《中班藝術(shù)活動教學(xué)設(shè)計與評價：紅黃藍變變》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班藝術(shù)活動教學(xué)設(shè)計與評價：紅黃藍變變
中班藝術(shù)活動：紅黃藍變變
一.活動背景
因為小朋友喜歡涂涂畫畫，對漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們在自主游戲區(qū)域中準備了許多廣告顏料。一次活動中，燕燕小朋友不小心把裝有藍顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里，燕燕又開心又興奮地說：“變色了，變色了?！边@時豪豪說：“紅色和黃色會變什么顏色呢?”……針對幼兒的這一情況，我設(shè)計了美術(shù)活動《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂，對創(chuàng)編活動情有獨鐘，于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起，設(shè)計了以探索為主的整和活動——《紅黃藍變變變》。幼兒在涂涂變變的活動中享受自編活動過程結(jié)果音樂活動帶來的快樂，又大大地調(diào)動了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二.活動目標
1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗自編自唱帶來的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
三.活動準備
1、紅黃藍顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場景布置：印染廠(紅、黃、藍、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)
3、團好的紙團若干(是人手的2~3倍)
4、錄音機、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四.活動過程實錄
(一)幼兒聽音樂《郊游》入活動室，參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問：“小朋友，你們看到了什么?”
評析：導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力。
(二)請幼兒學(xué)當小工人，親自嘗試印花布。
師：“這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎?”
評析：幼兒參觀時就有印布的沖動，教師這么一說正和孩子們的口味，提高了孩子們活動的積極性。
(三).教師提供三種顏色紅、黃、藍，請幼兒自由取兩種顏色進行嘗試變色。
1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色?”
師：“你們能變出什么顏色呢?”
2、幼兒自由討論猜測，教師認真傾聽。
3.教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進行變色，證實剛才自己的猜測對不對。
4.幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。
5.請幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評析：引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
(四).合作印花布，體驗自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動手操作。
評析：教師沒有更多的要求，放開手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開心又盡興，使得平時膽小不太敢動手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
(五).創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師：“小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了，我們休息一下，來聽聽音樂吧!”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評析：在創(chuàng)編的過程中，能力強的幼兒一填就對，能力弱的幼兒也能隨音樂唱對歌詞，唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己操作結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒!
(六).活動延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
活動評價
1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料，設(shè)計大膽，把音樂和美術(shù)整和在一起。
2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色，使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望，同時教師讓幼兒把操作過程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達到了高潮。
3、讓幼兒通過親自動手去解決疑問，這使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)探索的情感。
2、幼兒園中班藝術(shù)活動《歌曲：堆雪人》教學(xué)設(shè)計反思
活動目標：
1.理解歌曲內(nèi)容，感受三拍子的旋律節(jié)奏。
2.根據(jù)詞意大膽創(chuàng)編不同的動作表演歌曲。
3.體驗與同伴合作游戲的快樂。
4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備：
1.欣賞《堆雪人》的樂曲，幫助幼兒熟悉音樂的旋律。
2.歌曲內(nèi)容相關(guān)的圖片等。
活動過程：
一、遷移經(jīng)驗，說一說“冬天”
1.觀察圖片，提問引導(dǎo)
“下雪了，你們最想做什么事情呢?”
“你堆的雪人是什么樣子的?”
2.現(xiàn)在我們欣賞一首《堆雪人》的歌曲。“一起來聽一聽歌曲中的小朋友都在做什么?”
二、觀察圖片，理解歌曲內(nèi)容
1.欣賞歌曲第一段。
(1)歌曲里小朋友們在玩什么?
(2)雪人長得什么樣? 2.欣賞歌曲第二段。(1)誰在堆雪人?
(2)他們在玩什么游戲?游戲時的心情怎么樣?
三、初步學(xué)唱，感受三拍子旋律。
1.示范演唱，幼兒隨音樂拍出每一小節(jié)的強音。
2.嘗試隨音樂演唱，邊唱歌邊拍手。
3.用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲，唱準節(jié)拍。四、創(chuàng)編動作，大膽表演歌曲。
1.根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作“我們來給歌曲加入動作，可以怎么做?”
2.隨音樂嘗試表演動作。
3.幼兒扮演雪人，邊唱歌曲邊做動作。
活動延伸：下雪時，帶幼兒在戶外堆雪人玩游戲，感受有趣的游戲及雪天美景。
中班藝術(shù)《堆雪人》活動反思
孩子們很喜歡冬天，尤其喜歡在下雪天進行推雪人的活動?；顒觼碓从谏?，音樂活動從幼兒的興趣入手，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，抓住幼兒好奇、好動，模仿能力強的特點，在活動中加入表演唱以及游戲等環(huán)節(jié)，以豐富多彩的內(nèi)容和形式，充分調(diào)動幼兒參與活動的積極性和主動性?；顒忧昂⒆觽儗τ诟枨男梢延谐醪降牧私?，活動中欣賞歌曲，觀察圖片理解歌曲內(nèi)容，為創(chuàng)編動作表演唱做好鋪墊。歌曲內(nèi)容有兩段，在演唱時個別幼兒三拍子不準確，還應(yīng)加強三拍子強弱弱的節(jié)奏練習(xí)。歌曲內(nèi)容簡單，幼兒觀察圖片很快就學(xué)會了，但在表演歌曲創(chuàng)編動作時，幼兒的動作有些局限，表演很單一，平時還需加強幼兒的肢體表現(xiàn)力，讓幼兒有更多隨音樂表現(xiàn)的機會，大膽創(chuàng)編動作。讓幼兒走進音樂，體驗音樂的美，感受音樂的美。
3、幼師中班科學(xué)活動：變變彩色水教學(xué)設(shè)計上課反思
【活動目標】
1、在看看玩玩中，了解生活中有些東西在水中會有褪色的現(xiàn)象。
2、嘗試兩兩合作進行操作，能用自己的方式記錄并連貫講述發(fā)現(xiàn)。
3、體驗玩水的樂趣，對水的探究產(chǎn)生興趣。
4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
【活動重難點】
重點：能在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)哪些東西在水中會褪色，哪些東西在水中不會褪色，并記錄結(jié)果。
難點：理解物體在水中褪色的原因，兩兩合作進行探究。
【活動準備】
經(jīng)驗準備：
1、幼兒對水有一定的認識和了解。
2、有把物體放在水中玩水的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：
1、PPT。
2、裝了清水的礦泉水瓶若干、教師一張大統(tǒng)計表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。
3、收集生活中的各種顏色的物體(如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等)
4、座位安排
【活動過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師出示彩色水，創(chuàng)設(shè)情境：今天，森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子，現(xiàn)在需要小朋友幫忙一起制作彩色水。
提問：有什么辦法可以讓沒有顏色的水變成彩色水呢?
(問題是科學(xué)探索的起點，創(chuàng)設(shè)問題情境是探究式學(xué)習(xí)的“源頭”，通過問題激發(fā)幼兒探索制造風的興趣。)
二、出示材料，猜想結(jié)果。
1.教師出示材料，引導(dǎo)幼兒觀察和認識。
2.師：請你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢?
3.幼兒猜想，教師統(tǒng)計。
(教師支持和鼓勵幼兒大膽猜想，使猜想記錄助推下一環(huán)節(jié)幼兒的主動探究。)
三、兩兩合作，自主探究。
1.師：這些材料到底能不能制作出彩色水呢?我們?nèi)ピ囈辉嚢?
2.教師介紹記錄表，交代操作要求。
(1)一次只能選擇一種材料放進瓶子里，試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。
(2)兩人商量分工合作，共同完成操作和記錄。
(3)一張桌子坐四位小朋友。
(4)聽到音樂聲，暫停操作，回到座位。
3.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師關(guān)注：幼兒是否能選擇不同的材料進行操作?是否能用自己的方式記錄?是否能合作探索并積極交流?
(幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問題的過程，在直接感知、實際操作、親身體驗的過程中主動建構(gòu)經(jīng)驗，通過看得見的具體現(xiàn)象感受物體在水中顏色的變化。)
四、分享探索，拓展經(jīng)驗。
1.展示幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒與同伴交流。
2.請幼兒借助記錄表，集體交流。
3.教師再次統(tǒng)計并小結(jié)：物體放在水中，讓水變了顏色，這是一種褪色現(xiàn)象。生活中，有的物體放在水中會褪色，有的物體放在水中不會褪色。
4.觀看生活中褪色現(xiàn)象圖片，討論生活中應(yīng)該注意些什么?
比如：生活中一些顏色鮮艷的衣服不能混在一起洗，會相互染色;像彩虹糖、海帶一類的食物要保存好，不能受潮等等。
4、中班主題活動教學(xué)設(shè)計：我升中班了
一. 活動思路:
孩子們從小班升入中班了，升班對于孩子來講，概念比較模糊，應(yīng)該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長大了”，激發(fā)孩子們做中班小朋友的自豪感，幫助其萌發(fā)初步的責任意識，并嘗試體驗自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂。在這次主題活動中，我們通過有趣的游戲活動，引導(dǎo)幼兒學(xué)做徒手操和器械操，帶領(lǐng)孩子們練習(xí)“鉆”及繞過障礙物向指定方向的動作“走”，培養(yǎng)他們意志堅定，不怕困難等，引導(dǎo)幼兒集中注意力，傾聽他人說話，激發(fā)其用普通話圍繞主題說話的愿望。
二.預(yù)設(shè)目標
1.學(xué)習(xí)用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒，心情愉快的參加各類活動。
2.學(xué)習(xí)使用筷子，安靜愉快的進餐，養(yǎng)成不挑食，不偏食的習(xí)慣。
3.能耐心傾聽別人講話，理解他人說話意思，并做積極的應(yīng)答。
4.學(xué)習(xí)使用恰當?shù)亩Y貌用語與人交往。
5.樂于參與集體活動，體驗與老師、同伴共處的快樂，喜歡老師、小朋友。
6.知道自己的興趣和能力，積極參與活動，體驗成功。
7.親近周圍環(huán)境中的動植物，了解其生長條件，懂得關(guān)心動植物。
8.鼓勵幼兒大膽的選擇自己喜歡的圖案、顏色表達自己的情感，并有條理的進行剪、畫、貼粘等活動。
9.激發(fā)幼兒參與節(jié)日活動的興趣，幫助其充分感知節(jié)日的歡樂氣氛;初步培養(yǎng)幼兒愛祖國，愛老師的情感。
10.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
11.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
三.環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.圍繞“我升中班啦”、“我愛。。。。。。”等主題布置教室。
2.自然角里放置螳螂等昆蟲標本和秋季水果。
3.創(chuàng)設(shè)心情區(qū)，讓幼兒有宣泄情緒的地方。
4.美工區(qū)放置紙、筆等用具。
5.科學(xué)區(qū)放置長短、高矮的圖片或物品，印章，“5”以內(nèi)數(shù)的實物或玩具，紅黃藍三種顏色的圖片，摸箱等
6.圖書區(qū)提供一些圖書，開展“我有圖書大家看”活動。
7.開展大帶小活動，建立“值日生”制度。
四.家園共育
1.多與
幼兒交談，鼓勵其講述自己升入中班的各種快樂、有趣或有意義的事。
2. 注意培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣。
3.帶幼兒上街觀察國慶節(jié)的熱鬧景象，引發(fā)幼兒積極表達其所見所聞并做其熱心的聽眾。
五.主要活動
(一) 健康
1.我不哭了
2.給娃娃送禮物
3.菌類蔬菜有營養(yǎng)
4.我愛探險
5.皮球真好玩
(二)語言
1.我升中班了
2.我是中班小朋友
3.傳話
4.打電話
5.香蕉船
6.圖書是我撕破的
7.戴紅帽的小姑娘
8.我和圖書交朋友
9.花花綠綠的貝殼
10.彩車來了
(三)社會
1.教師節(jié)
2.朋友真多
3.一起來洗澡
4.祖國媽媽的生日
5. 紅紅的國旗
6.一個星星
(四) 科學(xué)
1.我長高了
2.我會數(shù)
3.好吃的早點
4.數(shù)字寶寶“1、2、3”
5.數(shù)字寶寶“4和5”
(五)藝術(shù)
1.小娃娃跌倒了
2.哭娃和笑娃
3.好孩子要誠實
4.我們愛老師
5.鞋匠舞
5、中班藝術(shù)活動教學(xué)設(shè)計與評價：紅黃藍變變
中班藝術(shù)活動：紅黃藍變變
一.活動背景
因為小朋友喜歡涂涂畫畫，對漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們在自主游戲區(qū)域中準備了許多廣告顏料。一次活動中，燕燕小朋友不小心把裝有藍顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里，燕燕又開心又興奮地說：“變色了，變色了。”這時豪豪說：“紅色和黃色會變什么顏色呢?”……針對幼兒的這一情況，我設(shè)計了美術(shù)活動《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂，對創(chuàng)編活動情有獨鐘，于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起，設(shè)計了以探索為主的整和活動——《紅黃藍變變變》。幼兒在涂涂變變的活動中享受自編活動過程結(jié)果音樂活動帶來的快樂，又大大地調(diào)動了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二.活動目標
1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗自編自唱帶來的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
三.活動準備
1、紅黃藍顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場景布置：印染廠(紅、黃、藍、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)
3、團好的紙團若干(是人手的2~3倍)
4、錄音機、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四.活動過程實錄
(一)幼兒聽音樂《郊游》入活動室，參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問：“小朋友，你們看到了什么?”
評析：導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力。
(二)請幼兒學(xué)當小工人，親自嘗試印花布。
師：“這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎?”
評析：幼兒參觀時就有印布的沖動，教師這么一說正和孩子們的口味，提高了孩子們活動的積極性。
(三).教師提供三種顏色紅、黃、藍，請幼兒自由取兩種顏色進行嘗試變色。
1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色?”
師：“你們能變出什么顏色呢?”
2、幼兒自由討論猜測，教師認真傾聽。
3.教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進行變色，證實剛才自己的猜測對不對。
4.幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。
5.請幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評析：引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
(四).合作印花布，體驗自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動手操作。
評析：教師沒有更多的要求，放開手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開心又盡興，使得平時膽小不太敢動手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
(五).創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師：“小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了，我們休息一下，來聽聽音樂吧!”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評析：在創(chuàng)編的過程中，能力強的幼兒一填就對，能力弱的幼兒也能隨音樂唱對歌詞，唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己操作結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒!
(六).活動延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
活動評價
1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料，設(shè)計大膽，把音樂和美術(shù)整和在一起。
2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色，使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望，同時教師讓幼兒把操作過程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達到了高潮。
3、讓幼兒通過親自動手去解決疑問，這使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)探索的情感。
6、中班藝術(shù)活動教案與課后反思 ：紅黃藍變變
一.活動背景
因為小朋友喜歡涂涂畫畫，對漂亮的顏色特別感興趣。所以這學(xué)期我們在自主游戲區(qū)域中準備了許多廣告顏料。一次活動中，燕燕小朋友不小心把裝有藍顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里，燕燕又開心又興奮地說：“變色了，變色了。”這時豪豪說：“紅色和黃色會變什么顏色呢?”……針對幼兒的這一情況，我設(shè)計了美術(shù)活動《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂，對創(chuàng)編活動情有獨鐘，于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起，設(shè)計了以探索為主的整和活動——《紅黃藍變變變》。幼兒在涂涂變變的活動中享受自編活動過程結(jié)果音樂活動帶來的快樂，又大大地調(diào)動了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二.活動目標
1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》，學(xué)習(xí)把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗自編自唱帶來的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
三.活動準備
1、紅黃藍顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場景布置：印染廠(紅、黃、藍、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)
3、團好的紙團若干(是人手的2~3倍)
4、錄音機、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四.活動過程實錄
(一)幼兒聽音樂《郊游》入活動室，參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問：“小朋友，你們看到了什么?”
評析：導(dǎo)入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力。
(二)請幼兒學(xué)當小工人，親自嘗試印花布。
師：“這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎?”
評析：幼兒參觀時就有印布的沖動，教師這么一說正和孩子們的口味，提高了孩子們活動的積極性。
(三).教師提供三種顏色紅、黃、藍，請幼兒自由取兩種顏色進行嘗試變色。
1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色?”
師：“你們能變出什么顏色呢?”
2、幼兒自由討論猜測，教師認真傾聽。
3.教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進行變色，證實剛才自己的猜測對不對。
4.幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。
5.請幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評析：引導(dǎo)幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
(四).合作印花布，體驗自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動手操作。
評析：教師沒有更多的要求，放開手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開心又盡興，使得平時膽小不太敢動手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
(五).創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師：“小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了，我們休息一下，來聽聽音樂吧!”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評析：在創(chuàng)編的過程中，能力強的幼兒一填就對，能力弱的幼兒也能隨音樂唱對歌詞，唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己操作結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒!
(六).活動延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
五.活動評價與反思
1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料，設(shè)計大膽，把音樂和美術(shù)整和在一起。
2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色，使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望，同時教師讓幼兒把操作過程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達到了高潮。
3、讓幼兒通過親自動手去解決疑問，這使幼兒變被動學(xué)習(xí)者為主動學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)探索的情感。
7、中班美術(shù)活動教學(xué)設(shè)計與反思：小小假發(fā)設(shè)計師（手工）
活動目標
1、樂意嘗試制作假發(fā)，并大方地展示假發(fā)的美。
2、欣賞不同類型的假發(fā)，并創(chuàng)造性地使用各種材料制作假發(fā)。
3、學(xué)習(xí)運用剪、撕、貼、卷等不同方法進行假發(fā)制作。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準備
1、教師準備：浴帽、報紙、亮紙條、毛線、彩帶、刨木花等材料若干，雙面膠、剪刀，“假發(fā)世界”多媒體課件。
2、幼兒經(jīng)驗準備：對假發(fā)有初步的了解，具備一定的撕、貼等手工操作經(jīng)驗。
活動過程
1、談話，請一位戴了假發(fā)的幼兒上前展示自己的假發(fā)。
指導(dǎo)語：今天老師發(fā)現(xiàn)有個小朋友特別漂亮，她的打扮和別的小朋友不一樣，你們看看她是誰?她哪里和別人不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察其假發(fā)造型和裝飾)
2、觀看幻燈片，欣賞不同顏色、不同造型的假發(fā)。
指導(dǎo)語：今天老師給你們帶來了很多漂亮的假發(fā)，我們一起看看吧!
3、幼兒操作，自由選擇不同材料制作假發(fā)。
(1)教師介紹材料名稱及制作假發(fā)的方法。
(2)幼兒選擇自己喜歡的材料進行操作，教師隨機指導(dǎo)。
4、幼兒介紹自己制作的假發(fā)并相互欣賞。
提問：你用了什么材料做假發(fā)?你是怎么做的?
5、在音樂伴奏下，幼兒戴上自己做的假發(fā)與同伴一起走秀展示，體驗成功的喜悅。
反思
反思這個活動，我認為有以下幾點做的還不夠：
1、我設(shè)計這個活動的時候是中班下學(xué)期，現(xiàn)在將活動放到中班上學(xué)期來進行，我及時對活動進行了調(diào)整，降低了難度，課件也進行了變換。我們可以看到今天所使用到的這個課件里面大部分的假發(fā)圖片都是老師自己制作的，它的作用有2個：1、這些圖片直觀地呈現(xiàn)了制作假發(fā)的材料，容易使孩子產(chǎn)生親近感，并在假發(fā)與自身經(jīng)驗之間建立聯(lián)系;2、這些圖片能直觀展示制作方法，這也是我引導(dǎo)孩子欣賞課件的重點。但是在這個環(huán)節(jié)上，我沒有把握好，語言的不夠精練對方法的梳理和講解不清晰。
2、在假發(fā)制作完以后，我和孩子的情緒都比較興奮，在個別展示與交流環(huán)節(jié)時都靜不下心來，所以沒有將孩子更多有新意、有創(chuàng)意的方法挖掘出來。
這是我第一次面對這么多同行開放教學(xué)活動，有緊張、也有興奮，當然更多的是細節(jié)上的處理不周，但是在這里我想借用一句廣告語“年輕沒有失敗”，我今天的嘗試也收獲了驚喜、收獲了經(jīng)驗、更收獲了信心，相信在大家的關(guān)注和指導(dǎo)下我會帶來更多精彩的教學(xué)活動。
8、大班科學(xué)活動優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計附專家點評：動手變一變
動 手 變 一 變
——大班科學(xué)活動
一、設(shè)計意圖：
大班的孩子特別喜歡動手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來，怎樣滿足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標落實到我們的科學(xué)活動中。因此我設(shè)計了這次大班科學(xué)活動“動手變一變”，并主要從三個方面來選取活動內(nèi)容：
1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。
例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。
2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容，激發(fā)探索的欲望。
例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。
3、豐富相關(guān)知識，引發(fā)交流的愿望。
例如：活動前我班開展了與該活動相關(guān)的兩個活動：一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時候的照片與現(xiàn)在的自己對比，并通過觀看人生長過程的圖片，了解人的變化過程;二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫的形式記錄下來。
二、活動目標：
1、讓幼兒在實驗探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。
2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果，激發(fā)進一步探究的欲望。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
三、活動準備：
1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。
2、糖、鹽、醋若干、溫開水，湯匙、電磁鍋、面團、盤子。
3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。
四、活動過程：
1、激趣導(dǎo)入。
(1)引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。
師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎?現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說出來與大家分享吧!
(通過親切的談話，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點引入活動中。)
(2)以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化(如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅)。
師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來當個魔術(shù)師，來變一變我們身邊的事物。瞧!這是兩瓶什么顏色的液體?(無色)你們猜猜它們合在一起會發(fā)生什么變化?(請個別幼兒說說)好!現(xiàn)在讓我來變一變吧!(操作實驗)呀!變成玫紅色。你們想不想也來變一變呢?今天我們的實驗區(qū)內(nèi)就準備了許多的東西，請小朋友也當個小小魔術(shù)師，動手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化?
(魔術(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目，因此在活動中教師利用一個小小的魔
術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參與活動的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不
斷的發(fā)生變化，同時也為后面的操作活動提出了示范性的要求。)
2、操作實驗，觀察記錄。
(1)學(xué)習(xí)觀看實驗操作示意圖。
師：實驗之前我們來學(xué)看操作示意圖。(講解如何看示意圖)
(2)交代實驗區(qū)的規(guī)則：認真實驗;在實驗中遇到困難可求助老師或同伴;工作完后請收拾好實驗材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實驗，但不要影響同伴進行實驗。
(在這次的實驗操作中，我們運用到記錄卡和實驗操作示意圖，讓幼兒學(xué)習(xí)自
己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助
幼兒梳理探索的方法和思路。)
3、幼兒自由選擇小組進行實驗操作，發(fā)現(xiàn)物體的變化。
(1)顏色的實驗
1組：顏色變變變(顏色的調(diào)配)
(2)水的實驗
2組：把糖放在水里(水變甜了);把鹽放在水里(水變咸了)
把醋放在水里(水變酸了)
3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。(水開了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。)
4組：把洗潔精放在水里。(可以吹泡泡)
(3)氣體的實驗
5組：吹氣球、皮球(投放沒有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿了、變硬了。
(各組通過顏色、水、氣體等不同的實驗操作都得出了共同的結(jié)論：我們周圍的許多事物都在發(fā)生不同的變化。)
4、交流分享。
(1)每組請一位代表來交流、分享實驗的過程和結(jié)果。
(2)小結(jié)：我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。
(通過交流分享，幼兒即能了解到其它實驗小組的實驗結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。)
5、分享饅頭。
幼兒與老師共同分享饅頭，體驗成功的喜悅。
(通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。)
五、活動效果分析：
活動開始時教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣;接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強的材料，讓幼兒自由選擇實驗組進行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn);最后再引導(dǎo)孩子們觀察“蒸饅頭”的過程，通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。
專家點評：
隨著貫徹《綱要》教育實踐的不斷深入，幼兒園科學(xué)教育的價值趨向逐漸定位在：幼兒樂學(xué)、會學(xué)、會用上，這正是《綱要》所賦予我們的教育理念。今天的《動手變一變》活動，教師很好的把握了這一理念，并把它很好的運用與教育實踐中，取得了很好的教育效果。
首先，幼兒樂學(xué)。所謂樂學(xué)就是幼兒對科學(xué)活動有一定的興趣，有強烈的探究欲望?；顒訌囊婚_始到結(jié)束，幼兒都表現(xiàn)了極大的興趣，都積極的投入到了活動，這種興趣的來源主要得益與：
1、活動的選擇來源與幼兒的生活。在日常的活動中幼兒很喜歡吹泡泡、調(diào)顏色、揉面團、拍球呀這些活動，這一既源于幼兒實際生活又是幼兒所熟悉的教材，使幼兒樂于操作、樂于探索。在探索與操作中不斷獲得成功。
2、教具的提供能讓幼兒體驗成功的喜悅，又是幼兒經(jīng)過努力才能達到的。象吹泡泡那組，剛開始幼兒運用洗潔精跟水的調(diào)配，比例掌握不好，水太多，吹不出泡泡來，后來通過看圖示，多次探索都成功了，那份喜悅不語言表……
3、教師對幼兒的親和力、蹲下來與幼兒之間的對話，為幼兒的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個良好的心理環(huán)境，使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，有利于幼兒更加積極的投入到學(xué)習(xí)中來。
其次、幼兒會學(xué)。會學(xué)指的是幼兒獲取知識的能力、探究解決問題的能力。在這一活動中，幼兒的這一會學(xué)主要表現(xiàn)在：
1、幼兒始終在互相合作中學(xué)習(xí)、探索、交流。今天的《變一變》活動，幼兒一直是以小組為單位進行的，這當中培養(yǎng)了幼兒互相合作，不斷探索的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，這種科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的培養(yǎng)，將有利于幼兒的一身學(xué)習(xí)。
2、在活動中教師始終以觀察者、引導(dǎo)者、支持者的身份出現(xiàn)，及時觀察幼兒在學(xué)習(xí)中的反應(yīng)，給予很好的引導(dǎo)和幫助。如發(fā)現(xiàn)一個幼兒用氣筒給氣球打氣時，第一下鼓起來了，第二下就癟了，氣球一直不會鼓起來，……教師就引導(dǎo)幼兒：你仔細觀察一下為什么氣球不會鼓起來呢?經(jīng)教師的提醒，幼兒馬上加快了打氣的頻率，氣球鼓起來，教師又及時引導(dǎo)幼兒：看看是否需要請朋友幫忙呢?幼兒馬上請同伴拿毛線，兩人一起將氣球扎好，好開心，又積極地投入到探索和學(xué)習(xí)中去了。
3、記錄表和圖示卡的運用很好。既能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助幼兒梳理探索的方法和思路，為以后的學(xué)習(xí)提供了幫助。這樣的學(xué)習(xí)，是教給幼兒方法，為幼兒一生的學(xué)習(xí)打下很好基礎(chǔ)。
再次、幼兒會用。我們期望幼兒運用已學(xué)的知識，去解釋生活中的現(xiàn)象、去解決生活中的問題。今天我們很高興的看到陸老師很好的體現(xiàn)了這一理念。圖示卡，就是利用幼兒能看懂的圖與文字來繪制的。這組幼兒的操作，完全是看圖示的。還有調(diào)料的那組，調(diào)完了，教師及時引導(dǎo)幼兒，調(diào)料可以做什么用呀?孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗說了很多，可以涼拌菜或者放到湯里調(diào)味……
9、幼兒園大班活動教案：變廢為寶優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計反思
設(shè)計意圖：
一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品隨便丟棄又造成了環(huán)境的污染。根據(jù)新綱要的要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊資料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。利用一次性物品來大膽進行創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒動手動腦能力，又培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒體驗到了變廢為寶的樂趣。我特設(shè)計本活動。主要是引導(dǎo)幼兒在欣賞廢舊物變寶發(fā)明出來的美后，自己動手利用平常經(jīng)常丟棄的廢舊物也來發(fā)明一種美，從中增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。因此，此活動來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
活動目的：
1.樂意與同伴交流自己制作的作品，培養(yǎng)幼兒的合作意識，進步幼兒的協(xié)商能力。
2.嘗試用多種廢舊資料制作海底世界，體驗發(fā)明的樂趣。
3.增進幼兒的創(chuàng)新意識與環(huán)保意識。
4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準備;
1.物質(zhì)預(yù)備：收集制作玩具的廢舊資料，師幼共同收集各種廢舊資料制作的有關(guān)海底世界的成品和圖片。
2.經(jīng)驗預(yù)備：幼兒對海洋的水生動物有肯定的經(jīng)驗。
活動過程：
(一)激發(fā)愛好
讓幼兒欣賞由廢舊物制作的作品，引起幼兒制作的憧憬和愛好。
(二)自由選材，合作創(chuàng)作
在輕音樂播放的輕松氛圍中，讓幼兒自己選擇材料，并和同伴一起商討如何創(chuàng)作漂亮的作品，然后共同制作。
(三)動手制作作品
教師以參觀者的身份，利用提問引導(dǎo)啟發(fā)幼兒更好地發(fā)明創(chuàng)造作品。
(四)交流分享
1.讓每組派一位小朋友上來交流自己小組利用什么來制作作品。
2.通過孩子之間的互相欣賞、相互交流，激發(fā)了他們對廢舊物變成寶的愛好，體驗大家合作的樂趣。
五、活動延伸
請小朋友回家以后也可以自己動手利用家里的廢舊物品來制作其他的物品。
活動反思：
作為一堂綜合性課程，“變廢為寶”活動的開展對老師和幼兒各方面的能力都具有一個更高層次的要求。要開展好，教師就需要考慮各方面的因素：使用何種教學(xué)方法和學(xué)法來進行教學(xué)會取得好的效果;要如何安排活動環(huán)節(jié)才能更好的引導(dǎo)幼兒進行學(xué)習(xí)操作等等。
談話活動中，在幼兒已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過有效的提問，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再次被利用的。有的廢舊材料是可以收集的，有的廢舊材料是不可以收集的，并且激發(fā)了幼兒自己利用這些廢舊材料制作有用的東西的欲望。
幼兒制作前我給幼兒介紹了制作材料，并提出要求。在活動的過程中及時幫助幼兒解決困難，對幼兒有創(chuàng)新的想法及時給予肯定。
不足之處
活動時，大部分幼兒只是一味的模仿展示的范例來進行制作。我想，如果把主動權(quán)還給孩子引導(dǎo)幼兒在操作活動中，進行多種制作方法的嘗試，可能會對幼兒的創(chuàng)造性思維有更好的啟發(fā)和幫助。
10、幼兒園教學(xué)設(shè)計中班音樂活動:我們是中班的小朋友反思
中班音樂活動:我們是中班的小朋友
目標：
1.學(xué)唱歌曲，熟悉曲調(diào)，初步掌握和點音符和切分音符的唱法。
2.體驗做中班小朋友的光榮感。
3.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動作進行表演。
準備：
1.與歌詞內(nèi)容相匹配的小圖片若干。
2.大鼓一個。
過程：
一、學(xué)唱歌曲。
1.聽教師范唱，初步了解歌曲內(nèi)容。
2.熟悉歌詞，與老師一起有節(jié)奏地念歌詞。
3.聽曲調(diào)拍節(jié)奏，重點練習(xí)9～24小節(jié)地節(jié)奏。
4.節(jié)奏游戲
中班音樂活動：我的鞋子
作者：林荔/來源：水秀實驗幼兒園
一、目標：
1、能用語言、歌曲等不同的形式表達自身所獲得的不同感受。
2、通過創(chuàng)編歌曲，發(fā)展幼兒的想象力。
二、資料準備和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、幼兒會唱歌曲《大鞋小鞋》，并改編過一段歌詞。
2、教師安排場地：地毯、報紙、海洋球、塑料袋、石子。
三、活動過程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《大鞋與小鞋》
(1)師：上一次我們衣著爸爸和娃娃的鞋子走了一走，學(xué)會了一首歌曲《大鞋與小鞋》，你們還記得嗎?今天來了這么多的客人老師，我們一起把這首歌唱給她們聽聽吧。
(2)師：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快嗎?那應(yīng)該怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路應(yīng)該怎樣唱?(輕、快)那就讓我們再扮演一次給客人老師看吧。
2、幼兒自由體驗：
(1)師：今天老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友都穿來了自身的漂亮的鞋子，現(xiàn)在讓我們帶著這些漂亮的鞋嬰幼兒去玩一玩，好嗎?你們看有哪些地方?(幼兒自由說)
師：現(xiàn)在就請你帶著鞋嬰幼兒去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，聽聽會發(fā)出什么聲音來。
(幼兒在不同的地方走走，體驗不同的感受)
教師重點指導(dǎo)幼兒區(qū)別各種不同的聲音，并能用較形象的象聲詞表示出來。
(2)互相交流：
師：誰來說說，你剛才帶著鞋嬰幼兒去什么上面踩了一踩?發(fā)出了什么聲音?(引導(dǎo)幼兒用不同的象聲詞表達)如：我踩在海洋球上，發(fā)出嘩啦啦的聲音。
3、創(chuàng)編歌曲：
(1)演唱改編過的一段歌詞
師：小朋友們，我們前兩天也照著《大鞋與小鞋》的樣子，自身編過一段歌詞，怎么唱的，還記得嗎?一起來唱唱看。
我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。
(2)幼兒創(chuàng)編歌曲：
a、師：你能不能把剛才你帶鞋嬰幼兒去哪玩的事也這樣編成一首歌呢?我們一起來試試吧。(集體創(chuàng)編一段)
b、幼兒自由結(jié)伴，選擇場地進行創(chuàng)編，教師隨機指導(dǎo)。
師：那么鞋嬰幼兒在其他地方玩的事能不能也把它編成歌唱出來呢?現(xiàn)在就請你找?guī)讉€好朋友，自身找個地方，帶著鞋嬰幼兒再踩一踩，然后把它編到歌里去唱出來，好嗎?
如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒服，踩在海洋球上，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦，嘩啦嘩啦嘩啦啦啦啦啦。
(3)幼兒展示效果：
師：現(xiàn)在誰愿意到前面來把你們剛才編的歌唱給大家聽的?
提醒幼兒認真觀看其它幼兒的扮演。
4、結(jié)束
師：今天，我們帶著自身的鞋嬰幼兒到地毯上、報紙上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，還編出了好聽的歌，下次我們再帶鞋嬰幼兒到其他地方玩一玩，編出更多好聽的歌來。
活動反思：
《我們是中班的小朋友》這首歌曲比較長，歌詞也有較多，對于剛剛升入中班的小朋友們來說，熟悉歌曲，把握歌曲的旋律和曲調(diào)，是本次活動的一個重點，另外，歌曲中又有附點音符和切分音的地方，怎樣快速又正確地教幼兒學(xué)會演唱歌曲并能注意到這些細節(jié)的地方，是本次活動的難點所在。為了讓幼兒有興趣地學(xué)，并能達到學(xué)習(xí)的一個有效度，我做了以下幾個方面的嘗試：
1、以難點前置的方法來練習(xí)附點音符和切分音的節(jié)奏。一般的唱歌的開始，都會安排練聲的環(huán)節(jié)，但有時候也可以變換方式，比如進行節(jié)奏訓(xùn)練。這樣做的目的是讓孩子們對附點音符和切分音的節(jié)奏有一定的了解，為后面的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。在進行節(jié)奏練習(xí)的時候，我又以小鼓來吸引幼兒，使孩子們不至于感到太單調(diào)。小小的不足是，在這個環(huán)節(jié)中，我花費的時間有點長了，整個活動的分配就不夠合理，這是以后在活動中要注意的。
2、以利用標志圖的方法來幫助幼兒記憶歌詞。歌曲較長，孩子們?nèi)菀淄浉柙~，所以在活動前我就設(shè)計好了簡單的標志圖來代表歌詞。在讓幼兒完整傾聽歌曲一遍以后，我便提問幼兒聽到了什么，幼兒的回答并不豐富，很多孩子聽完以后有點不知所以然，而我提出請小朋友邊看標志圖邊聽的時候，他們很快就能記住歌曲里唱到了什么，然后再在鋼琴伴奏下練習(xí)念歌詞節(jié)奏，一定程度上幫助幼兒解決了記憶歌詞的難度?；顒雍螅芏嗪⒆觽兌歼€興趣盎然，我想在下次復(fù)習(xí)演唱等活動中，進一步引導(dǎo)幼兒用動作和表情來表現(xiàn)歌曲，豐富幼兒對這首歌曲情緒的表達，真正體驗做一個中班小朋友的自豪感。
11、教學(xué)設(shè)計小班社會活動：我會變反思
設(shè)計意圖：
對于小班幼兒來說，“大灰狼”就是“可怕”的源泉，而他們又總是最喜歡把自己想象成“小兔子”這一可愛又可憐的弱者形象，因此，“小兔子與大灰狼”就成了孩子們心目中永不褪色的經(jīng)典游戲。而當“小兔子”遇到“大灰狼”時，出于本能，他們除了逃就是打。于是我設(shè)計了這一活動，借助“百變小精靈”這一會變的智者形象，引導(dǎo)“小兔子”通過創(chuàng)造性地裝扮自己、改變自己的形象來達到智斗的效果，從而學(xué)會在遇到困難時能動腦筋，勇敢的戰(zhàn)勝困難，并從中獲得成功的體驗，提高自我保護的意識和能力。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，鼓勵幼兒在與材料的充分接觸中創(chuàng)造性地裝扮自己，戰(zhàn)勝大灰狼。
2、在情境活動中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)，增強自我保護意識。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動準備：
1、提供幼兒自主選擇裝扮自己的各種材料。
2、小兔子胸飾、百變小精靈形象、錄音機、磁帶。
3、課前講述故事《百變小精靈》。
活動過程：
一、以兔姐姐的身份組織幼兒進入情境活動，為活動主題作鋪墊。
“我是兔姐姐，你們是我的弟弟妹妹。今天，兔姐姐帶你們到百變小精靈家去做客?！?/p>
1、兔子們在歡快的音樂聲中出發(fā)。
2、隨著恐怖的音樂聲出現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)周圍有大灰狼的身影，感到害怕。
3、“前面就是百變小精靈的家，我們趕緊躲到百變小精靈的家里去想辦法吧?！?/p>
二、在百變小精靈家“變一變” 。激發(fā)幼兒主動參與活動的興趣，讓幼兒在與材料的充分接觸中動手動腦，創(chuàng)造性地解決問題。
1、出示“百變小精靈”，與幼兒對話。從對話中得知百變小精靈因為很會“變”而不怕大灰狼。
2、百變小精靈將自己“變”的寶貝送給幼兒，讓幼兒自主選擇并裝扮自己。
3、以百變小精靈的身份進行小結(jié)，肯定幼兒的大膽表現(xiàn)。
三、在回家的路上師生共同體驗創(chuàng)造的快樂和成功的喜悅。
1、在音樂聲中神氣地走在回家的路上。
2、來了一只大灰狼，但大灰狼已認不出眼前裝扮過的小兔子。
3、大家拍手慶祝，活動結(jié)束。
活動反思：
孩子們自我意識在不斷增強，但他們自我保護意識淡薄，對好多危險的行為引不起注意。為了培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和行為，根據(jù)小班幼兒的年齡特點，接近幼兒生活，結(jié)合游戲設(shè)計了這次教育活動。