《學前班《復習5以內(nèi)數(shù)的組成》教學設(shè)計與反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、學前班《復習5以內(nèi)數(shù)的組成》教學設(shè)計與反思
活動內(nèi)容：數(shù)學《復習5以內(nèi)數(shù)的組成》
活動目的：
1.復習5以內(nèi)數(shù)的分解和組合，進一步了解分合式中的互換性和互補性。
2.懂得分工合作，具有團隊精神。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
(一) 教具：
1.多媒體背景圖4幅，音樂磁帶一盒。
2.問題卡，磁性數(shù)字卡片、獎狀、禮物、“貨臺”、“房子” 若干
(二)學具：
1.鈴鼓、背心、線軸、笑臉若干;。
2.記錄板、勾線筆、文具盒、油畫棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。
(三)知識經(jīng)驗準備：
1.活動前幼兒已按意愿分成了5組。
2.活動前請幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。
活動過程：
(一) 以參加超市大贏家為題引入活動。
(二)幼兒隨音樂拍手進入場，并亮出口號“超市大贏家，快樂你、我、他”。
(三)通過大比拼活動復習5以內(nèi)數(shù)的組成。
1.超市理貨大比拼。
(1)介紹游戲玩法。
(2)理貨大比拼活動：引導幼兒在實物操作中復習5以內(nèi)數(shù)的組成。
(3)小結(jié)：
①幼兒講述操作結(jié)果，主持人評分。
②引導幼兒進一步了解分合式的互換性和互補性。
2.超市送貨大比拼。
(1)介紹游戲玩法。
(2)送貨大比拼活動：引導幼兒在游戲中借助數(shù)字符號鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成。
(3)小結(jié)：主持人檢查送貨情況并評分。
3.超市答題大比拼
(1)介紹游戲玩法。
(2)答題大比拼活動：以指定答題和搶答的形式開展活動，引導幼兒脫離實物、標記的輔助，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
(四)公布比賽名次，進行頒獎。
活動反思：
在開展了本次活動之后，我也發(fā)現(xiàn)了本次活動的一些需要完善的地方。比如在“超市答題大比拼”環(huán)節(jié)中應重視讓幼兒把數(shù)的分合式說完整，如3的分合式表述為：“3可以分成1和2，1和2合起來是3”，讓幼兒對數(shù)的分與合有個完整的表象。還有，活動中教師多媒體的運用在每一個過渡環(huán)節(jié)之前，起到了烘托氣氛的作用，以后在多媒體的運用上應再挖掘。
2、大班數(shù)學優(yōu)秀教案《復習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減》含反思
活動目標：
復習5以內(nèi)數(shù)的組成、加減。
根據(jù)物體的某種特征分類計數(shù)，并運用特征標記的數(shù)字進行記錄。
活動準備：
教具若干
活動過程：
集體活動。
復習5以內(nèi)數(shù)的組成我們來玩一個碰球游戲，你們的球和我的球和起來要是5。誰愿意一個人和大家玩這個游戲?
復習5以內(nèi)數(shù)的加減。
引導幼兒觀察。圖上有什么?他們有什么不一樣?，“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."誰會用不同的標記表示他們不一樣的地方?現(xiàn)在誰會用這些標記把圖上的東西記錄下來呢?
游戲：看誰說的快。
活動反思：
這節(jié)課上下來，大部分孩子都能掌握5以內(nèi)的組成、加減。他們積極開動腦筋，并且注意保持正確的握筆姿勢及坐姿。
3、學前班科學活動《鞋子的用處大》教學設(shè)計與反思
《鞋子的用處大》教學設(shè)計
活動目標：
1、感知、了解不同鞋子的不同用途。
2、樂意與同伴交流，會說完整話。
3、體驗積極參與探究帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、設(shè)置走平衡木和找朋友的游戲情景。
2、家長提供的各種鞋子，平衡木，四季圖片等
指導要點：
1、游戲“光腳丫走平衡木”。教師創(chuàng)設(shè)“光腳丫走平衡木”的游戲情景，以游戲來引發(fā)幼兒探索的欲望。幼兒在游戲中通過身體感官，體驗鞋子對腳的保護作用。
2、交流分享。教師創(chuàng)造寬松的氛圍，引導幼兒大膽交流游戲的體驗。感知鞋子保護腳的作用。
3、看看說說。以“幫老師想一想”為由，引導幼兒看看說說不同鞋子的用途。
4、游戲鞏固。玩游戲“找朋友”，鞏固幼兒對鞋子的運用，懂得不同的季節(jié)該穿什么鞋子。
5、兒歌結(jié)束。引導幼兒念兒歌夸夸鞋子，活動結(jié)束。
《鞋子的用處大》實錄
一、游戲引入
1、師：小朋友們，今天黃老師要請大家玩“光腳丫走平衡木”的游戲，想玩嗎?
幼：想。
2、請幼兒把鞋子脫下，擺在固定的地方，指導個別能力較差的幼兒脫鞋。
3、教師和幼兒一起隨音樂《我是解放軍》走平衡木。
4、師：穿鞋子走平衡木和光腳丫走有什么不一樣呢?讓我們把鞋子穿上走走看。
5、幼兒穿上鞋子再次走平衡木。
二、分享交流
1、師：小朋友們，我們坐下休息一會吧。走完平衡木，你們的小腳丫一定有很多感受，比如光腳丫走和穿鞋子走有什么不一樣?能和大家說說嗎?
2、請幼兒把自己的想法大膽的在集體中交流，鼓勵幼兒說出自己的感受。
幼兒A：光腳丫走的時候，我覺得小腳涼冰冰的。
師：那穿上鞋子后還會嗎?
幼兒A：穿上鞋子小腳就暖和了。
幼兒B：我覺得光腳丫走腳好疼，穿上鞋子就不會了。
師：你說得真完整，真棒。
3、師：穿上鞋子腳就不疼了、不冷了，原來是鞋子在保護小腳丫，如果沒有鞋子的保護，小腳丫會怎么樣呢?
幼兒A：不穿鞋子小腳會被玻璃劃破的。
幼兒B：不穿鞋子小腳會著涼。
幼兒C：不穿鞋子腳會臟了。
幼兒D：不穿鞋子腳踩在地上會很痛。
4、幼兒再次交流，提醒幼兒注意傾聽。
三、看看說說
1、師：小朋友們說的真好，鞋子可真有本事，黃老師買了一些鞋子，可是不知道該什么時候穿，你能幫我想想嗎?
2、出示各種鞋子，引導幼兒觀察，說出名稱和用途。
幼兒A：這是雨鞋，可以在下雨的時候穿。
師：為什么雨鞋是在下雨的時候穿呢?
幼兒A：因為下雨時穿雨鞋腳不會濕。
幼兒B：這是布鞋。
師：布鞋可以在什么天氣穿?
幼兒B：布鞋可以天冷的時候穿。
幼兒C：夏天穿涼鞋。
師：哪一雙是涼鞋?(請幼兒指出來。)
幼兒D：還有運動鞋，我也是穿運動鞋。
…
3、師小結(jié)：我知道了，夏天穿涼鞋，雨天穿雨鞋，天氣冷了可以穿布鞋、皮鞋和運動鞋。
四、游戲鞏固
1、師：小朋友們真能干，為了感謝你們，老師請了許多鞋子來和你們做游戲。如果老師拿出冬天的圖片，小朋友們就找冬天穿的鞋子做朋友，如果老師拿出夏天的圖片，小朋友們就找夏天穿的鞋子做朋友，如果老師拿出雨天的圖片，小朋友們就找雨天的鞋子做朋友。找到鞋子朋友馬上拿回來給大家看看。
2、教師隨意出示圖片，幼兒根據(jù)圖片分散于活動室周圍找相應的鞋子。
幼兒A：老師我找到一雙涼鞋。
幼兒B：我只找到一個鞋。
3、集體
糾錯，再次滲透“一只”“一雙”“配對”的數(shù)學概念。
五、兒歌結(jié)束
1、師：小朋友的生活中有許多的鞋子朋友，他們的用處都很大，我們念一首兒歌來夸夸他們吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌：小鞋子，用處大，保護小腳不粗心。夏天熱，穿涼鞋;雨天濕，穿雨鞋;冬天冷了也不怕，皮鞋、布鞋和棉鞋，還有帥氣的運動鞋。
《鞋子的用處大》教學反思
鞋子是幼兒生活中的必需品，幼兒一年四季都離不開它。幼兒們常常會和同伴談論自己穿的鞋子怎樣漂亮，是誰買的。但是，作為一中生活用品，讓幼兒知道它的用途和知道該什么時候用，是更有必要的。因此，我覺得“鞋子用處大”這個主題既是來源于幼兒的生活，又可以為幼兒的增加新的生活經(jīng)驗，正符合了綱要中指出的：“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！闭麄€活動我也正是本著這樣的意圖來開展，讓活動能從生活中來到生活中去。
根據(jù)本班幼兒的認知特點，我沒有直接介入不同鞋子的不同用途這個知識點，而選擇了先讓幼兒感知鞋子保護腳的基本用途。幼兒對鞋子的熟悉已經(jīng)導致他們忽略了為什么要穿鞋子了，為了讓幼兒能夠深有感觸，我設(shè)計了“光腳丫走平衡木”的游戲，讓幼兒通過身體的體驗去感知鞋子的重要性。從活動結(jié)果來看，幼兒對游戲還比較感興趣，也達到了體驗的效果。但這一環(huán)節(jié)的場地安排不夠恰當，使得幼兒活動時顯得太擁擠，穿、脫鞋時不方便，影響了游戲的效果。
我的第二層目標是要讓幼兒在知道鞋子的基本用途后再了解不同的鞋子有不同的用處。鞋子的種類很多，但小班幼兒所接觸較多的只有布鞋、涼鞋、運動鞋、皮鞋、雨鞋等幾種生活中常用到的鞋。因此，我選擇了分夏天、冬天、雨天三個氣候需要穿的鞋子讓幼兒了解，這樣更符合幼兒的年齡特點和生活經(jīng)驗。為了鞏固幼兒的實際運用，我安排了“找朋友”的游戲。幼兒對游戲是感興趣的，但這一環(huán)節(jié)中教師的指導存在許多不足。首先，上課用的鞋子都是幼兒自己的，教師事先沒有和幼兒打招呼，交代游戲時可以不要找自己的鞋子，以至于幼兒在游戲時都急著要找自己的鞋子，有的幼兒開始爭搶自己的鞋子。影響了游戲的正常效果。其次，游戲之前，教師的游戲規(guī)則沒有交代清楚。
從這次的活動中，我充分的認識到，設(shè)計活動時應考慮到每一個細節(jié)和可能出現(xiàn)的問題。我將深刻的吸取活動中得到的教訓，以此為鑒，指導今后的教學活動。
4、中班計算活動公開課《5以內(nèi)序數(shù)》教學設(shè)計與課后反思
目的：
1.通過學習5以內(nèi)的序數(shù)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和記憶能力。
2.讓幼兒學會給動物編號。
3.知道5以內(nèi)數(shù)的順序排列，能手一致點數(shù)。
4.培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
5.發(fā)展目測力、判斷力。
6.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
活動準備：貼絨教具
1. 猴子、小兔子、小貓、小松鼠、小熊貓各1只、桃子15棵、水果店5個。
2.每個幼兒一個學習盒。
活動過程：
一.利用故事引入活動
1.今天老師給小朋友講個有興趣的故事，小朋友想聽嗎?
小猴今天真高興，它為什么這樣高興呢?小猴家的桃子成熟了，請來了小動物幫忙桃子，你們想知道是哪些小動物嗎?
2.出示小動物：猴子、小兔子、小貓、小松鼠、小熊貓。
3.請小朋友手口一致，從左往右1——5點數(shù)小動物。
二.小動物排隊幼兒學習序數(shù)
1.請小朋友從左往右數(shù)，哪只動物是第一、哪只是第二、、、、、到第五。
2、小朋友真聰明，現(xiàn)在老師再考考你們，從右往左數(shù)，哪只動物是第一、哪只是第二、、、、、、第五。
3、小動物們開始摘桃子了，小朋友認真看誰第一個摘到桃子、誰第二、第三、第四、第五個摘到桃子。
4、小動物們把樹上的桃子摘完了，現(xiàn)在小朋友裁判，看小動物摘的桃子，每只小動物籃子里桃子，請小朋友把小動物摘的桃子，從多到少的小動物和桃子排對應排，看誰排第一、二、三、四、五。
5、小動物豎著排隊，請小朋友按要求說，從前往后數(shù)哪幾小動物是誰站的第二
6、老師任意指一只動物，要求小朋友從后往前數(shù)說哪只小動物站是第四位。
7、小朋友真聰明，小猴想把這些桃子運到水果店去賣，小朋友看有幾個水果店、手中一致點數(shù)1—5，請幼兒按老師從左或從右數(shù)，說水果店是第幾個是賣桃子的。
三、小朋友真聰明，現(xiàn)在把學習盒里的圖形拿五個排一排，小朋友之間相說自已的哪個圖形，是從左往右數(shù)分別說第二是什么形狀。
四、游戲：開火車
老師出示數(shù)卡，讓小朋友讀數(shù)字5，請拿數(shù)卡5，請5個小朋友開火車，老師任意指定一個孩子，請小朋友說，從右往左數(shù)某某小朋友站的第幾個位子。
5、學前班《復習5以內(nèi)數(shù)的組成》教學設(shè)計與反思
活動內(nèi)容：數(shù)學《復習5以內(nèi)數(shù)的組成》
活動目的：
1.復習5以內(nèi)數(shù)的分解和組合，進一步了解分合式中的互換性和互補性。
2.懂得分工合作，具有團隊精神。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
(一) 教具：
1.多媒體背景圖4幅，音樂磁帶一盒。
2.問題卡，磁性數(shù)字卡片、獎狀、禮物、“貨臺”、“房子” 若干
(二)學具：
1.鈴鼓、背心、線軸、笑臉若干;。
2.記錄板、勾線筆、文具盒、油畫棒、橡皮泥、剪刀、塑料筐若干。
(三)知識經(jīng)驗準備：
1.活動前幼兒已按意愿分成了5組。
2.活動前請幼兒觀看超市大贏家節(jié)目。
活動過程：
(一) 以參加超市大贏家為題引入活動。
(二)幼兒隨音樂拍手進入場，并亮出口號“超市大贏家，快樂你、我、他”。
(三)通過大比拼活動復習5以內(nèi)數(shù)的組成。
1.超市理貨大比拼。
(1)介紹游戲玩法。
(2)理貨大比拼活動：引導幼兒在實物操作中復習5以內(nèi)數(shù)的組成。
(3)小結(jié)：
?、儆變褐v述操作結(jié)果，主持人評分。
?、谝龑в變哼M一步了解分合式的互換性和互補性。
2.超市送貨大比拼。
(1)介紹游戲玩法。
(2)送貨大比拼活動：引導幼兒在游戲中借助數(shù)字符號鞏固5以內(nèi)數(shù)的組成。
(3)小結(jié)：主持人檢查送貨情況并評分。
3.超市答題大比拼
(1)介紹游戲玩法。
(2)答題大比拼活動：以指定答題和搶答的形式開展活動，引導幼兒脫離實物、標記的輔助，熟練掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
(四)公布比賽名次，進行頒獎。
活動反思：
在開展了本次活動之后，我也發(fā)現(xiàn)了本次活動的一些需要完善的地方。比如在“超市答題大比拼”環(huán)節(jié)中應重視讓幼兒把數(shù)的分合式說完整，如3的分合式表述為：“3可以分成1和2，1和2合起來是3”，讓幼兒對數(shù)的分與合有個完整的表象。還有，活動中教師多媒體的運用在每一個過渡環(huán)節(jié)之前，起到了烘托氣氛的作用，以后在多媒體的運用上應再挖掘。
6、學前班《快樂的小松鼠》教學設(shè)計與反思
一、活動背景
感覺統(tǒng)合訓練器材中的羊角球，色彩鮮艷、造型美觀，能夠吸引幼兒的注意力，引起幼兒的興趣。當幼兒看到它們時，都想去摸一摸、試一試、玩一玩。抓住幼兒的好奇心，我以羊角球為器材，設(shè)計了中班體育活動《快樂的小松鼠》，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，賦予活動以故事情節(jié)，使原本枯燥乏味的基本動作練習，隨著故事情節(jié)的不時豐富與深入，逐步提高動作難度和運動的負荷程度，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中自身去玩、去嘗試、去探索。
二、過程實錄
(一)活動目標
1、通過玩羊角球，練習雙腳連續(xù)向前跳，使肌體協(xié)調(diào)、靈活。
2、有參與體育活動的興趣，養(yǎng)成勤勞、勇敢的品質(zhì)。
3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。
(二)活動準備
1、羊角球若干(與幼兒人數(shù)相同)，平衡木四個，小樹16棵(空氣塑料玩具制作)，大灰狼頭飾一個。
2、錄音機和磁帶。
(三)活動過程
1、開始局部："小松鼠"模仿操(動作自編)，要求幼兒在老師的帶領(lǐng)下聽音樂有精神地做動作。
(評：這一環(huán)節(jié)，既達到了熱身的效果，又是提高幼兒興趣的前奏曲，更為后面的正式活動打下了基礎(chǔ)。)
2、基本局部：
(1)"小松鼠"玩球：幼兒人手一只球，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法發(fā)明性地玩球，如：拋、滾、拍等，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
(評：幼兒在玩羊角球時，想了很多種玩法。有的把羊角球當背包背在身上過小橋;有的拉住兩只羊角在地上拖、有的拍、有的滾、還有的和好伙伴一起拋著玩。教師用贊許的目光，肯定的話語，啟發(fā)、暗示的口吻，如："你玩得真好，還有沒有其他種玩法呢?"、"你真行，這方法棒極了!"等，進一步引導幼兒發(fā)現(xiàn)新的玩法。)
(2)"小松鼠"學跳：在幼兒剛才玩的基礎(chǔ)上，重點練習雙腳連續(xù)向前跳。
?、俳處熞贿呎垈€別幼兒示范跳的動作，一邊講解動作要領(lǐng)"兩手抓住羊角，坐在球上，雙腳蹬地和球一起前進"。
②幼兒四散練習，教師觀察、指導，提醒幼兒跳的穩(wěn)，協(xié)助個別能力差的幼兒，糾正不夠正確的動作。
?、?比比誰的身手學得好"：幼兒分組練習跳得動作，練習跳一段距離，不從球上掉下來，能力強的幼兒跳的距離可長一些。
(評：教師集體講解并示范，便于幼兒做些休整;而在分散練習中，幼兒二人或多人結(jié)伴一起練習，能相互學習，相互促進。)
(3)"小松鼠"采松果
啟發(fā)幼兒說出冬天來了，"小松鼠"要協(xié)助媽媽一起準備很多松果，幼兒四散跳到場地兩邊的"樹林"采松果，進一步練習跳的動作，教師注意觀察和個別指導。
(評：這一環(huán)節(jié)，充沛利用了場地上的自然資源，以真正的樹林來吸引幼兒，幼兒的興趣十分高漲。)
4)"小松鼠"運松果回家，綜合發(fā)展幼兒的平衡、跳、后退走等動作。
(評：在這個游戲中，教師特設(shè)了三座不同的橋，一座又低又寬，一座又高又窄，還有一座是帶斜坡的。過橋時還要求幼兒把羊角球背在身后，失去了手的平衡作用，幼兒確實有些害怕。但是，當他們一個個小心翼翼地走過獨木橋時，原先嚴肅、緊張的小臉頓時綻開了絢爛的笑容，這說明幼兒在老師的鼓勵下，通過自身的努力，體驗到了勝利的喜悅。)
3、結(jié)束局部：聽音樂做放松動作。
(評：在抒情的慢三拍音樂中，幼兒悠閑地趴在羊角球上，搖來搖去，和老師一起做放松運動，幼兒的身體也逐漸恢復到相對靜止狀態(tài)。
活動評價
1、活動的游戲性強。本活動是針對中班幼兒的年齡特點，以游戲為主，將故事情節(jié)貫穿于整個活動之中，由淺入深，環(huán)環(huán)扣緊，銜接自然。在活動中教師與幼兒始終堅持著角色身份，幼兒游戲的積極性很高。
2、組織形式多樣化?；顒又屑扔凶杂赏媲虻姆稚⒒顒樱钟薪M織的集體活動，在采松果時，還考慮到幼兒發(fā)展水平的差別性，特設(shè)了遠近兩條路線，注重了個體差別。多種形式的有機結(jié)合，使幼兒在反復練習中不覺枯燥乏味，跳的能力得到了充沛提高。
3、充沛體現(xiàn)幼兒是活動的主體。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽想象，用多種方法發(fā)明性地玩球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，并能按教師的要求，積極、主動地完成活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。
4、良好的情緒促進了幼兒身心和諧發(fā)展?；顒又校處熓冀K以松鼠媽媽的身份貫穿活動，處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心鍛煉的目的。活動中，教師贊許的目光、小伙伴的掌聲、加油聲，給膽怯的幼兒增加了膽量，使他們獲得了情感上的滿足，也發(fā)展了他們適應群體的社會能力。
7、學前班語言教案《不怕冷的大衣》教學設(shè)計與反思
活動目標：
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用較連貫的語言進行講述和表達。懂得運動能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、幼兒已有參加體育鍛煉的經(jīng)驗。
2、故事圖片，小兔子頭飾。
活動過程：
(一)、提出問題，激發(fā)幼兒興趣。
1、 老師：“今天我要給你們講一個故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請小朋友先猜一猜，這《不怕冷的大衣》是什么樣的大衣呢?”請幼兒大膽想象和表達。
2、 老師：“你們想得都很棒!讓我們聽一聽故事里是怎么說的，看看故事里的不怕冷的大衣和你們想得一樣不一樣?！?/p>
(二)、講述故事，理解故事情節(jié)。
1、 教師邊出示圖邊聲情并茂的講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時提出：“猜猜姥姥會說什么?”請小朋友根據(jù)故事情節(jié)大膽地猜想，并請幼兒說一說理由。教師講述故事結(jié)尾：姥姥對陶陶說：“你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎?陶陶拍了拍腦袋說：哦，我明白了，原來媽媽說的不怕冷的大衣就是讓我多做運動啊!”。
3、引導幼兒討論“為什么奶奶、媽媽說運動是不怕冷的大衣?”可請幼兒說說自己運動后的感受，使其理解運動能使身體出汗，變暖和，感受奶奶、媽媽想法的有趣獨特。
4、老師：“小朋友們，剛開始時你們想到是這樣的結(jié)局嗎?這個結(jié)尾真有意思，是我們沒有想到的” 。
(三)、看圖分段講故事，加深對故事的理解。
1、老師生動講述前兩幅圖后提問：“小兔子為什么不肯起床?媽媽對他說了什么?”
2、講第3幅圖：“小伙伴們?yōu)槭裁葱Π?”
3、講第4幅圖：“在去姥姥家的路上，陶陶做了什么?他滑了一會兒雪后，感覺怎么樣?他做什么了?”
4、講第5幅圖。
(四)、集體講述故事。
1、 教師和幼兒一起結(jié)合圖片講述故事。
2、小白兔：“小朋友，你們講得真好!我給你們帶來一本書，書里面有故事《不怕冷的大衣》，你們可以邊看圖邊講，也可以給好朋友講一講。”
3、幼兒自由講述。
反思：
勇敢，既是一種精神力量，又存在于一系列具體的行為表現(xiàn)中。4--5歲的孩子，他們的認知能力，情感和意志力正處在發(fā)展過程中常常會有害怕黑暗，害怕疼痛，害怕寒冷與困難等表現(xiàn)。主題“勇敢的我”當中有一活動內(nèi)容《不怕冷的大衣》其活動目標：1.理解兒歌內(nèi)容，知道運動能讓自己暖和起來。 2. 初步運用不同的語氣表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。 活動的開始部分我拋給了孩子一個問題“天氣冷嗎?這么冷的天氣里你會做什么事?那你們有什么好的辦法可以讓自己暖和起來?”孩子們想了很多辦法，但是他們想的辦法基本上是借助現(xiàn)代技術(shù)產(chǎn)物了來保暖。之后我又拋給孩子們一個問題：“什么是不怕冷的大衣?”請幼兒之間可以共同的討論，并隨著小兔子的想得到不怕冷的大衣而跑去奶奶那里去過程發(fā)現(xiàn)到底什么才是不怕冷的大衣。這期間引導孩觀察小兔子的身體變化。從而使孩子知道運動能使自己的身體暖和起來。為了讓我們的孩子能更加體驗運動的好處，活動后我?guī)∨笥岩黄鸬綉敉饣顒?。鼓勵幼兒在寒冷的季?jié)里要勇敢的戰(zhàn)勝寒冷。
8、學前班語言活動《好朋友》教學設(shè)計與反思
活動目標：
1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌。
2.感受好朋友見面時的快樂心情，嘗試用合適的方式進行表達。
3. 讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4. 引導幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
活動準備：
1.掛圖;小朋友的書。
2.小狗、小鴨的頭飾若干。
過程：
1.談話，引發(fā)幼兒回憶與好朋友見面的情景。
你有好朋友嗎?見到好朋友時，你的心里的感覺是什么樣的?
好朋友見面時都會有不同的問好方式，有的握握手、有的抱一抱、有的會鞠躬說“你好!”
你見到好朋友時，會怎么問好?
2.欣賞兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
出示掛圖，告訴幼兒小動物見到好朋友時也很高興和它們是怎么問好的。
教師朗誦兒歌兩遍，告訴幼兒兒歌名稱。
教師再次朗誦兒歌，提問：
兩只小狗見了面，怎樣問好?為什么它們要互相親親鼻
幼兒學念兒歌數(shù)遍。
3.聽兒歌錄音，引導幼兒邊說兒歌邊表演相應的動作。
4.引導幼兒創(chuàng)編兒歌，說說什么動物見面了，再根據(jù)動物的特征創(chuàng)編互相問好的方式。(如：兩只小象見了面，伸出鼻子勾一勾)
5.請幼兒戴上頭飾邊說兒歌邊表演找朋友。
課后反思：
1.這個活動很切合幼兒入園時開展，現(xiàn)在的孩子大部分都是獨生子女，可是到了幼兒園，孩子要學會與同伴友好交往，針對這一現(xiàn)象，我選擇《好朋友》對孩子進行教育。
2.在課堂教學中我首先注重的是給孩子自由的空間，讓孩子在自由的空間中學習，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。盡量減少對他們的限制，多給他們表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的機會。幼兒對本活動很感興趣，活動游戲化激發(fā)了幼兒學習的熱情。
3.在創(chuàng)編兒歌的環(huán)節(jié)中，由于幼兒年齡偏小，想象還不夠豐富。
9、幼兒園大班數(shù)學優(yōu)秀教案《5以內(nèi)的組成》教學設(shè)計與反思
教學目標
1.使幼兒通過動手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。
2.使幼兒能熟練地說出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。
3.培養(yǎng)幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質(zhì)，及合作互助、創(chuàng)新意識和評價意識。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學內(nèi)容
教科書第19～20頁的內(nèi)容。
教具、學具準備
1.投影儀、數(shù)字卡片、5根小棒、5個小方塊。
2.數(shù)字卡片、5根小棒。
教學設(shè)計
復習舊知
1.復習數(shù)數(shù)。前面我們學習了哪些數(shù)?誰能數(shù)組大家聽?
2.復習比較大小出示數(shù)字卡片1-5，誰能給大家提問題?
進行新課
1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，小組學習5的組成。
a.創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學習興趣。
今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做?準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。(教師巡視指導。)
[教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。]
b.交流展示。
指名分法不同的幼兒到前面來展示。
?、賱偛糯蠹蚁肓四敲炊噢k法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下?同位商量，指名展示。
?、?教師巡視發(fā)現(xiàn)有按順序分的)老師發(fā)現(xiàn)這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。
[在發(fā)散的基礎(chǔ)上組織幼兒交流，引導發(fā)現(xiàn)。給幼兒充分展示的機會，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用，使幼兒經(jīng)歷知識的形成過程，教學比較扎實。]
c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分(板書分合式)。
d.小結(jié)。
通過分小棒我們得到了5的組成。
e.引導觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么?誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?
那么我們看到5能想到什么呢?(推小棒)
2.做一做
a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK?
?、?右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個)右手有幾個?
?、谟沂植?個
?、塾沂植?個
剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準?有什么辦法?
b.搶答。
下面我們來比賽，看誰反應快!對口令。
3.小組自學4、3、和2的組成
a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。
b.填方框
[把練習設(shè)計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發(fā)幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養(yǎng)了幼兒知識遷移的能力，又培養(yǎng)了幼兒的合作意識，教學層次清晰。]
4.指導看書。
邊說邊填。指名板演。
5.做一做。
a.動手操作。教師出示數(shù)字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎(chǔ)上用5的組成連線。
b.對口令。
本節(jié)課教師能根據(jù)課程標準的基本理念及培養(yǎng)目標，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程，通過擺一擺、說一說、找規(guī)律、做游戲，使幼兒積極參與了富有趣味的學習過程。教師教法靈活，激發(fā)了幼兒的學習興趣，激活了幼兒的思維，促使幼兒主動參與學習。注意指導小組學習，培養(yǎng)了幼兒的合作意識和動手能力。在游戲中創(chuàng)設(shè)情境，充分發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維和創(chuàng)新意識。教師注重讓幼兒進行自評、互評等評價方法的使用，培養(yǎng)幼兒的評價意識和評價能力?？傮w來看，既突出了教學重點、突破了教學難點，又注重了幼兒動手、動口、動腦，發(fā)揮了幼兒的主體作用，體出了新課程標準的基本理念。
反思:
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼私處熓紫纫獮橛變籂I造出輕松、娛悅的學習情境。根據(jù)幼兒年齡特征，為了激發(fā)幼兒學習知識的欲望，努力體現(xiàn)教學的開放性，這節(jié)課教師就為幼兒創(chuàng)設(shè)了“分小棒”的游戲，讓幼兒在不斷的動手操作與合作討論中自己掌握知識，并初步培養(yǎng)幼兒的自學能力。在這種氛圍下，幼兒的思維積極、主動，對學習內(nèi)容感興趣，學習積極性高，真正成為了學習的主人。
2.分層練習，逐步提高要求。
在練習的設(shè)計上，教師也努力體現(xiàn)層次性。先讓幼兒看實物猜組成，再讓幼兒看圖填組成，還要求幼兒用自己喜歡的方式來擺組成，最后才要求幼兒根據(jù)組成將數(shù)字卡片連起來。通過這一系列層次分明的練習讓幼兒進一步掌握5以內(nèi)數(shù)的組成，是一次由操作實物過渡到抽象出數(shù)的過程。幼兒在這一過程中，動手操作能力得到提高，同時發(fā)展了抽象思維能力。