《幼兒手工活動課《好玩的紙》教學(xué)設(shè)計與反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒手工活動課《好玩的紙》教學(xué)設(shè)計與反思
活動目標 ：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋?？梢苑攀裁?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
(1)超級捏捏捏!(團成球)
捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!
踢——我的報紙球，踢起來嘍!
滾——我的報紙球，滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
教學(xué)反思：
科學(xué)活動《紙寶寶朋友》中，我們收集了幼兒身邊的餐巾紙、廣告紙、手工紙、廢舊報紙，幼兒在認識了這些紙的名稱與用途后，還了解了利用這些廢舊紙可以玩許多游戲，引起了幼兒對這些紙的興趣。在活動中幼兒都很積極參與，踴躍地回答問題，是一次快樂的活動。在課后的延伸活動中我們將幼兒收集來的各種紙盒、空瓶，供幼兒開展建構(gòu)活動，他們在玩的過程中逐步感知了“壘高”的技巧，雖然玩得不是很成功，但在他們的大腦里已經(jīng)初步萌發(fā)了科學(xué)探索的意識。
2、幼兒園小班科學(xué)活動《好玩的洞洞》公開課教學(xué)教案反思
活動目標：
1.體驗和老師、同伴一起找洞、變洞的樂趣。
2.嘗試用身體變出各種洞洞的造型，感知洞洞與球大小關(guān)系。
3.初步嘗試能夠與同伴合作解決問題的能力。
4.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進行探索的興趣。
5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準備：
海洋球，皮球，羊角球，ppt
活動過程：
一、找洞洞
帶你們認識一個小伙伴，它叫鼴鼠(ppt)小鼴鼠的家在哪里?把家建在泥土下面，小鼴鼠家是什么樣的?(ppt)長長的廊道是哪里來的?瞧，這里有一只小鼴鼠，它在干什么?(打洞)這些大大小小的洞洞就是它打洞打出來的。
找一找小鼴鼠家里最大的洞洞在哪里?這個洞里放著什么?(桌椅)
二、用手指變洞洞
小朋友我們伸出兩只手，變一變小鼴鼠家里放餐桌的這個洞洞，可以怎么變?
幼兒探索用手圍洞的方式。
小結(jié)：手指碰手指，變成一個大大洞，手指彎彎緊洞洞會變小。
(ppt)有一只小鼴鼠回來了，看，它找到了什么?
你覺得這個球能從你們剛才小手做的洞洞里鉆過去嗎?試一試
真棒，小球從你們做的鼴鼠洞里鉆過去了，我們看看，小鼴鼠的球運到洞里了嗎?(ppt動畫)
三、身體變洞洞玩球
如果小球變成了大球，你的小手能圍成一個洞，讓這個球鉆過去嗎?
啟發(fā)：除了用手圍一圍，還有什么地方也可以圍成一個洞?
幼兒上來找空的地方圍一圍，老師找圍得不一樣的洞洞，即時反饋。
四、變大洞滾大球
這么好玩的球，小鼴鼠看見了，喜歡得不得了，所以，它又找來了一個球，想運到自己的家里去(ppt)可是(出示球)你們看這個球這么大，比我們剛才玩的球還要大，球進不了洞……你有什么辦法，幫幫它?
幼兒用身體動作變一個自己認為最大的洞洞，老師用大球去鉆洞，讓小朋友發(fā)現(xiàn)鉆不進。(1，2，3，停)
幼兒思考讓大球進洞的辦法，個別嘗試2-3次，請幼兒拿球鉆洞驗證。
啟發(fā)：除了手拉手圍成大洞洞，還可以用身體的哪里圍洞洞呢?
男生上來找空的地方圍一圍，女生鉆球驗證，隨后交換。
五、延伸活動
球雖然大，但是在我們小朋友開動腦筋，合作圍出的洞洞面前，小鼴鼠的球順利運到家啦!小鼴鼠謝謝你們，叫大家一起去玩球呢，我們快走吧!
活動反思：
1、小班幼兒的生活認知才剛剛啟蒙，在設(shè)計綜合活動中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進和加深對生活事物的認識。
2、教師在教學(xué)設(shè)計上應(yīng)打破常規(guī)的先認知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。
3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，教師在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)充分運用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂，從而體驗到學(xué)習(xí)的成功。
4、教師始終是幼兒活動中的支持者，引導(dǎo)者，合作者，教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動中，支持幼兒參與，鼓勵與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂。
5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應(yīng)給與肯定和鼓勵。而我們鼓勵幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬物之間，所以在延伸活動中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂的。
3、大班社會優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的紙橋游戲》教學(xué)反思
活動目標
1.使幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。
2.愿意和同伴合作、探索、設(shè)計更堅固的紙橋。
3.激發(fā)幼兒的探索欲望，體現(xiàn)發(fā)現(xiàn)樂趣。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
5.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
重點難點
重點：愿意和同伴合作、探索、設(shè)計更堅固的紙橋。
難點：幼兒初步了解改變物體形狀可以使物體的載重力發(fā)生變化的現(xiàn)象。
活動準備
1.普通 A4 打印紙若干;
2.A4 打印紙制作的圓柱體，長方體和三棱柱若干;
3.書本若干;
活動過程
一、引出故事，吸引孩子的興趣
教師：今天老師要和你們玩一個游戲，這個游戲就叫“好玩的紙橋游戲”。在玩這個游戲之前，我想給小朋友說一個關(guān)于圓柱體，長方體和三棱柱的故事?！柏撠熃ㄔ齑髽虻墓こ處熣郎蕚渑e行一個“橋墩選拔賽”，從中選取最堅固的橋墩。圓柱體，長方體和三棱柱聽說后都要來參加比賽，他們都說自己最堅固，最結(jié)實，最適合做橋墩?！币虼?，他們還特意邀請小朋友來評評理，驗證一下誰最適合做橋墩。二、交流討論，第一次探索，誰的力氣大
(1)提出問題：怎樣驗證哪種的橋墩“力氣”最大
教師：小朋友，你們覺得哪種形狀的最適合做橋墩呢?我們又有什么方法比較一下哪個力氣最大呢?老師想到一個方法，就是把相同重量的書壓到它們身上，看誰先倒，誰的力氣就是最小，誰最后倒，誰的力氣就是最大，那就是大力士了。
(2)幼兒分組嘗試：分別往本組的橋墩壓相同重量的書，看誰先倒。
小結(jié)：經(jīng)過一場激烈的“舉重”比賽，圓柱體最終贏得了比賽，工程師最后就用圓柱體來造橋墩了。三、第二次探索：橋面選拔賽
(1)提出問題，幼兒分組討論，探索嘗試。
教師:選好橋墩，接下來我們就要制作橋面了，請小朋友想想辦法用紙怎樣做一個結(jié)實的橋面吧。(2)教師示范操作
教師：老師想到一種方法，就是把紙重復(fù)對折來做橋面。你們的想法和我一樣嗎?我們現(xiàn)在把重復(fù)對折后的紙當做橋面，放上書本，會發(fā)生怎樣的變化。(書本和紙沒有掉下去)除了老師這種方法，你們還有更好的方法嗎?
(3)幼兒分小組嘗試，進行實驗
小朋友嘗試自己動手操作，并對橋面進行實驗。
二、活動結(jié)束，教師小結(jié)
通過這次游戲我們知道，普通的白紙放上一個物品就會被壓垮，而重復(fù)對折后的紙更結(jié)實，放上物品都沒有被壓垮。重復(fù)對折后的紙我們可以把它叫做波紋紙。所以最后我們可以選波紋紙作為橋面。原來改變一下紙的形狀，紙就能承受更大的重量，如果形狀不同，物體的承載力就不同。聰明的人們把原來普通的物品改變一下形狀，就能解決很多問題，比如圓柱體的橋墩更結(jié)實;紙箱里面做成波紋狀，能讓紙箱更結(jié)實，更耐用。
活動反思
本次科學(xué)活動我主要讓幼兒愿意和同伴合作、探索、設(shè)計更堅固的紙橋。并將探索到的發(fā)現(xiàn)和結(jié)果，與同伴一起分享，應(yīng)用到生活實際中。存在的問題與改進措施：
1、活動流程用時過長。
整節(jié)科學(xué)活動課中，在驗證“橋墩”哪個力氣最大的過程中，用的時間比較多，導(dǎo)致制作橋面那部分時間相對較少。
2、系統(tǒng)性的總結(jié)不夠。
孩子們對探索活動很感興趣，也能根據(jù)已經(jīng)有的生活經(jīng)驗去推敲，但孩子們的經(jīng)驗是散亂的，這時教師的系統(tǒng)性的概括是非常必要的。
在探索的時候要給孩子充分的時間去探索，在孩子需要知道和幫助的時候就是以一個指導(dǎo)者的身份來幫助他們。在活動的過程中，培養(yǎng)孩子們對科學(xué)的興趣，就要激發(fā)幼兒的好奇心，滿足孩子們的好奇心，鼓勵孩子們相互完成任務(wù)，體驗成功的快樂而更愿意進行下一次的科學(xué)探索活動。
4、幼兒園大班健康活動《好玩的繩子》教學(xué)設(shè)計活動反思
設(shè)計意圖：
跳繩是幼兒常玩的，也是幼兒鍛煉身體所用的。在戶外活動時，我發(fā)現(xiàn)孩子對跳繩非常感興趣，并且能創(chuàng)造出多種玩法，如果將繩子兩頭扣在一起，可以做套圈游戲，玩法多種多樣，本次活動旨在引導(dǎo)幼兒探索出更多的玩法，體驗創(chuàng)造性進行體育游戲活動的樂趣，發(fā)展幼兒的身體動作。
活動目標：
情感：培養(yǎng)幼兒的合作與團隊意識
能力：探索繩子的各種玩法，掌握玩繩的基本技能，發(fā)展幼兒的身體動作
認知：會一物多玩，體驗創(chuàng)造性玩繩的樂趣，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力
了解多運動對身體有好處。
鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
活動重、難點：
重點：引導(dǎo)幼兒和伙伴一起探索繩子的多種玩法
難點：幼兒能掌握玩繩技巧
活動過程：
一、熱身運動(跟音樂做律動)
師：小朋友們，過會我們要玩一個游戲，現(xiàn)在大家跟著我活動一下身體，等下才能表現(xiàn)的更好。
小鳥飛，飛啊飛，拍拍翅膀飛啊飛。(上肢運動)
小鴨走，走啊走，搖搖擺擺走啊走。(下蹲運動)
小象走，走啊走，甩甩鼻子走啊走。(俯背運動)
小馬跑，跑啊跑，嗒嗒嗒嗒跑啊跑。(跳躍運動)
二、幼兒探索各種不同的玩法
1.幼兒自由分散玩繩
2.幼兒展示自己繩的多種玩
(1)踩繩跳
(2)走小路
兩條繩子拉成相距有一定距離的平行線做小路，幼兒在小路中間走，踩繩、出繩為犯規(guī)
(3)走鋼絲
把繩子拉成s形，幼兒踩繩前進
3.探索合作玩繩的方法，體會合作的快樂
(1)幼兒自由結(jié)伴，2人、3人或多人合作探索繩子的玩法
(2)幼兒分組展示創(chuàng)編繩子的玩法，教師和其他幼兒對展示的玩法做出評價
a.跳房子
b.三人跳繩。兩名幼兒掄動繩子，一名幼兒在繩中間跳
c.抓尾巴。幼兒兩人一對，各自在后腰帶上系上短繩子當尾巴，游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉到對方的尾巴，同時要保護好自己的尾巴。先捉到對方的尾巴者為勝。
d.拔河
三、結(jié)束部分
將所有跳繩連在地上，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走進行放松整理。
《好玩的繩子》活動反思
在《好玩的繩子》這一活動中我為孩子提供的材料——繩子，是孩子所熟悉的，而且操作性強，所以幼兒在活動中的興趣很高，他們能夠積極投入到探索繩子不同玩法的活動當中，非常樂于用繩子開展游戲平日的幼兒室外活動中，幼兒總是拿著一根跳繩做跳繩運動，比較單調(diào)，我想如果讓孩子們來創(chuàng)造性地玩繩子，他們會想出什么好玩的玩法呢?于是探索繩子的玩法成為本次活動的主要內(nèi)容。活動中小朋友想出了踩繩走和單腳踩繩跳，發(fā)展了幼兒的身體平衡能力;雙腳踩繩蹦跳及雙腳蹦跳跳繩發(fā)展了幼兒的身體協(xié)調(diào)性及跳躍能力;還想出了跳高、拔河兩種游戲，發(fā)展了幼兒的跨跳能力讓幼兒體會到了與他人合作的快樂。在活動的過程中我充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)開發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，注意培養(yǎng)孩子的自主意識，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用幼兒的主體地位。教學(xué)活動要有較好的游戲常規(guī)，要教育幼兒遵守紀律，聽從指揮，才能維持良好的教學(xué)秩序。在游戲常規(guī)方面以后還需加強。
5、幼兒園小班科學(xué)活動《好玩的冰》公開課教學(xué)設(shè)計反思
活動目標：
1.知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會碎等特征。了解冰遇熱會化成水、水遇冷會結(jié)成冰。
2.能自主選擇工具，讓冰融化，取出冰中禮物。
3.體驗玩冰的樂趣，喜歡冰，愿意繼續(xù)探索冰融化的秘密。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動重點：知道冰是透明的、涼的、硬的、滑的、無味的、會碎等特征。了解冰遇熱會化成水、水遇冷會結(jié)成冰。
活動難點：能自主選擇工具，讓冰融化，取出冰中禮物。
活動準備：
幼兒準備：幼兒活動前洗凈雙手
物質(zhì)準備：大冰塊、(可食用)小冰塊若干、小毛巾若干、木棒、夾心冰塊若干、小棒、熱水。
活動過程：
1.創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境，激發(fā)幼兒興趣，初步感知冰。
創(chuàng)設(shè)“神秘盒子”情境，幼兒摸一摸猜一猜盒子里裝的是什么，激發(fā)幼兒探索欲望。
通過摸一摸初步感知冰是涼的、硬的。
2.幼兒自由玩冰，充分了解冰的特征，感知冰遇熱會化成水，水遇冷會結(jié)成冰。
(1)請幼兒看一看、捏一捏、摸一摸、舔一舔，知道冰是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、無味的。
提問：冰是什么顏色的?
摸上去是什么感覺?(幼兒了解冬天地面結(jié)冰的地方要注意小心滑倒)舔一舔有沒有味道?
小結(jié)：冰寶寶是透明的、涼涼的、硬硬的、滑滑的、沒有味道。
(2)感知冰遇熱會化成水，水遇冷會結(jié)成冰。
提問：剛才你在和冰寶寶交朋友時，冰寶寶有什么變化?
小朋友發(fā)現(xiàn)了冰融化了，越變越小，最后融化變成水，為什么會融化呢?
出示課件小結(jié)：手是熱的，冰遇熱會融化成水，水遇冷會凝結(jié)成冰。
3、自主選擇工具,探索冰中取物，知道冰易碎。
教師：看來你們真的很喜歡冰寶寶，冰寶寶也很喜歡你們，它們?yōu)樾∨笥褱蕚淞硕Y物(出示夾心冰塊)，可是冰塊里的禮物取不出來，想個什么辦法呢?
1.幼兒交流討論
2.幼兒分享取“禮物”方法
3.教師小結(jié)：有的小朋友說可以用結(jié)實的東西敲碎，取出禮物;有的小朋友說可以讓冰遇熱融化讓后取出禮物。
4.介紹操作物品，幼兒操作。(教師循環(huán)指導(dǎo))
5.分享操作方法
提問：你用了什么辦法拿到了禮物，你發(fā)現(xiàn)冰有什么變化?
(知道冰易會碎，了解冬天的湖面河面結(jié)冰后不能在上面玩耍。)
小結(jié)：剛才小朋友都成功拿到了禮物，有的用木塊敲碎冰取出禮物，有的用熱水泡融化冰取出禮物。
4、拓展延伸：到科學(xué)區(qū)了解夾心冰塊的制作方法。
課后反思：
孩子喜歡玩水，對冰也很感興趣?，F(xiàn)在家庭生活條件都好了，家里都有冰箱，對冰塊也不陌生。在活動中孩子們知道冰的特征，了解了并與水的關(guān)系。我讓孩子自由玩冰來了解、感知冰的特性，知道冰是透明的，硬硬的、涼涼的無味的，當孩子將冰塊握在手里，發(fā)現(xiàn)冰塊越來越小時，紛紛發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn)和認識。感知冰遇熱融化成水，了解水遇冷凝結(jié)成冰。通過自己冰中取物的操作，知道冰是會碎的，其中滲透了一些冰相關(guān)的安全知識。
整個活動中幼兒都在嘗試操作并發(fā)現(xiàn)，能大膽將自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。學(xué)習(xí)過程中非常專注，并沒有想象中亂糟糟的情況。說明孩子對科學(xué)探索活動還是很有興趣的，在以后的科學(xué)活動中，我們要大膽放手讓孩子自己去探索、發(fā)現(xiàn)，會更有助于孩子能力的發(fā)展和提高。
不足：由于活動前幼兒提前看到冰塊，所以在設(shè)疑導(dǎo)入環(huán)節(jié)，限制了幼兒的想象力，幼兒直接猜到摸到的是冰塊。
6、幼兒園大班體育活動《好玩的墊子》教學(xué)設(shè)計反思
【設(shè)計意圖】
在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機械進行體育活動，尤其對具有彈性的墊子情有獨鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動幼兒參與墊子上運動的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點的發(fā)展需要，我設(shè)計了一節(jié)愉快的體育活動《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運動技能，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗到"一物多玩"及運動的快樂。
【活動目標】
1、鍛煉鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運動技能以及身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。
2、在《好玩的墊子》戶外游戲活動中能夠戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)，體驗合作游戲的快樂。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。
4、培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
【活動重點】
讓幼兒掌握鉆、爬、跑、跳、前滾翻等運動技能。
【活動難點】
幼兒在活動中能夠戰(zhàn)勝苦難，勇于挑戰(zhàn)。
【活動準備】
1、材料準備：墊子若干，音樂。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有基本的前滾翻經(jīng)驗。
【活動過程】
一、開始部分
談話導(dǎo)入
師：小朋友們請你們看一看老師今天給你們準備了什么?(墊子)那我們今天要和墊子做游戲，小朋友，想不想玩一玩呢?
幼：想。
師：那讓我們一起試一下吧……
跟音樂，帶領(lǐng)幼兒做熱身活動。
二、基本部分
游戲一：幼兒主動探索游戲，發(fā)揮想象。
(1)教師：那現(xiàn)在請小朋友，想一想自己在墊子上可以怎么玩呢?(幼兒自由探索。)
教師總結(jié):請幼兒說一說自己的玩法，并示范。
(2)教師：那現(xiàn)在請小朋友和你旁邊的好朋友共同探索一下，兩個人怎么在墊子上合作玩游戲呢?(幼兒共同探索。)
教師總結(jié):請幼兒說一說自己的玩法，并示范。
游戲二：快速通過小路
教師：墊子擺成一排，像一條小路一樣請小朋友們用自己的方法通過墊子。(方法不限，安全第一。)
教師總結(jié)：小朋友們的方法真多，但是記住一
定以安全為前提通過小路。
游戲三：
教師：小朋友們都太厲害了，恭喜你們通過上 一關(guān)，接下來的關(guān)卡可沒有這么容易啦。
一組小朋友趴在墊子上，中間留出空隙，另一組用自己的方法以最快的速度通過。玩1-2次，交換。(要求：注意安全)
教師總結(jié)：我們小朋友們都很棒，給自己鼓鼓掌吧，加油!
游戲四：誰是勝利者?
幼兒分成兩組，利用墊子進行比賽，比賽內(nèi)容讓幼兒先利用墊子雙腳跳向?qū)γ?不能踩空)，然后再繞墊子用S形跑回來，先到達的一組即為獲勝者。
三、結(jié)束部分。
1、獲勝的一組幼兒可以獲得獎勵，讓另一組幼兒為他們進行按摩、放松。(幼兒趴在墊子上，一組幼兒為趴著的幼兒放松腿部肌肉。)
2、教師總結(jié)本節(jié)活動。
3、幼兒有序帶回。
【活動延伸】
小朋友們這節(jié)課你們真的很棒，讓我們在回家之后和你的爸爸媽媽一起探討一下，我們還能利用墊子做什么游戲呢?
活動反思
在日常生活中，發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡利用器械機械進行體育活動，尤其對具有彈性的墊子情有獨鐘,在上面打滾，跑、跳、爬著玩，樂此不疲?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。為調(diào)動幼兒參與墊子上運動的興趣，根據(jù)大班幼兒年齡特點的發(fā)展需要，我設(shè)計了一節(jié)愉快的體育活動《墊子上的游戲》。不但吸引幼兒參與，而且通過墊子的不斷變化，鍛煉幼兒的運動技能，發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)能力和靈活性。增強幼兒戰(zhàn)勝困難，勇于挑戰(zhàn)的信心，充分體驗到"一物多玩"及運動的快樂。
本節(jié)課幼兒能夠按照老師的要求，一步步探索墊子的玩法，在玩的過程中還學(xué)習(xí)了其他小朋友的一些方法，也能夠掌握墊子基本玩法，但還存在一些不足之處：
1.留給幼兒探索的時間不夠多。
2.沒有積極地去引導(dǎo)幼兒去探索墊子的玩法。幼兒只是用簡單的一些方法在探索，教師應(yīng)給與適當?shù)奶崾尽?/p>
3.在幼兒玩的過程中可以增加難度，讓幼兒大膽去參與挑戰(zhàn)。
7、公開課教案大班健康《好玩的繩》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標：
1.情感目標：具有勇敢自信的品質(zhì)，愉悅的在活動中體驗游戲帶來的快樂。
2.能力目標：在挑戰(zhàn)游戲中，鍛煉雙腳跳高跳遠的基本能力，提高身體的靈活性，增強體能。
3.認知目標：探索跳繩的多種玩法。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
5.喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習(xí)慣。
重點難點重點：
幼兒自主探索跳繩的多種玩法，體驗挑戰(zhàn)游戲帶來的樂趣。
難點：掌握雙腳跳高、跳遠的技能，身體有較好的靈活性。
活動準備：
1.歡快的音樂。
2.跳繩(幼兒人手一個)。
3.地墊。
擦汗毛巾和墊背毛巾。
活動過程：
一、開始部分
1.進行繩子的探索游戲，帶領(lǐng)幼兒進行熱身運動。
2.進行安全提示，繩子不可以玩的幾種方式(單手或雙手掄繩子、往他人的身上甩等危險動作)
二、基礎(chǔ)部分
1.探索繩子的各種玩法，引出活動。
教師：今天老師給大家準備了繩子，我們要用繩子來做游戲，你們有什么好的玩法嗎?
(1)探索繩子的不同玩法，強調(diào)注意安全，
教師：你們覺得我們手里的跳繩還能怎么玩呢?請你來玩一玩吧!
(2)幼兒示范玩法，小朋友們一起進行個體活動。
2.和幼兒進行討論，繩子的組合玩法，進行相互合作。一組進行游戲一組進行配合拉繩子。
(1)教師：剛才小朋友們都和自己的繩子進行了游戲，可是一個人玩是不是一會兒就沒意思了?那現(xiàn)在我們來想一想怎么樣我們小朋友們能夠一起玩，先來看看我是怎么想的?
拉繩子的幼兒將每條繩子相距同樣的距離，讓另一組幼兒進行跳躍(雙腳連續(xù)向前跳)，然后兩組交換進行活動。
(2)教師：剛才那個玩法好像對你們來說太簡單了，那我們把他加大難度吧!(加大距離，進行立定跳遠)。兩組進行交換活動，并進行總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了什么?為什么他可以跳的更遠?總結(jié)經(jīng)驗進行在一輪的嘗試。
(3)幼兒嘗試跳過一定高度的距離。
教師：一組的小朋友將繩子拉直抬高，另一組的小朋友進行嘗試跳躍一下。(有一定高度的跳高)并相互配合，保證安全。
2.幼兒進行整體的練習(xí)，并進行分組。
教師：我們剛剛玩了這么多的游戲，我們把它們放到一起來一次大挑戰(zhàn)吧!我先來說游戲規(guī)則，兩組合作活動，一組進行挑戰(zhàn)一組進行配合，結(jié)束后交換組別。在規(guī)定的時間內(nèi)哪一組獲得的旗子最多哪一組獲勝!
游戲步驟：地墊匍匐，再到連續(xù)跳躍，接著立定跳躍，最后進行向前向上跳。
三、結(jié)束部分
1.教師和幼兒進行活動總結(jié)，并進行探索因玩法(抓住小尾巴)自然結(jié)束。
活動延伸：我們身邊的很多東西都是我們的好玩伴，我們要努力發(fā)現(xiàn)它們的作用，發(fā)現(xiàn)更多好玩的游戲一起分享吧!
活動總結(jié)跳繩的玩法還有很多，需要我們小朋友們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)。但是在沒有父母或者老師的看護下，小朋友自己可不能這樣玩耍，我們要注意安全哦!希望小朋友還能和老師分享更多好玩的游戲。
教學(xué)反思：
繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來花樣可以不斷翻新，對于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對繩子不同用途的認識、探索，在有趣的活動中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運用到實際生活中去。本活動幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個孩子都能積極主動地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動準備方面，不管是幼兒的知識準備，課前的操作材料準備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個PPT。
8、中班科學(xué)活動優(yōu)秀教案《好玩的電線》教學(xué)設(shè)計與反思
設(shè)計意圖：
幼兒園改造線路留下的零散的廢舊電線引發(fā)了孩子們極大的玩的樂趣：有的將電線彎一彎當“蛇”來嚇唬同伴;有的繞成圈當手鐲;有的當發(fā)箍戴在頭上，孩子們被電線這一獨特、新穎的特殊材料所深深吸引。
依據(jù)新《綱要》在科學(xué)領(lǐng)域中提出的“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”這一指導(dǎo)思想，我捕捉孩子們的興趣與需要，精心設(shè)計了這一科學(xué)探究活動，意在幫助孩子們在有目的地玩的過程中構(gòu)建電線可隨意彎折的知識經(jīng)驗，同時在嘗試借助物體讓電線造型站起來的探索活動中獲得關(guān)于事物間關(guān)系的認識。
活動目的：
1、感知電線可隨意彎折的特點。
2、嘗試借助輔助材料讓自己創(chuàng)意的電線作品站起來。
3、培養(yǎng)幼兒大膽想象、樂于探索的精神，提高言語表達能力。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1、彩色膠皮電線若干。
2、橡皮泥、積木、積塑、牙膏盒、易拉罐、夾子、筆、記錄紙等。
活動過程：
一、說一說，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
師：(出示電線)這是什么?你在哪兒見過它?
幼：電線，我在電視機(電腦、手機充電器、電話、三用機……)的后面見過電線。
小結(jié)：電線是電器的親密朋友，它會導(dǎo)電，有了它，可以使電燈發(fā)亮，使電器正常工作。
——幼兒對在哪兒見過電線有親身感受，他們在回答問題的同時，眼睛還在教室周圍四處尋找，有效激發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣。
二、變一變，引導(dǎo)創(chuàng)造想象。
1、師:今天，老師要用這廢舊的電線來變魔術(shù)，瞧!我讓電線彎彎腰，變成了什么?
幼：變成了彩虹(拱橋、眉毛、山洞、頭箍、、、、、、)
師：換個方向看，象什么?
幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、
師：再換個方向看，還象什么?
幼：象天上的月亮。
——在引導(dǎo)幼兒想象的過程中，教師通過改變物體方向，盡可能地進行多方位啟發(fā)，提高幼兒想象的空間。
2、師：你們也想變魔術(shù)嗎?在椅子底下老師為你們準備了許多電線，小心取出來，想一想自己要變什么，再動手試一試吧!
3、幼兒自由彎曲電線變造型，教師觀察指導(dǎo)。
4、和同伴交流：你把電線變成了什么?
幼：我變的是氣球，也很象撈魚的勺子。
(眼鏡、蝸牛、氣球、耳機、煙斗、、、、、、)
——教師前一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)有效推進了孩子們對電線造型的興趣與思考，他們能對自己變出的造型進行大膽想象與表達)
小結(jié)：電線真好玩，可以根據(jù)我們的想法把它彎曲成各種各樣的東西。
三、試一試，鼓勵探索發(fā)現(xiàn)。
1、師：把你變的電線造型放在地上試試，它可以站起來嗎?(不能)，想一想，有什么辦法讓它站起來?
2、幼兒自由猜想讓電線造型站起來的方法。
幼1：把它靠在椅子腿上，就站起來。
幼2：把它插在鞋子里也可以站起來了。
、、、、、、
——教師簡短、有效的提問關(guān)系到孩子思維活動的質(zhì)量，推進了孩子的活動。
3、師：老師在你們身后的桌子上準備了許多的材料，你可以帶上自己的電線造型去試試，怎樣讓這些材料幫助你的電線造型站起來。實驗成功了，就把這個方法畫在紙張上。想出的辦法越多越好。
4、幼兒嘗試操作，并記錄。
——讓幼兒借助自己常見的物體幫助電線造型站起來，孩子們有足夠的自信心，同時，豐富的材料既滿足了孩子們探索要求，又能進行多方位組合，孩子們在自由、寬松的環(huán)境中積極探索，獲取經(jīng)驗。
四、評一評，構(gòu)建知識經(jīng)驗。
(在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果)
1、師：說說看，你用什么辦法讓你的電線造型站起來。
幼：我把它靠在積木上，讓它站起來。
幼：我用橡皮泥粘住，讓它站起來。
師：你愿意把自己認為最好的辦法告訴大家嗎?
幼：我把它插在牙膏盒里，讓它站起來。
、、、、、、
——教師通過讓孩子介紹自己認為最棒的經(jīng)驗，既給予了多數(shù)幼兒表達的機會，又能讓介紹的辦法不重復(fù)，充分發(fā)揮了經(jīng)驗分享的功效，促進每位幼兒得到發(fā)展。
小結(jié)：看來你們真有辦法，運用插、靠、粘、掛的辦法讓自己的電線造型站都起來了，真了不起。
五、玩一玩，提升探索難度。
1、師：瞧!我也變了一副眼鏡，還能自己立起來呢!你們也能想出辦法，不用別的材料幫忙，讓電線造型自己站起來嗎?
2、幼兒再次嘗試不借助材料，讓電線造型站起來。
師：如果你試成果了，就把它擺到老師的跟前來。
3、交流：這些能自己站起的電線造型身上都藏著一個秘密，知道是什么嗎?
幼：他們的下面有底座。
幼;它們有彎彎的支撐點。
、、、、、、、
——層層遞進的提問，讓孩子們對探索活動充滿期待，他們在一次次挑戰(zhàn)中充滿激情和樂趣，大部分幼兒能在玩弄電線的過程中，摸索出讓電線造型自己站立起來的方法。
活動延伸：
生活中還有許多讓物體站起來的方法，回家后，你們還可以繼續(xù)和電線交朋友，變一變，試一試、還有什么辦法讓你的電線造型站起來。
活動反思：
這是一節(jié)高效、過渡自然的科學(xué)活動，整個活動教師輕松，孩子們喜歡。其主要特點表現(xiàn)為：
一、材料“新”
教師追隨孩子的興趣與需求，深入發(fā)掘、利用電線這一特殊有趣的材料的潛在價值開展科學(xué)探究活動，電線特有的可變形與多變性玩法能強烈吸引幼兒，與幼兒產(chǎn)生積極共鳴，激發(fā)幼兒探索欲望。
二、層次“清”
在教學(xué)設(shè)計上，教師以電線為主線，設(shè)計層層推進式教學(xué)環(huán)節(jié)，從起初自由表現(xiàn)富有創(chuàng)意的平面電線造型到嘗試借助材料幫助電線造型站起來，再到表現(xiàn)電線立體造型，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，同時，每個環(huán)節(jié)對幼兒充滿挑戰(zhàn)，能很好調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)積極性，是遵循幼兒循序漸進認知規(guī)律的自主學(xué)習(xí)。
三、身份“眀”
活動始終，幼兒是自主學(xué)習(xí)的主體，在教師提供的可支持性的寬松環(huán)境中自由探索。教師以支持者、引導(dǎo)者的身份參與活動指導(dǎo)，給幼兒足夠的探索時間與空間，以開放性提問為中介誘發(fā)幼兒積極思維、大膽操作，自主表達，教師問題設(shè)計巧妙、簡明、針對性強，能有效誘發(fā)幼兒的思維與行動，讓幼兒在猜猜、變變，試試的活動中獲得主動發(fā)展，充分體現(xiàn)了新《綱要》中幼兒科學(xué)教育的精神。
9、幼兒手工活動課《好玩的紙》教學(xué)設(shè)計與反思
活動目標 ：
1、看看、說說生活中常見的紙。
2、嘗試用團、拋、踢等不同的動作玩紙，體驗活動的快樂。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準備：
餐巾紙、手工紙(紅黃藍綠)、 報紙、超市的廣告紙;紙箱等輔助材料。
活動過程：
1.引出課題。這是——出示紙袋?？梢苑攀裁?我在紙袋里放了，寶寶喜歡的紙，猜猜看是什么紙?
2.看看講講。
(1)餐巾紙 (生活)---邊出示邊說 這是---餐巾紙。
教師提問：餐巾紙幫寶寶擦什么? 你是怎么擦的?
兒歌：餐巾紙，折起來，擦鼻涕，真干凈。
(擦過的餐巾紙放哪里?)
(2)我的紙袋里還有——出示手工紙 (顏色)
提問：這是什么顏色的手工紙?(紅黃藍綠) 手工紙可以干什么?(可以剪、可以撕)
游戲：手工紙變變變，變架飛機飛飛飛……
(3)超市的廣告紙 (認說日常用品)---
提問：小朋友在廣告紙上看到了什么?
討論：你想到超市買什么東西?
(4)我們再看看，紙袋里還有—— 報紙 (新聞)
提問：報紙是誰看的?報紙上有什么?
小結(jié)：寶寶長大了，也來看新聞、看故事。
3.玩報紙
(1)超級捏捏捏!(團成球)
捏捏捏，用力捏。誰的球小?誰的球大?
(2)拋——我的報紙球，飛起來嘍!
踢——我的報紙球，踢起來嘍!
滾——我的報紙球，滾過來嘍!
4.送紙球?qū)殞毣丶摇?/p>
教學(xué)反思：
科學(xué)活動《紙寶寶朋友》中，我們收集了幼兒身邊的餐巾紙、廣告紙、手工紙、廢舊報紙，幼兒在認識了這些紙的名稱與用途后，還了解了利用這些廢舊紙可以玩許多游戲，引起了幼兒對這些紙的興趣。在活動中幼兒都很積極參與，踴躍地回答問題，是一次快樂的活動。在課后的延伸活動中我們將幼兒收集來的各種紙盒、空瓶，供幼兒開展建構(gòu)活動，他們在玩的過程中逐步感知了“壘高”的技巧，雖然玩得不是很成功，但在他們的大腦里已經(jīng)初步萌發(fā)了科學(xué)探索的意識。