《中班科學(xué)活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思：圖形的分類》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思：圖形的分類
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識。
2、不受顏色、大小的干擾熟練地按圖形形狀分類。
3、激發(fā)幼兒對圖形分類的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幾何圖形拼圖一副。
2、圓形、三角形、正方形、長方形小卡片四套。
3、四種圖形大卡片各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、幼兒操作圖形，回憶發(fā)現(xiàn)圖形特征，讓幼兒自由選擇圖形，觀察回憶，調(diào)動(dòng)幼兒對圖形已有的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握圖形的形狀。
二、出示四種圖形的大卡片，師幼結(jié)活生活中的實(shí)物總結(jié)圖形特征。
三、出示集合圖形拼貼圖，找一找各種圖形，感受圖形的應(yīng)用。
四、游戲：分類整理“送圖形娃娃回家”，讓幼兒鞏固了圖形的特征，培養(yǎng)了幼兒分類整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行這個(gè)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我首先從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好出發(fā)，幼兒對圖形特征及圖形變化有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，針對這一特點(diǎn)，開展了“多變圖形”一系列活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我感覺幼兒不僅掌握幾何圖形基本特征，還學(xué)習(xí)根據(jù)圖形特征分類、整理。
2、幼兒園教案中班科學(xué)活動(dòng)：圖形失蹤案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能概括表述圓形、正方形、三角形、長方形四種圖形的基本特征。
2、能根據(jù)局部判斷整體圖形，并嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。
3、初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂意玩圖形組合游戲。
4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能概括表述圓形、正方形、三角形、長方形四種圖形的基本特征，并能根據(jù)局部判斷整體圖形。
難點(diǎn)：嘗試在組合圖形中找出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT、黑板、圓形、正方形、三角形、長方形圖形(小正方形 2 個(gè)、三角形
2 個(gè)、長方形 2 個(gè))共 30 套，正方形、三角形、長方形圖形大卡片各 2 個(gè)。
活動(dòng)過程
一、出示圖片導(dǎo)入，引出主題。(目標(biāo)：以情景的形式，引出尋找圖形主題)
T:小朋友們，你們知道這是誰嗎?
S：功夫熊貓小寶。
T：小寶除了會(huì)功夫，還會(huì)破案。圖形王國有些圖形寶寶丟失了，我們一起去幫小寶去找找吧!
S：好!
二、出示圓形、正方形、三角形、長方形，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。(目標(biāo)：鞏固幼兒對圓形、正方形、三角形、長方形的已知經(jīng)驗(yàn))
1、出示圓形、正方形、三角形、長方形
T:都有哪些圖形寶寶丟失了呢?
S:圓形、長方形、三角形、正方形。
T：圓形有什么特點(diǎn)?
S：圓圓的，沒有角。
T：正方形又有什么特點(diǎn)?
S:四個(gè)角、四條邊。
T：三角形有哪些特點(diǎn)呢?
S：三個(gè)角、三條邊。
T:長方形又有什么特點(diǎn)?
S:四個(gè)角，四條邊。
T：正方形和長方形都有四個(gè)角，四條邊，為什么一個(gè)叫正方形，一個(gè)叫長方形，他們有什么不同之處?
S：長方形有兩條長邊，兩條短邊，對邊長度相同。正方形的四條邊都是一樣長的。
2、出示三幅簡單組合圖形。
T：這四個(gè)圖形可調(diào)皮了，他們最喜歡和小寶玩捉迷藏了，你們能找到他們嗎?
S：能
T：你找到了什么圖形?請你來指一指，并告訴小朋友它是什么圖形。
S:正方形
T：有幾個(gè)正方形?(3 個(gè))
T：XX，不僅指出了圖形，他還數(shù)出正方形的個(gè)數(shù)。
T：你還找到了什么圖形?請你來指一指。
S：三角形……
T:三角形有幾個(gè)?
S：5 個(gè)
三、出示遮擋圖形，根據(jù)局部判斷整體。(目標(biāo)：能根據(jù)局部判斷出整體。)
T：圓形、三角形、正方形和長方形這四個(gè)圖形太調(diào)皮了，這一次他們跑到森林里去玩捉迷藏了，四個(gè)圖形寶寶的身體都被森林里的植物給擋住了一部分，你們還能幫小寶找出這四個(gè)圖形嗎?
T:你找到了什么圖形?請你指一指。(幼兒依次指出四個(gè)圖形，并說出理由)
S:圓形。
T:你怎么知道的?圓形有哪些特點(diǎn)?
S:圓形圓圓的，沒有角……(幼兒找出圓形、三角形、正方形和長方形，教師出示完整的圖形)
四、出示組合圖形，數(shù)出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。(目標(biāo)：能在組合圖形中數(shù)出相關(guān)圖形個(gè)數(shù)。)
T:小朋友們真聰明，把被遮擋住了一部分的四個(gè)圖形都找出來了?？墒沁@四個(gè)圖形真是太調(diào)皮了，小寶告訴我他們又跑出去玩了!
T：數(shù)數(shù)有幾個(gè)三角形跑出來了?
S:2 個(gè)
T:看看是不是跑出來了 2 個(gè)三角形?(教師出示 PPT，幫助幼兒數(shù)圖形個(gè)數(shù))
S:原來還有一個(gè)大的三角形。
T:原來除了 2 個(gè)小的三角形，外面還有一個(gè)大的三角形，一共有 3 個(gè)三角形。
T:這一次逃跑的是長方形，你知道跑了幾個(gè)正方形嗎?
S：4 個(gè)
S：5 個(gè)
T：到底有幾個(gè)正方形跑出來呢?我們一起來數(shù)數(shù)。
S：1、2、3、4、5
T：正方形被我們找回來了，花爺爺說長方形又跑出去玩了，你知道有幾個(gè)長方形跑出來了嗎?
S:5 個(gè)
T:我們一起來看看到底是不是 5 個(gè)長方形呢?
S:1、2、3、4、5
T:圖形寶寶又要給我們玩變魔術(shù)了，看看正方形會(huì)變成什么圖形呢?
S:三角形
T:變成了幾個(gè)三角形?
S:4 個(gè)三角形
T:原來相同的圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)其他的圖形。
五、圖形對對碰游戲，初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。(目標(biāo)：初步感受圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，樂意玩圖形組合游戲。)
T：你們還想知道這三種圖形在一起還會(huì)變成什么圖形嗎!那我們一起來玩一個(gè)圖形對對碰的游戲吧!
T：一個(gè)小朋友一個(gè)材料袋，里面有長方形、正方形、三角形這三種圖形， 按要求取出圖形，用這個(gè)圖形你能組合成什么圖形。
T：兩個(gè)三角形碰在一起變成了什么形狀?
S：大三角形。
T：你來用兩個(gè)小三角形擺一擺。
T：兩個(gè)正方形碰一碰變成了什么形狀?
S：長方形。
T：你來用兩個(gè)正方形擺一擺。
T：兩個(gè)長方形碰一碰變成了什么形狀?
S：正方形，長方形。
T：請兩位小朋友在黑板上擺出來，看看是不是和你拼出的圖形一樣呢? 六、活動(dòng)延伸。
T：哇!原來這四種圖形兩個(gè)相同的碰在一起會(huì)變成其他的圖形。你們想知道還有哪些圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)新的圖形嗎?待會(huì)可以和好朋友一起來玩玩這個(gè)圖形對對碰的游戲，找找還有哪些圖形組合在一起會(huì)變成一個(gè)新的圖形，下一次我們在一起來分享你們組合的圖形。
活動(dòng)總結(jié)
本堂活動(dòng)都是圍繞著圓形、正方形、三角形和長方形這四個(gè)圖形展開的， 活動(dòng)分為六個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)出示功夫熊貓的圖片，激起幼兒興趣，我們今天要來幫小寶找圖形。
第二個(gè)環(huán)節(jié)出示圓形、正方形、三角形和長方形四個(gè)圖形，鞏固對圓形、正方形、三角形和長方形的已知經(jīng)驗(yàn)，在小班，小朋友已經(jīng)了解這是四種圖形的特點(diǎn)，所以對于剛升入中班不久的這些小朋友， 我將本環(huán)節(jié)重點(diǎn)放在比較正方形和長方形的特點(diǎn)上，通過提問的方法引導(dǎo)幼兒對正方形和長方形的特點(diǎn)進(jìn)行分析和比較，知道正方形和長方形都有四個(gè)角、四條邊、但是正方形的四條邊一樣長、長方形有兩條長邊、兩條短邊， 對邊長度相同。再出示一些簡單的形拼物的圖片，進(jìn)一步鞏固認(rèn)識這四個(gè)圖形，也為下一個(gè)環(huán)節(jié)局部判斷整體做鋪墊。
第三個(gè)環(huán)節(jié)我通過出示部分遮擋的圖形，讓幼兒通過觀察和對比這四個(gè)圖形的特點(diǎn)，然后根據(jù)局部判斷出完整的圖形。這也是為了進(jìn)一步的鞏固認(rèn)識這四個(gè)圖形的特點(diǎn)，也就有了下一個(gè)環(huán)節(jié)在組合圖形中，能找出相應(yīng)圖形，并且說出圖形個(gè)數(shù)。
前面兩個(gè)環(huán)節(jié)都是找簡單的單個(gè)圖形，這個(gè)環(huán)節(jié)都是出示的幾個(gè)相同圖形組合在一起，對中班幼兒來說數(shù)重疊的圖形有一定的挑戰(zhàn)，數(shù)圖形個(gè)數(shù)時(shí)很多小朋友都忽略了最外緣的圖形，通過將組合圖形依次分開方法讓幼兒進(jìn)行自我檢查圖形個(gè)數(shù)和漏數(shù)的圖形，而且前幾個(gè)圖形都是平均分的圖形，幼兒能很快的數(shù)出圖形個(gè)數(shù)，我在倒數(shù)第二張圖片出示了一個(gè)不等分的組合圖形，
這是了解孩子們的觀察能力和對圖形的辨識度，有的幼兒就會(huì)漏數(shù)上面兩個(gè)小長方形也能組成一個(gè)長方形。最后通過變魔術(shù)的形式將完整的正方形轉(zhuǎn)換成平均分的四個(gè)三角形，也是為了讓孩子們初步感受幾個(gè)相同的圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形，也就有了圖形對對碰這個(gè)游戲，通過組合圖形的實(shí)際操作讓幼兒進(jìn)一步的感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，也為中班下學(xué)期的圖形間的轉(zhuǎn)換做鋪墊。通過圖形對對碰的游戲，幼兒對圖形間的轉(zhuǎn)換很感興趣，為了保持幼兒的探索興趣，活動(dòng)延伸我請小朋友可以去外面和班上的老師和小朋友一起來玩這個(gè)游戲，繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)還有哪些圖形可以組合成一個(gè)其他的圖形，生活中又有哪些地方有圖形間的轉(zhuǎn)換。
本堂活動(dòng)的不足之處有在幼兒比較正方形和長方形的不同之處時(shí)，沒有準(zhǔn)備幼兒可以進(jìn)行正方形和長方形比較的學(xué)具，在數(shù)組合圖形個(gè)數(shù)時(shí)可以準(zhǔn)備一些和 PPT 對應(yīng)的圖形卡片，在黑板上進(jìn)一步幫助幼兒數(shù)5個(gè)長方形，發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)小長方形組合在一起能成為一個(gè)新的長方形。
3、中班科學(xué)教案反思：戶外建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)：學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試用不同的材料搭建小屋，體會(huì)建構(gòu)的樂趣。
2. 學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。
3. 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)分工合作，體會(huì)合作的重要性和團(tuán)隊(duì)的力量。
4. 通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5. 發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同的材料進(jìn)行圍合、構(gòu)建小屋的建構(gòu)方法
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)初步的統(tǒng)計(jì)方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種建構(gòu)積木，感體統(tǒng)材料，廢舊紙盒小組計(jì)劃表，幼兒觀察記錄表，背景音樂，材料照片，彩筆，幼兒區(qū)域卡片，膠帶座
活動(dòng)過程
1.任務(wù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣---認(rèn)識小屋的組成。
(1)觀看各種小屋的照片，了解小屋的基本構(gòu)造。
(2)討論搭建一座小屋有哪幾部分組成(地基、墻體、房頂)
2.幼兒游戲計(jì)劃---從設(shè)計(jì)、選材、分工來進(jìn)行游戲活動(dòng)的計(jì)劃。
幼兒自由分組(1,2,3三組)，每組商量各組搭建小屋的樣子以及搭建所需的材料，進(jìn)行分工(畫設(shè)計(jì)圖，材料記錄，拿取材料)。
3.幼兒自主活動(dòng)---幼兒根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行搭建，同時(shí)要對搭建進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
(1)每組幼兒開始合作搭建小屋，教師做觀察記錄，記錄每個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)。
(2)每組幼兒在計(jì)劃書中畫出本組幼兒搭建小屋的樣子，并且對選擇的材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
4.回顧與分享、交流---幼兒用圖畫的方式對搭建情況進(jìn)行記錄，并進(jìn)行分享交流。
每隊(duì)幼兒畫下搭建的樣子，同時(shí)集體欣賞每個(gè)組不同小屋的樣子，并互相分享搭建小屋的經(jīng)驗(yàn)，。
4. 收拾與整理，活動(dòng)結(jié)束
活動(dòng)反思
《指南》中指出幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)探究能力，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、操作、實(shí)驗(yàn)等方法，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。中班戶外建構(gòu)區(qū)域活動(dòng)——我的小屋，是在班級幼兒科學(xué)區(qū)域教學(xué)活動(dòng)中延伸出來的一個(gè)活動(dòng)，我班幼兒在班級科學(xué)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，就喜歡用各種材料進(jìn)行“小屋”的創(chuàng)作，因此讓我創(chuàng)設(shè)了此活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，從參觀、講解、分組、選材料、自由建構(gòu)、記錄表格、作品呈現(xiàn)、分享交流、最后收拾整理，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)都很流暢，活動(dòng)過程中幼兒投入都很積極踴躍，狀態(tài)較好，但是并不是每個(gè)活動(dòng)都是完美的，因此我對自己的本次區(qū)域活動(dòng)也做了如下反思。
一、自我“教”的反思
在本次區(qū)域活動(dòng)中，我把大多數(shù)時(shí)間交給了幼兒自己，在活動(dòng)開始、結(jié)束我占用了大概5分鐘左右的時(shí)間，其余的時(shí)間更多的是通過自己的觀察和個(gè)別指導(dǎo)來完成的，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我自己反思了幾點(diǎn)問題：1、幼兒自由分組雖然我未干預(yù)，但是在活動(dòng)過程中就發(fā)現(xiàn)三組幼兒不同的發(fā)展水平導(dǎo)致了在后面活動(dòng)中團(tuán)隊(duì)合作上的分歧，造成了我后來想?yún)⑴c但是已經(jīng)來不及的結(jié)果;2、在準(zhǔn)備材料上的介紹欠考慮，介紹不充分，造成了后面活動(dòng)中幼兒選擇材料上的不均衡和記錄表上的不清晰;3、前期幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作不充分，在活動(dòng)觀察過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒“小屋”的搭建出現(xiàn)了一些問題，雖然我及時(shí)進(jìn)行了參與指導(dǎo)，還是發(fā)現(xiàn)幼兒的知識技能的構(gòu)建不好，造成了活動(dòng)中有一組幼兒的“小屋”并未能完成;4、重過程輕分享，活動(dòng)分享交流部分完成不好，幼兒的觀察記錄表完成不到位。
二、幼兒“學(xué)”的反思
本次活動(dòng)非常受幼兒的喜歡，15名幼兒在活動(dòng)中“玩”的都很開心，但需要反思的有三點(diǎn)：1、幼兒在分組環(huán)節(jié)非常的開心，可以和自己的好朋友一起活動(dòng)，但是這樣的結(jié)果也導(dǎo)致有個(gè)別幼兒受到了冷落;2、因本次建構(gòu)活動(dòng)主要是讓幼兒嘗試用不同的材料搭建小屋，但是在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒在選用建構(gòu)材料上都很單一，如：一組幼兒就只用了木質(zhì)建構(gòu)材料，二組幼兒就只用了紙箱，后來在老師的指導(dǎo)和參與下才選擇了其它材料的加入，三組幼兒雖然選擇了多種材料建構(gòu)，但是最終的作品呈現(xiàn)上并不成功;3、在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒的能力差異性較突出，個(gè)別幼兒的建構(gòu)能力較好，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)中就起到了領(lǐng)頭、出主意、建構(gòu)的作用，導(dǎo)致了部分幼兒就聽從、順意，沒有自己的見解和想法。
三、如何改進(jìn)
對于幼兒來說，這節(jié)活動(dòng)很受幼兒喜歡，讓幼兒在開心的“玩、游戲”中就提高自己的一些能力，對于老師來說，這節(jié)活動(dòng)從教案書寫——備課——活動(dòng)材料的準(zhǔn)備——教學(xué)實(shí)施，整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)都很流暢，順利，但是通過本次建構(gòu)活動(dòng)也讓自己在以后的建構(gòu)活動(dòng)中有了一些好的經(jīng)驗(yàn)和改進(jìn)方面：1、區(qū)域建構(gòu)活動(dòng)雖然把更多的“權(quán)利”交給了幼兒自己，但是老師也要有實(shí)際的考慮，比如在幼兒的決定出來以后如果存在問題，老師還是要及時(shí)的干預(yù)，做出調(diào)整;2、老師的課堂觀察至關(guān)重要，老師的身份就是一個(gè)“旁觀者”，但是發(fā)現(xiàn)幼兒出現(xiàn)偏離預(yù)定方向，遠(yuǎn)離預(yù)期目標(biāo)時(shí)，要及時(shí)出來指導(dǎo)，參與;3、教學(xué)環(huán)節(jié)的把控老師一定要清楚，不能忽視分享交流環(huán)節(jié)，因?yàn)樵摥h(huán)節(jié)可以較好的鍛煉幼兒口語表達(dá)、交往、自我反省的能力。
葉瀾教授說：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年的反思，有可能成為名師”。教學(xué)反思是一種通過提高教師的自我察覺水平來推動(dòng)教師專業(yè)成長，改善教師教學(xué)行為，促進(jìn)教師能力發(fā)展，提升教師專業(yè)素養(yǎng)的有力手段和有效途徑。通過教學(xué)反思，也讓自己的教學(xué)專業(yè)、技能不斷的提升和發(fā)展，我會(huì)堅(jiān)持這樣的好習(xí)慣，讓自己不斷成長，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。
4、幼兒園中班科學(xué)示范課教案：吸鐵專家反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。
2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類，主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。
3、對研究磁鐵的秘密感興趣，體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、磁鐵;幼兒每人兩個(gè)小框、一個(gè)大框，大框內(nèi)裝有：曲別針、鐵絲、鐵釘?shù)辱F制品和塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、等非鐵制品，和一角硬幣。
2、白紙、別有曲別針的立體小兔子、兩筐雪花片。
3、記錄表每人一張。
4、兩種材質(zhì)的一角硬幣各一枚。
【活動(dòng)過程】
1、游戲"小兔子跳舞"，引發(fā)幼兒興趣。
"小朋友，你們看一看小兔子為什么會(huì)跳舞?"教師將立體小兔子放在白紙下面來回移動(dòng)，讓立體小兔子跳起舞來。"哦，原來小兔子底部有個(gè)曲別針，是磁鐵讓小兔子跳起舞來的。你們真聰明，這都能發(fā)現(xiàn)了。""那么請小朋友想一想，磁鐵還能吸起什么。"2、幼兒操作實(shí)踐，自主探索磁鐵吸鐵的特性。
?、?小朋友，老師給你們每人一包各種各樣的物品，請你們來猜一猜，哪些能被磁鐵吸起來?哪些不能被磁鐵吸起來。你覺得能被磁鐵吸起來的你就在'猜想'欄打上'√'不能被磁鐵吸起來的就在'猜想'欄打上'╳'，現(xiàn)在開始吧。"②"好了，現(xiàn)在請你們來試一試，看看自己猜的對不對，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候把能被磁鐵吸起來的就在'驗(yàn)證'欄打上'√'，不能被磁鐵吸起來的就在'驗(yàn)證'欄打上'╳'。
?、壅埿∨笥严嗷z查一下結(jié)果并交流自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵能吸起什么?哪些物品不能被吸起來?為什么磁鐵能吸住大頭針、曲別針、鐵絲、鐵釘?
小結(jié)：磁鐵能吸起鐵絲、回形針…因?yàn)樗麄兌际氰F做的，不能吸起、木塊、紐扣，雪花片因?yàn)樗麄兌疾皇氰F做的，磁鐵有磁性，它能吸起鐵絲鐵釘?shù)辱F制品，是了不起的吸鐵專家。
④"小朋友請看一看，老師這有兩枚不一樣的的一角硬幣。我們來一起試一試哪一個(gè)能被磁鐵吸起來?哪個(gè)不能。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩枚硬幣的不同材質(zhì)，"原來，被吸起的硬幣是鐵鈷鎳做成的，不能被磁鐵吸起來的是用鋁做成的。"3、引導(dǎo)幼兒尋找周圍環(huán)境中的鐵制品，鞏固對磁鐵的認(rèn)識。
?、?你想知道磁鐵還能吸什么東西嘛?請你用磁鐵去吸一吸教室里的其他東西。"并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。
②"你在哪個(gè)地方還發(fā)現(xiàn)了磁鐵"門吸、大衣櫥門、媽媽包上的按扣等，加深對磁鐵的了解。
4、設(shè)置問題情境：引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。
游戲情境："今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里，請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針?？凑l找的又快又多"。組織幼兒分組自主游戲，尋找曲別針。
引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法，多玩幾次。
教學(xué)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
5、中班科學(xué)活動(dòng)公開課教案：奇妙的鹽反思
教育目標(biāo):
1 讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)鹽溶解于水會(huì)增加水的浮力的現(xiàn)象.
2 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣.
3 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力.
4 通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變.
準(zhǔn)備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片
過程:
自由探索
1 這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?
2 把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我們來試一試.
3 我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):
1 為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢?
2 老師幫你們準(zhǔn)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?
3 你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盒子里的東西.看看土豆怎樣了?
4 不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候都發(fā)現(xiàn)了什么?
5 現(xiàn)在請你們再拿兩個(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
6 幼兒操作,教師指導(dǎo)
為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了很多鹽,土豆片才能浮起來,你們再去試試.
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題，解決問題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。
6、中班科學(xué)示范課教案：讓空氣更干凈反思
【 活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步了解空氣污染的情況及其危害性。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識。
3、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、棉花、香煙、瓶子。
2、自制多媒體電腦教學(xué)軟件。
3、自攝的有關(guān)空氣污染的錄像片。
【活動(dòng)過程】
1、了解空氣遭受污染的情況
(1)我們每時(shí)每刻都離不開空氣，可是現(xiàn)在空氣質(zhì)量發(fā)生了變化。請小朋友認(rèn)真看錄像，想一想這些事情對空氣有沒有影響。
(2)放映自攝錄像片，請幼兒觀看。鏡頭一：滿天飛揚(yáng)的塵土;鏡頭二：汽車、摩托車排出的廢氣;鏡頭三：工廠煙囪飄出的黑煙;鏡頭四：焚燒垃圾時(shí)產(chǎn)生的濃煙;鏡頭五：燒香、放鞭炮時(shí)的繚繞煙霧;鏡頭六：正在公共場所吸煙的人。
(3)討論：剛才我們看到了很多污染的空氣的事，這些事對人類有什么危害?
2、感知不潔空氣對人體的危害
(1)現(xiàn)在我們來做實(shí)驗(yàn)，方法是現(xiàn)在瓶子里放一團(tuán)雪白的棉花，然后把一支點(diǎn)燃的香煙放進(jìn)瓶子。
(2)在等待實(shí)驗(yàn)結(jié)果的過程中，播放課件《人圖上半身內(nèi)部器官圖》，重點(diǎn)突出呼吸道，顯示空氣在體內(nèi)的循環(huán)現(xiàn)象及其過程。
(3)討論：剛才我們看到了空氣在人體內(nèi)的“流動(dòng)”過程，請你們想一想如果人吸進(jìn)了含有尼古丁的空氣，會(huì)有什么影響?
(4)向幼兒展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果——瓶子及一部分棉花被熏黃了，請幼兒聞一聞瓶子里的氣味，說說自己的感受。
(5)在屏幕上顯示人體吸入被污染的空氣后呼吸器官受損的情況。顯示方法是設(shè)置一道黑色氣流進(jìn)入呼吸道，把整個(gè)呼吸道染成黑色。
(6)小結(jié)：如果我們吸入被污染的空氣，就容易得感冒、氣管炎、哮喘病，嚴(yán)重的還會(huì)導(dǎo)致肺癌，對我們身體危害很大。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)做“環(huán)保小衛(wèi)士”。
(1)鼓勵(lì)幼兒爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，制止那些污染空氣的行為，讓空氣變得更潔凈。
(2)幼兒操作鼠標(biāo)，在自制多媒體電腦教學(xué)軟件上找出污染空氣的行為。
(3)引導(dǎo)幼兒討論如何減少空氣污染，保護(hù)身體健康。(如種植花草樹木、禁止在公共場所吸煙、不隨便亂扔垃圾)
【活動(dòng)延伸】
鼓勵(lì)幼兒留意觀察日常生活中還存在哪些污染空氣的事，并能從自身做起，保護(hù)環(huán)境，減少污染。
【教學(xué)反思】
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開展是非常有意義和有必要的。
7、中班語言活動(dòng)公開課優(yōu)秀教案與教學(xué)反思：夏日
背景：
優(yōu)美的詩句對幼兒的語言發(fā)展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動(dòng)探究、自主表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。教材《夏日》講述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素質(zhì)教育，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒積極思維，自主表達(dá)為核心，展開整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)聽散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。
2、萌發(fā)幼兒觀察大自然的興趣和熱愛大自然的美好情感。
3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、配班教師念旁白，大班小朋友表演，背景音樂。
2、動(dòng)物、太陽等頭飾若干、圖片若干。
活動(dòng)過程：
1、謎語導(dǎo)入
師：小朋友們，聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎?
師：什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)?
2、我們來聽個(gè)故事。教師邊講故事邊出示圖“太陽像一個(gè)大火球……歌唱夏日的美景。”
3、提問：
(1)太陽像個(gè)什么，掛在什么地方?
(2)樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了?
(3)我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用?
師：對了，因?yàn)樗麄兊纳囝^都有自己的用處。
(4)蜘蛛怎么了?知了呢?螞蟻在干什么?小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么?
4、幼兒完整看課件再來欣賞一遍散文詩。
5、教師總結(jié)結(jié)束。
師：通過欣賞你們知道夏日為什么會(huì)出現(xiàn)這種奇怪的自然現(xiàn)象嗎?如果你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的話會(huì)怎么想呢?
教案設(shè)計(jì)反思：
《夏日》講述了夏天利益連貫的奇怪的自然現(xiàn)象。散文的句子優(yōu)美、散文情節(jié)生動(dòng)、有趣，耐人回味。讓我們體驗(yàn)了開動(dòng)腦筋、解決問題的愉快心情。
以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動(dòng)地展現(xiàn)了生動(dòng)的情境。為幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)了層層遞進(jìn)式的提問，將幼兒的注意導(dǎo)向?qū)κ芯值谋韺有畔⒑蜕顚有畔⒌母兄屠斫猓ㄟ^生動(dòng)有趣、層層遞進(jìn)的散文句子。調(diào)動(dòng)了幼兒討論的積極性。幼兒認(rèn)知得到了擴(kuò)展，情感得到了培養(yǎng)，語言的理解力得到了提高。
8、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教案與教學(xué)反思：圖形的分類
活動(dòng)目標(biāo)
1、鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形的認(rèn)識。
2、不受顏色、大小的干擾熟練地按圖形形狀分類。
3、激發(fā)幼兒對圖形分類的興趣。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幾何圖形拼圖一副。
2、圓形、三角形、正方形、長方形小卡片四套。
3、四種圖形大卡片各一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、幼兒操作圖形，回憶發(fā)現(xiàn)圖形特征，讓幼兒自由選擇圖形，觀察回憶，調(diào)動(dòng)幼兒對圖形已有的經(jīng)驗(yàn)，初步掌握圖形的形狀。
二、出示四種圖形的大卡片，師幼結(jié)活生活中的實(shí)物總結(jié)圖形特征。
三、出示集合圖形拼貼圖，找一找各種圖形，感受圖形的應(yīng)用。
四、游戲：分類整理“送圖形娃娃回家”，讓幼兒鞏固了圖形的特征，培養(yǎng)了幼兒分類整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)反思：
在進(jìn)行這個(gè)科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我首先從幼兒的年齡特點(diǎn)、興趣愛好出發(fā)，幼兒對圖形特征及圖形變化有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，針對這一特點(diǎn)，開展了“多變圖形”一系列活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中我感覺幼兒不僅掌握幾何圖形基本特征，還學(xué)習(xí)根據(jù)圖形特征分類、整理。
9、中班科學(xué)活動(dòng)示范課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思：有趣的水
一、活動(dòng)背景
水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.能仔細(xì)觀察，樂于嘗試，懂得保護(hù)水。
2.在探索活動(dòng)中，了解水的特性。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有一條金魚，一缸米內(nèi)有塑料彩球)，一玻璃杯清水，每組一份果珍、白糖、鹽。
2.人手一只塑料小籃、有洞塑料袋、有洞小容器、小勺子、半玻璃杯涼白開。
四、活動(dòng)過程：
(一)教師出示一杯清水，導(dǎo)入課題：
師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密吧!
(二)幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行探索，了解水的特性。
1、幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng)：
師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，我要變魔術(shù)了。(在魚缸里分別放上金魚和彩球)
師：哪個(gè)小客人來到了水里?
幼：有的說水里有條金魚;有的說水里有條金魚在游來游去。
師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼：有的說一看就知道;有的說透過水看到的。
師：猜猜看米里有什么?
幼：有的說只有米;有的說什么也沒有;有的說看不出。
教師從米里拿出塑料彩球。
師：為什么米里的彩球我們看不見，水里的小魚卻一下子就看見了?
小結(jié)：水是無色透明的，能看見水里的物體;米不透明，看不見里面的東西。
請幼兒復(fù)述：水是無色透明的。
2、幼兒進(jìn)行盛水操作：
師：老師給小朋友準(zhǔn)備了有洞的小瓶子、塑料袋、小籃、請你們選
一樣來玩水，試試看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生?
幼A：小容器里的水跑到了盆里。
幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子水沒了。
幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。
師：我們發(fā)現(xiàn)水寶寶很調(diào)皮，總是從瓶子里、籃子里、袋子里往外怎么樣?
小結(jié)：水會(huì)流動(dòng)。
幼兒復(fù)述;水會(huì)流動(dòng)。
3、幼兒進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)：
師：(給每位幼兒一杯清水)寶貝兒們，我們一起來喝喝看，水是什么味道的?小結(jié)：水是無味的
師：現(xiàn)在請你們從桌上的白糖、鹽、果珍……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?
幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：誰來告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么?
幼A：糖、鹽放在水中沒有了。
幼B：果珍放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色。
幼C：糖、鹽、果珍放在水中都沒了，水變顏色了。
師：小朋友觀察得可真仔細(xì)?？墒撬鼈兣艿侥睦锶チ?(幼兒回答)請你喝喝你的水，跟剛才有什么不一樣?
幼：我的水變甜了。
幼：我的水變咸了。
幼：我的水變得酸酸甜甜的
師;現(xiàn)在請你們告訴我糖、鹽、果珍跑到哪里去了?
小結(jié)：哦!原來糖寶寶、鹽寶寶、果珍寶寶放入水中不見了，是因?yàn)樗鼈儽凰芙饬?。來，告訴我，它們被水怎么了?
師：生活中你還見到哪些東西能被水溶解。
幼：有的說果珍，有的說奶粉，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。
(三)、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。
師：今天我們知道了水寶寶的好多特點(diǎn)：水是無色透明的、水是會(huì)流動(dòng)的、水是無味的、水可以溶解很多東西。水還可以幫我們做哪些事情呢?(幼兒回答)
哇，水有這么多用處，它真是我們?nèi)祟惖暮门笥眩彩切〗痿~的家，看小金魚在清水中游得多歡呀?？晌覀兘?jīng)常在電視里看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢?
幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。
幼B：工廠里污水不能放到河里。
幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。
幼D：讓治污水的叔叔把水變干凈。
師：大家說的真好，我們不但要保護(hù)水，還要節(jié)約用水。好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能浪費(fèi)呀!
課后反思：
這是一節(jié)送教下鄉(xiāng)的科學(xué)活動(dòng)課，水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機(jī)，注意創(chuàng)設(shè)操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協(xié)調(diào)活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。這樣是幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。
在幼兒進(jìn)行盛水操作這一環(huán)節(jié)，原本計(jì)劃由寶貝們在幾個(gè)大浴盆里玩并探索，結(jié)果由于場地太窄且沒有浴盆的原因改為在桌面上進(jìn)行操作，幼兒玩起來不是那么盡興，不過孩子們卻沒有讓我們失望，依然很好的完成了預(yù)定的探索結(jié)果;
寶貝們進(jìn)行溶解實(shí)驗(yàn)時(shí)，有一個(gè)孩子的操作讓人啼笑皆非，他把桌上的每一種材料都加到了自己的水杯里，結(jié)果大家品嘗的時(shí)候他一個(gè)人呲牙咧嘴的表情讓人忍俊不禁。
課后該班的老師對我們表示了肯定，還說有一個(gè)平時(shí)一點(diǎn)都坐不住平均十分鐘就要上一次廁所的孩子今天居然一次都沒出去，玩得非常開心。說明這個(gè)活動(dòng)對孩子是非常有吸引力的。是啊，科學(xué)活動(dòng)就是要準(zhǔn)備豐富的材料，讓孩子們在玩耍中探索獲得豐富的科學(xué)知識。
10、中班語言活動(dòng)公開課教案：小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語言磁帶
活動(dòng)過程
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
《小豬蓋房子》教學(xué)反思：
這是一個(gè)十分具有教育意義的故事，生動(dòng)活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng)，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點(diǎn)思考，我對自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。
一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。
二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平：
1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、教育幼兒做事不要圖省力。
根據(jù)活動(dòng)的效果看來，第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到，而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。
三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng)，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。
本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的，因此我相信針對性更強(qiáng)，對于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會(huì)感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也會(huì)將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。
11、中班科學(xué)活動(dòng)公開課教案：不會(huì)飛的鳥反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解一些不會(huì)飛的鳥的形態(tài)和習(xí)性。
2、教育幼兒在外出游玩時(shí)，愛護(hù)鳥類。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、鳥類世界的照片、錄象
2、收集鴕鳥、企鵝圖片。
活動(dòng)過程：
1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
讓幼兒欣賞歌曲《大鴕鳥》
2、配合圖片和背景圖引導(dǎo)幼兒再欣賞一遍。
3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒回憶兒歌內(nèi)容
提問：世界上最大的鳥是什么鳥?它會(huì)飛嗎?為什么不會(huì)?
讓幼兒知道鴕鳥是鳥類中最大的，它生活在沙漠地帶，為了適應(yīng)經(jīng)常奔跑的生活，翅膀退化便于平衡身體。
4、聯(lián)系幼兒的 生活，引導(dǎo)幼兒討論還有哪些不會(huì)飛的鳥?(企鵝)了解企鵝的生活習(xí)性。
5 、教師小結(jié)：知道一些鳥是因?yàn)樯姝h(huán)境的變化，翅膀才逐漸的退化，所以不會(huì)飛。
活動(dòng)反思：
動(dòng)物是人類的朋友，也是小朋友們所喜歡的，在課上，孩子們開心的交談著：我家養(yǎng)過小兔子，可是，它后來自己跑掉了;我家養(yǎng)過貓，它會(huì)捉老鼠;在課上，我和孩子們討論了什么是瀕危動(dòng)物，為什么會(huì)成為瀕危動(dòng)物這個(gè)嚴(yán)峻的話題。孩子們從中知道了保護(hù)動(dòng)物的重要性。幼兒開始并不知道鴕鳥和企鵝是屬于鳥類，活動(dòng)中才了解，但幼兒對它們的生活習(xí)性還是有一定的知識基礎(chǔ)的，相信通過這次的“愛鳥周”活動(dòng)，幼兒在關(guān)于“鳥”的知識方面有比較大的收獲，對于護(hù)鳥、愛鳥、愛護(hù)環(huán)境等方面會(huì)作出自己的貢獻(xiàn)。