《小班科學活動教學設(shè)計及反思:落下來啦》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班科學活動教學設(shè)計及反思:落下來啦
科學活動:落下來啦(小班)
活動要求：
1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學習運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。
活動過程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
本園教師觀察反思：
適宜性行為
1、本活動目標定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
不適宜性行為
1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標意識影響。
對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。
2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
2、幼兒園教學設(shè)計小班科學活動教案：小兔找山洞反思
活動目標
認知目標：在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征;
能力目標：能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色;
情感目標：樂于跟隨指令，體驗游戲的快樂;
發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力;
培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
重點難點
重點：在游戲中初步認識圓形、正方形、三角形; 難點：能根據(jù)圖形特征來辨別圖形類型。
活動準備
物質(zhì)準備：魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三個紅黃綠、大小不同)(正方形-三個紅黃綠、大小不同)(圓形-紅黃綠、大小不同)
空間準備：戶外空曠場地
知識經(jīng)驗準備：幼兒已在現(xiàn)實生活中接觸過圓形、正方形、三角形
活動過程
一、通過“小兔找山洞”情景，激發(fā)幼兒活動興趣
“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長滿了嫩嫩的青草，現(xiàn)在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶(依次點幾個小朋友)，好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>
二、通過“認識山洞”引導幼兒認識山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特征
“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子里去了，對不對 ，今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。
提問：1.你們看這里的山洞一樣嗎?(不一樣)
2.它們有什么不一樣?(顏色-紅色、黃色、綠色;形狀-圓形、三角形、圓形;大小)，剛剛說這里有三角形的山洞，我們看能不能進去，找一個三角形山洞進去喲。
3.大家看看我們進的三角形山洞有什么不一樣呢?(大小;顏色-紅色、黃色、綠色)
4.大家仔細看看這里的哪個三角形山洞最大，看誰能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊?(直)，幾條邊?(三條)，幾個角?(三個)
“可真有趣，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂，你們剛剛說有圓形的山洞，我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”
提問：1.圓形的和什么很像呢?(太陽、呼啦圈) 三、 通過“找安全的山洞”，進一步感知圖形特征
“原來圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會保護你們只要你們問媽媽(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全，(兔媽媽躲哪里呢)這個離我最近，我們快躲起來吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”
提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)
2.什么是一樣的?(形狀)
3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對正方形的邊邊;正方形有幾條邊?
(4 條);有幾個角呢?(4 個);剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個角?(三個);那哪個山洞的角多?(正方形);多了幾個角(一個);
“兔寶寶們可真會動腦筋啊，走吧，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ， 大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。
提問：1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣(形狀)
2.什么是一樣的?(顏色)
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂
~豎起耳朵仔細聽，大灰狼沒來，大灰狼沒來，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來了只好大好大的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。
提問：1. 剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個山洞呢?
“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們?nèi)コ阅矍嗖莅?，小白兔?跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只好餓好餓的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦?！?/p>
提問：1.剛剛你們找的什么山洞?(三角形)
2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢?(三條邊、三個角)
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青?昂昂昂
~我們一起豎起耳朵仔細聽，哎呀哎呀，這回來了只腳步聲音好重的大灰狼，快來問媽媽(找什么山洞最安全)-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里 ，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠了，一點都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰
狼說今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦?！?/p>
提問：1.兔寶寶們，剛剛你們找的什么山洞?(圓形)
2.剛剛為什么是找圓形山洞呢?(無角、彎彎的邊)
“大灰狼走啦，現(xiàn)在請所有兔寶寶都回到位置上做好?！?四、獎勵結(jié)束
“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形;所以，兔媽媽有禮物要獎勵給每一位兔寶寶”
活動總結(jié)
在活動過程中，以幼兒最感興趣的活動形式，幼兒游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，將小兔找山洞定為本次活動的主要游戲形式，游戲難度較高，富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對不同形狀感興趣等特征，開展了本次數(shù)學教育活動：小兔找山洞，鼓勵幼兒大膽積極參與本次活動，促進其對幾何認知能力的發(fā)展，讓幼兒從游戲中體驗到數(shù)學的重要和有趣。極大的實現(xiàn)了活動目標，但活動中仍然存在有些不足。
活動不足有：
1.活動前期準備中，可以為幼兒準備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動中。
2.活動剛開始，用完“魔法棒”，應該放置一個合適的地方，免得有幼兒去觀察“魔法棒”，而忽略活動。
3.活動過程中，配班老師應扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動，可以使幼兒更加融入情景。
4.活動過程中，應關(guān)注到后面幼兒，來回走動。
3、幼兒園教學設(shè)計小班科學活動教案：一顆紐扣反思
活動目標
1.根據(jù)故事內(nèi)容，初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量)，并知道紐扣是多種多樣的。
2.通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。
3.能與同伴交流探索的過程與結(jié)果，體驗操作中的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
重點難點
通過觀察、比較，能根據(jù)紐扣的特征進行配對。
活動準備
1、教具：PPT、動物穿衣服的大圖
2、學具：動物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動過程
一、出示紐扣圖片，講述故事引起興趣。
師：今天老師給小朋友們帶來一個和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來看一看。
有一只小老鼠出來散步，走著走著，他看見前面有一個東西向他滾過來，撿起來一看，哦，原來是一顆紐扣。
提問：咦，這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰能來說一說?(圓形的、白色的、上面有兩個洞眼)
嗯，觀察得真仔細，那這顆扣子會是誰的呢?小老鼠決定去問問他的朋友們。二、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。
(一)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見誰?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?
小結(jié)：小狗的紐扣的顏色是黃色的，和小老鼠撿到的不一樣，紐扣不是小狗丟的。
(二)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見誰了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?
小結(jié)：小白兔的紐扣是三角形的，小老鼠撿到的紐扣是圓形的，紐扣不是小白丟的。
(三)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。
小老鼠這次見到了誰?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié)：小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣，可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣， 小貓的紐扣有 4 個洞洞，小老鼠的紐扣只有兩個洞洞，紐扣也不是小貓丟的。
(四)引導觀察畫面，發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。
接下來小老鼠又遇到了誰?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?
小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的大，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小，都不是他們丟的。三、觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師：那紐扣到底是誰丟的呢?小老鼠回到家，發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?
小結(jié)：小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣，是媽媽的紐扣。
四、操作感知，體驗配對活動的樂趣。
1.師：剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人，小老鼠和老鼠媽媽可開心了?？墒切±鲜蟮暮门笥褌兊募~扣還沒找到，他想請你們幫助他，給他的朋友找扣子。請你從盤子里找出一顆正確的紐扣補上去。
2.幼兒操作，教師觀察，根據(jù)需要介入指導。
3.小組或個別幼兒分享操作作品。五、活動結(jié)束
今天小朋友們都幫助小動物找到他們丟的紐扣了，你們真棒!老師這里還有一顆紐扣，我們一起出去找找是哪個小動物丟的吧。
活動總結(jié)
《綱要》指出：“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣?！崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡單有趣，小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性，深深地吸引著孩子們。加上活動中不是直接講述繪本故事，而是將繪本中的動物呈現(xiàn)到小朋友眼前，更具直觀性和操作性。
繪本中的價值點和數(shù)的知識點巧妙銜接，讓故事更好的為數(shù)學活動服務(wù)。同時結(jié)合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽清楚地表達自己的感受和想法，發(fā)揮兒童的想象力，引導幼兒把自己融入到游戲角色中，在游戲里活動中加深對故事的體驗和理解，通過一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀察和比較不同動物紐扣的不同特征，最后進行匹配，對幼兒的觀察思考情感等能力有一定的發(fā)展。
4、幼兒園小班科學活動：動物花花衣公開課教學設(shè)計反思
活動目標：
1、在游戲中看看、想想、說說，根據(jù)特征找出動物朋友。
2、發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，有觀察、比較、歸類的興趣。
3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。
4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：對動物的基本特征有初步的了解。
2、物質(zhì)準備：動物圖片、背景板(標注幼兒姓名)、作品展示板、PPT。
活動過程：
一、說說認識的動物
1、小朋友們，你們都去過動物園嗎?誰知道這是什么地方呀?(PPT1)
2、這是我們春游一起去過的上海動物園，你還記得動物園里都有哪些動物朋友嗎?(幼兒聲音響亮，大膽回答)
小結(jié)：你們說得很清楚，老師都聽明白了，大家知道的動物可真多呀。過渡：小朋友都很喜歡動物，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
二、游戲“提迷藏”
1、動物是我們的好朋友，今天，我們就來跟動物們來玩捉迷藏的游戲。你會捉迷藏嗎?
捉迷藏怎么玩啊?(戴起來，躲起來，找出來)
現(xiàn)在，動物朋友們已經(jīng)在各種地方了，快點兒把它們找出來吧!(PPT2)
2、提問：你找到了什么動物呀?你從哪里找到它的?(觀察動物的方位)
根據(jù)動物的特征，找出隱藏的奶牛、斑馬、熊貓、青蛙、梅花鹿、金剛鸚鵡。
(重點關(guān)注：幼兒不同的觀察方法，予以引導。)
提問：①你怎么知道這是梅花鹿?真的是這樣嗎?(觀察動物的外形特征)②這是奶牛
嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察動物的皮毛花紋)
3、找到了所有的動物朋友真開心，我們一起數(shù)一數(shù)總共找到了幾個動物朋友。小結(jié)：原來動物朋友都穿著不一樣的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的;有的是黑白相間的，也有的是花花的。
三、游戲：找朋友
1、動物朋友說：小朋友真聰明，一下子就把我們都找到了。我們還沒有玩夠呢， 一起再玩“找朋友”的游戲吧!這次有點難找哦，你們準備好了嗎?(梅花鹿、斑點狗、獵豹;老虎、斑馬、貓;熊貓、奶牛、長頸鹿等)。
2、交代任務(wù)：這次動物朋友們只露出身上一點點的花紋，請你們找找穿著相同花花衣的動物朋友，把它們插在背景板上。(展示一塊背景板來說明)
3、展示作品，分享經(jīng)驗，驗證結(jié)果。
(1)交流分享(面向全體幼兒)：所有的小朋友都給動物們找到了好朋友，本領(lǐng)真大!
(2)現(xiàn)在我來看看×メ小朋友的作品，提問：你找到了哪些動物做朋友呀?為什么呢?
它們的“花花衣”是怎么樣的?
梅花鹿、斑點狗、獵豹等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一點一點的。老虎、斑馬、貓等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一條一條的
熊貓、奶牛、長頸鹿等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一塊一塊的。
(3)你們看，第一排的動物都是一條一條的花紋，第二排的動物都是斑斑點點的花紋，
動物們都穿著不一樣的“花花衣”，真有越!
4、動物朋友都找到了穿著一樣“花花衣”的好朋友，真高興，謝謝小朋友!
活動反思：
通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。
5、科學活動:落下來啦（小班優(yōu)秀教案）反思
科學活動:落下來啦(小班)
活動要求：
1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學習運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
4、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。
活動過程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
本園教師觀察反思：
適宜性行為
1、本活動目標定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
不適宜性行為
1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標意識影響。
對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。
2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
6、小班科學活動教學設(shè)計及反思:落下來啦
科學活動:落下來啦(小班)
活動要求：
1、對物體落下來的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。
2、學習運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。
3、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
4、能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
活動準備：
羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應物體的記錄表等。
活動過程：
1、小故事引發(fā)幼兒猜測：物體是否會落下來?以激發(fā)興趣。
2、觀察材料，擺弄物體進行感性探索體驗：它們是不是都落下來了?
3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來的樣子，引導幼兒運用語言、體態(tài)動作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、學習記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導幼兒選擇相應物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來。
5、延伸活動：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來。
本園教師觀察反思：
適宜性行為
1、本活動目標定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認知特點，重在培養(yǎng)幼兒對常見科學現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動的重難點、關(guān)鍵點，充分考慮了小班幼兒的年齡特點、本班幼兒的實際發(fā)展水平，引導幼兒運用語言、體態(tài)動作等表達自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機會。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構(gòu)經(jīng)驗，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗探究的樂趣。
不適宜性行為
1、問題：在師生互動中，教師的觀察不夠細致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標意識影響。
對策：教師應努力提高自身的觀察水平，對幼兒臨時出現(xiàn)的一些狀況作出及時和適宜的回應，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實。
2、問題：幼兒積累的體驗還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對策：可提供更多的材料，注重引導幼兒與同伴交換材料、合作探索。
7、幼兒園小班科學活動：奇妙的聲音公開課教學設(shè)計反思
活動名稱：奇妙的聲音
年齡段和領(lǐng)域：小班科學
活動目標
1.知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系，以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。
2.能分辨生活中常見的各種聲音，并用象聲詞描述聽到的聲音。
3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。
愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)。
活動重難點
感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系，知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。
活動準備
多媒體課件;每人一只塑料小瓶，黃豆若干。
活動過程
1.聽辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息
(1)結(jié)合多媒體課件，引導幼兒聽辨常見動物的聲音。
提問：聽，這是誰來了?你是怎么知道的?它是怎樣叫的?你還知道哪些動物會唱歌?
小結(jié)：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。
(2)結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)坐車去參加音樂會的情境，引導幼兒聽辨汽車、水流等聲音。
提問：聽，小動物們是怎么去大森林的?我們遇到誰了?小姐姐是怎么說的?我們到哪里了?你怎么知道的?
小結(jié)：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。
2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法，初步感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系
(1)創(chuàng)設(shè)自己參加音樂會的情境，引導幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音產(chǎn)生與動作的關(guān)系。
提問：你的身體能發(fā)出聲音嗎?
小結(jié)：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動一動身體就會發(fā)出各種聲音!
(2)引導幼兒跟隨音樂，用自己的身體“唱歌”。
3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系
(1)探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法
提問：怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音?
小結(jié)：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發(fā)出好聽的聲音。
(2)引導幼兒在瓶中裝進黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽。
提問：把黃豆裝到小瓶子里，發(fā)出什么聲音了?你們一起搖晃發(fā)出來的聲音好聽嗎? 為什么?怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音?
小結(jié)：亂搖動發(fā)出的噪音不好聽，有節(jié)奏的像音樂一樣的聲音才好聽。
(3)引導幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。
提問：怎樣才能讓小樂器發(fā)出大大的聲音?怎樣發(fā)出小小的聲音?小結(jié)：力氣大，使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。
4.創(chuàng)設(shè)參加音樂會為“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來的快樂。
結(jié)合多媒體課件，師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。
活動延伸
探究瓶子里裝上不同的物品會發(fā)出什么樣的聲音。
教學反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態(tài)度。