《大班科學活動教學設計反思：雨的秘密》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學活動教學設計反思：雨的秘密
雨的秘密
活動設計 ：現(xiàn)在正是下春雨的時候，孩子們對雨產(chǎn)生了很大的興趣，他會問：“老師，為什么雨從天上下下來呢?天上怎么會有雨呢?”還有些會問：“夏天的時候怎么河里的水會越來越少呢?”等等一些問題，為了讓孩子能進一步的了解雨和人類的關系，我就設計了這樣一個教學設計讓幼兒在嘗試各種小實驗來認識一些有關雨的一些科學現(xiàn)象。
活動目的：
1. 引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。
2. 了解雨與人類的關系。
3. 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5. 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備
1. 木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3. 投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
活動過程
一、 教師木偶表演，提出嘗試問題 教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、 小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)
1. 幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2. 教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3. 小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4. 討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎? (發(fā)散性思維)
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動)
1. 請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2. 倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)
3. 把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么? 為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、 放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)
1. 太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?
2. 請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)
3. 請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類的關系
1. 請幼兒試著說出雨的好處。
2. 請幼兒試著說出雨的危害。
3. 總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
活動反思：
這一堂課下來，幼兒非常開心，他們了解了雨的秘密。他們通過自己親身做實驗來認識天上怎么會下雨，了解雨對我們?nèi)祟惖睦﹃P系。
2、幼兒園大班科學活動：最先喝水的紙教學設計反思
活動目標
(1)與同伴共同合作完成科學實驗，體驗科學活動的樂趣。
(2)感知四種紙張的不同特點，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和滲透性的不同。
(3)初步感知了解紙的不同吸水特性在生活中的特殊作用。
(4)充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
(5)體驗解決問題的成就感。
重點難點活動重點：
要發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水特性，并了解其作用。
活動難點：
通過科學實驗了解紙質(zhì)特性和特殊作用。
活動準備
(1)衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙、錫紙各一張、四個摸箱。
(2)記錄表每組一張，記錄筆若干支。
(3)塑料大盒4個，滴管若干支，燒杯4個，水杯4個。
活動過程
一、欣賞各種紙張手工作品。
分別出示衛(wèi)生紙手工、宣紙畫、蠟光紙剪紙和錫紙手工作品，請幼兒猜一猜。
教師:小朋友，今天老師帶來了好玩的小手工，看看它們是什么?
教師:你們知道這些小手工是用什么制作而成的嗎?
幼兒欣賞觀察，自主回答。
小結:看來你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這些作品是用紙制作的，并且能說出其中幾種紙的名稱，它們分別是衛(wèi)生紙、宣紙、蠟光紙和錫紙。
二、多感官認識四種不同質(zhì)地的紙張。
教師:接下來，我想請你們和這四種紙寶寶做游戲，用你們的小鼻子聞一聞、小眼睛看一看、小手摸一摸、撕一撕、畫一畫，說一說它們有哪些特征?
每個幼兒分發(fā)四種不同的紙，請幼兒自由探索，教師在旁觀察指導。
指導重點:
(一)幼兒探索熟悉的衛(wèi)生紙，看一看、模一摸、撕一撕，感受衛(wèi)生紙表面柔軟的感覺，以及衛(wèi)生紙易撕斷的特點。
(二)探索蠟光紙，請幼兒摸一模，倒一點兒水試一試，觀察和感受蠟光紙表面光滑的特點，并告訴幼兒蠟光紙的名稱。
(三)探索錫紙和宣紙，從硬度和透明度上進行對比，讓幼兒分別摸一摸、撕一撕、說一說。
(四)把四種紙張放在一起，請幼兒分辨、總結四種紙的不同特點。
小結:衛(wèi)生紙摸起來非常柔軟，宣紙看上去很薄，摸起來也很軟;蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的;錫紙表面更亮，摸起來有一定硬度。
教師:現(xiàn)在老師要把這些紙寶寶藏起來，請你們摸一摸，說說你摸到的是什么紙?
邀請部分幼兒上臺操作。
教師:看來，小朋友們都認識了這些紙寶寶，了解了四種紙的不同質(zhì)地。
(五)請幼兒猜想:小朋友，假如把這些紙放進水里會怎么樣?假如把這四種紙同時放進水里，誰吸水最快?(將幼兒的猜測記錄下來)
教師:小朋友，下面請你們猜一猜，如果老師把這些紙放進水里，會怎么樣?誰吸水最快?
幼兒自由猜想。
三、分組實驗驗證猜想結果。
(一)把幼兒分成四組，請幼兒自由選實驗方法進行實驗。
第一組實驗:誰最快喝完水。準備一個杯子裝少量水，將四種紙放進水中，觀察杯中水的變化，看看哪種紙吸水性最強，進行記錄。
第二組實驗:哪個紙船最先沉下去。分別把四種不同質(zhì)地的紙折成紙船同時放進水盒中，引導幼兒觀察細微的變化，并進行記錄。
第三組實驗:紙杯浸水。分別將四種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”懸空固定在燒杯的內(nèi)壁上，同時向四個不同質(zhì)地的紙杯內(nèi)倒水，觀察其滲透的情況，并進行記錄。
第四組實驗:水滴快快跑。在四張不同質(zhì)地的紙上同一位置畫上一個大小相同的圓，然后讓幼兒將滴管里的水同時滴到四張紙的圓圈里，引導的兒觀察哪種紙的“小水滴”最先跑出圓圈外，并進行記錄。
(二)請各組的兒講述實驗結果，交流分享四種不同質(zhì)地的紙張的吸水性及透性的不同。
小結:四種紙中，衛(wèi)生紙吸水最快，放到水里一下就沉下去了，宣紙吸水第二快，放到水里很快就沉下去，滴上水很快就散開;卡紙的吸水性和滲透性比宣紙差一些;蠟光紙更慢一些;錫紙沒有吸水性，滴上水水滴會跑掉。
四、簡單了解不同紙張在生活中的應用，產(chǎn)生進一步探究的興趣。
(一)討論幾種紙張在生活中的用處。
教師:剛才我們認識和了解了這四種不同的紙，那么它們在生活中有什么用?人們都用它們來做什么呢?
幼兒自主回答。
教師展示ppt課件。
小結:衛(wèi)生紙柔軟作用非常大，平時我們上廁所、擦汗、擦手都離不開它;宣紙吸水性特別好，我們的老祖宗很早就用它來畫畫、寫毛筆字;臘光紙又結實又光滑，小朋友可以用來折、剪紙;錫紙又結實又防水，比如我們烤制蛋撻的時候用錫紙將蛋撻包起來，可以避免食物燒焦保留美味。紙寶寶的作用還真大。
(二)出示紙杯、方便面盒等用紙做的防水的物品，了解紙制品在生活中的其他用途。
教師:小朋友，除了我們認識的四種紙，你們還知道其他的紙寶寶制作而成的物品嗎?
幼兒自由回答。
教師:小朋友們說的非常好，你們真是善于觀察的孩子，例如紙杯和方便面盒，他們的作用也很大，不僅可以用來裝東西，還能夠防水。
(三)活動總結，引發(fā)幼兒進一步的探究活動。
小結:小朋友，今天我們做的這幾個小實驗，讓我們知道紙質(zhì)不同，吸水就有快有慢;不同的紙，在生活中的用途也不一樣。我們還可以用其他的紙試一試，看看還有哪種紙吸水比較快，哪種紙吸水比較慢。
活動延伸:
在區(qū)域里投放多種材質(zhì)的紙張，請幼兒自由探索。
活動總結：
這次活動，讓幼兒通過多種感官參與，在看看、摸摸、玩玩中體驗不同紙張的特性，并通過親身實驗感知紙張吸水性的不同。
科學活動是嚴謹?shù)?，孩子的思維也是嚴謹?shù)?，孩子在思考問題的時候都是綜合運用已有的經(jīng)驗進行遷移整合來進行的，因此，教師在組織活動時，要用嚴謹、準確、清晰的語言引導幼兒，給他們一個清晰明了的信息。
總體感覺這次活動還是成功的，基本實現(xiàn)了預設的活動目標，體現(xiàn)了孩子的自主性、探索性。但是也存在一些不足：1、靈活應對性還有待加強。2、設計循序性還可在思考。
在今后的科學活動中，對于孩子的問題要給與積極的回應和解釋，讓幼兒的疑惑解決在當下。
3、幼師大班科學活動：動物本領大搜索教學設計反思
活動名稱：《動物本領大搜索》
年齡段和領域：大班科學
活動目標：
1.了解動物的特殊本領,知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。
2.能利用對動物本領的認識進行大膽想象,設計自己的“新發(fā)明”。
3.對探索動物世界的奧秘感興趣，產(chǎn)生利用動物本領設計新發(fā)明的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動重點：知道動物本領在生活中的利用。
活動難點：能根據(jù)動物本領大膽想象設計新發(fā)明。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒了解并調(diào)查常見動物的本領;
物質(zhì)準備：
1.視頻《動物世界》片頭;
2.課件：袋鼠-育兒袋、壁虎-吸盤、螳螂-鋸子切割、枯葉蝶-迷彩服圖片;
3.連線匹配圖：野豬-防毒面具、蝙蝠-雷達、大象-機械手臂、鯊魚-泳衣及講解視頻;
4.黑板，每名孩子準備紙、筆。
活動過程：
一、幼兒交流動物的本領，引發(fā)活動興趣
1.播放《動物世界》的視頻，引導幼兒細致觀察。
提問：今天老師帶來一段有關動物世界的視頻，看看其中都有哪些動物?它們都有什么本領?
2.幼兒認真觀看，并分享自己的觀察經(jīng)驗。
3.教師追問：小朋友還調(diào)查了其他動物，它們都是誰?有什么本領?在幼兒分享的基礎上，教師小結：無論是大型動物還是小動物，它們都有自己獨特的本領，這些本領都和它身體的特征和結構有關。
二、出示幾種常見動物，感知人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關。
1.教師出示袋鼠育兒袋、壁虎爬墻、螳螂捕食、枯葉蝶趴在樹枝上的圖片引導幼兒觀察。
(1)提問：這些動物你認識嗎?它們有什么本領?
(2)教師重點引導幼兒觀察壁虎、螳螂、枯葉蝶的特點和本領，了解其吸盤、鋸齒、保護色的特點。
2.引導幼兒思考：人類非常聰明，根據(jù)這些動物的本領、特點發(fā)明了可以運用到我們生活中的物品，請小朋友動腦筋想一想，人們根據(jù)這些動物的本領會發(fā)明什么?為什么?
(1)在幼兒充分表達的基礎上，教師出示與動物圖片對應的育兒袋、吸盤、鋸子切割、迷彩服的圖片，引導幼兒檢驗自己思考的結果，并感知動物本領與人類發(fā)明之間的關系。
(2)教師小結：動物的本領給人類的啟發(fā)很大，這些發(fā)明都運用到了我們的生活中，讓我們的生活更加方便和精彩。
三、開展連線游戲，加深對動物本領和人類發(fā)明創(chuàng)造關系的理解
1.出示圖片，引導幼兒根據(jù)動物本領猜想發(fā)明并開展連線游戲。
(1)教師在希沃智能白板左側(cè)豎排出示野豬、蝙蝠、大象、鯊魚的圖片，引導幼兒猜想并表達：這些動物有什么本領?
(2)在希沃智能白板右側(cè)豎排出示根據(jù)這些動物本領發(fā)明的泳衣、機械手臂、防毒面具、雷達的實物圖片，并與動物打亂縱向排列順序。
提問：這些就是人們根據(jù)這幾種動物的本領發(fā)明的物品，你覺得應該把
哪種動物與發(fā)明的物品連在一起?請小朋友互相討論一下，人們會根據(jù)它們什么本領發(fā)明什么東西?請把有關系的動物和發(fā)明連起來。
2.在幼兒小組討論的基礎上，請個別幼兒表達自己的猜想，教師在電子屏上進行連線驗證。
3.教師根據(jù)幼兒的回答適時播放鯊魚-泳衣、大象-機械手臂、野豬-防毒面具、蝙蝠-雷達的講解視頻，引導幼兒觀看，進一步了解動物本領和發(fā)明物品之間的聯(lián)系。
四、大膽想象設計，激發(fā)幼兒創(chuàng)新發(fā)明的興趣
1.引發(fā)幼兒設計發(fā)明的興趣。小朋友們，你們都能根據(jù)動物的本領去猜
想生活中發(fā)明的物品，現(xiàn)在就請小朋友們像小科學家一樣，開動腦筋想一想，你想根據(jù)什么動物的本領設計什么新發(fā)明的物品應用在人們生活中呢?請你在紙張左側(cè)畫上動物，后側(cè)畫上根據(jù)動物本領設計發(fā)明的新物品。
2.幼兒自主設計繪畫，教師巡回觀察指導，傾聽孩子的想法。
3.展示幼兒的設計，請個別幼兒表達自己的思考。
教師對幼兒的大膽想象表示肯定和贊賞，并引導幼兒結合動物的本領和設計之間的合理性進行分析。
4.教師小結：動物世界真是太奇妙了，人類真是太有智慧了，我們小朋
友要多去觀察、去學習，發(fā)現(xiàn)更多動物世界的奧秘，用我們聰明的智慧去設計更多的發(fā)明為人類服務吧!
活動延伸：
1.展示幼兒的發(fā)明設計，幼兒相互間充分交流。
2.收集更多的仿生學信息，感知科學的奇妙。
活動反思：
每個環(huán)節(jié)缺乏科學合理的小結，特別是在最后總結動物超級本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環(huán)節(jié)之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環(huán)節(jié)，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。
4、幼兒園大班科學活動：好玩的乒乓球公開課教學設計反思
活動目標：
1. 在探索活動中體驗解決問題的樂趣;
2. 創(chuàng)設問題情境，嘗試用多種方法取出乒乓球;
3. 能夠相互協(xié)商，分工合作完成接力比賽;
4. 發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力;
5. 體驗解決問題的成就感。
活動準備:
幼兒實驗材料：把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、鐵絲、吸管、報紙(小組一份);幼兒記錄單，大記錄單記號筆。
活動過程：
一、嘗試操作
師：小朋友們，你們看一只乒乓球被管老師不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出來嗎?有什么辦法呢?(幼兒相互交流)并引導幼兒嘗試利用材料取出乒乓球。
二、交流討論
1、提出問題：你是用什么工具成功取出乒乓球的?兩種工具選哪種更好?老師還有一種方法，吹，三種辦法只能選一種，哪種最好呢?用比賽的方法來驗證哪種方法最好。
2、吸管有兩頭，應該用哪頭來吸乒乓球?
3、幼兒操作驗證吸管哪一頭合適，驗證完畢后進行小組接力賽，師交待比賽規(guī)則后幼兒進行比賽。
4、再次進行分組接力賽。
5、會跳舞的乒乓球展示
6、小結
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
5、大班科學活動示范課教學設計：多種多樣的蔬菜反思
設計背景：
蔬菜是人們生存必不可少的重要食物，蔬菜中含有豐富的有利于兒童生長發(fā)育的營養(yǎng)素。隨著家庭生活條件的不斷改善，所吃的食物也更豐富多樣，不可否認雞、鴨、魚、肉等食品對幼幼兒的誘惑遠遠要比蔬菜強烈的多，年輕的父母也認為水果可以替代蔬菜的營養(yǎng)。在幼兒園用餐的時候，總會看到有些幼兒不喜歡吃蔬菜，久而久之養(yǎng)成飲食單一，挑食的不良習慣，幼兒的營養(yǎng)和健康受到前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我們開展了-----“多種多樣的蔬菜”這一主題活動。
活動目標：
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。 感受蔬菜的多種多樣。
2、了解蔬菜的用途與特點，鼓勵幼兒按不同的食用部分給蔬菜分類(根類、莖葉類、果實類)，發(fā)展幼兒的分類能力。
3、蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
教學重點、難點：
1、活動重點：通過猜謎、多媒體課件、游戲體驗及品嘗蔬菜沙拉，讓幼兒能按不同的食用部分給蔬菜分類 。
2、活動難點：提高幼兒的分類能力，明確蔬菜好吃有營養(yǎng)。教育幼兒不要挑食。
活動準備
活動準備：胡蘿卜，黃瓜，白菜，土豆，菜花，芹菜，茄子，蔥，韭菜，菠菜，油菜等
經(jīng)驗準備：幼兒對蔬菜有一定的認識和了解。
教具準備：展示蔬菜的多媒體課件及打扮好的蔬菜寶 寶若干。
活動過程
一、設置情景，激發(fā)幼兒探究興趣。(情境：老師和小朋友游戲)
1、小朋友最喜歡和老師一起玩游戲了，今天有一群可愛的蔬菜寶寶來做客了。一起來歡迎他們吧!
(教師出示真?zhèn)浜玫母鞣N蔬菜，小朋友說出蔬菜的名字。用自己喜歡的方式和蔬菜寶寶打招呼)
2、幼兒觀看各種蔬菜圖片或?qū)嵨铮?/p>
教師提問：你們認識這些蔬菜寶寶?你喜歡吃哪一種蔬菜?這些蔬菜中，可以吃的部分是什么?
(幼兒自由交流)
3、認識蔬菜的根，莖，葉等各部分名稱：
(出示擬人化的手法裝飾蔬菜，讓幼兒體會認識根—腳，莖—身體，葉—手。)
出示一副完整的植物生長圖，知道植物的身體是由(根、莖、葉、花、果實、)五部分組成。
二、猜謎游戲(課件演示法)：逐一出示各種蔬菜寶寶，通過猜謎游戲了解蔬菜能吃的部分不一樣。
1、紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.(胡蘿卜)說一說胡蘿卜的樣子?(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因為胡蘿卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補充維生素。
提問：(1)我們應該吃它的哪一部分?(根)
(2)還有什么蔬菜我們可以吃它的根? (蘿卜， 蓮藕、芋頭，山藥。)
2、猜謎語：瘦長的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。(黃瓜)那我們應該吃黃瓜的哪一部分?(果實)還有什么蔬菜是吃它的果實部分?(番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢)。
3、看圖中是什么蔬菜?(白菜)，老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)還有什么蔬菜我們吃它的葉。(菠菜、油菜)
4、提問：這是什么 ?(土豆也叫洋芋或馬鈴薯)。土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。
5、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分?
(屏幕出示幾種常見蔬菜，幼兒交流討論)
三、了解蔬菜的營養(yǎng)價值，教育幼兒不要挑食
教師小結：蔬菜營養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長得更高更快更聰明，因此。平時不能挑食。
四、游戲體驗：分類游戲：《找朋友》
給每個幼兒提供一個蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友。看看自己身上的蔬菜娃娃是吃什么部分的，然后聽音樂去找朋友。
五、品嘗交流：《蔬菜沙拉》：
教師出示用番茄.黃瓜.紅蘿卜做的沙拉,請幼兒品嘗,交流《蔬菜沙拉》的制作方法，讓幼兒品嘗，逐步意識到多吃蔬菜營養(yǎng)好的道理，從而自覺地做到不挑食，讓身體吸收更多營養(yǎng)，使身體長得更捧。
六、延伸活動：
請幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，鞏固對蔬菜的認識，活動結束。
活動反思：
新《綱要》強調(diào)：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。
6、大班科學活動優(yōu)質(zhì)課教學設計及反思：癢一癢
一、活動目標：
1.了解哪些材料特別能引起癢的感覺，人體哪些部位特別怕癢。
2.在相互撓癢的過程中得到情緒的宣泄和釋放。
3.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
4.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
二、活動準備：海面、羽毛、毛筆、積木、記錄表、記號筆。
三、活動過程：哪里最怕癢.
1、師：小朋友們，你們和爸爸媽媽玩過撓癢癢的游戲嗎?是怎么玩的?那你們想不想和好朋友一起玩一玩?
2、請你和旁邊的好朋友相互逗一逗、撓一撓，找找他身上哪些地方特別怕癢，幫他貼上即時貼。幼兒操作，教師巡回指導。
3、交流：請你說說你身上哪些地方最怕癢?還有其他怕癢的地方嗎?
(教師在人體結構圖上貼上即時貼)師：覺得脖子特別怕癢的請舉手，看看有多少)
小結：小朋友們都找出了身體上的脖子、胳肢窩和腰這幾個地方特別怕癢。
四、癢一癢
1、師：今天老師還帶來了一些東西，看看有什么?海綿摸上去怎么樣?毛筆摸上去怎么樣?……待會兒就請你們找找哪些材料碰到皮膚上特別的癢，把它們記錄下來。出示記錄表)誰看懂了?可以怎么記錄?
小結：請你和好朋友用這些材料在皮膚上相互撓一撓，在使你感覺特別癢的材料下面畫上一個簡單的標記。
2、師：仔細觀察這張大統(tǒng)計表，你們發(fā)現(xiàn)哪幾種材料特別能引起癢的感覺?為什么?
小結：在我們的生活中，一些軟綿綿的、毛茸茸的東西碰到皮膚上就覺得特別癢，而一些硬硬的東西就不太覺得癢。
五、經(jīng)驗遷移
在我們的生活中還有許多東西碰到皮膚上是很癢的，我們回去找找看，再和好朋友一起撓一撓好嗎?
反思：
在探索前，我與幼兒進行游戲互動，我用干凈、干燥的羽毛輕輕撓撓孩子們的手心，他們發(fā)出了咯咯咯的笑聲，有的干脆邊笑邊縮手，快樂的笑聲拉開了活動的序幕，我請幼兒說說自己的感覺，之后我請幼兒到桌旁去擺弄材料，通過讓自己癢一癢的方式，孩子們探索發(fā)現(xiàn)了雞毛會讓我們的臉癢癢的，脖子癢癢的，手心癢癢的，棉花有一點點癢，接著我讓幼兒思考“除了臉、手心、脖子會癢癢，我們身上還有哪些部位特別怕癢的?”我們邊討論邊做試驗，發(fā)現(xiàn)了胳肢窩、腳底、耳朵后、臉上、、腰等地方，并用人體結構圖記錄下來，接著我又讓幼兒思考“除了這些材料能讓我們發(fā)癢外，在日常生活中，你還覺得什么材料、什么動作會讓你癢癢的?”孩子們積極動腦，大膽講述自己在生活中遇到的“癢”的情景，也令我癢癢的?！薄昂⒆觽冊诜e極的動腦回答與游戲的嘗試中得到了釋放，非常開心。
7、大班科學活動公開課教學設計與反思:奇妙的水
活動目標：
1、了解水由于溫度的高低，會發(fā)生變化的物理現(xiàn)象。遇熱會變成水蒸氣遇冷會結成冰。
2、通過實驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實驗。
2、準備一只酒精燈、水、燒杯。
3、掛圖一幅。
活動過程：
一、朗誦散文詩《會變的水》，引導幼兒思考水是否真的會變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀察水遇熱的變化
教師操作實驗，引導幼兒觀察：
1、你們發(fā)現(xiàn)水燒熱后有什么變化?
2、你們看到杯口冒出了什么?
3、水氣是從哪里來的?
4、水變成水蒸汽后到哪里去了?
5、杯子里的水有沒有少?
6、水在什么時候變成水蒸氣的?
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水?”
1、提問：我們能不能把水蒸汽變成水?
2、幼兒討論，提出自己的想法。
3、利用實驗材料進行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關水的三態(tài)變化規(guī)律的經(jīng)驗：當水的溫度在“0”度以下時，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會變成水。
六、跟讀散文詩《會變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進一步觀察水的變化。
活動反思：
反思一：創(chuàng)設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動是以通過實驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進行活動，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個幼兒都能看清楚實驗的全過程，引發(fā)孩子們的學習興趣。事實證明，孩子們在這次活動中情緒愉快輕松，大部分
幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學習興趣。
當我出示孩子們自己帶來的冰塊問“水是怎么變成冰”時，由于從冰箱中拿出來有段時間了，小朋友看到冰有些融化了，就開始爭論：“冰怎樣變成水了?”“這個冰塊怎么這么小了?那塊還很大呢?”……這是我在教學中沒有設計到的，顯然大家對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個問題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進行小實驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽曬、暖氣烤、開水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現(xiàn)溫度越高冰融化得越快。
反思三：當提問不利于幼兒活動時，及時引導，加以調(diào)整
在活動中我設計了這個問題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水?” 幼兒一時難以回答上來。我就請幼兒運用以前學過的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚，不裝蝦，裝的卻是小雨點”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會變成白云，遇冷后會變成雨水落下來。提問：小朋友在洗熱水澡的時候，有水蒸氣嗎?墻上為什么會有水珠呢?再提醒幼兒思考，我們現(xiàn)在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法。“找來冰箱里冷的空氣。”“玻璃是冷的，把玻璃蓋在上面”?！拔业氖忠埠芾?，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問題。
在把水蒸氣變成水的實驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會變成水時，小朋友都圍過來試一試。這時我很猶豫，是阻止還是支持呢?結果我沒有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實驗過，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進地將引導幼兒回到主題。
存在問題：
在活動中還應認真的觀察孩子，傾聽他們的談話，在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動學習。
8、大班科學活動教案設計及教學反思：“疊高”
活動目標：
1、嘗試用多種方法讓撲克牌站立起來，感知力與平衡的關系。
2、學習記錄實驗結果并樂于大膽明確的表達自己的想法。
3、在探索撲克的多種玩法中鍛煉求異思維，樂于合作探究。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
撲克牌人手二十張;大記錄表一張;小記錄本、記號筆人手一份;不同形狀的卡紙若干;紅、黃、藍、綠的牌子各四個。
活動過程：
活動反思：大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個關鍵期，科學探索活動是達到此目標的最佳集中教育活動，孩子在這個活動中綜合運用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關系。在活動設計的最后一個環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗和經(jīng)驗大膽地運用和表現(xiàn)出來，這樣又為孩子們搭建了一個建構和運用經(jīng)驗的平臺，讓他們能在經(jīng)驗和能力之間建立起新的聯(lián)結，對于個人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進發(fā)展作業(yè)。
(一)自由玩撲克牌，探索撲克牌的各種玩法。
1、提出活動內(nèi)容，強調(diào)探索規(guī)則：
(1)可以自己玩也可以邀請同伴一起玩。
(2)保管好自己的撲克牌不要跟別人混在一起。
(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克坐回原位。
2、幼兒自由探索撲克的玩法。
3、幼兒交流分享玩法。
4、教師記錄并總結幼兒玩撲克的方法。(分類、排序、比大小、接龍、游戲、等)
(二)自由探索“讓兩張撲克牌站立”的方法。
1、提出探索的問題，強調(diào)探索規(guī)則：
(1)把撲克成功站立在桌上的方法記錄在本子上。
(2)一種方法記錄一格。
(3)聽到碰鈴聲，整理好撲克拿著記錄本坐回原位。
2、幼兒自由探索“撲克站立在桌上的方法”并記錄。
3、幼兒分享交流自己的方法。(幼兒出示記錄本邊講述邊示范)
(1)你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的?
(2)有不一樣的方法嗎? 活動反思：大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個關鍵期，科學探索活動是達到此目標的最佳集中教育活動，孩子在這個活動中綜合運用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關系。在活動設計的最后一個環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗和經(jīng)驗大膽地運用和表現(xiàn)出來，這樣又為孩子們搭建了一個建構和運用經(jīng)驗的平臺，讓他們能在經(jīng)驗和能力之間建立起新的聯(lián)結，對于個人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進發(fā)展作業(yè)。
(3)為什么這種方法能讓撲克牌站立在桌子上?
(4)哪一種方法站得最穩(wěn)?
4、教師小結。
(三)合作探索“用撲克牌搭建得又高又穩(wěn)”的方法。
1、提出探索任務。
2、出示圖文結合的比賽規(guī)則圖，引導幼兒認讀，明確游戲規(guī)則：
(1)四人一隊，分成：紅隊、黃隊、藍隊、綠隊。
(2)可以用不同形狀的卡紙。(也可以不用)
(3)時間：五分鐘。
(4)最高最穩(wěn)的獲得金牌。
2、幼兒自由組合比賽“撲克搭高方法”。
3、幼兒交流成功與失敗的經(jīng)驗。
4、教師給搭得最高的一組頒發(fā)金獎。
活動反思：
大班幼兒的創(chuàng)造性思維正處于培養(yǎng)與發(fā)展的第一個關鍵期，科學探索活動是達到此目標的最佳集中教育活動，孩子在這個活動中綜合運用了探索、記錄、交流、自我調(diào)整等方式，從多角度多層面感受了力與平衡之間的關系。在活動設計的最后一個環(huán)節(jié)中，用大班幼兒最興趣的競賽方式，激發(fā)幼兒將之前獲得的體驗和經(jīng)驗大膽地運用和表現(xiàn)出來，這樣又為孩子們搭建了一個建構和運用經(jīng)驗的平臺，讓他們能在經(jīng)驗和能力之間建立起新的聯(lián)結，對于個人的能力鍛煉與合作能力的培養(yǎng)起到了很大的促進發(fā)展作業(yè)。
9、大班科學活動教學設計附反思：雨的秘密
雨的秘密
活動設計 ：現(xiàn)在正是下春雨的時候，孩子們對雨產(chǎn)生了很大的興趣，他會問：“老師，為什么雨從天上下下來呢?天上怎么會有雨呢?”還有些會問：“夏天的時候怎么河里的水會越來越少呢?”等等一些問題，為了讓孩子能進一步的了解雨和人類的關系，我就設計了這樣一個教學設計讓幼兒在嘗試各種小實驗來認識一些有關雨的一些科學現(xiàn)象。
活動目的：
1. 引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現(xiàn)象。
2. 了解雨與人類的關系。
3. 激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4. 通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
5. 充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備
1. 木偶臺、木偶小兔、兔媽媽。
2. 酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3. 投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
活動過程
一、 教師木偶表演，提出嘗試問題 教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什么會下雨?”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什么會下雨嗎?”
二、 小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)
1. 幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2. 教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?
3. 小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4. 討論：你平時看到過“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎? (發(fā)散性思維)
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動)
1. 請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2. 倒熱水在杯里，問：杯子里冒出來的是什么?(水蒸氣)
3. 把玻璃片蓋在茶杯上，會出現(xiàn)什么? 為什么玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、 放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什么會下雨”的科學現(xiàn)象)
1. 太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢?
2. 請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)
3. 請小朋友把“天上為什么會下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、 了解雨與人類的關系
1. 請幼兒試著說出雨的好處。
2. 請幼兒試著說出雨的危害。
3. 總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
活動反思：
這一堂課下來，幼兒非常開心，他們了解了雨的秘密。他們通過自己親身做實驗來認識天上怎么會下雨，了解雨對我們?nèi)祟惖睦﹃P系。
10、大班科學游戲活動教學設計及反思：紙桌
活動目標：
1、樂于探索，能積極參與、大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作，探索紙桌能站起來、站得穩(wěn)的方法
3、在討論交流中積累和提升經(jīng)驗，并能大膽地表達自己的見解。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
每人三張紙，雙面膠若干，積木。
活動過程：
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗，嘗試制作紙桌，探索紙桌能站起來的原因。
1、教師提問：“紙可以做什么?”引出制作紙桌的課題。
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法
3、幼兒制作，教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦，大膽制作。
A、 教師提問：“你的桌子站起來了嗎?”引導幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
B、 通過向紙桌吹氣的小實驗，引導幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結合自己的經(jīng)驗，并吸取同伴的長處，探索制作一張站得穩(wěn)的桌子的方法。
1、教師簡單小結桌子能站得穩(wěn)的方法(桌腿要粗，矮)，并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作，教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新，想辦法把桌腿做得矮一些、粗一些。
3、教師提問：“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”讓幼兒簡單介紹自己的制作方法，并加深對桌子站得穩(wěn)的認識。
4、教師提問：“你的桌子上能放東西嗎?”激發(fā)幼兒進一步探索。
三、引導幼兒在自己的桌子上放積木，體驗成功的快樂，探索不同桌腿的承重能力。
1、教師提問：“你的桌子能放東西嗎?”讓幼兒在桌子上進行放積木的嘗試。
2、教師以比賽的方式，引導幼兒盡量多地放積木。
3、通過比賽，以“誰的積木放得多”“他的桌子有什么特別的地方”等問題引導幼兒探索不同的桌腿對桌子承重能力的影響。
課后反思：
整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現(xiàn)了玩中學，學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經(jīng)驗所得的表達與梳理，合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法，能把操作所得到的經(jīng)驗用語言準確的表達出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié)，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在了解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。
11、大班科學活動：動物是怎樣睡覺的教學設計反思
午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發(fā)育，同時要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作，如：趴著睡、蒙頭睡、不睡覺聊天、蹬被子等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，結合班級的實際情況，我設計了“動物是怎樣睡覺的?”主題活動。
活動目標：
1、了解一些常見動物的睡眠方式，知道不同的動物所采取的睡眠方式，是為了適應環(huán)境，保護自己。
2、知道人睡覺的一些習慣常識，懂得養(yǎng)成良好睡眠習慣的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力，語言表達能力及模仿能力。
4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
5、體驗解決問題的成就感。
活動準備：
1、PPT課件
2.各種動物頭飾。
活動過程：
一.學習認識各種小動物不同的睡覺方式
1.播放搖籃曲音樂，引出主題。
孩子們，聽剛才的音樂有什么感覺嗎?
森林里的幼兒園開學了，長頸鹿老師也是經(jīng)常給小朋友們放這樣的音樂，那讓我們一起來看看小動物是怎么樣睡覺的吧。
?、賮砦覀儊碚埑龅谝粋€小動物，
小狗，小狗在干什么呢?它是怎樣睡覺的呢?
小狗是閉著眼睛睡覺的，耳朵是挨著地面的，這是為什么呢?
我們來聽聽長頸鹿老師是怎么說的
狗在睡覺是，它的耳朵是挨著地面睡覺的，只要一有動靜，它馬上就能醒來
?、趤砦覀兛纯吹诙€小動物
金魚，小金魚現(xiàn)在在干嘛呢?那我們來看看另一只小金魚在干嘛
小魚在睜著眼睛，那它到底是睜著眼睛睡還是閉著眼睛呢，我們聽聽長頸鹿老師怎么說。
魚是睜著眼睛睡覺的，因為它沒有眼瞼。
?、蹃砜纯吹谌齻€小動物，貓頭鷹
它是在睡覺嗎?它是怎樣睡覺的，睜一只眼閉一只眼，它睡覺的姿勢好神奇。它為什么要這樣睡覺呢?
我們再看看另一只貓頭鷹睡著了沒有呢?
那么我們再來聽聽長頸鹿老師是怎么說的
貓頭鷹睡覺是，只會閉上一直眼睛，另一只眼睛是睜開著的，警惕性可高了。
④來我們再看看第四個小動物
馬，馬是怎樣睡覺的?閉著眼睛，站著睡，這是為什么呢?
馬常常站著睡覺，一點都不累，有敵人的話，可以很快的逃跑。
?、輥砦覀兛纯聪乱粋€動物
烏龜，仔細觀察一下這兩只烏龜，哪一只在睡覺
它把頭藏起來睡覺。為什么要這樣睡覺呢，這樣可以保護自己。
二.觀看小朋友們睡覺的不正確方法，學習正確的睡覺方式。
1.這里有很多動物，來我們一起看看有哪些動物是在睡覺的，我們來把它送回家(點擊課件上的動物圖片，對應小朋友們說的動物種類，點擊哪個動物哪個動物就消失)
2.我們都把小動物們送回家睡大覺了，其實小動物們的睡覺方式跟它的身體特征以及生存的方式生活的環(huán)境都有密切的關系，它們這樣睡覺也是為了很好的保護自己，那我就好奇了，平時你們是怎樣睡覺的呢?
讓小朋友們說說自己是怎么睡覺的。
3.播放PPT 觀看幾種不對的睡覺姿勢，并和小朋友們討論有什么不對。
趴著睡，蹬被子，睡覺聊天，蒙頭睡
4.解說正確的睡覺方式。
頭枕著枕頭，身子要盡量的朝右邊睡，因為人的心臟在左邊，如果朝左邊會壓迫心臟，把腿蜷一下，因為我們現(xiàn)在小朋友是長身體的時間，需要很多的睡眠，我們光晚上睡覺是遠遠不夠的，所以我們有固定的午覺時間，這樣我們的大腦就能得到休息，就能減少生病，身體會更加健康。
5.有的小朋友會說我睡不著，我們應該怎么辦呢?
實在睡不著，就躺著靜靜的不要影響別的小朋友。
睡了這么久了我們該起床了。
三、模仿小動物們的睡覺姿勢
1.今天我把這些小動物也都帶來了，我們把他們請出來吧，下面請幾個小朋友上來帶上頭飾來模仿一下這些小動物是怎么睡覺的。
2.在我們的生活中，除了今天我們學習的小動物的睡覺方式，別的小動物是怎么睡覺的呢?讓我們回去研究一下。
四.結束離場
活動反思
動物的世界千奇百怪，孩子們對著新奇的事物有著濃厚的探究欲望。另外，午睡是幼兒在園一日生活中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，從幼兒衛(wèi)生學的角度出發(fā)，午睡是為了保證幼兒充足的睡眠時間，使大腦得到充分休息，增強抵抗力，促進幼兒的生長發(fā)育。同時也有要求教師在組織幼兒午睡時，不能強迫幼兒入睡。我發(fā)現(xiàn)平時總是有個別孩子不喜歡午睡。有的孩子入睡前有一些不良的習慣動作，如：挖鼻孔、摸眼、咬衣服、踢被子、纏繞頭發(fā)等。因此，從孩子的興趣出發(fā)，以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎，我們組織了《動物是怎樣睡覺的》活動。