《幼兒園《畫房子》教學設(shè)計和教后反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒園《畫房子》教學設(shè)計和教后反思
本次活動讓幼兒初步熟悉散文詩《畫房子》的內(nèi)容，并學會看圖念出散文詩，能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述。
活動準備：
1.圖片“建筑工人” ;
2.散文詩《畫房子》的內(nèi)容;
4.各類奇異的房子照片
5.白紙，蠟筆
活動過程：
(一)教師出示圖片“建筑工人”進行引題
1.師：小朋友們，今天我們班來了這么多的客人老師，王老師這里也給你們請來了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰呀?
2.那王老師把他變出來好不好?
3.師：變變變，呀，你們說，他是誰呀?(請個別幼兒回答)
4.師：那我們來聽聽看，他到底是誰?“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”
5.師：你們要和他怎么說呀?
6.師：貝貝剛剛說自己是什么呀?
7.師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么?(造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機場)
(二)教師展示圖片，講解示范念散文詩《畫房子》
1.師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什么呢?
2.師：咦，他來做什么呀?(畫房子)
3.師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。(他拿了哪幾種顏色啊)
4.師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎?(幼兒自由回答)
5.師：他說，這是送給布娃娃的房子。
6.師：綠色的筆，畫一個池塘，這回又是送給誰呀?
7.師：他說，這是送給青蛙的房子。
8.師：藍色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰?
9.師：他說，這是送給星星的房子。
10.師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說，這是送給小雞的房子。
11.師：紫色的筆，畫一個小鳥窩，他說，這是送給小鳥的房子。
(每句之后引導幼兒完整表述)
(三)教師完整念散文詩
1.師：現(xiàn)在請小朋友聽王老師完整的來念一次，會念的小朋友和王老師一起來念。
(四)引導幼兒看圖學念散文詩《畫房子》
1.師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好?(請一個小朋友)
2.師：他念的好不好啊?那你們想不想也念給王老師聽一下?那你們一起來念好不好?
(五)教師展示一些奇異的房子
1.師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里?
2.欣賞奇異的房子，引導幼兒說出特別在哪里。
(六)活動延伸：引導幼兒展開想象，畫出各類房子
1.師：小朋友們，剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫房子送給別人呀?
2.師：你們想畫哪樣的房子，送給誰?(請個別幼兒回答)
3.師：那現(xiàn)在我請小朋友們把自己心里的房子給畫下來，送給你想送的人好不好?
4.幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況。
(七)展示幼兒作品
1.師：請小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。
2.教師將所有作品貼在黑板上，引導幼兒分析作品
師：我請某某小朋友說說看，你最喜歡哪間房子，為什么?(請個別幼兒回答)
3.師：小朋友畫得都很棒，待會兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了。
2、幼兒園小班美術(shù)主題《樹葉拓印畫》教學設(shè)計反思
活動目標
1.嘗試拓印樹葉畫，體驗拓印繪畫的樂趣。
2.能圍繞話題大膽表達自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4.嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美。
活動準備：
經(jīng)驗準備：活動前師幼一起收集各種樹葉，并進行整理和清潔。
課件準備：“樹葉”組圖;“手工成品圖”圖片。
材料準備：收集好的樹葉;顏料、畫筆、調(diào)色盤、畫紙。
活動過程：
一：出示組圖“樹葉”，引出活動主題
——你認真觀察過樹葉嗎?每片樹葉的樣子一樣嗎?
——樹葉都有什么形狀?像什么?
二：出示手工成品圖，發(fā)放材料，幼兒自由創(chuàng)作
1.出示手工成品圖，引導幼兒觀察。
2.教師示范樹葉拓印畫的步驟。
3.幼兒自主選擇樹葉和顏料自由創(chuàng)作，教師巡回指導。
三：作品展示，引導幼兒圍繞作品大膽表達自己的想法。
——你畫的是什么?
——畫上用了哪幾種顏色?
活動反思：
本活動是樹葉拓印，孩子在活動中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們在拓印的經(jīng)驗上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至是樹葉該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時不太明確，加入一些個別幼兒的示范會更好。
3、幼兒園大班藝術(shù)活動《有趣的手印畫》教學設(shè)計反思
設(shè)計意圖：
藝術(shù)教育的核心價值是審美情感的培養(yǎng)的自我表達與創(chuàng)造的滿足。此次的手指活動作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動的一種創(chuàng)作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng)造性地用指紋印畫、添畫來完成。大班幼兒的想象繪畫能力已有很大的提高，他們喜歡自己來創(chuàng)作畫面，并運用多種表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自己對美的感受。在指紋畫活動中，教師針對幼兒的能力水平進行有針對性的指導幫助，使幼兒體驗創(chuàng)作成功的快樂。
活動目標：
1、能學會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動準備：PPT，畫紙，印泥(水彩顏料)，記號筆，調(diào)色盤,反穿衣等。
活動過程:
一、圖片導入
教師出示圖片，請幼兒仔細觀察，并說一說你們都看到了些什么?發(fā)現(xiàn)圖片中都有哪些小動物?請幼兒猜一猜這些畫到底是用什么畫出來的呢?
二、老師引導幼兒掌握繪畫的方法。
1、老師：咦，小朋友一定想不到，這些美麗的作品是用我們的手指畫出來的吧?今天老師要和小朋友們一起用手指作畫!
2、認識手指印畫需要的材料。(白紙、水彩顏料、記號筆、調(diào)色盤、反穿衣等)
欣賞視頻：手印畫的制作過程
三、老師出示范畫，讓幼兒欣賞。
老師：這幅畫是畫的是什么?邊欣賞范畫邊說明手指印畫的注意事項!
四、幼兒按自己的意愿，大膽進行指紋添畫活動，教師在活動中觀察幼兒，及時給予適宜的指導幫助。
1、請大家想一想，如果你來畫一幅指紋畫，你想畫什么?引導幼兒與同伴討論，說一說自己的想法。
2、幼兒獨立進行指紋添畫活動，教師適時提供指導幫助。
3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂，教師及時評價幼兒的作品，給予積極的鼓勵。
活動反思：
本次活動目標的定位為：
1、能學會指紋印畫，并嘗試添畫出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng)造性地畫出不同的指紋的造型畫。
3、樂于講述自己的作品，體驗成功的快樂?；顒娱_展的過程跟設(shè)計時有一定的出入，活動中的操作環(huán)節(jié)，我沒有請幼兒進行分組操作，而是請幼兒逐一在老師的引導下來嘗試印畫，通過手把手的逐一指導來鞏固印畫中卷衣袖、蘸顏料、抖顏料以及印畫的技巧。
雖然存在著一個幼兒在操作，其余幼兒在觀看的現(xiàn)象，也少了幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣，但是我想對于初次接觸此類活動的幼兒來說，養(yǎng)成良好的操作常規(guī)要比單純的掌握手印畫的技巧來得重要。從活動效果來看，今天的活動中，他們不但掌握了手印畫的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戲的規(guī)則，這就為以后的玩色活動奠定了良好的基礎(chǔ)。
在活動中，幼兒還合作完成了手印畫“大樹”，樹上每增加一個手印，孩子們便會情不自禁地鼓起掌來，最后我們一起將大樹貼上主題墻，孩子們站在樹下，找找“我的手、你的手”，感嘆手印畫的神奇的同時，也充分體驗到了合作的快樂。當然，活動中還有較多不足，如：當孩子印畫出不同形狀的手印時，作為老師還可以用語言引導來提示幼兒大膽地進行想象，如：“哇，這個手掌真像一棵大樹的樹枝!”“這個手掌像什么?”并可嘗試根據(jù)幼兒的想象進行添畫，相信這樣更能激發(fā)幼兒對于玩色活動的興趣，能讓孩子在藝術(shù)活動中獲得更多元的發(fā)展。
4、幼兒園大班美術(shù)活動《奇妙的魔術(shù)畫》教學設(shè)計反思
一、活動名稱：奇妙的魔術(shù)畫
二、重點領(lǐng)域：藝術(shù)
三、活動目標：
1、觀察畫面的變化，探索、了解魔術(shù)框的變化原理
2、大膽嘗試，展開想象利用間隔繪畫的方法進行創(chuàng)作
3、積極參與，在創(chuàng)意畫游戲活動中體驗快樂
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
四、活動準備：
黑色畫框、畫紙、畫筆、彩筆、透明膠帶
五、活動過程：
1、魔術(shù)畫框?qū)?，激發(fā)幼兒興趣。
——小朋友，今天老師帶來了魔術(shù)，想看嗎?
——月亮不見了，太陽出來了，雞蛋寶寶變成了小雞，魚被吃掉了。
2、認識畫框，探索畫框的奧秘。
——原來這些畫都藏在黑色的畫框下面，拉動畫框下的紙，奇跡就出現(xiàn)了。
——讓我們再來變一次吧!
3、講解示范，帶領(lǐng)幼兒觀察畫框的特點，解開畫框奧秘。
——我們用黑色卡紙做成畫框，畫框的每格間距相同，在畫框下面放一張白紙，進行作畫。
——今天我們來畫毛毛蟲，在畫框中白色的地方開始繪畫，畫好毛毛蟲，拉動畫框下的白紙，將毛毛蟲藏起來，接著在白色的地方花蝴蝶。
——毛毛蟲和蝴蝶畫好了，讓我們一起來在變一次魔術(shù)，左右拉動畫紙，毛毛蟲和蝴蝶分別出現(xiàn)。
——給畫好的畫涂上漂亮的顏色，彩色的畫就完成了。
——魔術(shù)畫框不僅可以變，還會動。瞧，蝴蝶飛起來啦!是不是很神奇，你們想不想來制作呢?
4、幼兒嘗試動手操作，體驗樂趣。
——你變的是什么?(月亮變太陽、小樹苗變大樹、雞蛋變小雞)
——請小朋友和自己的小伙伴一起分享你的作品。
微反思：
在這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動中，我們通過魔術(shù)般的繪畫方式，激發(fā)幼兒繪畫的興趣，培養(yǎng)了幼兒的想象能力、創(chuàng)造能力、審美能力、動手操作能力，符合了幼兒的年齡特點，同時體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學的目標和價值。
5、幼兒園大班藝術(shù)活動《有趣的指印畫》教學設(shè)計反思
一、設(shè)計思路：
一直以來美術(shù)活動都是幼兒很喜歡的活動之一，在《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也提出：藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。手是孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｒ姷胶妥畛Ｓ玫模浑p小小的手，它不僅能做許多事，還能讓我們的生活變得更加多姿多彩。大班幼兒對自己手的了解更理性一些，愿意了解每個手指的名稱，體會自己手的本領(lǐng)，同時愿意嘗試各種和手有關(guān)的創(chuàng)意活動。因此，我設(shè)計了本次美術(shù)活動《有趣的手指印畫》。在活動中，我根據(jù)大班幼兒年齡特點和現(xiàn)階段發(fā)展水平，通過欣賞、啟發(fā)等形式，將活動層層推進，提高了幼兒參與活動的積極性，降低了活動難度。讓幼兒自然而然地感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
二、活動目標：
1、了解手指的作用及指紋。
2、大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進行多個手印的組合印畫。
3、能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
三、活動重難點：
重點：大膽參與嘗試手指印畫，能在單個手指印畫的基礎(chǔ)上，進行多個手印的組合印畫。難點：能發(fā)揮想象力利用不同手印的外形特點，添畫出各種不同生動有趣的形象。
四、活動準備：
1、教師范例畫(單個的手指印畫和手指組合印畫)2、幼兒用紙、顏料、油畫棒、抹布、水彩筆。
五、活動過程：
(一)開始部分：
教師出示“手指印畫”的范例。教師：今天老師給小朋友帶來了漂亮的畫，大家仔細觀察，都有什么?(教師引導幼兒仔細觀察畫面，說說畫面上的內(nèi)容。)教師：它們是用什么畫的?(引導幼兒說出手指。)
教師：你知道這幅漂亮的畫是怎么做的嗎?(引導幼兒了解組合畫。)
(二)基本部分：
1、了解手指的作用和指紋。知道手指指紋還可以作畫。
2、介紹作畫所需要的材料。
3、示范與講解制作過程。教師向幼兒示范手指印畫的步驟、方法及注意事項。步驟：
(1)用任意一指蘸顏料，在合適的位置用力按。
(注意手指蘸的顏料要覆蓋整個指肚。若顏料太稀，注意在顏料盒旁邊刮一下;若顏料太干，注意盡量讓顏料覆蓋整個指肚;可以嘗試分別用五個手指進行印畫，注意一個手指盡量蘸一種顏色的顏料。)(2)待顏料干后，用鉛筆在按出的形狀上進行添畫、創(chuàng)意。(鼓勵幼兒嘗試用多個手印進行組合創(chuàng)意。)
(三)結(jié)束部分：
教師鼓勵幼兒按照教師講解的步驟和方法來做自己作畫!
《有趣的指印畫》教學反思
一、優(yōu)點:
1、活動流程較流暢,能基本按照計劃實行。
2、所選取內(nèi)容符合幼兒的發(fā)展水平及興趣需要。
3、能讓幼兒基本掌握用手指印畫的技巧。
4、能讓幼兒發(fā)揮自己的想象力進行創(chuàng)作。
二、缺點:
1、活動中太重視原計劃,缺少變通。沒有很好處理預成和生成。
2、語言不夠生動活潑,沒能十分吸引幼兒。
3、在指導幼兒印畫技巧時沒能十分清晰地教授。
6、幼兒園大班藝術(shù)活動《畫地球》教學設(shè)計反思
活動目標
1.學會歌曲旋律，并根據(jù)圖畫創(chuàng)編歌詞。
2.能夠體會和同伴畫地球的樂趣，萌生喜愛地球的情感。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備
1.課件準備：《畫地球》歌曲及伴奏;畫地球圖譜。
2.紙面教具：《地球》(幼兒每組一份)。
3.材料準備：彩筆若干、白色小紙張(幼兒每人一張)。
活動過程
一、教師清唱歌曲《畫地球》，邊唱邊畫，請幼兒邊聽歌邊看教師作畫，并說說教師畫的是什么。
1.教師唱到“……白云、藍天?！睍r停住，引導幼兒說說教師畫的是什么。
——老師畫了哪些東西?
——猜一猜，老師畫的是什么?(地球)
2.教師繼續(xù)唱完最后的歌詞，并做總結(jié)。
——地球上有這么多不同的景物。我們都住在地球這個美麗的家園里。
二、播放歌曲《畫地球》，引導幼兒欣賞并模擬作畫。
1.完整播放歌曲第一遍，引導幼兒欣賞。
2.再次播放歌曲，引導幼兒邊聽歌邊徒手作畫。
——地球就像一幅美麗的畫，讓我們舉起小手在空中把它畫出來吧。
三、引導幼兒說說畫地球的事情，根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜內(nèi)容，再帶領(lǐng)幼兒根據(jù)完整圖譜唱出歌曲。
1.引導幼兒回顧畫地球的事情，并根據(jù)幼兒回答逐一出示圖譜內(nèi)容。
——剛才聽歌時你們是怎么畫地球的?先畫了什么?又畫了什么?
2.播放歌曲伴奏，請幼兒根據(jù)圖譜唱一唱，待幼兒熟悉后圖譜內(nèi)容后再按豎的順序
唱一唱。
——我們的地球真美麗。讓我們看著圖譜唱一唱吧。
——剛才我們唱這些景物時，是怎么看圖譜的?(橫著看)
——那你能不能豎著看圖譜，按照豎的順序再唱一唱呢?試試吧。
四、出示紙面教具《地球》，引導幼兒畫地球，再根據(jù)畫的內(nèi)容創(chuàng)編歌詞。
1.出示紙面教具《地球》，引導幼兒想象地球上還有哪些景物。
——除了歌曲里面唱的，地球上還有什么呢?
2.出示白色小紙張，引導幼兒在紙張上畫出地球上的一樣東西。幼兒創(chuàng)作完畢，教師再每組分發(fā)一張紙面教具《地球》，請幼兒將畫好的圖貼在上面。
——我們一起來畫地球吧，每個小朋友在小紙張上畫出地球上的一樣東西。
——你們都畫好了嗎?畫好的小朋友，把圖畫貼到地球上吧。
3.請幼兒根據(jù)創(chuàng)作的地球圖畫創(chuàng)編歌詞，說一說再唱一唱。
——我們請一組小朋友來說說他們畫的地球吧。
——你們能把這幅畫唱出來嗎?試試吧。
附【歌曲】
教學反思
這接活動課難就難在如何把地球故事編成歌曲唱，在唱的過程中我沒有讓孩子把畫的內(nèi)容全部唱出來，而是讓孩子自由選擇畫面內(nèi)容，并貼上標記卡片再唱唱，充分尊重孩子，真正讓孩子成為活動的主人。
7、幼兒園《敕勒歌》教學設(shè)計和教后反思
一、教學目標
1、 使幼兒初步認識一些常見字。
2、 正確、流利地朗讀詩句，背誦詩句。
3、 通過朗誦，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風光，增強熱愛大自然的感情。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
5、理解詩歌內(nèi)容，能用語言清楚地表達自己的想象。
二、教學重點：朗誦詩歌，背誦詩歌。
三、教學難點：背誦詩歌，領(lǐng)略遼闊壯美的草原風光。
四、教學過程：
1、 導入。
師：小朋友們?nèi)ミ^蒙古嗎?去大草原玩過嗎?
生：沒有。
師：那老師今天帶你們?nèi)ッＣ５拇蟛菰贤?，好?
生：好!
播放自制電影短片《美麗的大草原》，童聲加草原風光圖片，使幼兒初步領(lǐng)略草原風光特色。
師：看完短片之后，小朋友們有什么想對老師說的?
生：大草原很美!到草原很漂亮!
師：既然大草原那么美，那老師今天教大家一首寫草原風光的詩歌，好不好?
生：好!
2、 借助熟悉的字，初讀詩句。
師：聽老師讀詩歌，小朋友們一邊聽一邊找找你認識的字。
學生陸續(xù)找出了：山、下、天、四、風等字，教師拿出紅粉筆將這些字描紅，并讓學生齊讀。
師：小朋友們真能干，認識這么多字，再跟老師一起讀這首古詩，好么?
生：好!
教師帶讀一遍后，正音再帶讀一遍。
3、 理解詩句大意，再讀詩歌。
師：小朋友們讀的很認真，老師獎勵你們，再帶你們?nèi)ゴ蟛菰贤嬉煌妗?/p>
播放演示文稿。
觀察圖一。
師：這就是敕勒川，小朋友們瞧瞧，敕勒川是一個什么樣的地方?
生：天很藍!草很綠!
師：小朋友們說的很對，敕勒川就是一個有著藍天、白云、綠草的大平原。
觀察圖二。
師：我們再來看看這幅圖，圖上畫有什么?
生：大山!
師：嗯，這座大山就是陰山，我們再看看陰山腳下有什么?
生：樹!草!
師：陰山下就是茫茫大草原了。
觀察圖三、圖四。
圖三是蒙古包，圖四是蒙古包形狀的藍天，讓學生對比著感受天似穹廬。
師：小朋友們認識這些白色的東西嗎?老師告訴你們這個就是蒙古包，草原上的人們住的房子，小朋友們看看這些房子的屋頂是什么形狀?
生：三角形!橢圓形!
師：小朋友們再看看旁邊這幅圖，藍天的形狀!藍天呀，就像蒙古包的屋頂，跟老師念，天似穹廬。
出示圖五。
師：我們再來看看大草原。藍藍的天，綠綠的草地，一眼望不到邊。
觀察圖六、圖七。
師：一陣風吹來，草兒像波浪起伏的大海，草兒低下去，我們看到了什么?
生：牛，羊!好多的牛羊!
師：草原風景美嗎?那小朋友們把這些圖片裝在腦海中，和老師一起把詩歌再讀一遍吧。
4、 朗讀想象，體會意境。
播放flash，學生觀看，聽錄音，小聲跟讀。
茫茫的大草原上，藍天像蒙古包屋頂一樣籠蓋著大地，風正在吹著，隨著起伏的草地，我們看到了成群的牛羊在草原上吃草。
5、 劃分節(jié)奏后，有感情地讀。
聽教師讀，找出停頓的地方，再讀詩句。
天∥蒼蒼,野∥茫茫，風吹草低∥見牛羊。
6、 跟碟子里的小朋友一起唱讀后，賽讀。
師：有些小朋友們也很喜歡這首詩歌，她們也在讀呢，我們一起去聽聽。
聽一遍后。
師：這些小朋友讀的好嗎?
生：好!
師：那我們來和她們比賽，老師聽聽是你們讀的好，還是她們讀的好。
讀一遍后，一起賽讀。
師生對讀。指明讀。分組讀。
7、 全班齊讀，結(jié)束教學。
教學反思：
這首古詩在初中是必修課，在小學是選修課，拿到學前年級來教學，對我來說是一個挑戰(zhàn)。因此，我到處搜尋教學資源，可惜網(wǎng)上能找到的寥寥無幾，我就自己動手做課件，到處尋找草原風光的圖片和歌曲，幾經(jīng)周折終于找到了一首小女孩唱的《美麗的草原》和一些草原圖片，我就將它們下載下來做成電影動畫，還做了一個幫助學生理解詩意的演示文稿，以及烘托詩歌意境的flash，另外找到了一個童聲齊誦的《敕勒歌》，便于學生更好的掌握這首詩歌。對于這堂課，我也斟酌了很久，原想以一個歷史小故事導入的，固然故事會比較吸引大家，但是對于學生而言，稚嫩的童聲，美麗的圖畫會比教師的語言更有吸引力，所以最后我就以一個影視短片導入。中間本來設(shè)計了一個給詩歌配上動作讀，經(jīng)過與同事們之間的討論，覺得做動作不太符合這首詩的意境，我就省掉了這一教學環(huán)節(jié)。這堂課我主要以各種形式的讀去達到教學目的，重點放在讀上，通過多媒體教學去突破難點，讓學生去領(lǐng)略遼闊壯美的草原風光。我感覺整堂課值得欣慰的是學生讀的比較認真，大部分學生都掌握了這首詩，不足的是沒有積極地去展現(xiàn)自己。
8、幼兒園大班美術(shù)活動《西游記連環(huán)畫》教學設(shè)計反思
活動目標：
1.了解連環(huán)畫的特征及每一頁畫面的內(nèi)在聯(lián)系，學習創(chuàng)作連環(huán)畫。
2.大膽構(gòu)圖，清晰地表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
3.通過創(chuàng)作，感受傳統(tǒng)連環(huán)畫的藝術(shù)魅力。
4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
1.物質(zhì)準備：《西游記》連環(huán)畫圖書一本、畫紙若干、水彩筆、訂書機、背景音樂、課件 ppt 等。
2.經(jīng)驗準備：幼兒在閱讀區(qū)已閱讀過《西游記》的連環(huán)畫。
活動過程：
一、出示連環(huán)畫，引導幼兒觀察連環(huán)畫的特征，激發(fā)幼兒活動興趣。
教師出示《西游記》連環(huán)畫，引導幼兒討論：連環(huán)畫圖書由幾部分構(gòu)成?與單幅的圖畫有什么區(qū)別?引導幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一幅畫面內(nèi)在聯(lián)系。
小結(jié)：連環(huán)畫的每一幅圖畫之間的故事內(nèi)容都是相互聯(lián)系的。
二、指導幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫，引導幼兒大膽構(gòu)圖，表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
1.啟發(fā)幼兒互相交流自己想要創(chuàng)作的連環(huán)畫內(nèi)容。
小朋友你們想不想來制作一本《西游記》連環(huán)畫?
你想制作《西游記》中的哪一回?想要把這個故事分成幾幅畫面?每一幅畫面上你想畫什么內(nèi)容?請跟你的小伙伴們一起來討論一下吧!
2.指導幼兒在背景音樂伴奏下進行連環(huán)畫創(chuàng)作。提醒幼兒合理分解
畫面、大膽構(gòu)圖，同時注意畫面形象的前后一致性，完整表現(xiàn)出故事的主要情節(jié)。
小朋友講的太精彩了，老師都迫不及待想要看你們制作的連環(huán)畫了，
在創(chuàng)作之前老師有幾點要求：
1.合理分解畫面，大膽的構(gòu)圖，標上頁碼。
2.畫面要清晰，人物形象前后要一致。
3.制作完成后展示到書架上，可以跟大家來分享你的連環(huán)畫內(nèi)容。
三、分享作品，體驗創(chuàng)作的樂趣。
幼兒在集體面前相互展示自己的連環(huán)畫作品，講解故事內(nèi)容。教師重點圍繞著幼兒作品構(gòu)圖及故事情節(jié)等方面進行講評。
活動延伸：
我們班的圖書發(fā)布會即將要開始了，引導幼兒在繪畫區(qū)繼續(xù)創(chuàng)作不同故事情節(jié)的連環(huán)畫。除了西游記的連環(huán)畫,我們還可以制作很多其他故事的連環(huán)畫,或者你也可以自己創(chuàng)作一個故事。到時候我們可以展示給其他班級的小朋友讓他們也加入到我們班的圖書發(fā)布會中來!
課后反思：
本次活動最大的特點就是,選擇的材料貼近幼兒的生活,選擇的表現(xiàn)方式新穎,為大班幼兒所喜歡。我在活動中大多以幼兒的自主學習為主。以提問引發(fā)幼兒思考、討論，讓孩子在觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表現(xiàn)中學習。通過觀察連環(huán)畫圖書, ,讓幼兒了解連環(huán)畫的特征及每一頁的內(nèi)在聯(lián)系。討論連環(huán)畫的制作步驟,引導幼兒了解自己要創(chuàng)作的故事內(nèi)容。也為接下來的創(chuàng)作活動做了很好的鋪墊,在幼兒創(chuàng)作過程中播放優(yōu)美的背景音樂,為幼兒的創(chuàng)作活動營造很好的創(chuàng)作氛圍。能力強的孩子在選擇表現(xiàn)自己的作品時，大膽的選擇了多幅圖畫。能力弱的幼兒在選擇表現(xiàn)自己的作品時，圖畫較少，表現(xiàn)的不夠豐富。但是在活動中幼兒參與的積極性很高，都主動的進行創(chuàng)作活動。在巡回拍攝的過程中我發(fā)現(xiàn)有些孩子一邊創(chuàng)作自己的一邊觀察別人的，在他們的創(chuàng)作過程中也是互相學習的過程。
9、幼兒園語言活動《好朋友》教學設(shè)計與教后反思
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。
3.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻子尖?
兩只小鴨見了面，怎樣問好?為什么它們要搖搖尾巴點點頭?
兩個娃娃見了面，怎樣問好?
在幼兒回答后可引導幼兒學習兒歌
幼兒學念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導幼兒邊說兒歌邊表演相應(yīng)的動作。
4.引導幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。
2.在課堂教學中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學習的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
10、幼兒園《畫房子》教學設(shè)計和教后反思
本次活動讓幼兒初步熟悉散文詩《畫房子》的內(nèi)容，并學會看圖念出散文詩，能夠用“XX顏色筆——畫的XX——送給XX”的句式完整表述。
活動準備：
1.圖片“建筑工人” ;
2.散文詩《畫房子》的內(nèi)容;
4.各類奇異的房子照片
5.白紙，蠟筆
活動過程：
(一)教師出示圖片“建筑工人”進行引題
1.師：小朋友們，今天我們班來了這么多的客人老師，王老師這里也給你們請來了一位特別的客人，你們想不想知道他是誰呀?
2.那王老師把他變出來好不好?
3.師：變變變，呀，你們說，他是誰呀?(請個別幼兒回答)
4.師：那我們來聽聽看，他到底是誰?“小朋友們好，我是建筑工人，我的名字叫貝貝”
5.師：你們要和他怎么說呀?
6.師：貝貝剛剛說自己是什么呀?
7.師：那你們知不知道，建筑工人要做些什么?(造橋，造路，造房子，修水庫，造電站，鳥巢，機場)
(二)教師展示圖片，講解示范念散文詩《畫房子》
1.師：可是呀，貝貝今天不是來造房子的，那他究竟來做什么呢?
2.師：咦，他來做什么呀?(畫房子)
3.師：貝貝拿了五支彩筆，坐在窗前畫房子。(他拿了哪幾種顏色啊)
4.師：他拿了一支紅色的筆，畫了一間瓦房，你們知道他要送給誰嗎?(幼兒自由回答)
5.師：他說，這是送給布娃娃的房子。
6.師：綠色的筆，畫一個池塘，這回又是送給誰呀?
7.師：他說，這是送給青蛙的房子。
8.師：藍色的筆，畫一片天空，你們猜送給誰?
9.師：他說，這是送給星星的房子。
10.師：黃色的筆，畫一只小竹籠，他說，這是送給小雞的房子。
11.師：紫色的筆，畫一個小鳥窩，他說，這是送給小鳥的房子。
(每句之后引導幼兒完整表述)
(三)教師完整念散文詩
1.師：現(xiàn)在請小朋友聽王老師完整的來念一次，會念的小朋友和王老師一起來念。
(四)引導幼兒看圖學念散文詩《畫房子》
1.師：剛剛小朋友們已經(jīng)聽王老師念了畫房子，現(xiàn)在我想請小朋友們也念給王老師聽一聽，好不好?(請一個小朋友)
2.師：他念的好不好啊?那你們想不想也念給王老師聽一下?那你們一起來念好不好?
(五)教師展示一些奇異的房子
1.師：剛剛小朋友們念得都很棒，那王老師請你們看一些很特別的房子，小眼睛可要看好了，看看它們到底特別在哪里?
2.欣賞奇異的房子，引導幼兒說出特別在哪里。
(六)活動延伸：引導幼兒展開想象，畫出各類房子
1.師：小朋友們，剛剛貝貝畫了好多房子送給他的好朋友們，那你們想不想也畫房子送給別人呀?
2.師：你們想畫哪樣的房子，送給誰?(請個別幼兒回答)
3.師：那現(xiàn)在我請小朋友們把自己心里的房子給畫下來，送給你想送的人好不好?
4.幼兒開始作畫，教師巡視作畫情況。
(七)展示幼兒作品
1.師：請小朋友們把畫好的房子拿到王老師這邊來，把蠟筆整理好，把小手洗干凈。
2.教師將所有作品貼在黑板上，引導幼兒分析作品
師：我請某某小朋友說說看，你最喜歡哪間房子，為什么?(請個別幼兒回答)
3.師：小朋友畫得都很棒，待會兒你們可以把畫拿過去送給自己想送的人了。
11、幼兒園中班藝術(shù)活動《刮畫》教學設(shè)計反思
設(shè)計意圖：
幼兒在日常的各類活動中經(jīng)常會運用到不同的工具，如我班在美工活動中將牙簽、吸管、回形針等等作為輔助材料，這些工具不僅幫助孩子完成了創(chuàng)作，還激發(fā)了他們探究的興趣。為了給幼兒提供充分的探索機會，我結(jié)合刮畫這種常見且具有獨特藝術(shù)魅力的繪畫形式，設(shè)計了本次活動。
活動目標：
1、了解刮畫作品的特點。
2、能使用工具探究不同的刮畫方法。
3、體驗刮畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。
活動準備: 白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤
活動過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
1、談話導入。
師：同學們，你們都用過刮畫紙刮畫嗎?都用什么材料來刮畫的呢?
2、介紹刮畫。教師介紹各種類型的刮畫作品及刮畫工具。
3、欣賞刮畫作品。(PPT)
二、介紹本節(jié)活動的刮畫材料。
1、教師出示作品《日出》，幼兒觀察這幅刮畫與我們平時的刮畫的不同之處。
教：你們知道這副畫用的是什么材料做成的嗎?
2、 介紹刮畫材料(白卡紙、紅黃白顏料、排筆、卡紙條、勾線筆、回收盤)
三、幼兒觀看刮畫視頻，并體驗用顏料來刮畫。
1、幼兒發(fā)揮想象力動手刮畫，根據(jù)自己喜歡搭配顏料。
2、注意刮畫的時候從左向右刮，不要來回刮。
3、教師巡視并指導幼兒。
小結(jié)：刮畫工具不同，會產(chǎn)生不同的刮畫效果，有粗線條，也有細線條，沿著同一個方向同一個線條并列多刮幾下，就會形成美麗的色塊。所以你要根據(jù)你想的畫面要求，選擇卡紙條的寬度。
四、展示作品并講評
1、幼兒欣賞作品。
2、將幼兒作品展示在作品墻。
《刮畫》活動反思
刮畫是一種新型的繪畫方式，它大大提升了幼兒對繪畫的興趣，培養(yǎng)了孩子的信心和耐心。但刮畫不適合反復修改，本節(jié)顏料刮畫亦是如此，因此也可以鍛煉幼兒果斷的作畫習慣。本節(jié)活動是通過視頻給幼兒展示刮畫圖片，這樣激發(fā)了幼兒積極參加美術(shù)活動的興趣。本課用卡紙片刮顏料的方法來作畫，通過作畫工具、作畫方法和顏色的改變，讓幼兒獲得不同的創(chuàng)作效果。首先。活動中，我運用的觀察法、提問法，操作法。我先自己做了示范，并掛出兒準備好的示范圖畫，讓孩子們感受副畫的過程和效果，孩子們驚奇地發(fā)出贊嘆，接下來，我就充分發(fā)揮孩了們的創(chuàng)造性，讓他們進行獨立創(chuàng)作。其次，這個過程中，我作為指導者及時對孩子們遇到的問題進行指導，引發(fā)創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)孩子們良好的個性和創(chuàng)新精神通過活動，孩子們感受倒了色彩的變化與創(chuàng)造的樂趣，能夠運用工具制作美麗的畫面。不足的地方：1、活動導入部分時間過長，導致孩子的操作時間不夠。2、語言組織還不夠精煉，在講解的過程中有些不到位現(xiàn)象。3、活動結(jié)束部分有些匆忙，沒有對作品做過多的點評。希望下次的刮畫的課程，讓幼兒再次發(fā)揮，也讓我將不足之處糾正過來。