《中班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：有趣的水》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：有趣的水
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。
2.在探索活動(dòng)中，了解水的特性。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份果珍、白糖、鹽。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、小勺子、半玻璃杯涼白開(kāi)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師出示一杯清水，導(dǎo)入課題：
師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧!
(二)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索，了解水的特性。
1、幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng)：
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，我要變魔術(shù)了。(在魚(yú)缸里分別放上金魚(yú)和彩球)
師：哪個(gè)小客人來(lái)到了水里?
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：猜猜看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
師：為什么米里的彩球我們看不見(jiàn)，水里的小魚(yú)卻一下子就看見(jiàn)了?
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的東西。
請(qǐng)幼兒復(fù)述：水是無(wú)色透明的。
2、幼兒進(jìn)行盛水操作：
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小瓶子、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選
一樣來(lái)玩水，試試看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
師：我們發(fā)現(xiàn)水寶寶很調(diào)皮，總是從瓶子里、籃子里、袋子里往外怎么樣?
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
幼兒復(fù)述;水會(huì)流動(dòng)。
3、幼兒進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)：
師：(給每位幼兒一杯清水)寶貝兒們，我們一起來(lái)喝喝看，水是什么味道的?小結(jié)：水是無(wú)味的
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從桌上的白糖、鹽、果珍……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了。
幼B：果珍放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色。
幼C：糖、鹽、果珍放在水中都沒(méi)了，水變顏色了。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)?？墒撬鼈兣艿侥睦锶チ?(幼兒回答)請(qǐng)你喝喝你的水，跟剛才有什么不一樣?
幼：我的水變甜了。
幼：我的水變咸了。
幼：我的水變得酸酸甜甜的
師;現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我糖、鹽、果珍跑到哪里去了?
小結(jié)：哦!原來(lái)糖寶寶、鹽寶寶、果珍寶寶放入水中不見(jiàn)了，是因?yàn)樗鼈儽凰芙饬?。?lái)，告訴我，它們被水怎么了?
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)奶粉，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(三)、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
師：今天我們知道了水寶寶的好多特點(diǎn)：水是無(wú)色透明的、水是會(huì)流動(dòng)的、水是無(wú)味的、水可以溶解很多東西。水還可以幫我們做哪些事情呢?(幼兒回答)
哇，水有這么多用處，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它也是小金魚(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視里看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：大家說(shuō)的真好，我們不但要保護(hù)水，還要節(jié)約用水。好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能浪費(fèi)呀!
課后反思：
這是一節(jié)送教下鄉(xiāng)的科學(xué)活動(dòng)課，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
在幼兒進(jìn)行盛水操作這一環(huán)節(jié)，原本計(jì)劃由寶貝們?cè)趲讉€(gè)大浴盆里玩并探索，結(jié)果由于場(chǎng)地太窄且沒(méi)有浴盆的原因改為在桌面上進(jìn)行操作，幼兒玩起來(lái)不是那么盡興，不過(guò)孩子們卻沒(méi)有讓我們失望，依然很好的完成了預(yù)定的探索結(jié)果;
寶貝們進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)孩子的操作讓人啼笑皆非，他把桌上的每一種材料都加到了自己的水杯里，結(jié)果大家品嘗的時(shí)候他一個(gè)人呲牙咧嘴的表情讓人忍俊不禁。
課后該班的老師對(duì)我們表示了肯定，還說(shuō)有一個(gè)平時(shí)一點(diǎn)都坐不住平均十分鐘就要上一次廁所的孩子今天居然一次都沒(méi)出去，玩得非常開(kāi)心。說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子是非常有吸引力的。是啊，科學(xué)活動(dòng)就是要準(zhǔn)備豐富的材料，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ刑剿鳙@得豐富的科學(xué)知識(shí)。
2、中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)：有趣的沉浮公開(kāi)課反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的，哪些是浮的。
2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄方法。
3、激發(fā)幼兒對(duì)沉浮現(xiàn)象的興趣。
4、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號(hào)標(biāo)簽若干
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(魔方，乒乓球，筷子，牙刷，梳子、橡皮，紐扣，小夾子，螺絲釘，黑豆)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入，引入神秘小客人米老鼠，開(kāi)始闖關(guān)
今天來(lái)了一位神秘的小客人是誰(shuí)呢
米老鼠：嗨，大家好，我是米老鼠，要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?
今天米老鼠要邀請(qǐng)大家去米奇妙妙屋里玩，想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù)，是什么任務(wù)呢來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)第一關(guān)，猜測(cè)各種物品的沉浮現(xiàn)象
米老鼠：小朋友們大家好，你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)呢?
那我們就來(lái)看看哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)
觀看課件，幼兒觀察認(rèn)識(shí)物品。
那這些東西，哪些物品可以沉下去，哪些可以浮上來(lái)呢?
幼兒猜測(cè)回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來(lái)
來(lái)我們看看米老鼠怎么說(shuō)，有什么結(jié)果呢?
(二)第二關(guān)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮
1.米老鼠：小朋友們你們猜了那么久，誰(shuí)說(shuō)的是正確的呢?下面就讓我們來(lái)動(dòng)手驗(yàn)證一下吧，這是我的第二關(guān)哦，請(qǐng)小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中，不要把水撒出來(lái)，也不要弄濕衣服哦。
2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了，那我們趕快行動(dòng)吧，四個(gè)小朋友一組。
我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西，沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表，如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的，做一個(gè)“↑”，(一個(gè)條豎線，上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線，下面加一個(gè)小帽子)。
3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。
幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對(duì)性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)
我們成功的闖過(guò)了第二關(guān)，我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài)，那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?
(三)第三關(guān)，將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類
1.米老鼠：恭喜小朋友們完成了第二關(guān)，但是不著急，你們只有闖過(guò)第三關(guān)才能正式得到邀請(qǐng)卡哦，仔細(xì)聽(tīng)第三關(guān)的任務(wù)是，每個(gè)組的小朋友，把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。
2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?
現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子，看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?
上浮物品框子和下沉物品框子
讓我們一起來(lái)分類放入正確的框子。
我們來(lái)一起驗(yàn)證一下，看看大家的結(jié)果是不是一樣的。
上浮的物品：魔方，乒乓球，筷子，牙刷，梳子
下沉的物品：橡皮，紐扣，小夾子，螺絲釘，黑豆
3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了，讓我來(lái)考考你的記憶力了，看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快，今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對(duì)你的印象深不深，
把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來(lái)。
4.邀請(qǐng)不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志
米老鼠：恭喜小朋友們闖關(guān)成功!
(四)延伸生活，結(jié)束離場(chǎng)
1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對(duì)不對(duì)，所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你收集的資料記錄下來(lái)，下次活動(dòng)時(shí)來(lái)講給大家聽(tīng)好嗎?
2.走，老師要發(fā)邀請(qǐng)卡了哦!
活動(dòng)反思：
將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起。為幼兒提供足夠的材料，使每個(gè)幼兒都有探究的條件和可能。讓每位幼兒都能動(dòng)手操作。通過(guò)操作和探索，讓幼兒去感知、去探索，對(duì)幼兒有意識(shí)地加以啟發(fā)與引導(dǎo)，以學(xué)習(xí)者的身份展示自己的發(fā)現(xiàn)，借助這種隱性示范，激發(fā)幼兒積極探索，從而發(fā)現(xiàn)水的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。盡可能地滿足幼兒在已知的生活經(jīng)驗(yàn)中提煉解決的方法，并進(jìn)行驗(yàn)證，從而達(dá)到教育教學(xué)的有效性。幼兒之間相互交流、大大的提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力，幫助幼兒培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索的興趣以及科學(xué)素養(yǎng)。
3、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)中班科學(xué)教案：有趣的膨脹反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。
2、在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒喜歡探究科學(xué)的精神。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知常見(jiàn)的可泡發(fā)食品由小變大的有趣現(xiàn)象。愿意動(dòng)手嘗試泡發(fā)食品。難點(diǎn)：在活動(dòng)探索中發(fā)展幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
透明玻璃杯兩個(gè)，小碗幼兒人手一個(gè);盛有溫水的大盆四個(gè)，小碟四個(gè)，盤(pán)子四個(gè); 木耳、菊花茶葉若干;音樂(lè)磁帶一盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣，引起幼兒的好奇心。
今天老師和小朋友玩一個(gè)手指游戲，老師的手會(huì)變魔術(shù)
2、教師用手指游戲《變變變》，導(dǎo)入活動(dòng)，
(一根手指頭，一根手指頭;變變變變，變成毛毛蟲(chóng)?！?
過(guò)渡：老師還有一個(gè)本領(lǐng)，我會(huì)把兩個(gè)一樣的東西變得不一樣，你們信不信?”
3、出示兩塊大小基本一樣的木耳，教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
師：知道老師手里拿的什么?
幼：木耳。
師：這兩塊木耳一樣大嗎?
幼：一樣。
師：待會(huì)兒老師要把它放在這兩個(gè)杯子里，在一個(gè)杯子里倒上水，另一個(gè)被子里不放水，一會(huì)兒它們就會(huì)變得不一樣了。小朋友猜猜木耳會(huì)變成什么樣?
4、幼兒進(jìn)行猜想，并說(shuō)說(shuō)為什么?
?、倌径兇罅?②木耳變小了;③木耳大小沒(méi)變化;
(大部分幼兒說(shuō)木耳會(huì)變大，因?yàn)樗人蜁?huì)長(zhǎng)大了;向我們一樣吃吃就長(zhǎng)大了;水把空空的里面填滿了…… 教師鼓勵(lì)他們大膽想象和表述 )
5、幼兒驗(yàn)證猜想結(jié)果，并觀察比較干濕木耳的區(qū)別。
6、組織幼兒自主選擇泡發(fā)木耳。
師：小朋友，老師有件事情想請(qǐng)你們幫忙，食堂的阿姨中午要做“木耳炒肉”，你們能幫阿姨泡一些木耳做菜用嗎?
7、幼兒動(dòng)手泡發(fā)木耳，進(jìn)一步感知驗(yàn)證。(幼兒在等待驗(yàn)證結(jié)果時(shí)，啟發(fā)幼兒進(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想：你還知道那些食物泡發(fā)后會(huì)發(fā)生變化。鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。)
8、師幼共同游戲：變呀變
請(qǐng)幼兒變成會(huì)泡發(fā)的食物原地不動(dòng)準(zhǔn)備，教師隨音樂(lè)講述泡發(fā)食品由小變大的過(guò)程， 幼兒隨音樂(lè)變化動(dòng)作，讓自己越變?cè)酱?，變到最大?科學(xué)與音樂(lè)活動(dòng)融合，引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)食品變大，動(dòng)靜結(jié)合，并能產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。)
9、幼兒動(dòng)手沖泡菊花茶，品嘗茶水。感受欣賞菊花在杯中開(kāi)放，引起幼兒美的感受。
活動(dòng)總結(jié)
這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)效果比較好，幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，發(fā)言積極踴躍，當(dāng)看到水中的木耳變大了后，他們都興奮地拍起手來(lái)“變大了!變大了!”活動(dòng)結(jié)束時(shí)好多幼兒還意猶未盡。我覺(jué)得活動(dòng)效果比較好的原因和以下因素有關(guān)。一是活動(dòng)貼近幼兒生活，從幼兒熟悉的一些生活物體(木耳、茶)入手，二是幼兒親手驗(yàn)證感受變化，滿足了參與活動(dòng)的愿望。三是活動(dòng)在比較輕松的氛圍中進(jìn)行。
4、幼師中班科學(xué)活動(dòng)：變變彩色水教學(xué)設(shè)計(jì)上課反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在看看玩玩中，了解生活中有些東西在水中會(huì)有褪色的現(xiàn)象。
2、嘗試兩兩合作進(jìn)行操作，能用自己的方式記錄并連貫講述發(fā)現(xiàn)。
3、體驗(yàn)玩水的樂(lè)趣，對(duì)水的探究產(chǎn)生興趣。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：能在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)哪些東西在水中會(huì)褪色，哪些東西在水中不會(huì)褪色，并記錄結(jié)果。
難點(diǎn)：理解物體在水中褪色的原因，兩兩合作進(jìn)行探究。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)水有一定的認(rèn)識(shí)和了解。
2、有把物體放在水中玩水的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、裝了清水的礦泉水瓶若干、教師一張大統(tǒng)計(jì)表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。
3、收集生活中的各種顏色的物體(如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等)
4、座位安排
【活動(dòng)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
教師出示彩色水，創(chuàng)設(shè)情境：今天，森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子，現(xiàn)在需要小朋友幫忙一起制作彩色水。
提問(wèn)：有什么辦法可以讓沒(méi)有顏色的水變成彩色水呢?
(問(wèn)題是科學(xué)探索的起點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是探究式學(xué)習(xí)的“源頭”，通過(guò)問(wèn)題激發(fā)幼兒探索制造風(fēng)的興趣。)
二、出示材料，猜想結(jié)果。
1.教師出示材料，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識(shí)。
2.師：請(qǐng)你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢?
3.幼兒猜想，教師統(tǒng)計(jì)。
(教師支持和鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，使猜想記錄助推下一環(huán)節(jié)幼兒的主動(dòng)探究。)
三、兩兩合作，自主探究。
1.師：這些材料到底能不能制作出彩色水呢?我們?nèi)ピ囈辉嚢?
2.教師介紹記錄表，交代操作要求。
(1)一次只能選擇一種材料放進(jìn)瓶子里，試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。
(2)兩人商量分工合作，共同完成操作和記錄。
(3)一張桌子坐四位小朋友。
(4)聽(tīng)到音樂(lè)聲，暫停操作，回到座位。
3.幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。
教師關(guān)注：幼兒是否能選擇不同的材料進(jìn)行操作?是否能用自己的方式記錄?是否能合作探索并積極交流?
(幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，在直接感知、實(shí)際操作、親身體驗(yàn)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)看得見(jiàn)的具體現(xiàn)象感受物體在水中顏色的變化。)
四、分享探索，拓展經(jīng)驗(yàn)。
1.展示幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒與同伴交流。
2.請(qǐng)幼兒借助記錄表，集體交流。
3.教師再次統(tǒng)計(jì)并小結(jié)：物體放在水中，讓水變了顏色，這是一種褪色現(xiàn)象。生活中，有的物體放在水中會(huì)褪色，有的物體放在水中不會(huì)褪色。
4.觀看生活中褪色現(xiàn)象圖片，討論生活中應(yīng)該注意些什么?
比如：生活中一些顏色鮮艷的衣服不能混在一起洗，會(huì)相互染色;像彩虹糖、海帶一類的食物要保存好，不能受潮等等。
5、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：各種各樣的紙公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解紙易皺、易撕、怕水、怕火等多種特性。(重點(diǎn))
2、能大膽猜想與實(shí)驗(yàn)，積極與同伴交流自己的新發(fā)現(xiàn)。(難點(diǎn))
3、喜歡探究紙的秘密，知道要愛(ài)惜和節(jié)約用紙。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、摸箱，內(nèi)放各種有特點(diǎn)的紙若干。
2、廢報(bào)紙若干，空瓶子每人一個(gè)。
3、小紙人一個(gè)，課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、采用摸箱的游戲，讓幼兒感知、回憶各種紙的外部特點(diǎn)。教師引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們好，今天老師來(lái)和你們一起玩一個(gè)摸箱的游戲。1、請(qǐng)幼兒上前摸紙箱中的紙，猜出名稱，并說(shuō)出理由。2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還知道哪些紙。
二、通過(guò)競(jìng)賽讓幼兒了解紙易折、易皺、易撕、易卷等特點(diǎn)。
1、教師介紹競(jìng)賽規(guī)則：每個(gè)人眼前有一個(gè)空瓶子和一張舊報(bào)紙，看誰(shuí)能用各種辦法快速地把這張廢報(bào)紙快速地放到瓶子里。(幼兒操作時(shí)，教師強(qiáng)調(diào)平常做紙的實(shí)驗(yàn)時(shí)也要用廢舊紙，因?yàn)榧埡軐氋F，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒發(fā)散性地想出各種辦法)
2、請(qǐng)有代表性的幼兒演示方法，得出紙的各種特點(diǎn)，同時(shí)隨機(jī)教育要愛(ài)護(hù)紙。教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了紙有易折、易皺、易撕、易卷的特點(diǎn)，再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì)，不要把它們弄折、弄皺、弄撕、弄卷了。
三、通過(guò)小游戲讓幼兒了解紙的其他特性。
1、紙寶寶迷路回不了家了，這兒有四條路，幫幫它看走哪條路能最快最安全的回家?
2、教師演示課件教具讓幼兒知道紙怕火、怕水、怕劃，同時(shí)進(jìn)一步教育幼兒愛(ài)惜用紙。(出示課件：有四條路同向小紙人的家，長(zhǎng)短不一，其中路上分別有火堆、水坑、碎玻璃、小草，請(qǐng)幼兒預(yù)測(cè)小紙人走這四條路會(huì)發(fā)生什么事情，同時(shí)演示課件、現(xiàn)場(chǎng)演示)教師小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了紙還怕火、怕水、怕劃再以后使用紙制品的時(shí)候可千萬(wàn)要小心、仔細(xì)，離火、水、刀子遠(yuǎn)一點(diǎn)。
四、談話：讓幼兒了解一些特殊的紙。教師設(shè)疑：不是說(shuō)紙怕水嗎?那我們平常喝水用的紙杯為什么不怕水呢?(原來(lái)這些紙是經(jīng)過(guò)特殊處理過(guò)的，已經(jīng)不怕水了)那你還知道哪些特殊的紙呢?(教師介紹一些特殊的紙：不怕高溫的紙，可放在微波爐里烤;可以吃的紙等)請(qǐng)幼兒一起品嘗可以吃的紙。
課后反思：
本次科學(xué)活動(dòng)一開(kāi)始我設(shè)置了一個(gè)紙展覽活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說(shuō)的少，我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)觯褂變簩?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。
6、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)：有趣的昆蟲(chóng)教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)名稱：《有趣的昆蟲(chóng)》
年齡段：中班(上冊(cè))
領(lǐng)域：科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)蟋蟀、螳螂，觀察比較它們的外形特征，了解其生活習(xí)性。
2.能理解昆蟲(chóng)的生活習(xí)性與人們之間的關(guān)系，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3.喜歡探究昆蟲(chóng)的秘密，知道愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
4.通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
5.對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解蟋蟀、螳螂的外形特征和生活習(xí)性。
活動(dòng)難點(diǎn)：仔細(xì)觀察蟋蟀、螳螂間的異同，并能大膽分享自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)：在生活中見(jiàn)過(guò)螳螂、蟋蟀;
(物質(zhì)準(zhǔn)備)：1.畫(huà)有螳螂、蟋蟀的記錄板 6 塊、表征圓點(diǎn)若干;
2.課件、蟋蟀叫聲音頻、蟋蟀&螳螂生活習(xí)性的音頻;
3.展示板
(空間準(zhǔn)備)：幼兒圍半圓&圍桌坐
活動(dòng)過(guò)程：
一、以猜謎的方式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的興趣。
(一)猜螳螂
提問(wèn)：身穿綠衣裳，揮舞大刀忙，左一下右一下，消滅害蟲(chóng)美名揚(yáng)!這是誰(shuí)呀?
(二)猜蟋蟀
提問(wèn)：家住暗角落(播放課件)，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，窸窸窣窣叫。
(播放音頻)聽(tīng)，它還會(huì)唱歌呢!
二、幼兒觀察、操作、比較、感知蟋蟀與螳螂外形特征的異同，并分組記錄表征螳螂和蟋蟀腿、翅膀的數(shù)量。
(一)幼兒觀察圖片，分享各自發(fā)現(xiàn)，了解蟋蟀、螳螂的不同之處。
提問(wèn) 1：看一看蟋蟀、螳螂分別長(zhǎng)得什么樣子?
它們的頭上有什么?身體上有什么?
小結(jié)：原來(lái)螳螂和蟋蟀有這么多的不同之處：身體的顏色不一樣;螳螂前腿有大刀一樣的武器，頭呈三角形，這是蟋蟀沒(méi)有的;而蟋蟀能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，螳螂?yún)s不能。
(二)幼兒操作、記錄，并分享交流蟋蟀、螳螂的相同之處。
過(guò)渡語(yǔ)：但我們也發(fā)現(xiàn)了它們身上有相同的地方——各自有翅膀和腿，到底有幾對(duì)翅膀和幾條腿呢?請(qǐng)大家一起數(shù)一數(shù)、看一看，用貼圓點(diǎn)的方式記錄下來(lái)。
(觀察要求：2 名幼兒為一組，觀察、表征蟋蟀與螳螂腿和翅膀的數(shù)量，請(qǐng)一名幼兒把大家的發(fā)現(xiàn)與表征進(jìn)行分享)
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)分享一下你的發(fā)現(xiàn)?它們的腿有幾條?翅膀有幾對(duì)?
有哪些相同的地方?
小結(jié)：剛才小朋友用了最短的時(shí)間把螳螂和蟋蟀翅膀、腿的數(shù)量觀察的又快又準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)原來(lái)蟋蟀、螳螂分別都有 6 條腿、2 對(duì)翅膀，都會(huì)飛，它們還有一個(gè)共同的名字叫“昆蟲(chóng)”。
三、引導(dǎo)幼兒討論、交流，進(jìn)一步了解蟋蟀、螳螂的生活習(xí)性。(播放視頻)
提問(wèn) 1：你知道蟋蟀、螳螂生活在哪里嗎?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自由交流各自想法)
提問(wèn) 2：蟋蟀和螳螂各自有什么本領(lǐng)呢?它是我們?nèi)祟惖暮门笥褑?(播放視頻)
小結(jié)：螳螂生活在田地里、草叢里的植物上，有自身的保護(hù)色，能吃掉蒼蠅、蚊子、蝗蟲(chóng)等多種害蟲(chóng)，它是益蟲(chóng)，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?蟋蟀生活在土穴里、草叢里或者磚塊的下面，喜歡在夜里出來(lái)活動(dòng)，喜歡“打架”，能發(fā)出好聽(tīng)的叫聲，吃各種農(nóng)作物、樹(shù)苗、蔬菜和水果等，是害蟲(chóng)。
過(guò)渡語(yǔ)：通過(guò)觀看視頻，我們又了解了蟋蟀和螳螂更多的小秘密，其實(shí)，生活中還有好多小昆蟲(chóng)，春天到了，它們也開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了，希望小朋友在生活中多去觀察、探索更多昆蟲(chóng)的小秘密，有時(shí)間一起分享你的發(fā)現(xiàn)。
延伸活動(dòng)：
1.鼓勵(lì)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地在生活中認(rèn)識(shí)、了解更多的昆蟲(chóng)，探索、發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
2.在科學(xué)區(qū)，投放其它相關(guān)昆蟲(chóng)的標(biāo)本，供幼兒觀察、學(xué)習(xí)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)從幼兒興趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實(shí)際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。但是，在活動(dòng)中也有個(gè)別環(huán)節(jié)由于知識(shí)性強(qiáng)而導(dǎo)致部分幼兒難于理解。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題。
7、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思：圖形的分類
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固對(duì)圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。
2、不受顏色、大小的干擾熟練地按圖形形狀分類。
3、激發(fā)幼兒對(duì)圖形分類的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幾何圖形拼圖一副。
2、圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形小卡片四套。
3、四種圖形大卡片各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、幼兒操作圖形，回憶發(fā)現(xiàn)圖形特征，讓幼兒自由選擇圖形，觀察回憶，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)圖形已有的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握?qǐng)D形的形狀。
二、出示四種圖形的大卡片，師幼結(jié)活生活中的實(shí)物總結(jié)圖形特征。
三、出示集合圖形拼貼圖，找一找各種圖形，感受圖形的應(yīng)用。
四、游戲：分類整理“送圖形娃娃回家”，讓幼兒鞏固了圖形的特征，培養(yǎng)了幼兒分類整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行這個(gè)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我首先從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好出發(fā)，幼兒對(duì)圖形特征及圖形變化有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，針對(duì)這一特點(diǎn)，開(kāi)展了“多變圖形”一系列活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我感覺(jué)幼兒不僅掌握幾何圖形基本特征，還學(xué)習(xí)根據(jù)圖形特征分類、整理。
8、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：有趣的水
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察，樂(lè)于嘗試，懂得保護(hù)水。
2.在探索活動(dòng)中，了解水的特性。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內(nèi)有一條金魚(yú)，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份果珍、白糖、鹽。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、小勺子、半玻璃杯涼白開(kāi)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
(一)教師出示一杯清水，導(dǎo)入課題：
師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧!
(二)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索，了解水的特性。
1、幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng)：
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚(yú)缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛，我要變魔術(shù)了。(在魚(yú)缸里分別放上金魚(yú)和彩球)
師：哪個(gè)小客人來(lái)到了水里?
幼：有的說(shuō)水里有條金魚(yú);有的說(shuō)水里有條金魚(yú)在游來(lái)游去。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼：有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。
師：猜猜看米里有什么?
幼：有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
師：為什么米里的彩球我們看不見(jiàn)，水里的小魚(yú)卻一下子就看見(jiàn)了?
小結(jié)：水是無(wú)色透明的，能看見(jiàn)水里的物體;米不透明，看不見(jiàn)里面的東西。
請(qǐng)幼兒復(fù)述：水是無(wú)色透明的。
2、幼兒進(jìn)行盛水操作：
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小瓶子、塑料袋、小籃、請(qǐng)你們選
一樣來(lái)玩水，試試看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒(méi)了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
師：我們發(fā)現(xiàn)水寶寶很調(diào)皮，總是從瓶子里、籃子里、袋子里往外怎么樣?
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
幼兒復(fù)述;水會(huì)流動(dòng)。
3、幼兒進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)：
師：(給每位幼兒一杯清水)寶貝兒們，我們一起來(lái)喝喝看，水是什么味道的?小結(jié)：水是無(wú)味的
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們從桌上的白糖、鹽、果珍……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A：糖、鹽放在水中沒(méi)有了。
幼B：果珍放在水中，攪一攪后沒(méi)有了，水變成了淡黃色。
幼C：糖、鹽、果珍放在水中都沒(méi)了，水變顏色了。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。可是它們跑到哪里去了?(幼兒回答)請(qǐng)你喝喝你的水，跟剛才有什么不一樣?
幼：我的水變甜了。
幼：我的水變咸了。
幼：我的水變得酸酸甜甜的
師;現(xiàn)在請(qǐng)你們告訴我糖、鹽、果珍跑到哪里去了?
小結(jié)：哦!原來(lái)糖寶寶、鹽寶寶、果珍寶寶放入水中不見(jiàn)了，是因?yàn)樗鼈儽凰芙饬恕?lái)，告訴我，它們被水怎么了?
師：生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說(shuō)果珍，有的說(shuō)奶粉，有的說(shuō)味精，有的說(shuō)化肥，有的說(shuō)感冒沖劑。
(三)、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
師：今天我們知道了水寶寶的好多特點(diǎn)：水是無(wú)色透明的、水是會(huì)流動(dòng)的、水是無(wú)味的、水可以溶解很多東西。水還可以幫我們做哪些事情呢?(幼兒回答)
哇，水有這么多用處，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~(yú)的家，看小金魚(yú)在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視里看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚(yú)兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢?
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來(lái)。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：大家說(shuō)的真好，我們不但要保護(hù)水，還要節(jié)約用水。好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬(wàn)不能浪費(fèi)呀!
課后反思：
這是一節(jié)送教下鄉(xiāng)的科學(xué)活動(dòng)課，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過(guò)眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
在幼兒進(jìn)行盛水操作這一環(huán)節(jié)，原本計(jì)劃由寶貝們?cè)趲讉€(gè)大浴盆里玩并探索，結(jié)果由于場(chǎng)地太窄且沒(méi)有浴盆的原因改為在桌面上進(jìn)行操作，幼兒玩起來(lái)不是那么盡興，不過(guò)孩子們卻沒(méi)有讓我們失望，依然很好的完成了預(yù)定的探索結(jié)果;
寶貝們進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)孩子的操作讓人啼笑皆非，他把桌上的每一種材料都加到了自己的水杯里，結(jié)果大家品嘗的時(shí)候他一個(gè)人呲牙咧嘴的表情讓人忍俊不禁。
課后該班的老師對(duì)我們表示了肯定，還說(shuō)有一個(gè)平時(shí)一點(diǎn)都坐不住平均十分鐘就要上一次廁所的孩子今天居然一次都沒(méi)出去，玩得非常開(kāi)心。說(shuō)明這個(gè)活動(dòng)對(duì)孩子是非常有吸引力的。是啊，科學(xué)活動(dòng)就是要準(zhǔn)備豐富的材料，讓孩子們?cè)谕嫠Ｖ刑剿鳙@得豐富的科學(xué)知識(shí)。