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        幼兒園語(yǔ)言教案小花貓出汗教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

        《幼兒園語(yǔ)言教案小花貓出汗教學(xué)設(shè)計(jì)及反思》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園語(yǔ)言教案小花貓出汗教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

        1、幼兒園語(yǔ)言教案小花貓出汗教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了,尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在幼小銜接工作的過(guò)程中,聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分?!缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話,孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,課文的畫面形象可愛(ài),容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn),我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

          2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

          3正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

          4嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

          5在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教桿 字卡若干釣竿小魚池教具

          2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

          3、表演用背景幕布錄像機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程:

          律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

          一導(dǎo)入:

          播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

          二聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):

          動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          (讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

          (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

          教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

          三復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

          這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

          認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

          1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

          四學(xué)習(xí)新授生字

          這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

          教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):

          說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話

          問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。

          汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

          吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。

          之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。

          五玩識(shí)字游戲

          1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。

          2誰(shuí)當(dāng)小老師?

          3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

          六童話故事表演

          小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

          (教師分發(fā)頭飾)

          (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

          表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?

          (讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

          七教師小結(jié):

          小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

          現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

          活動(dòng)反思:

          蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!?/p>

          1、活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

          2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

          3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲,連線游戲、表演游戲等),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識(shí),從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

        2、幼兒園小班健康活動(dòng)《出汗了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

          小班健康《出汗了》教案(附反思)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)出汗后的處理辦法,初步建立自我保護(hù)意識(shí)。

          2、了解出汗是人體正常的散熱現(xiàn)象。

          3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

          4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          5、初步了解健康的小常識(shí)。

          6、知道檢查身體的重要性。

          7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          出汗圖片

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入活動(dòng)

          教師:小朋友,我們一起到戶外去做了游戲后你們會(huì)感覺(jué)怎么樣呢?

          教師:做完運(yùn)動(dòng)后會(huì)怎樣?

          教師引導(dǎo)幼兒觀察自己身體的一些變化,并用自己的話進(jìn)行回答。

          小結(jié):在外面進(jìn)行了運(yùn)動(dòng),我們會(huì)覺(jué)得很熱,身上黏糊糊的,并且濕濕的。這是為什么呢?原來(lái)是我們出汗了。

          二、讓幼兒知道出汗時(shí)的處理方法,引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)自己照顧自己

          教師:小朋友,我們平時(shí)身上出汗了,我們可以怎么樣呢?

          教師:怎么樣才能夠讓自己覺(jué)得舒服一些呢?

          教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行回答。

          小結(jié)幼兒回答:原來(lái)我們很熱的時(shí)候會(huì)去吃一些冷飲、吹電扇、用毛巾擦汗、洗澡、換衣服等等。

          教師:小朋友,你們?cè)谧约簾帷⒊龊沟臅r(shí)候想出了這么多的方法。

          教師:但是我們運(yùn)動(dòng)出汗了以后能不能馬上吹電扇或者是吃冷飲呢?

          小結(jié):我們應(yīng)該先把身上的汗擦干,或者洗澡換一身干衣服;然后再吹電扇;這樣才是正確的方法。

          教師:小朋友,剛才我們出了很多汗,現(xiàn)在我們一起用自己的毛巾擦擦身上的汗吧!

          教師組織幼兒用自己的毛巾擦身上的汗。

          教師:小朋友,剛才我們把身上的汗擦干凈了,現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣了呢?

          小結(jié):身上的汗水擦干凈了之后,身上就不會(huì)有黏黏的感覺(jué)了。

          而且會(huì)覺(jué)得清爽舒服很多。

          三、引導(dǎo)幼兒初步了解人體出汗的作用

          教師:小朋友,你們知道人在什么時(shí)候會(huì)出汗嗎?

          教師引導(dǎo)幼兒回答。

          教師小結(jié):天氣熱的時(shí)候,運(yùn)動(dòng)后、生病的時(shí)候我們都會(huì)比較容易出汗。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象,它能幫助人體排出過(guò)多的熱量和毒素,使人體恢復(fù)正常的體溫。

          教師帶領(lǐng)幼兒總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容,并鼓勵(lì)幼兒在今后遇到出汗情況時(shí)能及時(shí)擦汗換衣,懂得照顧自己。

          活動(dòng)反思:

          “健康生活每一天”不僅僅是一個(gè)口號(hào),更是一種觀念,師們從健體和心育兩方面,精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng),讓每一個(gè)孩子都喜歡參與鍛煉。

        3、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)教案:小花貓捉老鼠反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒的語(yǔ)言能力,包括準(zhǔn)確清晰的發(fā)音、掌握一定的數(shù)量詞匯、正確連貫的口語(yǔ)表達(dá)等。因此,我通過(guò)自己的理論知識(shí)和實(shí)踐,把語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲的形式,并結(jié)合圖標(biāo)來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。更有效的提高幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,讓幼兒在愉快的情緒下學(xué)習(xí)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解兒歌的內(nèi)容,并學(xué)會(huì)念兒歌。

          2、通過(guò)玩貓捉老鼠的游戲,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

          3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          白黑紙一張、月亮和太陽(yáng)、睡覺(jué)貓和捉老鼠的貓、圖標(biāo)一張。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示圖片,引出課題

          1、出示黑白紙

          2、出示太陽(yáng)月亮

          3、出示睡覺(jué)貓和捉老鼠的貓

          (1)、它們有什么不同?

          二、出示圖譜,教師念兒歌

          1、教師邊看圖邊念兒歌

          2、幼兒學(xué)兒歌

          三、游戲(小花貓捉老鼠)

          1、講解游戲規(guī)則

          2、開(kāi)始游戲

          3、教師帶小花貓離開(kāi)活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          《綱要》指出:幼兒的語(yǔ)言是通過(guò)在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來(lái)的,單靠教師直接"教"是難以掌握的,教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語(yǔ)言交往。在本課內(nèi)容中,通過(guò)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語(yǔ)言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力的。

        4、幼兒園語(yǔ)言教案《小烏龜看爺爺》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          《小烏龜看爺爺》這次活動(dòng)把小烏龜行動(dòng)緩慢的特征融進(jìn)了一個(gè)飽含親情的故事情節(jié)中。這個(gè)活動(dòng)目的在于通過(guò)理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng),從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,及激發(fā)對(duì)周圍人的情感。為此,我在設(shè)計(jì)中,我著眼于“提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”為切入點(diǎn),讓幼兒通過(guò)觀看課件畫面,理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上和老師共同講述故事,進(jìn)行故事表演,突破老師講幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)講故事的方式。現(xiàn)在大都是獨(dú)生子女不注意對(duì)他們進(jìn)行愛(ài)的情感教育,也不注意自身的修養(yǎng),使得這些孩子只知索取,不知給予,表現(xiàn)出缺乏愛(ài)心,為此我在目標(biāo)中加了讓幼兒體驗(yàn)親情懂得如何關(guān)心周圍的人。通過(guò)故事激發(fā)他們愛(ài)周圍人的情感,活動(dòng)最后讓幼兒以愛(ài)爺爺為支點(diǎn)延伸到關(guān)心愛(ài)周圍的人。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事,體驗(yàn)角色之間的親情。

          2、能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

          3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。

          4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

          5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          (預(yù)設(shè)目標(biāo):語(yǔ)言活動(dòng)而言,它就有以下幾個(gè)類型:講述活動(dòng)、早期閱讀、文學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽(tīng)說(shuō)游戲等。我們?cè)诨顒?dòng)以前通過(guò)對(duì)教材的分析,對(duì)提供的材料的分析,對(duì)孩子學(xué)情的分析來(lái)確定活動(dòng)的類型,目標(biāo)的側(cè)重,才能使活動(dòng)更有效。)

          (分析:本次活動(dòng)的文學(xué)作品內(nèi)容本身比較簡(jiǎn)單,講述了一只小烏龜將蘋果樹綁在背上,把蘋果樹到爺爺家去,走著走著,蘋果樹開(kāi)花了、走著走著,蘋果樹結(jié)果了,走著走著樹上的蘋果成熟了的故事;故事中又沒(méi)有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現(xiàn)的信息卻很清晰:表示四季變化的特征:冬天白雪皚皚、春天鮮花盛開(kāi),蜜蜂蝴蝶飛來(lái)了、初夏蝸牛慢吞吞地爬過(guò)、秋天草兒樹葉枯黃了;蘋果樹從只有光禿禿的枝丫,然后開(kāi)滿了鮮花,再結(jié)出綠色的小果子,最后紅彤彤的蘋果成熟了。蘋果樹的特征變化是幼兒一眼能發(fā)現(xiàn)的,而季節(jié)特征的變化是要教師通過(guò)引導(dǎo)對(duì)圖片的觀察來(lái)引起孩子對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的提取的。因此我設(shè)定此幾點(diǎn)目標(biāo)。)

          活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)圖畫,理解故事內(nèi)容。

          活動(dòng)難點(diǎn):能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。

          (分析:以上兩個(gè)信息恰恰是活動(dòng)難點(diǎn)突破的關(guān)鍵,同時(shí)本身故事的情節(jié)又比較簡(jiǎn)單,幼兒可以用1-2句話來(lái)講述圖片的內(nèi)容,因此我們覺(jué)得這樣的圖片比較適合幼兒開(kāi)展講述活動(dòng)。)

          活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具,音樂(lè)等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、展示圖片,感知故事內(nèi)容。

          1、猜謎語(yǔ)引出主題,激發(fā)幼兒興趣。(有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋,走起路來(lái)慢悠悠)

          2、教師可引導(dǎo)幼兒自由的向同伴猜講故事內(nèi)容。

          (分析:能理解植物的生長(zhǎng)過(guò)程是需要經(jīng)歷一段時(shí)間的,因此教師需要在活動(dòng)前幫助孩子梳理或豐富相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)四季的變化孩子在小班是有一些主要特征的經(jīng)驗(yàn)的,教師只要在活動(dòng)中注意引導(dǎo)幼兒觀察圖片,讓孩子將一年四季的特征串起來(lái),再來(lái)體驗(yàn)一年是一個(gè)多么漫長(zhǎng)的日子就可以了。但圖片中四季特征還不夠明顯的地方,教師可以對(duì)圖片進(jìn)行修改。)

          3、教師提問(wèn):故事的名字叫什么;故事里面有誰(shuí);小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰(shuí),他們說(shuō)了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺,爺爺心里是怎么想的。

          二、欣賞故事。

          教師邊講邊出示教具的形式,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容,并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。

          1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺,給他帶一顆蘋果樹”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)一遍。

          2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥說(shuō)“你要去干什么啊”小烏龜說(shuō)“我要去看爺爺給他帶一顆蘋果樹去”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。

          3、教師出示烏龜爺爺,幼兒學(xué)說(shuō)小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。

          (分析:讓孩子觀察到四季的變化不僅僅是讓孩子感受到小烏龜爬得好慢,而是應(yīng)該讓孩子感受到:從小烏龜?shù)募业綘敔數(shù)募倚枰吣敲撮L(zhǎng)的時(shí)間,路途好遙遠(yuǎn),但小烏龜還是不辭辛勞背著沉重的蘋果樹到爺爺家,可以體會(huì)到小烏龜是那么愛(ài)爺爺,那么關(guān)心爺爺。其實(shí)蘋果樹的變化也是凸現(xiàn)了時(shí)間很長(zhǎng)。因此,這兩個(gè)關(guān)鍵的信息是不能省略的。為幼兒自己講述故事做好鋪墊。)

          三、故事表演

          1、個(gè)別幼兒表演:請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜,小蝴蝶,烏龜爺爺帶上頭飾,進(jìn)行故事表演,起示范作用。

          2、集體表演:請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。

          (分析:對(duì)本次活動(dòng)來(lái)說(shuō)因?yàn)楣适碌那楣?jié)簡(jiǎn)單而不是很新奇,因此我們覺(jué)得如果四幅圖整體呈現(xiàn)的話,幼兒可以通過(guò)對(duì)比來(lái)發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的變化;也可以第一幅和第四幅先呈現(xiàn),讓孩子可以根據(jù)圖片提供的線索合理開(kāi)展想象。對(duì)于個(gè)別能力較弱的幼兒也有一定的幫助,有一定的引導(dǎo)和提示。)

          四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩

          聽(tīng)了小烏龜看爺爺?shù)墓适拢阆氲侥銥槟銧敔敯职謰寢屇棠套鲂┦裁础變鹤杂苫卮穑處熆偨Y(jié)。

          (分析:通過(guò)討論,讓幼兒充分結(jié)合自己日常生活,進(jìn)一步理解故事所帶來(lái)的含義,將這種情感體現(xiàn)在自己的生活中。)

          活動(dòng)延伸:

          制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物,增進(jìn)關(guān)心他人的情感。

          《小烏龜看爺爺》活動(dòng)反思

          今天給孩子們上語(yǔ)言活動(dòng)《小烏龜看爺爺》,孩子們喜歡極了,因?yàn)樾觚斂蓯?ài)和故事原文的語(yǔ)言優(yōu)美,所以各個(gè)環(huán)節(jié)都能按照我的預(yù)計(jì)發(fā)展下去。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了,我問(wèn)小朋友:“小烏龜只是去看爺爺,可是他背上的蘋果樹為什么會(huì)經(jīng)歷了開(kāi)花、結(jié)果,這么長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程呢?”

          孩子們聽(tīng)了我的問(wèn)話,都叫了起來(lái):“因?yàn)樗赖奶耍蕴O果樹才會(huì)開(kāi)花結(jié)果了啊!”“因?yàn)樗耐群芏?,跑不?”“……”孩子們七嘴八舌的說(shuō)著。

          等孩子們議論完了后,我便給孩子們做總結(jié):“是啊,小烏龜太慢了,是一個(gè)慢吞吞的孩子,我們以后做事情可不能學(xué)習(xí)小烏龜,大家要快快的做事情……”我的話還沒(méi)說(shuō)完,班上的弘毅叫了起來(lái):“老師,小烏龜走的這么慢,爺爺都等急了,讓我們來(lái)幫助它吧!”

          他的話,讓我楞了一下,但馬上就反應(yīng)過(guò)來(lái),是啊,可以將這節(jié)課在延伸一下,結(jié)合本月的主題,說(shuō)說(shuō)怎樣幫助小烏龜快快的去看爺爺。我便接過(guò)弘毅的話,問(wèn)孩子們:“是啊,小烏龜走的這么慢,我們誰(shuí)有好辦法幫助他快點(diǎn)到爺爺家呢?”

          問(wèn)題一出,孩子們就爆炸開(kāi)來(lái)了,我索性讓孩子們先與同伴們議論,然后再請(qǐng)孩子來(lái)說(shuō)。效果還真不錯(cuò),孩子們的方法有很多:讓小烏龜坐汽車、乘飛機(jī)、做火箭、用滑滑梯送它……孩子們的想象力的到了充分的發(fā)揮!

          課結(jié)束后,我做了反思,為什么孩子不經(jīng)意提出的一個(gè)問(wèn)題能引起這么大的反響,會(huì)使整節(jié)課得到另外一個(gè)提升。分析了一下原因,發(fā)現(xiàn)自己在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí),在環(huán)節(jié)的考慮上沒(méi)有照顧到全面。在最后的環(huán)節(jié)完全可以把“幫助小烏龜”的問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)去,使整節(jié)課能與主題“快快慢慢”更加的相呼應(yīng),從而充分發(fā)揮幼兒的想象力。所以在以后設(shè)計(jì)教案時(shí)我應(yīng)該多方面考慮,根據(jù)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)姆椒?,充分參透教材,才能更好的上好每一?jié)可,更好的引導(dǎo)孩子。

        5、幼兒園公開(kāi)課教案小花貓找汗活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了,尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在幼小銜接工作的過(guò)程中,聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話,孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,課文的畫面形象可愛(ài),容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn),我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

          2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

          3正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

          4鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

          5激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教桿 字卡若干釣竿小魚池教具

          2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

          3、表演用背景幕布錄像機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程:

          律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

          一導(dǎo)入:

          播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

          二聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):

          動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          (讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

          (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

          教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

          三復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

          這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

          認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

          1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

          四學(xué)習(xí)新授生字

          這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

          教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):

          說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話

          問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。

          汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

          吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。

          之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。

          五玩識(shí)字游戲

          1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。

          2誰(shuí)當(dāng)小老師?

          3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

          六童話故事表演

          小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

          (教師分發(fā)頭飾)

          (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

          表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?

          (讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

          七教師小結(jié):

          小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

          現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

          活動(dòng)反思:

          蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”

          1、活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

          2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

          3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲,連線游戲、表演游戲等),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識(shí),從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

        6、幼兒園語(yǔ)文教案《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓豬狗牛馬。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō)問(wèn)汗吐

          2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

          3正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

          4教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          5培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:教桿字卡若干釣竿小魚池教具小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》表演用背景幕布錄像機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程:律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

          一,導(dǎo)入:播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

          二,聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?(讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

          (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

          教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

          三,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

          這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

          認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

          1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

          四,學(xué)習(xí)新授生字

          這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

          教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):

          說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話

          問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。

          汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

          吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。

          之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。

          五,玩識(shí)字游戲

          1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。

          2誰(shuí)當(dāng)小老師?

          3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

          六,童話故事表演

          小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

          (教師分發(fā)頭飾)

          (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?

          (讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

          七,教師小結(jié):

          小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

          活動(dòng)反思:

          蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!?/p>

          1活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

          2情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

          3在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲,連線游戲、表演游戲等),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識(shí),從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念

        7、幼兒園語(yǔ)言教案小花貓出汗教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了,尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在幼小銜接工作的過(guò)程中,聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分?!缎』ㄘ堈液埂肥且黄苓m合低齡小朋友的科學(xué)童話,孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,課文的畫面形象可愛(ài),容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn),我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

          2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

          3正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

          4嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

          5在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教桿 字卡若干釣竿小魚池教具

          2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

          3、表演用背景幕布錄像機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程:

          律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

          一導(dǎo)入:

          播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

          二聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):

          動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          (讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

          (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

          教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

          三復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

          這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

          認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

          1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

          四學(xué)習(xí)新授生字

          這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

          教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):

          說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話

          問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。

          汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

          吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。

          之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。

          五玩識(shí)字游戲

          1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。

          2誰(shuí)當(dāng)小老師?

          3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

          六童話故事表演

          小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

          (教師分發(fā)頭飾)

          (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

          表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?

          (讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

          七教師小結(jié):

          小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

          現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

          活動(dòng)反思:

          蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!?/p>

          1、活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

          2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

          3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲,連線游戲、表演游戲等),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識(shí),從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

        8、幼兒園聽(tīng)讀游戲識(shí)字教案《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          活動(dòng)目標(biāo)

          1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

          2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

          3、正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

          5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          教桿、 字卡若干、釣竿小魚池教具、小動(dòng)物頭飾若干個(gè) 、 《小花貓找汗》動(dòng)畫片 、 律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》、表演用背景幕布、錄像機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程

          律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

          一、導(dǎo)入:

          播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

          二、聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):

          動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          (讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

          (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

          教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

          三、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

          這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

          “聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

          四、學(xué)習(xí)新授生字

          這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

          教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):

          說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話

          問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。

          汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

          吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。

          之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。

          五、玩識(shí)字游戲

          1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。

          2誰(shuí)當(dāng)小老師?

          3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

          六、童話故事表演

          小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)小朋友表演《小花貓找汗》

          (教師分發(fā)頭飾)

          (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

          表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?

          (讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

          七、教師小結(jié):

          小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

          現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

          活動(dòng)反思

          蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”

          1、活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

          2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

          3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲,連線游戲、表演游戲等),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識(shí),從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念

        9、幼兒園小花貓找汗活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

          《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了,尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在幼小銜接工作的過(guò)程中,聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話,孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,課文的畫面形象可愛(ài),容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn),我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)

          活動(dòng)目標(biāo):

          1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

          2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

          3正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

          4培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

          5嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、教桿 字卡若干釣竿小魚池教具

          2、小動(dòng)物頭飾若干個(gè)《小花貓找汗》動(dòng)畫片律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

          3、表演用背景幕布錄像機(jī)

          活動(dòng)過(guò)程:

          律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

          一導(dǎo)入:

          播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

          二聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):

          動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          (讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

          (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

          教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

          三復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

          這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

          認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

          1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

          四學(xué)習(xí)新授生字

          這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

          教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):

          說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話

          問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。

          汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

          吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。

          之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。

          五玩識(shí)字游戲

          1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。

          2誰(shuí)當(dāng)小老師?

          3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

          六童話故事表演

          小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

          (教師分發(fā)頭飾)

          (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

          表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?

          (讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

          七教師小結(jié):

          小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

          現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

          活動(dòng)反思:

          蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!?/p>

          1、活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

          2、情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

          3、在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲,連線游戲、表演游戲等),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識(shí),從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念。

        10、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

          2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問(wèn)題,并大膽表述。

          3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《大西瓜》課件。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1、謎語(yǔ)游戲,引起導(dǎo)入故事。

          提問(wèn):(1)誰(shuí)來(lái)猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來(lái)欣賞故事——大西瓜。

          2、看圖講故事,并播放幻燈片。

          (1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

          提問(wèn):①夏天的太陽(yáng)火辣辣地照著,小老鼠覺(jué)得怎么樣?

         ?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

         ?、圻€有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

          (2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>

          提問(wèn):吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

          小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

          (3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過(guò)河。

          提問(wèn):小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

          老師:那我們來(lái)看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過(guò)小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^(guò)了河。)

          (4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。

          ①發(fā)生了什么事情?

         ?、诖蠡依鞘窃趺凑f(shuō)的?小老鼠覺(jué)得怎么樣?

          ③你要是小老鼠會(huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

         ?、苄±鲜缶烤褂袥](méi)有被大灰狼吃掉呢?

          老師:讓我們來(lái)看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

          3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

          討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

          四、案例分析

          在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

          此次語(yǔ)言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容?;顒?dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語(yǔ)言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。

          五、教學(xué)反思

          1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

          現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來(lái)自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開(kāi)闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛(ài)好來(lái)確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

          2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

          幼兒園語(yǔ)言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語(yǔ)言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。

        11、幼兒園大班公開(kāi)課教案《小花貓找汗》教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)反思

          設(shè) 計(jì) 意 圖

          《小花貓找汗》是一節(jié)聽(tīng)讀游戲識(shí)字課,有一次組內(nèi)教研過(guò)程中,一位年輕老師提出:“現(xiàn)在上聽(tīng)讀游戲課太難了,尤其是長(zhǎng)篇的科學(xué)故事性的文章,真不知怎么教給孩子? ”。其實(shí)對(duì)于小朋友而言,聽(tīng)讀課本上的文章詩(shī)歌很適合學(xué)齡前的孩子,既能培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,又能增強(qiáng)識(shí)字的能力,每一篇詩(shī)歌有講述一個(gè)知識(shí)點(diǎn),在幼小銜接工作的過(guò)程中,聽(tīng)讀游戲識(shí)字是必不可少的重要組成部分。《小花貓找汗》是一篇很適合低齡小朋友的科學(xué)童話,孩子們通過(guò)閱讀能了解一些動(dòng)物出汗的科學(xué)常識(shí)。語(yǔ)言生動(dòng)有趣,課文的畫面形象可愛(ài),容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,有助于激發(fā)幼兒的想象力,提高幼兒的閱讀能力。鑒于以上幾點(diǎn),我有了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。

          活 動(dòng) 目 標(biāo)

          1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字:貓 豬 狗 牛 馬 。學(xué)習(xí)新授生字:說(shuō) 問(wèn) 汗 吐

          2在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,進(jìn)行分角色創(chuàng)作表演童話故事。

          3正確、流利地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)詩(shī)歌的興趣,對(duì)科學(xué)探究的興趣。

          4使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

          5幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活 動(dòng) 準(zhǔn) 備

          教桿 字卡若干釣竿小魚池教具

          小動(dòng)物頭飾若干個(gè) 《小花貓找汗》動(dòng)畫片 律動(dòng)音樂(lè)《小動(dòng)物》

          表演用背景幕布 錄像機(jī)

          活 動(dòng) 過(guò) 程

          律動(dòng)《小動(dòng)物模仿操》教師領(lǐng)幼兒入座。

          一導(dǎo)入:

          播放動(dòng)畫片《小花貓找汗》

          二聽(tīng)讀游戲詩(shī)歌教學(xué):

          動(dòng)畫片看完了,我要考考小朋友,這個(gè)動(dòng)畫片的名字叫什么?出現(xiàn)了哪些小動(dòng)物?

          (讓幼兒發(fā)言,教師并依次貼出各種所說(shuō)出的小動(dòng)物的圖片)

          (隨后教師依次出示詞卡:身上、舌頭、腳掌、鼻子)

          教師引導(dǎo)幼兒玩“連連看”的游戲(請(qǐng)小朋友上前連線,把小動(dòng)物圖片和相對(duì)應(yīng)出汗的位置的詞卡廉潔,以此鞏固關(guān)于小動(dòng)物出汗部位的知識(shí)教育)

          三復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的生字

          這些小動(dòng)物還帶來(lái)幾個(gè)字寶寶,我們一起看看。(把剛才的小動(dòng)物圖片翻過(guò)來(lái),后面是相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的名稱字卡:貓、狗、豬、牛、馬)

          認(rèn)讀認(rèn)讀識(shí)字游戲

          1“聽(tīng)聲音認(rèn)生字”游戲(老師或小朋友學(xué)小動(dòng)物的叫聲,另一名小朋友找出相對(duì)應(yīng)的字卡)

          四學(xué)習(xí)新授生字

          這首童話里還有幾個(gè)小字寶寶不見(jiàn)了,看來(lái)我需要魔術(shù)帽。(教師運(yùn)用魔術(shù)帽變出“說(shuō)”“問(wèn)”“汗”“吐”四個(gè)生字)

          教師引領(lǐng)幼兒觀察,并讓幼兒獨(dú)立分析字形,比如說(shuō):

          說(shuō)——一個(gè)人在看電視,電視里有一個(gè)人說(shuō)話

          問(wèn)——一個(gè)人在大門里問(wèn)問(wèn)題。

          汗——一個(gè)人本來(lái)是干的,運(yùn)動(dòng)后就出汗了。

          吐——左邊是口,右邊是土,合起來(lái)就念吐。

          之后進(jìn)行組詞,并說(shuō)一句話。

          五玩識(shí)字游戲

          1小貓釣魚。兒歌:小貓小貓苗苗叫,我的小魚哪去了?我請(qǐng)***找一找。

          2誰(shuí)當(dāng)小老師?

          3猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了。

          六童話故事表演

          小朋友們,我們知道了《小花貓找汗》的故事,那我們想不想表演這個(gè)故事呢?下面我們請(qǐng)大二班的小朋友表演《小花貓找汗》

          (教師分發(fā)頭飾)

          (讓第一組幼兒討論分配角色,之后進(jìn)行表演童話故事)——教師進(jìn)行錄像

          表演結(jié)束了,請(qǐng)下面的小觀眾說(shuō)一說(shuō),哪里表演的好?哪里表演得不好?

          (讓幼兒自由討論優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),綜合之前的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)第二組小朋友表演)

          七教師小結(jié):

          小朋友們表演得真棒,通過(guò)這個(gè)故事,我們知道了不同的小動(dòng)物,他們出汗的身體不為也是不一樣的!現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友,你還知道別的小動(dòng)物用什么部位出汗嗎?

          現(xiàn)在,就讓我們一起去找一找,教師外面的小動(dòng)物用什么部位出汗?讓我們一起出發(fā)。

          活動(dòng)反思

          蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈?!?/p>

          1活動(dòng)中,孩子是主體,教師是主導(dǎo)。在這節(jié)課中,我充分發(fā)揮了師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),收到良好的效果,孩子與孩子之間的討論,教師與孩子之間的溝通是促進(jìn)下一步教學(xué)的動(dòng)力。

          2情境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。我準(zhǔn)備了大量的表演頭飾和背景圖片,孩子們的興趣一下子就高漲起來(lái),興趣是最大的老師,有了興趣,孩子能更好地掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)。

          3在玩中學(xué)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終在游戲中度過(guò)(識(shí)字游戲,連線游戲、表演游戲等),孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中不知不覺(jué)掌握了滿足了身心需求,學(xué)到了科學(xué)知識(shí),從而尊重了孩子科學(xué)認(rèn)知的理念

        12、幼兒園大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂(lè)的小公雞》教案及反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,初步掌握情節(jié),學(xué)習(xí)動(dòng)物對(duì)話。

          2、豐富詞匯:苦惱、耕田、傳播、報(bào)時(shí)。

          3、體驗(yàn)為別人做好事,別人喜歡,自己也快樂(lè)的感受。

          4、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽地表達(dá)自己的快樂(lè)。

          5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

          6、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、課件《快樂(lè)的小公雞》。

          2、老牛在田地耕種、青蛙在池塘邊捉蟲、蜜蜂在花叢中采花蜜傳花粉的圖片

          3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公雞、公雞爸爸頭飾。

          4、布置田野、池塘、花叢的背景。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、邊看角色演示邊討論,幼兒初步體驗(yàn)情感。

          1、出示老牛(頭飾)——“我快樂(lè)的是老牛,小朋友好”。

          教師以角色口吻引導(dǎo)幼兒討論:你們知道我為什么快樂(lè)嗎?

          2、演示青蛙(頭飾)、蜜蜂(頭飾),鼓勵(lì)幼兒猜想它們快樂(lè)的原因。

          師:小青蛙和蜜蜂都說(shuō)自己快樂(lè), 請(qǐng)你們猜一猜它們?yōu)槭裁纯鞓?lè)呢?

          3、出示小公雞(頭飾),引出故事《快樂(lè)的小公雞》

          師: “我是一只小公雞,我也想找快樂(lè)。”

          討論:小公雞怎么樣才能找到快樂(lè)?

          二、教師有感情講述故事,提問(wèn)幼兒。

          師:今天我給大家?guī)?lái)故事<<快樂(lè)的小公雞>>。

          1.故事里有哪些動(dòng)物?

          2、小公雞整天沒(méi)事干,它心情怎樣?(豐富詞匯:苦惱)

          3、故事講述了一件什么事情?

          4、小公雞找到誰(shuí),它們?cè)鯓诱f(shuō)?

          三、觀看課件,欣賞故事,讓幼兒感知、理解故事內(nèi)容。

          師;現(xiàn)在,我們一起觀看小電影《快樂(lè)的小公雞》。

          1、小公雞跑到田野問(wèn)誰(shuí)?

          2、小公雞怎樣問(wèn)老牛呢?(學(xué)習(xí)句子:爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?)

          3、出示圖一:老牛爺爺怎樣回答?(學(xué)習(xí)對(duì)話:幫助人們耕種田地,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:耕種)

          4、小公雞跑的那里問(wèn)青蛙?

          5、出示圖二:青蛙哥哥怎樣回答呢?(學(xué)習(xí)對(duì)話:為莊稼,捉害蟲就會(huì)快樂(lè)。)

          6、它跑到花叢問(wèn)誰(shuí)?

          7、出示圖三:蜜蜂姐姐又是怎樣說(shuō)的?(學(xué)習(xí)對(duì)話:飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就會(huì)快樂(lè)了。豐富詞匯:傳播)

          8、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣,小公雞怎樣辦呢?

          9、公雞爸爸怎樣回答小公雞?(學(xué)習(xí)句子:幫助別人,你就會(huì)得到快樂(lè)。)

          師:小公雞怎樣找到快樂(lè)呢?(幼兒討論后,提問(wèn)個(gè)別幼兒)

          師:原來(lái)小公雞每天早早起床,為人們報(bào)時(shí),它成為一只快樂(lè)的小公雞!(豐富詞匯:報(bào)時(shí))

          六、引導(dǎo)幼兒思考其它動(dòng)物快樂(lè)的原因。

          師:老牛爺、青蛙、蜜蜂它們用自己的本領(lǐng)去幫助別人,所以它們快樂(lè),請(qǐng)小朋友想一想,還有那些動(dòng)物?它們有什么本領(lǐng)去幫助別人,讓自己快樂(lè)呢?

          七、幼兒自由選擇角色邊聽(tīng)故事,邊故事表演。

          師:等會(huì),請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的頭飾,進(jìn)行故事表演。記住在表演中一定要說(shuō)出你所扮演角色的對(duì)話啊!現(xiàn)在請(qǐng)大家故事表演!

          七、教育幼兒,懂得幫助別人是快樂(lè)的事。

          結(jié)束師:在生活中,原來(lái)我們經(jīng)常幫助別人,愛(ài)勞動(dòng),做一位勤勞有愛(ài)心的小朋友,就會(huì)贏得大家的喜愛(ài),自己也快樂(lè)了!

          我們現(xiàn)在就和老師一起去尋找自己的快樂(lè)吧!

          故事《快樂(lè)的小公雞》:小公雞整天沒(méi)有事情做,心里很苦惱,它想:怎樣才能快樂(lè)呢?它跑到田野里問(wèn)老牛:“爺爺,怎樣才能快樂(lè)呢?”老牛說(shuō):“幫助人們耕種田地就快樂(lè)了?!彼艿匠靥吝厗?wèn)青蛙:“小哥哥,怎樣才能快樂(lè)呢?”青蛙說(shuō):“為莊稼捉害蟲就快樂(lè)了。”它跑到花叢中問(wèn)蜜蜂:“小姐姐,怎樣才能快樂(lè)呢?”蜜蜂說(shuō):“飛來(lái)飛去給花兒傳播花粉,就快樂(lè)了?!毙」u回到家里問(wèn)爸爸:“爸爸做什么事最快樂(lè)?為什么老牛爺爺,青蛙哥哥,蜜蜂姐姐說(shuō)的不一樣的呢?”爸爸笑著說(shuō):“幫助別人你就會(huì)得到快樂(lè)!”從此,小公雞每天早早起床,和爸爸一起為人們報(bào)時(shí),它成了一只快樂(lè)的小公雞。

          教學(xué)反思:

          本堂課我選擇的是語(yǔ)言生動(dòng)有趣,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,易于復(fù)述的故事《快樂(lè)的小公雞》。故事的中重復(fù)句式較多,段段落結(jié)構(gòu)也基本相同。在教學(xué)過(guò)程中我先進(jìn)行開(kāi)放性的問(wèn)題“你們看小伙伴們見(jiàn)到大公雞為什么苦惱?”讓孩子自己猜測(cè)下一個(gè)情節(jié),充分表達(dá)自己的想法,并為幼兒聽(tīng)故事提供了指向性,然后我運(yùn)用多媒體豐富的色彩、生動(dòng)的畫面、逼真的效果,讓幼兒饒有興致得觀看故事,從而更好的理解了整個(gè)故事。 之后再逐一對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),并進(jìn)行深層次的追問(wèn),去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵,幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā),并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,讓幼兒從中明白:“幫助別人就會(huì)快樂(lè)”,這一道理。不足這就是我對(duì)于整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)一心想完成我們的教學(xué)活動(dòng),完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,思維非常的活躍和開(kāi)闊?!‰m然幼兒的興趣濃厚,但是對(duì)于參與度不高的幼兒孩子的自主性和猜想太少了,該采取的哪些有效措施讓更多的幼兒參與活動(dòng),感受快樂(lè)課堂?這一點(diǎn)還是不能很好地把握。這些就是我對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)的一點(diǎn)反思,請(qǐng)各位評(píng)委老師給予指導(dǎo)。