：誰能告訴大家，你是怎么認鐘面上的幾時的?
幼：分針指向12，時針指向幾，就是幾時。
師：真棒!還有誰會說的?
師小結(jié)：如果分針走到12，時針指向哪一個數(shù)字，就表示幾點鐘。
四.撥一撥。
師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了認鐘面上的幾時，你們能在自己的鐘面上撥出幾時嗎?
師：好，請小朋友撥3時。(幼撥，師巡視)你是怎么撥的?(幼說)
(出示撥好的鐘面)你們也是這樣撥的嗎?
師：在自己的鐘面上撥9時。(幼撥)請一位小朋友說說你是怎么撥的?
(出示撥好的鐘面)是這樣的嗎?
師：請小朋友撥12時。(幼撥)請一位小朋友說說，你是怎么撥12時的?
(出示撥好的鐘面)12時怎么看起來只有一根針呢?
五.記一記。
師：看屏幕，誰來說說這個電子鐘鐘面上的時刻?你是怎么知道的?
師：電子鐘鐘面上的時間是用數(shù)字直接顯示的，如果兩個小圓點后面是2個0，前面的數(shù)是幾就表示幾時。你們會用數(shù)字記錄時間嗎?(讓幼兒練習(xí)寫幾個時間)
六.修一修。
師：小朋友，昨天一家鐘店的老板告訴我，店里有幾只鐘壞了，你們能幫忙修一修嗎?
師：你們先看看每個鐘面缺了什么針，根據(jù)鐘面下面的時刻你準備添上時針還是分針。
師：誰來說說第一個鐘面缺少的是什么針?時針應(yīng)該指向幾?畫時針時要注意什么?(短點)(屏幕上補時針)是這樣的嗎?
師：第二個鐘面上缺少的是什么?(屏幕上補時針)看一看6時時針和分針怎么樣?
師：第三個鐘面呢?分針指向幾 ?畫分針時要注意什么?(長點)(屏幕上補分針)
師：小朋友們太棒了，你們幫老板修好了鐘，老板肯定很開心的。
七.結(jié)合實際(課件演示)。
1.兩個好朋友的早晨。
師：現(xiàn)在幾點了?早上6點時小明已經(jīng)起床了，而小強呢?
師：小朋友，你喜歡小明還是小強?為什么?你每天幾點起床?
2.出示中午12點鐘午睡圖。
師：咦!這只時鐘時針指在“12”上面，分針也指在“12”上面，是幾點整呢?這時候小明又在做什么呢?
3.出示晚上8點鐘睡覺圖。
師：小朋友看，時針指在“8”上面，分針指在“12”上面，是幾點鐘?(個別回答)對了，晚上8點小明已經(jīng)上床睡覺了!你是幾點睡覺得?
師：小朋友，我們也要像小明一樣，養(yǎng)成按時作息的好習(xí)慣。
小結(jié)：今天小朋友們認識了時鐘，還學(xué)會了認識整點。整點時分針總在12上，時針在一個數(shù)字上。下節(jié)課我們再來認識半點，那樣小朋友就能自己看時間了。
6、大班數(shù)學(xué)公開課教案附反思:分析圖形特征
(一)活動目標
1.通過抽獎游戲，嘗試分析和記錄圖形的各項特征。
2.在反復(fù)練習(xí)中，提高邏輯分析判斷能力。
3.能積極參與活動，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
(二)活動準備：
1.教具：抽獎箱，抽獎券。
2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。
3.知識經(jīng)驗：抽獎。
(三)活動過程：
1、初步比較圖形的不同。
師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷?？矗鼈円粯訂?那些地方不一樣?”
小結(jié)：“對，它們大小不同，形狀也不同?！?/p>
每一個小朋友選一個你喜歡的獎券吧。看一看，你的獎券是什么樣的?
2、抽獎游戲，分析圖形特征。
(1)抽三等獎，分析單一特征。
師：“這是抽獎箱，現(xiàn)在要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)
“什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標記。表示所有的長方形中獎。
恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。
還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。
(2)抽二等獎，分析兩種特征。
這個抽獎游戲太有趣了，現(xiàn)在請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，打開一半)是什么中獎了?(再打開)到底是什么中獎了?
請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們
繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?
(3)抽一等獎，分析三種特種。(交換獎券)
現(xiàn)在我們要開一等獎啦，“是什么標記中獎了?”讓幼兒抽2-3次
(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標記。
老師再給你們一次抽特等獎的機會，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，現(xiàn)在就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)
做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!
請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。
3、操作活動
?、爬蠋熆次覀冃∨笥堰@么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?
來，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?
?、浦v解活動
⑶操作
?、茸晕覚z查，相互檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。
反思
《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都體現(xiàn)了新《綱要》的精神。教師從孩子的生活經(jīng)驗和實際知識水平出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比較感醒悟的抽獎活動，并將“分析圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分體現(xiàn)孩子的自主性。
活動遵循了循序漸進的原則，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。
俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾?！痹谡麄€活動中，雖處處體現(xiàn)著教師的智慧與用心，但是整個活動教師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進行及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。
7、大班健康合作主題活動公開課教案：《蜈蚣走路》反思
設(shè)計意圖:
大班幼兒玩過許多多人合作的游戲，有一定的合作能力，同時他們也喜歡挑戰(zhàn)有難度的動作。《蜈蚣走路》是多人合作走的動作游戲，要求步調(diào)一致，需要有合作和協(xié)調(diào)的能力，再套上腳環(huán)，這樣的動作難度很大。大班幼兒樂于作這樣的嘗試。無論能力強弱，都可以得到鍛煉和提高，都可以體驗到合作成功的快樂。為避免練習(xí)中的枯燥，設(shè)計了“蜈蚣長大”的情景：由兩人過渡到多人合作，“蜈蚣練本領(lǐng)”：提高難度，有利于幼兒掌握動作要領(lǐng)，提高對活動的興趣。
活動名稱：游戲《《蜈蚣走路》
活動目標：
1.學(xué)習(xí)多人合作運動走的技能，發(fā)展身體協(xié)調(diào)能力。
2.培養(yǎng)幼兒不怕困難，互相協(xié)作的品質(zhì)。
3.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
4.了解多運動對身體有好處。
活動準備：
1.長松緊帶上面縫有距離相等的小環(huán)(細松緊帶);
2.墊子、拱形門;
活動過程：
1.聽音樂，五人一組合作做韻律操。
2.以“小蜈蚣學(xué)走路”的情節(jié)，學(xué)習(xí)多人合作向前走的動作。
(1)兩人為一只小蜈蚣，后面幼兒拉前面幼兒的后衣邊，練習(xí)向前走，并能配上口令：“左右左”、“一二一”等。
(2)兩人動作熟悉后，后面再加一人，這樣逐次加人，并右手拉著松緊帶，聽口令集體行走。
(3)逐漸加大難度，可以根據(jù)情況再過草地(墊子)，鉆山洞(拱形門)等。
活動反思：
在活動中，幼兒積極、主動，興趣盎然，盡管動作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動作的一致性，這點需要強調(diào)，同時要提醒幼兒注意安全。
建議：此活動可以分兩次開展，第一次練習(xí)多人合作向前走的動作;第二次練習(xí)受束縛走路的動作，這樣減輕一堂課的難度，使幼兒的動作協(xié)調(diào)一致。
8、幼大班公開課合作主題教案設(shè)計：認識物體外部特征
教學(xué)內(nèi)容：教幼兒按物體的外部特征分類
教學(xué)分析：通過分類活動培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析、綜合等能力，是幼兒計算教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在了解幼兒對物體分類的認知特點和幼兒教育綱要中提出的教學(xué)要求的基地上，重點掌握如何進行分類知識的教學(xué)。因為學(xué)生主要是缺乏教學(xué)經(jīng)驗，單純的老師講學(xué)生聽只能提供一些語言描述的教學(xué)方法與口頭講述的課例讓學(xué)生參考，不利于學(xué)生教學(xué)技能的提高。要改變原來的教學(xué)模式，采用學(xué)生片斷教學(xué)試教、觀看錄像片斷與師生評課的方式進行教學(xué)，逐步訓(xùn)練學(xué)生幼兒計算教學(xué)的技能，培養(yǎng)學(xué)生幼兒計算教學(xué)的能力。
教學(xué)目標 ：
通過教師介紹、學(xué)生試教、觀看錄像片段教學(xué)、師生評課等過程，使學(xué)生掌握教幼兒按物體的外部特征分類的教學(xué)方法。
鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
課的類型：綜合類
教學(xué)方法：講、練、評相結(jié)合
教學(xué)重點：如何根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)要求，采取合適的教具教幼兒按物體的外部特征分類。
教學(xué)難點 ：學(xué)生能否掌握按物體的外部特征分類的教學(xué)要求與教學(xué)的基本技巧。
教學(xué)準備：幻燈式投影機一臺;投影片;VCD機一臺;幼兒學(xué)數(shù)學(xué)(中班)VCD一盤;各種顏色、形狀、大小不同的紙制教具。
教學(xué)過程 ：
一、新課導(dǎo)入(承上啟下、直接導(dǎo)入。)
二、新課教學(xué)
(一)、給學(xué)生介紹幼兒按物體外部特征分類的方法
1、幫助學(xué)生理解“外部特征”。
老師手拿一本書，請學(xué)生邊觀察邊對該書進行描述。最后，老師小結(jié)：物體的外部特征一般包括顏色、形狀、大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等。
2、指出幼兒學(xué)習(xí)按物體的外部特征分類的意義(能加強對顏色、形狀的認識，為幼兒正確使用大小、長短、粗細、厚薄、寬窄等借書證打下基礎(chǔ))。
3、指出不同年齡班的幼兒按不同的外部特征分類的具體教學(xué)要求不同。
出示投影片，通過對該表的橫向?qū)Ρ茸寣W(xué)生體會到：隨著幼兒年齡的增長，干擾因素、物體的分類種數(shù)、每類物體的數(shù)量越來越多，對幼兒的教學(xué)要求越來越高，這與幼兒對物體分類的認知特點是相符的。
4、給學(xué)生介紹教幼兒按物體的外部特征分類的方法。
(1)首先指出教學(xué)時除了要以幼兒的認知特點和教學(xué)要求為依據(jù)以外，還要注意聯(lián)系相關(guān)的知識。舉例說明：如教幼兒按物體的顏色分類時可以結(jié)合教幼兒認識顏色進行教學(xué);教幼兒按物體的形狀分類時可以結(jié)合幼兒認識的形狀進行教學(xué);教幼兒按物體的大小，長短等外部特征分類時可以結(jié)合教幼兒比較大小，長短等內(nèi)容進行教學(xué)。
(2)以教小班幼兒按物體的顏色分類和教大班幼兒按物體的兩個特征分類為例，介紹分類的教學(xué)方法。
(二)、學(xué)生試教：按物體的外部特征分類
1、請一位學(xué)生選擇以上的一個內(nèi)容進行片斷教學(xué)。
2、學(xué)生集體評課，指出該同學(xué)的優(yōu)點與不足。
3、教師啟發(fā)性地評課。
(三)、觀看采用新方法的教學(xué)片斷——可愛的小螞蟻(中班)
1、請學(xué)生留意該教學(xué)片段中的教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法有什么突出的不同點。并留意其教學(xué)過程 中的教學(xué)氣氛與教學(xué)效果如何。
2、看錄像教學(xué)片斷。
3、師生共同評論該錄像教學(xué)片段(重點指出該片斷中老師讓幼兒自主地從多個角度進行分類，更有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方法則使學(xué)生獲得更扎實的基礎(chǔ)基礎(chǔ)知識，怎樣才能更好地將兩種方法進行融合，發(fā)揮其最大的優(yōu)點，需要同學(xué)們在以后的教學(xué)中作出一步的探討。)
三、小結(jié)