《大班科學(xué)教案與教學(xué)反思：《小水滴旅行記》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)教案與教學(xué)反思：《小水滴旅行記》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互變的現(xiàn)象。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫《小水滴旅行記》、燒杯、酒精燈、架子、火機(jī)、膠膜等小實(shí)驗(yàn)材料、字卡卡若干、錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、觀看小實(shí)驗(yàn)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、觀看小實(shí)驗(yàn)：液體變氣體(觀察法、聯(lián)想法)，
師：“我用透明的玻璃杯里放一塊冰，用酒精燈加熱。你們觀察到什么?”
“然后找一塊干凈膠膜放到杯口過一會(huì)兒，看看膠膜上會(huì)有什么?”
“原來干凈透明的玻璃上面，積滿了小水珠。”
“哎!奇怪?為什么水會(huì)從杯子里跑到膠膜上呢?”
“讓我們聽聽以下的故事，它會(huì)告訴你們答案!”
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。(播放錄音故事)
1、提要求：“我們邊聽故事邊思考以下問題：1、故事的名字叫什么?2、故事里有誰?3、故事里說了些什么?”
2、欣賞故事后，提問：
(1)“這是一個(gè)科學(xué)童話故事，故事的名字叫什么?”
(2)“小水滴從哪里來?小水滴到哪里去了?”
三、出示圖片《小水滴旅行記》，深入理解故事。
1、第一幅圖片：
“故事里有誰?”
“小水滴怎樣去旅行呢?
“故事里說了些什么?”
“誰可以幫助小水滴飛上天?”
2、第二幅圖片：
“太陽公公是怎樣幫助小水滴的?”
“小水滴變成什么了?”
“小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了? ”
3、第三幅圖片：
“水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什了?”
4、第四幅圖片：
“這次它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?”
“小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?”
5、第五幅圖片：
“小水滴回到大海媽媽的身邊，高興的想媽媽講起了旅游見聞。”
四、完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》(看電腦課件)
師生共同總結(jié)：
“小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海?！?/p>
五、幼兒共同看著圖片來講述故事《小水滴旅行記》。
六、出示字卡，教幼兒認(rèn)讀“小水滴、水蒸汽、白云、雨點(diǎn)、雪花”等字。
1、前后銜接：
“現(xiàn)在你們知道為什么水會(huì)從杯子跑到膠膜上了嗎?誰能告訴我?”
“這是因?yàn)楫?dāng)水燒開了，水就變成了蒸汽，蒸汽很輕，往上升，遇冷又變成了小水滴?！?/p>
2、出示圖片，總結(jié)水的水的三態(tài)：
“小水滴加熱后變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后變成水或冰、雪。
七、用繪畫形式記錄小水滴旅行的過程并講述。
“小水滴去旅游經(jīng)過許多地方，你能把它去過的地方記錄下來?請(qǐng)小朋友坐回位置會(huì)出來”
1、幼兒在紙上繪畫記錄小水滴旅行的經(jīng)過。
反思：
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。
活動(dòng)一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?，不斷地回憶故事的?nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
2、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué)：物體間的空隙》含反思
一、活動(dòng)題目
物體間的空隙
二、活動(dòng)目標(biāo)
幼兒通過操作，感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。
三、適用對(duì)象
大班
四、活動(dòng)所需資源
每組一個(gè)托盤，盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。
五、活動(dòng)過程
讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品：石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說，石頭、小石子、沙子和水有什么不同。
(1)沙子和水能流動(dòng)，石頭、小石子的形狀是各種各樣的，摸起來比沙子更扎手，而且石頭比小石子兒大，也比小石子重。
(2)小石子比沙子大而重，水是無味的，而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。
(3)水是透明的，抓不住的，而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。
探究的問題：你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自：快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。
(1)先裝大石頭，再依次裝小石子兒、沙子和水。
(2)先裝水，再依次裝沙子、小石子和大石頭。
記錄實(shí)驗(yàn)過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。
(1)先裝了大石頭，因?yàn)榇笫^占的地方大，然后又放了些小石子，這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子，沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水，水把更小的縫也給填上了。
(2)先倒水，再裝沙子、小石頭和大石頭，沒有成功。
六、注意事項(xiàng)
1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量，以裝滿瓶口為準(zhǔn)，課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。
2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭，再裝小石子、沙子和水，這樣裝得較多。
3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng)：拿石頭時(shí)要輕拿輕放，舀沙子時(shí)應(yīng)小心，以防散落一地。
4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。
5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道，應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失敗了。
6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料，以備幼兒再次探索時(shí)使用。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
3、大班主題科學(xué)教案：小水滴旅行記動(dòng)畫反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用多種信息采集方式，了解水的不同形態(tài)及變化。
2、對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)感興趣，并愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)和想法。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、有溫水的熱水壺、量杯、冰塊、書、錄音筆、電腦、示意圖
活動(dòng)過程：
一、說說生活中的水
1、出現(xiàn)不同水的圖片
提問：你看到了什么?所有圖片中都出現(xiàn)了一樣相同的東西，那是什么?(水)
2、除了這些地方有水，你還在什么地方看到過水?
小結(jié)：原來我們生活中到處都是水，而且這些水都是流動(dòng)的，除了流動(dòng)的水，生活中還有其它樣子的水呢，今天老師給你們準(zhǔn)備了不同的尋找方法，有小實(shí)驗(yàn)、看圖書、看視頻，每一個(gè)小朋友選一種方法找一找水還有什么樣子，待會(huì)兒來告訴大家。
二、找找不同樣子的水
1、水蒸氣(小實(shí)驗(yàn)、視頻)
提醒幼兒講清楚：你用的是什么方法找水的其他樣子(小實(shí)驗(yàn))，找到了水的什么樣子啦? (水蒸氣)
水蒸氣在哪呀，快告訴小朋友(水壺上面冒出來的氣就是水蒸氣)
想想水怎么會(huì)變成水蒸氣呢?(水經(jīng)過加熱就會(huì)變成水蒸氣)
小結(jié)：原來把水加熱就會(huì)變成水蒸氣。(出示示意圖，講清楚箭頭的意思)
這是什么呀?箭頭是什么意思呢?(告訴我們從這邊到那邊)那這
里箭頭是紅色的代表什么意思呢?(熱)
還有誰和他一樣也找到了水蒸氣? 你在哪里找到的?(視頻)那視頻告訴你還有哪里有水蒸氣了嗎?(廚房，浴室，窗玻璃……)你平時(shí)還在哪里見到過水蒸氣嗎?
小結(jié)：原來我們生活中有這么多地方都有水蒸氣，這些水蒸氣都是水加熱形成的。
2、冰(小實(shí)驗(yàn)、書)
除了水蒸氣，還有什么樣子的水呢?誰來介紹一下。(冰)
找到了冰，冰是水嗎?
冰怎么會(huì)是水呢?它們長(zhǎng)得不一樣呀?
小結(jié)：水是流動(dòng)的是液體，冰是一塊一塊的是固體。
鼓勵(lì)幼兒說出冰變水的過程：通過小實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)冰怎么會(huì)變成水的嗎?(用手握)小朋友還有什么方法能使冰變成水嗎?
小結(jié)：小朋友都很聰明，想了很多方法使冰變成水，有的說可以用太陽曬、有的說可以用……，原來冰也是水，是水的另一種樣子，只要把冰塊加熱就能變成水。誰能像剛剛一樣用示意圖來表示冰變成水的過程呢?(請(qǐng)幼兒擺放示意圖：冰——水)
還有誰也發(fā)現(xiàn)冰的嗎?你在哪里發(fā)現(xiàn)冰的?(書)你在書上發(fā)現(xiàn)冰的什么秘密呀?(水怎么變成冰：放進(jìn)冰箱)猜一猜還有什么情況水也會(huì)變成冰或者你還在哪里看到過水冰成冰?(冬天)
小結(jié)：其實(shí)只要當(dāng)水在溫度降到很低很低，在0度的時(shí)候就會(huì)結(jié)成冰。原來水遇冷就變成冰了。(請(qǐng)幼兒擺放示意圖：水——冰)
3、水的循環(huán)(故事)
我們一起來再看一個(gè)好聽的故事《水娃娃漫游記》，來看一看水除了我們剛剛看到的，還有其他的樣子嗎。
幼兒合作操作循環(huán)圖
你有沒有發(fā)現(xiàn)它是怎么漫游的呢?它的變化過程是怎么樣的呢?接下來就請(qǐng)四個(gè)小朋友為一組去討論水娃娃是怎么漫游的，然后用示意圖的方法記錄下來，待會(huì)兒我們?cè)僖黄饋碛懻摗?/p>
小結(jié)：生活中有許多的循環(huán)，四季是循環(huán)的，星期是循環(huán)的，月份也是循環(huán)的，現(xiàn)在我們又知道了新的本領(lǐng)，水也可以循環(huán)。
三、延伸
1、今天這些本領(lǐng)都不是楊老師教的，是你們自己發(fā)現(xiàn)的，你們今天就像一個(gè)小學(xué)生在學(xué)本領(lǐng)一樣的，自己通過做實(shí)驗(yàn)或者查資料就找到了那么多的本領(lǐng)。
2、我們平時(shí)還有什么方法來學(xué)本領(lǐng)嗎?
3、我們回去以后一起再用你們剛剛說的這些方法找找水還有些什么秘密好嗎?
活動(dòng)反思：
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。
活動(dòng)一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題："小水滴想去旅行，它怎么去呢?"小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?，不斷地回憶故事的?nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
4、大班科學(xué)活動(dòng)：《認(rèn)識(shí)鳥》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
目標(biāo)意圖：
“鳥”是動(dòng)物世界中的一個(gè)大的家族，到處都可以看到鳥的身影、聽到鳥的叫聲。而且教育的資源也很豐富：家庭養(yǎng)鳥、花鳥市場(chǎng)、公園有鴿子等。大班的孩子對(duì)鳥的認(rèn)識(shí)有一定的經(jīng)驗(yàn)，他們喜歡給鳥喂食，還喜歡親近鳥。這些鳥有著不同的外表，不同的生活習(xí)性，不同的生活環(huán)境，對(duì)人類有不同的作用。我認(rèn)為，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索鳥與人類的關(guān)系，探索不同鳥類的不同的生活環(huán)境有著一定的教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鳥的外形特征及其對(duì)人類的益處。
2、培養(yǎng)幼兒有目的的進(jìn)行觀察、比較，并用語言積極表達(dá)。
3、感受鳥和人的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種鳥的圖片，鳥鳴的背景音樂，歌曲《百鳥朝鳳》，鳥的本領(lǐng)的漢字
活動(dòng)過程：
一、 活動(dòng)導(dǎo)入
1、聽自然界鳥叫錄音，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入鳥的世界。
師：猜猜是什么鳥?
(1)身穿黑長(zhǎng)袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。(燕子)
(2)說它像雞不是雞，尾巴長(zhǎng)長(zhǎng)拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。(孔雀)
(3)有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會(huì)給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。(啄木鳥)
(4)遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。(貓頭鷹)
二、 鳥的外形特征
1、 分組討論：觀察鳥的圖片，說說鳥的外形特征。
2、 集中交流：你們發(fā)現(xiàn)鳥類的外形有什么共同的特征嗎?
師小結(jié)：有羽毛、翅膀、會(huì)飛行、會(huì)生蛋·······
三、啟發(fā)性提問
1、師：會(huì)飛的動(dòng)物都是鳥嗎?(蝙蝠、蝴蝶)
師小結(jié)：蝙蝠是哺乳動(dòng)物，胎生。蝴蝶是昆蟲。
2、師：會(huì)生蛋的動(dòng)物都是鳥嗎?(烏龜、蛇等)
師小結(jié)：烏龜是兩棲爬行動(dòng)物，蛇是軟體爬行動(dòng)物，鴨嘴獸是唯一卵生的原始哺乳動(dòng)物。
3、師：有翅膀但不會(huì)飛的動(dòng)物是不是鳥?(鴕鳥、企鵝、雞、鴨、鵝)
師小結(jié)：鴕鳥是鳥，但不會(huì)飛，只會(huì)在沙漠里跑。企鵝也是鳥，但它也不飛，它善于潛水游泳。雞、鴨、鵝以前是鳥，但由于人們長(zhǎng)時(shí)間把它們飼養(yǎng)在家里，造成它們飛行本領(lǐng)退化?，F(xiàn)在人們稱它們?yōu)榧仪荨?/p>
四、鳥是人類的好朋友
(1)幼兒討論：
師：你喜歡小鳥嗎，為什么?
(2)根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥
森林醫(yī)生——啄木鳥
捕鼠能手——貓頭鷹
學(xué)舌高手——鸚鵡
預(yù)測(cè)天氣——燕子
師小結(jié)：鳥是人類的朋友，它對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲;有的能夠?yàn)闃淠局尾?，有的能?zhǔn)確預(yù)測(cè)天氣的變化，有著漂亮的羽毛和動(dòng)聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂，……我們小朋友要保護(hù)它們，千萬不要傷害它們。
五、結(jié)束(歌曲)
師：鳥在天空中飛翔的樣子多自在呀!來，讓我們也來做一回小鳥飛飛看。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開始，我?guī)в變盒蕾p鳥的圖片，各種各樣的鳥深深吸引了幼兒，把他們帶到了一個(gè)鳥的世界中。接下來，我和幼兒共同談?wù)撟约合矚g的鳥，為激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我讓幼兒分組探索，根據(jù)幼兒的講述，有機(jī)靈活地出現(xiàn)他們講到的鳥，然后我再補(bǔ)充，其實(shí)就是靈活地將幼兒沒有講到的講出來，豐富幼兒的知識(shí)。在幼兒對(duì)鳥的種類有大致的了解后，我?guī)в變哼M(jìn)入下一環(huán)節(jié)“鳥的特征”的學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)運(yùn)用提問，加深幼兒的印象，吸引了幼兒的注意力，以上環(huán)節(jié)我通過各種教學(xué)手段解決了這節(jié)課的重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的，因此我認(rèn)為還要讓孩子們?cè)谌粘；顒?dòng)中繼續(xù)探索鳥的世界，讓這一活動(dòng)延伸到日常生活中，讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化，體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。
5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)公開課教案與反思：《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)反思
(一)、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)人民幣及1元和5元的面值。
2、初步嘗試有計(jì)劃地使用人民幣，感知并了解人民幣在生活中的用途。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
4、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
(二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、記錄表、人民幣、文具若干。
(三)、活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)
小朋友，再過幾個(gè)月你們就要上小學(xué)了，小學(xué)生要用到很多的學(xué)習(xí)用品，今天，我們就去逛逛文具店，買一些學(xué)習(xí)用品，好嗎?
二、認(rèn)識(shí)人民幣
(一)、認(rèn)識(shí)部分人民幣的面值
1、買學(xué)習(xí)用品要用什么?(錢、鈔票)我們國家使用的錢(鈔票)有一個(gè)名字，你們知道叫什么嗎?(人民幣)
2、課件(出示所有的人民幣)：看，這些就是什么呀?(人民幣)你認(rèn)識(shí)哪張人民幣?它的面值是多少?
3、課件(出示數(shù)字7)：那今天我們要用幾元人民幣去買學(xué)習(xí)用品呢?我們一起來看一看(7元)
(二)、取錢
1、在你們的桌子上，有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，里面有很多的人民幣，現(xiàn)在請(qǐng)你們從儲(chǔ)蓄罐里取出7元人民幣。(幼兒操作)
2、你取了幾元人民幣?是怎么取的?誰也用了這種方法?
幼兒講述取7元人民幣的方法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣(簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)一下紙幣和硬幣);一種方法是7張1元的硬幣。
小結(jié)：原來，7元人民幣有兩種取法：一種是一張5元的紙幣，兩張1元的硬幣，還有一種方法是7張1元的硬幣。
3、請(qǐng)小朋友把7元人民幣放到錢包里。(幼兒把7元錢放到錢包里)
四、制作計(jì)劃表
1、小朋友們已經(jīng)把錢準(zhǔn)備好了，那么你們準(zhǔn)備到文具店里買些什么學(xué)習(xí)用品呢?(請(qǐng)2——3名幼兒簡(jiǎn)單講述)
2、出示課件：我們先來看看文具店里有些什么學(xué)習(xí)用品?這些學(xué)習(xí)用品的價(jià)格又是多少?
3、原來文具店里有這么多的學(xué)習(xí)用品，它們的價(jià)格也是不一樣的，我們每個(gè)小朋友有幾元人民幣呀?(7元)該買些什么呢?我們先來計(jì)劃一下吧!
4、出示計(jì)劃表：這兒有一張表格，我們可以把想買的東西先來記錄一下。
5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
6、集體交流：小朋友們都做好了計(jì)劃表，現(xiàn)在誰愿意和大家交流一下你的計(jì)劃表。(我想買一本子，2元;一支筆，5元等)
7、自由交流：其他的小朋友呢?你們想不想交流一下?(想)現(xiàn)在就請(qǐng)你們和邊上的朋友看一看，說一說。
五、購物
1、現(xiàn)在我們都做好了購物計(jì)劃，接下來就請(qǐng)你們每人帶7元人民幣按計(jì)劃買學(xué)習(xí)用品吧!(幼兒按計(jì)劃購物)
2、你們都按照計(jì)劃挑選好自己需要的東西嗎?現(xiàn)在我們一起去收銀臺(tái)付錢吧!(幼兒付錢)
3、你們買到了這么多的學(xué)習(xí)用品，開心嗎?
小朋友們真棒，都是用7元人民幣，買到這么多不同的學(xué)習(xí)用品。
六、人民幣的用途
1、那你們知道人民幣除了可以購買學(xué)習(xí)用品外，還有什么用呢?(幼兒自由回答)
2、看多媒體：我們一起看看人民幣還有什么用?(簡(jiǎn)單地說一說，看一看)
3、小結(jié)：原來，在我們生活中，用的、吃的、玩的、穿的很多地方都要用到人民幣，今天，我們一起去文具店用人民幣購買了學(xué)習(xí)用品，以后我們還可以和爸爸媽媽一起用人民幣做其他的事情，好嗎?
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開始，導(dǎo)入部分以“小朋友要上小學(xué)要購買學(xué)習(xí)用品”這一真實(shí)情況導(dǎo)入，為孩子們創(chuàng)設(shè)了相似的生活情境，引起幼兒的興趣。
認(rèn)識(shí)人民幣這個(gè)環(huán)節(jié)先讓孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一定的人民幣面值的基礎(chǔ)上，請(qǐng)他們找出認(rèn)識(shí)的人民幣的面值。在看看講講的過程中，孩子們非常主動(dòng)，達(dá)到了進(jìn)一步鞏固和了解人民幣面值的效果，幼兒基本上都認(rèn)識(shí)一元、五元、十元、五十、一百元等。通過孩子們自己的實(shí)踐、同伴之間的交流及教師的總結(jié)等幾部分實(shí)現(xiàn)的。不僅注重了幼兒認(rèn)知上的需求，更重視了幼兒情感上的滿足，孩子們學(xué)得非常輕松和快樂。
計(jì)劃表是整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)。幼兒的年齡還比較小，直接購物可能存在一定的難度，于是先讓幼兒根據(jù)需要制定計(jì)劃表再根據(jù)計(jì)劃表購物。在制作計(jì)劃表的過程中，一方面可以復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減，甚至是嘗試連加，另一方面可以培養(yǎng)幼兒有計(jì)劃做事的良好習(xí)慣。
游戲是幼兒最感官，最敏感 活動(dòng)。 活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥，乏味，注意力不易集中。所以，我增加了購物的這個(gè)環(huán)節(jié)，不僅引起幼兒積極的學(xué)習(xí)氛圍和幫助幼兒理解。游戲是幼兒最感官，最敏感，使用游戲活動(dòng)同時(shí)作用于孩子們的視覺器官和聽覺器官，大大提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。
同時(shí)這節(jié)課也有不足之處需要我改進(jìn)。學(xué)前班的孩子具有很明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。對(duì)于我而言他們是一個(gè)不懂事的孩子，我沒有注意到這一點(diǎn)教學(xué)比較生硬。但是后面注意力不夠集中了，在教學(xué)中應(yīng)該在后面的環(huán)節(jié)中適當(dāng)多加點(diǎn)小游戲，這樣能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀的興趣。
6、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思：《機(jī)器人探密》
設(shè)計(jì)意圖：
由于中央電視臺(tái)播放了關(guān)于《科技大學(xué)機(jī)器人比賽》的錄象，所以孩子們對(duì)機(jī)器人的話題特別感興趣，他們大膽的想象與討論使我感到自己關(guān)于這個(gè)方面的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了孩子的需求，所以我查閱、搜集了大量資料，組織這次活動(dòng)，旨在為幼兒提供更多的關(guān)于機(jī)器人的信息，為孩子的自由想象提供一個(gè)平臺(tái)，使孩子的自由探索得到成分展示的機(jī)會(huì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡機(jī)器人，樂于探索機(jī)器人的奧秘，大膽幻想。
2、初淺的了解一些關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，積極參與游戲，有設(shè)計(jì)研制機(jī)器人的美好愿望。
3、能用繪畫的方式表達(dá)自己的想法與創(chuàng)造，能與同伴共同交流，體驗(yàn)分享的快樂。
4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
準(zhǔn)備：
關(guān)于機(jī)器人的各種圖片、報(bào)紙、書刊資料，簡(jiǎn)介機(jī)器人的錄像片，動(dòng)畫片《環(huán)保機(jī)機(jī)器人》，四開紙板(每人兩張)，可以套進(jìn)幼兒手臂的圓柱形紙桶(每人兩個(gè))，皮球兩個(gè)。
活動(dòng)過程與指導(dǎo)重點(diǎn):
1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。
2、欣賞錄像片：機(jī)器人探秘。其中介紹了以下關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)：
本領(lǐng)----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫、倒水、吹奏樂器等;
用途----為盲人導(dǎo)盲、為高層大樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。
小結(jié)：機(jī)器人種類繁多、用途也很廣，它被應(yīng)用到各各領(lǐng)域，軍事、工業(yè)、醫(yī)療、生活、娛樂，機(jī)器人幾乎無處不在，是人類不可缺少的好幫手。
關(guān)注點(diǎn)：幼兒能否發(fā)現(xiàn)機(jī)器人代替人類作業(yè)的益處，比如，護(hù)士機(jī)器人可以為傳染病患者護(hù)理，防止醫(yī)護(hù)人員感染;高層作業(yè)機(jī)器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。
3、動(dòng)畫片：環(huán)保機(jī)器人。(片中講述了叫小明的男孩為了保護(hù)公園里的環(huán)境衛(wèi)生，發(fā)明了環(huán)保機(jī)器人。請(qǐng)它來收集人們亂丟的垃圾，保護(hù)環(huán)境，盡職盡責(zé)。)
提問：小明為什么發(fā)明環(huán)保機(jī)器人?環(huán)保機(jī)器人的職責(zé)是什么?小朋友是否也想發(fā)明了不起的機(jī)器人呢?
關(guān)注點(diǎn)：是否有發(fā)明創(chuàng)造的欲望，發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。
4、小小發(fā)明家----幼兒在大紙板上以繪畫的方式進(jìn)行自己的發(fā)明與創(chuàng)作，并請(qǐng)幼兒介紹自己的發(fā)明成果，你的機(jī)器人能幫助人類做什么或者解決什么樣的困難?
關(guān)注點(diǎn)：能否大膽幻想，積極創(chuàng)作，用清晰的語言表達(dá)自己的想法。
5、游戲----機(jī)器人對(duì)抗賽。
準(zhǔn)備：繪畫機(jī)器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進(jìn)手臂，固定其膝關(guān)節(jié)及肘關(guān)節(jié)，使幼兒行動(dòng)不便，好似機(jī)器人一般。
玩法：接力投籃，每組第一名幼兒出發(fā)，從起點(diǎn)拍球至終點(diǎn)投籃再返回起點(diǎn)，將球傳遞給下一幼兒，哪組最先完成并投中最多為勝。
關(guān)注點(diǎn)：幫助幼兒認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，由于目前科學(xué)技術(shù)水平有限，科學(xué)家們發(fā)明的機(jī)器人還并不十分完美，有時(shí)運(yùn)動(dòng)起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機(jī)器人一樣，因此，在未來的日子里，機(jī)器人的領(lǐng)域中，還有更多的課題等待小朋友們?nèi)ネ瓿?，并希望將來的機(jī)器人比賽能更精彩。
活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)，不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來確定教育的主題，并加以合理的設(shè)計(jì)組織，活動(dòng)定會(huì)收到良好的效果。本次活動(dòng)就充分驗(yàn)證了這一點(diǎn)。在欣賞錄象片時(shí)，幼兒看到了許多機(jī)器人的精彩介紹，他們認(rèn)識(shí)了世界上第一臺(tái)機(jī)器人，知道了現(xiàn)代科學(xué)家發(fā)明了機(jī)器人的神奇功能，并且看到了這些功能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，工業(yè)、醫(yī)療、軍事、生活、娛樂，機(jī)器人幾乎無處不在，還了解到應(yīng)用機(jī)器人代替人類工作的許多好處，真是讓孩子們大開了眼界，他們看得投入極了。此外，在幼兒看到了新近的科學(xué)技術(shù)產(chǎn)物是如何發(fā)揮作用的同時(shí)，還在游戲中體驗(yàn)到了現(xiàn)代機(jī)器人的不完美之處，還有待與繼續(xù)發(fā)展、進(jìn)步和更新，這充分調(diào)動(dòng)了幼兒涉足科學(xué)想象與科學(xué)創(chuàng)造的積極性，也使他們懂得科學(xué)發(fā)明永無止境，所以在幼兒自由設(shè)計(jì)發(fā)明機(jī)器人的環(huán)節(jié)中，他們充分展開了想象的翅膀，將自己所了解到的現(xiàn)存機(jī)器人的不足之處加以彌補(bǔ)和改進(jìn)，幼兒把他們理想中的完美的機(jī)器人盡情展現(xiàn)在了畫筆下.
7、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：《小水滴旅行記》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣，激發(fā)其探究欲望。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，培養(yǎng)其初步感受和欣賞文學(xué)作品的能力。
3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互變的現(xiàn)象。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫《小水滴旅行記》、燒杯、酒精燈、架子、火機(jī)、膠膜等小實(shí)驗(yàn)材料、字卡卡若干、錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、觀看小實(shí)驗(yàn)，引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、觀看小實(shí)驗(yàn)：液體變氣體(觀察法、聯(lián)想法)，
師：“我用透明的玻璃杯里放一塊冰，用酒精燈加熱。你們觀察到什么?”
“然后找一塊干凈膠膜放到杯口過一會(huì)兒，看看膠膜上會(huì)有什么?”
“原來干凈透明的玻璃上面，積滿了小水珠?！?/p>
“哎!奇怪?為什么水會(huì)從杯子里跑到膠膜上呢?”
“讓我們聽聽以下的故事，它會(huì)告訴你們答案!”
二、欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。(播放錄音故事)
1、提要求：“我們邊聽故事邊思考以下問題：1、故事的名字叫什么?2、故事里有誰?3、故事里說了些什么?”
2、欣賞故事后，提問：
(1)“這是一個(gè)科學(xué)童話故事，故事的名字叫什么?”
(2)“小水滴從哪里來?小水滴到哪里去了?”
三、出示圖片《小水滴旅行記》，深入理解故事。
1、第一幅圖片：
“故事里有誰?”
“小水滴怎樣去旅行呢?
“故事里說了些什么?”
“誰可以幫助小水滴飛上天?”
2、第二幅圖片：
“太陽公公是怎樣幫助小水滴的?”
“小水滴變成什么了?”
“小水滴變成水蒸汽，又到哪兒旅行了? ”
3、第三幅圖片：
“水蒸汽飛呀飛呀，變冷以后，三個(gè)一伙，五個(gè)一群，這時(shí)候它們變成什了?”
4、第四幅圖片：
“這次它變成什么?為什么會(huì)變成小雪花?”
“小水滴想家了，你們說說誰幫助小水滴回家呢?”
5、第五幅圖片：
“小水滴回到大海媽媽的身邊，高興的想媽媽講起了旅游見聞?！?/p>
四、完整欣賞動(dòng)畫《小水滴旅行記》(看電腦課件)
師生共同總結(jié)：
“小水滴在旅行的過程中變成水蒸汽，又從水蒸汽變成白云，白云變成小雨、雪花，最后變成小水滴回到大海?！?/p>
五、幼兒共同看著圖片來講述故事《小水滴旅行記》。
六、出示字卡，教幼兒認(rèn)讀“小水滴、水蒸汽、白云、雨點(diǎn)、雪花”等字。
1、前后銜接：
“現(xiàn)在你們知道為什么水會(huì)從杯子跑到膠膜上了嗎?誰能告訴我?”
“這是因?yàn)楫?dāng)水燒開了，水就變成了蒸汽，蒸汽很輕，往上升，遇冷又變成了小水滴?！?/p>
2、出示圖片，總結(jié)水的水的三態(tài)：
“小水滴加熱后變成水蒸氣，水蒸氣遇冷后變成水或冰、雪。
七、用繪畫形式記錄小水滴旅行的過程并講述。
“小水滴去旅游經(jīng)過許多地方，你能把它去過的地方記錄下來?請(qǐng)小朋友坐回位置會(huì)出來”
1、幼兒在紙上繪畫記錄小水滴旅行的經(jīng)過。
反思：
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。
活動(dòng)一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?，不斷地回憶故事的?nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
8、幼兒園小班科學(xué)活動(dòng)公開課教案及反思：小水滴旅行記
科學(xué)活動(dòng)：小水滴旅行記
活動(dòng)目的：
1. 引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2. 了解雨與人類的關(guān)系。
3. 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4. 通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1. 木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3. 投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過程：
一、 教師木偶表演，提出嘗試問題
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會(huì)下雨?”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎?”
二、 小朋友做小實(shí)驗(yàn)(幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng))
1. 幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2. 教師提出嘗試問題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3. 小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4. 討論：你平時(shí)看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎?
(發(fā)散性思維)
三、 觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng))
1. 請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2. 倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)
3. 把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么?
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠?得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、 放幻燈(通過直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象)
1. 太陽是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?
2. 請(qǐng)小朋友聽一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》(結(jié)合幻燈)
3. 請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類的關(guān)系
1. 請(qǐng)幼兒試著說出雨的好處。
2. 請(qǐng)幼兒試著說出雨的危害。
3. 總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
反思：
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。活動(dòng)一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。
我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭拢粩嗟鼗貞浌适碌膬?nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。
9、幼兒園教案大班語言領(lǐng)域：小水滴旅行記反思
教材分析
故事《小水滴旅行記》采用擬人的手法講述了小水滴由“水—水蒸氣—云—雪—雪花—水”的快樂旅行經(jīng)歷，將水的三態(tài)變化自然有趣地融入故事情節(jié)中。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，了解水循環(huán)變化的過程，豐富詞匯“暖烘烘”、“三五成群”、“縮成一團(tuán)”、“難以忍受”。
2.能根據(jù)水的循環(huán)過程，用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄和表現(xiàn)水的不同形態(tài)。
3.懂得水與人們生活的關(guān)系，樂于發(fā)現(xiàn)生活中有關(guān)水的變化的有趣現(xiàn)象。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，電磁爐，水，記錄紙，水彩筆。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀察過燒開水的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)建議
1.出示小水滴的手偶，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：這是誰啊?你在哪里見過它?
2.教師講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞第 1 遍故事，結(jié)合課件了解水的變化過程。
提問：小水滴到哪里去了?
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單了解水的變化。
(2)欣賞第 2 遍故事，引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的符號(hào)、標(biāo)志記錄“水—水蒸氣— 云—雪—雪花—水”的循環(huán)過程。
提問：小水滴發(fā)生了什么變化?為什么會(huì)有這樣的變化?
(3)幫助幼兒理解故事中的詞語，出示漢字卡片，用新學(xué)詞語和幼兒一起總結(jié)水循環(huán)變化的過程：暖烘烘—水蒸氣三五成群—云冷得縮成一團(tuán)—雨冷得難以忍受—雪、光和熱—小水滴。
(4)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解水的作用。
提問：誰對(duì)我們的生活有哪些幫助?除了人需要誰，還有什么也需要水?
3.教師操作實(shí)驗(yàn)，幫助幼兒進(jìn)一步感知水遇熱后的變化。
(1)點(diǎn)燃電磁爐，把水加熱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水遇熱會(huì)變成水蒸氣。
(2)將冷鍋蓋放置于水蒸氣上方，引導(dǎo)幼兒觀察水蒸氣變成小水珠的現(xiàn)象。提問：鍋蓋上發(fā)生了什么變化?為什么?
(3)回憶生活中關(guān)于水的變化的有趣現(xiàn)象。
提問：生活中你在哪里見到過這種現(xiàn)象?如：水燒開時(shí)，水壺上方會(huì)有水蒸氣……
(4)組織幼兒討論，遷移生活經(jīng)驗(yàn)。提問：什么時(shí)候水會(huì)變成冰?
小結(jié)：冬天地上的水會(huì)變成冰，冬天窗戶上會(huì)有冰花等。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的、直觀的物象，滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn)。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，事先讓孩子知道什么是記錄，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片。我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進(jìn)行提問，在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們?cè)谔釂柕膸椭?，不斷地回憶故事的?nèi)容，并且用語言進(jìn)行表述，這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高。但這里也有不足的地方，對(duì)在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子們對(duì)故事沒有一個(gè)完整的影響。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來，這不僅加深和鞏固了幼兒對(duì)水的循環(huán)過程的理解，其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事，這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。
10、大班科學(xué)活動(dòng)教案：種子的旅行教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解幾種常見的種子傳播方式。
2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
6.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
7.體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種帶毛的、長(zhǎng)刺的、帶鉤的種子者圖片。
2.《種子的旅行》的視頻。
3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：孩子們，你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。
2.今天燕老師我請(qǐng)來了幾位特殊的朋友，也想去旅行，但是他們沒有手、沒有腳，怎么去旅行呢?你們?cè)敢鈳椭鼈儐?
3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片，讓幼兒逐一認(rèn)識(shí)，并與他們打招呼。
4.小結(jié)： 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是植物的種子，這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同，有的毛茸茸的，有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長(zhǎng)刺呢。
這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過，也迫不及待的要去旅行了，但它們沒有手沒有腳，怎樣才能去旅行呢?想不想知道?
5.要想知道他們是怎樣旅行的，下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看，看完后就會(huì)得到答案的，一會(huì)兒還要回答老師提出的問題，看誰打的最棒，好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。
6.提問：為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?
小結(jié)：因?yàn)槠压⒌姆N子很輕，而且有絨毛，像一把小傘，所以風(fēng)能幫助他傳播種子。
7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?
小結(jié)：蒼耳渾身長(zhǎng)刺，容易粘到動(dòng)物和人身上，動(dòng)物和人走到哪兒，就把他帶到哪兒去旅行。
8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì)隨著水流去旅行?
小結(jié)：蓮子生活在水里，成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。
9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?
小結(jié)：豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開，把自己彈出來，還有許多植物也是靠自己來傳播的，如：黃豆、紅豆、綠豆等。
10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特，誰來用動(dòng)作表演一下。
最后小結(jié)：大自然的植物真是奇妙，原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的，當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢，他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí)，等你們長(zhǎng)大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。
現(xiàn)在聽我的口令，在這些種子中，你最喜歡哪種種子的傳播方式，就站在那種種子的一排里，排好隊(duì)，我們表演一下他們的傳播方式好不好?
活動(dòng)反思：
植物是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷?，貼近生活，對(duì)植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊(yùn)含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中，對(duì)種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象：漫天飛舞的柳絮，隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英，這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的，但沒有形成一個(gè)明確的概念：其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識(shí)并了解植物的種子及其傳播方式，建構(gòu)孩子的知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓展他們的視野。