《幼兒園游戲活動《開火車》教案設(shè)計及反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園游戲活動《開火車》教案設(shè)計及反思
語言活動:
開 火 車
活動目標:
1、 讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識,認識火車,了解火車的外形。
2、 學(xué)習兒歌《開火車》,掌握兒歌的內(nèi)容。
3、 感受游戲帶來的快樂,在游戲中學(xué)習,在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。
4、 學(xué)習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備:
火車運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭
活動過程:
1、 觀看火車運行視頻。
2、 教師提問:“火車是怎樣叫的?” 、“火車開起來怎樣?” 、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會開去哪里?”老師也開來一列火車,看看開去哪些地方?
3、 (出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍,提問:“這列火車是怎樣的?”(小板凳,四條腿,一張 一張接起來 ,排成一列小火 車) “怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶 )“去北京,往哪兒開?”“去廣州,往哪兒開?”“去上海,往哪兒開?”“去重慶,往哪兒開?”
4、 教師完整地念兒歌一遍。
5、 幼兒跟老師學(xué)念兒歌。
6、 游戲“開火車”,邊念兒歌邊做游戲。
7、 游戲“和爸媽一起去旅行”。
開 火 車
小 板 凳 , 四 條 腿,
一 張 一 張 接 起 來 ,
排 成 一 列 小 火 車 ,
嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開 。
去 北 京 , 往 北 開 ,
去 廣 州 , 往 南 開 ,
去 上 海 , 往 東 開 ,
去 重 慶 , 往 西 開 ,
四 通 八 達 開 得 快 。
1、設(shè)計意圖:
本次的語言活動是結(jié)合鐵路文化為背景來開展的。而《開火車》這是一首游戲性質(zhì)很強的兒歌,也是幼兒最喜歡玩的游戲之一。首先,我通過讓幼兒觀看火車的運行等多媒體教學(xué),讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識,認識火車,了解火車的外形,通過對東西南北方向的四個城市名稱的認識,知道火車的本領(lǐng)很大,它可以全國各地跑。接著,在教學(xué)過程中,通過反復(fù)提問、結(jié)合游戲活動,進一步加深幼兒對四個東西南北方向的城市名稱的印象,幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容。乘火車,對大部分小班的孩子來說,還沒有經(jīng)歷過,而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗,感受游戲帶來的快樂,進一步加深對兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活,幼兒易于理解,再加上兒歌的內(nèi)容形象,因而幼兒也很感興趣。.在整個教學(xué)過程中,主要是寓教于樂,將兒歌貫穿于游戲中,讓幼兒在游戲中學(xué)習,在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。
《開 火 車》課后反思:
通過學(xué)習和游戲活動,幼兒對火車有進一步的認識,知道火車的本領(lǐng)很大,它可以全國各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗,感受游戲帶來的快樂,進一步加深對兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長對四個城市的地名掌握不是很好,在兒歌中應(yīng)適當減少城市地名的認識。
2、小班游戲教案活動《開火車》含反思
幼兒園小班游戲教案:
開火車
主要領(lǐng)域:游戲
相關(guān)領(lǐng)域:無
主要形式:集體
課時安排:一課時,30分鐘
活動目標:
1、感知音樂的變化,按音樂節(jié)奏做開火車動作。
2、體驗音樂游戲的樂趣。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
重點難點:
重點:體驗游戲的快樂
難點:學(xué)會游戲的規(guī)則
活動準備:
小鈴、音樂磁帶等。
活動過程:
1、寶寶去北京
我們?nèi)ケ本┛撮L城,好嗎?怎么去呢?(坐汽車、坐火車、坐飛機……)
小結(jié):我們可以坐汽車、坐火車、坐飛機去北京。
2、開火車
聽火車聲,猜一猜“是什么車開來了?”
欣賞音樂“火車怎么開?”
感知節(jié)奏,學(xué)做模仿動作:嗚嗚--咔擦,咔擦,咔擦,咔擦……
3、音樂游戲《開火車》
一個寶寶當火車頭,其他人一個跟一個挨在車頭后面做車廂。
玩法一:(手搭在前面幼兒的肩上),邊隨音樂一起往前開!
玩法二:小手繞圈(做輪子狀),邊隨音樂一起往前開!
玩法三:聽辨音樂節(jié)奏的快慢、輕響做出不同的反應(yīng)進行開火車游戲。
可用小鈴敲不同的音樂節(jié)奏,讓幼兒聽辨,并做出相應(yīng)的動作:
小鈴敲得快--火車開的快(活動中關(guān)注幼兒的安全)
小鈴敲得慢--火車開的慢
小鈴敲得響--幼兒邊開邊唱的響(用自然的聲音唱、關(guān)注嗓子的保護)
小鈴敲得輕--幼兒唱的輕
4、結(jié)束
北京到了,你們看,這是哪里?(認識北京主要建筑)
3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * *
(師)火 車 火 車 開 來 了(生)嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--
(師)乘 上 我 的 小 火 車(生)嗚 嗚-咔 嚓 咔 嚓--
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時機及時引導(dǎo),促使孩子們更深入進行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
3、幼兒園小班健康活動《牙刷火車》教案反思
核心領(lǐng)域:健康
設(shè)計意圖:在城市之中,大多數(shù)家庭的幼兒在到了幼兒園之后,幼兒自己能夠刷牙的意愿也不強烈且大多方法不正確。結(jié)合《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出每天早晚刷牙,方法基本正確這一點,針對幼兒開展此次活動。通過本次活動旨在幼兒學(xué)會正確的刷牙方法,逐漸讓幼兒養(yǎng)成正確的刷牙習慣,
活動目標:
1.能夠清晰的解釋視頻中小獅子身上發(fā)生的事情;
2.準確掌握刷牙的正確方法;
3.愿意每天早晚堅持刷牙;
4.教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣;
5.初步了解健康的小常識。
活動重、難點:準確掌握刷牙的正確方法
活動準備:《不愛刷牙的小獅子》視頻、獅子口腔牙齒的教具、臟物、牙刷、《牙刷火車》音樂
活動過程:
導(dǎo)入:(不愛刷牙的小獅子)視頻,提問:視頻里發(fā)生了什么?想一想怎么幫助他(引入刷牙)
第一環(huán)節(jié):幫助小獅子
出示道具(獅子口腔),現(xiàn)在獅子的嘴巴里有臟東西,我們怎樣才能用牙刷又快又好的幫他把臟東西刷出來呢?(請個別幼兒嘗試)
分享經(jīng)驗:怎么刷不出來/怎么刷出來的?
教師小結(jié):示范,上下刷/左右刷/橫著刷
第二環(huán)節(jié):分組互動——我是小能手
將幼兒分為兩組,可請幼兒找自己的好朋友組為一隊。先請一人 在小獅子口腔中嘗試刷,一人在旁邊觀看。完后,相互交換。
分享交流:在幫小獅子刷牙的過程中都有哪些問題?你是怎樣解決的?
教師小結(jié):總結(jié)大多數(shù)問題,請一組做的比較好的幼兒上前表演
第三環(huán)節(jié):提問與討論
除了幫助小獅子刷牙還可以怎么辦?(引出早晚堅持刷牙,堅持 用正確的方法刷牙,飯后漱口)
活動延伸:播放兒歌《牙刷火車》合著音樂一起做動作,強化刷牙動作記憶。家長可每天早晚播放兒歌提醒幼兒刷牙。
活動反思:
本節(jié)課程開始用一個小獅子的影片引起幼兒興趣,再緊接著導(dǎo)出刷牙的方法,一環(huán)扣一環(huán),層層緊密連接,在幼兒的興趣內(nèi),寓教于樂的學(xué)習并愿意與小朋友分享自己的經(jīng)驗。既增加了動手能力也增加了語言交流。在環(huán)節(jié)二中幼兒動手操作時間盡量控制在7分鐘內(nèi),中間有幼兒自己檢查并交流問題。換組后,再次進行實踐,達到鞏固加深的目的。
4、幼兒園中班主題活動教案《開火車》反思
活動目標:
1.提高聽說快速反應(yīng)能力,在集體面前大膽說話。
2.與他人協(xié)調(diào)動作,隨兒歌輪流交換角色。
3.通過玩游戲,豐富地名知識。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習了知識。
5.通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。
6.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備:
幼兒已經(jīng)知道我國的一些城市的名稱。
活動過程:
1.通過提問引出活動的主題。
教師:你們做過火車嗎?都坐火車去過哪里?你們知道火車還能開到哪些地方?引導(dǎo)幼兒運用已有的生活經(jīng)驗說出各省市的名稱。
教師:今天我們要玩一個游戲,名字叫“開火車”。
2.講解游戲規(guī)則
教師在講解游戲規(guī)則重點說明:全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人:“往哪兒開?”和“誰來開?”開火車的人必須隨兒歌的節(jié)奏迅速答出:“往××開?!焙汀啊痢灵_。”如果答不上來,或思考時間較長,就停止游戲一次。
3.帶全體或個別幼兒一起玩游戲“開火車”。
教師先扮開火車的人,與全體幼兒進行對答游戲。教師先說:“嘿嘿,我的火車就要開?!庇變簡枺骸巴膬洪_?”教師答:“往北京開?!庇變簡枺骸罢l來開?”教師答:“大家開?!苯又捎變喊玳_火車的人,與教師進行對答。
教師扮開火車的人,再請個別幼兒與教師進行開火車游戲,要求幼兒大聲的對話。
4.請幼兒圍坐成半圓形,進行“開火車”游戲。
先請一位幼兒扮開火車的人,大家一起邊拍手邊進行問答。在游戲過程中,教師應(yīng)鼓勵幼兒將火車開往各個地方,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進行對答。
游戲兒歌:
甲:嘿嘿,我的火車就要開。
問:往哪開?
甲:往xx開。
問:誰來開?
甲:xx開。
活動反思:
由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌,而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚,達到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少,應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。
5、幼兒園教案中班語言游戲《開火車》反思
活動目標:
1、認識和了解各城市的名稱。
2、學(xué)會與集體協(xié)調(diào)動作,并隨兒歌輪流交流角色進行問答游戲。
3、敢于在集體面前大膽地講述,快速地接說游戲兒歌。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
6、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
7、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。
活動準備:
知道我國一些城市的名稱,電腦網(wǎng)絡(luò)圖片(天安門)
活動過程:
1、老師通過提問,引出主題。
出示天安門,提問:這是什么?天安門在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說出乘火車,告訴幼兒今天我們要玩一個游戲,游戲的名字叫“開火車”。
2、老師講解游戲規(guī)則。
(1)開火車的人,邊拍手邊說:“嘿嘿,我的火車就要開”。
(2)全班幼兒要邊拍手邊問開火車的人:“哪里開?”和“誰來開?”
3、老師分別與集體或個別幼兒一起進行“開火車”游戲活動,練習游戲中的對話,訓(xùn)練幼兒的聽說能力。
(1)老師先扮開火車的人,與幼兒進行對答游戲。。老師:“我的火車就要開!”幼兒:“哪里開?”老師:“北京開”幼兒:“誰來開?”老
師:“大家開?!苯又變喊玳_火車的人,與老師進行對答,通過這種集體練習,幫助幼兒熟悉游戲中的對話。
(2)老師扮開火車的人,分別與個別幼兒進行“開火車”游戲,鼓勵幼兒聲音響亮地與老師進行對話。
4、老師引導(dǎo)幼兒將開往全國各地,豐富游戲的內(nèi)容。
啟發(fā)幼兒說說:火車能開到北京去,還可開到哪里去呢?鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗說出各省市的名稱。然后,老師再與個別幼兒進行“開火車”的游戲。
5、幼兒圍坐成半圓形,老師先請一位幼兒扮開火車的,大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動中,鼓勵幼兒將火車開往各個地放,提醒幼兒注意傾聽別人的講話,較快地進行對答。
附游戲兒歌:
開火車
甲:嘿,嘿,我的火車就要開。
齊:哪里開?
甲:××開(地名)
齊:誰來開?
甲:×××開。(人名)
活動反思:
由于開始沒有向幼兒交代清楚邊拍手邊說兒歌,而導(dǎo)致游戲時再想起叫幼兒邊拍手邊說兒歌使幼兒顯得有些被動。雖然后面游戲進行的較順利幼兒興趣也很濃厚,達到了預(yù)設(shè)的目的。但開始游戲幼兒與教師的互動就欠缺了氣氛。而孩子們對地名知識也了解得很少,應(yīng)該與家長配合幫助孩子擴展這方面的知識。
6、幼兒園民間游戲《舞龍》教案設(shè)計及活動反思
龍是炎黃子孫象征,是中國人心中神圣的形象,舞龍也是民間流傳下來的眾人皆知,又廣為流傳的民間藝術(shù)活動。每逢重大節(jié)日、慶?;顒拥臅r候,我們當?shù)鼐蜁晕椠垇肀磉_喜悅的心情。深受群眾,特別是孩子們的喜愛。經(jīng)常能看到孩子們模仿著舞龍的動作,樂此不疲。為了讓孩子們進一步了解和喜愛本鄉(xiāng)本土的文化藝術(shù),因此,我們組織幼兒開展“舞龍”主題活動。在活動中讓幼兒了解一些龍文化,體驗舞龍的樂趣,增強團結(jié)協(xié)作的意識。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
出示舞龍的視頻畫面,引起幼兒的興趣。
他們在干什么?我們在過年的時候,總會在電視里看到好多人興高采烈舞龍、舞獅,今天我們也來學(xué)學(xué)舞龍。
進行熱身活動,活動一下。
二、學(xué)習舞龍,主動合作
1.小朋友自己學(xué)一學(xué)舞龍的動作(幼兒自由練習)
2.教師示范:舞龍有很多種,今天我們就來學(xué)一下“蟠龍出海”。
3.教師先做一遍。講解動作,手上動作:雙手伸平,先向左,左手在上向上伸直,換右手在上伸直,向右伸平。
搖頭擺尾 (左右擺臂、上下抖動、后面的人緊跟著龍頭做動作彩龍旋轉(zhuǎn))
靈龍戲珠(龍頭跟著彩球靈活運動,后面的人跟著龍頭運動)
首尾合一 (龍頭與龍尾連接在一起圍成圓圈狀) 等等。
幼兒自由練習,教師巡視糾正動作。幼兒說說自己的感受。
3.幼兒分組,每組一面做操紅旗,手拿紅旗自由組隊進行練習。教師巡回指導(dǎo),提示練習動作,及時幫助幼兒糾正動作。
4.教師小結(jié)幼兒剛才舞龍情況,并請各組舞給老師看。
三、激發(fā)思維,開拓創(chuàng)新:
小朋友想到的舞龍動作還有那些?幼兒積極表演,師幼共同總結(jié)。
四、鞏固練習,不斷提高,增加游戲情境。
1.出示教師制作的龍一條,教師拿龍珠,引導(dǎo)幼兒操作舞龍,聽著《金蛇狂舞》的背景音樂,感受愉悅的氣氛。
2.幼兒自由操作,推選幼兒拿彩球,帶著幼兒聽著歌曲《金蛇狂舞》表演數(shù)次。
五、活動結(jié)束,幼兒做放松運動。
六、活動反思
活動結(jié)束了,我看到了自己的勞動成果,在孩子們身上得到了發(fā)揮。這也是一位教師活動成功的最好表現(xiàn)吧。
在選擇活動時正趕上剛剛過完春節(jié),“年味兒”正濃郁,對于舞龍表演是我們鄉(xiāng)村每年都會欣賞到的民俗節(jié)目,孩子們并不陌生,順理成章的它就成了我的活動內(nèi)容。接下來是讓著孩子們都熟悉的舞龍走入活動成了我要思考的。它是孩子們熟悉的,那就要有充分的興趣點切入活動中,讓孩子玩起來。于是我利用課余時間只做了一條龍,其中“龍爪”還是用玉米桿做的呢,充分的體現(xiàn)了原生態(tài)。當孩子們看到這條“活龍”時,一下子興奮了,都想一試身手。它給我的活動帶來了成功的收獲。
雖然這節(jié)舞龍活動已經(jīng)結(jié)束,但是他經(jīng)常回蕩著孩子們快樂的笑聲、積極的活動動態(tài)。當我們班的孩子們看到那條手工制作的龍時,還會不時的要求在戶外活動時進行表演。這就是一節(jié)可以重復(fù)利用的活動,是一節(jié)抓住孩子感興趣的切入點而即使的營造的內(nèi)容,只要是老師用心觀察,細心思量,就會將我們的民間游戲重新的“玩”起來。讓我這個已經(jīng)度過童年時代的教師,重溫兒時的快樂與天真。
7、幼兒園語言活動教案《小熊賞月》教案設(shè)計與反思
《小熊賞月》教案設(shè)計與反思
活動目標:
1、幼兒按照自己的意愿進行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗?zāi)艽竽戇\用連貫較完整的語言講述故事。
2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。
3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準備:
1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。
2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。
3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。
活動過程:
一、開始部分。
(一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。
(二) “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。
(三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個有趣的故事。”
二、講述部分:
(一)幼兒用老師準備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。
(二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)
(三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)
(四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問:這個故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子,運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。)
(五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應(yīng)該學(xué)習小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導(dǎo)幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運氣真好。
三、音樂游戲《小熊賞月》。
我覺得今天我們也特別的幸運,有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。
四、延伸部分:
回家做平面成像的實驗。
活動反思:這一活動我把目標定位在:
一是幼兒按照自己的意愿進行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗?zāi)苡眠B貫較完整語言進行講述。
二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。
三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。
一、在實踐中我基本上做到了:
(1)、準備為目標服務(wù),過程圍繞目標展開。
(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學(xué)習特點和認知規(guī)律。
(3)、以語言活動為主,科學(xué),社會,藝術(shù)活動有機聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。
(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性,并能關(guān)注幼兒的語言差異,創(chuàng)設(shè)了一個讓幼兒有機會說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。
二、活動過程中落實目標的反思
(一)教師引導(dǎo)、鼓勵不夠
在生生互動這個環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時,幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動,都想把這個任務(wù)推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動,講完后猶如釋重負的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠,當時我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時忘了作為教師,該有的隨機教學(xué)的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進行引導(dǎo)。那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵有關(guān)。我在活動中沒有很好的關(guān)注孩子活動中的表現(xiàn)和反應(yīng),沒有察覺到他們的需要,沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動中做孩子的支持者,參與者,引導(dǎo)者。
(二)在師生互動環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。
通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗了故事的美感,以及感受到平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動腦筋,爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語,活動達到了高潮。
(三)活動前的準備不夠充分。
最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關(guān)。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的,孩子也應(yīng)該很熟悉,所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中,反應(yīng)出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。
(四)教師的教學(xué)經(jīng)驗不足。
我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個教學(xué)活動的氣氛都不夠活躍。
通過這個研討活動,使我進一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動中,我會以《綱要》的精神為指導(dǎo),努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實踐行為。
8、幼兒園科學(xué)活動教案設(shè)計及反思《葉子》
設(shè)計意圖:
我班是我園種植活動的實驗班,在進行觀察記錄活動時,幼兒對蔬菜葉子的形狀、蔬菜的生長過程記錄,在概念上不是很理解,因此,進一步展開對“葉子的認識”主題活動,讓幼兒在不斷的觀察中,體驗植物變化的樂趣,激發(fā)對科學(xué)知識探求的興趣。
活動目標:
1.了解葉子的基本結(jié)構(gòu)。
2.了解葉子具有的光合作用,能理解光合作用對大自然的意義。
3.知道葉子的不同生長方式,能用手勢表現(xiàn)葉子不同形狀和生長方式。
4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
活動準備:
1.課前幼兒參與、觀察了種植活動的全過程
2.幾種植物葉子實物若干,白菜、蘿卜.茄子.玉米頭飾若干
3.多媒體課件(課件一:葉子的結(jié)構(gòu)課件二:光合作用 課件三:葉子的生長方式)
4.錄音機一臺,磁帶歌曲《葉子》
活動過程:
一 導(dǎo)入主題,激發(fā)幼兒學(xué)習興趣
1.師:今天,老師帶來了許多葉子,我們一起來看看這些葉子長什么樣子的?(教師出示葉子實物)
2.提問:這是什么葉子?長的什么樣子呢?(教師引導(dǎo)幼兒通過比較后使用正確的詞語,尖尖的、長長的、大大的、圓圓的……,并完整的回答)
3.師:小朋友認識了這么多各種各樣葉子,在葉子的身體里,還有幾位好朋友藏在里面,我們現(xiàn)在就去把它們找出來。
二認識葉子的基本結(jié)構(gòu)(播放多媒體課件一)
1.師:第一個朋友在葉子的邊線叫葉緣;第二個朋友是葉片上的細線叫葉脈;第三個朋友在葉片的底部叫葉片基部;第四個朋友叫葉柄。(請幼兒拿著實物說出葉子結(jié)構(gòu)正確的名稱)
2.師:認識了葉子這么多的朋友,請小朋友來做一下呼吸的動作,我們來放松一下。(做深呼吸二次并配上手勢)。
3,提問:
(1)小朋友知道我們剛才吸入的氣體是什么嗎?(氧氣)
呼出的氣體又是什么呢?(二氧化碳)
(2)我們?nèi)梭w時刻要呼吸,我們?nèi)梭w需要的氧氣是從那里來的呢?
三了解葉子的光合作用(播放多媒體課件二)
1.葉子的光和作用:葉子利用太陽光的照射,把空氣中的二氧化碳吸進身體里,再做成氧氣放出來。(圖一)
2.呼吸的作用:我們每時每刻都在吸入葉子釋放的氧氣,同時把沒有用處的氣體二氧化碳呼出來。(圖二)
3.葉子的作用:葉子不停地把二氧化碳吸進自己的身體里制作氧氣,然后放出來讓大自然吸收。(圖三)
4.師小結(jié):葉子的光合作用是利用光制作氧氣,葉子的身體是制作氧氣的工廠,葉子的朋友是工廠的工人。請小朋友再來看一看,這些葉子是怎樣長出來的呢?
四 了解葉子的生長方式(播放課件三)
1.師:組織幼兒觀察葉子的不同生長方式。
2.請小朋友描述三種葉子的不同生長方式,并能用手勢演示。
3.教師小結(jié):一片一片葉子向上長的叫互生;兩片葉對著向上長的叫對生;三片葉或更多的葉子一起向上長的叫輪生。
4.師:請全體幼兒表演葉子的生長方式。
一手在下,一手在上手指并攏,做互生葉狀;
雙手手碗靠攏,手指伸直,表示兩片葉,做對生葉狀;
兩人或多個幼兒一起做,一幼兒雙手手腕靠攏,表示兩片葉,另一幼兒伸出手表示第三片、第四片……葉子,做輪生狀。
5.師總結(jié):小朋友認識了葉子是各種各樣的,知道了葉子的光合作用,了解了葉子不同的生長方式。如果在戶外發(fā)現(xiàn)了奇異的葉子,可以收藏好,帶到幼兒園,讓老師和小朋友一起欣賞它。
五 結(jié)束部分(播放磁帶《葉子》)
師:老師這兒有許多蔬菜葉子頭飾,小朋友可以自由選擇自己喜歡的頭飾戴上,跟著音樂《葉子》,我們一起來跳舞吧。
(第一段:表演葉子的形狀。第二段:表演葉子的生長方式。第三段:表演呼吸新鮮空氣。)
活動延伸
可讓幼兒到戶外去找不同形狀的樹葉,開拓視野,鞏固學(xué)習效果。
活動反思:
畫葉,拼葉是幼兒園活動中常見的,而用自己的身體來演示蔬菜葉子的形狀和生長形態(tài)卻不多見。因此,本次活動極大地激發(fā)了孩子的興趣和創(chuàng)作熱情,充分發(fā)揮了他們的創(chuàng)造性的想象力。
從幼兒用手表演蔬菜葉子的形狀開始,到葉子的生長形態(tài),最后到幼兒表演,充分體現(xiàn)了用適當?shù)姆绞奖磉_交流探索的過程和結(jié)果,培養(yǎng)了幼兒合作的意識和能力。在幼兒自己參與的種植活動中,他們認識了許多蔬菜,觀察了種子發(fā)芽、生長的全過程。活動貼近幼兒生活,孩子們表演起來很自如,把自己對蔬菜葉子的認知展現(xiàn)出來。
在活動過程中,教師能利用多媒體課件,把幼兒難以理解的”光合作用”,擬人化的表現(xiàn)在孩子面前,讓幼兒容易理解,收效很好。同時再把幼兒做的各種表演動作拍下來,作為資料,利用視頻轉(zhuǎn)換成欣賞幼兒的創(chuàng)造性表演,更能激發(fā)幼兒的參與性,活動效果會更佳。
9、幼兒園戶外游戲活動教案及反思《好玩的沙子》
設(shè)計思路:
幼兒對自然界的一切都充滿了好奇,對好玩的沙子更是有著濃厚的興趣,每次玩沙總是樂此不疲,于是我們便抓住了這一幼兒感興趣的課題設(shè)計并組織了此次活動——好玩的沙子。讓幼兒在玩沙的過程中充分體驗玩沙的樂趣,培養(yǎng)幼兒初步的探索嘗試精神。
活動目標:
1.在游戲中感知沙子的特性。
2.初步了解沙子的用途,理解沙與人的關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒利用各種工具進行沙中作畫,豐富幼兒的想象力。在游戲的過程中培養(yǎng)幼兒分工明確,團結(jié)協(xié)作的精神。在本次游戲活動中,培養(yǎng)幼兒機智勇敢,互相關(guān)心的良好品德。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5.增強幼兒與同伴合作的游戲的意識,體驗游戲的快樂。
活動準備:
干凈的沙地、各種玩沙工具。(鏟、小桶、水、盆、廢舊紙箱等)大型紙箱,并且紙箱兩端相通,大袋子等。
活動過程:
一、漂亮的地下宮殿。
1.準備活動:帶領(lǐng)幼兒活動身體,學(xué)各種小動物走路進入場地。
2.向幼兒講述活動內(nèi)容。
前幾天,老師做了個夢,夢見小螞蟻苦苦哀求我,請小朋友們幫她個忙,小朋友你們愿意幫幫小螞蟻嗎?(愿意)那先讓老師告訴你們小螞蟻們的心愿吧!秋天到了,天氣涼了,別的小動物都有一個溫暖的家,可是小螞蟻卻沒有地方住,他們也想有個溫暖的家和許多可口的糧食,小朋友們讓我們一起幫助小螞蟻完成這個心愿吧!
3、“怎樣幫小螞蟻完成心愿”展開討論
A、我們給小螞蟻造個家。
教師:“小螞蟻喜歡住在什么樣的地方?”
幼兒:“住地下,我們給小螞蟻造個地下宮殿吧!”
教師:“地下宮殿怎么造呢?”(展示材料給幼兒想象的空間)
幼兒展開豐富的聯(lián)想進行討論。
B、給小螞蟻準備食物。
4、漂亮的地下宮殿。
A、先用鏟子、手將沙地挖成一個大坑,再將紙箱連成一個長長的通道,然后放入挖好的通道。
B、將桶、布袋裝滿沙子。
C、用沙子將紙箱蓋起來,造成一個地下房子,兩個通道口不蓋沙保持通暢。
D、將裝滿沙子的布袋打上結(jié)做成糧食袋,抬進糧倉。
5、我說我評
幼兒互相欣賞作品。
二、過生日
教師和幼兒一起用濕沙子、紙杯、小盆等工具,將濕沙子做成一層層“蛋糕”,然后把冰棍棒插在“蛋糕”上面當蠟燭,玩過生日的游戲。
三、攻城游戲
教師與幼兒一起建堡壘。(小朋友們干勁十足、堆了毀、毀了堆,在大家的合作下一座堅固的堡壘建成了。)
小朋友們手里拿著“槍”,有的在守衛(wèi),有的在攻城,戰(zhàn)斗在教師的帶領(lǐng)下進行的非常激烈。
小結(jié):教師指出在游戲過程中出現(xiàn)的一些問題,表揚了在戰(zhàn)斗中表現(xiàn)好的小朋友。鼓勵那些膽小的小朋友要積極參加這些集體活動,培養(yǎng)堅強勇敢的精神。
教學(xué)反思:
沙子是幼兒最常見也是最愛玩的廉價的游戲材料,但以往都停留在一些無目的的自由活動中,本次活動通過教師精心準備而投放的游戲材料有目的的引導(dǎo)環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒在玩沙活動中感知沙子的一些基本特征,沙子對人類的作用等,由于是幼兒自己操作得出的結(jié)論,因此,他們的興趣極高,不停的去探索驗證,干沙為什么做不成造型而濕沙則很容易做成,本活動較好的體現(xiàn)了讓幼兒在玩中學(xué),玩中思考的教學(xué)思想。通過這次活動體現(xiàn)了孩子們積極向上,團結(jié)合作,奮勇向前的精神。同時對一些膽小的小朋友也是一種激勵,讓孩子們多參加這種活動,也是對孩子能力的一種培養(yǎng)。
10、幼兒園中班美術(shù)活動設(shè)計《帽子》教案及反思
幼兒園中班美術(shù)《帽子》教案及反思
活動目標:
1、讓幼兒通過多角度了解帽子的基本構(gòu)造,大膽地進行借帽子這個“形”添畫想象。
2、培養(yǎng)幼兒發(fā)散思維能力和通過生活經(jīng)驗進行想象的能力。
3、對方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備:
實物:帽子 課件 畫紙 勾線筆
活動過程:
一、出示實物帽子,引出課題。
這是什么?它有什么用?
師:帽子有遮陽、擋雨,還可以保暖,所以帽子有很多材料不同和款式不同,今天劉老師帶來的帽子是其中的一款。
二、整體觀察帽子的形狀和構(gòu)造。
1、觀察帽子的形狀。
這頂帽子看上去怎么樣?像什么?
2、了解帽子的構(gòu)造。(演示課件)
你們知道帽子可以分幾個部分嗎?
(引導(dǎo)幼兒觀察帽子,根據(jù)幼兒說出的部分,引出帽蓋和帽檐)
3、教師小結(jié):帽子是帽蓋和帽檐組成的。
三、局部觀察帽子,教師示范繪畫。(演示課件)
帽檐是什么形狀?上面有什么花紋?(特寫帽檐)
帽蓋的形狀是怎么樣的?上面有什么?看上去像什么?(特寫帽蓋)
3、轉(zhuǎn)換角度觀察。(教師選擇一種范畫)
1、從頂部上——下觀察,帽子的形狀發(fā)生了什么變化?帽檐的形狀怎么樣,帽蓋的形狀怎么樣?這時像什么?
2、從底部下——上觀察,帽子的形狀和剛才一樣嗎?發(fā)生了什么變化?現(xiàn)在是從那個角度看的呢?
3、出示課件:三張不同角度的帽子
教師小結(jié):原來同一頂帽子,從不同的角度看,它的形狀都是不一樣的,小朋友也要學(xué)會從各個角度仔細觀察。
四、教師示范繪畫。
現(xiàn)在老師也選擇一種角度來畫帽子,你們等會兒來猜猜。
五、寫意帽子。
六、幼兒作畫
1、如果你們想把帽子畫下來,你想從哪里開始畫?
2、幼兒把寫意帽子張貼到黑板上。
七、 啟發(fā)想象。
教師根據(jù)幼兒的作品轉(zhuǎn)換角度啟發(fā)想象。
這頂帽子倒過來像什么?你能把它變成什么?
八、創(chuàng)造作畫。
教學(xué)反思:
在活動過程中通過讓幼兒觀察不同角度的帽子,讓幼兒知道每一種物體通過多角度觀察到的帽子形狀都是不一樣的。然后通過帽子的形狀進行借形想象。由于我提供了各種各樣的帽子,因此幼兒畫出來的形狀是各種各樣的 。不足之處:在做畫的過程中,個別幼兒不聽指揮,隨心所欲。今后我將在教學(xué)中多學(xué)習、反思。
11、幼兒園語言活動教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計及反思課后反思
一、活動目標:
1、理解故事內(nèi)容,體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。
2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽表述。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
二、活動準備:
故事《大西瓜》課件。
三、活動過程:
1、謎語游戲,引起導(dǎo)入故事。
提問:(1)誰來猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。
2、看圖講故事,并播放幻燈片。
(1)、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧!”
提問:①夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?
?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?
③還有半個西瓜,小老鼠為什么不吃呢?
(2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>
提問:吃完了半個西瓜,小老鼠是怎么做的呢?
小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?
(3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。
提問:小老鼠又不會游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?
老師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)倪^了河。)
(4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。
?、侔l(fā)生了什么事情?
②大灰狼是怎么說的?小老鼠覺得怎么樣?
?、勰阋切±鲜髸趺崔k呢?你有什么辦法幫助小老鼠?
?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?
老師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)
3、完整的欣賞故事。(播放課件。)
討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?
四、案例分析
在故事教學(xué)活動中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談,并能用肢體語言進行表演,體驗語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒,鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展語言表達能力和思維能力。
此次語言活動以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容?;顒又杏變耗芨鶕?jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開動腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設(shè)計也是緊扣目標,幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述欲望非常強烈,興趣也很濃厚。
五、教學(xué)反思
1、根據(jù)實際,隨機調(diào)整教學(xué)方案。
現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如,我請幼兒為像老鼠想辦法時,一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當我隨機改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。
2、善于利用,充分尋找結(jié)合點。
幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語言自身的教育特點出發(fā),形成一套有針對性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗,并加以合理利用,增強幼兒的學(xué)習興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個有機結(jié)合點,給幼兒以新的刺激,進而激起了幼兒開動腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。
12、幼兒園游戲活動《開火車》教案設(shè)計及反思
語言活動:
開 火 車
活動目標:
1、 讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識,認識火車,了解火車的外形。
2、 學(xué)習兒歌《開火車》,掌握兒歌的內(nèi)容。
3、 感受游戲帶來的快樂,在游戲中學(xué)習,在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。
4、 學(xué)習有序、仔細的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備:
火車運行視頻、火車拼圖圖片、東南西北四個城市圖片(布置于教室內(nèi))、自制火車頭
活動過程:
1、 觀看火車運行視頻。
2、 教師提問:“火車是怎樣叫的?” 、“火車開起來怎樣?” 、“你看到的火車是怎樣的?”(教師演示火車的拼圖)、“火車會開去哪里?”老師也開來一列火車,看看開去哪些地方?
3、 (出示兒歌掛圖)教師念兒歌一遍,提問:“這列火車是怎樣的?”(小板凳,四條腿,一張 一張接起來 ,排成一列小火 車) “怎樣開?”(嗚嗚嗚嗚向前開)“開到哪里去了?”(北京上海、廣州、重慶 )“去北京,往哪兒開?”“去廣州,往哪兒開?”“去上海,往哪兒開?”“去重慶,往哪兒開?”
4、 教師完整地念兒歌一遍。
5、 幼兒跟老師學(xué)念兒歌。
6、 游戲“開火車”,邊念兒歌邊做游戲。
7、 游戲“和爸媽一起去旅行”。
開 火 車
小 板 凳 , 四 條 腿,
一 張 一 張 接 起 來 ,
排 成 一 列 小 火 車 ,
嗚 嗚 嗚 嗚 向 前 開 。
去 北 京 , 往 北 開 ,
去 廣 州 , 往 南 開 ,
去 上 海 , 往 東 開 ,
去 重 慶 , 往 西 開 ,
四 通 八 達 開 得 快 。
1、設(shè)計意圖:
本次的語言活動是結(jié)合鐵路文化為背景來開展的。而《開火車》這是一首游戲性質(zhì)很強的兒歌,也是幼兒最喜歡玩的游戲之一。首先,我通過讓幼兒觀看火車的運行等多媒體教學(xué),讓幼兒了解有關(guān)火車的一些常見的知識,認識火車,了解火車的外形,通過對東西南北方向的四個城市名稱的認識,知道火車的本領(lǐng)很大,它可以全國各地跑。接著,在教學(xué)過程中,通過反復(fù)提問、結(jié)合游戲活動,進一步加深幼兒對四個東西南北方向的城市名稱的印象,幫助幼兒熟悉兒歌的內(nèi)容。乘火車,對大部分小班的孩子來說,還沒有經(jīng)歷過,而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗,感受游戲帶來的快樂,進一步加深對兒歌的印象。兒歌取材于幼兒的生活,幼兒易于理解,再加上兒歌的內(nèi)容形象,因而幼兒也很感興趣。.在整個教學(xué)過程中,主要是寓教于樂,將兒歌貫穿于游戲中,讓幼兒在游戲中學(xué)習,在輕松愉快的環(huán)境中獲得知識。
《開 火 車》課后反思:
通過學(xué)習和游戲活動,幼兒對火車有進一步的認識,知道火車的本領(lǐng)很大,它可以全國各地跑。而《和爸媽一起去旅行》的游戲,讓幼兒獲得一些乘車的經(jīng)驗,感受游戲帶來的快樂,進一步加深對兒歌的印象。但由于兒歌的內(nèi)容太長對四個城市的地名掌握不是很好,在兒歌中應(yīng)適當減少城市地名的認識。
13、幼兒園教案小班社會《開火車》教案反思
活動目標
1、能正確說出自己的姓名、性別和年齡。
2、能積極參加游戲活動。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索與實驗,激發(fā)幼兒主動探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動準備
1、在教室里用桌子區(qū)分幾個區(qū)域,分別在桌子上擺上幼兒喜歡的玩具、代表不同的地區(qū)。
2、已學(xué)過的兒歌《拍拍手》。
活動過程
(一)情景游戲:開火車去游樂場。引導(dǎo)幼兒正確的說出自己的姓名和年齡。
1、在音樂的伴奏下,師幼搭成一列長的火車在教室里做開火車狀。
教師:今天,我們要坐火車去游樂場玩,出發(fā)咯。
2、火車每經(jīng)過一個游樂場。教師便向幼兒介紹這個活動區(qū)的玩具,請愿意在這個游樂場玩的小朋友,大聲說出:“我叫xxx,我x歲了?!闭f對了即可下車去玩。
3、火車將所有幼兒送到自己喜歡的游樂場。引導(dǎo)幼兒正確說出自己的姓名和年齡。(所有的活動區(qū)都走完后,還沒有下車的幼兒,教師詢問他們想去哪個區(qū),鼓勵他們大膽地說出自己的姓名和年齡,或者跟著老師學(xué)說)
(二)巡回指導(dǎo)幼兒在活動區(qū)的游戲。
(三)情景游戲:坐火車回家。引導(dǎo)幼兒正確的說出自己的性別。
1、游樂場關(guān)門的時間到了,請所有的男孩子上車。
2、用同樣的方法請女孩子上車回家,從而讓幼兒分自己的性別。
3、火車開到了家,請幼兒下車。教師問:“你是男孩還是女孩”,引導(dǎo)幼兒回答“我是x孩”?;卮鹫_即可下車。
(四)游戲:拍拍手。讓幼兒進一步區(qū)分自己是男孩還是女孩。
1、請全體幼兒邊拍手邊念兒歌:“拍拍手,拍拍手,我們都是好朋友,男孩舉起手,女孩點點頭?!?/p>
2、游戲可反復(fù)進行,并嘗試變換男孩、女孩的動作。
(五)結(jié)束活動
活動反思:
本節(jié)《開火車》活動中孩子們都玩的很開心,游戲里孩子們多數(shù)能說出姓名和年齡,但到性別這一個環(huán)節(jié),孩子們還是不能取分出男孩、女孩,有些模糊,我會在以后的游戲中和活動中多多提醒,讓孩子們從游戲中學(xué)會區(qū)分性別。