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        小班美術(shù)教案及課后反思-小雞找媽媽

        《小班美術(shù)教案及課后反思-小雞找媽媽》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班美術(shù)教案及課后反思-小雞找媽媽

        1、小班美術(shù)教案及課后反思-小雞找媽媽

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班幼兒對(duì)剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過(guò)有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀。

          2、能沿著直線(xiàn)剪。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線(xiàn)往后折。

          4、能大膽操作。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

          6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          7、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          6、學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。

          7、教具:做好的成品一件。

          活動(dòng)流程:

          歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評(píng)——游戲:找雞媽媽

          活動(dòng)過(guò)程:

          1)歌曲導(dǎo)入:

          ——師:大家聽(tīng),誰(shuí)在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹(shù)下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰(shuí)在哭?

          ——幼齊答:雞寶寶。

          ——師:雞寶寶為什么要哭?

          ——幼1:他迷路了。

          ——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。

          ——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!

          (2)找雞媽媽

          1、討論尋找方法

          ——師:怎么找呢?

          ——幼1:我們電話(huà)給雞媽媽。

          ——師:可是我們沒(méi)有雞媽媽的電話(huà)啊。我們問(wèn)問(wèn)雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話(huà)哦!

          ——幼2:找警察叔叔幫忙!

          ——幼3:我們幫他找

          ——幼4:小雞自己回回家!

          ——幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法,雞媽媽肯定沒(méi)有走遠(yuǎn),我們把雞媽媽叫出來(lái)好嗎?雞媽媽…

          2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法

          ——師:老師是怎么找到雞媽媽

          ——幼1:老師是折出來(lái)的。

          ——師:仔細(xì)想想是怎么折的?

          ——幼2:把角折起來(lái)了。

          ——師:對(duì)了,小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線(xiàn)往后折。

          3、出示操作材料,請(qǐng)幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對(duì),我們一起來(lái)剪剪好嗎?

          (3)幼兒操作

          1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)幫助糾正。

          2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作,表?yè)P(yáng)進(jìn)步的幼兒。

          (4)作品點(diǎn)評(píng):

          師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽?zhuān)麄兛筛吲d了。雞媽媽說(shuō):“你們真是好孩子!”?,F(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。

          (5)韻律:小雞找蟲(chóng)子

          小雞小雞,上高山。

          上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。

          小雞小雞看看天,

          小雞小雞摸摸地,

          呀,好大一條蟲(chóng)子!

          叼起來(lái),吃下去。

          哇,味道好極了!

          活動(dòng)延伸

          師:小雞找到了雞媽媽?zhuān)∨笥岩踩フ艺覌寢專(zhuān)炎约旱淖髌方o媽媽看看!!

          反思:

          老師的提問(wèn)把幼兒帶入了一個(gè)情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽?zhuān)瑫r(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說(shuō)明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時(shí),老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。幼兒都能跟著音樂(lè)做動(dòng)作,而且能把地方的“蟲(chóng)子”叼起來(lái),吃下去。

          不一會(huì)兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

        2、小班科學(xué)教案《呼---變大了》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、觀察充氣過(guò)程,感受物體充氣前后的大小變化。

          2、能用動(dòng)作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

          3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

          5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、充氣玩具,如氣球、塑料袋、游泳圈等,打氣筒

          2、輕松歡快的音樂(lè)

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話(huà)導(dǎo)入:

          師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

          出示玩具氣球,與幼兒一起討論:氣球如何變大?

          二、給氣球充氣

          1.教師給氣球充氣,請(qǐng)幼兒觀察。

          師:“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

          幼:變大了、、、、、、

          教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化:越來(lái)越大。

          2.教師引導(dǎo)幼兒猜想:如果氣球一直充氣,會(huì)發(fā)生什么變化?

          三、教師分給每個(gè)幼兒一只氣球,請(qǐng)幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過(guò)滿(mǎn)。

          四、師幼共同游戲:變成一只大氣球。

          1、請(qǐng)幼兒想象自己是一只氣球,教師給氣球充氣

          師:“現(xiàn)在請(qǐng)寶寶一起變成一個(gè)小氣球,老師要開(kāi)始充氣了,氣球變大了變大了、、、、、、”

          教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

          2、幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,給氣球充氣。

          師:“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個(gè)小氣球,我們一起來(lái)充氣吧!”

          教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

          3.幼兒手拉手拉個(gè)圓圈,合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來(lái)越小的情形。

          五、鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)變一變。

          請(qǐng)幼兒隨著越來(lái)越強(qiáng)的音樂(lè)表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過(guò)程,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]隨著音樂(lè)減弱表現(xiàn)氣球越來(lái)越小的情形。

          六.活動(dòng)延伸

          鼓勵(lì)幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來(lái)表演變大變小的形象,增加活動(dòng)樂(lè)趣。

          活動(dòng)反思:

          氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具,通過(guò)讓幼兒親自嘗試給氣球充氣,直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過(guò)程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),通過(guò)游戲的方式,讓幼兒大膽的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣,教師帶動(dòng)起幼兒,使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚,每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

        3、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《添畫(huà)-我的媽媽》含反思

        幼兒園小班美術(shù)教案:

          添畫(huà)—我的媽媽

        美術(shù)活動(dòng):

          添畫(huà)—我的媽媽

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、運(yùn)用不同的線(xiàn)條繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官特征;

          2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫(huà)的媽媽;

          3、喜歡欣賞媽媽的美。

          4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

          5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;

          2、活動(dòng)前,通過(guò)游戲“猜猜誰(shuí)的媽媽?”觀察比較并說(shuō)出自己的媽媽的長(zhǎng)相的特點(diǎn)。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮?”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣,能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

          2、教師示范添畫(huà)《我的媽媽》:“你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)“媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運(yùn)用曲直不同的兩種線(xiàn)條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)“媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運(yùn)用圓形、線(xiàn)性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)“媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)“媽媽的鼻子什么樣的?”“媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來(lái)會(huì)怎樣?”

          3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對(duì)媽媽的觀察繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)?!艾F(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫(huà)下來(lái)介紹給你的小伙伴?要畫(huà)的像自己的媽媽!”

         ?、僦笇?dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀察和了解,鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。例如:臉上的痣、有沒(méi)有戴眼鏡、頭發(fā)長(zhǎng)短曲直等。

          ②指導(dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫(huà)表現(xiàn)自己的媽媽?zhuān)苡貌煌木€(xiàn)條表現(xiàn)人物的五官,會(huì)說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

          4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。

          5、在晚間接待時(shí)間,讓幼兒向家長(zhǎng)介紹自己畫(huà)的媽媽。

        教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

        4、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《手指點(diǎn)畫(huà)-小蝌蚪》含反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1、培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣以及幼兒對(duì)美的初步感受能力和理解能力。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、選擇在春天進(jìn)行完春游活動(dòng)以后上本課時(shí)。

          2、魚(yú)缸若干,里面裝上小蝌蚪和少量水草分別擺在每個(gè)小組的正中間并用毛巾蓋住。

          3、調(diào)好的黑色顏料(一組一份)、彩色筆(一人一份)、紙張(一人一份)。

          4、錄音機(jī),歡樂(lè)的音樂(lè)磁帶。

          教學(xué)過(guò)程:

          1、播放歡樂(lè)好聽(tīng)的音樂(lè),老師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)自由做出舞蹈動(dòng)作回位置坐好。

          2、教師提問(wèn)引入:“小朋友,你們剛?cè)ゴ河位貋?lái),一路上都看見(jiàn)了那些好看的、好玩的美麗景色啊?說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)!”引出小蝌蚪。

          3、教師“今天,老師請(qǐng)來(lái)了一些可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)我們教室里玩,請(qǐng)小朋友們接掉毛巾,看一看,是誰(shuí)來(lái)了?”“小蝌蚪?!薄靶◎蝌较牒托∨笥验T(mén)一起玩,它們現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看看,它們長(zhǎng)的是什么樣子?請(qǐng)能干的娃娃用好聽(tīng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?!钡扔變赫f(shuō)完,教師小結(jié):“小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋,黑黑的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的大尾巴?!蓖瑫r(shí)啟發(fā)幼兒蝌蚪的頭圓圓的像幼兒的小手指頭。

          4、教師“小蝌蚪參觀完我門(mén)的教室要回家了,我們把它們畫(huà)下來(lái),以后想它們了就拿出來(lái)看好嗎?”。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),教師示范講解蝌蚪的畫(huà)法: 伸出右手食指,蘸上顏料點(diǎn)在紙上,當(dāng)小蝌蚪的腦袋。每?jī)蓚€(gè)小黑點(diǎn)之間要留足夠的空隙。 用毛巾擦掉小手上的顏料。

          拿出黑色的彩色筆,給小蝌蚪添畫(huà)上尾巴。

          引導(dǎo)幼兒給小蝌蚪畫(huà)上漂亮的家——各種各樣的水草。

          5、 教師發(fā)放材料,幼兒自由操作,教師巡回指導(dǎo)。

          6、教師評(píng)價(jià),幼兒互相參觀。

          播放歌曲《小蝌蚪》

          幼兒跟隨老師一起做游戲,學(xué)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的樣子。

          教學(xué)反思:

          本次活動(dòng)中幼兒的動(dòng)手操作能力得到了很好的體現(xiàn),活動(dòng)給我最深的體會(huì)就是美術(shù)活動(dòng)要重在引導(dǎo)。以前繪畫(huà)的形式都是比較枯燥,孩子們的學(xué)習(xí)也相對(duì)呆板。其實(shí),我們美術(shù)教育的目的不是重在學(xué)會(huì)多少技能,更多的是要讓幼兒學(xué)會(huì)欣賞美,感受美,因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)造美。

        5、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)知1--4》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、熟練地點(diǎn)數(shù)4以?xún)?nèi)各數(shù),能不受物體的顏色、大小、形狀等影響,在眾多物體中辨認(rèn)出數(shù)量為1、2、3、4的物體。

          2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

          3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

          4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          5、樂(lè)于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、貼絨圖片:1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條,1―4的點(diǎn)卡一套,1―4的點(diǎn)卡頭飾30個(gè)。

          2、每個(gè)幼兒1―4的點(diǎn)卡一套,數(shù)量分別為1―4的實(shí)物卡片一套。

          3、地上畫(huà)30個(gè)小圓圈,小圓圈分別畫(huà)1、2、3、4個(gè)圓點(diǎn),不同點(diǎn)數(shù)的圈交錯(cuò)排列,相同點(diǎn)數(shù)的圈之間相距約25厘米。

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條,問(wèn)幼兒:這是什么?它們有什么區(qū)別?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。任意指著一條板凳,要求幼兒迅速點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點(diǎn)卡。

          指導(dǎo)幼兒比較分析:哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?

          2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點(diǎn)卡,讓幼兒點(diǎn)數(shù)點(diǎn)卡,說(shuō)出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物圖片。

          3、游戲:跳圓圈。

          4個(gè)幼兒分別點(diǎn)數(shù)自己頭飾上的圓圈,說(shuō)出自己頭飾上的圓點(diǎn)有幾個(gè),然后戴上頭飾,站在起跑線(xiàn)上,老師說(shuō):“開(kāi)始”時(shí),每個(gè)幼兒沿著與自己頭飾上的圓點(diǎn)數(shù)相同的圓圈一個(gè)接著一個(gè)雙腳跳,誰(shuí)先跳完,誰(shuí)就為贏者,全體幼兒跳完后,交換頭飾,再玩一次。

          活動(dòng)反思:

          幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

        6、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《冬爺爺禮物--美麗的小雪花》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)隨意把紙撕成大小不同的碎片。

          2、享受撕紙活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

          3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、活動(dòng)前已經(jīng)學(xué)會(huì)唱《小雪花》;音樂(lè):小雪花

          2、人手一份:白紙、手工紙、盒子、粘有透明膠布的紙團(tuán)(用于滾雪球)

          3、flash下雪

          活動(dòng)過(guò)程:

          1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。冬爺爺給我們送來(lái)了禮物,看看是什么禮物?

          觀看flash下雪。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)雪花是什么樣子的?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(雪花是白白的、小小的,一片一片的雪花從天上飄下來(lái)了)告訴冬爺爺你們怕冷嗎?(冬爺爺我們不怕冷。)

          2、講解撕紙的要領(lǐng)。

          今天我們就來(lái)撕雪花。?請(qǐng)幼兒把雙手舉起來(lái),跟隨老師的兒歌做動(dòng)作:大拇指爸爸,食指媽媽來(lái)幫忙,撕出小小雪花。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng),幼兒興趣濃厚,選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣,整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字,并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá), 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。

        7、小班音樂(lè)欣賞優(yōu)質(zhì)課教案---《驚愕》反思

          小班音樂(lè)欣賞---《驚愕》

          一.活動(dòng)目標(biāo):

          1、 通過(guò)角色扮演的游戲,感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。

          2、 嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿小老鼠走路,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。

          3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。

          4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

          5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

          二.活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小老鼠的習(xí)性,了解“悄悄”的含義

          2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠頭飾、音樂(lè)

          三.活動(dòng)過(guò)程:

          (一)入場(chǎng):播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》入場(chǎng)

          引導(dǎo)語(yǔ):今天老鼠媽媽帶著老鼠寶寶們一起去玩,走寶寶們和媽媽一起出發(fā)吧!(播放音樂(lè))

          (二)引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),幫助幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的神秘感和A段之后的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。

          引導(dǎo)語(yǔ):玩了那么半天,寶寶們也累、餓了,媽媽帶你去找好吃的~咱們出發(fā)吧~

          1、播放A段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒模仿小老鼠走路。

          引導(dǎo)語(yǔ):剛才媽媽發(fā)現(xiàn)有的小老鼠找的可認(rèn)真了,咱們看看這是小老鼠是這樣找的(幼兒師范,小朋友學(xué)一學(xué))

          2、播放AB段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏模仿小老鼠走路。

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們還是沒(méi)找到吃的,在認(rèn)真地找一找吧。(播放音樂(lè)AB段)

          3、故事導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子欣賞音樂(lè)帶來(lái)的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。

          A、引導(dǎo)語(yǔ):媽媽發(fā)現(xiàn)了一只正在睡覺(jué)的大花貓,寶寶們?cè)蹅冊(cè)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小點(diǎn)聲、悄悄的、安靜的...害怕..學(xué)一學(xué) 幼兒的表現(xiàn))

          B、教師哼唱B段,用力度、幅度來(lái)表示聲音的大小。

          音樂(lè)AB段)

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)學(xué)一學(xué)寶寶悄悄的走過(guò)去。

          C、欣賞音樂(lè)B段,并進(jìn)行表演。

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們都會(huì)悄悄地走了,咱們來(lái)試一試。(播放B段音樂(lè))

          4、完整欣賞音樂(lè)AB段,引導(dǎo)幼兒完整感知音的強(qiáng)弱和震撼

          引導(dǎo)語(yǔ):好吃的還沒(méi)找到呢,咱們?cè)诶^續(xù)找吧~

          (三)欣賞C段音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè),嘗試表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。

          引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)到了廚房,(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興,你怎么高興啊?(1遍音樂(lè))

          (四)完整欣賞音樂(lè),進(jìn)行表演

          引導(dǎo)語(yǔ):天氣冷了,咱們要過(guò)冬了,再多準(zhǔn)備些糧食吧~(播放音樂(lè)完整)

          (五)活動(dòng)結(jié)束:

          引導(dǎo)語(yǔ):吃的好飽呀,咱們?nèi)ゲ莸厣贤嬉粫?huì)吧~(播放音樂(lè))

          附:故事《小老鼠和大懶貓》

          一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。

          活動(dòng)反思:

          本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

        8、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思--兒歌:水果歌

          目標(biāo)

          1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

          2、豐富關(guān)于顏色的詞匯:紅、黃、綠、紫。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,帶“?”;反面涂有顏色)。

          2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、導(dǎo)入

          “今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

          1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

          2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

          3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。

          4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

          二、編兒歌《水果歌》

          老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

          1、給蘋(píng)果編。

          老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

          2、給梨子編。

          由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>

          3、給葡萄編。

          “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

          4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

          什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

          5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

          請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

          6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

          7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。

          三、游戲:水果歌。

          請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

          教學(xué)反思:

          這是一節(jié)詩(shī)歌創(chuàng)編活動(dòng),它以小朋友們都熟悉的水果為題材,教師為幼兒提供了必要的材料,通過(guò)啟發(fā)和引導(dǎo)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的想法和感覺(jué),發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。從活動(dòng)的效果來(lái)看,老師創(chuàng)編一種水果兒歌的第一句,幼兒會(huì)創(chuàng)編第二句,比如,老師問(wèn)“什么水果紅紅的?”幼兒會(huì)創(chuàng)編出“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”?;顒?dòng)效果還是較好,完成了活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。在創(chuàng)編兒歌《水果歌》環(huán)節(jié)中,我用圖譜的形式讓幼兒來(lái)創(chuàng)編兒歌,成效很好。我先出示 “?”圖片問(wèn)“什么水果紅紅的?”幼兒回答“蘋(píng)果”,我對(duì)幼兒的回答及時(shí)補(bǔ)充,并指著紅蘋(píng)果說(shuō)“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。然后就請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編好的兩句兒歌讀一遍,這樣幼兒就可以根據(jù)模句創(chuàng)編下面的水果兒歌了了。在給梨子創(chuàng)編時(shí),老師創(chuàng)編第一句“什么水果黃黃的?”幼兒就創(chuàng)編第二句“梨子梨子黃黃的?!薄N矣殖鍪玖藳](méi)有顏色的葡萄,請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)葡萄的顏色——紫色,并為葡萄創(chuàng)編兒歌。當(dāng)給西瓜創(chuàng)編時(shí),我想讓幼兒模仿前面的句式編出:“什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的?!庇變猴@得有些困難,給西瓜創(chuàng)編沒(méi)有成功。我馬上又創(chuàng)編第一句,幼兒還是創(chuàng)編第二句。兒歌創(chuàng)編完以后,請(qǐng)幼兒來(lái)完整的閱讀兒歌,為了增加幼兒閱讀兒歌的興趣,我請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的節(jié)奏邊拍手邊閱讀,幼兒閱讀的積極性馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

          不足之處,活動(dòng)結(jié)束幼兒的創(chuàng)編興趣還很濃厚,有條件的話(huà)應(yīng)該在準(zhǔn)備一些水果圖片請(qǐng)幼兒進(jìn)行大膽創(chuàng)編,拓展幼兒的學(xué)習(xí)興趣。鑒于語(yǔ)言活動(dòng)的教學(xué)特點(diǎn),在以后的活動(dòng)中教師的隨機(jī)應(yīng)變能力和口語(yǔ)表達(dá)能力還需進(jìn)一步提高。

        9、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案附教學(xué)反思----鋪路

          目的:

          1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

          2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

          3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

          4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

          準(zhǔn)備:

          1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

          2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

          3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

          過(guò)程:

          一、觀看情境表演

          1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

          2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門(mén),就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

          3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

          二、復(fù)習(xí)圖形

          1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

          2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

          3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

          4.圓形有沒(méi)有角?

          5.這是什么形?(半圓形)

          6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。不信,你們 瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出 來(lái)的)

          7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

          三、鋪路

          1.小兔家門(mén)口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

          2.我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)(轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng)http://www.diyifanwen.com,請(qǐng)保留此標(biāo)記。)三角形的坑里,把正方形材 料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

          3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí) ,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

          四、游戲 1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

          2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?!?/p>

          3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

          活動(dòng)延伸:

          引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

          反思:

          教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先,漂亮的房 子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。

          從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

        10、小班美術(shù)公開(kāi)課教案及課后反思-小雞找媽媽

          設(shè)計(jì)意圖:

          小班幼兒對(duì)剪紙、折紙活動(dòng)比較感興趣,因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。我根據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的特點(diǎn),通過(guò)有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。讓幼兒在動(dòng)中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀。

          2、能沿著直線(xiàn)剪。

          3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角沿線(xiàn)往后折。

          4、能大膽操作。

          5、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

          6、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

          7、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          6、學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。

          7、教具:做好的成品一件。

          活動(dòng)流程:

          歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點(diǎn)評(píng)——游戲:找雞媽媽

          活動(dòng)過(guò)程:

          1)歌曲導(dǎo)入:

          ——師:大家聽(tīng),誰(shuí)在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹(shù)下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰(shuí)在哭?

          ——幼齊答:雞寶寶。

          ——師:雞寶寶為什么要哭?

          ——幼1:他迷路了。

          ——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。

          ——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!

          (2)找雞媽媽

          1、討論尋找方法

          ——師:怎么找呢?

          ——幼1:我們電話(huà)給雞媽媽。

          ——師:可是我們沒(méi)有雞媽媽的電話(huà)啊。我們問(wèn)問(wèn)雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話(huà)哦!

          ——幼2:找警察叔叔幫忙!

          ——幼3:我們幫他找

          ——幼4:小雞自己回回家!

          ——幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個(gè)辦法,雞媽媽肯定沒(méi)有走遠(yuǎn),我們把雞媽媽叫出來(lái)好嗎?雞媽媽…

          2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽?zhuān)龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個(gè)角往后折的方法

          ——師:老師是怎么找到雞媽媽

          ——幼1:老師是折出來(lái)的。

          ——師:仔細(xì)想想是怎么折的?

          ——幼2:把角折起來(lái)了。

          ——師:對(duì)了,小朋友觀察得真仔細(xì)。老師是把四個(gè)角沿線(xiàn)往后折。

          3、出示操作材料,請(qǐng)幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對(duì),我們一起來(lái)剪剪好嗎?

          (3)幼兒操作

          1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,及時(shí)幫助糾正。

          2、鼓勵(lì)膽小的幼兒大膽操作,表?yè)P(yáng)進(jìn)步的幼兒。

          (4)作品點(diǎn)評(píng):

          師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽?zhuān)麄兛筛吲d了。雞媽媽說(shuō):“你們真是好孩子!”。現(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。

          (5)韻律:小雞找蟲(chóng)子

          小雞小雞,上高山。

          上了高山轉(zhuǎn)了個(gè)圈。

          小雞小雞看看天,

          小雞小雞摸摸地,

          呀,好大一條蟲(chóng)子!

          叼起來(lái),吃下去。

          哇,味道好極了!

          活動(dòng)延伸

          師:小雞找到了雞媽媽?zhuān)∨笥岩踩フ艺覌寢專(zhuān)炎约旱淖髌方o媽媽看看!!

          反思:

          老師的提問(wèn)把幼兒帶入了一個(gè)情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽?zhuān)瑫r(shí)也學(xué)到了不少社會(huì)知識(shí)。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說(shuō)明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單生活經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時(shí),老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。幼兒都能跟著音樂(lè)做動(dòng)作,而且能把地方的“蟲(chóng)子”叼起來(lái),吃下去。

          不一會(huì)兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛(ài)干凈的好習(xí)慣。