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        中班美術(shù)活動教案設(shè)計與反思《花與蝴蝶》

        《中班美術(shù)活動教案設(shè)計與反思《花與蝴蝶》》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班美術(shù)活動教案設(shè)計與反思《花與蝴蝶》

        1、中班美術(shù)活動教案設(shè)計與反思《花與蝴蝶》

          生活中的美無時不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實施美育的主要途徑?!毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。

          一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

          春天來了,萬物復(fù)蘇,樹上長出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁祝》樂曲中,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

          活動一開始,就深深吸引了每一個孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因為教師給它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。

          二、營造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

          這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話:

          師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

          幼:漂亮

          師:哪兒漂亮?

          幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

          我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

          師:你想把自己打扮成誰?

          幼:我想扮成花兒

          師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

          幼:......

          師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?

          幼:我想跳舞

          我想散步......

          在活動的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂。

          三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

          我們都知道,藝術(shù)活動須面向全體幼兒,要針對他們不同的特點和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會?!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機(jī)會,準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

          工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

          材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

          在進(jìn)行美工活動時,每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個孩子在打鬧,沒有一個孩子不歡樂。

          由此看來,美工活動確深受幼兒的喜愛,而且意義重大,對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識世界的感覺經(jīng)驗,通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們在動手動腦的玩玩做做中,學(xué)到知識,開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子,那就關(guān)懷每一個孩子的成長,教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

          反思:

          《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景:

          制作完成后,是孩子們的表演,然后整個活動結(jié)束,孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

          看到這個場面,你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒又?,教師讓幼兒感受美,體驗美,創(chuàng)造美,卻輕易放過了一個美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時體驗教育的價值。

          如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品,清理地上的垃圾,讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗了勞動的快樂,勞動本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識,進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美,意識到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長。

        2、中班美術(shù)教案《花蝴蝶》含反思

        活動目標(biāo):

          1.了解不同蝴蝶的形態(tài),學(xué)習(xí)對稱彩繪的基本方法,發(fā)揮想象彩繪出美麗的花蝴蝶。

          2.通過彩繪,感受蝴蝶的美。

          3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

          4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        活動準(zhǔn)備:

          幼兒彩繪用具若干、范例、卡紙人手一張

        活動過程:

          一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

          師:今天,老師帶來了一個謎語,請你來猜一猜。

          謎語:身穿花衣愛打扮,兩對翅膀光閃閃。不會唱歌只跳舞,花叢里面跳的歡。(蝴蝶)

          二、出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,了解蝴蝶的翅膀是對稱的。

          1.師:老師請你小朋友仔細(xì)觀察看看有什么發(fā)現(xiàn)?

          2.提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?蝴蝶兩邊翅膀的形狀、顏色、花紋是怎樣的?(翅膀是對稱的)

          三、老師講解示范

          1.出示范例

          師:小朋友,你們覺得蝴蝶漂亮嗎?那你想不想用你手中神奇的毛筆來畫一只花蝴蝶出來呢?

          師:你們看,老師已經(jīng)畫好了一只,請你看看我畫的蝴蝶是什么樣的?

          2.老師講解示范畫喇叭花

          師:我們在畫蝴蝶的時候,一定要注意蝴蝶的兩對翅膀是對稱的。畫好翅膀后,我們在蝴蝶的翅膀上畫上美麗的花紋。

          三、組織幼兒作畫

          1.鼓勵幼兒運用多種裝飾進(jìn)行彩繪。

          2.提醒幼兒注意用筆的姿勢及保持桌面、畫面的整潔。

          四、展示評價

          1.展示幼兒作品,請幼兒說說最喜歡誰的蝴蝶?為什么?

          2.老師小結(jié)并表揚(yáng)認(rèn)真畫畫,并有很好的彩繪習(xí)慣的幼兒。

        教學(xué)反思:

          幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

        3、中班優(yōu)秀游戲活動教案《蝴蝶找花》含反思

        活動目標(biāo):

          鞏固對顏色、形狀的認(rèn)識。

          教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

          考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。

        活動準(zhǔn)備:

          氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。

        活動做法:

          1、將包裝袋剪出一大一小兩塊方形,重疊在一起(小塊的放在大的中間),沿中線捏皺,用透明膠扎起來,固定在氣球棒上。

          2、在大毛球上畫出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。

          3、把毛根對折,兩個小毛球分別粘在毛根的兩端,作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。

          4、用即時貼剪出蝴蝶的身體,粘在氣球棒上。最后用即時貼進(jìn)行裝飾。

        活動玩法:

          準(zhǔn)備各種顏色的花,或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來找到相應(yīng)的花。如:"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對大班下學(xué)期的孩子可以提出三維的要求,如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據(jù)不同水平的幼兒提出不同的要求,亦可讓孩子來發(fā)出指令,提高游戲的趣味性。

        反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

          在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長,所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機(jī)會。

        4、中班數(shù)學(xué)活動教案《花兒與蝴蝶》含反思

        幼兒園中班數(shù)學(xué)教案:

          花兒與蝴蝶

        活動設(shè)計:

          花兒與蝴蝶

        設(shè)計說明:

          在我們的生活中,到處充滿著數(shù)字,孩子們對數(shù)字也有著濃厚的興趣,由于孩子們的年齡特點,抽象邏輯思維的欠缺,因此對數(shù)序以及相鄰兩數(shù)的關(guān)系的理解和掌握不熟練,而相鄰數(shù)的學(xué)習(xí)可以使孩子們進(jìn)一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系,進(jìn)一步掌握數(shù)序。本節(jié)活動主要是使孩子們通過觀察,比較,合作,表演,游戲等活動,生動地學(xué)習(xí)相鄰數(shù),在玩中學(xué),進(jìn)一步認(rèn)識數(shù)的概念。

        活動目標(biāo):

          1、使孩子們同過觀察,比較,表演,游戲等活動認(rèn)識1——9各數(shù)的相鄰數(shù)。

          2、通過學(xué)習(xí)相鄰數(shù),進(jìn)一步了解一個數(shù)與相鄰兩個數(shù)之間的多1和少1的關(guān)系,進(jìn)一步掌握數(shù)序。

          3、在情景化的活動中,孩子們體驗表演的樂趣,對美的欣賞,對數(shù)的興趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

        活動準(zhǔn)備:

          1、繩子,大塊的布,若干小泡沫墊子;小草,小花,用傘做的蘑菇(每個花和蘑菇上有一個數(shù)字),地毯。

          2、紙做的蝴蝶翅膀,蝴蝶觸角,若干數(shù)字;數(shù)字娃娃的頭飾。

          3、錄音機(jī),磁帶,有打雷聲、下雨聲的音樂。

          4、小朋友會玩游戲《蝴蝶找花》。

        活動過程:

          一、老師、小朋友一起布置數(shù)字王國。

          1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺,把繩子牽起來,遮上布,分成表演的前臺和后臺。地毯鋪在地上,在空地上撒上花和草,放上傘做的蘑菇成草地。

          2、大家合作給蝴蝶翅膀涂上漂亮顏色。

          3、小朋友們選擇角色進(jìn)行裝扮:蝴蝶戴上翅膀,掛上數(shù)字;數(shù)字娃娃戴上頭飾,剩下的孩子做數(shù)字王國的客人。

          二、、小朋友去數(shù)字王國做客。

          師:今天我們要去數(shù)字王國做客,數(shù)字王國里做多的是什么呀?(數(shù)字)是啊,每個孩子一定要有一個數(shù)字,才能進(jìn)入數(shù)字王國的。

          給每個小朋友臉上貼一個數(shù)字(1——9),進(jìn)入數(shù)字王國,T型舞臺前面的地上坐下來。

          三、小朋友和數(shù)字娃娃見面。

          師:咦,數(shù)字娃娃怎么不見呢?我們一起喊喊吧!

          1、數(shù)字娃娃(2)從布景后跳出來:“我在這里呢!”小朋友熱情的和數(shù)字娃娃打招呼。

          2、數(shù)字娃娃(2)說:“接下來出來的是我的鄰居,他的數(shù)字比我的數(shù)字少一個,你們猜猜他是誰呀?”小朋友說對了,數(shù)字娃娃(1)就出來。

          3、老師:數(shù)字娃娃(2)還有一個鄰居,他的數(shù)字比數(shù)字娃娃(2)多一個,他是誰呀?(小朋友說對了,數(shù)字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居,也可以說1和3是2的相鄰數(shù))。

          4、依照此方法,1——9的數(shù)字娃娃有趣的出來。

          5、給數(shù)字娃娃按數(shù)序排好隊。

          6、請數(shù)字娃娃和小朋友坐在一起,不過數(shù)字娃娃的數(shù)字和小朋友臉上的數(shù)字是相鄰數(shù)就可以坐在一起。

          四、觀看蝴蝶的時裝表演。

          1、師:今天為了迎接我們的到來,蝴蝶們還準(zhǔn)備了一場時裝表演呢!最先出場的是3號蝴蝶,大家歡迎!

          2、在動聽的音樂聲下,3號蝴蝶在T型臺上表演。

          3、師:接下來出場的蝴蝶身上的數(shù)字和3號蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),小朋友說他們是誰呀?(2號和4號,可以反復(fù)強(qiáng)調(diào)2比3少一個,4比3 多一個)現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號和4號蝴蝶出場!

          4、依照此方法1——9號蝴蝶都出場。

          五、小朋友和數(shù)字娃娃給蝴蝶獻(xiàn)花。

          1、小朋友、數(shù)字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。

          2、師:我們的蝴蝶表演的這么好,我們應(yīng)該怎么表示呢?(獻(xiàn)花)我們到草地上采一些漂亮的花送給它們吧!花上面的數(shù)字和蝴蝶身上的數(shù)字是相鄰數(shù),那朵花才能送給蝴蝶的。

          3、小朋友、數(shù)字娃娃采花,鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)

          六、音樂游戲《蝴蝶找花》。

          1、交代游戲規(guī)則:大家一起隨音樂自由表演,蝴蝶到處飛舞,唱到一半的時候,每只蝴蝶做一個花心,身上的數(shù)字和花心的數(shù)字是相鄰數(shù)的小朋友,數(shù)字娃娃就做花瓣,手牽手把花心圍起來。音樂完了,就從頭再玩。

          2、大家玩游戲。

          七、結(jié)束。

          1、放打雷的音樂。

          師:呀,要下雨了,我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起,你身上的數(shù)字和蘑菇上的數(shù)字是相鄰數(shù),你就進(jìn)去躲。

          2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂聲)。

          3、關(guān)掉音樂。

          師:看,雨停了,我們也該回家了,和蝴蝶、數(shù)字娃娃再見吧!

          4、小朋友和數(shù)字娃娃、蝴蝶說再見,自由走出數(shù)字王國。

        活動分析:

          本節(jié)活動能夠把科學(xué)、藝術(shù)很好地融合在一起,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的、有利于實施主體性教育的環(huán)境,并且能以多種形式有目的、有計劃地引導(dǎo)幼兒生動、活潑、主動地去活動,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

        教學(xué)反思:

          在優(yōu)美樂曲的熏陶下,孩子們大膽用自己想象的動作表現(xiàn)蝴蝶飛、蝴蝶聞花香等不同情景下的動態(tài),孩子們將兩種角色表現(xiàn)的非常準(zhǔn)確,兩兩合作比較融洽,也很開心。但對音樂節(jié)奏的把握上,不夠準(zhǔn)確。

        5、中班游戲活動教案《蝴蝶找花》含反思

        游戲目標(biāo):

          鞏固對顏色、形狀的認(rèn)識。

          培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

          遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

        材料準(zhǔn)備:

          氣球棒、大小毛球、廢舊包裝袋、即時貼、毛根。

        制作方法:

          1.將包裝袋剪出一大一小兩塊方形,重疊在一起(小塊的放在大的中間),沿中線捏皺,用透明膠扎起來,固定在氣球棒上。

          2.在大毛球上畫出眼睛和嘴巴,然后把大毛球粘在氣球棒的頂端。

          3.把毛根對折,兩個小毛球分別粘在毛根的兩端,作為觸須。把"觸須"粘在"頭"頂上。

          4.用即時貼剪出蝴蝶的身體,粘在氣球棒上。最后用即時貼進(jìn)行裝飾。

        游戲玩法:

          準(zhǔn)備各種顏色的花,或用不同的幾何圖形拼成的花。讓幼兒按老師(或同伴)的指示來找到相應(yīng)的花。如:"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,找到紅花做朋友。"或"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,請找不是白色也不是紅色的花做朋友。"對大班下學(xué)期的孩子可以提出三維的要求,如"蝴蝶蝴蝶飛呀飛,請找白色的、有三角形花瓣的、里面是黃色花心的花兒做朋友"。教師可根據(jù)不同水平的幼兒提出不同的要求,亦可讓孩子來發(fā)出指令,提高游戲的趣味性。

        6、中班美術(shù)教案活動《三只蝴蝶》含反思

        教學(xué)意圖:

          蝴蝶是孩子們常見、喜愛的一種昆蟲,有的孩子還有過捉蝴蝶的經(jīng)歷,但幼兒對蝴蝶翅膀的對稱性并不一定了解。結(jié)合中班幼兒的年齡特點,為此開展了此次活動《三只蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒觀察各種不同圖案的蝴蝶圖片,發(fā)現(xiàn)蝴蝶的對稱美,激發(fā)幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

        教學(xué)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)用對折的方法剪蝴蝶,能夠自畫樣稿,并嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶,初步感知對稱以及畫面的布局。

          2、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

          3、感受蝴蝶的美,產(chǎn)生愛護(hù)它們的情感。

          4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

        教學(xué)準(zhǔn)備:

          1、蝴蝶圖片。

          2、范例一張。

          2、勾線筆、蠟筆、白紙。

        教學(xué)重點難點:

          教學(xué)重點:

          引導(dǎo)幼兒大膽想象不同線條和圖案,會注意底色和紋樣之間的對比關(guān)系。

          教學(xué)難點:

          能嘗試運用對稱的方法進(jìn)行裝飾蝴蝶。

        教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入活動,引發(fā)興趣

          1、欣賞蝴蝶圖片

          提問:春天來了,花兒都開了。瞧,美麗的蝴蝶也來到了我們身邊。蝴蝶長什么樣子呢?我們一起仔細(xì)的看一看。

          小結(jié):蝴蝶有細(xì)細(xì)的、長長的、兩頭尖尖的身體;有一對大翅膀、一對小翅膀,翅膀上還穿著美麗的衣服呢;頭上有兩根細(xì)細(xì)的長長的觸角;有兩只圓圓的、黑黑的眼睛。

          2、觀察蝴蝶每對翅膀的大小及翅膀上的花紋。

          提問:蝴蝶的翅膀是什么樣的?

          小結(jié):蝴蝶的每對翅膀是差不多大的。上面的一對翅膀一樣大,下面的一對翅膀一樣大。蝴蝶翅膀上的花紋都是一樣的。

          二、觀察剪法,共同制作

          1、教師演示

          提問:瞧,老師還用彩紙剪了一幅美麗的蝴蝶找花呢!小朋友知道怎樣來剪蝴蝶的嗎?

          小結(jié):

          (1)對折——將方形的紙進(jìn)行對折,折出兩個長方形。

          (2)畫蝴蝶——對折線把這張紙分成了對稱的兩半,現(xiàn)在我們在這半張紙上畫蝴蝶,只要畫一半蝴蝶就行了,但必須從對折線上開始向外畫。

          (3)剪蝴蝶——用剪刀沿著我們剛才畫的線把蝴蝶剪下來。

          (4)裝飾花紋——嘗試用點、線條以及簡單圖形裝飾蝴蝶。

          (5)添畫背景——添畫花朵、太陽和云來豐富畫面。

          2、幼兒制作

          提問:接下來請你們來請三只蝴蝶到你們的花園里玩吧!

          指導(dǎo)要點:

          1、觀察幼兒是否會制作樣稿畫一半的蝴蝶。

          2、觀察幼兒是否能合理裝飾花紋和添畫背景。

          三、欣賞講評,布置環(huán)境

          1、提問:啊,這里的蝴蝶可真多啊!你最喜歡那個小朋友畫的蝴蝶呢?為什么喜歡呢?

          小結(jié):我們身邊的蝴蝶實在是太美麗了,它們一直忙著幫我們采花蜜,我們應(yīng)該好好的愛護(hù)它們,保護(hù)我們周圍的環(huán)境,讓蝴蝶們在美麗的花叢中快樂的飛舞。

          2、共同布置環(huán)境。

        活動延伸:

          學(xué)習(xí)用不同顏色的顏料對蝴蝶進(jìn)行涂色。

        教學(xué)反思:

          活動目標(biāo)是了解不同蝴蝶的形態(tài),學(xué)習(xí)對稱剪紙的基本方法,發(fā)揮想象剪出美麗的蝴蝶。對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握,興趣是最好的老師,興趣是孩子們主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素。正確評價幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心,恰當(dāng)?shù)脑u價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗成功。對于幼兒的作品給予肯定的評價,幼兒在鼓勵下更加有信心把他的作品完成。此活動各個環(huán)節(jié)設(shè)計緊湊,符合幼兒的需要,總之,本節(jié)課幼兒興趣很高,繪畫作品令我出乎意料?;顒咏Y(jié)束讓幼兒自評互評繪畫作品,學(xué)會取人之長,補(bǔ)己之短,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。

        7、中班音樂活動教案《蝴蝶找花》含反思

          活動目標(biāo):

          1.進(jìn)一步感知6/8拍節(jié)奏的音樂,初步了解樂曲優(yōu)美、抒情的性質(zhì)。

          2.學(xué)會表現(xiàn)蝴蝶飛舞的優(yōu)美動作,能隨音樂與同伴合作游戲。

          3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

          4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

          活動準(zhǔn)備:

          蝴蝶胸貼、音樂《蝴蝶找花》。

          活動過程:

          一、教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做蝴蝶飛舞的動作入場上位。

          師: 溫暖的春天到了,公園里開滿了鮮花,你們想不想變成蝴蝶去花園里翩翩起舞啊?(播放音樂)

          二、學(xué)習(xí)歌曲《蝴蝶找花》。

          1.教師演唱歌曲,幼兒熟悉曲調(diào)。

          師:剛剛我們聽得這首曲子叫《蝴蝶找花》,想不想再聽一聽?

          2.提問:聽了這首歌曲你有什么感覺?

          3.教師再次演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏打拍子,進(jìn)一步熟悉、理解歌詞。

          師:這是一首六八拍的曲子,那我們可以怎么打拍子呢?

          4.教師演唱歌曲第三遍,出示蝴蝶胸貼。

          師:現(xiàn)在,我來做蝴蝶,你們都是漂亮的花,那你想做什么花呢?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))你的造型可以和別人不一樣哦!(師幼跟音樂游戲)

          師:哇 ,這朵花開的真漂亮 ,這么美麗的花,怎么吸引蝴蝶來呢?我們的花可以說:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”等花兒們說完這句話,蝴蝶就會飛到一朵最漂亮的花身邊。

          三、游戲“蝴蝶找花。

          1.師:你看,一只蝴蝶太孤單了,現(xiàn)在我要再請幾只小蝴蝶。

          (教師請個別幼兒扮演蝴蝶,其余幼兒都是花。)

          師幼共同跟著音樂進(jìn)行游戲。

          2.交換角色,再次進(jìn)行游戲。

          師:剛剛我看到的花呀,都是小小的,你也可以和旁邊的小朋友合作扮演一朵花。

          3.重復(fù)游戲。

          再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則:蝴蝶是在什么時候飛到花身邊去的?

          當(dāng)花兒們說完“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里”蝴蝶才能飛過去。

          四、活動結(jié)束。

          課后反思:

          在本次活動中,我做好了充分的準(zhǔn)備工作,在物質(zhì)方面的準(zhǔn)備有創(chuàng)設(shè)春天小花園的情景蝴蝶胸貼,讓孩子充分感受音樂形象,使抽象的音樂內(nèi)容變成有形、有情的生活情景。活動的第一環(huán)節(jié)我讓幼兒都變成一只小蝴蝶飛到花園里,幼兒在聽第一遍音樂的時候,我讓幼兒猜小蝴蝶在音樂里做了些什么,都飛到了什么地方?幼兒在我的神秘口吻的帶動下認(rèn)真地去聽,去想象,因此在聽完之后幼兒能踴躍舉手發(fā)言,在接下來的環(huán)節(jié),先讓幼兒理解樂曲結(jié)構(gòu),然后讓幼兒用拍手的方法打節(jié)奏。我看幼兒基本了解了音樂的結(jié)構(gòu),就讓幼兒變成一朵小花,可以有各種各樣的造型,然后老師扮演蝴蝶,一起跟著音樂游戲。最后我讓幼兒分別扮演花和蝴蝶聽音樂表演,并且強(qiáng)調(diào)蝴蝶一定要在花兒們說完:“蝴蝶蝴蝶真美麗,飛到東,飛到西,快快飛到我這里,快快飛到我這里?!边@句話之后才能停在花身邊;幼兒在游戲中感受到了與同伴游戲的快樂。但是,我活動中,我沒有強(qiáng)調(diào)蝴蝶飛舞動作的多樣性,花朵的造型也不豐富,導(dǎo)致蝴蝶們飛舞的動作和花朵的造型都大同小異。通過本次教學(xué)實踐并且聆聽了教研老師們的點評后,我也深深感受到要上好一個集體活動不僅要深入鉆研教材,更要心中裝著幼兒,根據(jù)幼兒的實際情況選擇活動內(nèi)容,根據(jù)幼兒的實際水平組織教學(xué),要真正確立以“以幼兒發(fā)展為本”的理念,如進(jìn)行好一個活動首先要來源于幼兒,幼兒要有生活經(jīng)驗和興趣,如果脫離了幼兒進(jìn)行一個活動,就不可能取得好的效果。其次,活動的準(zhǔn)備中幼兒要有生活經(jīng)驗的準(zhǔn)備。在活動的組織過程中,老師要作到師幼互動,生生互動。而在活動中要注重情感的激發(fā),如創(chuàng)造力,想象力,或是成功,快樂等情感,因為情感的目標(biāo)對幼兒更有長遠(yuǎn)的價值。

        8、教案幼兒園藝術(shù)活動《紙盤花》中班美術(shù)反思

          設(shè)計意圖

          毛線,信手拈來,雖只一根,卻有著千變?nèi)f化。結(jié)合本土實際情況和幼兒的發(fā)展水平,在“驚奇一線”的主題中,我們將其納入教學(xué)。拓展以往的思路,跳出原來的圈圈,將原來的單一的“線”的概念拓展到造形空間藝術(shù)上,設(shè)計了該活動,希望幼兒能在豐富的線材環(huán)境的提供下,更深入的了解線與生活的關(guān)系,感受空間造形藝術(shù)的美,并納入該活動?!毒V要》指出:“幼兒園要充分利用社會資源,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)情感?!本幙椈顒蛹仁怯螒?,又是藝術(shù),把教育與游戲相結(jié)合,手腦并用,動靜交替,很適合幼兒期的孩子,它可以讓孩子們在玩中做、玩中學(xué),從而促進(jìn)大腦發(fā)育,養(yǎng)成良好習(xí)慣,啟發(fā)觀察力、想象力、創(chuàng)造力、動手能力及審美能力。

          活動目標(biāo)

          1.根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度。

          2.在編織過程中鍛煉堅持性。

          3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

          重點難點

          根據(jù)鋸齒的距離調(diào)整編織的密度

          活動準(zhǔn)備

          電子資源《紙盤花》、紙盤花樣品若干個、大小不同四周剪好鋸齒的紙盤若干個、剪刀、各色棉線或毛線。

          活動過程

          1.請幼兒觀察紙盤花樣品,猜測它的做法。

          ____這個東西看起來像什么?它是用什么做的?怎么做的呢?

          2.請幼兒按照樣品模仿著制作紙盤花,提醒他們注意纏繞的方向與密度。

          ——如果花心想做得大,編織線的距離是長還是短?

          ——如果你想將花瓣做得很密,是要選擇鋸齒間距離大的紙盤還是小的紙盤?纏繞的時候要怎么控制方向?

          3.鼓勵幼兒按照自己的想法制作紙盤花,爭取編織出不同的圖案。

          ——你想設(shè)計一個與眾不同的紙盤花嗎?請試一試吧。

          4.幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

          5.集體分享作品。

          活動反思

          在本次活動實施過程中,我在講解具體操作步驟時,有點快并且沒有將一個完成整的紙盤花呈現(xiàn)出來,只是簡單的進(jìn)行了操作,導(dǎo)致孩子們對操作方式不是特別清晰,然后我選用的材料比較豐富,正因為材料過于豐富,甚至是難易度不一,個別幼兒剛好他的能力相比平均值到低,可是他卻剛好選了一個難度大的紙杯,這類幼兒都是在教師的個別指導(dǎo)下完成,如果我在前面示范操作時就把操作流程細(xì)講那么幼兒這種情況就可以避免,然后才幼兒使用的上在思考用小一點的毛線,這樣就不會個別幼兒因為毛線打結(jié)而尋求幫助,最初的藝術(shù)欣賞也不是特別到位,所以在后面評價環(huán)節(jié)孩子們也不清楚什么叫有規(guī)律的美,以及粗與細(xì)的搭配等。整個活動也有亮點,如孩子們的興趣點很高昂,都是積極參與活動享受動作操作的快樂。藝術(shù)是人類感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式,也是表達(dá)自己對周圍世界的認(rèn)識和情緒態(tài)度的獨特方式,本班孩子的動手能力在步增強(qiáng),他們更喜歡動手,更愛想象,創(chuàng)作。今天這個《紙盤花》活動滿足了孩子們的感受美,表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的初衷。

        9、幼兒園小班語言活動《蝴蝶找花》 教案設(shè)計與教學(xué)反思

          一、設(shè)計意圖:

          故事《蝴蝶找花》是小班的一個語言活動,故事簡短有趣。為了讓孩子們能更好地去傾聽故事,我以三只蝴蝶要到公園里去找花來引題,然后通過幻燈片的放映去吸引幼兒,讓他們能安靜下來傾聽故事,并回答老師的提問,最后以游戲的方式融入到教學(xué)活動過程中,從而進(jìn)一步鞏固對紅、黃、藍(lán)三色的認(rèn)識。這種動靜結(jié)合的教學(xué)活方式最容易讓小班的孩子喜歡。

          二、活動目標(biāo):

          1、安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問。

          2、通過故事、游戲,進(jìn)一步鞏固對三色的認(rèn)識。

          3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          重點:安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認(rèn)識。

          難點:安靜傾聽故事,愿意回答老師的提問,鞏固對三色的認(rèn)識。

          三、活動準(zhǔn)備:幻燈圖片。三色蝴蝶頭飾每人一個。

          四、活動過程:

          (一)、出示蝴蝶頭飾,用三只蝴蝶引出故事。

          師:今天天氣真好呀,你們看誰來了?  幼:蝴蝶。

          師:這三只蝴蝶是什么顏色的呢?  幼:紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍(lán)蝴蝶。

          師:三只美麗的蝴蝶要到花園去,它們會去干什么呢,讓我們一起來聽個故事吧,故事的題目叫《蝴蝶找花》。

          (二)、教師邊演示幻燈片邊講故事《蝴蝶找花》。

          提問:

          1、紅蝴蝶找到了什么花?

          2、黃蝴蝶找到了什么花?

          3、藍(lán)蝴蝶找到了什么花? 師:三只蝴蝶都找到了和自己顏色一樣的花寶寶.它們唱歌、跳舞真高興。

          (三)、游戲:蝴蝶找花

          1、幼兒分別扮演三種顏色的蝴蝶,邊飛邊去找和自己顏色一樣的花,然后站在花的后面,教師檢查幼兒找的是否正確。

          2、以外面還有很多漂亮的花,我們一起飛出去找找,結(jié)束活動。以蝴蝶頭飾引出活動,讓孩子在知道蝴蝶的同時認(rèn)識蝴蝶身上的紅、黃、藍(lán)三種顏色。

          通過看幻燈片讓孩子覺得新鮮,有趣,激發(fā)幼兒想說的欲望,知道三只蝴蝶要找什么顏色的花。以游戲《蝴蝶找花》達(dá)到本次活動的高潮,并通過游戲鞏固孩子對紅,黃、藍(lán)的認(rèn)識,找到與自己一樣的顏色。

          教學(xué)反思:

          作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。在活動方案上雖然有評價作品的環(huán)節(jié),而且好多作品都形態(tài)各一形象生動。但由于幼兒的作品太小和活動時間長,所以就沒有評價。讓幼兒失去了一個一個分享成果、表現(xiàn)自我、體驗自己和他人成功的喜悅的機(jī)會。

        10、幼兒園中班美術(shù)活動教案設(shè)計與課后反思:《花與蝴蝶》

          生活中的美無時不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實施美育的主要途徑?!毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。

          一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

          春天來了,萬物復(fù)蘇,樹上長出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐非?,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

          活動一開始,就深深吸引了每一個孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因為教師給它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。

          二、營造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

          這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話:

          師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

          幼:漂亮

          師:哪兒漂亮?

          幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

          我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

          師:你想把自己打扮成誰?

          幼:我想扮成花兒

          師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

          幼:......

          師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?

          幼:我想跳舞

          我想散步......

          在活動的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂。

          三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

          我們都知道,藝術(shù)活動須面向全體幼兒,要針對他們不同的特點和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會?!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機(jī)會,準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

          工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

          材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

          在進(jìn)行美工活動時,每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個孩子在打鬧,沒有一個孩子不歡樂。

          由此看來,美工活動確深受幼兒的喜愛,而且意義重大,對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識世界的感覺經(jīng)驗,通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們在動手動腦的玩玩做做中,學(xué)到知識,開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子,那就關(guān)懷每一個孩子的成長,教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

          反思:

          《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景:

          制作完成后,是孩子們的表演,然后整個活動結(jié)束,孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

          看到這個場面,你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影。活動中,教師讓幼兒感受美,體驗美,創(chuàng)造美,卻輕易放過了一個美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時體驗教育的價值。

          如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品,清理地上的垃圾,讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗了勞動的快樂,勞動本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識,進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美,意識到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長。

        11、幼兒園中班美術(shù)活動教案設(shè)計與反思:《花與蝴蝶》

          生活中的美無時不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實施美育的主要途徑。《綱要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。

          一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

          春天來了,萬物復(fù)蘇,樹上長出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐非?,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

          活動一開始,就深深吸引了每一個孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因為教師給它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁?!芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。

          二、營造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

          這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話:

          師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

          幼:漂亮

          師:哪兒漂亮?

          幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

          我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

          師:你想把自己打扮成誰?

          幼:我想扮成花兒

          師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

          幼:......

          師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?

          幼:我想跳舞

          我想散步......

          在活動的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂。

          三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

          我們都知道,藝術(shù)活動須面向全體幼兒,要針對他們不同的特點和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會。《花兒與蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機(jī)會,準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

          工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

          材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

          在進(jìn)行美工活動時,每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個孩子在打鬧,沒有一個孩子不歡樂。

          由此看來,美工活動確深受幼兒的喜愛,而且意義重大,對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識世界的感覺經(jīng)驗,通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們在動手動腦的玩玩做做中,學(xué)到知識,開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子,那就關(guān)懷每一個孩子的成長,教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

          反思:

          《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景:

          制作完成后,是孩子們的表演,然后整個活動結(jié)束,孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

          看到這個場面,你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影?;顒又校處熥層變焊惺苊?,體驗美,創(chuàng)造美,卻輕易放過了一個美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時體驗教育的價值。

          如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品,清理地上的垃圾,讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗了勞動的快樂,勞動本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識,進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘I钪校赖娜耸挛餆o處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美,意識到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長。

        12、幼兒園中班美術(shù)活動公開課教案設(shè)計與反思《花與蝴蝶》

          生活中的美無時不有無處不在,怎樣讓孩子去感受美,發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美,讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng),是我們幼教工作者應(yīng)該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式,將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來,讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗,是幼兒園實施美育的主要途徑?!毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標(biāo)和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導(dǎo)下所做的努力與嘗試,為我們研究藝術(shù)教育,培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。

          一、情景的精心設(shè)置,為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美

          春天來了,萬物復(fù)蘇,樹上長出了嫩葉,地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?!窐非?,美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞,嬉戲玩耍。)

          活動一開始,就深深吸引了每一個孩子,幾乎所有的孩子都凝神屏氣,睜大好奇的雙眼,感受著眼前的一切,而這,只是幼兒園的一種慣見的教學(xué)方式—情景表演,卻發(fā)揮出了奇特的魅力,是因為教師給它賦予了新的含義,那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美,用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們也許擔(dān)心:孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認(rèn),孩子沒有理由拒絕美的東西,優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力,教師必須引導(dǎo)幼兒去親身感受,必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈,使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征,精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。

          二、營造輕松民主的氛圍,給予幼兒和諧的環(huán)境美

          這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話:

          師:你認(rèn)為蝴蝶漂亮嗎?

          幼:漂亮

          師:哪兒漂亮?

          幼:我認(rèn)為翅膀是最漂亮的

          我認(rèn)為是蝴蝶身上的花紋......

          師:你想把自己打扮成誰?

          幼:我想扮成花兒

          師:那你準(zhǔn)備怎樣做?

          幼:......

          師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?

          幼:我想跳舞

          我想散步......

          在活動的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達(dá)內(nèi)心的意愿?!毒V要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維?!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的快樂。

          三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機(jī)會,體現(xiàn)了強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美。

          我們都知道,藝術(shù)活動須面向全體幼兒,要針對他們不同的特點和需要,提供均等的表現(xiàn)機(jī)會?!痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求,為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機(jī)會,準(zhǔn)備了豐富的操作材料。

          工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針

          材料類: 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等

          在進(jìn)行美工活動時,每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置,孩子們臉上掛著開心的笑容,專注于自己的作品中,甚至沒有一個孩子在打鬧,沒有一個孩子不歡樂。

          由此看來,美工活動確深受幼兒的喜愛,而且意義重大,對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料,與材料的接觸過程是幼兒認(rèn)識世界的感覺經(jīng)驗,通過改變材料表達(dá)美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機(jī),不辭辛苦為孩子準(zhǔn)備種類眾多,數(shù)量夠多的材料,讓他們在動手動腦的玩玩做做中,學(xué)到知識,開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力,表現(xiàn)的機(jī)會。一種強(qiáng)烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子,那就關(guān)懷每一個孩子的成長,教育好孩子,尊重他們的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂。

          反思:

          《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字,不容置疑,但美中亦有不足,在這許多“美”的畫面之后,卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景:

          制作完成后,是孩子們的表演,然后整個活動結(jié)束,孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品,地上到處是紙屑、殘頭等,一片狼籍。

          看到這個場面,你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視,卻在人的心里留下了一絲陰影。活動中,教師讓幼兒感受美,體驗美,創(chuàng)造美,卻輕易放過了一個美的教育的良機(jī)。幼兒園的各項教育內(nèi)容應(yīng)有機(jī)聯(lián)系,相互滲透。藝術(shù)教育也應(yīng)與其它各科教學(xué)相融合。教師要善于捕捉教育契機(jī),不時體驗教育的價值。

          如《花兒與蝴蝶》,當(dāng)活動結(jié)束后,可引導(dǎo)孩子收拾整理好用過的物品,清理地上的垃圾,讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機(jī):1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習(xí)慣。2、體驗了勞動的快樂,勞動本身就是美。3、增強(qiáng)了愛護(hù)環(huán)境的意識,進(jìn)一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到,幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的,而是相依相輔,緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘I钪?,美的人事物無處不存在,我們要勤于思考,善于挖掘,讓孩子充分去感受去區(qū)別,讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美,意識到并彌補(bǔ)不美的事物,讓美走進(jìn)每個孩子的心中,伴隨著他們和諧健康地成長。