《中班心理健康教案－－我小時(shí)候反思》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班心理健康教案－－我小時(shí)候反思
活動目標(biāo)：
1、通過觀看和講述嬰兒生活圖片，知道自己成長離不開父母的照顧和愛護(hù)，加深熱愛父母的感情。
2、活動中培養(yǎng)孩子會關(guān)心他人。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，第二張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺。
2、每一個(gè)幼兒帶一張自己小時(shí)候的照片。邀請一位懷抱嬰兒的媽媽。
活動過程：
一、老師出示嬰兒生活圖片，講述父母怎樣照料小寶寶的。
1、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒注意，然后看圖片。幼兒觀看，老師提問：寶寶為什么哭?媽媽是怎樣喂媽的?你小時(shí)候吃的是媽媽的奶還是牛奶?媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布?讓幼思考，議論，回答問題，然后給每張圖片作小結(jié)。
2、老師總結(jié)：你們小時(shí)候，也像這個(gè)小寶寶一樣，不會說話，不舒服時(shí)只會哭。是姐姐給你喂奶，給你換上干凈的尿布。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒服服地睡覺。你們在爸爸媽媽的關(guān)懷照顧下，慢慢地長大了。
二、請抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照顧小寶寶的。
1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶。(小寶寶不會應(yīng)答)小寶寶的媽媽介紹說：小寶寶雖然已經(jīng)長大一些了，但是還不會說話，要媽媽慢慢教他才行。
2、讓幼兒和小寶寶比比誰高誰矮，誰的手大，誰的手小;看看小寶貝嘴里有幾顆牙齒，比比誰的牙齒多。
3、看看小寶寶如何學(xué)走路。
① 媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前，與幼兒一一握手。
?、趮寢審澭绦殞氉呗贰＠蠋熍c媽媽一問一答，問答中突出媽媽關(guān)心寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交，學(xué)會走路，雖然彎著腰很酸，很累，她都不顧。
?、劾蠋熜〗Y(jié)：你們小時(shí)候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?，F(xiàn)在你們不僅會走，還會跑、會跳，你們都要謝謝爸爸媽媽。
4、看小媽媽給小寶寶吃東西。
?、僮層變航o小寶寶吃點(diǎn)心。(小寶寶不會自己吃，要媽媽喂)媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起雞蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。
?、谧層變河^察媽媽關(guān)心小寶寶的具體細(xì)節(jié)。老師插問：為什么要給小寶寶圍上手帕?為什么還要吹一吹?
③老師小結(jié)：你們小時(shí)候和小寶寶一樣，不會自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。
5、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車?yán)铮浦殞毘鋈ネ?，全班幼兒向小寶寶告別。
三、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片。
1、老師說：爸爸媽媽把你們小時(shí)候的生活也拍下來了?，F(xiàn)在請大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的。
2、每個(gè)幼兒將小時(shí)候的照片貼在磁性板上。
3、老師選擇幾張照片，請幾個(gè)幼兒在集體面前講述。
四、游戲：學(xué)做爸爸媽媽。
讓幼兒互找同伴(男女結(jié)對子)，將兩張椅子拼成小床，商量怎樣照顧好小寶寶。然后到老師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具，玩“娃娃家”游戲，學(xué)做爸爸媽媽。
活動延伸：繪畫---小時(shí)候的我。
活動反思：
孩子像一張白紙，是那么的天真和可愛，現(xiàn)在大部分孩子都生活在一個(gè)寬松都環(huán)境里，幾個(gè)老人都圍著孩子轉(zhuǎn)，不懂得體諒大人和關(guān)心家人，為了培養(yǎng)孩子對父母和家里老人的感情而設(shè)計(jì)的此活動的?；顒觾?nèi)容源于孩子們的生活，也許孩子自己記不得自己小時(shí)候的事情，但是可以通過觀察別人獲許相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們在整個(gè)活動中都顯示出自己是大哥哥、大姐姐的姿態(tài)非常的感興趣。每個(gè)環(huán)節(jié)都吸引孩子的注意力，活動一開始嬰兒的啼哭聲就給孩子創(chuàng)設(shè)了情景環(huán)境，讓孩子的馬上進(jìn)入到教學(xué)當(dāng)中來，后來帶嬰兒的媽媽給孩子做一切動作都深深把孩子的心留在了課堂上，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面都得到了發(fā)展。不足的是感覺到孩子在扮演爸爸、媽媽的時(shí)候分配角色時(shí)協(xié)調(diào)不好，以后在活動前教師要給予一定的語言提示和引導(dǎo)。
2、中班科學(xué)《人體支架------骨骼》教案反思
設(shè)計(jì)意圖：
對于中班幼兒來說，他們知道人體有骨頭，但骨頭的具體作用，他們一無所知。為了更深刻地讓幼兒理解人體骨骼，從而去保護(hù)骨骼，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動。
活動目標(biāo)：
1、知道骨骼是人體的支架，初步了解骨骼的主要功能。
2、掌握初淺的保護(hù)骨骼的辦法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
7、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動準(zhǔn)備：
人體骨骼圖、情景
活動過程：
一、情景表演。
“一位小朋友的紙飛機(jī)飛到了電風(fēng)扇上，他想把他取下來，可是怎么也拿不到，于是他搬來了一張椅子站在上面，一不小心，椅子倒了，小朋友也摔了下來，這時(shí)他想站起來，可怎么也站不起來，疼得他哇哇大哭?！?/p>
引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看表演。
-------“小朋友他怎么了?為什么站不起來了?可能是什么原因?
1)、引導(dǎo)幼兒相互交流、討論。
2)、總結(jié)幼兒的觀念------他可能是腿摔斷了。
二、了解人體的骨骼。 幼兒討論感知人體的骨骼：
-----“動物有骨頭嗎?人有沒有骨頭?剛才那位小朋友腿摔斷了說明是什么斷了?”(骨頭)“骨頭斷了會怎樣?”“人沒有骨頭哦會怎樣?”
1)、引導(dǎo)幼兒用手摸一摸自己身體各部位的骨頭，感知自己的骨骼
2)、出示人體骨骼圖，引導(dǎo)幼兒觀察，人體各部位的骨骼，了解其名稱及其功能。
-----“人的骨骼是由各種大大小小的骨頭組成的，他們能保護(hù)人體器官。如頭骨保護(hù)腦，脊椎能支撐身體.”
三、保護(hù)骨骼。
1)幼兒自由討論。
------剛才那位小朋友骨頭受傷了，現(xiàn)在我們一起來給他想想辦法，怎樣來保護(hù)自己的骨骼呢?
2)總結(jié)：我們要多鍛煉，多曬太陽，注意營養(yǎng)，不玩危險(xiǎn)游戲，防止骨骼受傷。
活動反思：
通過一件事，骨頭受傷了，引導(dǎo)幼兒了解，骨頭具體作用，人體少了他，會變成什么樣?再引導(dǎo)幼兒一起去探討保護(hù)骨頭的方法，從而讓幼兒有一種去保護(hù)自己骨骼的意識。
活動中，因?yàn)闆]有更形象的骨頭吸引幼兒的注意力，光憑教師用嘴講的去形容，幼兒不能理解，導(dǎo)致部分幼兒環(huán)節(jié)中秩序混亂。
活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒有了一種保護(hù)骨骼的意識，走路原來是跑的，現(xiàn)在也邊慢了。 第一環(huán)節(jié)，我先讓幼兒觀看情景劇，理解是什么原因小朋友的骨頭會斷的。這樣做為不危險(xiǎn)第二環(huán)節(jié)，幼兒通過觀看骨骼圖，用手去摸，感知人體骨骼在這一環(huán)節(jié)中，如果有更形象的人體骨骼，我想效果會更好的。第三環(huán)節(jié)，既然我們的骨骼這么重要，那么我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它，幼兒們一起討論出各種不同的方法。
3、中班音樂公開課教案----打擊樂“大馬告訴我”
優(yōu)質(zhì)課活動目標(biāo)：
1.在熟悉旋律的基礎(chǔ)上，練習(xí)隨音樂合拍地做動作。
2.學(xué)習(xí)辯識某些自然音響的特點(diǎn),并與打擊樂器的音色相比較,初步有音色感受能力。
3.對打擊樂活動感興趣,并能遵守打擊樂活動的規(guī)則。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。
活動準(zhǔn)備:
1.已認(rèn)識并學(xué)會敲擊雙響筒、木魚、串鈴、圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵、大鼓等樂器。
2.掛圖,錄音。
活動過程:
一、聽音樂學(xué)跑馬動作進(jìn)教室。
1、教師：今天老師帶你們到大草原去好嗎?我們出發(fā)吧。幼兒聽音樂做動作進(jìn)教室。
2、教師：美麗的大草原終于到了，請幼兒找個(gè)位子做下來。
(1)咦，聽聽什么聲音啊?放伴奏音樂(大馬告訴我)
(2)你聽到了什么聲音?(小馬走路的聲音，小馬脖子上鐺鐺的聲音……)
3、教師：馬跑路的聲音是怎樣的?(學(xué)馬跑路的聲音)
4、教師：如果想讓馬走得快點(diǎn)怎么辦?(打鞭、嘴里喊駕駕駕)
>
5、教師：剛才音樂里哪一部分是馬跑路的聲音?哪一部分是喊駕駕駕的聲音)
二、再聽一遍音樂，出示圖譜。
1、教師：哪一部分是跑?哪一部分是喊的聲音?(前面部分是跑，后面是駕駕駕)
2、教師：我們一起來學(xué)騎馬好嗎?幼兒：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕駕駕
3、聽音樂再學(xué)一遍
教師：請一半小朋友做馬說噠噠噠噠噠噠、另一半做騎馬的說駕駕駕駕駕駕
4、再聽音樂做一遍
5、兩邊幼兒交換再做一遍。
三、打擊樂
1、教師：我們馬走得累了，休息一下，看老師帶來了什么(鈴鼓、串鈴、圓舞板、雙響筒、木魚)
2、教師：你認(rèn)識這些樂器嗎?你知道哪些樂器的聲音像小馬噠噠噠跑?(雙響筒)
(1)雙響筒是怎么敲的?請幼兒上臺敲一下。再請幼兒空手敲一遍。
(2)還有什么也像跑的聲音?(木魚)幼兒空手練。
3、教師：什么樂器的聲音像馬脖子上的鈴聲?(小鈴、串鈴)一起學(xué)一遍。
4、教師：什么樂器的聲音像甩鞭的聲音?騎馬的叔叔喊“駕”時(shí)很用力，該用什么樂器?(大鼓、鈴鼓)聲音很大很有力
5、教師：今天老師為這邊的幼兒準(zhǔn)備了雙響筒、串鈴、圓舞板做跑路的聲音?
另一邊幼兒準(zhǔn)備了鈴鼓、大鼓、三角鐵表示喊的聲音。
6、聽音樂一起演奏一遍，教師指揮。(一邊幼兒打大鼓、一幼兒用圓舞板演奏)
7、請一邊幼兒喊“嗨嗨嗨”的聲音，再演奏一遍。
8、交換樂器再演奏一遍。
四、結(jié)束
教師：剛才老師當(dāng)指揮，現(xiàn)在誰愿意來當(dāng)指揮，請一幼兒。
教師：今天我們不但游玩了大草原，還學(xué)會了騎馬。時(shí)候不早了，我們騎著馬回家拉!
4、中班美術(shù)活動優(yōu)質(zhì)課教案-----太陽娃娃美發(fā)廳反思
設(shè)計(jì)意圖：
幼兒有創(chuàng)造符號的能力，有表現(xiàn)表達(dá)的愿望，美術(shù)活動是他們喜歡的一種游戲。通過這個(gè)活動，可以充分運(yùn)用幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，用線條、色彩、造型等不同的藝術(shù)方式表達(dá)，自由地再現(xiàn)生活中美好的、熟悉的事物，從中獲得愉快和滿足。
活動目標(biāo)：
1、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形，組合設(shè)計(jì)太陽的光芒。
2、激發(fā)幼兒用線進(jìn)行描畫創(chuàng)作的興趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖
2、幼兒操作材料，水彩筆。
活動過程：
1、太陽娃娃美發(fā)廳。
——太陽娃娃要去參加舞會，想給自己設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的、與眾不同的發(fā)型，于是它來到了美發(fā)廳，請美發(fā)師為自己設(shè)計(jì)一款非常漂亮的發(fā)型。
——你想不想做一個(gè)美發(fā)師?為太陽娃娃設(shè)計(jì)一款發(fā)型，讓它滿意地去參加舞會呢?
2、有趣的發(fā)型。
——你去過美發(fā)廳嗎?和誰去的?在那里你都見過什么樣的發(fā)型?(彎彎的、直直的、卷卷的)媽媽的發(fā)型是哪種呢?
——掛圖《花太陽》。這些太陽都梳著什么樣的發(fā)型?有什么樣的花紋和圖案?
3、設(shè)計(jì)發(fā)型。
——教師出示范畫，讓幼兒觀察。
——請你做太陽娃娃的美發(fā)師，快為它們設(shè)計(jì)漂亮的發(fā)型，讓它們高興地去參加舞會吧!提醒幼兒能不能把線和形組合在一起，變成奇特的發(fā)型。幼兒設(shè)計(jì)，教師范畫。
4、我當(dāng)美發(fā)師。
——打開幼兒操作材料《美術(shù)》第13頁“太陽娃娃美發(fā)廳”給太陽娃娃設(shè)計(jì)發(fā)型。
5、重點(diǎn)指導(dǎo)。
——鼓勵幼兒大膽選用線與線，線與線、形與形的組合，進(jìn)行組合的變化
——給太陽娃娃的頭發(fā)染上漂亮的顏色，提醒幼兒注意色彩的搭配。
6、發(fā)型專欄。
——一起設(shè)置發(fā)型專欄，展示幼兒作品，互相欣賞作品。
活動反思：
整個(gè)活動幼兒參與的興趣都很高，都能夠按著自己的想法設(shè)計(jì)太陽的光芒，能夠大膽的，均勻的給太陽涂色，有自己的構(gòu)思和見解。在分享評價(jià)環(huán)節(jié)，幼兒都能夠把自己所設(shè)計(jì)的想法說出來，和幼兒共享。
5、幼兒園中班看圖講述優(yōu)秀教案-----特別的郵包
活動目標(biāo)：
1、有順序的觀察圖片，大膽想像，能較清楚的講述圖片故事情節(jié)。
2、懂得幫助他人能使人獲得快樂。
3、豐富詞匯：四處尋找、手舞足蹈。
4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1、豐富幼兒郵寄包裹的常識，并認(rèn)識袋鼠及背簍。
2、課件《特別的郵包》、圖譜、幼兒用書及小圖片
活動過程
一、談話設(shè)疑，激發(fā)孩子的興趣。
1、觀看自制郵包，了解生活中的郵包
2、有一天，在憨憨狗的郵局里來了一位客人，她要寄一個(gè)非常特別的郵包，是什么呢?讓我們來看看圖片就知道了!
二、引導(dǎo)幼兒理解圖片內(nèi)容
(一)引導(dǎo)幼兒觀察圖片 讓幼兒有初步印象
1、圖片上的袋鼠媽媽它想干什么?郵局的工作人員聽了表情是怎么樣的?
2、憨憨狗在袋鼠寶寶的身上貼了張什么?它用什么樣的辦法來送這個(gè)郵包?
3、它們到了什么地方?袋鼠寶寶想做什么?憨憨狗同意了嗎?
4、郵包送到了，小動物的表情是什么樣的?
(二)、出示幼兒用書 讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述
1、幼兒兩兩結(jié)伴講述，教師傾聽
2、個(gè)別幼兒在集體面前大膽講述
(三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)
1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用圖譜符號完整連貫的講述
出示圖譜讓幼兒認(rèn)識第一張圖片的符號所代表的意義
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的講述第三幅圖片
根據(jù)自己的想象編出捉迷藏的情節(jié)(小朋友玩過捉迷藏了嗎?怎么玩的?誰能說說憨憨狗和小袋鼠是怎么玩的呢?)
(四)出示小圖片讓幼兒再次觀察圖片并能生動的講述圖片內(nèi)容
1、把打亂順序的圖片排列好
2、生動的講述故事
(五)教師完整講述故事內(nèi)容
三、談話梳理 感受故事的教育意義
1、給故事起個(gè)名字 這個(gè)關(guān)于送郵包的故事看完了，我們給它起個(gè)名字吧!還有更好聽的名字嗎?
2、引導(dǎo)幼兒向憨憨狗學(xué)習(xí)
最后袋鼠外婆和小袋鼠都是笑嘻嘻的很開心啊!是誰給它們帶來的快樂?幫助了袋鼠，憨憨狗高興嗎?是呀!幫助了別人，別人會很開心，自己也會感到很快樂，所以我們要象憨憨狗一樣，做一個(gè)愛幫助別人的好孩子!你幫助過人嗎?幫他做了什么呢?
四、延伸活動
1、把圖片放在語言區(qū)，引導(dǎo)幼兒完整生動的講述
2、投放故事角色頭飾 讓幼兒開展故事表演和寄郵包的活動
6、中班教學(xué)設(shè)計(jì)與反思《藝術(shù)-----來跳舞》
活動領(lǐng)域：藝術(shù)
活動名稱：來跳舞
設(shè)計(jì)思路：中班的兒童喜歡和同伴一起玩，喜歡和家人及同伴一起交談。但是，隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。本班幼兒也是如此。他們有的以自我為中心，不愿與人交往;有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。根據(jù)這一情況，本學(xué)期重點(diǎn)在一日活動中滲透對幼兒交往能力的培養(yǎng)。在活動中幼兒逐漸學(xué)會了交往，初步學(xué)習(xí)了與同伴的合作。但是還缺乏與人交往與合作的方法。本次活動律動部分通過幼兒自由結(jié)伴、各自想動作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行商量、合作、統(tǒng)一，把共同編的動作放進(jìn)音樂里，來促進(jìn)幼兒協(xié)商、合作能力的發(fā)展。游戲部分就是要讓幼兒在邀請別人跳舞這一游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗(yàn)交往的快樂。
活動目標(biāo)：
1.在學(xué)習(xí)對唱的基礎(chǔ)上初步學(xué)玩音樂游戲。
2.初步培養(yǎng)幼兒愿意與同伴合作的能力并能體驗(yàn)與人交往的樂趣。
3.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
活動流程：
1.律動《快樂舞》
2.讓我們跳個(gè)快樂舞來歡迎客人老師吧!
3.和好朋友一起想個(gè)動作放到快樂舞里，音樂結(jié)束也想好了。
4.把你和好朋友想的動作跳一跳。(個(gè)別組合示范，集體學(xué)一學(xué))
5.把你和好朋友想的動作跳給客人老師看。
6.練聲《大雨和小雨》
冬天又干又冷，讓我們下起雨來給植物喝喝水吧!(提醒幼兒小雨的聲音也是有力氣的)找個(gè)小指揮，幼兒分兩組看指揮動作演唱(指揮動作要清晰)
音樂游戲《來跳舞》
今天真高興，我們用好聽的聲音唱歌吧。
小朋友唱得真好聽，我也想來跳舞了，你們來邀請我好嗎?(學(xué)習(xí)對唱)
這次我來邀請你好嗎?(練習(xí)對唱)
這次我真的來請你跳舞了!(老師示范游戲規(guī)則：找到朋友后一起再去邀請別人)
老師與幼兒一起去邀請別人，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到幼兒全部投入其中。
鼓勵幼兒大膽去找客人老師來跳舞。
反思：本活動適合幼兒的年齡特點(diǎn)，充滿了童趣，充分以幼兒為主體開展，積極參與的幼兒也很開心，不足的是部分幼兒不能自主得進(jìn)行游戲，還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。
7、中班心理健康活動優(yōu)秀教案－－我小時(shí)候反思
活動目標(biāo)：
1、通過觀看和講述嬰兒生活圖片，知道自己成長離不開父母的照顧和愛護(hù)，加深熱愛父母的感情。
2、活動中培養(yǎng)孩子會關(guān)心他人。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
1、嬰兒生活圖片一套，第一張圖片是媽媽喂寶寶吃奶，第二張圖片是媽媽替寶寶換尿布，第三張圖片是媽媽哄寶寶睡覺。
2、每一個(gè)幼兒帶一張自己小時(shí)候的照片。邀請一位懷抱嬰兒的媽媽。
活動過程：
一、老師出示嬰兒生活圖片，講述父母怎樣照料小寶寶的。
1、先放嬰兒啼哭的錄音，引起幼兒注意，然后看圖片。幼兒觀看，老師提問：寶寶為什么哭?媽媽是怎樣喂媽的?你小時(shí)候吃的是媽媽的奶還是牛奶?媽媽為什么不怕臟不怕臭給寶寶換尿布?讓幼思考，議論，回答問題，然后給每張圖片作小結(jié)。
2、老師總結(jié)：你們小時(shí)候，也像這個(gè)小寶寶一樣，不會說話，不舒服時(shí)只會哭。是姐姐給你喂奶，給你換上干凈的尿布。媽媽又抱著你，輕輕地拍著你，讓你舒舒服服地睡覺。你們在爸爸媽媽的關(guān)懷照顧下，慢慢地長大了。
二、請抱嬰兒的媽媽來到幼兒中間，讓幼兒看媽媽是如何照顧小寶寶的。
1、引導(dǎo)幼兒招呼小寶寶。(小寶寶不會應(yīng)答)小寶寶的媽媽介紹說：小寶寶雖然已經(jīng)長大一些了，但是還不會說話，要媽媽慢慢教他才行。
2、讓幼兒和小寶寶比比誰高誰矮，誰的手大，誰的手小;看看小寶貝嘴里有幾顆牙齒，比比誰的牙齒多。
3、看看小寶寶如何學(xué)走路。
① 媽媽扶著小寶寶走到幼兒面前，與幼兒一一握手。
?、趮寢審澭绦殞氉呗?。老師與媽媽一問一答，問答中突出媽媽關(guān)心寶寶，使幼兒懂得媽媽為了小寶寶不跌交，學(xué)會走路，雖然彎著腰很酸，很累，她都不顧。
③老師小結(jié)：你們小時(shí)候，爸爸媽媽也是這樣教你們學(xué)走路的?，F(xiàn)在你們不僅會走，還會跑、會跳，你們都要謝謝爸爸媽媽。
4、看小媽媽給小寶寶吃東西。
?、僮層變航o小寶寶吃點(diǎn)心。(小寶寶不會自己吃，要媽媽喂)媽媽喂小寶寶吃雞蛋羹，先將手帕圍在小寶寶的脖子上，用湯匙舀起雞蛋羹，在嘴邊輕輕地吹一吹，喂給寶寶吃。
?、谧層變河^察媽媽關(guān)心小寶寶的具體細(xì)節(jié)。老師插問：為什么要給小寶寶圍上手帕?為什么還要吹一吹?
?、劾蠋熜〗Y(jié)：你們小時(shí)候和小寶寶一樣，不會自己吃飯，也是媽媽一口一口地喂你吃的。
5、媽媽給小寶寶把尿，把好后讓小寶寶坐在小車?yán)铮浦殞毘鋈ネ?，全班幼兒向小寶寶告別。
三、幼兒觀看自己小時(shí)候的照片。
1、老師說：爸爸媽媽把你們小時(shí)候的生活也拍下來了?，F(xiàn)在請大家拿出來看看，給旁邊的小朋友講講，你小時(shí)候爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、照顧你的。
2、每個(gè)幼兒將小時(shí)候的照片貼在磁性板上。
3、老師選擇幾張照片，請幾個(gè)幼兒在集體面前講述。
四、游戲：學(xué)做爸爸媽媽。
讓幼兒互找同伴(男女結(jié)對子)，將兩張椅子拼成小床，商量怎樣照顧好小寶寶。然后到老師那里領(lǐng)取娃娃、奶瓶、尿布、小碗、小湯匙等玩具，玩“娃娃家”游戲，學(xué)做爸爸媽媽。
活動延伸：繪畫---小時(shí)候的我。
活動反思：
孩子像一張白紙，是那么的天真和可愛，現(xiàn)在大部分孩子都生活在一個(gè)寬松都環(huán)境里，幾個(gè)老人都圍著孩子轉(zhuǎn)，不懂得體諒大人和關(guān)心家人，為了培養(yǎng)孩子對父母和家里老人的感情而設(shè)計(jì)的此活動的?；顒觾?nèi)容源于孩子們的生活，也許孩子自己記不得自己小時(shí)候的事情，但是可以通過觀察別人獲許相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)積累，孩子們在整個(gè)活動中都顯示出自己是大哥哥、大姐姐的姿態(tài)非常的感興趣。每個(gè)環(huán)節(jié)都吸引孩子的注意力，活動一開始嬰兒的啼哭聲就給孩子創(chuàng)設(shè)了情景環(huán)境，讓孩子的馬上進(jìn)入到教學(xué)當(dāng)中來，后來帶嬰兒的媽媽給孩子做一切動作都深深把孩子的心留在了課堂上，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會交往能力等其他方面都得到了發(fā)展。不足的是感覺到孩子在扮演爸爸、媽媽的時(shí)候分配角色時(shí)協(xié)調(diào)不好，以后在活動前教師要給予一定的語言提示和引導(dǎo)。
8、幼兒園游戲教案----跳跳糖反思
活動重難點(diǎn)：用身體動作表現(xiàn)跳跳糖跳動
活動目標(biāo)：
1、感知跳跳糖的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用身體動作表現(xiàn)跳跳糖跳動;
2、能根據(jù)顏色信號游戲，體驗(yàn)集體活動的樂趣;
3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己;
4、增強(qiáng)思維的靈活性。
準(zhǔn)備：胸飾(若干)、跳跳糖(每人一包)、每人一個(gè)盤子 跳跳糖音樂
過程：
一、觀察品嘗跳跳糖，感受跳跳糖在嘴里跳動。
“今天老師給你們帶來了樣好吃的東西：跳跳糖，等一會兒老師要請寶寶們嘗一嘗，怎么吃呢?從盤子里拿起一包跳跳糖，把糖全部倒進(jìn)嘴巴里，然后把糖紙放在盤子里，趕快把嘴巴閉好不動(邊示范邊講解)，嗯……(表情)想不想知道跳跳糖在老師嘴巴里干什么呀?”
“現(xiàn)在，老師要請你們嘗一嘗了，老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)盤子，盤子里放著跳跳糖，小朋友回到座位上去吃吧!”“注意，把糖放在嘴里之后，把糖紙放進(jìn)盤子里，就把嘴巴閉好不動了?！?幼兒品嘗)
“吃的時(shí)候，注意看看跳跳是什么樣子的?然后放進(jìn)嘴里，嘗一嘗它是什么味道的?它在嘴巴里干什么?”“吃完了就把盤子放在中間重起來，趕快到老師身邊來?！?/p>
“跳跳糖在嘴巴里干什么呀?(幼兒講)，哦，是在跳嗎?來，閉好嘴巴，感受一下，跳跳糖是不是在跳?”(幼兒感受一會兒)
二、聽音樂學(xué)跳跳糖跳動
“哦……我們變成跳跳糖咯!讓我們跟著音樂一起跳一跳吧!”(中間間段提個(gè)別)“剛才，我看見有個(gè)小朋友是這樣跳的，我們來學(xué)一學(xué)吧!還有小朋友是手轉(zhuǎn)起來跳的，真棒，還可以怎么跳呢?我們再來跳一跳吧!……”
“跳跳糖吃到最后怎么了?還有沒有啊?沒有了，變小咯，融化咯。(身體表現(xiàn))”
三、交流對跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)
師：剛才你們吃了跳跳糖：
T：“吃起來是什么味兒的?”
T：“跳跳糖在嘴巴里會怎么樣?”
T：“除了會跳、動，你還聽見什么聲音?”
四、用身體部位表現(xiàn)跳動的糖。
“請寶寶坐在座位上了，喲，我的舌頭變成跳跳糖了，你們的舌頭變成跳跳糖沒有?來，讓我們的舌頭跳起來吧!”“舌頭可以跳，那我們身上還有哪些地方可以跳呢?(幼兒講)哦，眼睛也可以跳，怎么跳的，來你來做給小朋友看看，還有哪些地方可以跳，嘴巴可不可跳?怎么跳?牙齒看到大家跳得真高興，他也想跳了，它怎么跳呀?……(牙齒、眼、嘴、頭、手、腳)
五、游戲：大嘴巴
1、出示胸飾
“徐老師給寶寶們帶來了許多的跳跳糖，看一看，都有些什么顏色的跳跳糖呀?對了，紅色、黃色、綠色”
2、自主選擇胸飾
“小朋友請寶寶們?nèi)ミx自己鼓勁的跳跳糖戴在脖子上，讓自己變成那種顏色的跳跳糖?！?幼兒選)
“選好了胸飾到身邊來，紅色跳跳糖在哪里?紅色跳跳糖跳起來?！?/p>
“黃色跳跳糖親親我?！?/p>
“綠色……”(同上)
把幼兒帶到戶外。
“老師這里有幾張大嘴巴，它們要找和自己顏色相同的跳跳糖的游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)，有幾張大嘴巴?1、2、3，這是什么顏色的大嘴巴，紅色，什么顏色的跳跳糖可以跳進(jìn)去?這個(gè)呢?最后那個(gè)呢?
“現(xiàn)在，請寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖，去找和自己顏色相同的大嘴巴，跳進(jìn)去咯，趕快跳起來咯，把小屁股、頭、手，都動起來吧?！?音樂)
“跳跳糖越跳越小，融化咯!”
教學(xué)反思：
小班孩子愛玩、也愛吃，跳跳糖對他們來說有巨大的吸引力。他們品嘗跳跳糖時(shí)都非常的興奮，都能用身體動作把自己吃的跳跳糖的感受用各種跳法表現(xiàn)出來出來，本活動堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。而教師始終是一個(gè)“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動，根據(jù)幼兒的需要在精神上、材料上、策略上給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中向正確的方向不斷前進(jìn)。
9、中班優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思------毛毛蟲變蝴蝶
一、活動內(nèi)容：毛毛蟲變蝴蝶
二、活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)蝴蝶的特征，了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富知識蟲卵、幼蟲、蛹、蝴蝶。
2、體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲變蝴蝶的喜悅，激發(fā)幼兒探索昆蟲奧秘的欲望。
3、學(xué)習(xí)簡單構(gòu)圖，繪畫出蝴蝶的一生。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
《毛毛蟲變蝴蝶》的課件、蝴蝶掛圖
四、活動過程：
1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。(運(yùn)用猜謎語的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題。)
師：“今天老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰?”
(出示謎語：長相俊俏，愛舞愛跳，春花一開，它就來到)
2、出示蝴蝶掛圖，讓幼兒說說蝴蝶的特征。
師：“蝴蝶美不美?可是我聽小蜜蜂說蝴蝶小時(shí)候可難看啦，不信你們聽------”
3、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲變蝴蝶， 幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程。
提問：“蝴蝶究竟是由誰變出來的?”“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
4、教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長過程：蟲卵--------幼蟲(毛毛蟲)--------蛹--------蝴蝶。(出示蝴蝶生長過程圖)
5、蝴蝶拳《毛毛蟲變蝴蝶》。引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動作來表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
“毛毛蟲呀毛毛蟲，結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹，變蝴蝶呀變蝴蝶”。
教師總結(jié)：昆蟲世界是非常奇妙的，像這種變異的特性在其他昆蟲和動物身上也有發(fā)生，小朋友可以回家找找看。
延伸活動：繪畫------《毛毛蟲變蝴蝶》。
活動反思：
本次活動幼兒非常感興趣，“毛毛蟲變蝴蝶”的知識是非常深奧的 ，教師通過故事、圖片和身體動作把深奧的知識化為生動、有趣的活動，讓幼兒參與其中。整個(gè)活動環(huán)節(jié)清晰，一環(huán)扣一環(huán)，孩子的思維也異?；钴S。只是在引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶時(shí)，教師的引導(dǎo)可以慢一些，啟發(fā)幼兒自己來編動作，蝴蝶拳也可以多來兩次 。另外小結(jié)的語言不夠簡練，這都是需要改進(jìn)的。