《大班音樂活動課教案《豬之歌》教學設計與反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、大班音樂活動課教案《豬之歌》教學設計與反思
一、計意圖:
現(xiàn)在社會是一個信息社會,這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產(chǎn)生了極大的興趣,許多孩子都會上網(wǎng)。可網(wǎng)絡是個復雜的虛擬社會,有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應該從小引導孩子學會“辨別和選擇”,正確的應用網(wǎng)絡。
《豬之歌》是一首網(wǎng)絡流行歌曲,受到許多“網(wǎng)民”的喜愛,常常被翻唱,被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動形象,曲風詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習慣為主,較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導幼兒學會辨別好壞,從一個側(cè)面慢慢的引導幼兒健康進入認識網(wǎng)絡世界。
二、活動目標:
1、感受歌曲生動形象的歌詞和詼諧有趣的曲風,并能大膽的用肢體語言表現(xiàn)出來。
2、能判斷他人的優(yōu)缺點,明白要學習他人的優(yōu)點
3、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
三、 活動準備:
下載歌曲《豬之歌》,和FLASH動畫。
四、活動過程:
一、題:說出各種能聽到音樂的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡上聽的,這種歌曲叫做網(wǎng)絡歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡歌曲——《豬之歌》。”
讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡歌曲。
(幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播,MP3,三用機,CD……)
二、欣賞歌曲:
第一次欣賞:
師:1、“你喜歡這首歌么?為什么?”
2、“歌里唱了什么?”引導幼兒感受歌曲的滑稽的曲風。
(歌曲歡快幽默的曲風,很快就讓幼兒體會到了歌曲的滑稽有趣,特別是開頭都會先唱“豬”這個字,聽起來象是一個人在對一只豬說話,每位幼兒在欣賞的過程中都忍不住開心的笑起來。對歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗。)
第二次欣賞:
師:“請你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH動畫讓幼兒進一步的感受和理解歌曲。
(有趣的動畫直觀再現(xiàn)歌詞中對豬的生動描寫,如:有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛。”動畫中就出現(xiàn)了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時也讓其了解了歌詞。)
第三次欣賞:
師:“這首歌這么有趣我們再來聽一遍,聽聽,找找《豬之歌》中,
師1、“你們喜歡音樂嗎?”“你們在那里可以聽到音樂呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點,哪些地方演唱了豬的缺點,并有手勢表現(xiàn)出來?!?/p>
師:“歌里的小豬有優(yōu)點也有缺點,你想學他的那些地方呢?”
“在每個小朋友身上也有優(yōu)點和缺點,我們要學習別人的優(yōu)點。”
(借助動畫,幼兒聯(lián)系對豬的認識經(jīng)驗,所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點的地方,并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如:唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?!睍r許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢,或用打槍的手勢,表示壞習慣;而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點頭,有的則伸出大拇指,表示這是好習慣。在討論想學豬哪些地方時,一個平時不愛吃飯的女生笑著說:“我要學它不挑食,這樣身體才會好?!?
三、表演歌曲
“這首歌這么有意思,我們一起來表演吧!看誰表演的動作最像,最有趣?!睅熡走M行表演。
(這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望,每位幼兒都很投入,邊聽音樂邊做動作來表現(xiàn)歌曲,并能想出好多有趣的動作。比如:用手把鼻頭向上壓,拉耳朵,厥嘴,半蹲著扭屁股等等。)
四、觀察反思:
觀察反思:
這次活動生動有趣,很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨特風格。有趣的FLASH動畫激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對“豬”的優(yōu)缺點的鮮明表述,讓孩子能很清楚的判斷出來,并能從中得到啟示。表演時幾乎每個孩子都在快樂大膽的用自己的肢體語言來表現(xiàn)歌曲中那只可愛的小豬。
活動中請孩子用手勢來表示“小豬”的優(yōu)點與缺點讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點,并且讓幼兒自己有喜歡的動作來表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點把嘴巴厥起來像及了一只可愛的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快,孩子們不能很好的聽清楚歌詞,多數(shù)是靠動畫來理解的。如果在活動時教師能清唱一次,能讓幼兒聽清楚歌詞,有助于對歌曲的欣賞和理解。
2、幼兒園大班音樂課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學設計與反思
一、活動名稱:幼兒園里好事多
二、設計意圖:
現(xiàn)在的孩子在家大多是獨生子女,是家里的小太陽,要什么有什么,家里人對孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會主動去幫助別人,因此我設計了這次的活動,旨在讓幼兒通過活動能感知到幫助他的人快樂,加深他們對好事的理解。
三、活動目標:
1、通過讓幼兒親自參與講評自己周圍的好事,加深他們對“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事,會使別人快樂的道理。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
四、活動準備:
1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。
2、用紙盒自制“電視屏幕”。
3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機。
4、木偶小猴子一只。
五、活動過程:
(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動的積極情緒。
(二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來了一盤錄像帶,錄像帶中說的是小朋友們的事情,請大家評論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。
1、觀看錄像,引導幼兒用評價的方法識別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說是好事?(好事是給別人帶來快樂、使人滿意的事情)。
2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進一步加深幼兒對好事的理解。
(三)、教師以小猴子的口吻說:小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表揚做好事的孩子,使幼兒再次體驗到做好事的愉悅,初步體驗到別人快樂我才快樂的美好情感。
(四)、鼓勵小朋友多做使別人快樂的好事。說說我們可以做哪些好事。
活動反思:
幼兒對這次的活動內(nèi)容很感興趣,學這首歌曲也比其它歌曲快多了,因為歌曲內(nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會,因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對平時自己身的好人好事進行講述,幼兒語言表達清晰,表述的積極性也高了許多,對于平時的好人好事,小朋友們提出可以每周評選一次好人好事之星,做為小朋友們的學習榜樣。
3、大班音樂活動名曲欣賞《水族館》優(yōu)質(zhì)課教案與教學反思
一、活動目標
1、通過語詞與律動感應曲式。
2、初步學習看曲式圖譜,運用樂器敲奏。
3、運用塑料袋進行音色探索。
4、在感受歌曲的基礎上,理解歌曲意境。
5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。
二、活動重難點
活動重點:感應曲式
活動難點:音效探索活動
三、活動準備
奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩
球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。
四、音樂分析:
這首樂曲選自《動物狂歡節(jié)》中的<水族館>。整首樂曲優(yōu)美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂
器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行
的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。
五、隊形
幼兒用軟墊半圓形就坐。
六、活動過程
(一)故事引導:正當玩得開心時,滋滋小蜜蜂飛來了,他也想玩泡泡。
(二)肢體造型:泡泡造型
幼兒發(fā)表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。
1、鼓聲:泡泡造型律動/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……
2、吊镲:變換泡泡造型。
(三)故事引入:水族館里,魚兒也吐著泡泡玩游戲……
(四)語詞與律動:水底世界
1、水底生物律動模仿扮演。
全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……
2、語詞與律動
(1)各組隨音樂扮演水中生物練習。
(2)配詞律動:學水中生物游泳、吹泡泡。
?、貯段語詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多么美麗實在真有趣
?、陂g奏:下行律動/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。
?、跙段語詞:泡泡吹得好高~,泡泡吹得好高~吸~吹~,吸~吹~,拍拍拍拍×2次。
④最后一句:下行律動/由上而下,站起轉(zhuǎn)圈,拍泡泡結(jié)束。
(五)圖形感應曲式:A---間奏—A---間奏---B---尾奏
1、老師畫出曲式圖譜,并教唱語詞。
(1)A段:畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。
(2)間奏:下行泡泡。
(3)B段:旋律高低泡泡。
(4)尾奏:下行泡泡。
2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。
3、銅碰鐘
(1)A段語詞:唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。
(2)B段語詞:同上。
(3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。
(六)音色探索:小魚吹泡泡
1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……
2、塑料袋氣球
(1)音樂A段:以塑料袋當魚,舞動游泳。
(2)音樂B段:轉(zhuǎn)緊封口,以泡泡魚做律動。
(3)間奏和尾奏:模仿小魚游泳律動,感應高低旋律。
大班奧爾夫音樂《水族館》活動反思:
在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中,我利用故事引導來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設計故事引導:出示掛圖P1、 P2,引導孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。 小蜜蜂滋滋聽說了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”
本次活動,我設置了懸念,引導孩子們由猜測過度到表演,讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來,活動氣氛熱烈了,孩子們進入了玩音樂的狀態(tài)。(引導語:寶寶吹了許多會變魔術(shù)的泡泡,有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時,孩子的經(jīng)驗就第一個環(huán)節(jié)來說,有所提升。孩子的造型變換無窮,創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。
暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時,也為“水底生物律動模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創(chuàng)造的小高潮,(第一遍音樂)海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會,孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的海底生物。
配詞律動環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)
第一小組按備課環(huán)節(jié)進行:三遍音樂完成。第一遍音樂,老師邊做律動邊默唱;第二遍音樂,幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動;第三遍音樂,是加強第二遍音樂的內(nèi)容。出現(xiàn)情況:默唱時,老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點牽強,因為孩子們還沒有掌握語詞,使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設想的效果有所出入。第二小組活動時,我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)整:幼兒坐著,隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來,孩子們有了第一遍音樂的仔細傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動,幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。
由于配詞律動環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語詞,所以在圖形感應曲式環(huán)節(jié),孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜,對曲式的掌握上就事半功倍了。
4、大班音樂活動《拉拉勾》公開課教案與教學反思
目標
1、感受歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。
2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。
3、體驗與同伴合作表演的快樂。
4、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
活動準備:錄音機、音樂磁帶《拉拉勾》
活動過程
一、教師引導幼兒回憶已有的情緒經(jīng)驗,為歌曲學習做好準備。
1、你和好朋友之間發(fā)生過不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情是怎樣的?
2、當你和好朋友不吵不鬧在一起玩的時候,你的心情又是怎樣的?
3、如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
二、幼兒學唱歌
1、教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導幼兒重點關(guān)注歌詞內(nèi)容。
請你們仔細聽一聽,老師的歌里唱了些什么?
2、教師再次范唱歌曲,引導幼兒重點關(guān)注歌曲中的情緒變化。
教師:你們感覺這首歌的前半部分和后半部分在情緒上有什么不同?
3、教師引導幼兒初步學唱歌曲,注意在唱到切分音符和休止符處,教師要有較明顯的動作暗示。
4、教師引導探索用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分(用斷頓的唱法演唱前半部分,輕快的唱法演唱后半部分。)
三、幼兒按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作,學習與同伴合作表演。
1、幼兒根據(jù)每一句歌詞內(nèi)容,分樂句創(chuàng)編響應的動作和表情。
2、教師引導幼兒不僅注意動作還可以運用表情來表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,重點創(chuàng)編動作:生氣、不理睬、翹嘴巴。
活動延伸
當幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時,用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時,用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!
大班音樂活動《拉拉勾》反思
我們班的孩子都非常喜歡音樂活動,尤其是老師創(chuàng)新的表演、配合簡單的律動和舞蹈動作,孩子們學習的積極性就更高了。歌曲《拉拉勾》是一首融入生活中經(jīng)常會發(fā)生的例子的歌曲,它表現(xiàn)同伴之間生氣,和好的不同感覺,感受有朋友的快樂。這個活動主要目標有:1、感受歌曲中人物情緒的變化,學習用兩種不同的唱法來演唱歌曲前后兩部分。 2、探索在歌表演中運用眼神、動作、表情與他人交往。 3、體驗與同伴合作表演的快樂。活動流程設計以欣賞——理解——學唱——表演等教學環(huán)節(jié)。在歌曲《拉拉勾》教學活動中,老師通過欣賞歌曲以及故事講述,啟發(fā)小朋友大膽猜測、回答:“兩個小朋友生氣了,你們猜猜,他們倆為什么會生氣了?”張楚悅說:“我覺得是他們倆吵架了;李喬裕說:“我覺得是他們倆在搶玩具等等?!焙⒆觽兣d奮地邊說邊做著各種不一樣的表情,看著孩子們七嘴八舌地搶著動腦筋,看到孩子們學習那么主動那么有熱情,我又引導小朋友一起討論、分析。如:生氣的時候,你們的心情怎樣?你會是什么表情?就在這時,我突然聽到有個小朋友說:“老師我來要表演?!蔽翼樦∨笥训脑挘骸昂玫?,那大家歡迎!尤其是學習歌曲的環(huán)節(jié),在熟悉了歌曲的基礎上,我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結(jié)合表演,從拍手到樂器、從集體到小組,變換的表演方式讓幼兒體驗了各種形式的樂趣,也感受到了音樂到來的快樂。這一環(huán)節(jié),孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。看著孩子們的表現(xiàn),我想:“小朋友們這么感興趣,我是不是可以啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢?”并把孩子們的這些創(chuàng)編動作排成歌表演,使整個教學過程達到了一個高潮。
雖然,這次音樂活動基本達到了預設目標。但是,經(jīng)過課后認真的反思和查找不足,我發(fā)現(xiàn)以下兩方面仍需加強:
1、這首歌曲中出現(xiàn)了倚音、切分音、休止符三種修飾音的唱法,對于孩子們還有一定難度,尤其是倚音的演唱。由于倚音的特殊性和新穎性,在本次教學活動中并沒有思考到更好、更生動的教學方法。因此,幼兒在演唱時常常出現(xiàn)主音和倚音喧賓奪主的情況,顛倒修飾效果。在這個難點的突破上,老師的引導還需要加強,不斷地指導孩子們試唱和練唱。
2、雖然幼兒整體表演的效果較好,也其樂無窮,但從動作的創(chuàng)編和表演上,也發(fā)現(xiàn)了孩子們原有經(jīng)驗的鋪墊還是不夠。這也給了我一定啟示,需要加強孩子們韻律的訓練,培養(yǎng)其對音樂的興趣,拓展藝術(shù)的思維。
幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的,教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗,使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。
音樂活動不僅能提高幼兒樂感,也有利于其形成積極的個性及社會性。因此在音樂活動的教學上,還需要多一點的思考和嘗試。
5、大班健康活動示范課教案《怎么辦》教學設計與反思
[設計意圖]
“知道必要的安全保健常識,學習保護自己”是幼兒園健康教育的重要目標。圍繞這一目標,我園生成了《安全你我他》主題系列活動。
在主題推進中,我們發(fā)現(xiàn),處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子,有強烈的競爭意識和活動欲望,隨著他們活動范圍的不斷擴張,不安全隱患也隨之增加,尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險。如:在奔跑中,一不小心相撞鼻子就會受傷;在書寫時,細細的筆尖不小心就會刺傷眼睛;在交流時,不經(jīng)意地對著耳朵大聲說話就會傷及耳膜等等。《綱要》明確指出:“教師要密切結(jié)合幼兒的生活進行安全和保健教育,提高幼兒的自我保護意識和能力”。作為教師,除了積極為幼兒創(chuàng)設安全的活動環(huán)境,避免危險事件發(fā)生外,更要關(guān)注幼兒的日常行為,結(jié)合他們的生活實際,引導學習相關(guān)的自我保護方法。健康活動《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實際和年齡特點所生成的活動之一。
《綱要》指出,教育活動內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野?!北净顒又黧w部分討論的三個事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見的,而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的,通過讓幼兒運用已有經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題,梳理提升原有經(jīng)驗,并將所獲得的自我保護常識運用到實際生活中去,為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。
[教學特色]
(一)設置問題情景,激發(fā)參與興趣。
杜威說過:兒童有調(diào)查和探究的本能,探究是兒童的本能沖動,好奇、好問、好研究是兒童與生俱來的特點。在本次活動中,為幼兒創(chuàng)設了一系列問題情景,通過不斷拋出問題, “小蟲飛進了耳朵,怎么辦?”“積木塞進了鼻子,怎么辦?”“沙子弄進眼睛,怎么辦?”“錄像中哪些行為會傷害我們的身體?”在問題中引發(fā)原有經(jīng)驗的交流,在交流中促進同伴間思維碰撞,在碰撞中尋找正確的自我保護方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動的興趣,促進幼兒在問題中學習、探究、成長!
(二)層層推進教學,提升自護能力。
《綱要》指出:“積極的情感和態(tài)度是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力?!币簿褪钦f,當我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力,喚醒其主體意識時,才能促進幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動先通過游戲 “猜猜猜”,讓幼兒體驗耳朵、鼻子、眼睛的作用,自然地激發(fā)了幼兒自我保護的欲望。再設置問題情景,讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題,在參與討論中解決問題,從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗,增強自我保護的意識。最后,將真實的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒,讓他們在判斷他人行為和發(fā)自肺腑的告誡聲中,內(nèi)化安全意識,提高自我保護能力。
通過游戲體驗、情景創(chuàng)設、行為判斷層層推進,寓安全教育于真實的情景之中,十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性,切實提升了幼兒的自我保護意識和能力。
(三) 保持積極互動,提高參與實效。
整個教學過程,充分體現(xiàn)主導與主體的辨證統(tǒng)一,突出了幼兒的參與和體驗。在教學中,我靈活變化教學形式,引導幼兒自始至終饒有興趣地參與活動,保持積極有效的互動。
一是游戲化的體驗?!恫虏虏隆酚螒蚝唵斡腥ぃ瑤熡谆託夥諢崃?,幼兒在富有韻味的對話中既感受到游戲的樂趣,又體驗了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題,為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。
二是互動式的討論。本次活動通過幼兒多種形式的互動交流,與材料(課件、圖片)互動,同伴間互動,師幼間互動,在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式,提高了互動的實效。突出表現(xiàn)在以下四個結(jié)合:
1、個體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合?!靶∠x飛進耳朵”如何正確處理對幼兒來說有一定難度,因此在討論中,首先是通過個體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗,然后通過集體觀看課件掌握正確的方法,使幼兒的原有經(jīng)驗得到了提升。
2、小組討論與集體驗證相結(jié)合。在事件“積木塞進鼻子”的討論中,則采用先分成小組自由交流方法,然后以小組為單位進行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法,則通過讓幼兒集體驗證,大膽地表達自己的不同意見而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理,將幼兒個人經(jīng)驗(安全的、正確的)推廣為集體經(jīng)驗。
3、判斷選擇與說理分析相結(jié)合。如事件“沙子進了眼睛”,通過讓幼兒判斷選擇自己認為正確的方法,進行雙方的觀點碰撞和說理分析,在辯論中形成了正確的處理方法。
4、觀察尋找與情景表達相結(jié)合。在觀看錄像尋找錯誤行為的環(huán)節(jié)中,所創(chuàng)設的氛圍更為寬松自由,當幼兒觀察到問題時即可自主表達,使交流更為積極主動。
三是適時性的練習。適時練習正確的方法,有利于幫助幼兒進一步掌握鞏固自我保護的知識。出現(xiàn)在活動過程中的三次行為練習:擤積木、看書、做保健操,既強化了正確行為,又調(diào)節(jié)了氣氛。
[教學方案]
一、活動目標
1、體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用,增強自我保護意識。
2、知道遇到突發(fā)事件時的安全處理方法。
3、會正確判斷日常行為,根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對以后的成長會具有一定的幫助。
5、體驗游戲的快樂。
二、活動準備
1、實物:七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
2、多媒體課件
3、標記圖若干張、展示黑板一塊
三、活動過程
(一)體驗耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動“猜猜猜”,用耳、鼻、眼進行判斷。
師:猜--猜--,猜一猜,我們大家一起猜,小朋友我問你
(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)
(2)什么氣味飄過來?(醋 )
(3)七巧板,拼一拼,拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)
2、教師小結(jié):哇,原來我們的眼睛、鼻子、耳朵,作用這么大啊!
(二)學習處理突發(fā)事件的安全方法。
事件一:蟲子飛進耳朵里
1、觀看錄像1(內(nèi)容:早晨,小姑娘和小伙伴們在草地上玩,突然一只小蟲飛進了她的耳朵,嗡嗡的叫,真難受。)
問:哎呀,發(fā)生什么事了?小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里,這可怎么辦?(相互討論)
2、了解正確的處理方法。(觀看課件:媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵,小蟲飛出來了)
問:蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?
教師小結(jié):如果以后遇到小蟲飛進耳朵里,我們不要著急,可以自己先用手電筒試一試,不行時馬上請大人來幫忙。
事件二:積木塞進鼻子里。
1、 體驗鼻子塞住的感覺。
教師:我們的鼻子有時也會生病,那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺)
2、觀看錄像2(內(nèi)容:吃完午飯,玲玲在區(qū)角里玩積木,不小心把積木塞進了鼻子里,氣也透不過來。)
(1)分組討論:玲玲可能會用什么辦法取出積木?
(2)小組匯報,取出積木的方法。
教師用圖標展示:用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。
(3)集體討論:你覺得哪種方法是安全的,哪種方法是不安全的,為什么?
(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔,用力往外擤,哼!
小結(jié):遇到這種事情,可以自己先用擤的方法試一試,如果不行馬上請大人來幫忙。
事件三:沙子掉到眼睛里。
1、觀看錄像3(內(nèi)容:戶外活動時,東東在沙池邊玩沙子,不小心沙子弄到了眼睛里,眼睛睜不開了。)
2、幼兒選擇處理方法
第一種:東東用手揉;第二種:請大人幫忙。
2、兩隊說出選擇的理由。
3、教師小結(jié):我們的眼睛用手揉很容易受傷,請大人幫忙才是最安全的。
問:在我們生活中,有時不小心也會發(fā)生危險的事情,如果發(fā)生了,我們怎么辦?
總結(jié):當我們遇到危險的事情時,應該先自己用安全的方法試一試,不行再馬上請大人幫忙解決。
(三)判斷日常行為。
1、觀看錄像4(三段內(nèi)容:對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車里看書)
問:你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯誤的?有什么危害?
2、觀看錄像5(五段內(nèi)容:口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)
問:請你用一句話告訴他:應該怎么做?
3、做《保健操》
輕輕捏捏小鼻子,再來深深吸吸氣,吸—吐—吸—吐 ,我的鼻子真舒服;
輕輕按摩小眼睛,上刮刮,下刮刮,12345678 ,我的眼睛真舒服;
輕輕揉揉小耳朵,從上往下揉一揉,上揉揉,下揉揉, 我的全身都舒服。
6、幼兒園大班音樂教學活動《顛倒歌》示范課教案設計及反思
幼兒園大班音樂教學活動《顛倒歌》設計及反思
一、活動目標:
(一)學唱歌曲《顛倒歌》,感受滑稽、可笑的意蘊。
(二)創(chuàng)編歌詞,嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作,共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂的速度,變換動作速度。
二、活動準備:
(一)知識準備:引導幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準備:錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
三、活動過程:
(一)傾聽歌曲,感受滑稽、可笑的歌詞,體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問:歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚,我們再來聽一次,這一次呀,小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲 ,有什么感受 ?”
(二)學唱歌曲
1 .跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導幼兒說出‘顛倒’),那我們一起來學吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2 .聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯,我們來輕聲唱唱看!”“下面,湯老師要把音樂放大一點了,你們也要大聲唱出來哦!”
3 .鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯,下面請和你的好朋友一起來試著表演表演,我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友,剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情,你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?
2.個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導幼兒四人合作,創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯,你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們,請你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來,貼到一塊板上,編一首完整的曲子,小組看圖演唱。
(四) 活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲,教師引導幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學。
教學反思:
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風的歌曲童謠,歌曲活潑有趣,并有韻律感,深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動,我根據(jù)我班幼兒的實際,運用日常活動中的內(nèi)容設計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學。在幼兒發(fā)表自己看法的同時,我只是初淺的表面性地回應了幼兒,沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義,當幼兒說到顛倒時,應該抓住“顛倒”兩字,讓幼兒說出顛倒的意思或句子,當幼兒提到某句時,應逐句講解此句的含義,讓幼兒真正理解顛倒,為創(chuàng)編做好鋪墊,而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏,但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌,節(jié)奏把握也不是很好,使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳??梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏,也方便音樂感強的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲,一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里,小魚兒飛在藍天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學著把歌詞填進去??傊?,由于有了先前的經(jīng)驗與理解,孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界:小魚飛在藍天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇,不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使,激發(fā)了孩子們的潛在能力。
7、大班音樂活動優(yōu)質(zhì)課教案《豬之歌》教學設計與反思
一、計意圖:
現(xiàn)在社會是一個信息社會,這種大環(huán)境中孩子們很自然的對電腦這個信息工具產(chǎn)生了極大的興趣,許多孩子都會上網(wǎng)。可網(wǎng)絡是個復雜的虛擬社會,有許多不利孩子健康發(fā)展的東西在其中。但網(wǎng)絡在我們的生活中又漸漸變的必不可少。所以我們應該從小引導孩子學會“辨別和選擇”,正確的應用網(wǎng)絡。
《豬之歌》是一首網(wǎng)絡流行歌曲,受到許多“網(wǎng)民”的喜愛,常常被翻唱,被制作成各種FLASH。由于其歌詞生動形象,曲風詼諧有趣加上演唱者在演唱時模仿“豬”酣酣的聲音使整首歌曲聽起來更加有趣。而歌詞內(nèi)容以描寫“豬”的形態(tài)和生活習慣為主,較為健康。于是我想利用這首歌曲來引導幼兒學會辨別好壞,從一個側(cè)面慢慢的引導幼兒健康進入認識網(wǎng)絡世界。
二、活動目標:
1、感受歌曲生動形象的歌詞和詼諧有趣的曲風,并能大膽的用肢體語言表現(xiàn)出來。
2、能判斷他人的優(yōu)缺點,明白要學習他人的優(yōu)點
3、學唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。
三、 活動準備:
下載歌曲《豬之歌》,和FLASH動畫。
四、活動過程:
一、題:說出各種能聽到音樂的途徑和方法。
2、“有一種歌曲是在網(wǎng)絡上聽的,這種歌曲叫做網(wǎng)絡歌曲。今天我們就來欣賞一首網(wǎng)絡歌曲——《豬之歌》。”
讓幼兒了解什么是網(wǎng)絡歌曲。
(幼兒說出多種聽歌曲的途徑。有廣播,MP3,三用機,CD……)
二、欣賞歌曲:
第一次欣賞:
師:1、“你喜歡這首歌么?為什么?”
2、“歌里唱了什么?”引導幼兒感受歌曲的滑稽的曲風。
(歌曲歡快幽默的曲風,很快就讓幼兒體會到了歌曲的滑稽有趣,特別是開頭都會先唱“豬”這個字,聽起來象是一個人在對一只豬說話,每位幼兒在欣賞的過程中都忍不住開心的笑起來。對歌曲的鮮明形象及其內(nèi)容有了愉快的情感體驗。)
第二次欣賞:
師:“請你邊聽邊想一想這首歌里唱了豬的那些地方?他是怎么唱的?”利用FLASH動畫讓幼兒進一步的感受和理解歌曲。
(有趣的動畫直觀再現(xiàn)歌詞中對豬的生動描寫,如:有一句歌詞是“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?!眲赢嬛芯统霈F(xiàn)了夸張?zhí)貙懙呢i鼻子和豬流鼻涕的滑稽摸樣。有趣的畫面在使幼兒忍俊不禁的同時也讓其了解了歌詞。)
第三次欣賞:
師:“這首歌這么有趣我們再來聽一遍,聽聽,找找《豬之歌》中,
師1、“你們喜歡音樂嗎?”“你們在那里可以聽到音樂呢?”啟發(fā)幼兒哪些地方演唱了豬的優(yōu)點,哪些地方演唱了豬的缺點,并有手勢表現(xiàn)出來。”
師:“歌里的小豬有優(yōu)點也有缺點,你想學他的那些地方呢?”
“在每個小朋友身上也有優(yōu)點和缺點,我們要學習別人的優(yōu)點。”
(借助動畫,幼兒聯(lián)系對豬的認識經(jīng)驗,所以很快幼兒就尋找到了唱“豬”優(yōu)、缺點的地方,并用自己的方式表現(xiàn)出自己的判斷。如:唱到“豬!你的鼻子有兩個孔,感冒時的你還掛著鼻涕牛牛?!睍r許多幼兒或用手畫出或做出打“叉”的手勢,或用打槍的手勢,表示壞習慣;而唱到“從來不挑食的乖娃娃”時有的幼兒點頭,有的則伸出大拇指,表示這是好習慣。在討論想學豬哪些地方時,一個平時不愛吃飯的女生笑著說:“我要學它不挑食,這樣身體才會好?!?
三、表演歌曲
“這首歌這么有意思,我們一起來表演吧!看誰表演的動作最像,最有趣。”師幼進行表演。
(這個環(huán)節(jié)滿足了幼兒表演的愿望,每位幼兒都很投入,邊聽音樂邊做動作來表現(xiàn)歌曲,并能想出好多有趣的動作。比如:用手把鼻頭向上壓,拉耳朵,厥嘴,半蹲著扭屁股等等。)
四、觀察反思:
觀察反思:
這次活動生動有趣,很好的讓幼兒感受了歌曲的詼諧有趣的獨特風格。有趣的FLASH動畫激發(fā)了孩子們表演的愿望。歌曲中對“豬”的優(yōu)缺點的鮮明表述,讓孩子能很清楚的判斷出來,并能從中得到啟示。表演時幾乎每個孩子都在快樂大膽的用自己的肢體語言來表現(xiàn)歌曲中那只可愛的小豬。
活動中請孩子用手勢來表示“小豬”的優(yōu)點與缺點讓幼兒明確的感受到歌曲中“豬”的特點,并且讓幼兒自己有喜歡的動作來表示也激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造想象力。在表演的過程中一些幼兒抓住了“豬”的外型特點把嘴巴厥起來像及了一只可愛的小豬。但由于歌曲演唱的速度較快,孩子們不能很好的聽清楚歌詞,多數(shù)是靠動畫來理解的。如果在活動時教師能清唱一次,能讓幼兒聽清楚歌詞,有助于對歌曲的欣賞和理解。
8、大班音樂欣賞活動公開課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學設計與反思
大班音樂欣賞活動:龜兔賽跑
活動目標:
1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂,激發(fā)幼兒表演的興趣。
2、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象, 并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習慣和做事堅持到底的精神。
4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
活動準備:
1、烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具。
2、龜兔賽跑的課件。
3、音樂磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂)。
活動過程 :
一、故事導入
1、看課件《龜兔賽跑》。
2、引導幼兒討論兔子為什么會輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個怎樣的烏龜?
3、引導幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動作。
二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。
1、音樂欣賞
完整欣賞音樂,引導幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。
提問:你在音樂中聽到了什么?它是怎么在講故事?你覺得那些地方音樂不太一樣?
2、分段欣賞音樂,引導幼兒進一步理解音樂所表現(xiàn)的形象
(1) 欣賞第一段:驕傲的兔子
提問:這段音樂讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?
鼓勵幼兒個別表現(xiàn),集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂
(2) 欣賞第二段:勤懇的烏龜
提問:這段音樂讓你想起了誰?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?
(3) 欣賞第三段:睡覺的兔子
通過提問和討論,鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。
(4) 欣賞第四段:歡慶
激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。
三、音樂劇表演。
1、討論:我們怎樣進行音樂劇的表演?我們需要做些什么準備?
2、幼兒自由選擇角色,進行裝扮后,根據(jù)音樂進行表演。
四、討論
1、為什么兔子跑的那么快,烏龜爬的那么慢,最后烏龜卻贏了?
2、小朋友要學誰呀?為什么?(讓幼兒自由討論)
小結(jié):因為兔子以為自己跑得很快,驕傲了、偷懶了,睡覺了,所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒,仍然堅持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅持到底,為自己的目標努力加油,一定能夠成功。
大班音樂欣賞活動《龜兔賽跑》活動反思:
我這節(jié)課的重點是欣賞音樂分辨音樂表現(xiàn)的不同形象,難點是讓幼兒用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂形象。
第一個環(huán)節(jié)是通過看課件《龜兔賽跑》來幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,教育幼兒做事要堅持到底,不能驕傲。第二個環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂片段來分辨音樂形象,并且跟隨音樂節(jié)奏做肢體動作。第三個環(huán)節(jié)是欣賞音樂《歡慶》,鼓勵幼兒用不同的肢體動作一起慶祝烏龜取得了勝利。
上完課后,我覺得以下幾方面做得不夠好:1、教案沒有反復斟酌,進下心來看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方,比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導不足,上音樂課的時候幼兒創(chuàng)編動作不是很好,而我也不知道應該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂的時候自己放不開。
下次上音樂課的時候我將吸取本次的教訓,希望做得更好!
9、大班音樂節(jié)奏活動公開課教學設計《開心的羊羊》教案及反思
《開心的羊羊》教案
設計意圖:
大班孩子都喜歡敲敲打打,經(jīng)常有意無意的用肢體語言自我感知節(jié)奏?;诤⒆觽冞@個特點,圍繞大班建構(gòu)式主題《開心一刻》,以及對音樂的理解能力,我選擇了這段輕快的音樂,節(jié)奏比較明顯,并且有變化,在孩子樂于感知的基礎上提煉節(jié)奏型,促使孩子的無序?qū)W習向有序?qū)W習發(fā)展。此外,這次音樂活動,為貼近孩子生活,巧妙引用當今熱門動畫片《喜羊羊和灰太狼》中羊?qū)殞毜男蜗筘灤┦冀K,使孩子們興趣盎然。
活動目標:
1、指導幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
2、在樂器演奏中,幼兒學習看指揮進行節(jié)奏練習。
3、樂于參加節(jié)奏活動,在活動中體驗打擊樂的樂趣。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
重點目標:指導幼兒通過兒歌、肢體語言、圖譜探知與表現(xiàn)節(jié)奏型。
難點目標:在樂器演奏中,幼兒學習看指揮進行節(jié)奏練習。
活動準備:音樂碟、雙響桶、碰鈴、鈴鼓若干、磁性黑板、節(jié)奏圖標、音樂小路
活動過程:
一、導入營趣
教師導入:你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》的動畫片嗎?你們喜歡動畫片里的哪只羊羊?為什么?你們想當羊?qū)殞殕?
二、學習節(jié)奏型
(一)游戲兒歌激趣,滲透節(jié)奏
師幼進行《捉迷藏》游戲,師有節(jié)奏的呼喊:羊?qū)殞?,羊?qū)殞?,你在?幼有節(jié)奏的回應:咩~咩~,我在這。通過簡單兒歌初步感受節(jié)奏。
(二)、感受音樂,初步探知節(jié)奏
幼兒聽音樂,師鼓勵幼兒用肢體語言嘗試拍打節(jié)奏。
師:我們來聽一段音樂,你們用自己喜歡的方式拍出音樂的節(jié)奏。
幼兒探知后,師提煉成節(jié)奏圖譜。
(三)音樂小路增趣,體驗節(jié)奏
全體幼兒走音樂小路,體驗節(jié)奏,進一步探知。
(四)直觀圖譜學習,掌握節(jié)奏
1、學習圖譜。
2、請幼兒用身體動作拍打出節(jié)奏。
三、選擇樂器,演奏節(jié)奏
1、教師介紹樂器,巧用“約定”組織教學。
2、幼兒選擇樂器根據(jù)圖譜自由敲打,老師分組指導。
3、用手中的樂器集體打節(jié)奏。
4、幼兒用圖標選擇相應的小節(jié),分組合奏。
5、開音樂會,跟著音樂,看著指揮齊奏。
四、小結(jié)
音樂活動《開心的羊羊》反思
30分鐘的音樂活動,多少能帶給羊?qū)殞氁恍┛鞓罚?分鐘的反思,一定能促進我更快的提高。非常感謝省教研室組織這次活動,讓我有鍛煉的機會,也感謝各位評委、老師和同仁,你們辛苦了!
我的選材是大班上學期《開心一刻》主題中的一個分支。從剛才的活動效果來看,亮點部分想用三個字來概括:“趣、探、活”。
1:活動環(huán)節(jié) 趣味橫生
興趣是最好的老師,本次活動分三步走,達到了誘發(fā)幼兒興趣,激發(fā)求知欲的效果。
第一步:導入營趣。
《喜羊羊和灰太狼》,是當今最熱門的動畫片?;顒右婚_始,老師提問:你們喜歡看《喜羊羊和灰太狼》動畫片嗎?“一石激起千層浪”,幼兒你一言我一語,說:“我喜歡喜羊羊,因為它很喜氣;我喜歡美羊羊,因為它很漂亮。……”,拉近了我和孩子們之間的距離,同時營造了濃厚的活動氣氛。
第二步:游戲結(jié)合兒歌增趣。
捉迷藏的游戲中,老師念富有節(jié)奏感的兒歌:羊?qū)殞殻驅(qū)殞毮阍谀?在活動現(xiàn)場,看見有的孩子有節(jié)奏地回答:咩咩咩,我在這。有的幼兒附和著兒歌拍著手,興趣盎然!
第三步:音樂小路激趣。
我們設計了一條音樂小路,引導孩子們在上面歡快地跳,巧妙地讓孩子們初步感知了節(jié)奏的快慢。
“營趣、增趣、激趣”三部曲,步步趣味橫生,層層巧妙推進,既實現(xiàn)了在“玩中學,學中玩”的教育理念,為后面學習節(jié)奏型做了堅實的鋪墊,同時,也遵循了幼兒由易道到難,由潛入深的認知規(guī)律。
《綱要》強調(diào),要把學習的主動權(quán)交給幼兒,凡是幼兒自己能探索獲得的決不替代,凡是幼兒能獨立發(fā)現(xiàn)的絕不暗示。所以,下面就來說說第二個亮點“探”
我們一起來回顧幾個場景:
場景1:音樂出現(xiàn)時,我放手讓孩子們一邊欣賞音樂,一邊嘗試探究節(jié)奏,盡量給他們探知的時間,用他們自己喜歡的方式。有幾個孩子探究的節(jié)奏被老師提煉出來后,獲得了成功的喜悅,同時也激發(fā)了其他的孩子的探知欲望。
場景2:音樂小路出現(xiàn)后,老師沒有先示范跳,而是放手讓幼兒嘗試跳;
場景3:幼兒自主選擇樂器后,老師沒有急著講授,而是放手讓他們自己探究打擊節(jié)奏。
給幼兒多一點的活動余地,多一點思考的時間,多一點表現(xiàn)自我的機會,多一點體會成功的愉悅,這不正是體現(xiàn)著幼兒《綱要》精神嗎?
3:靈活教快活學
教無定法,學無定法。如果教師教法靈活,幼兒自然學得快活。
當幼兒跳完音樂小路后,引發(fā)了認知沖突,現(xiàn)場生成了疑問:“誰跳得好呢?”,我注意把握住了教的時機,適時的把幼兒拉回到圖譜,使幼兒在渴望的心理狀態(tài)下,明晰事理,以達到教與學的高效。
另外,運用“約定”巧妙組織教學,使孩子動靜有序,松弛有度。
二:不足部分
1、讓孩子“探”的時候,老師放手不徹底。
比如欣賞音樂探知節(jié)奏的時候,因為畢竟是比賽,希望能在短時間展現(xiàn)出好的活動效果,所以我總是有意無意的用肢體語言在影響著他們。
2、在“收”的把握上,沒法照顧到個體差異。
敢于放手,確實能培養(yǎng)幼兒自主學習、合作探究的能力。但是有句話說得好:沒有聚集的發(fā)散是沒有作用的。我們可以看到,每個環(huán)節(jié)盡管我努力的先放后收,但是收的時候,還是沒照顧到個體差異,因此在現(xiàn)場能看到有幼兒在用樂器演奏的時候,還有些薄弱。
3、現(xiàn)場出現(xiàn)了未預設的情景時,老師回應的態(tài)度不夠積極。如有的孩子說~~~,我沒有給予回答~~~~~