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        中班語言教案《小熊過橋》教學設(shè)計與反思

        《中班語言教案《小熊過橋》教學設(shè)計與反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        中班語言教案《小熊過橋》教學設(shè)計與反思

        1、中班語言教案《小熊過橋》教學設(shè)計與反思

          活動目標:

          1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

          2、體會小熊過橋時的心情,并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

          3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動準備:

          1、有走獨木橋的經(jīng)驗

          2、課件

          3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

          活動過程:

          一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

          二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容,進一步體驗兒歌的情感。

          1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。

          2、根據(jù)圖片學習兒歌。

          A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

          B學習兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。

          三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。

          1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。

          四、分角色表演。

          五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。

          教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

          六、:唱一唱歌曲《小熊過橋》

          因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。

          活動反思:

          1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?;顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

          2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

          3、在活動中,教師設(shè)計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

          4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。

          5、本次活動的設(shè)計比較完整,教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大

        2、中班語言教案《小熊過橋》含反思

          活動設(shè)計背景

          根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的特點,這是一首情節(jié)性的詩歌,關(guān)于一個小動物的故事,詩歌抑揚頓挫、瑯瑯上口。講述了一只小熊從最初害怕走竹橋到后來勇敢前進靠自己的力量戰(zhàn)勝困難,獲得成功體驗的過程。困難源于生活,借助《小熊過橋》這一載體回到生活中去體會成功的喜悅,活動貼進生活容易被幼兒接受。在學習上,生活中遇到困難,許多幼兒會選擇放棄或?qū)ふ宜说膸椭?,還有許多幼兒需要老師家長不斷的鼓勵和勸說才能做好。這首詩歌針對這一現(xiàn)象啟迪幼兒在遇到困難時要執(zhí)著于自己的努力,懷著“我能行”的信念克服學習生活中的困難。

          活動目標

          1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

          2、體會小熊過橋時的心情,并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

          3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

          4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          教學重點難點

          教學重點:學習故事中小熊敢于用自己的力量克服困難的優(yōu)點。

          教學難點:體會故事中小熊走上小竹橋(面對挑戰(zhàn)時)的心理。

          活動準備

          1、有走獨木橋的經(jīng)驗

          2、課件

          3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

          活動過程

          一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

          二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容,進一步體驗兒歌的情感。

          1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。

          2、根據(jù)圖片學習兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。<來.源快思教.案網(wǎng)>B學習兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。

          三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。

          1、集體朗誦兒歌。

          2、加上動作和表情。

          四、分角色表演。

          五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

          六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。

          教學反思

          1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

          2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

          3、在活動中,教師設(shè)計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

          4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。

          5、本次活動的設(shè)計比較完整,教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。

        3、中班語言公開課教案《小熊過橋》含反思

          活動目標:

          1. 通過觀察圖片,了解小熊過橋的過程,進而感知詩歌內(nèi)容;

          2. 學習詩歌,了解小熊過橋的情感變化,學習有表情地朗誦詩歌;

          3. 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

          4. 養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

          活動準備:

          有過橋的經(jīng)驗,課件,搭"小橋",操作卡

          活動過程:

          一.導入活動

          1.引導幼兒有秩序地依次走過"小橋"進入活動室.

          2. 你剛剛過小橋時有什么感覺?你還見過什么樣的橋?

          二. 理解圖意(逐幅出示課件,引導幼兒觀察,逐一講解詩歌)

          1. 小朋友看看這條河上架著一座什么橋?小竹橋走上去會有什么感覺呢?

          2.今天小熊來過橋了,小熊怎么啦?你從哪里看出來的?它的心里怎么樣?

          3.被誰看見了?它們會怎么說呢?

          4.小熊心里又是怎么想的呢?要是有人來幫幫小熊就好了,你們愿意幫它嗎?怎么幫它?

          5.我們看誰會來幫它了,原來是小鯉魚.小鯉魚不能扶它,只能鼓勵它.

          6.看,小熊怎么樣了?它過了橋心里怎么樣?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”小鯉魚也很高興,樂得尾巴搖.

          三.完整欣賞詩歌(幼兒邊看課件,邊欣賞詩歌)提問:

          1.小熊開始過橋時發(fā)生了什么事情?

          2.它害怕時,有誰看見了,它們說了什么?小熊又是怎么說的?

          3.小熊后來為什么能過橋了?

          四.幼兒有表情地朗誦詩歌(幼兒打開操作卡,邊看圖邊朗誦詩歌)提問:

          1.詩歌中你喜歡誰?為什么?

          2.你們遇到困難時是怎么做的?

          小結(jié):我們遇到困難時要勇敢面對,并想辦法解決.剛才你們過小橋時就很勇敢,勇敢的孩子們,跟著我一起來學學小熊過橋吧!

          《小熊過橋》活動反思:

          《小熊過橋》這首兒歌幼兒很喜歡,與以往的兒歌有所不同。在以往的兒歌教學中,兒歌簡短、朗朗上口,便于幼兒學習。但今天學習的這首兒歌《小熊過橋》內(nèi)容比較多,較長。因此,為了能讓幼兒更好地學習、理解兒歌。我在活動一開始就帶領(lǐng)幼兒過小橋,讓幼兒自己體驗過小橋的心情。提出問題:剛才你們在過小橋時心情怎么樣的?今天有只小熊也要來過一過小竹橋,猜猜小熊過橋會碰到什么事情呢?提出懸念。根據(jù)幼兒回答播放課件:對于"頭上烏鴉哇哇叫,橋下流水嘩嘩笑",畫面上對應(yīng)出現(xiàn):一只烏鴉邊飛邊叫,橋下的流水露出了咧嘴笑的笑容,又形象又富有情趣。在針對兒歌的最后一句:"小熊過橋回頭笑,鯉魚樂得尾巴搖",畫面上出現(xiàn)了回頭笑嘻嘻的小熊,半鉆進水不停搖著尾巴的鯉魚,再配上老師聲情并茂的朗誦,使幼兒陶醉在這首優(yōu)美的詩歌中,在輕松、愉快、和諧的氣氛中插上了想象翅膀。

          本次活動我采用了引導幼兒主動的探索學習的方法,真正尊重了幼兒的主導地位?;顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶。通過活動,讓幼兒懂得要相信自己,遇到困難要勇敢面對,并想辦法解決,不事事依賴別人。

          本次活動我準備了課件,讓幼兒有直觀的感受,但由于兒歌比較長,幼兒的在念了幾遍以后,對兒歌的興趣就減弱了,部分幼兒根本就不跟著念,我覺得應(yīng)該結(jié)合課件請幼兒給每句兒歌自己配上具體的動作,引導孩子變動作邊表演。在動作的提示下逐步的掌握詩歌的內(nèi)容,這樣孩子的興趣會高一些,需要在以后的活動中加強鍛煉。

        4、中班語言優(yōu)秀教案《小熊過橋》含反思

          一、活動目標:

          1、初步發(fā)展理解兒歌內(nèi)容的能力,感知兒歌的節(jié)奏和幽默感。

          2、根據(jù)圖片提示會念兒歌。

          3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

          4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

          二、活動準備:

          小熊玩具一個、背景圖一幅。

          三、活動過程:

          1、通過小熊引起幼兒的興趣。

          ·老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過橋。

          ·好今天老師帶來了一個小熊,你們看看是不是小熊?!來源:屈,老,師教.案網(wǎng)"那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來給你們念這首兒歌。

          2、教師一邊做動作一邊念兒歌。

          ·兒歌的名字叫什么?誰在干什么?小熊過橋時發(fā)生了什么事情?他敢不敢過橋,你們是怎么知道的?最后他又怎么做的?

          3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

          ·我們再來聽一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請小朋友小聲的跟老師念。

          ·現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會或不懂的?

          4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

          教學反思:

          1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位?;顒訒r把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

          2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

          3、在活動中,教師設(shè)計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

          4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。

          5、本次活動的設(shè)計比較完整,教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話,效果還會更加明顯。

        5、獲獎中班語言教案《愛旅行的小熊》及教學反思

          中班語言教學設(shè)計分享,原創(chuàng)教案,本課是設(shè)計一節(jié)活動讓孩子們知道“中國是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑。所以結(jié)合了我園的禮儀教育活動設(shè)計了本次的活動內(nèi)容。

          活動目標

          1.大膽參與表演,感受獲得幫助的快樂。

          2.結(jié)合生活情境,嘗試使用禮貌用語進行求助。

          3.理解故事內(nèi)容,學習使用“你好,請問,謝謝”等禮貌用語。

          重點難點

          重點:理解故事內(nèi)容,學習使用禮貌用。

          難點:大膽參與表演,感受獲得幫助的快樂。學習使用禮貌用語求助。

          活動準備

          1.經(jīng)驗準備:有向他人問路的經(jīng)驗。

          2.幼兒假期旅行的照片、動物頭飾、PPT 課件

          活動過程

          一、談話導入,激發(fā)幼兒的興趣

          1.提問:暑假時你們?nèi)ヂ眯羞^嗎?都去過哪些地方旅行呢?(出示幼兒假期旅行的照片,鼓勵幼兒用完整的句子表述)

          2.提問:如果你在旅途中迷路了,你會怎么辦呢?(遷移到生活中,讓孩子們了解如何自我保護、遇到危險、失散等怎樣尋求幫助。)

          3.小結(jié):如果迷路了,小朋友一定不要慌張,可以找警察叔叔、商場的工作人員或附近的行人幫忙給自己的家長打電話,讓家長找到你;也可以記住自己的家庭住址,讓他們警察叔叔把自己送回家……

          二、播放故事,引導幼兒理解故事內(nèi)容

          1.教師:有一只小熊,在旅行的時候迷路了,我們一起來看看小熊迷路

          之后是怎樣做的吧?

          2.講述故事《愛旅行的小熊》

          圖一 圖二

          小熊特別愛旅行,他聽說大森林里有個香香香谷,香香谷里百花盛開, 可美了!小熊很想到香香谷去看一看。這天一大早,小熊背上背包出發(fā)了。森林真大,沒走多遠,小熊就迷路了。(圖一)

          小熊看到貓大姐,連忙跑上前去問道:“喂,香香谷在哪里?”“這是哪家的孩子,一點禮貌也不懂!”貓大姐生氣地搖了搖頭。(圖二)

          小熊又看到了黃牛伯伯,他剛開口準備問路:“喂——”黃牛伯伯立刻扭頭就走了。

          圖三:

          大家都不理睬小熊,小熊傷心地坐在樹下大哭。山羊爺爺路過,他慈祥地對小熊說:“孩子,問路要有禮貌,得先問好,最后還要說謝謝?!鄙窖驙敔敻嬖V了小熊去香香谷的路。小熊聽后,連忙向山羊爺爺?shù)乐x。

          小熊按照山羊爺爺說的路線走,很快就找到了美麗的香香谷。

          3.提問:

         ?、傩⌒苤盀槭裁磫柌怀鋈ハ阆愎鹊穆纺?

         ?、诤髞砩窖驙敔斀塘诵⌒芤粋€怎樣的道理呢?

          ③你還知道哪些禮貌用語?(鼓勵幼兒大膽表達)

          三、觀看故事視頻,分段理解故事內(nèi)容1.提問:

         ?、傩⌒苁窃鯓酉蜇埓蠼?、黃牛伯伯問路的?

         ?、诿蠼愫忘S牛伯伯又是怎樣做的?

         ?、蹫槭裁此麄兌紱]有告訴小熊去香香谷的路呢?

         ?、芎髞硇⌒苋ハ阆愎攘藛?山羊爺爺對小熊說了什么?

         ?、萦變鹤杂捎懻摚荷钪惺裁磿r候還會用到禮貌用語呢?(如:買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。)

          四、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應(yīng)用。1.播放文明禮儀課件,讓幼兒仔細觀擦。

          2.播放文明用語的圖片,鼓勵幼兒自由的進行情境表演練習。

          3.幼兒自由組合,進行情境表演,教師指導。

          情景表演一: 為幼兒提供頭飾,激發(fā)幼兒表演的興趣

          鼓勵幼兒選擇故事中的角色進行表演,教師提示幼兒在表演時可以加入肢體動作。(鼓勵幼兒大膽參與表演)

          情景表演二:結(jié)合生活情境,鼓勵幼兒用禮貌用語進行求助,學習使用

          “你好,請問,謝謝”等禮貌用語。

          活動總結(jié)

          小朋友們,“中國是禮儀之邦”,講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明的重要途徑,今天的活動你們都知道了禮貌用語該如何應(yīng)用,希望你們都能把禮貌用語帶回到自己的生活中,讓禮貌用語廣泛流傳!

        6、中班語言活動優(yōu)秀教學設(shè)計:《小熊讓路》教案與反思

          教學目標

          1、理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

          2、學習理解動詞:跳、淌、爬。

          3、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          5、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

          教案設(shè)計:

          中班幼兒年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就理不饒人,甚至動手打人。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:“某某打我”,“某某搶我的玩具”……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

          教學的重點、難點:

          (1)重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關(guān)愛,相互謙讓的道理。

          (2)難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

          活動準備:

          背景圖一幅,小動物圖片若干

          活動流程:

          出示小熊,引起幼兒的興趣→教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容→情感教育→引導幼兒看圖自己講述故事

          活動過程

          1、出示小熊圖,引起幼兒的興趣。

          今天來了一位小客人,你們覺得它是只什么樣的熊?到底是只什么樣的熊呢?我們一起來聽故事《小熊讓路》。

          2、教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

          (1)師講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭),讓幼兒初步感知小熊的霸道:故事里有誰?

          (2)師:到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?

          (3)師講述故事的后半部分,設(shè)問:“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽?!?/p>

          (4)講故事的后半部分。

          (5)大獅子想的是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?

          (15)師:小熊為什么會臉紅?

          (16)師:小熊后來變的怎么樣了?

          3、情感教育。

          (1)師:如果你是這只小熊,你碰到這些小動物你會怎么做?

          (2)師:你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

          (3)師:請你幫助這個故事取一個好聽的名字。

          (4)師:學了這個故事后,你應(yīng)怎樣對待你的朋友?

          (5)師總結(jié):我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子

          4、引導幼兒看圖講述故事。

          胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懶覺的熊。

          幼:小動物在一起玩的故事。

          幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子……

          幼:故事里講了小熊不給小兔、小羊、小猴讓路,后來大獅子想辦法讓小熊讓路了。

          幼:小東西,快給我讓路。

          幼:小熊很壞。

          小兔從路旁的草叢中爬了過去。

          幼:小羊一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

          幼:小猴很遠就爬到了路旁的小樹上

          幼:小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

          幼:大獅子的辦法好的。

          幼:大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”幼:小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

          附故事:小熊讓路

          小熊長得胖胖的,力氣很大很大。

          小熊在路上走,前面來了小兔。它站在路中間,大聲說:”小東西,快給我讓路!”

          小兔怕小熊,只好從路旁的草叢中爬了過去。

          不一會兒,小羊從前面走來。

          小熊又往路中間一站:“小家伙,快給我讓路!”

          小羊害怕了,它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

          小猴呢,它更害怕小熊,很遠就爬到了路旁的小樹上。

          小熊多得意:“哼,我的力氣大,誰都怕我!”

          小兔、小羊和小猴,一起去找大獅子,請大獅子來治小熊。

          大獅子笑了笑,點了點頭。

          大獅子走在前面,小兔、小羊和小猴跟在后面。

          小熊看見大獅子走過來.心想:這可不得了,我得趕快讓路,它站在小路旁,請大獅子先走。

          大獅子走到小熊跟前,站在路邊說:“小熊,你先過去吧!”

          小兔、小羊和小猴聽了,都愣住啦:大獅子也怕小熊啊!

          小熊低著頭,不好意思地從大獅子身邊走過去……

          打著以后,小熊看見小兔、小羊、小猴來了,馬上站在路旁,讓它們先過。

          這下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都說:“大獅子真有辦法,小熊變得有禮貌啦!”

          小熊讓路課后反思:

          現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。中班幼兒自我意識較強,凡事以自我為中心,不考慮別人。因此,教育幼兒禮貌待人、懂得謙讓,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質(zhì)的重要方面。幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動手打別人才完事。

          因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"這樣的行為和習慣勢必影響孩子日后的發(fā)展。

          《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理?;顒娱_始,教師有感情的一邊講述故事的前半部分,一邊演示圖片,讓幼兒邊看邊聽故事,通過視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒初步感知小熊的霸道。

          欣賞后提問:故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對他們說了一句什么話?并請幼兒一起來學學。你覺得小熊是怎么樣的動物?小動物心理都怎么樣?小兔做了什么動作?小羊?小猴?他們后來想了個什么辦法?通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

          講述故事的后半部分,以這樣一個設(shè)問“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽?!眮砦變旱淖⒁饬吐牴适碌呐d趣。

          聽完故事后提問:你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點. 通過這個故事讓幼兒知道我們要做個相互關(guān)愛,相互謙讓的好孩子。

        7、幼兒園中班語言優(yōu)秀教案《小熊過橋》教學設(shè)計與反思

          活動目標:

          1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

          2、體會小熊過橋時的心情,并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

          3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

          4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          活動準備:

          1、有走獨木橋的經(jīng)驗

          2、課件

          3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

          活動過程:

          一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

          二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容,進一步體驗兒歌的情感。

          1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。

          2、根據(jù)圖片學習兒歌。

          A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。

          B學習兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。

          三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。

          1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。

          四、分角色表演。

          五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。

          教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

          六、:唱一唱歌曲《小熊過橋》

          因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來跟著音樂唱一唱,表演表演吧。

          活動反思:

          1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

          2、在活動的準備中,教師做了充分的準備,除了恰倒好處的運用課件以外,還制作了實物的小木橋,使孩子們能夠真實的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

          3、在活動中,教師設(shè)計的提問始終是開放式的,例如在問到怎樣能夠幫助小熊過橋時,幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說拿繩子綁著過去,有的說爬過去,還有的說問小鳥借個翅膀飛過去等等。正是因為提問的開放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

          4、孩子們在整個活動中始終是主體的地位。在活動中教師遵循幼兒的意見和建議,聽從孩子們最真實的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動的更加自由,更加開心。

          5、本次活動的設(shè)計比較完整,教師對整個教學過程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容時對于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動作和表情表演出來。為了怕后面的學習時間不夠,教師對此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大

        8、幼兒園中班語言教學設(shè)計詩歌《小熊過橋》公開課教案及評析

          中班詩歌活動教案?小熊過橋?

          活動目標:

          1、感知、理解兒歌的內(nèi)容。

          2、體會小熊過橋時的心情,并嘗試用語言、表情或動作表現(xiàn)出來。

          3、有自信、勇敢、不怕困難的精神。

          4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          活動準備:

          1、有走獨木橋的經(jīng)驗。

          2、課件

          3、小熊和熊媽媽圖片、小木橋等。

          活動過程:

          一、觀看課件,與幼兒談話,理解、感知兒歌的內(nèi)容。

          二、學習朗誦兒歌的內(nèi)容,進一步體驗兒歌的情感。1、教師有表情的完整朗誦兒歌,幼兒欣賞。2、根據(jù)圖片

          學習兒歌。A教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片。B學習兒歌中的對話:媽媽,媽媽快來呀!快把小熊抱過橋;好

          孩子,別害怕,眼睛向著前面瞧,一步步向前走,一定能夠走過橋。

          三、朗誦兒歌,創(chuàng)編動作。1、集體朗誦兒歌。2、加上動作和表情。

          四、分角色表演。

          五、鼓勵孩子們做勇敢的好孩子。教師:你們喜歡小熊嗎?為什么?

          六、唱一唱歌曲《小熊過橋》因為有很多人都喜歡這首好聽的兒歌,有人把它編出了好聽的歌曲,我們一起來

          著音樂唱一唱,表演表演吧。

          評析:

          1、本次活動屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學”的方法,采用了引導幼兒主動的探索學習的方法。真正的尊重了幼兒的主導地位。活動時把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過幼兒自己的觀察、表達來得出兒歌中詩句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對兒歌有了一定的記憶,為后面的學習和表演做了很好的鋪墊。

          2、老師能突出課程理念,打破詩歌教學的模式,注重孩子的主動探索活動.教師一開始采用與孩子一起欣賞優(yōu)美的動畫課件,與孩子一起分析故事的內(nèi)容,孩子們帶著故事的情節(jié)去學習兒詩歌,然后再結(jié)合教師提供的圖來進一步的理解詩歌內(nèi)容;最后讓孩子分角色來表演詩歌,不僅增強了孩子的活動興趣,又起到了鞏固練習的作用.老師做了充分的準備,除了運用課件以外,還制作了實物的小木橋,形象生動。幼兒在整個活動中都處于一種積極的參與狀態(tài),隨著老師投入的神態(tài),每位幼兒都能深深的被吸引。建議:如果在孩子表演時能提供頭飾,,孩子們的角色意識會更明確,表演得會更投入在環(huán)節(jié)的組合上,最好先讓幼兒觀看實物操作,再利用課件完整欣賞。