《大班健康活動示范課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計與反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班健康活動示范課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計與反思
[設(shè)計意圖]
“知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己”是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，我園生成了《安全你我他》主題系列活動。
在主題推進中，我們發(fā)現(xiàn)，處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子，有強烈的競爭意識和活動欲望，隨著他們活動范圍的不斷擴張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會受傷;在書寫時，細(xì)細(xì)的筆尖不小心就會刺傷眼睛;在交流時，不經(jīng)意地對著耳朵大聲說話就會傷及耳膜等等?！毒V要》明確指出：“教師要密切結(jié)合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”。作為教師，除了積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動環(huán)境，避免危險事件發(fā)生外，更要關(guān)注幼兒的日常行為，結(jié)合他們的生活實際，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的自我保護方法。健康活動《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實際和年齡特點所生成的活動之一。
《綱要》指出,教育活動內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野?！北净顒又黧w部分討論的三個事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過讓幼兒運用已有經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題，梳理提升原有經(jīng)驗，并將所獲得的自我保護常識運用到實際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。
[教學(xué)特色]
(一)設(shè)置問題情景，激發(fā)參與興趣。
杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好研究是兒童與生俱來的特點。在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一系列問題情景，通過不斷拋出問題， “小蟲飛進了耳朵，怎么辦?”“積木塞進了鼻子，怎么辦?”“沙子弄進眼睛，怎么辦?”“錄像中哪些行為會傷害我們的身體?”在問題中引發(fā)原有經(jīng)驗的交流，在交流中促進同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動的興趣，促進幼兒在問題中學(xué)習(xí)、探究、成長!
(二)層層推進教學(xué)，提升自護能力。
《綱要》指出：“積極的情感和態(tài)度是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力?！币簿褪钦f，當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力，喚醒其主體意識時，才能促進幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動先通過游戲 “猜猜猜”，讓幼兒體驗耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發(fā)了幼兒自我保護的欲望。再設(shè)置問題情景，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在參與討論中解決問題，從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗，增強自我保護的意識。最后，將真實的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓他們在判斷他人行為和發(fā)自肺腑的告誡聲中，內(nèi)化安全意識，提高自我保護能力。
通過游戲體驗、情景創(chuàng)設(shè)、行為判斷層層推進，寓安全教育于真實的情景之中，十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，切實提升了幼兒的自我保護意識和能力。
(三) 保持積極互動，提高參與實效。
整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辨證統(tǒng)一，突出了幼兒的參與和體驗。在教學(xué)中，我靈活變化教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒自始至終饒有興趣地參與活動，保持積極有效的互動。
一是游戲化的體驗?！恫虏虏隆酚螒蚝唵斡腥?，師幼互動氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對話中既感受到游戲的樂趣，又體驗了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題，為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。
二是互動式的討論。本次活動通過幼兒多種形式的互動交流，與材料(課件、圖片)互動，同伴間互動，師幼間互動，在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式，提高了互動的實效。突出表現(xiàn)在以下四個結(jié)合：
1、個體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合?！靶∠x飛進耳朵”如何正確處理對幼兒來說有一定難度，因此在討論中，首先是通過個體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗，然后通過集體觀看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經(jīng)驗得到了提升。
2、小組討論與集體驗證相結(jié)合。在事件“積木塞進鼻子”的討論中，則采用先分成小組自由交流方法，然后以小組為單位進行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過讓幼兒集體驗證，大膽地表達(dá)自己的不同意見而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理，將幼兒個人經(jīng)驗(安全的、正確的)推廣為集體經(jīng)驗。
3、判斷選擇與說理分析相結(jié)合。如事件“沙子進了眼睛”，通過讓幼兒判斷選擇自己認(rèn)為正確的方法，進行雙方的觀點碰撞和說理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。
4、觀察尋找與情景表達(dá)相結(jié)合。在觀看錄像尋找錯誤行為的環(huán)節(jié)中，所創(chuàng)設(shè)的氛圍更為寬松自由，當(dāng)幼兒觀察到問題時即可自主表達(dá)，使交流更為積極主動。
三是適時性的練習(xí)。適時練習(xí)正確的方法，有利于幫助幼兒進一步掌握鞏固自我保護的知識。出現(xiàn)在活動過程中的三次行為練習(xí)：擤積木、看書、做保健操，既強化了正確行為，又調(diào)節(jié)了氣氛。
[教學(xué)方案]
一、活動目標(biāo)
1、體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。
2、知道遇到突發(fā)事件時的安全處理方法。
3、會正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、體驗游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
2、多媒體課件
3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊
三、活動過程
(一)體驗耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。
師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你
(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)
(2)什么氣味飄過來?(醋 )
(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)
2、教師小結(jié)：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!
(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。
事件一：蟲子飛進耳朵里
1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)
問：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)
2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了)
問：蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?
教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。
事件二：積木塞進鼻子里。
1、 體驗鼻子塞住的感覺。
教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺)
2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。)
(1)分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木?
(2)小組匯報，取出積木的方法。
教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。
(3)集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?
(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!
小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。
事件三：沙子掉到眼睛里。
1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。)
2、幼兒選擇處理方法
第一種：東東用手揉;第二種：請大人幫忙。
2、兩隊說出選擇的理由。
3、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。
問：在我們生活中，有時不小心也會發(fā)生危險的事情，如果發(fā)生了，我們怎么辦?
總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險的事情時，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。
(三)判斷日常行為。
1、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿?
問：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯誤的?有什么危害?
2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)
問：請你用一句話告訴他：應(yīng)該怎么做?
3、做《保健操》
輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;
輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;
輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。
2、大班健康活動公開課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計與反思
一、活動目標(biāo)
1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。
2、 知道遇到突發(fā)事件時的安全處理方法。
3、 會正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。
4、 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、 引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
二、活動準(zhǔn)備
1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
2、多媒體課件
3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊
三、活動過程
(一)體驗耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。
師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你
(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)
(2)什么氣味飄過來?(醋 )
(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)
2、教師小結(jié)：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!
(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。
事件一：蟲子飛進耳朵里
1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)
問：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)
2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了)
問：蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?
教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。
事件二：積木塞進鼻子里。
1、 體驗鼻子塞住的感覺。
教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺)
2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。)
(1)分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木?
(2)小組匯報，取出積木的方法。
教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。
(3)集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?
(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!
小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。
事件三：沙子掉到眼睛里。
1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。)
2、幼兒選擇處理方法
第一種：東東用手揉;第二種：請大人幫忙。
2、兩隊說出選擇的理由。
3、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。
問：在我們生活中，有時不小心也會發(fā)生危險的事情，如果發(fā)生了，我們怎么辦?
總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險的事情時，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。
(三)判斷日常行為。
1、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿?
問：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯誤的?有什么危害?
2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)
問：請你用一句話告訴他：應(yīng)該怎么做?
3、做《保健操》
輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;
輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;
輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。
[教學(xué)反思]
《綱要》強調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币簿褪钦f，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、個性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導(dǎo)者
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
3、個性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出：“關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹诒敬位顒又?，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。
3、大班體育活動示范課教案《打板栗》教學(xué)設(shè)計與反思
打板栗
設(shè)計意圖：自拋自撞球是大班體育活動目標(biāo)中一項基本動作，通過自拋自接的練習(xí)，鍛煉幼兒手、眼協(xié)調(diào)，身體協(xié)調(diào)等各自方面的能力。因此我以上山打板栗為線索開展情景式體育活動，又通過情景中的鍛煉打板栗的本領(lǐng)，并運用球引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)自拋自接球，練“體”練“心”的活動培養(yǎng)幼兒。
目標(biāo)：
1 培養(yǎng)幼兒通過想象力，愉快的與老師一同鍛煉身體。
2 發(fā)展幼兒手，眼協(xié)調(diào)的能力。
3 學(xué)習(xí)手眼協(xié)調(diào)的自拋自接球。
4 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5 鼓勵幼兒積極參與游戲，體驗游戲帶來的快樂。
活動過程：
一、熱身運動
教師：“小朋友們，今天王老師要帶小朋友到山上去打一種果實，果實的名字叫做板栗。小朋友們知不知道板栗長成什么樣子啊?(身上有刺，有硬殼)那我們要去打板栗我們應(yīng)該用什么東西去打啊?(球)
二、分發(fā)小球讓幼兒練習(xí)拋接球和拍接球
教師：“現(xiàn)在王老師要教教小朋友怎樣打板栗，老師這兒有許多的球，待會兒我們就用球去打板栗”(我們每個小朋友拿一個球，我們先打樹上面的板栗，板栗身上有許多的刺，板栗掉下來了，我們先把球接好，我們待會兒在來撿地上的板栗?，F(xiàn)在看好王老師是怎么打的，打的時候，兩只手把球抱好，手向上拋，眼睛往上面看，向上拋的時候不要用太大的力，球跳下來的時候，倆只手打開把球接住)(分發(fā)小球，讓幼兒自由練習(xí))
教師：“現(xiàn)在我們小朋友打了很多的板栗，看地上到處都是板栗，板栗身上有許多的刺，來我們一起把地上板栗的硬殼給它打掉.先在小朋友先看紅媽媽是怎樣打的。(先把球用倆只手抱住，往下打，眼睛看球，打的時候手往下用力把手放開，球彈起來，倆只手把球接住)幼兒自由練習(xí)。
三、練習(xí)跳接球
教師：“小朋友們，地上的板栗我們都打完了，王老師發(fā)現(xiàn)在樹頂上還有許多的板栗，現(xiàn)在我們該怎樣去打上面的板栗呢?”(總結(jié)出來要跳起來去打)引導(dǎo)幼兒跳起來該怎么打(打的時候腳跳起來，眼睛往上看，眼睛跟著球走，球往上拋，手張開，球往下掉把球接住)幼兒練習(xí)。
四、分組練習(xí)
教師：“現(xiàn)在老師發(fā)現(xiàn)在那邊還有許多的板栗，老師想讓小朋友自己去打板栗看哪個小朋友打的板栗最多。(放音樂幼兒自由練習(xí))
五、上大山找板栗樹奶奶
電話鈴響了(是板栗樹奶奶打來的電話，她說今天我們的小朋友表現(xiàn)的真棒，所以要請小朋友到她家里去領(lǐng)大的板栗，小朋友想不想去啊)
分發(fā)籃子，講規(guī)則
(上大山去板栗樹奶奶家，要經(jīng)過獨木橋，山洞，草地，水溝。路上小朋友要保護好自己，注意安全，不要擁擠，一個接一個的走，要把你們的籃子拿好。)(路上可以念兒歌和唱歌)
六、領(lǐng)大板栗
到山上板栗奶奶那兒領(lǐng)到板栗后裝在籃子里，炒板栗，吃板栗，請老師吃板栗(放音樂結(jié)束)
大班體育活動《打板栗》反思
1、以情景為引，游戲為為連，將健康、藝術(shù)有機整合。在本次活動中，我針對大班幼兒的特點，創(chuàng)設(shè)了良好的游戲情境，構(gòu)造了有趣的游戲情節(jié)，讓幼兒在充滿樂趣的游戲中鍛煉身體，提高技能，能夠較好的完成教學(xué)目的。
2、教學(xué)過程循行漸進，成成深入，重點突出，在拋球和接球的過程中，鍛煉幼兒的手、眼協(xié)調(diào)等的能力，培養(yǎng)幼兒的興趣。在活動的過程中導(dǎo)入打板栗情景式體育活動，這樣就避免了游戲的枯燥乏味，不同的要求使幼兒始終對活動充滿了興趣。
3、將自己融入游戲中，和孩子們形成了有效的師幼互動，在活動中引導(dǎo)、幫助、支持幼兒，和幼兒一起練習(xí)自拋自接球的本領(lǐng)，正是有了教師的參與，孩子們的積極性明顯提高了。
4、這次活動中，加入了上大山去板栗奶奶家領(lǐng)板栗的情節(jié)，也加入了音樂，使這個活動更為活潑、主動，培養(yǎng)了幼兒對音樂的感悟力。這次活動整體效果良好，幼兒的興趣很濃厚。
5、這次活動不足地方：在教幼兒拋接球時，可以多示范幾次，讓幼兒觀察清楚，可以請個別幼兒展示，了解幼兒的掌握情況;教師的表情可以在豐富一些，語氣溫和一些。
4、大班健康活動示范課教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計與反思
[設(shè)計意圖]
“知道必要的安全保健常識，學(xué)習(xí)保護自己”是幼兒園健康教育的重要目標(biāo)。圍繞這一目標(biāo)，我園生成了《安全你我他》主題系列活動。
在主題推進中，我們發(fā)現(xiàn)，處于身體迅速發(fā)展階段的大班孩子，有強烈的競爭意識和活動欲望，隨著他們活動范圍的不斷擴張，不安全隱患也隨之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易發(fā)生危險。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就會受傷;在書寫時，細(xì)細(xì)的筆尖不小心就會刺傷眼睛;在交流時，不經(jīng)意地對著耳朵大聲說話就會傷及耳膜等等?！毒V要》明確指出：“教師要密切結(jié)合幼兒的生活進行安全和保健教育，提高幼兒的自我保護意識和能力”。作為教師，除了積極為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的活動環(huán)境，避免危險事件發(fā)生外，更要關(guān)注幼兒的日常行為，結(jié)合他們的生活實際，引導(dǎo)學(xué)習(xí)相關(guān)的自我保護方法。健康活動《怎么辦》就是根據(jù)大班幼兒的生活實際和年齡特點所生成的活動之一。
《綱要》指出,教育活動內(nèi)容要 “既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗和視野?！北净顒又黧w部分討論的三個事件和生活錄像中的片斷都是幼兒生活中所常見的，而這些事件中所隱含的不安全因素又常常是幼兒所忽視的，通過讓幼兒運用已有經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)問題，梳理提升原有經(jīng)驗，并將所獲得的自我保護常識運用到實際生活中去，為幼兒的安全、健康起到了奠基作用。
[教學(xué)特色]
(一)設(shè)置問題情景，激發(fā)參與興趣。
杜威說過：兒童有調(diào)查和探究的本能，探究是兒童的本能沖動，好奇、好問、好研究是兒童與生俱來的特點。在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一系列問題情景，通過不斷拋出問題， “小蟲飛進了耳朵，怎么辦?”“積木塞進了鼻子，怎么辦?”“沙子弄進眼睛，怎么辦?”“錄像中哪些行為會傷害我們的身體?”在問題中引發(fā)原有經(jīng)驗的交流，在交流中促進同伴間思維碰撞，在碰撞中尋找正確的自我保護方法。有效地引發(fā)了幼兒參與活動的興趣，促進幼兒在問題中學(xué)習(xí)、探究、成長!
(二)層層推進教學(xué)，提升自護能力。
《綱要》指出：“積極的情感和態(tài)度是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在動力?！币簿褪钦f，當(dāng)我們的教育在激發(fā)幼兒的內(nèi)在動力，喚醒其主體意識時，才能促進幼兒的持續(xù)發(fā)展。本活動先通過游戲 “猜猜猜”，讓幼兒體驗耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激發(fā)了幼兒自我保護的欲望。再設(shè)置問題情景，讓幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在參與討論中解決問題，從而獲得安全處理突發(fā)事件的經(jīng)驗，增強自我保護的意識。最后，將真實的日常生活行為以錄象的形式呈現(xiàn)給幼兒，讓他們在判斷他人行為和發(fā)自肺腑的告誡聲中，內(nèi)化安全意識，提高自我保護能力。
通過游戲體驗、情景創(chuàng)設(shè)、行為判斷層層推進，寓安全教育于真實的情景之中，十分有效地激發(fā)了幼兒參與活動的主動性，切實提升了幼兒的自我保護意識和能力。
(三) 保持積極互動，提高參與實效。
整個教學(xué)過程，充分體現(xiàn)主導(dǎo)與主體的辨證統(tǒng)一，突出了幼兒的參與和體驗。在教學(xué)中，我靈活變化教學(xué)形式，引導(dǎo)幼兒自始至終饒有興趣地參與活動，保持積極有效的互動。
一是游戲化的體驗。《猜猜猜》游戲簡單有趣，師幼互動氣氛熱烈，幼兒在富有韻味的對話中既感受到游戲的樂趣，又體驗了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主題，為怎么辦的討論作了情感上的鋪墊。
二是互動式的討論。本次活動通過幼兒多種形式的互動交流，與材料(課件、圖片)互動，同伴間互動，師幼間互動，在不同環(huán)節(jié)根據(jù)不同需要采用不同形式，提高了互動的實效。突出表現(xiàn)在以下四個結(jié)合：
1、個體交流與錄像呈現(xiàn)正確方法相結(jié)合。“小蟲飛進耳朵”如何正確處理對幼兒來說有一定難度，因此在討論中，首先是通過個體交流呈現(xiàn)原有經(jīng)驗，然后通過集體觀看課件掌握正確的方法，使幼兒的原有經(jīng)驗得到了提升。
2、小組討論與集體驗證相結(jié)合。在事件“積木塞進鼻子”的討論中，則采用先分成小組自由交流方法，然后以小組為單位進行交流。那么如何讓幼兒得到其中的正確方法，則通過讓幼兒集體驗證，大膽地表達(dá)自己的不同意見而教師只是把幼兒的討論結(jié)果加以梳理，將幼兒個人經(jīng)驗(安全的、正確的)推廣為集體經(jīng)驗。
3、判斷選擇與說理分析相結(jié)合。如事件“沙子進了眼睛”，通過讓幼兒判斷選擇自己認(rèn)為正確的方法，進行雙方的觀點碰撞和說理分析，在辯論中形成了正確的處理方法。
4、觀察尋找與情景表達(dá)相結(jié)合。在觀看錄像尋找錯誤行為的環(huán)節(jié)中，所創(chuàng)設(shè)的氛圍更為寬松自由，當(dāng)幼兒觀察到問題時即可自主表達(dá)，使交流更為積極主動。
三是適時性的練習(xí)。適時練習(xí)正確的方法，有利于幫助幼兒進一步掌握鞏固自我保護的知識。出現(xiàn)在活動過程中的三次行為練習(xí)：擤積木、看書、做保健操，既強化了正確行為，又調(diào)節(jié)了氣氛。
[教學(xué)方案]
一、活動目標(biāo)
1、體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。
2、知道遇到突發(fā)事件時的安全處理方法。
3、會正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。
4、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、體驗游戲的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
2、多媒體課件
3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊
三、活動過程
(一)體驗耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。
師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你
(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)
(2)什么氣味飄過來?(醋 )
(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)
2、教師小結(jié)：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!
(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。
事件一：蟲子飛進耳朵里
1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)
問：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)
2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了)
問：蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?
教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。
事件二：積木塞進鼻子里。
1、 體驗鼻子塞住的感覺。
教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺)
2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。)
(1)分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木?
(2)小組匯報，取出積木的方法。
教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。
(3)集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?
(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!
小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。
事件三：沙子掉到眼睛里。
1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。)
2、幼兒選擇處理方法
第一種：東東用手揉;第二種：請大人幫忙。
2、兩隊說出選擇的理由。
3、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。
問：在我們生活中，有時不小心也會發(fā)生危險的事情，如果發(fā)生了，我們怎么辦?
總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險的事情時，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。
(三)判斷日常行為。
1、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿?
問：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯誤的?有什么危害?
2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)
問：請你用一句話告訴他：應(yīng)該怎么做?
3、做《保健操》
輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;
輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;
輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。
5、幼兒園大班音樂教學(xué)活動《顛倒歌》示范課教案設(shè)計及反思
幼兒園大班音樂教學(xué)活動《顛倒歌》設(shè)計及反思
一、活動目標(biāo)：
(一)學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
(二)創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
(三)與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
(四)通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
(五)能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
二、活動準(zhǔn)備：
(一)知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
三、活動過程：
(一)傾聽歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗快樂的情緒。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情?剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦!“聽了這個歌曲 ，有什么感受 ?”
(二)學(xué)唱歌曲
1 .跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎?你們是怎么做的?(用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’)，那我們一起來學(xué)吧!我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞!
2 .聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看!”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦!”
3 .鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽!”
(三)鼓勵幼兒相互討論、創(chuàng)編歌曲。
1.啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
“小朋友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒有顛倒的話或事情說出來和大家一起分享呢?
2.個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰來試試看?”
3.引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦!湯老師有件事要麻煩你們，請你們4 人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
(四) 活動延伸
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。
教學(xué)反思：
顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑有趣，并有韻律感，深受幼兒的喜歡。結(jié)合“動物世界”這一主題活動，我根據(jù)我班幼兒的實際，運用日?；顒又械膬?nèi)容設(shè)計了這一具有特色的童謠——《顛倒歌》。整個活動分了三個層次展開教學(xué)。在幼兒發(fā)表自己看法的同時，我只是初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒有抓住機會讓幼兒進一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說到顛倒時，應(yīng)該抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是直接告訴兒歌的名稱。讓幼兒再次傾聽目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于能力弱的幾位幼兒還沒有熟悉兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對于歌曲掌握程度不佳?？梢赃m時出示下節(jié)奏圖譜以便弱的幼兒掌握節(jié)奏，也方便音樂感強的幼兒鞏固。部分幼兒由于在中班老教材中接觸過這個歌曲，一下子就說出了小鳥兒游泳在海洋里，小魚兒飛在藍(lán)天里。而其他的幼兒也能都感受并理解顛倒國的世界中的顛倒。并學(xué)著把歌詞填進去?？傊?，由于有了先前的經(jīng)驗與理解，孩子們的回答就像一個精彩紛呈的世界：小魚飛在藍(lán)天中;小鳥在水里自由自在地游來游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個個都是創(chuàng)造美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在能力。
6、大班社會活動示范課教案及教學(xué)反思《我該怎么辦》
活動名稱：我該怎么辦
一、活動目標(biāo)：
1.學(xué)會一些處理突發(fā)事件的好辦法，懂得自我保護，強化安全意識，樹立“我能行”的意識。
2.能積極參與游戲活動，在討論分析中提高判別是非的能力。
3.了解競賽活動的游戲規(guī)則，在游戲中培養(yǎng)競爭、合作意識。
4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
二、活動準(zhǔn)備：
1.“智慧樹”(小松樹)四棵，“智慧果”(各色塑料果子)若干，皇冠帽若干，紅綠旗人手各一面。
2.圖片、數(shù)字標(biāo)記，錄像片段。
三、活動過程：
1.以討論、談話方式，引出話題。
師：今天我在上班的路上，看到一個媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園，忽然車子一滑，她們從車上摔了下來，那小女孩只擦破了一點皮，媽媽卻怎么也站不起來，可能是腿受傷了，這可急壞了小女孩，該怎么辦呢?(請小朋友幫忙想想辦法，看誰的辦法又好又快)
幼A：如果媽媽受傷很嚴(yán)重，我就攔一輛“的士”車，送媽媽去醫(yī)院。
幼B：如果媽媽受傷不嚴(yán)重，我就幫媽媽揉揉。
幼C：請叔叔阿姨幫忙……
師：小女孩忙請叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車，送媽媽去了醫(yī)院。
2.游戲：智力大賽，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。
師：我們小朋友在生活中，有時也會突然遇到一些危急的事情，我們該怎么辦呢?今天就來進行一場比賽，比一比誰想的辦法好，誰想的辦法多。
(1)了解競賽活動的游戲規(guī)則。
請幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組)
師：在每一組桌上都有一棵“智慧樹”，只要答對問題，你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比，哪組“智慧果”結(jié)得最多，這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽。
(2)進行討論題比賽，要求幼兒具有合作的意識。
觀看錄像：火災(zāi)
師：呀，發(fā)生了什么事?(火災(zāi))如果發(fā)生了火災(zāi)，你該怎么辦?
幼A：立即撥打110。
幼B：馬上離開著火的地方。
幼C：喊救命，馬上用水滅火。
幼D：立即撥打119。
師：你覺得哪些辦法好?
幼A：我覺得打119的辦法又快又好。
幼B：自己用水只能滅小火，火大了就不行了。
請幼兒討論110是什么電話，119是什么電話，請幼兒討論并講述怎樣趕快離開著火現(xiàn)場。
(3)進行選擇題比賽。
?、僬堄變河^看并講述錄像情節(jié)：小女孩和媽媽在商場里走散了。
師：如果你不小心走失了，你怎么辦?老師這里有4個辦法，請你來選擇。(同時出示相應(yīng)的圖片)
辦法一：又著急又害怕，只會哭，別人問你什么也不說。
辦法二：站在原地等媽媽，媽媽肯定會回來找我的。
辦法三：請營業(yè)員或保安幫忙打電話給媽媽。
辦法四：到商場的廣播室請播音員通過廣播幫自己找媽媽。
請幼兒站到相應(yīng)的圖案數(shù)牌前并講述自己的理由，答對的幼兒都可為自己小組贏得一顆“智慧果”。(讓幼兒學(xué)會分析哪種情況采取什么方法才是正確的)
?、谡堄變河^看錄像并講述：爸爸媽媽都不在，小女孩一人在家，這時有人來敲門，說是找小女孩的爸爸……
師：你在錄像中看到了什么?(幼兒講述)
師：如果你一個人在家時，有陌生人敲門，你該怎么辦?老師這里有3個辦法，請你來選擇，如果你還有更好的辦法可站到數(shù)牌4的前面。
辦法一：立即開門請客人進來;
辦法二：很害怕，不開門;
辦法三：隔著防盜門請客人留下電話號碼，等爸爸回來再打電話聯(lián)系。
幼兒站到相應(yīng)的數(shù)牌前，并說出自己的理由(其中有2名幼兒選擇了辦法四，幼A：馬上打電話給媽媽，征求一下媽媽的意見;幼B：我從貓眼里看看認(rèn)不認(rèn)識這個人)
請幼兒討論哪些方法比較合適，并觀看錄像的后半段，答對的幼兒都可為自己一組贏得一顆“智慧果”。
(4)游戲：看誰舉得快，讓幼兒判別。
要求：對就舉綠旗，錯就舉紅旗;全組都舉對，便可得到一顆“智慧果”。
?、侔l(fā)現(xiàn)著火了，趕緊撥打電話119。
?、诿簹庑孤读耍s快關(guān)掉煤氣閥，打開窗戶，并用濕毛巾捂住自己的鼻子。
?、鄢霰茄耍s緊用手去揉。
④和小伙伴一起玩炮仗，可炮仗沒響，便趕快走過去，看看是怎么回事。
3.評出獲勝者，戴上皇冠帽，隨著歡快的音樂出活動室。
活動反思：
本次活動的生成來源于一個偶發(fā)事件，但這一事件背后所蘊藏的是安全教育的內(nèi)涵，如何來培養(yǎng)幼兒的自我保護能力?如果是空洞的說教幼兒只會感到枯燥乏味，沒有興趣。所以我主要采用了競賽的游戲形式，讓幼兒通過討論、分析，知道了一些自我安全保護的方法。首先以討論、談話方式，引出話題。富有探索性的開始環(huán)節(jié)，讓幼兒學(xué)會不同情況采用不同方法，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。
通過活動培養(yǎng)了幼兒競爭、合作的意識，并為每個幼兒提供了充分參與的機會，讓幼兒敢于嘗試、判斷，充分發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位。
7、大班健康活動公開課優(yōu)秀教案《怎么辦》教學(xué)設(shè)計與反思
一、活動目標(biāo)
1、 體驗眼睛、耳朵、鼻子的作用，增強自我保護意識。
2、 知道遇到突發(fā)事件時的安全處理方法。
3、 會正確判斷日常行為，根據(jù)生活經(jīng)驗大膽表述。
4、 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、 引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
二、活動準(zhǔn)備
1、實物：七巧板拼圖、醋、鈴鐺。
2、多媒體課件
3、標(biāo)記圖若干張、展示黑板一塊
三、活動過程
(一)體驗耳、鼻、眼的作用。
1、游戲活動“猜猜猜”，用耳、鼻、眼進行判斷。
師：猜--猜--,猜一猜，我們大家一起猜，小朋友我問你
(1)什么樂器在歌唱?唱著什么歌?(鈴鐺x xxx x)
(2)什么氣味飄過來?(醋 )
(3)七巧板，拼一拼，拼出什么圖形來?(汽車、金魚、手槍)
2、教師小結(jié)：哇，原來我們的眼睛、鼻子、耳朵，作用這么大啊!
(二)學(xué)習(xí)處理突發(fā)事件的安全方法。
事件一：蟲子飛進耳朵里
1、觀看錄像1(內(nèi)容：早晨，小姑娘和小伙伴們在草地上玩，突然一只小蟲飛進了她的耳朵，嗡嗡的叫，真難受。)
問：哎呀，發(fā)生什么事了?小蟲飛進了蘭蘭的耳朵里，這可怎么辦?(相互討論)
2、了解正確的處理方法。(觀看課件：媽媽用手電筒照蘭蘭的耳朵，小蟲飛出來了)
問：蘭蘭找到了誰呀?會發(fā)生什么事? 小蟲為什么會從耳朵里飛出來?
教師小結(jié)：如果以后遇到小蟲飛進耳朵里，我們不要著急，可以自己先用手電筒試一試，不行時馬上請大人來幫忙。
事件二：積木塞進鼻子里。
1、 體驗鼻子塞住的感覺。
教師：我們的鼻子有時也會生病，那會怎樣?鼻子塞住會有什么感覺?(體驗鼻子塞住的感覺)
2、觀看錄像2(內(nèi)容：吃完午飯，玲玲在區(qū)角里玩積木，不小心把積木塞進了鼻子里，氣也透不過來。)
(1)分組討論：玲玲可能會用什么辦法取出積木?
(2)小組匯報，取出積木的方法。
教師用圖標(biāo)展示：用棉簽、鑷子等工具取出來;用手挖、擤鼻涕、打噴嚏取出來;請醫(yī)生、老師、長輩等大人幫忙解決。
(3)集體討論：你覺得哪種方法是安全的，哪種方法是不安全的，為什么?
(4)集體模仿擤出異物的正確方法: 按住沒有積木的鼻孔，用力往外擤，哼!
小結(jié)：遇到這種事情，可以自己先用擤的方法試一試，如果不行馬上請大人來幫忙。
事件三：沙子掉到眼睛里。
1、觀看錄像3(內(nèi)容：戶外活動時，東東在沙池邊玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睜不開了。)
2、幼兒選擇處理方法
第一種：東東用手揉;第二種：請大人幫忙。
2、兩隊說出選擇的理由。
3、教師小結(jié)：我們的眼睛用手揉很容易受傷，請大人幫忙才是最安全的。
問：在我們生活中，有時不小心也會發(fā)生危險的事情，如果發(fā)生了，我們怎么辦?
總結(jié)：當(dāng)我們遇到危險的事情時，應(yīng)該先自己用安全的方法試一試，不行再馬上請大人幫忙解決。
(三)判斷日常行為。
1、觀看錄像4(三段內(nèi)容：對著耳朵喊、用鉛筆挖鼻子和耳朵、坐在汽車?yán)锟磿?
問：你發(fā)現(xiàn)哪些行為是錯誤的?有什么危害?
2、觀看錄像5(五段內(nèi)容：口含筷子去盛飯、倒滑滑梯、躺著看書、玩沙的手掏耳朵、看綠色植物)
問：請你用一句話告訴他：應(yīng)該怎么做?
3、做《保健操》
輕輕捏捏小鼻子，再來深深吸吸氣，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;
輕輕按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;
輕輕揉揉小耳朵，從上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。
[教學(xué)反思]
《綱要》強調(diào)：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币簿褪钦f，教師只有對自己的角色進行正確的定位，才能在教學(xué)活動中更多地關(guān)注幼兒的實際情況和主體發(fā)展，關(guān)注幼兒情感需要。因此，我在整個教學(xué)過程中，努力使自己成為良好氛圍的營造者、有效探討的引導(dǎo)者、個性發(fā)展的支持者、學(xué)習(xí)活動的參與者。
1、 良好氛圍的營造者
安全、愉快、寬松的外部氛圍是建構(gòu)積極有效互動的基本前提。如果幼兒不想、不能、不敢參與活動，與教師自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能實現(xiàn)的，因此，我們教師就應(yīng)成為良好氛圍的營造者。在活動中，運用游戲“猜猜猜”激發(fā)幼兒的參與欲望，又用生活情景再現(xiàn)，個體、小組、集體的問題討論等形式引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，最后用我們來做“保健操”進一步強化了幼兒的自我保護意識。
2、有效探討的引導(dǎo)者
“支架學(xué)習(xí)”理論提倡：幼兒主體性的建構(gòu)和發(fā)展需要教師的幫助，幼兒是以自身主動的學(xué)來積極建構(gòu)自己這一建筑物。而教師的“教”則是建筑物不可缺少的“支架”。在本教學(xué)中，我是以“引”的方式帶領(lǐng)幼兒完成探討過程的。首先通過問題：“如果小蟲飛進了你的耳朵，你會怎么辦?”“玲玲可能會用什么辦法取出積木?”再為后面“你覺得哪種方法是安全的?”獲取安全的處理方法做了有效的鋪墊。在隱性的引導(dǎo)中，使幼兒積極、主動進行探討，體驗學(xué)習(xí)的快樂。
3、個性發(fā)展的支持者
《綱要》中指出：“關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展?！痹诒敬位顒又?，我拋出了問題：“你覺得哪種方法是安全的?”后，幼兒馬上提出了自己的意見。當(dāng)然有的意見是正確的，有的意見存在一定危險性。這時我沒有馬上否定幼兒的意見，而是鼓勵其他幼兒大膽發(fā)表不同的看法，并說出自己的理由，最后加以梳理總結(jié)。在這里，我的觀點是，傾聽不同幼兒的聲音，支持每個幼兒在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
4、學(xué)習(xí)活動的參與者
在“沙子掉眼睛里了”的事件處理中，我與幼兒一起參與判斷、辯論，充分感受師幼關(guān)系的平等和諧，也讓幼兒在幫助、教導(dǎo)教師的過程中體驗成功的快樂;在幼兒探討“哪種方法是安全的?”過程中，我們都發(fā)現(xiàn)有個別幼兒說理(如：醫(yī)生是有豐富經(jīng)驗的、是專門給病人看病的……)比教師考慮的更全面，很值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。確實，師幼互動是雙向建構(gòu)的過程，不僅幼兒在其中得到積極的影響和發(fā)展，教師也同樣從中汲取經(jīng)驗與成長的養(yǎng)分，并在反思中逐步提高自己，達(dá)到自身主體的不斷發(fā)展和提高，這正是我們每個教育者所期望的。