《幼兒園探索活動《奇妙的電池》教案反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園探索活動《奇妙的電池》教案反思
活動目標(biāo):
1、 了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。
2、 感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、 通過實(shí)驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示
活動過程:
一、 1、引入:和孩子一起玩電動玩具,一些裝了電池,一些沒裝電池
T:今天小朋友有帶了一些玩具來,老師都沒玩過呢,咱們一起來玩好不好?
C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!
C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂呢!
C:我的汽車怎么不會動啊?
C:你的汽車有沒有電池啊?是電池壞了吧?
C:老師啊,我的這個電話也沒聲音!
C:我的機(jī)器人怎么不會走啊!
2、猜想預(yù)測
T:剛才一些小朋友問我們,為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢?
C:是他們的玩具壞了吧。
C:可能是用太久了,電池沒電了吧。
C:我看了,是沒裝電池呢!
T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來,有聲音呢?
C:裝上電池就可以了。
C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。
C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動不了!
C7:我也裝了,裝了以后電話還是沒有聲音。
T:那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來,有聲音呢?
C:把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面,裝進(jìn)去就可以動了。
T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個突出來的小頭,還有一個“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個“—”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。
C:那我覺得把正極對著負(fù)極,這樣裝能讓玩具動起來。
C:我認(rèn)為,把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。
C:我覺得,這個花燈要用5號的電池,然后頭(正極)對著屁股(負(fù)極)裝下去,就可以電子琴就響了。
T:那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來,想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3、分組實(shí)驗,并做實(shí)驗記錄。
幼兒實(shí)驗過程:
C:這是7號電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,換成了5號,裝進(jìn)了玩具手機(jī),響了,他很高興。)
C:xx裝好了電池,可是電子琴沒響,看了很久,她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了,于是她換了一個玩具。
C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒裝好,x看到了,跑過來說:“我來幫助你啊,你要把這個(負(fù)極)對著這里啊(有彈簧的一頭),就可以了?!?/p>
4、幼兒交流、討論,引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。
T:剛才小朋友都做得很不錯,那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗嗎?
C:我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里,玩具就可以動起來,我就給它畫上一個“0”,那兩種不能,我就給它“x”。
C:我開始用的電池是沒電的,后來用了好的電池就可以了。
C:我把負(fù)極對著哪個彈簧,然后再正極對著負(fù)極,電子琴就響了!
5、集體小結(jié)
T:剛才小朋友說得很好,要合適的電池,裝的時候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。
二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)
三、(幻燈游戲:電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的?)
四、幻燈背景:(出現(xiàn)一片綠茵草坪,后出現(xiàn)沙漠的圖片)
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決?
五、出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。
活動延伸:制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。
活動反思:
通過這次活動,激起幼兒對探索電池的興趣,很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以自主探索為主線,通過玩電動玩具為興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過程中,充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途,加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識,特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo),還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。
2、幼兒園中班科學(xué)活動《奇妙的紫甘藍(lán)汁》公開課教案反思
活動目標(biāo):
1.通過探索,初步發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)汁遇到酸堿物質(zhì)發(fā)生顏色變化的有趣現(xiàn)象。
2.嘗試在觀察、猜測、驗證中大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。
3.對生活中變化感興趣,體驗探究的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。
5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
活動準(zhǔn)備:
1.前期經(jīng)驗:幼兒在自然探索區(qū)對紫甘藍(lán)探索有了興趣并初步了解一些經(jīng)驗。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:實(shí)驗材料:大記錄表、紫甘藍(lán)汁(放入小瓶中)、白醋、蘇打水、雪碧、蜂蜜水、脈動、茶葉水、塑料杯若干。
3.視頻課件:
驗證視頻:介紹飲料放入紫甘藍(lán)汁后發(fā)生變化的原因。
活動過程:
一、魔術(shù)導(dǎo)入,引發(fā)幼兒興趣,認(rèn)識紫甘藍(lán)汁。
1.操作:紫甘藍(lán)汁噴花實(shí)驗。
教師:為什么會出現(xiàn)紅色呢?
秘密就藏在老師今天帶來的材料里。
二、第一次操作,初步探索紫甘藍(lán)汁遇酸堿物質(zhì)發(fā)生的顏色變化。
1.出示材料,區(qū)分蘇打水和白醋的特性。
(1)提問:它們有什么氣味(讓幼兒猜測)
2.幼兒探索實(shí)驗
(1)如果把紫甘藍(lán)汁倒入白醋和蘇打水中會發(fā)生什么變化呢?
(2)交代實(shí)驗要求:一個桌子4個小朋友,把小瓶的紫甘藍(lán)汁分別倒入白醋和蘇打水里,看一看發(fā)生的變化。
3.幼兒第一次實(shí)驗,教師重點(diǎn)觀察(飲料加入紫甘藍(lán)汁后發(fā)生的變化)
提問:你們發(fā)現(xiàn)了什么?有什么問題嗎?
4.觀看課件(小博士),了解紫甘藍(lán)汁使飲料變色的原因。(感受紫甘藍(lán)汁的神奇作用,激發(fā)幼兒探究興趣。)
5.那么你們現(xiàn)在知道紅色的花是怎么變出來了嗎?(白醋變出來的)
小結(jié):紫甘藍(lán)汁放入白醋中,會變成紅色;放入蘇打水中,會變成藍(lán)色。
三、第二次探索,進(jìn)一步感知紫甘藍(lán)汁遇酸堿物質(zhì)發(fā)生的顏色變化。
1.出示材料,幼兒認(rèn)知(脈動、雪碧、蜂蜜、茶葉水)。
2.提問:紫甘藍(lán)汁倒進(jìn)這4種飲料里會發(fā)生什么顏色變化?集體猜測,記錄。
3.集體探索實(shí)驗。
4.交流發(fā)現(xiàn),你們發(fā)現(xiàn)了什么?集體驗證。
為什么把紫甘藍(lán)汁倒進(jìn)雪碧和脈動和剛才的白醋一樣會變成紅色?倒進(jìn)蜂蜜和茶水會變成藍(lán)色呢?
5.出示小博士。
小結(jié):原來脈動、雪碧、白醋它們都是酸性物質(zhì),所以變成了紅色。蜂蜜、茶水、蘇打水都是堿性物質(zhì),所以變成了藍(lán)色。
活動延伸:
如果紫甘藍(lán)倒進(jìn)有顏色的飲料中,又會有什么有趣的現(xiàn)象呢?我們?nèi)ヌ剿鲄^(qū)再去嘗試下吧。
活動反思:
《指南》中指出:幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望。中班幼兒對特殊顏色的蔬菜——紫甘藍(lán)不熟悉,于是結(jié)合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)以及紫甘藍(lán)水能使含有不同酸堿程度的物質(zhì)變色的神奇現(xiàn)象。
首先,在神秘的魔術(shù)中拉開序幕,孩子們在魔術(shù)中發(fā)現(xiàn)紫甘藍(lán)水能使不同物質(zhì)發(fā)生顏色的變化。接著,帶著疑問孩子們進(jìn)入了探秘環(huán)節(jié),他們分別檢驗了生活中各種飲料的安全性。在一系列的實(shí)驗、記錄中發(fā)現(xiàn)我們生活中常見的各種飲料都存在一定程度的不安全性,只有水才是最健康的。
通過本次科學(xué)探究活動,孩子們發(fā)現(xiàn):原來小小的紫甘藍(lán)不僅可以食用,它的汁水還可以作為一種指示劑來辨別生活中食品的安全性。更從中提升了孩子的探究能力和思維能力,學(xué)會帶著探究的眼光去觀察生活中的平常之物。
3、幼兒園大班科學(xué)活動《奇妙的溶解》(糖和鹽溶解)教案反思
活動目標(biāo):
1.讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。
2.使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解,以及溶解的快慢受水溫的影響。
3.讓幼兒喜歡自己動手做實(shí)驗,感受探索科學(xué)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗。
5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
活動重點(diǎn):感知、發(fā)現(xiàn)水有溶解的作用。
活動難點(diǎn):知道不是所有的物體放到水里都能溶解以及溶解的快慢受水溫的影響。
活動準(zhǔn)備:
1.玻璃杯、口杯、保溫杯、勺子、攪拌棒、盤子。
2.白糖、黑豆、冰糖、大米、食鹽。
活動過程:
一、故事導(dǎo)入:《小鴨買東西》。
故事內(nèi)容:有一天,小鴨子去幫媽媽買一袋白糖和一袋大米,回來的途中,經(jīng)過一條小河,結(jié)果,一不小心,白糖和大米都掉到了水里面。于是,小鴨子急忙到河中去尋找,結(jié)果只找到了大米,卻怎么也找不到白糖。
教師:你們知道白糖到哪里去了嗎?(幼兒討論、猜測)
二、演示、討論。
實(shí)驗一:白糖去哪里了?
1.先讓幼兒觀察白糖的顏色和形狀。(白色的、顆粒狀。)
2.嘗嘗溫水的味道,是無味的。再舀一勺白糖倒入溫水中,充分?jǐn)嚢?。讓幼兒觀察白糖有什么變化(白糖不見了)那白糖究竟到哪兒去了呢?(請幼兒猜測)
3.嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)
4.教師小結(jié):原來,白糖跑到水里面去了。我們稱這種現(xiàn)象叫做溶解。原來,小鴨子的白糖溶解到了河水里面。
實(shí)驗二:哪個寶寶不見了?
1.演示:教師將黑豆、冰糖、大米分別放到裝有水的玻璃杯中,充分?jǐn)嚢?,引?dǎo)幼兒觀察,哪杯水里的寶寶不見了。
2.教師小結(jié):對,是冰糖寶寶不見了。原來,不是所有的物體放到水里面都能溶解,有的會(冰糖),有的不會(黑豆、大米)。
實(shí)驗三:哪杯水里的食鹽先不見了?
1.演示:兩個玻璃杯,一杯里面加入熱水,一杯里面加入冷水,分別加入食鹽,同時充分?jǐn)嚢?,引?dǎo)幼兒觀察哪杯水里的食鹽先不見了。
2.教師小結(jié):對,是熱水里面的食鹽寶寶先不見了。原來,溶解的速度有快也有慢,這和水的溫度有關(guān)。
三、總結(jié)應(yīng)用。
教師:今天我們知道了什么是溶解,還知道了不是所有的物體放到水里面都能溶解,并且知道了溶解的速度有快也有慢,這和水的溫度有關(guān),水溫越高,溶解的速度越快。
教師:小朋友們,讓我們到生活中再去找一找,看看還有哪些東西放到水里面可以溶解,哪些不可以溶解,讓我們自己動起手來試一試吧!
活動延伸:
1.自己動手嘗試用不同的材料(如沙子、石子、油、洗衣粉、紅糖、果汁粉、大豆等)進(jìn)行溶解實(shí)驗,并做好記錄。
2.了解泡泡水的原理,并嘗試制作。
課后反思:
在活動的過程中,孩子們的積極性一直很高,出樂于參與活動,并把自己的收獲能夠和同伴分享,但也存在一些問題,如有的孩子喜歡去動別人的實(shí)驗,小組規(guī)則意識不強(qiáng)等現(xiàn)象。
4、幼兒園美術(shù)活動《奇妙的油畫棒》小班教案反思
活動目標(biāo)
1、初步嘗試油畫棒在圖紙上進(jìn)行繪畫,了解正確的握筆姿勢。
2、了解油畫棒的各種顏色、使用方法。
3、激發(fā)想象空間、培養(yǎng)創(chuàng)新意識,對美術(shù)的熱愛感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、體驗運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1、油畫棒一盒。2、圖畫紙一張。3、幼兒用書一套。
活動過程
一、 出示油畫棒,讓幼兒觀察它的形狀、顏色。
如:孩子們,你們看,我今天帶來了個非常神奇的小東西,它既可愛又漂亮,而且它的名字也非常好聽,它叫油畫棒,這油畫棒可神奇了,你想要什么顏色的東西它都會給你描繪出來,另外呢?它還喜歡穿各種顏色的衣服,每天把自己打扮的像個公主,你們看,今天它穿了什么樣的衣服?
利用油畫棒的神奇之處,在圖紙上作畫,并提問幼兒畫面的內(nèi)容,同時引導(dǎo)幼兒觀察教師握筆姿勢。
如:孩子們,都把眼睛睜得大大的,仔細(xì)看我的手中的油畫棒,它要發(fā)揮他的神奇之處咯,我要畫個山,畫只小鳥,然后邊畫邊說,注意我的手是怎么動起來的。
再次引導(dǎo)幼兒觀察顏色。
如:看看,現(xiàn)在老師要把油畫棒的衣服給山,給小鳥穿了,你們看,都給它們穿了什么顏色的衣服?
發(fā)放油畫棒和圖紙,鼓勵幼兒大膽作畫。
如:孩子們,你們現(xiàn)在就動起來吧!用這手里的油畫棒畫你們最親近的媽媽爸爸,你們也可以畫你們見過的花草、小貓、小狗等等,你們想畫什么就畫什么,好啦!你們動起你們的小手,還有聰明的小腦袋,用心畫畫吧!
引導(dǎo)幼兒把油畫棒放回原處。
如:孩子們,油畫棒跑了好長時間了,一定累了,咱們讓它們休息吧!現(xiàn)在我們就把它們送回自己的家吧!
展示幼兒出色的作品,激發(fā)幼兒對畫畫的興趣。
活動反思:
這是小班幼兒第一次認(rèn)識油畫棒,接觸美術(shù)活動,這些五顏六色的油畫棒對于孩子來說是陌生又是神奇的,他們樂于探索,樂于在畫紙上用油畫棒上涂鴉,教師要善于激發(fā)幼兒的興趣,保護(hù)幼兒的探索精神。在活動中,運(yùn)用大班幼兒的繪畫作品,讓孩子初步感知用油畫棒可以畫出如此美麗、好玩的畫來,教師用游戲的語言,讓幼兒了解油畫棒的使用方法,并在示范使用時,邊說邊畫,讓幼兒直觀感知油畫棒的神奇。在操作中,讓幼兒自選顏色,自由作畫,教師在這環(huán)節(jié),用鼓勵性、創(chuàng)新性的語言來發(fā)現(xiàn)幼兒作品中的閃光點(diǎn),如“你畫的是什么?是泡泡嗎?”“你的小魚真可愛”“你的小雨點(diǎn)落下來了”,激發(fā)、保護(hù)幼兒對繪畫活動的興趣。在實(shí)際操作中發(fā)現(xiàn),有四名幼兒握筆方式不正確,個別幼兒運(yùn)用油畫棒較嫻熟,能畫出直線、圓這些簡單圖案,但在涂色技能上,能力較弱,在區(qū)角活動中要投放一些油畫棒讓幼兒自由練習(xí)。
5、幼兒園小班科學(xué)活動《奇妙的指紋》教案反思
一、教學(xué)內(nèi)容
認(rèn)識和了解指紋,指紋的特點(diǎn)(種類及功能)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.讓幼兒通過自主發(fā)現(xiàn)了解指紋的種類和用途,知道每個人的指紋是不相同的。
2.簡單了解指紋的特點(diǎn)作用。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):了解指紋的種類及特點(diǎn)和作用
難點(diǎn):解說詞匯“指紋”,介紹指紋形狀,指紋的形成過程解說
四、教學(xué)方法
1.講授法(演示法(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法(總結(jié)總結(jié)歸納法
五、教學(xué)手段
多媒體教學(xué)(實(shí)訓(xùn)教學(xué)
六、教學(xué)內(nèi)容及過程
(1) 導(dǎo)入新課:談話,引起幼兒的興趣,
老師:小朋友手上都有一個秘密,找找看是什么秘密,讓幼兒
觀察自己的小手
(2) 學(xué)習(xí)新課:
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識指紋,了解指紋。
師:小朋友伸出你的小手,(教師指著手指肚)這里叫手指肚
師:仔細(xì)看看你的手指肚的皮膚上有什么,(引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)有細(xì)紋)這些細(xì)紋我們叫它指紋
(3)引導(dǎo)幼兒觀察,比較指紋:
1.你和旁邊的小朋友比較一下,你兩個的指紋一樣嗎?
2.請小朋友用手指蘸印泥將指紋印在紙上。
3.請幼兒用放大鏡觀察自己手上的指紋和紙上印的指紋說一說指紋是什么樣的,像什么。
(4)討論指紋的形狀:
指紋的形狀有:箭形 水波形 漩渦狀
師:其實(shí)啊,我們每個人的指紋都不一樣,世界上的人沒有一個完全相同的指紋,每個人的指紋一生都不會變,因此可以用指紋辨別人。
(5)發(fā)現(xiàn)觸摸過的地方能留下指紋:
1.教師演示蘸有紅色印泥的手指觸摸玻璃杯,請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn):。
教師:當(dāng)我們的手指和物體接觸時將會留下指紋。
2.教師演示不蘸印泥去觸摸這些東西,請幼兒說出有什么發(fā)現(xiàn)
(會不會留下指紋呢,)
教師:我們用眼睛看不到,也會留下指紋,會留下許多汗孔,從汗腺分泌出的汗通過汗孔到達(dá)手,手指上的汗碰到物體時就會留下指紋
(6)歸納總結(jié):
教師:你們可別小看指紋,它的用途可大了~指紋由皮膚上許多小顆粒排列組成,這些小顆粒感覺非常敏銳,只要用手觸摸物體,就會立即把感覺到冷、熱(軟(硬等各種“情報”通報給大腦司令部,然后大腦根據(jù)這些“情報”,發(fā)號施令,指揮動作。指紋還具有增強(qiáng)皮膚摩擦的作用,使手指能緊緊地握住東西,不易滑掉,我們平時畫圖、寫字、拿工具、做手工,所以能夠那么得心應(yīng)手,運(yùn)用自如,這里面就有指紋的功勞。
七、活動延伸
回到家后,請小朋友們和爸爸媽媽一起用我們可愛的指紋做一副手指印畫吧。
《奇妙的指紋》反思
今天,我上了一節(jié)科學(xué)活動《奇妙的指紋》這個活動對象對于孩子來說,既熟悉又帶有一定的陌生感,讓孩子們從發(fā)現(xiàn)自身的奧秘開始,激發(fā)他們探索操作的欲望。這個活動我從體驗操作、發(fā)現(xiàn)、探究的這樣一個活動過程,讓孩子自由地交流鼓勵孩子們能大膽地探索?;顒又?,我設(shè)計多樣的“問題情境”、采取伙伴式的師幼合作方式,得以充分地體現(xiàn)。由于我平時教學(xué)中發(fā)現(xiàn),他們對事物的觀察不夠?qū)P暮妥屑?xì),也不愛提問題。為了引導(dǎo)和幫助孩子們?nèi)ニ伎己吞骄浚浞终{(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,在整個活動中,我以操作體驗法:讓其觀察自己的指紋、他人的指紋,并進(jìn)行比較、驗證,發(fā)現(xiàn)指紋其中的基本特征,比較其不同。
在活動過程中,為了讓孩子們能通過教師的引導(dǎo)和幫助,逐步深入地了解和認(rèn)識指紋,我采用實(shí)驗操作法。活動開始,我以情境講述警察破案的形式,拉近與孩子之間的距離;自然地引出活動內(nèi)容《奇妙的指紋》然后我問孩子們:“看看你的指紋是什么樣子的?你自己是十個指紋是不是一樣的?你的好朋友的指紋又是什么樣子的?它們一樣嗎?”孩子們都很感興趣。于是我請孩子們?nèi)ゲ僮鳎僮鞯臅r候發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極,而且觀察的也很仔細(xì)。但是自己也存在的很多問題。從活動的效果來看,孩子們對指紋還是產(chǎn)生濃厚的興趣,在活動結(jié)束后,孩子們還來問我問題,由此可以看出孩子對活動的興趣性。以上是我對這個活動的反思,但還存在著許多的不足,希望自己在下次的教學(xué)活動有所提高。
6、幼兒園中班美術(shù)欣賞《奇妙的探索之旅》公開課教案反思
【設(shè)計思路】
《3-6歲幼兒發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域提出幼兒在欣賞藝術(shù)作品時會產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。波洛克先生是一位世界聞名的抽象派的藝術(shù)家,他的畫靈活、多變、充滿了個性,富有想象力。
中班的幼兒對世界名畫的接觸較少,對繪畫的欣賞與模仿能力不夠成熟,但是波洛克先生的繪畫風(fēng)格恰到好處的符合幼兒年齡特點(diǎn)的自由藝術(shù)創(chuàng)想,在欣賞作品的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒感受畫家當(dāng)時的情境,發(fā)散思維創(chuàng)想畫家波洛克先生當(dāng)時發(fā)生了什么?并且能夠用情感、動作來展現(xiàn)欣賞的內(nèi)容。這不僅豐富了幼兒的想象力,還讓幼兒了解到了畫家的繪畫方法。與此同時結(jié)合幼兒園環(huán)境以及班級美工區(qū)材料的現(xiàn)有資源,在配合的音樂曲調(diào)的變化中展現(xiàn)繪畫時的情感以及展現(xiàn)幼兒繪畫中使用“滴畫法”的技能。
中班幼兒對于合作共創(chuàng)一幅繪畫作品有了一定的基礎(chǔ),以共同創(chuàng)作的形式展現(xiàn)內(nèi)容,不僅提高了幼兒大局審美的能力也促進(jìn)了幼兒之間更多更好地交流。
以多張作品欣賞的形式加入到課程中,再一次引導(dǎo)、發(fā)散幼兒想象力,為課程的發(fā)展起到了很好地延伸性。
【活動目標(biāo)】
1、欣賞波洛克的作品,感受自由奔放、雜亂中卻富有基調(diào),的抽象畫風(fēng)格。
2、嘗試以班級環(huán)境,幼兒園自然角的素材用波洛克抽象派的作畫方式與同伴共同創(chuàng)作。
3、嘗試用滴畫法繪畫方式以及用色彩表達(dá)自己的情感。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
幼兒能自主選擇不同的“好幫手”繪畫工具,進(jìn)行有節(jié)奏地使用滴畫法的繪畫方式進(jìn)行創(chuàng)設(shè)。。
【活動準(zhǔn)備】
1、波洛克作品ppt
2、白色大畫紙、顏料、木棒、樹葉、毛筆、毛根、牙刷、板刷等繪畫材料
3、具有節(jié)奏感強(qiáng)弱的音頻
【活動過程】
一、故事導(dǎo)入
——一天波洛克先生帶著畫筆穿越叢林,準(zhǔn)備探險,奇妙的事情發(fā)生了,波布洛克先生手里的畫筆像著了魔一樣瘋狂地舞動起來,在叢林里畫上了一幅巨大的畫。
——看到這幅畫請你們說說波洛克先生在叢林探險的時候發(fā)生什么事情?(色塊的引導(dǎo))
——叢林里到處都是密密麻麻,像蜘蛛網(wǎng)一樣的枝干,彩色的圖案就像是波洛克先生和叢林動物在森林追逐時留下的一個個腳印一般。波洛克先生即將成為動物們的美食,他的叢林探險之旅緊張而刺激。
二、教師示范
——今天杜老師也準(zhǔn)備了畫筆,我也要來一場奇妙之旅(有節(jié)奏的邊放音樂邊畫),請小朋友仔細(xì)聽,仔細(xì)看,我的奇妙之旅有什么奇妙的地方?
——孩子們你們有看到奇妙的地方了嗎?我的畫筆有沒有觸碰到畫紙?我用了不同材料的畫筆,有時候在甩畫,有時候在滴畫,這樣的畫畫方法有一個好聽的名字。
教師小結(jié):畫畫的時候筆不觸碰到畫紙,可以用滴或者甩的方法來進(jìn)行繪畫,叫做滴畫法。
——孩子們你們想來試一試嗎?讓我們一起拿出你們的小手一起隨著音樂跳起舞來吧。(強(qiáng)調(diào)音樂節(jié)奏,跟著音樂轉(zhuǎn)動小手)
三、全體幼兒合作共創(chuàng)繪畫作品
——小朋友們今天杜老師給大家準(zhǔn)備了一張大畫紙,我給你們準(zhǔn)備了好多繪畫工具,有毛根、毛筆、毛線、吸管等,請你們從籮筐里選擇自己喜歡的畫筆到大畫紙上來一場奇妙的探險之旅吧。
——今天的探險繪畫之旅還有一個特別的地方,就是你們可以帶著畫筆隨意走動,可以任意在每一個角落上留下你們的探險內(nèi)容哦!讓我們開啟探險之旅。
四、展示評價。
——請你來指一指你畫的在哪里?你剛剛是怎樣在叢林里探險的呢?(請多名幼兒說一說)
五、活動延伸
——畫家波洛克先生不光有著奇妙的叢林探險,在他身上還發(fā)生了更多奇妙的故事,波洛克先生把奇妙的故事都畫了下來,讓我們一起來欣賞一下吧。
——看,波洛克先生和一群舞蹈家們匯聚在一起,正在進(jìn)行一場太空漫舞,會發(fā)生什么事情呢?
——波洛克先生揮動著彩色大筆,仿佛從畫面上聽到有人在吶喊,發(fā)生了什么事情?是誰在吶喊?
——我們今天的探險之旅呢就告一段落了,請小朋友們邀請自己的爸爸媽媽們繼續(xù)和波洛克先生一起展開新的探險之旅吧!
活動反思:
整個活動過程突出的是:神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品,只要你把自己的想象用簡單的線條和圖形表現(xiàn)出來,然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來,就是一個完美的過程。
7、幼兒園拼貼活動《樹葉娃娃真奇妙》中班美術(shù)教案反思
設(shè)計意圖
根據(jù)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里的藝術(shù)領(lǐng)域總目標(biāo):幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會,在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗,豐富想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈感受美和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。秋天到了,有幾個孩子在來園的路上撿了樹葉送給我,還有的幼兒拿著楓葉說:“老師,送你一把扇子”。源于幼兒的興趣和想象,我便設(shè)計并組織了本次樹葉拼貼畫活動,使幼兒感受自然的美,并用自己的想象力和創(chuàng)造力去表現(xiàn)美創(chuàng)造美。
活動目標(biāo)
1、 感受樹葉拼貼帶來的美感,對拼貼活動感興趣。
2、 學(xué)習(xí)用雙面膠黏貼樹葉,并拼出自己喜歡的圖案。
3、 能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。
4、 培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、 活動重點(diǎn):會使用雙面膠在卡紙上拼貼出自己喜歡的圖案。
2、 活動難點(diǎn):能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力在拼貼好的樹葉圖案的作品上添畫。
活動準(zhǔn)備
1、 知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:使用過雙面膠,,了解過拼貼畫。
2、 物質(zhì)材料準(zhǔn)備:①師幼一起收集的各種各樣的樹葉 ②不同
顏色的卡紙 ③雙面膠 ④水彩筆
3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)準(zhǔn)備:將活動室的墻面凌亂的貼上樹葉。
活動過程
一、 談話導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒參觀活動室墻面
1、 教師引導(dǎo)幼兒觀看墻面
導(dǎo)入語:小朋友們,今天啊,我們班要開一場樹葉展覽會,你們?nèi)⒂^一下吧!
2、 幼兒自由參觀并討論自己的想法
教師鼓勵幼兒討論:大家可以把自己的想法跟同伴說一說。
二、 教師示范講解樹葉拼貼畫
1、教師提問:你喜不喜歡這些樹葉就這樣展示在墻面上呀?為什么?
啟發(fā)思考:我們班可是要開一次樹葉展覽會呢!難道就只是讓它們隨便的放在墻面上嗎?誰有好的辦法把這些樹葉寶寶變美美的呀?
2、教師示范講解:老師想讓樹葉寶寶做好朋友,我想讓它們先圍成
一條金魚寶寶。我用這片又長又圓的樹葉當(dāng)做金魚的身體,再用雙面膠貼在它的身體上(教師故意撕下比身體長的雙面膠),然后把身體貼到卡紙上,哎呀,這是怎么回事?(多余的雙面膠粘到了教師手上),那我們再重新撕下跟這個身體一樣長短的雙面膠,再來看看吧!接下來我們選什么樹葉當(dāng)它的尾巴呢?最后我們選一片圓圓的小小的樹葉當(dāng)做它的眼睛吧!誰來幫我貼一貼呀!
3、 要求:將雙面膠撕成與你選用的樹葉一樣長度,貼在卡紙上以后
不會露出多余的雙面膠。
三、親身體驗,嘗試創(chuàng)作
1、教師提出要求:小朋友們,你們先想一想自己要用樹葉寶寶拼貼出什么,可以是金魚,小鳥,大樹,還可以是其他東西。
2、幼兒自由選擇卡紙和樹葉
3、幼兒自由制作拼貼畫,教師巡回指導(dǎo)
4、教師鼓勵幼兒分享作品:大家可以把自己的拼貼畫給你的同伴看一看,說一說你設(shè)計的是什么,是怎么做的。
5、請幼兒舉手展示作品
四、發(fā)揮想象,大膽添畫
1、激發(fā)創(chuàng)作:小朋友們,大家拼貼的寶寶們跟這條金魚一樣好看,不過,老師的這條金魚說它很孤單,于是我就給它找了一個好朋友(教師用彩筆畫再畫一只金魚),然后它們想回到小河里玩一玩(教師用彩筆在金魚們周圍畫一條小河)。你們也給自己的寶寶們找一些好朋友吧!
2、幼兒坐椅子,自由選擇彩筆
3、自由創(chuàng)作,發(fā)揮想象用彩筆添畫
要求:我們可以用彩筆找朋友,也可以用樹葉寶寶再變一些朋友出來哦!
五、展覽會,結(jié)束活動
1、教師引導(dǎo):我們一起把自己的作品貼在墻上展覽吧!
2、師幼自由觀賞展覽會作品并結(jié)束活動。
活動反思
秋天的樹葉來自幼兒的生活,為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是中班小朋友喜歡的活動,因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的。《綱要》中強(qiáng)調(diào):“在活動中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”,在活動中為幼兒提供了許多樹葉,讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇,為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍,充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。以此同時我能細(xì)心地觀察、傾聽幼兒的言行,及時抓住他們的興趣點(diǎn),貼近幼兒自身的經(jīng)驗進(jìn)行自然而然的引發(fā),由淺入深地鼓勵他們以自己喜歡的方式來表現(xiàn)。在滿足幼兒動手、動口的同時,更能注重讓他們思維參與其中?!吨改稀分赋鲇變涸谒囆g(shù)表現(xiàn)過程中需要尊重與鼓勵。比如有一位幼兒用樹葉拼貼了蝴蝶,在添畫環(huán)節(jié)她跟我講不知道畫什么,我就詢問她:“蝴蝶喜歡在哪玩”,她說在:“花園”?!澳撬』ㄊ呛门笥雅丁薄_@個時候她就畫了一朵朵小花在蝴蝶旁邊。接著我就夸獎她:“你的小花真好看,蝴蝶說謝謝你給它找來了好朋友”。展示環(huán)節(jié),我看到她又畫上了花壇,小草。
8、幼兒園小班音樂活動《彩色世界真奇妙》公開課教案反思
教學(xué)目標(biāo):
1.對周圍環(huán)境中美麗的色彩產(chǎn)生興趣,感受歌曲優(yōu)類、輕柔的旋律。
2.理解歌詞內(nèi)容,并能完整演唱歌曲。
3.掌握切分音的唱法,用自然、輕柔的聲音進(jìn)行演唱。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5.喜歡參加音樂活動,體驗音樂游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
課件:小花、小草等場景。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,并能用自然輕柔的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn):幼兒能掌握切分音的唱法。
活動過程:
一.游戲《紅花寶寶捉迷藏》,引導(dǎo)幼兒初步感知音樂的旋律,難點(diǎn)前置解決切分節(jié)奏。
1.播放《彩色世界真奇妙》的音樂旋律,感受音樂優(yōu)美、輕柔的旋律特
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)聲練習(xí),難點(diǎn)前置練習(xí)切分節(jié)奏。
(1)教師重點(diǎn)示范呼喚“紅花”的節(jié)奏,示范演唱“紅紅的小花”,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏長短的不同,感知切分音的節(jié)奏
(2)引導(dǎo)幼兒練習(xí),學(xué)習(xí)切分音。
二.游戲《顏色寶寶捉迷藏》,引導(dǎo)幼兒初步熟悉歌詞,唱準(zhǔn)歌詞。
1.教師完整范唱歌曲,并介紹歌曲的名字,幼兒感受音樂的旋律。
2.幼兒與課件互動,運(yùn)用打招呼的方法,熟悉第一部分歌詞。
教師依次對藍(lán)天、小草、小花的顏色進(jìn)行提問,并梳理出每句歌詞的發(fā)音和音樂的節(jié)奏。
3.幼兒觀察圖片,熟悉第二部分歌詞。
1)提問:更多的顏色寶寶也跑出來了,你們看變成什么了?(彩虹)彩虹像什么?
2)教師隨音樂旋律小結(jié):彎彎彩虹,像座橋,彩色的世界真奇妙。
三.游戲《我與顏色捉迷藏》,鼓勵幼兒能用優(yōu)美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。
1.幼兒在音樂伴奏下,按節(jié)奏有感情朗誦歌詞。
2.教師和幼兒完整演唱歌曲。
3.幼兒跟唱,教師引導(dǎo)幼兒用柔柔的、輕輕的聲音來演唱。
4.幼兒集體演唱。利用課件,糾正幼兒演唱中的問題。
四.結(jié)束部分:
小朋友和顏色寶寶玩得開心嗎?春天里還有更多的顏色寶寶,我們一起去找找吧!
活動反思:
整個活動中可以看出,幼兒表現(xiàn)出來的唱歌表演欲望還是挺強(qiáng)的,活動的氣氛一直在我的引領(lǐng)下活躍地延續(xù)著,知道人人樂于唱,各個樂于表演為止。不足之處是幼兒自我展示表演時,不夠大膽,肢體動作不夠優(yōu)美,俗話說:教無定法,貴在得法。要使一個活動在15分鐘內(nèi)展開并成功完成,還需要我不斷地嘗試和探索。
9、幼兒園小班美術(shù)活動優(yōu)秀教案《奇妙的沙畫》反思
活動目標(biāo):
1、嘗試用沙作畫,感受沙的流動性,體驗玩沙的樂趣。
2、發(fā)展小肌肉動作,大膽創(chuàng)作,并能用語言表述自己的作品。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。
活動重點(diǎn)難點(diǎn):
活動重點(diǎn):
嘗試用沙作畫,體驗玩沙的樂趣。
活動難點(diǎn):
運(yùn)用作畫工具,大膽創(chuàng)作,并能用語言表述自己的作品。
活動準(zhǔn)備:
細(xì)沙、沙具若干;媒體播放;示范紙一張;彩色紙、膠水每人一份。
活動過程:
一、觀看錄像,激發(fā)興趣。
星期天,老師去了一個非常好玩的地方,我看到那兒的小朋友玩的好開心啊!看,他們在干什么?那你們?nèi)ミ^沙灘嗎,在沙灘上玩些什么?咦,這個小朋友在干嘛呀?引導(dǎo)幼兒觀察手上的東西及動作,引出沙畫。
二、示范引導(dǎo)。
強(qiáng)調(diào)作畫的步驟、膠水?dāng)D壓、撒沙的方法。
三、幼兒創(chuàng)作。
1、 鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
2、 注意安全。
四、展示作品,并能用語言表述。
我畫的是什么?
活動反思:
1、活動開始,讓幼兒欣賞了一段“玩沙”的情景,激起了幼兒說的愿望,緊接著老師的提問“你在沙灘上玩些什么?”充分?jǐn)U散了幼兒的思維,使幼兒回顧玩沙經(jīng)驗的同時激起了幼兒玩沙的熱情。
2、我選擇讓幼兒意愿創(chuàng)作,對小班幼兒來說雖有些難度,但卻滿足了他們的心理需求,活動中孩子們隨意涂畫,想象力得到了完全發(fā)揮,著實(shí)讓孩子們感受到了美術(shù)活動的快樂,完成了活動目標(biāo)一。
3、在作畫時,有的孩子還沒把畫畫完就迫不及待撒沙,我在想,有可能因為是白膠水在畫紙上看不清楚的緣故,所以孩子們的興趣點(diǎn)在撒沙的動作上。因此,如果在膠水里注入顏料的話,孩子們的興趣會在兩個點(diǎn)上:即用膠水畫畫和撒沙。這樣,效果也會更好。
10、幼兒園藝術(shù)活動——歌曲《彩色世界真奇妙》教案及觀察反思
一、活動目的:
1、學(xué)習(xí)用畫圖譜的方法仿編歌曲,體驗仿編的快樂。
2、感受世界是彩色的。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應(yīng)的動作進(jìn)行表演。
二、活動準(zhǔn)備:
在教師周圍粘貼色彩鮮艷的各種圖片、水彩筆、教學(xué)掛圖
三、活動指導(dǎo):
1、幼兒聽歌曲猜歌名。
2、出示掛圖,教師范唱,幼兒看圖譜完整感受歌曲。
3、幼兒感受歌詞的局勢和結(jié)構(gòu)特征。
A、幼兒看圖譜朗讀歌詞。
B、在音樂的伴奏下,幼兒演唱歌曲。
C、教師提問:歌曲里唱了些什么?彩色世界里有顏色的東西很多,你們想不想把其他東西也唱到歌里去呢?
4、啟發(fā)幼兒仿編歌詞。
A、引導(dǎo)幼兒到室外去尋找彩色的世界。
B、引導(dǎo)幼兒欣賞活動室四周的圖片,從圖片中尋找彩色的世界。
C、讓幼兒把找到的顏色畫在紙張上。
D、讓幼兒看著自己的圖畫朗讀歌詞。
5、讓幼兒隨著伴奏,看著自己畫的圖譜輕聲地歌唱。
6、出示個別編得好的圖譜,與大家交流。
觀察反思:
利用圖譜進(jìn)行教學(xué),能夠較好地幫助幼兒記憶歌詞。幼兒對彩色的事物有什么,說得很多,思維很活躍,創(chuàng)編的內(nèi)容很豐富,但是在畫圖譜時,部分幼兒不能很好地掌握圖譜的畫法,效果不好。
11、幼兒園探索活動《奇妙的電池》教案及反思
活動目標(biāo):
1、 了解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。
2、 感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、 培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
4、 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、 通過實(shí)驗培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示
活動過程:
一、 1、引入:和孩子一起玩電動玩具,一些裝了電池,一些沒裝電池
T:今天小朋友有帶了一些玩具來,老師都沒玩過呢,咱們一起來玩好不好?
C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!
C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂呢!
C:我的汽車怎么不會動啊?
C:你的汽車有沒有電池啊?是電池壞了吧?
C:老師啊,我的這個電話也沒聲音!
C:我的機(jī)器人怎么不會走啊!
2、猜想預(yù)測
T:剛才一些小朋友問我們,為什么他的玩具不會動也沒有聲音呢?
C:是他們的玩具壞了吧。
C:可能是用太久了,電池沒電了吧。
C:我看了,是沒裝電池呢!
T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來,有聲音呢?
C:裝上電池就可以了。
C:要裝上好的電池才可以,壞的電池就不可以。
C:可是,我剛才裝了啊,裝了以后還是動不了!
C7:我也裝了,裝了以后電話還是沒有聲音。
T:那我們應(yīng)該怎樣裝才能讓玩具動起來,有聲音呢?
C:把那個頭對準(zhǔn)另外一個電池的下面,裝進(jìn)去就可以動了。
T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個突出來的小頭,還有一個“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個“—”的圖案,這邊呢,我們叫它負(fù)極。
C:那我覺得把正極對著負(fù)極,這樣裝能讓玩具動起來。
C:我認(rèn)為,把正極對著正極的裝也可以讓玩具動起來的。
C:我覺得,這個花燈要用5號的電池,然后頭(正極)對著屁股(負(fù)極)裝下去,就可以電子琴就響了。
T:那現(xiàn)在每個小朋友都把自己的想法記錄下來,想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3、分組實(shí)驗,并做實(shí)驗記錄。
幼兒實(shí)驗過程:
C:這是7號電池,我試試看能不能裝到電子琴里面。(嘗試后他發(fā)現(xiàn)不行,換成了5號,裝進(jìn)了玩具手機(jī),響了,他很高興。)
C:xx裝好了電池,可是電子琴沒響,看了很久,她發(fā)現(xiàn)是電線斷開了,于是她換了一個玩具。
C:xx嘗試著裝電話的電池,可是怎么裝都沒裝好,x看到了,跑過來說:“我來幫助你啊,你要把這個(負(fù)極)對著這里啊(有彈簧的一頭),就可以了。”
4、幼兒交流、討論,引導(dǎo)幼兒將自己在實(shí)驗中發(fā)現(xiàn)的問題大膽的提出來。
T:剛才小朋友都做得很不錯,那能上來和別的小朋友說說你的實(shí)驗嗎?
C:我剛才發(fā)現(xiàn)把電池正極對負(fù)極的裝到玩具里,玩具就可以動起來,我就給它畫上一個“0”,那兩種不能,我就給它“x”。
C:我開始用的電池是沒電的,后來用了好的電池就可以了。
C:我把負(fù)極對著哪個彈簧,然后再正極對著負(fù)極,電子琴就響了!
5、集體小結(jié)
T:剛才小朋友說得很好,要合適的電池,裝的時候先把負(fù)極對準(zhǔn)玩具里有彈簧的那一頭,然后把正極對準(zhǔn)負(fù)極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。
二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)
三、(幻燈游戲:電池博士考考你—生活中的物品哪些是使用電池的?)
四、幻燈背景:(出現(xiàn)一片綠茵草坪,后出現(xiàn)沙漠的圖片)
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決?
五、出示廢舊電池回收箱,引導(dǎo)幼兒收集幼兒園里的的廢舊電池。
活動延伸:制作各種標(biāo)示的環(huán)保垃圾箱。
活動反思:
通過這次活動,激起幼兒對探索電池的興趣,很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧秘。整個活動以自主探索為主線,通過玩電動玩具為興趣點(diǎn),激發(fā)幼兒的探索欲望,使幼兒在豐富的操作過程中,充分發(fā)現(xiàn)電池的特征用途,加上老師的有效指導(dǎo)和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認(rèn)識,特別是課件演示中小游戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動中不僅輕松完成活動目標(biāo),還進(jìn)一步培養(yǎng)了小朋友們的環(huán)保意識。