《中班健康活動設(shè)計：《感冒我不怕》教案和課后反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班健康活動設(shè)計：《感冒我不怕》教案和課后反思
活動目標：
1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。
2、懂得預防感冒的小常識，積累健康生活的經(jīng)驗。
3、初步了解預防疾病的方法。
4、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備：預防感冒的圖片：開窗通風、勤洗手洗臉、鍛煉身體
活動過程：
1、出示感冒藥。
教師：你們知道這是什么藥嗎?(感冒藥)
2、說說感冒的感受。
(1)、你得過感冒嗎?感冒得時候有什么感覺?哪里會不舒服?
(2)、幼兒相互交流已有的感冒經(jīng)驗。
(3)、小結(jié)：感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。
3、了解感冒的傳播途徑
——怎么會得感冒的?
除了著涼以外，感冒會不會是別人傳給你的呢?怎么傳的?
小結(jié)：不注意冷熱會得感冒，人的身體抵抗力差也會得感冒。另外，感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。
4、懂得一些預防感冒的小常識。
(1)、幼兒交流治療感冒的經(jīng)驗。
(2)、幼兒交流預防感冒的方法。
——那我們怎么來保護自己，不讓自己和別人傳染上感冒呢?
(3)、出示圖片，理解預防感冒的方法。
(4)、教師小結(jié)。
活動反思：在活動開始時，每個幼兒的注意力都很集中。都能很準確的將老師提出的問題回答出來，幼兒注意力很集中。只是在回答問題時，他們在老師的提醒下，才能夠?qū)⒄Z言說完整，在這方面要加強幼兒的訓練。
2、幼兒園中班主題活動教案：不怕冷的企鵝教案反思
活動目標：
1、了解企鵝的身體結(jié)構(gòu)te特征和習性，感受環(huán)境與動物生活的關(guān)系，有適應環(huán)境的意識。
2、知道企鵝在南極的特殊生活環(huán)境，學習詞語：“冰天雪地”、“搖搖擺擺”等。
3、對探索動物的生活環(huán)境和動物本身興趣。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1、圖片(企鵝)在南極生活的其他動物的圖片、地球儀一個。
2、幼兒用書人手一冊、動物世界類的碟片。
活動過程：
1、猜謎語，讓幼兒產(chǎn)生對企鵝的興趣。
(1)教師說謎面：是鵝不是鵝，海島上生活， 冰天雪地里，玩得真快樂。
(2)請幼兒猜猜是什么動物。
2、老師出示圖片，讓幼兒觀察。
3、幼兒觀察幼兒用書，感知企鵝的外形特征和生活習性。
教師提問：
(1)這是什么動物?它們是什么樣子的?
(2)他們走起路來是怎樣的?請你學一學。
(3)企鵝有那些本領(lǐng)?你知道企鵝喜歡吃什么?
(4)企鵝生活在那里?(南極)那里的天氣是這樣的?
(5)企鵝怕冷嗎?為什么?你知道那些不怕冷的動物也喜歡在南極生活?(出示相應的動物圖片)
4、播放關(guān)于南極動物的影像資料，充分感知冰天雪地的南極環(huán)境，以及各種南極動物。并向幼兒重點介紹關(guān)于企鵝的生活趣事。重點介紹企鵝的身體特征，生活習性以及生寶寶的過程。
5、教師小結(jié)。
南極是非常冷的地方，那里也生活著一些動物，企鵝就是不怕冷的動物之一，它們十分愉快地生活在冰天雪地的南極。
活動延伸：
1、讓幼兒收集動物過冬的圖片、故事等資料，布置主題墻。
2、引導幼兒根據(jù)企鵝的特點進行歸類，總結(jié)禽類的特點，并與應經(jīng)認識的禽類動物進行比較。
3、引導幼兒互相介紹本地動物的過冬方式。
活動反思：
新《綱要》指出：“既要貼近幼兒的實際生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視眼?！币虼宋以O(shè)計了本次中班美術(shù)活動，使得幼兒能夠結(jié)合繪本的特點，發(fā)揮幼兒的想象。
3、中班美術(shù)活動優(yōu)秀教案和課后反思：彩繩裝飾瓶
教學目標：
1.認知性目標：知道如何巧妙利用生活中的各種各樣的廢舊瓶子進行設(shè)計裝飾。
2.技能性目標：學習掌握彩繩裝飾的基本方法。
3.創(chuàng)造性目標：大膽地運用彩繩裝飾各種瓶子。
4.情感性目標：樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和動手操作能力。
5.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
6.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準備：
示范用具、范作
活動過程：
一、檢查幼兒的用具準備情況，開展搓繩游戲，加法幼兒的參與興趣。
老師在上課前想和小朋友玩?zhèn)€游戲。小朋友，你們看看這是什么?小朋友知道它們可以作什么嗎?
老師現(xiàn)在就用它變成一根彩繩，感興趣的小朋友可以和老師比一比看看誰變的快。
二、出示制作好的示范作品，請小朋友觀察一下，這些漂亮的瓶子是怎樣制作出來的。
同學們你們知道用這些彩繩都能作些什么嗎?
1.同學們老師今天要辦一個特別的patty，有一些特別的朋友也要參加這個patty，現(xiàn)在讓我們以熱烈的掌聲歡迎我們這些特別的朋友。
2.瓶子大家庭隆重出場
出示作品 ：小朋友快認識一下我們的朋友吧。(把彩瓶放到小組去)
3.小朋友瓶子家庭為了參加這次patty都精心的打扮了自己，你們看它們漂亮嗎?
4.你們知道它們是怎樣變得這么漂亮的么?
它們都是用彩繩裝飾了自己。
三、講授新知
1.你覺得應該如何制作這樣的裝飾瓶?瓶子上花紋的制作有哪些方法? 請幾位小朋友來說一說。
2.引導幼兒學習制作步驟
(1)用彩色皺紋紙搓繩。
(2)要根據(jù)瓶子的形狀進行巧妙的設(shè)計，在瓶子上面貼雙面膠。
(3)用搓好的彩繩在瓶身上纏繞圖案，制作中顏色搭配的好瓶子才會更漂亮，我們在制作過程中各種顏色要穿插著使用。
(4)進行調(diào)整后完成。
3.組織學生練習錯彩繩。
四、輔導學生進行作業(yè)
1.進行構(gòu)思，主要考慮要用到哪種顏色的彩繩?
2.指導幼兒根據(jù)自己的設(shè)計搓制紙繩。
3.重點指導能力弱的孩子學習搓繩的技能。
4.指導幼兒在瓶子上貼雙面膠。
5.指導幼兒纏繞圖案。幫助能力弱的幼兒進行制作，力爭使每個幼兒都只作出一個彩繩裝飾瓶。
五、課堂小結(jié)
展示學生制作完成的作品，組織學生進行欣賞評價。
好了，小朋友們!讓我們的瓶子朋友隆重亮相吧!小朋友，你們覺得哪件作品你最喜歡啊?為什么呢?
活動后反思：
小朋友在本節(jié)課學習了彩繩裝飾瓶的制作方法，在搓繩這一過程孩子們搓繩的方法有一部分人掌握不好，需要再次進行指導。作業(yè)成品效果較好，有些幼兒因彩繩搓制不夠未能及時地完成操作任務。
4、中班健康活動優(yōu)秀設(shè)計：《感冒我不怕》教案和課后反思
活動目標：
1、了解感冒的的基本病癥以及傳播的主要途徑。
2、懂得預防感冒的小常識，積累健康生活的經(jīng)驗。
3、初步了解預防疾病的方法。
4、引導幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識。
活動準備：預防感冒的圖片：開窗通風、勤洗手洗臉、鍛煉身體
活動過程：
1、出示感冒藥。
教師：你們知道這是什么藥嗎?(感冒藥)
2、說說感冒的感受。
(1)、你得過感冒嗎?感冒得時候有什么感覺?哪里會不舒服?
(2)、幼兒相互交流已有的感冒經(jīng)驗。
(3)、小結(jié)：感冒有發(fā)燒、流鼻涕、咳嗽、鼻塞等基本癥狀。
3、了解感冒的傳播途徑
——怎么會得感冒的?
除了著涼以外，感冒會不會是別人傳給你的呢?怎么傳的?
小結(jié)：不注意冷熱會得感冒，人的身體抵抗力差也會得感冒。另外，感冒還可以通過吐沫、痰等傳播。
4、懂得一些預防感冒的小常識。
(1)、幼兒交流治療感冒的經(jīng)驗。
(2)、幼兒交流預防感冒的方法。
——那我們怎么來保護自己，不讓自己和別人傳染上感冒呢?
(3)、出示圖片，理解預防感冒的方法。
(4)、教師小結(jié)。
活動反思：在活動開始時，每個幼兒的注意力都很集中。都能很準確的將老師提出的問題回答出來，幼兒注意力很集中。只是在回答問題時，他們在老師的提醒下，才能夠?qū)⒄Z言說完整，在這方面要加強幼兒的訓練。
5、大班音樂活動教案設(shè)計和課后反思：我和星星打電話
教學目標：
1、有感情的完整演唱歌曲，能較準確地掌握領(lǐng)唱、齊唱這一種歌唱形式并能主動地參與活動。
2、充分激發(fā)學生的想象能力。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
教學準備：
錄音機、范唱帶、鋼琴、電話機、小星星
教學過程：
(一)、組織教學
學生們聽《我和星星打電話》伴奏音樂高興地進教室。
(二)、導入新課：(故事導入)
師：同學們，今天老師要給大家介紹一位小朋友，他呀，有個外號叫問問。因為他的問題特別多。有時，他會問：“為什么樹葉是綠的，為什么到了秋天他又變成黃的了?為什么天是藍的，云是白的?為什么會冬天下雪啊……這一天，他又帶著很多問題，躺到了床上，看著天上的星星和月亮，又在開始想關(guān)于星星的問題了。想著想著，眼睛就有點迷糊了，它感覺自己進入了太空……
突然，一陣急劇的電話鈴響了，問問急忙拿起電話：“喂，你好!”
“你好，我是天外來客——小星星，我知道你對我們的星球很感興趣，所以今天來和你交個朋友，好嗎?”
“太好了，我想到你們星球去做客可以嗎?”
“可以啊，不過你要……”星星對問問說了好多。
師：同學們，想知道，小星星到底跟小問問說了些什么嗎?
生：想
師：恩，老師也很好奇。下面咱們一起來聽聽吧。
(三)、學習新歌
1、感受歌曲：
(1)播放歌曲《我和星星打電話》。聽…
師：小星星和問問說了些什么?
生：…
師：恩，同學們的耳朵真靈!剛才錄音機里的小問問說了，為了獎勵他們準確的
回答，托我送給你們一顆美麗的小星星。他還說他那還有許多小星星，準備送給那些最守紀律表現(xiàn)最突出的同學。怎么樣你想要嗎?那就加油吧!
師：好，同學們，你們能不能為歌曲起個名字啊?下面咱們再認真的聽一遍，看誰起的名字最好聽。播放歌曲《我和星星打電話》
師：誰能說說這首歌叫什么名字最好聽啊?
生：…我和星星打電話。
師：同學們太有才了。真棒!(發(fā)小星星獎勵)
師：同學們，下面大家打開書，看著書用心的感受歌曲，看看這首歌曲的情緒是怎樣的?(播放錄音)
生：…
師：歌曲里那位小朋友歡快的情緒感染了我，我也想和他比一比，大家來當評委怎么樣?來伸出你的小手打著節(jié)拍給我鼓鼓勁吧。會打節(jié)拍嗎?請生打節(jié)拍。師領(lǐng)生輕輕的拍。(師范唱)
生：評價。
師：謝謝大家的夸獎。不過我覺得你唱的肯定比我還要好，大家有信心嗎?
生：有。
師：真好，現(xiàn)在我就帶你們來演一場模仿秀。要求就是你用“LA”來模仿錄音機里小朋友唱的歌詞。舉個例子，師提示。怎么樣大家感興趣嗎?(放錄音，生模仿)
師：大家模仿的還不錯，同學們喜歡這首歌曲嗎?
生：喜歡。
師：這首歌曲的歌詞也很美。我們一起來把歌詞讀一遍吧。(分組：老師朗讀旁白，也就是第一句，男同學朗讀小朋友、女同學扮演小星星。)看誰讀的最美、最有感情。
師：我們大家真的很默契啊，合作非常成功。同學們，小星星喜歡和用心的小同學打電話。(剛才我發(fā)現(xiàn)這幾個同學在特別用心的讀，來送個小星星給你)
(四)深入學習，感受音樂。
師：同學們這首歌這么好聽，想不想完整的演唱一遍啊?
生：想。
師：好，下面同學們把最美、最好聽的歌聲唱出來吧。(注意氣息，師鋼伴)
師：…同學唱的真美。
師：當你和星星打電話的時候，心情是怎樣的?
生：高興…
師：好，同學們帶著高興激動地心情來演唱歌曲。師伴奏，學生演唱。
師：評價，難點處理，進行指導。
(五)分組合作，拓展練習。
師：好了，小胸脯挺起來，小頭抬起來，小星星最喜愛和有精神的小朋友打電話了。師生接龍演唱(教師唱領(lǐng)唱部分，學生唱齊唱部分)
師：我看出來了，大家不但會唱，而且還是一群模仿力、表現(xiàn)力都不錯的孩子，如果下面你們再來唱，你對自己會有哪些要求呢?
生：…
師：那好，我們就再來完整的唱一遍，按自己剛才的要求來做。(師伴奏)
師：真好聽，咱們換一下方式，有沒有學生自告奮勇到臺前領(lǐng)唱，教師加入到學生的齊唱隊伍當中來一起演唱。
(六)小結(jié)：
師：同學們，通過今天的學習，你都想到了什么?太空很神奇，太空中有很多奧、課下同學們搜集一些關(guān)于星星的資料下節(jié)課我們開一個“小星星音樂會”。(學生隨《我和星星打電話》音樂出教室。)
教學反思：
內(nèi)容既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗。所以，在教學活動中我引導幼兒采用“聽—猜一說—演—讀一唱”的學習方法進行學習，通過提示，引導幼兒充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編、記憶歌詞及旋律，使幼兒不但學會了有表情地演唱歌曲，更重要的是激發(fā)了他們立志長大后探索宇宙奧秘的強烈愿望。同時針對教學活動的教學目標、教學設(shè)計和本班幼兒的實際情況，在整個教學活動過程中以情境教學法為主。但仍以音樂教學為主。因此，整個教學活動的重點放在教唱歌曲《我和星星打電話》上。通過小朋友與星星對話，激發(fā)了幼兒的求知欲，演唱形式是對唱。開頭的四小節(jié)幼兒唱得活潑、跳躍，表現(xiàn)出小朋友與星星通話時的喜悅心情。第二段歌詞從第五小節(jié)開始是星星說的話，它鼓勵小朋友認真學習。最后兩句則要唱得熱情些，表現(xiàn)出星星對小朋友的歡迎。因此，用適當?shù)母星檠莩枨沁@次教學活動的難點。
在活動中只有當老師創(chuàng)設(shè)出與活動相符的情境時才會充分激發(fā)幼兒學習的興趣，從而使使整個教學過程動靜結(jié)合，寓教于樂。
6、中班藝術(shù)活動教案與課后反思 ：紅黃藍變變
一.活動背景
因為小朋友喜歡涂涂畫畫，對漂亮的顏色特別感興趣。所以這學期我們在自主游戲區(qū)域中準備了許多廣告顏料。一次活動中，燕燕小朋友不小心把裝有藍顏色的盆子打翻到了黃顏色的盤子里，燕燕又開心又興奮地說：“變色了，變色了?！边@時豪豪說：“紅色和黃色會變什么顏色呢?”……針對幼兒的這一情況，我設(shè)計了美術(shù)活動《變色》。再有我班的幼兒生性活潑又喜歡音樂，對創(chuàng)編活動情有獨鐘，于是我大膽地把音樂和美術(shù)整和在一起，設(shè)計了以探索為主的整和活動——《紅黃藍變變變》。幼兒在涂涂變變的活動中享受自編活動過程結(jié)果音樂活動帶來的快樂，又大大地調(diào)動了幼兒的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
二.活動目標
1、積極參與嘗試，探索三元色兩兩調(diào)和后的變化。
2、用較清楚的語言表達探索過程及結(jié)果。
3、傾聽歌曲《閃爍的小星》，學習把探索的過程、結(jié)果唱到歌曲中去，體驗自編自唱帶來的快樂。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
三.活動準備
1、紅黃藍顏料、毛筆、調(diào)色盒人手一份。調(diào)好的顏料盆每組一份。
2、場景布置：印染廠(紅、黃、藍、綠、紫、桔等各種顏色的布布置在周圍。)
3、團好的紙團若干(是人手的2~3倍)
4、錄音機、磁帶《郊游》、《閃爍的小星》及伴奏帶。
四.活動過程實錄
(一)幼兒聽音樂《郊游》入活動室，參觀印染廠。
1、教師介紹印染廠的顏料。
2、邊走邊看邊提問：“小朋友，你們看到了什么?”
評析：導入比較自然，在邊走邊看邊中提問，比較自然輕松，孩子們沒有壓力。
(二)請幼兒學當小工人，親自嘗試印花布。
師：“這些布真漂亮。你們也想來印一印，染一染嗎?”
評析：幼兒參觀時就有印布的沖動，教師這么一說正和孩子們的口味，提高了孩子們活動的積極性。
(三).教師提供三種顏色紅、黃、藍，請幼兒自由取兩種顏色進行嘗試變色。
1、師：“你們能不能染出更漂亮的顏色?”
師：“你們能變出什么顏色呢?”
2、幼兒自由討論猜測，教師認真傾聽。
3.教師提出染布的要求，用其中的兩種顏色進行變色，證實剛才自己的猜測對不對。
4.幼兒操作，教師巡視，傾聽幼兒的交談。
5.請幼兒說說變的過程。**顏色和**顏色合在一起變成**顏色。
評析：引導幼兒積極思考，積極猜測，教師不作答，讓幼兒在實際操作中尋求答案既增強了幼兒的探索意識又發(fā)揮了幼兒的主動性。幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽、自由、認真。對變出來的顏色發(fā)出感嘆，原來兩種顏色合在一起是那么得奇妙，說變就變，幼兒又興奮又驚奇。
(四).合作印花布，體驗自己親自變出來的洋上顏色印花布帶來的快樂。
教師提出合作要求幼兒動手操作。
評析：教師沒有更多的要求，放開手腳讓幼兒盡情操作，幼兒又開心又盡興，使得平時膽小不太敢動手的幼兒也全身心地投入到印花布中去了，真正體現(xiàn)了以幼兒為主的原則。
(五).創(chuàng)編歌曲。
1、傾聽歌曲《閃爍的小星》。
師：“小朋友的本領(lǐng)真大，把變出來的顏色染了漂亮的布辛苦了，我們休息一下，來聽聽音樂吧!”
2、把變出來的過程結(jié)果創(chuàng)編到音樂中去。
評析：在創(chuàng)編的過程中，能力強的幼兒一填就對，能力弱的幼兒也能隨音樂唱對歌詞，唱過兩邊后出現(xiàn)了高潮，歌聲齊氣又響亮，是孩子們對自己操作結(jié)果的肯定，也是孩子們有自信的一種表現(xiàn)，很棒!
(六).活動延伸。
了解其它顏色幾種的變化。
五.活動評價與反思
1、師能從身邊的小事發(fā)掘材料，設(shè)計大膽，把音樂和美術(shù)整和在一起。
2、教師能大膽放手讓幼兒嘗試變色，使每個幼兒都能全身心投入到活動中去，增強幼兒的自信心，激發(fā)了幼兒再創(chuàng)造的欲望，同時教師讓幼兒把操作過程及結(jié)果填入熟悉的旋律中又大膽又很有創(chuàng)意，使幼兒的興趣達到了高潮。
3、讓幼兒通過親自動手去解決疑問，這使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發(fā)探索的情感。
7、幼兒園中班美術(shù)活動教案設(shè)計與課后反思：《花與蝴蝶》
生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑?！毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?！窐非?，美麗的“花兒”(角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戲玩耍。)
活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁?！芬魳方o了孩子聽覺上的美。我們也許擔心：孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。
二、營造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎?
幼：漂亮
師：哪兒漂亮?
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰?
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做?
幼：......
師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?你想干什么?
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維。《花兒與蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學習，學習的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機會，體現(xiàn)了強烈的人文關(guān)懷美。
我們都知道，藝術(shù)活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，提供均等的表現(xiàn)機會?！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，準備了豐富的操作材料。
工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類： 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等
在進行美工活動時，每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不歡樂。
由此看來，美工活動確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒認識世界的感覺經(jīng)驗，通過改變材料表達美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機，不辭辛苦為孩子準備種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們在動手動腦的玩玩做做中，學到知識，開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力，表現(xiàn)的機會。一種強烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子，那就關(guān)懷每一個孩子的成長，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
反思：
《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這許多“美”的畫面之后，卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景：
制作完成后，是孩子們的表演，然后整個活動結(jié)束，孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。
看到這個場面，你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影?；顒又?，教師讓幼兒感受美，體驗美，創(chuàng)造美，卻輕易放過了一個美的教育的良機。幼兒園的各項教育內(nèi)容應有機聯(lián)系，相互滲透。藝術(shù)教育也應與其它各科教學相融合。教師要善于捕捉教育契機，不時體驗教育的價值。
如《花兒與蝴蝶》，當活動結(jié)束后，可引導孩子收拾整理好用過的物品，清理地上的垃圾，讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機：1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習慣。2、體驗了勞動的快樂，勞動本身就是美。3、增強了愛護環(huán)境的意識，進一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的，而是相依相輔，緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，美的人事物無處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)別，讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美，意識到并彌補不美的事物，讓美走進每個孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長。
8、幼兒園中班美術(shù)活動教案設(shè)計與反思：《花與蝴蝶》
生活中的美無時不有無處不在，怎樣讓孩子去感受美，發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓每個幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)，是我們幼教工作者應該去深思和反省的。藝術(shù)教育通過一定的教育形式，將生活中美好的東西集中展示和表現(xiàn)出來，讓孩子對美有更鮮明的感受和更深刻的體驗，是幼兒園實施美育的主要途徑?！毒V要》中對幼兒藝術(shù)教育也提出了明確的目標和要求。大班藝術(shù)教育活動《花兒與蝴蝶》正是王老師在新《綱要》理念的指導下所做的努力與嘗試，為我們研究藝術(shù)教育，培養(yǎng)孩子的審美情趣提供了一個鮮活的案例。
一、情景的精心設(shè)置，為幼兒創(chuàng)設(shè)了三維空間美
春天來了，萬物復蘇，樹上長出了嫩葉，地上開滿了鮮花。在優(yōu)美的《梁?！窐非校利惖摹盎▋骸?角色)和“蝴蝶”(角色)在翩翩起舞，嬉戲玩耍。)
活動一開始，就深深吸引了每一個孩子，幾乎所有的孩子都凝神屏氣，睜大好奇的雙眼，感受著眼前的一切，而這，只是幼兒園的一種慣見的教學方式—情景表演，卻發(fā)揮出了奇特的魅力，是因為教師給它賦予了新的含義，那就是—美感。一是場景的設(shè)置及角色的裝扮給了孩子視覺上的美，用眼睛可以看到的美;二是《梁祝》音樂給了孩子聽覺上的美。我們也許擔心：孩子聽得懂名曲嗎?但我們不能否認，孩子沒有理由拒絕美的東西，優(yōu)美、抒情的樂曲同樣給人以美的享受。三是精彩的表演與整體的和諧給了孩子知覺上的美。教師精心創(chuàng)設(shè)的三維空間讓孩子真真切切地感受到了美。藝術(shù)教育的一個重要目的就是教育和訓練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知力，教師必須引導幼兒去親身感受，必須以直觀的、具體的美去打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。王老師正是抓住了此特征，精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié)，為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。
二、營造輕松民主的氛圍，給予幼兒和諧的環(huán)境美
這是所提的“環(huán)境”，是指心理環(huán)境，請看下面的幾段對話：
師：你認為蝴蝶漂亮嗎?
幼：漂亮
師：哪兒漂亮?
幼：我認為翅膀是最漂亮的
我認為是蝴蝶身上的花紋......
師：你想把自己打扮成誰?
幼：我想扮成花兒
師：那你準備怎樣做?
幼：......
師：聽了這段音樂，你覺得怎么樣?你想干什么?
幼：我想跳舞
我想散步......
在活動的過程中，教師始終是“蹲下來”和孩子對話，以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子，耐心地傾聽，并努力理解他們的想法與感受，支持鼓勵他們大膽地表達內(nèi)心的意愿?！毒V要》中要求“教師的態(tài)度應有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”，給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中，孩子才可以展開想象，放飛思維?！痘▋号c蝴蝶》中，師生融洽，氣氛和諧，教師精心營造的“美”的氛圍，讓幼兒充分體會到了快樂學習，學習的快樂。
三、為幼兒提供豐富的材料和表現(xiàn)的機會，體現(xiàn)了強烈的人文關(guān)懷美。
我們都知道，藝術(shù)活動須面向全體幼兒，要針對他們不同的特點和需要，提供均等的表現(xiàn)機會?！痘▋号c蝴蝶》中教師按新《綱要》要求，為讓每個孩子都有動腦、動手和表演的機會，準備了豐富的操作材料。
工具類：剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針
材料類： 白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等
在進行美工活動時，每個孩子都很開心地投入活動中。既使是能力最弱的孩子都找到了自己的位置，孩子們臉上掛著開心的笑容，專注于自己的作品中，甚至沒有一個孩子在打鬧，沒有一個孩子不歡樂。
由此看來，美工活動確深受幼兒的喜愛，而且意義重大，對于發(fā)展幼兒手、眼、腦的協(xié)調(diào)性、手的靈活性以及形象思維能力都有良好的作用。但它必須依靠物質(zhì)材料，與材料的接觸過程是幼兒認識世界的感覺經(jīng)驗，通過改變材料表達美的情感。有心的教師往往不忽視這一教育契機，不辭辛苦為孩子準備種類眾多，數(shù)量夠多的材料，讓他們在動手動腦的玩玩做做中，學到知識，開發(fā)智力。讓每個孩子都有選擇的權(quán)力，表現(xiàn)的機會。一種強烈的人文關(guān)懷美昭然于眾。教師愛孩子，那就關(guān)懷每一個孩子的成長，教育好孩子，尊重他們的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們不同的感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。
反思：
《花兒與蝴蝶》給我的總體感覺是一個“美”字，不容置疑，但美中亦有不足，在這許多“美”的畫面之后，卻殘留了一個不能稱之為“美”的場景：
制作完成后，是孩子們的表演，然后整個活動結(jié)束，孩子們在教師的帶領(lǐng)下離開了活動室。室內(nèi)一下子靜下來。桌上有零亂的物品，地上到處是紙屑、殘頭等，一片狼籍。
看到這個場面，你能說這是美嗎?只是一個小小的忽視，卻在人的心里留下了一絲陰影?；顒又?，教師讓幼兒感受美，體驗美，創(chuàng)造美，卻輕易放過了一個美的教育的良機。幼兒園的各項教育內(nèi)容應有機聯(lián)系，相互滲透。藝術(shù)教育也應與其它各科教學相融合。教師要善于捕捉教育契機，不時體驗教育的價值。
如《花兒與蝴蝶》，當活動結(jié)束后，可引導孩子收拾整理好用過的物品，清理地上的垃圾，讓活動室重歸整潔。這就是一個非常難得的教育契機：1、培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習慣。2、體驗了勞動的快樂，勞動本身就是美。3、增強了愛護環(huán)境的意識，進一步感受環(huán)境的美感。從這里我們看到，幼兒園任何教育活動都不是單獨存在的，而是相依相輔，緊密結(jié)合。對孩子美的教育也不能局限在藝術(shù)活動中。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，美的人事物無處不存在，我們要勤于思考，善于挖掘，讓孩子充分去感受去區(qū)別，讓他們喜愛生活和藝術(shù)中的美，意識到并彌補不美的事物，讓美走進每個孩子的心中，伴隨著他們和諧健康地成長。
9、中班折紙活動優(yōu)秀教案及課后反思：大樹醫(yī)生
目標要求：
1.學習折、疊、壓等折紙方法，培養(yǎng)幼兒看示意圖折紙的技能。
2.在教折啄木鳥過程中培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力，提高同伴之間合作互助的能力。
3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
教學過程：
1、激發(fā)興趣
猜謎：小小鳥兒本領(lǐng)大，長著尖尖長嘴巴。森林里面捉害蟲，飛來飛去工作忙。你要問問它是誰，大樹醫(yī)生就是它。
加深幼兒對啄木鳥形體特征及生活習性的了解，產(chǎn)生折紙興趣。
2、教折過程
1)出示實例、步驟圖，引導幼兒進行觀察。
討論，共同分析折紙符號、步驟
鼓勵幼兒說出討論結(jié)果，正確引導。
(培養(yǎng)幼兒的觀察力，對幼兒給予信任、寬容，及時發(fā)現(xiàn)幼兒的點滴進步，增強幼兒自信)
2)示范
用范例紙一次性完整示范,重點地方進行詳細演示。
3)幼兒動手折紙
通過答疑幫助幼兒掌握折疊的步驟和方法。
鼓勵幼兒大膽尋求幫助。
(培養(yǎng)交往、合作互助的能力)
3、裝飾作品
折好作品后，根據(jù)自己的喜好用彩筆裝飾，使作品變得有個性、鮮活、富有靈氣。
4、展示討論
可讓幼兒將啄木鳥粘貼在自制的大樹上，欣賞作品。
引導幼兒談談學會了什么方法。
反思：
幼兒作品中有優(yōu)秀的，也有差一些的，不管好差都應把作品展示出來，做的好的幼兒會“更上一層樓”，做的不太好的，要多鼓勵，幫助他以后做的更好。不僅保護了幼兒的自尊心不受傷害，而且增強了幼兒的自信心和對折紙活動的興趣。
10、幼兒園健康活動教案及課后反思：《好吃的蔬菜》
活動目標：
1、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對身體的好處。
3、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4、引導幼兒認識蔬菜，讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
活動準備：
1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)
2、幼兒人手一套碗筷。
活動過程：1、通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動主題。 (1)、今天老師為大家準備了許多種菜，想請你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。 小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。
2、觀察、認識白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。 (1)、今天老師從地里摘了很多的菜來，小朋友認不認識這些菜呢?你們都吃過嗎?小結(jié):胡蘿卜一頭粗、一頭細，它是橘黃色的。芹菜是綠色的，它有許多的葉子，梗子是白色的······剛剛的 白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，它們都是蔬菜。
3、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?(講述一段案例)。這小朋友怎么了?他為什么拉不出屎呢?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長期不吃蔬菜，就會得上“壞血病”，導致牙齦出血，還有如果長期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。
4、通過讓幼兒品嘗各種蔬菜來引出活動主題。 (1)、今天你們的家人為大家準備了許多的蔬菜，想請你們品嘗一下，我來看看那個小朋友想長的 棒棒的、壯壯的、高高的。
反思：
這是一節(jié)健康活動，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛吃蔬菜的原因可能是她們的味覺還沒有發(fā)育完全，覺得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動中，我首先讓幼兒觀察實物，以此來吸引幼兒對蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來的菜我們都叫它們蔬菜;其次，我以一些事例來吸引幼兒對吃蔬菜有什么好處進行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營養(yǎng)的東西，能幫助我們長高、長漂亮。并幫助我們消化;最后，我請幼兒品嘗家長帶來的蔬菜，鼓勵幼兒要多吃蔬菜有益健康。 這個活動的目標基本達到，但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時候，如果能加入“小動物”就更好了，幼兒就更有興趣，更容易認識蔬菜。比如：小白兔最愛吃胡蘿卜，因為胡蘿卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了!我在以后的教學活動中，要對活動多預測，只有更好的預測才能更科學、合理的完成教學活動。
11、大班語言活動公開課教案：《野貓的城市》教學設(shè)計及課后反思
大班語言活動：《野貓的城市》
活動目標：
1、啟發(fā)幼兒糾正《野貓的城市》中的錯誤的同時，發(fā)展幼兒連貫的語言，學習用“快樂、美麗、文明”等詞語描繪自己的家鄉(xiāng)。
2、訓練幼兒的逆向思維和判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒愛國家、愛家鄉(xiāng)的情感。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動準備：故事貼絨圖片、家鄉(xiāng)錄像、卡片(人物。高樓，車輛)掛圖
教學過程：
(一)提問，引出課題。
(1)小朋友們你們見過貓嗎?
(2)有一只野貓，講了這樣一個城市，你們想知道嗎?
(二)教師講一遍故事然后提問：
(1)故事的名字是什么?
(2)故事里都有誰?
(三)幼兒在聽老師分段講故事，并分別出示貼絨教具，然后提出問題
1、講述第一段然后提問：
(1)貓說城市里有斑馬線。對嗎?人們過馬路要走哪里?
(2)馬說城市是個很疼的地方，對嗎?
(3)為什么斑馬要說這個城市是個很疼的地方?城市是個什么樣的地方?
教師小結(jié)：城市是有斑馬線的，人們過馬路時要走斑馬線的
2、講述第二段后提問：
(1)野貓說城市里是有規(guī)劃圖的，對嗎?
(2)奶牛說城市是很癢的地方，對嗎?
(3)為什么花奶牛說城市是個很癢的地方?城市到底是什么樣的地方?
(老師小結(jié)：城市有規(guī)劃圖，按照規(guī)劃建設(shè)城市，方便人們的生活。人們生活的很快樂。)
3、講述第三段提問
(1)野貓說城市里有抽水馬桶，對嗎?
(2)動物們說城市是個不知羞的城市，對嗎?
(3)為什么動物們說城市是個不知羞的地方?
(教師小結(jié)：城市里有抽水馬桶，人們不能隨地大小便，是個講究衛(wèi)生，文明的地方)
(四)組織幼兒看家鄉(xiāng)的風光
1、請幼兒說說家鄉(xiāng)的風光?
2、啟發(fā)幼兒用文明?？鞓?。美麗等詞匯來描繪我們的家鄉(xiāng)。
3、教師小結(jié)城市的概念。
(五)組織幼兒動手制作一幅美麗的城市圖。
(六)教師組織幼兒評論《美麗城市圖》
《野貓的城市》的反思：
是我愛祖國為主題的系列活動之一，這是一個費城有趣的童話故事，故事中的野貓向大家介紹了城市的樣子，它向森林的小動物們介紹了：城市里有斑馬線，城市里有地圖，城市有高樓大廈，有抽水馬桶，但是他用了不正確、不清楚的比喻來形容城市，所以小動物們對城市產(chǎn)生了誤解，一位城市是一個很疼、很重、很癢的城市。同時大班幼兒的認識水平不斷的提高，具體的形象思維占優(yōu)勢，并且就有一定的傾聽能力和語言表達能力，他們對通話故事比較感興趣。層次性提問有助于孩子了解中心意思。每一次提問我都采用了層層遞進的方式。讓幼兒想一想說一說，有助于孩子的理解和任務的心理發(fā)展，要想上好一節(jié)好的課，師幼之間的互動很重要。
12、大班閱讀游戲教案活動：《家》教學設(shè)計及課后反思
活動名稱：家
活動目標：1、熟悉詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的韻律和意境。
2、能有感情地朗誦兒歌，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
3、能創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。
4、認識漢字，珊瑚黑深密蘑菇
5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
6、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動準備：背景圖兒歌錄音字卡《早期閱讀教材》
重點：熟悉兒歌內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的韻律和意境。
難點：有感情地朗誦兒歌，并用自己喜歡的旋律唱出來。
(活動前，讓幼兒觀察、搜集你身邊看到的動、植物的家在哪里?)
活動過程：
導入：1、小朋友，你的家在哪里?家里都有誰?你喜歡自己的家嗎?
2、你還知道誰有家?說出來大家聽一聽。
進入活動：
1、頎賞兒歌，了解內(nèi)容。
(1)、錄音播放兒歌.
提問;兒歌的名字叫什么?
(2)、教師示范讀兒歌。
提問：你都聽到誰的家了?
(3)、幼兒爭相回答自己聽到的家，根據(jù)幼兒回答，教師
翻字卡。
珊瑚大雨石油
(4)、再聽錄音播放兒歌。
提問：珊瑚，大雨，石油的家都是什么樣子的?
教師根據(jù)幼兒回答，把圖片貼到背景圖相應的位置。
(5)、師：小朋友也都有自己的家呀，如果你們出去玩能不
能忘了回家呀?
(6)、師：小朋友們，請你們看黑板上的圖，誰能說一說，你喜歡誰的家呢?
(7)、對照圖，再認識一下漢字，
珊瑚黑深密蘑菇
2、跟讀兒歌，討論交流。
小朋友聽錄音朗誦兒歌 ，討論：
(1)、 你喜歡這首兒歌嗎?喜歡哪個句子?
(2)、這么好聽的兒歌，我們用什么樣的聲音把它朗誦出
來呢?
3、學念兒歌，比賽表演。
(1)、再聽錄音，幼兒小聲跟讀。
(2)、請小朋友誦讀。
比一比，賽一賽，看誰讀的棒。
(3)、誰能加上自己喜歡的動作表演著讀。教師獎勵讀的好的、表演的好的小朋友閱讀小明星”(在幼兒的手背上貼上幼兒喜愛的小星)
(4)、幼兒學習用手指點認的方法閱讀。
(5)、集體分段朗讀。
4、仿編兒歌，延伸拓展。
(1)、引導幼兒嘗試將課前觀察搜集的動、植物的家編進兒歌中。
(2)、鼓勵幼兒用動作表演看到的家。
5、唱讀兒歌，配音感受。
師：小朋友們這么喜愛這首兒歌，你們能用自己喜歡的曲調(diào)唱出來嗎?老師給你們配上曲子好不好?
幼兒興趣很高，爭相表演自己創(chuàng)作的兒歌。
6、畫出兒歌，分組活動。
讓幼兒用蠟筆在自己的背景圖上畫出自己在生活中看
到的動、植物的家，并互相交流頎賞。
7、游戲：《小兔子找家》
結(jié)束：到大自然中尋找還有誰有家。
附閱讀原文2、家
藍色的大海，
是珊瑚的家。
黑色的云朵，
是大雨的家。
深深的地下，
是石油的家。
密密的森林，
是蘑菇的家。
小朋友到動物園玩，
可別忘了回家!
教學反思：
《家》是幼兒園大班語言課，內(nèi)容較淺顯易懂，讀起來也瑯瑯上口，深受兒童喜愛。
在創(chuàng)編這節(jié)課的過程中，通過頎賞兒歌，了解內(nèi)容;跟讀兒歌，討論交流;學念兒歌，比賽表演;仿編兒歌、延伸拓展;唱讀兒歌，配音感受;畫出兒歌，分組活動等一系列的活動，讓幼兒在感受兒歌優(yōu)美韻律和意境的同時，能有感情地朗讀兒歌、仿編兒歌、唱兒歌、畫兒歌。使幼兒的語言能力得到發(fā)展，思維得到拓展。
本著新綱要的要求，引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。在本節(jié)課教學中，我不過于強調(diào)語言的工具性特征，從人文內(nèi)涵、審美價值、頎賞感悟、思維品質(zhì)等方面對兒童進行熏陶和培養(yǎng)，使語言活動與當前教育理念中的人文素質(zhì)、非智力因素相一致，與情感、態(tài)度、價值觀的追求相契合。