《大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語言》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語言》反思
大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語言》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。
2、通過人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為：謝謝主人，好吃，好吃)?？衅鹆巳夤穷^，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為：我吃飽了，我要睡覺了)，然后趴在主人腳旁睡著了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個(gè)不停。
活動(dòng)過程：
一、聽聽小狗的叫聲
1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一(只有口型，沒有聲音)。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰?他們?cè)谡f什么話?
2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。
3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動(dòng)物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請(qǐng)的大家來猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說什么。
2、你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè)，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。
3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?
三、我和動(dòng)物聊聊天
1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2—3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語言進(jìn)行“交流”。
2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物和天氣的關(guān)系是非常抽象的，而且這些小動(dòng)物孩子非常喜歡，但是在生活中孩子不會(huì)將二者聯(lián)系，本活動(dòng)也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以，借助于錄像非常形象，通過兒歌和游戲的形式讓孩子對(duì)大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是，給孩子提供一個(gè)有意義的事情，在平常的生活中多注意觀察，形成好的觀察習(xí)慣。
2、幼兒園大班語言活動(dòng)《喜歡鐘表的國(guó)王》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖
時(shí)間是抽象的，又是每時(shí)每刻伴隨在孩子的左右?！断矚g鐘表的國(guó)王》這個(gè)故事讓我找到了一個(gè)可以對(duì)幼兒實(shí)施時(shí)間教學(xué)的契機(jī)，讓幼兒在生活中認(rèn)識(shí)時(shí)間，在生活中體驗(yàn)時(shí)間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng)既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于幼兒長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的《綱要》精神。對(duì)于即將步入小學(xué)生活，讓其認(rèn)識(shí)時(shí)間的重要性及懂得遵守時(shí)間顯得尤為重要，因此我選擇并設(shè)計(jì)了此次教案。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步了解故事的內(nèi)容。
2.幫助幼兒了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>
3.幫助幼兒建立時(shí)間概念，鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的感受大膽表達(dá)、表述。
4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：理解鐘表與人類生活的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：懂得時(shí)間對(duì)人類的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《喜歡鐘表的國(guó)王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計(jì)時(shí)器、
活動(dòng)過程
開始部分：
一、首先先介紹自己，相互打招呼。
基本部分：
一、認(rèn)識(shí)鐘表
1.教師出示一個(gè)圓，問幼兒： “生活中有哪些東西是圓的?”孩子都沒有回答到點(diǎn)上，再次換了一個(gè)問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會(huì)讓我們想到了解時(shí)間?”幼兒回答“鐘”，這個(gè)明確地提問，一下子就引出了今天的教學(xué)活動(dòng)“鐘” 提問幼兒：“你們?cè)谑裁吹胤接幸姷竭^鐘的?”(幼兒回答問題時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒思維的流暢性。)
2.教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?(幼兒回答：“數(shù)字”)有哪些數(shù)字? (幼兒回答：“1-12”)數(shù)字排列有規(guī)律嗎? (幼兒回答：“有”)長(zhǎng)針叫什么?(分針)短針叫什么?(時(shí)針)
3.認(rèn)知各種名稱的鐘表：臺(tái)鐘、落地鐘等。
出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時(shí)間，還設(shè)計(jì)了可以擺放在各個(gè)地方的鐘表。 (引導(dǎo)幼兒觀察圖片上鐘的特點(diǎn)逐一認(rèn)識(shí)，結(jié)合生活中經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒進(jìn)一步了解實(shí)際生活中，鐘是各種各樣的，隨時(shí)隨地了解時(shí)間，知道時(shí)間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺(tái)鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵(lì)幼兒大膽交流，激發(fā)對(duì)鐘表的興趣。)
二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)
1.交代故事名稱。
教師：你們喜歡鐘表，有一個(gè)人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國(guó)王)
教師：你從哪里看出他是國(guó)王?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的穿著、打扮)
2.在聽故事之前請(qǐng)小朋友帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情?教師利用PPT播放故事，幼兒聽及欣賞。
3.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內(nèi)容。
教師提問：(通過提問復(fù)述一遍故事)
(1)國(guó)王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?
(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動(dòng)美妙的歌曲了?
(3)國(guó)王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?
(4)集市上的人為什么會(huì)打架?
(5) 這個(gè)國(guó)王最后做出怎么樣的決定?
國(guó)王在城堡上掛上了大大的一個(gè)鐘，為什么要這么做?
教師總結(jié)：鐘表和我們平時(shí)的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時(shí)間，能夠做事?！皣?guó)王下令把全國(guó)所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國(guó)王”“打架”等事件。時(shí)間對(duì)我們的日常生活是多么重要的。
三、幼兒表達(dá)、表現(xiàn)
1.讓幼兒知道時(shí)間和自己日常生活的關(guān)系。
教師提問：你平時(shí)是怎么知道時(shí)間的?
2.幼兒向同伴介紹自己的作息習(xí)慣。
教師：你早上是幾點(diǎn)起床?幾點(diǎn)吃早餐?幾點(diǎn)吃午餐?幾點(diǎn)午睡?晚上是幾點(diǎn)睡覺的?
3. 了解時(shí)間的重要性，感受 1 分鐘，幫助幼兒在建立時(shí)間概念的基礎(chǔ)上，知道要珍惜每一分鐘。
教師提問：你覺得一分鐘是很長(zhǎng)呢，還是很短呢?你認(rèn)為一分鐘可以做哪些事呢?(用計(jì)時(shí)器幫助幼兒感受一分鐘)
結(jié)束部分：
一、活動(dòng)拓展
1.教師說規(guī)則：當(dāng)葉老師還沒有說開始能不能開始?幼：“...”當(dāng)我說預(yù)備開始才開始。待會(huì)我的計(jì)時(shí)器響了你能不能繼續(xù)畫?幼兒：“不能”。因?yàn)橐环昼娨呀?jīng)到了。(不過我有小小的提醒為了節(jié)約時(shí)間你們可以把準(zhǔn)備工作做得充分一點(diǎn)，比如說可以把筆的帽子脫了，已經(jīng)做好了這個(gè)動(dòng)作了，所以說只要我說開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個(gè)動(dòng)作了，所以說準(zhǔn)備動(dòng)作很重要。)
2.幼兒利用一分鐘時(shí)間畫自己喜歡的鐘表。
活動(dòng)總結(jié)
我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成，但是實(shí)際上只是想讓你們感受一下一個(gè)知道一分鐘雖然很短，但我們?nèi)绻ゾo時(shí)間尤其是大班的小朋友其實(shí)也能做很多事。另外第二點(diǎn)老師想讓你們學(xué)習(xí)遵守時(shí)間，開始就是開始，結(jié)束了就是結(jié)束了。雖然你還很想畫但是因?yàn)闀r(shí)間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒說預(yù)備跑他跑了這就是犯規(guī)，因?yàn)槟銈凂R上就要進(jìn)入到小學(xué)了遵守時(shí)間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個(gè)鐘表會(huì)設(shè)計(jì)得更加漂亮。但是因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系老師就不讓你們?cè)佼嬒氯チ司妥屇銈冊(cè)诩依镉酶嗟?分鐘做更多更漂亮的事情。
3、大班語言活動(dòng)《我的成長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.知道并能大膽講述自己成長(zhǎng)的變化。
2.了解自己成長(zhǎng)的故事，學(xué)會(huì)感恩養(yǎng)育自己的人。
3.感受和小伙伴一起長(zhǎng)大的快樂和自豪。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.請(qǐng)家長(zhǎng)幫助搜集幼兒不同年齡時(shí)期的照片，并向幼兒講述成長(zhǎng)期間發(fā)生的故事。
2.請(qǐng)幼兒帶一件自己成長(zhǎng)中最有意義的物品與同伴分享。
活動(dòng)過程：
1.物品展示
(1)請(qǐng)幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。
(2)師：請(qǐng)小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?
(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請(qǐng)幼兒與同伴分享他的故事。
2.猜猜他是誰?
(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時(shí)期照片。
(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請(qǐng)幼兒也來說說自己的變化。引導(dǎo)幼兒表達(dá)成長(zhǎng)的想法。
(3)師：看到自己逐漸長(zhǎng)大的樣子，你有什么感覺?引導(dǎo)幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)對(duì)父母的感情。
3.現(xiàn)在的我。
讓幼兒講述自己能夠獨(dú)立完成的事情，自己的進(jìn)步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會(huì)在自己的成長(zhǎng)過程中父母及親人對(duì)自己的關(guān)愛。鼓勵(lì)幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長(zhǎng)的快樂。
活動(dòng)延伸
繪畫：長(zhǎng)大后要做的事情
教學(xué)反思
1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。
3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。
4、幼兒園大班語言活動(dòng)《城里最漂亮的巨人》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖
《城里最漂亮的巨人》是一本有趣的繪本，主題突出，形象生動(dòng)，畫面感染力強(qiáng)，整個(gè)故事以“樂于助人”為主線貫穿始終，故事情節(jié)突出，教育價(jià)值很大?！吨改稀分幸蔡岢觯變旱纳鐣?huì)性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。幼兒能夠主動(dòng)去注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)所以在本次活動(dòng)過程中，所以，本次活動(dòng)我想利用這樣一本有趣的繪本，著重從情感——體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知主人公樂觀、善良的個(gè)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。
2、體驗(yàn)幫助別人的快樂，感知喬治樂觀、善良的個(gè)性。
3、在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，能與同伴進(jìn)行交流、發(fā)表意見。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中敢于堅(jiān)持自己的意見并說出理由。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、PPT、笑臉、哭臉牌。
2、繪本若干。
活動(dòng)過程
一、出示圖片，引發(fā)猜測(cè)
導(dǎo)入語：老師收到一張照片和一封信，這封信是給巨人喬治的，信里是這么說的：我們要送你一頂美麗的金冠，因?yàn)槟闶浅抢镄难蹆鹤詈玫木奕耍@頂金冠跟你的袍子很相配。
提問1：你們猜猜看，巨人和小動(dòng)物之間發(fā)生了什么事情呢?
提問2：信里說這頂金冠和袍子很相配，你們覺得巨人喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說出理由)
過渡語：到底發(fā)生了什么事情呢?我們一起去看看!
二、閱讀繪本，尋找答案
1、出示圖片，幼兒觀察，教師講述。
2、閱讀P4~6，教師講述，幼兒進(jìn)行投票。
教師：這天，喬治發(fā)現(xiàn)城里開了家新商店，里面擺滿了各式各樣漂亮的衣服。于是他走進(jìn)店里，買了......一件漂亮的襯衫，一條漂亮的褲子，一根漂亮的皮帶，一條漂亮的條紋領(lǐng)帶，一雙漂亮的襪子，上面還繡著菱形花紋，還有，一雙烏黑锃亮的漂亮皮鞋。(教師邊說邊出示服飾圖片)
提問：現(xiàn)在，你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒進(jìn)行投票并說明理由)
3、閱讀P6、出示圖片。
幼兒觀察巨人的表情，教師講述并提問：你覺得喬治會(huì)怎么做?
4、幼兒猜測(cè)，教師講述P8~9，揭曉答案。
5、閱讀P10、出示圖片
幼兒觀察，自由講述圖片上所發(fā)生的事情，教師小結(jié)講述。
出示對(duì)比圖片，教師提問：你覺得喬治會(huì)怎么做?
幼兒觀察，自由講述。
6、閱讀P12，揭曉答案。
7、提問：接下來還會(huì)遇到那些小動(dòng)物呢?他們又會(huì)遇到什么困難?喬治還會(huì)繼續(xù)幫助他們嗎?小朋友們?nèi)袑ふ掖鸢赴?(P14~25)
幼兒分組，自由閱讀，從書中尋找答案。
8、共同閱讀，幼兒自由講述，教師幫助幼兒梳理故事內(nèi)容。
9、出示圖片，感受巨人的情緒
提問：巨人怎么了?為什么他會(huì)哭?幼兒思考回答。
教師閱讀P26~28，尋找答案。
10、出示圖片，幼兒觀察，尋找線索。
11、閱讀P29，體會(huì)巨人情緒并再次進(jìn)行投票：你覺得喬治漂亮嗎?(幼兒投票并說明理由)
12、閱讀P30，揭曉答案。
三、師幼回顧，共同總結(jié)。
教師：雖然喬治失去了漂亮的衣服，但是他喜歡幫助別人，他的心很漂亮，他在幫助別人的過程中獲得了快樂，他是城里最最好心眼兒的巨人。小朋友，如果你真的愿意幫助別人，那么這種快樂就是會(huì)抑制不住的!
四、幫助喬治、設(shè)計(jì)服裝
師：?jiǎn)讨斡米约浩恋囊路椭藙e人，他自己都沒有衣服穿了，小朋友，你們能幫助喬治設(shè)計(jì)一套漂亮的衣服嗎?喬治一定會(huì)很開心，很感激你們的!
活動(dòng)總結(jié)
大班孩子對(duì)于“美、漂亮”的概念更多的停留在表面，對(duì)于“內(nèi)在美”的意義還不夠清晰。因此，我設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)，讓孩子通過喬治遇到的種種問題，與孩子們的思想進(jìn)行碰撞，讓孩子們進(jìn)行選擇，對(duì)于“內(nèi)在美”的含義更加深刻。活動(dòng)中我讓孩子通過3次投票，幫助他們更直觀的了解“外在美”與“內(nèi)在美”的區(qū)別以及內(nèi)在美的重要意義，體會(huì)幫助別人的快樂心情。整個(gè)活動(dòng)，根據(jù)《指南》精神，整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，活動(dòng)氛圍輕松，言論自由，在討論中達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
5、幼兒園大班語言活動(dòng)《秋婆婆的浴室》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品，使之感受需要的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)加深對(duì)作品的體會(huì)和理解?！肚锲牌诺脑∈摇酚煤?jiǎn)潔、富有童趣的語言，描繪了一幅豐收的秋景圖。這幅秋收?qǐng)D正好契合幼兒的心理，不僅能使幼兒結(jié)合生活展開無盡的想象，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受散文的語言美、內(nèi)容美、情境美，并體會(huì)秋天豐收的喜悅。
2、初步了解文中擬人化的表現(xiàn)手法并學(xué)習(xí)詞語。
3、能用連貫的語言大膽講述散文的大體內(nèi)容。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能用連貫的語言進(jìn)行大膽的講述。
難點(diǎn)：感受散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、水果貼圖
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、音樂律動(dòng)《我愛洗澡》入場(chǎng)。
2、談話導(dǎo)入。
水果寶寶們看到大家洗得這么開心，也迫不及待地要去洗澡呢。讓我們一起走入一片散文《秋婆婆的浴室》，去感受他們的快樂吧!
二、基本部分
1、師完整講述。
2、師提問：
(1)水果寶寶們是怎么樣去洗澡的呢?洗完澡后又發(fā)生了什么?(穿過山坳、越過小橋、繞過樹林，最后到達(dá)了秋婆婆的浴室。洗完澡后，樹葉都交給了秋婆婆。)
(2)那么水果們真的會(huì)跑會(huì)跳嗎?(這是一種擬人化的寫法，把水果寶寶們想成了一群可愛的小朋友，會(huì)發(fā)生人的動(dòng)作。)
3、幼兒在老師的引導(dǎo)下根據(jù)PPT，完整講述故事。
三、結(jié)束部分
挑選自己喜歡的水果貼圖，想象自己也是水果寶寶，通過擺放的體能道具，一起到秋婆婆的浴室吧。
大班語言《秋婆婆的浴室》教學(xué)反思
在本節(jié)教學(xué)中，我主要引導(dǎo)幼兒注意聽，大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說、敢說的要求，我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。借助圖片，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說的欲望。利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓幼兒敢說。這節(jié)課幼兒深切體會(huì)到了散文的語言美，并達(dá)到了會(huì)用優(yōu)美語言進(jìn)行描述的目的。這節(jié)課下來，我覺得還是有一些不足之處，在后面的游戲環(huán)節(jié)中，難度略低，應(yīng)將體能玩具充分利用，多造型擺放，達(dá)到鍛煉幼兒平衡力和爬、鉆等各項(xiàng)能力。
6、幼兒園大班語言活動(dòng)《快樂的筷子兄弟》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、活動(dòng)背景：
現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，較多的存在隔代愛現(xiàn)象，家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛造成很多孩子都是以自我為中心，集體主義感淡薄，還不會(huì)和同伴合作、友好相處。《綱要》在教育內(nèi)容與要求中指出：要“從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”。我認(rèn)為《綱要》對(duì)發(fā)展“情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能”的排序，以及各領(lǐng)域?qū)逃齼?nèi)容的表述，體現(xiàn)了一個(gè)鮮明的價(jià)值取向，那就是取向于培養(yǎng)讓幼兒終身受益的品質(zhì)這一幼兒教育的價(jià)值。而且其合作的價(jià)值在于幼兒能與人共處，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的力量集體的力量?！毒V要》中又指出，幼兒園教育以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，所以根據(jù)實(shí)際設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知識(shí)：通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn)。
2、情感：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
3、技能：培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、 重點(diǎn)：讓幼兒理解團(tuán)結(jié)的含義，在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)合作的意義，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功喜悅感。培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。
2、 難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)幼兒集體意識(shí)，萌發(fā)集體榮譽(yù)感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一把筷子。
教學(xué)準(zhǔn)備：會(huì)唱《螞蟻搬豆》
五、活動(dòng)過程：
(一)引入部分：
1、教師講故事《快樂的筷子兄弟》，激發(fā)幼兒探索的興趣。幼兒聽后回答教師提問。
(二)活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)幼兒分別操作折一根筷子和一把筷子。
教師引導(dǎo)幼兒折一根筷子。
教師引導(dǎo)幼兒折一把筷子。
教師引導(dǎo)幼兒說一說，為什么一把筷子不容易折斷?
2、教師引導(dǎo)幼兒通過各種音樂游戲，進(jìn)一步理解團(tuán)結(jié)的力量以及合作的喜悅。
(1) 進(jìn)行音樂游戲《螞蟻搬豆》活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解團(tuán)結(jié)的力量。
(2) 進(jìn)行音樂游戲《拔蘿卜》的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受合作的喜悅.播放《拔蘿卜》CD,引導(dǎo)幼兒理解合作帶來成功的喜悅.幼兒討論怎樣團(tuán)結(jié)?共同討論有哪些角色?該如何表演?教師引導(dǎo)幼兒合作完成音樂游戲《拔蘿卜》.
3、教師總結(jié)。
六、結(jié)束、延伸活動(dòng)：
在活動(dòng)結(jié)束之后，進(jìn)行談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒說一說，在日常生活當(dāng)中該如何合作?怎樣合作最有效?
《快樂的筷子兄弟》教學(xué)反思
在活動(dòng)中，語言表達(dá)方面：有大部分幼兒通過教師的引導(dǎo)和游戲體驗(yàn)后能獨(dú)立表達(dá)自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結(jié)后才能自己理解總結(jié)，幼兒初步認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。
思維品質(zhì)方面：在折筷子和兩次音樂游戲體驗(yàn)后，孩子們基本上都能對(duì)教師的提問做出反映。有一半的孩子反映迅速。
道德品質(zhì)方面;通過本次活動(dòng)，我班幼兒初步有了團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，但還不太會(huì)把它如何運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。需要教師在平時(shí)一日活動(dòng)中多引導(dǎo)。
同時(shí)在活動(dòng)中，教師還需要提煉提問的技巧和方法，在幼兒小組活動(dòng)中還應(yīng)給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)，特別是個(gè)別表現(xiàn)稍微弱一點(diǎn)的孩子給予鼓勵(lì)，讓整個(gè)活動(dòng)能順利進(jìn)行。
7、幼兒園大班語言活動(dòng)《誰的本領(lǐng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用“……比……更……”的句式清楚地表達(dá)比較結(jié)果。
2.能夠?qū)Ｐ膬A聽，提高語言的記憶能力和思維的靈敏性。
3.體驗(yàn)竟賽性游戲的興奮和快樂，拓寬知識(shí)面。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步會(huì)比較不同事物的性能。
2.課件準(zhǔn)備：電動(dòng)車、汽車、火車、飛機(jī)、木頭、磚塊、石頭、錘子、貓、羊、牛、長(zhǎng)頸鹿圖片。
活動(dòng)過程
一、比一比，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲情境。
1.請(qǐng)出兩名幼兒，兩人比一比身高。
——他們兩個(gè)人誰比較高?你們還有誰比×××高的嗎?
2.引導(dǎo)幼兒不斷地身高較高的人，并用“……比……更……”的句式，清晰地說出對(duì)比結(jié)果，待找出全班最高者結(jié)束。
小結(jié)：比完身高，今天我們還要玩“誰的本領(lǐng)大?”的游戲，對(duì)比一下哪種東西性能更強(qiáng)，還要對(duì)比一下班上的最強(qiáng)大腦是誰。
二、展示圖片，幫助幼兒熟悉游戲規(guī)則。
1.出示電動(dòng)車圖片，讓幼兒想一想電動(dòng)車有哪些特性。
——電動(dòng)車什么本領(lǐng)大?(速度快。)那么比電動(dòng)車跑得更快的有什么?
2.引導(dǎo)幼兒想一想，并說一說答案，如汽車、火車、飛機(jī)等。讓幼兒清晰地使用“……比……更……”的句式，如：汽車的速度比摩托車更快;火車的速度比汽車更快;飛機(jī)的速度比火車更快。
3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，總結(jié)游戲的玩法和規(guī)則。
——大家能不能說一下“誰的本領(lǐng)大”的游戲是怎么玩的呢?(請(qǐng)幼兒大膽說出自己理解的規(guī)則。)
4.玩法:教師根據(jù)圖片上的物品，給出物品的特性。將幼兒分成兩組，依次用“……比……更……”的句式，說出性能更強(qiáng)的物品還有什么。
5.規(guī)則:后面的物品要比前面的物品性能更強(qiáng);要記住并復(fù)述前面已接龍的句子。
三、播放圖片，引導(dǎo)幼兒參與游戲，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
1.依次播放圖片，教師給出事物的特性(如“木頭硬”)，請(qǐng)兩個(gè)組依次用“……比……更……”的句式進(jìn)行接龍;提示幼兒接得越快越好，接得越長(zhǎng)越好，接得越準(zhǔn)確越好。
2.讓幼兒專心聽其他小朋友的發(fā)言，并且發(fā)言需要先舉手。
3.提醒幼兒將同伴說過的句子記住。
4.教師記錄下每輪游戲的分?jǐn)?shù)。幼兒掌握游戲玩法后，可讓幼兒根據(jù)圖片自己說出物品的特性。
四、總結(jié)游戲情況：教師和幼兒一起統(tǒng)計(jì)游戲的分?jǐn)?shù)，公布游戲的最終結(jié)果，恭喜獲獎(jiǎng)?wù)?，并表揚(yáng)在游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀或有進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思
回顧整個(gè)教學(xué)過程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽邊思考的情境，如讓幼兒去思考小猴子和梅花鹿誰的本領(lǐng)大?比賽結(jié)果會(huì)怎么樣等問題。幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè)，猜測(cè)結(jié)果不一致時(shí)，我適時(shí)追加提問為什么?成功地引發(fā)幼兒積極的思考，發(fā)展了幼兒的語言表述能力。同時(shí)還精心設(shè)計(jì)了讓幼兒“做”的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒親身體驗(yàn)合作的成就感。不僅激發(fā)了幼兒的積極性，還提高了幼兒實(shí)踐能力，培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。但是由于教學(xué)環(huán)節(jié)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有抓住重點(diǎn)，在提問中語言不夠精煉，在幼兒回答問題后沒有給幼兒太多的鼓勵(lì)，感覺很膚淺。應(yīng)多給幼兒創(chuàng)設(shè)自主想像與發(fā)揮的空間，引導(dǎo)幼兒大膽地說、有目的地說、完整地說，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)與應(yīng)答。
8、幼兒園大班語言活動(dòng)《會(huì)變的月亮》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道月亮形狀會(huì)有變化。
2.學(xué)習(xí)詞語：苗條、認(rèn)真仔細(xì)、難為情。
3.能大膽發(fā)揮想象，用講述、繪畫的方式表達(dá)自己的想法。
4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件準(zhǔn)備：《月亮姑娘做衣裳》故事音頻、故事圖片4張。
2.材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
—— 你在什么時(shí)候見過月亮，它的形狀是什么樣的?
—— 月亮的形狀會(huì)變化嗎?
二、播放故事音頻及圖片，逐幅引導(dǎo)幼兒觀察、理解故事內(nèi)容。
1.播放故事音頻第一段、觀察畫面一。
1)教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面中月亮姑娘第一次做衣服時(shí)的身材體態(tài)，學(xué)習(xí)詞語“苗條”。
2)引導(dǎo)幼兒觀察裁縫龍蝦大哥量體裁衣的動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞語“認(rèn)真仔細(xì)”。
2.播放故事音頻第二段、觀察畫面二。
—— 裁縫龍蝦大哥做的衣服合身嗎?你從哪里看出來?
3.播放故事音頻第三段、觀察畫面三。
—— 重新做好的衣服合適嗎?你是怎么看出來的?
4.播放故事音頻第四段、觀察畫面四。
—— 月亮姑娘身體有什么變化?
—— 她面上有什么表情?你能明白“難為情”是什么意思嗎?
三、播放圖片并結(jié)合故事音頻，完整欣賞《月亮姑娘做衣裳》。
—— 月亮姑娘每次做衣裳的時(shí)候都遇到了什么困難?
—— 月亮姑娘最后有沒有滿意的衣裳穿呢?
小結(jié)：原來月亮每天都在悄悄地變化。有時(shí)候像眉毛，有時(shí)候像小船，有時(shí)候像圓盤。裁縫龍蝦大哥雖然每次都很仔細(xì)地量，認(rèn)真地做出了美麗的衣裳，可是等做好以后月亮姑娘又胖了，所以月亮姑娘到最后都沒有穿上滿意的衣裳。
四、幼兒繪畫創(chuàng)作《給月亮姑娘的衣裳》。
1.教師拋出問題引發(fā)幼兒自由討論、表達(dá)自己的想法。
—— 你最喜歡月亮姑娘什么時(shí)期的模樣?
—— 如果你是裁縫會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的衣服給月亮姑娘呢?
2.教師鼓勵(lì)幼兒將想象用繪畫的方式表現(xiàn)出來，并在活動(dòng)后欣賞交流。
—— 大家都有自己特別的想法，那我們就把它畫下來吧。畫完后可以跟你的小伙伴分享一下你的想法和設(shè)計(jì)。
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)：閱讀角投放與月亮內(nèi)容相關(guān)的書籍，了解月亮的變化規(guī)律。
附【故事】
月亮姑娘做衣裳
月亮姑娘想做一件漂亮的衣裳，于是她去找裁縫龍蝦大哥。龍蝦大哥按著月亮姑娘苗條的身材認(rèn)真仔細(xì)地量了一遍，說:“你過幾天來取衣服吧?！边^了幾天，月亮姑娘高高興興地來取衣服了。咦，奇怪，衣服怎么穿不進(jìn)去，月亮姑娘的臉都憋紅了。龍蝦大哥拿來尺子一量:“喲!就這幾天你怎么長(zhǎng)胖了!”月亮姑娘不好意思地說:“那就麻煩您幫我重做一件吧?！庇诌^了幾天，月亮姑娘開開心心地來取衣服了。她屏住呼吸，用力地把衣服往身上套，可還是穿不進(jìn)去，最后衣服都被撐破了。龍蝦大哥說:“哎呀!你怎么又長(zhǎng)胖了，這衣裳我可沒法做:了。”月亮姑娘難為情地低下了頭。從此，月亮姑娘白天再也不敢出門了，只有到了晚上才悄悄地出來散步。
活動(dòng)反思：
原教材上這是一個(gè)綜合活動(dòng)，審議中我們把它更改為語言活動(dòng)，但是仔細(xì)看了活動(dòng)之后發(fā)現(xiàn)，雖然活動(dòng)里面有個(gè)故事，但這是科學(xué)性非常強(qiáng)的故事，其中包含：月亮是怎么發(fā)光的?月亮為什么每天都在變化?月亮繞著地球轉(zhuǎn)、光的發(fā)射等等科學(xué)知識(shí)。我查閱了相關(guān)資料和類似故事之后發(fā)現(xiàn)這種科學(xué)性較強(qiáng)的故事作為一個(gè)科學(xué)活動(dòng)來組織會(huì)更合適。我是這樣組織開展的：
一、視頻的“加盟”
活動(dòng)用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個(gè)月里圓缺變化“的視頻。以動(dòng)態(tài)的畫面吸引了幼兒，激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)知識(shí)的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識(shí)形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。
二、知識(shí)的“延伸“
為了加深幼兒對(duì)月亮一個(gè)月里圓缺變化的規(guī)律的認(rèn)識(shí)，我還將此內(nèi)容延伸到了區(qū)域當(dāng)中。請(qǐng)幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環(huán)反復(fù)，幼兒自己動(dòng)手畫了之后對(duì)科學(xué)知識(shí)的印象就更為深刻了。
9、大班語言活動(dòng)《驕傲的小蝴蝶》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
一、課題名稱：語言活動(dòng)———驕傲的小蝴蝶(大班)
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時(shí)候。
2、認(rèn)識(shí)、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件;錄音機(jī)、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;
四、活動(dòng)過程：
(一)、開始：導(dǎo)入活動(dòng)。
1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。
3、今天蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起欣賞吧。
(二)、基本：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事。
1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。
提問：故事中有誰?讓我們?cè)俾犅牴适吕镏v了一件什么事?
2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。
(1)、小刺猬為什么會(huì)小手小腳朝天，整個(gè)身子翻了過來?
A：理解、認(rèn)識(shí)：絆。
B：教育幼兒平時(shí)行走等時(shí)要注意安全。
(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：五顏六色。
(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?
理解、認(rèn)識(shí)：幫助。
(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對(duì)小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?
理解、認(rèn)識(shí)：驕傲
(5)、引導(dǎo)幼兒為故事取名字。
3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛的情感。
(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?
(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的故事。
(3)、小結(jié)：朋友間要互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，還要幫助一切需要幫助的人……
4、舞蹈：《好朋友》
小蜜蜂能樂于助人，是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，讓我們跳個(gè)《好朋友》的舞送給她吧。
5、鞏固認(rèn)讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。
(三)、結(jié)束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點(diǎn)，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧。”幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做蝴蝶飛的律動(dòng)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
這次語言活動(dòng)課我認(rèn)為以下幾點(diǎn)做得比較好：
1、活動(dòng)一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個(gè)好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點(diǎn)，由此使以后的故事教學(xué)順利開展。
2、整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設(shè)計(jì)理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對(duì)故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習(xí)慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當(dāng)教師再提問問題時(shí)，孩子們迎刃而解了。
3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)置了認(rèn)識(shí)字寶寶活動(dòng)，使教材更加符合幼兒的需要。
4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時(shí)高許多，一些平時(shí)甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進(jìn)行的識(shí)字游戲再一次調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識(shí)字。
5、語言活動(dòng)中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動(dòng)目標(biāo)。并且使語言活動(dòng)與藝術(shù)(舞蹈活動(dòng))有機(jī)整合，動(dòng)靜結(jié)合，幼兒在語言活動(dòng)中學(xué)得輕松、快樂。
10、大班語言活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語言》反思
大班語言活動(dòng)設(shè)計(jì)《動(dòng)物的語言》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解動(dòng)物叫聲的含義，滿足模仿動(dòng)物叫聲的游戲愿望。
2、通過人和動(dòng)物對(duì)話的模擬表演，感受人與動(dòng)物之間親密的關(guān)系。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演一：師幼兩人表演。教師扮演狗的主人，幼兒扮小狗。主人用手撫摸小狗的毛，然后拿起肉骨頭放在地上說：“吃吧，小狗?！毙」烦魅恕巴敉敉簟钡亟辛巳?意為：謝謝主人，好吃，好吃)。啃起了肉骨頭，吃完后又朝著主人“汪汪汪”地叫了三聲(意為：我吃飽了，我要睡覺了)，然后趴在主人腳旁睡著了。
2、情景表演二：一名幼兒表演小狗。小狗站在家門口，急促地叫個(gè)不停。
活動(dòng)過程：
一、聽聽小狗的叫聲
1、請(qǐng)幼兒觀看情景表演一(只有口型，沒有聲音)。猜一猜，老師和小朋友表演的是誰?他們?cè)谡f什么話?
2、幼兒根據(jù)表演者的口型及動(dòng)作進(jìn)行猜測(cè)。
3、觀看有聲表演，師幼一起揭曉小狗的叫聲所代表的意義。
二、你演大家看
1、動(dòng)物的叫聲就是他的語言，他在說什么呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒來扮演一種自己熟悉的動(dòng)物，一邊做動(dòng)作一邊發(fā)出叫聲，請(qǐng)的大家來猜一猜，你表演的是什么動(dòng)物，在說什么。
2、你是怎么看出來的?引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)情節(jié)讓大家猜測(cè)，猜后再由表演者揭示設(shè)計(jì)原意。
3、觀看情景表演二，小狗的叫聲變得怎么樣了?好像發(fā)生了什么事?小狗在說什么呢?
三、我和動(dòng)物聊聊天
1、動(dòng)物是我們的好朋友，我們也和動(dòng)物聊聊天。幼兒2—3人一組，分別扮演人和動(dòng)物的角色，運(yùn)用動(dòng)作和語言進(jìn)行“交流”。
2、角色交流時(shí)，教師注意角色的語言和動(dòng)作，尤其是動(dòng)物角色，應(yīng)注意發(fā)出富有意義的叫聲，教師適時(shí)參加能力較弱的一組。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物和天氣的關(guān)系是非常抽象的，而且這些小動(dòng)物孩子非常喜歡，但是在生活中孩子不會(huì)將二者聯(lián)系，本活動(dòng)也是讓孩子觀察大自然的奧秘。所以，借助于錄像非常形象，通過兒歌和游戲的形式讓孩子對(duì)大自然產(chǎn)生興趣。但更多的是，給孩子提供一個(gè)有意義的事情，在平常的生活中多注意觀察，形成好的觀察習(xí)慣。