《幼兒園綜合互動(dòng)教案:河里的船兒真能干》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒園綜合互動(dòng)教案:河里的船兒真能干
綜合:河里的船兒真能干
目標(biāo):
1、了解船的分類(lèi),認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的貨船。
2、學(xué)習(xí)用紙折小船,體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
準(zhǔn)備:
1、各種貨船的圖片若干。
2、各色彩紙,教師已折好的小船范例、圖示。
3、每組一只臉盆,臉盆里裝半盆水。
過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
師:上次我們已經(jīng)去參觀過(guò)京杭大運(yùn)河,看到大運(yùn)河里的船有很多很多,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種各樣的船。
2、了解船的分類(lèi)。
1)認(rèn)識(shí)各種客運(yùn)船。
出示各種客運(yùn)船的圖片,提問(wèn):
你們來(lái)看看讓人坐的船它們是什么樣子的?它們一樣嗎,有什么不同?
教師總結(jié):客運(yùn)船有客艙,也有甲板,供客人休息、觀光。
2)認(rèn)識(shí)各種貨運(yùn)船。
出示各種貨運(yùn)船的圖片,提問(wèn):
你們來(lái)看看裝貨物的船它們是什么樣子的?它們和客運(yùn)船相比有什么不同?
教師總結(jié):貨船的船型很多,大小懸殊,排水量可從數(shù)百?lài)嵵翑?shù)十萬(wàn)噸??瓦\(yùn)船其大部分艙位用于堆貯貨物。
3、幼兒自制小船。
師:今天我們就來(lái)自己折一個(gè)小船,讓小船在水里自由航行。
1)教師出示小船范例。
師:請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看,老師折的紙船像什么用途的船?如果請(qǐng)你來(lái)折紙船,你想折哪種船?
幼兒根據(jù)自己的理解講述。
“上一次,我們已經(jīng)折過(guò)簡(jiǎn)單的小船,今天,小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的紙船折疊方法。”
幼兒邊看圖示邊和教師一起學(xué)習(xí)折紙船,教師巡回指導(dǎo),對(duì)于有困難的幼兒給予適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2、開(kāi)小船。
請(qǐng)幼兒將自己折好的紙船放進(jìn)臉盆,試試讓小船在水里航行。若航行不成功,小船會(huì)歪斜,則自己重新調(diào)整。
4、總結(jié),幼兒相互介紹成功經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)位幼兒介紹一下自己的制作經(jīng)驗(yàn),成功的幼兒介紹自己是如何讓紙船在水里航行的,不成功的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的原因。鼓勵(lì)不成功的幼兒不氣餒,進(jìn)行第二次嘗試。
5、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
將彩紙放入美工區(qū),讓幼兒練習(xí)折紙船。
2、幼兒園大班音樂(lè)課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、活動(dòng)名稱(chēng):幼兒園里好事多
二、設(shè)計(jì)意圖:
現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女,是家里的小太陽(yáng),要什么有什么,家里人對(duì)孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂(lè),加深他們對(duì)好事的理解。
三、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周?chē)暮檬?,加深他們?duì)“好事”的理解。
2、讓幼兒知道幫助別人做事,會(huì)使別人快樂(lè)的道理。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。
2、用紙盒自制“電視屏幕”。
3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機(jī)。
4、木偶小猴子一只。
五、活動(dòng)過(guò)程:
(一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。
(二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來(lái)了一盤(pán)錄像帶,錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情,請(qǐng)大家評(píng)論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。
1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說(shuō)是好事?(好事是給別人帶來(lái)快樂(lè)、使人滿(mǎn)意的事情)。
2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。
(三)、教師以小猴子的口吻說(shuō):小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。
表?yè)P(yáng)做好事的孩子,使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅,初步體驗(yàn)到別人快樂(lè)我才快樂(lè)的美好情感。
(四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂(lè)的好事。說(shuō)說(shuō)我們可以做哪些好事。
活動(dòng)反思:
幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了,因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會(huì),因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述,幼兒語(yǔ)言表達(dá)清晰,表述的積極性也高了許多,對(duì)于平時(shí)的好人好事,小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星,做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。
3、幼兒園中班美術(shù)教案:裝飾畫(huà):爸爸的領(lǐng)帶反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。
2.能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
3.熟悉爸爸衣飾特點(diǎn),體驗(yàn)給爸爸設(shè)計(jì)、制作禮物的快樂(lè),產(chǎn)生愛(ài)爸爸的情感。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.裝飾爸爸的領(lǐng)帶 PPT。
2.水彩筆、畫(huà)紙、花紋范例。
活動(dòng)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):欣賞各種領(lǐng)帶,感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來(lái)的美感。
2.難點(diǎn):能選擇多種工具遷移已有線條、圖案、色彩經(jīng)驗(yàn)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1.播放課件,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么?一般誰(shuí)會(huì)用到它?戴領(lǐng)帶的爸爸看起來(lái)怎樣?
2.創(chuàng)設(shè)“領(lǐng)帶博覽會(huì)”,帶領(lǐng)幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
師:今天我們這里要開(kāi)領(lǐng)帶博覽會(huì),一起來(lái)看看。
(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的領(lǐng)帶。引導(dǎo)幼兒從顏色線條、花紋等方面介紹自己喜歡的領(lǐng)帶, 感受圖案的美。
(2)教師進(jìn)行總結(jié)、提升。
小結(jié):這些領(lǐng)帶有的是以動(dòng)物、植物、花卉、植物造型為主,有的以色塊為基本造型, 還有的以線條做基本造型。
3.幼兒繪畫(huà)創(chuàng)作領(lǐng)帶,教師巡回指導(dǎo)。
師:你的爸爸會(huì)喜歡什么樣的顏色、圖案呢?鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出爸爸的喜好。
師:這里還有一些領(lǐng)帶沒(méi)有被創(chuàng)造出來(lái),你們也來(lái)試試看。創(chuàng)作前請(qǐng)你來(lái)想一想你的領(lǐng)帶想用什么顏色、造型來(lái)創(chuàng)作?
可針對(duì)個(gè)別幼兒的需要進(jìn)行指導(dǎo),重點(diǎn)關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
1. 將作品展覽,師幼共同欣賞、評(píng)價(jià)作品,感受給爸爸制作禮物的快樂(lè)心情。
(1)把幼兒設(shè)計(jì)、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進(jìn)行展覽,鼓勵(lì)幼兒欣賞、講述。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評(píng)價(jià)自己或同伴的作品。
師:你喜歡哪條領(lǐng)帶?為什么?
(3)結(jié)合幼兒作品,從圖案的運(yùn)用、設(shè)計(jì)的創(chuàng)新等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
活動(dòng)反思:
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品,裝飾領(lǐng)帶的活動(dòng)可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn),從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會(huì)被孩子的這份心意所感動(dòng),從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動(dòng)的一開(kāi)始我便出示準(zhǔn)備好的一條領(lǐng)帶,可是我班有的孩子說(shuō)這是圍巾,有的說(shuō)這是帶子……還有一個(gè)小朋友說(shuō)“我爸爸也有這個(gè) ”,我馬上接到他們說(shuō)“這是領(lǐng)帶,爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請(qǐng)幼兒觀賞領(lǐng)帶,說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋,這下孩子們說(shuō)開(kāi)了“有紅顏色、有藍(lán)顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫(huà)讓孩子們靜下來(lái),“ 哇,好大的一條領(lǐng)帶哦,這條領(lǐng)帶你們覺(jué)得漂亮嗎”?啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)小腦筋,想想辦法來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶,并說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請(qǐng)鑫鑫小朋友來(lái)“領(lǐng)帶 ”上作畫(huà),鑫鑫說(shuō)他喜歡棒棒糖,所以她在上面畫(huà)了棒棒糖。接著請(qǐng)孩子們?cè)诟髯缘摹邦I(lǐng)帶”上畫(huà)上自己喜歡的認(rèn)為漂亮的東西,有的孩子畫(huà)的一座房子,有的孩子畫(huà)滿(mǎn)了愛(ài)心,還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫(huà)好了之后請(qǐng)幼兒把領(lǐng)帶拿回家,親手為爸爸戴上,體驗(yàn)成功的喜悅,表達(dá)對(duì)爸爸的愛(ài)意。
整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子們非常開(kāi)心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶,但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下:如果我能在活動(dòng)前多準(zhǔn)備幾條不一樣的領(lǐng)帶,讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別,這樣會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果,還有一點(diǎn)就是孩子上前作畫(huà)時(shí)應(yīng)給她們多一些時(shí)間,老師可和孩子共同把畫(huà)完成,不要急著畫(huà)沒(méi)完成就讓所有的孩子作畫(huà)。
4、幼兒園練習(xí)“走”的游戲教案:游戲名稱(chēng):“小老鼠過(guò)河”
游戲目的:
通過(guò)游戲,讓幼兒練習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走,提高排隊(duì)走能力。
提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
游戲準(zhǔn)備:在場(chǎng)地上畫(huà)兩條相距10~15米的平行線當(dāng)作“小河”幼兒每人一個(gè)布繩。
游戲的玩法及規(guī)則:
1將幼兒分成人數(shù)相等的四組,分別組成路縱隊(duì)“站在”平行線一側(cè)。
2教師扮演“老鼠”媽媽幼兒每人腰系一根布繩(留長(zhǎng)一端作為老鼠的尾巴)扮演小老鼠。
3游戲前除排頭小老鼠外,其余小老鼠依次抓住前面小老鼠的尾巴。
4游戲時(shí),當(dāng)小老鼠聽(tīng)到老鼠媽媽說(shuō):“小老鼠,我們排隊(duì)出去玩吧”時(shí),小老鼠一個(gè)跟著一個(gè)走向“河對(duì)岸”(另一側(cè)的平行線)
5游戲可重復(fù)進(jìn)行。
游戲建議:
1初學(xué)者為保證幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走,可要求幼兒一定要拉住前面幼兒腰間的繩子,且走路時(shí)不要太快。
2待幼兒熟悉游戲后,可讓幼兒不抓繩子,一個(gè)跟著一個(gè)走,并提醒幼兒走路時(shí)抬頭,挺胸。
5、幼兒園9月份教案及教學(xué)反思美術(shù):手印添畫(huà):我的小手變變變
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。
2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
3. 對(duì)趣味添畫(huà)產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4. 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5. 喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
各種顏料,塑料盤(pán)、白紙人手一張、抹布、各色油畫(huà)棒。
三、活動(dòng)重點(diǎn):嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫(huà),并大膽添畫(huà)。
活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察手型的變化。
提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?
小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來(lái)吧。
教學(xué)反思:開(kāi)始部分,我利用魔術(shù)表演激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。
2.示范手印畫(huà)。
(1)張開(kāi)五指,在塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌畫(huà)蘸上顏料。
(2)將手掌印在白紙上。
(3)用抹布把手上的顏料擦干凈。
(4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫(huà)。
指導(dǎo)語(yǔ):手印好了,如果在這手印上載添畫(huà)東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)
教學(xué)反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫(huà),引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用塑料盤(pán)里將整個(gè)手掌畫(huà)蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。
(1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫(huà)?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫(huà)?怎么添畫(huà)?
(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫(huà)?
(3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。
(4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫(huà)。
小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫(huà),根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫(huà)進(jìn)行組合表現(xiàn)。
教學(xué)反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說(shuō)出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對(duì)手形進(jìn)行想象,并進(jìn)行添畫(huà)創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來(lái)在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),鼓勵(lì)幼兒大膽,自由地說(shuō),說(shuō)得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫(huà)的過(guò)程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。
4. 想象創(chuàng)作。
指導(dǎo)要點(diǎn):
(1) 指導(dǎo)幼兒按照自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)作。
(2) 幫助幼兒注意畫(huà)面布局,豐富畫(huà)面主題。
(3) 印畫(huà)時(shí)能利用手掌、手指、指尖印畫(huà)出大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的組合畫(huà)面。
(4) 常規(guī)指導(dǎo):更換顏料時(shí)要把手上的顏料擦干。
5. 分享與展示
分享評(píng)價(jià):
你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫(huà)了畫(huà)面上圖案的哪個(gè)部分?手掌印畫(huà)了哪些部分?指尖印畫(huà)了哪個(gè)部分?為什么用這樣的手形印畫(huà)這個(gè)部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?
教學(xué)反思:
活動(dòng)結(jié)束時(shí),讓幼兒拿自己的作品相互評(píng)價(jià),教師參與評(píng)價(jià),再次達(dá)到師幼互動(dòng)生生互動(dòng)的效應(yīng)。同時(shí)也充分體現(xiàn)以幼兒為活動(dòng)的主體,讓幼兒自主評(píng)價(jià),發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,參與性。
6、幼兒園社會(huì)互動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案:我們生活的小鎮(zhèn)
社會(huì):我們生活的小鎮(zhèn)
目標(biāo):
1、了解自己所居住的小鎮(zhèn)的名稱(chēng)及環(huán)境設(shè)施,了解它們給人們生活帶來(lái)的方便。
2、培養(yǎng)愛(ài)護(hù)自己的居住環(huán)境的意識(shí)和情感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
準(zhǔn)備:
1、請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹自己所居住小鎮(zhèn)的名稱(chēng),認(rèn)識(shí)小鎮(zhèn)的周?chē)h(huán)境、設(shè)施,以及各種設(shè)施的作用。
2、教師事先做好辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施的ppt。
過(guò)程:
1、導(dǎo)入
師:小朋友們,你住在哪里?那個(gè)地方叫什么名字?
幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)回答。
教師:基馮村、東彪村、沿街村……它們都屬于辛豐鎮(zhèn),可以說(shuō)辛豐鎮(zhèn)就是我們的家鄉(xiāng)。
2、出示教學(xué)ppt,了解辛豐鎮(zhèn)各種設(shè)施及其作用。
1)師:今天老師帶來(lái)了辛豐鎮(zhèn)的許多照片,我們來(lái)看看這些地方我們有沒(méi)有去過(guò),它們?cè)谌藗兊纳钪邪l(fā)揮了什么作用。
2)幼兒欣賞ppt。
師:誰(shuí)來(lái)告訴我剛才看到了辛豐哪些地方的照片?它的作用是什么?
“請(qǐng)小朋友們先相互討論一下,然后再告訴大家?!?/p>
教師總結(jié):小吃店可以為人們提供飯菜;菜場(chǎng)有許多葷、素菜,人們下班后可以去買(mǎi)菜,不必到農(nóng)民伯伯的田間去采摘,節(jié)約了時(shí)間;超市里的東西更是豐富多樣,人們可以隨意挑選、購(gòu)買(mǎi);醫(yī)院可以為人們看病;還有幼兒園和中、小學(xué),讓孩子們接受教育……總之,小鎮(zhèn)中的各種設(shè)施都為人們的日常生活帶來(lái)了方便。
3、幫助幼兒了解經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了生活質(zhì)量的改善。
1)介紹各種軸承廠,了解經(jīng)濟(jì)條件的提高給人們的生活質(zhì)量帶來(lái)了變化。
出示農(nóng)民公園圖片,介紹其中的設(shè)施設(shè)備,讓幼兒感受到農(nóng)村也像城市一樣在飛速發(fā)展,生活在這樣的環(huán)境中讓人覺(jué)得很舒服。
2)培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)和情感。
教師:人們生活水平不斷提高,他們對(duì)環(huán)境的要求也越來(lái)越高,大家都希望住在干凈、漂亮的環(huán)境里。小朋友們?cè)鯓幼霾拍茏屛覀兩畹沫h(huán)境又干凈又漂亮呢?
教育幼兒要愛(ài)護(hù)環(huán)境,不隨手亂扔垃圾,愛(ài)護(hù)辛豐鎮(zhèn)的花草樹(shù)木,還要多植樹(shù)、多栽花,美化環(huán)境。此外,還要督促家長(zhǎng)們也要這么做。
5、畫(huà)畫(huà)我們?cè)O(shè)想的新辛豐。
師:小朋友們都來(lái)愛(ài)護(hù)、美化環(huán)境,我們辛豐鎮(zhèn)會(huì)越變?cè)矫溃F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們將我們想象中的美麗辛豐畫(huà)下來(lái)吧!
幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒合理構(gòu)圖,均勻著色。
6、展示幼兒作品,請(qǐng)小朋友們相互欣賞。
提問(wèn):你最喜歡哪個(gè)作品?為什么?
7、教師小結(jié)。
總結(jié)一些幼兒生活中的非環(huán)保行為,教育幼兒要時(shí)時(shí)事事愛(ài)護(hù)我們的環(huán)境,美化我們生活的辛豐鎮(zhèn)。
7、幼兒園綜合互動(dòng)優(yōu)秀教案:河里的船兒真能干
綜合:河里的船兒真能干
目標(biāo):
1、了解船的分類(lèi),認(rèn)識(shí)各種類(lèi)型的貨船。
2、學(xué)習(xí)用紙折小船,體驗(yàn)成功后的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
準(zhǔn)備:
1、各種貨船的圖片若干。
2、各色彩紙,教師已折好的小船范例、圖示。
3、每組一只臉盆,臉盆里裝半盆水。
過(guò)程:
1、導(dǎo)入:
師:上次我們已經(jīng)去參觀過(guò)京杭大運(yùn)河,看到大運(yùn)河里的船有很多很多,今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下各種各樣的船。
2、了解船的分類(lèi)。
1)認(rèn)識(shí)各種客運(yùn)船。
出示各種客運(yùn)船的圖片,提問(wèn):
你們來(lái)看看讓人坐的船它們是什么樣子的?它們一樣嗎,有什么不同?
教師總結(jié):客運(yùn)船有客艙,也有甲板,供客人休息、觀光。
2)認(rèn)識(shí)各種貨運(yùn)船。
出示各種貨運(yùn)船的圖片,提問(wèn):
你們來(lái)看看裝貨物的船它們是什么樣子的?它們和客運(yùn)船相比有什么不同?
教師總結(jié):貨船的船型很多,大小懸殊,排水量可從數(shù)百?lài)嵵翑?shù)十萬(wàn)噸。客運(yùn)船其大部分艙位用于堆貯貨物。
3、幼兒自制小船。
師:今天我們就來(lái)自己折一個(gè)小船,讓小船在水里自由航行。
1)教師出示小船范例。
師:請(qǐng)小朋友們來(lái)看一看,老師折的紙船像什么用途的船?如果請(qǐng)你來(lái)折紙船,你想折哪種船?
幼兒根據(jù)自己的理解講述。
“上一次,我們已經(jīng)折過(guò)簡(jiǎn)單的小船,今天,小朋友們來(lái)學(xué)習(xí)一種新的紙船折疊方法?!?/p>
幼兒邊看圖示邊和教師一起學(xué)習(xí)折紙船,教師巡回指導(dǎo),對(duì)于有困難的幼兒給予適時(shí)適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
2、開(kāi)小船。
請(qǐng)幼兒將自己折好的紙船放進(jìn)臉盆,試試讓小船在水里航行。若航行不成功,小船會(huì)歪斜,則自己重新調(diào)整。
4、總結(jié),幼兒相互介紹成功經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)位幼兒介紹一下自己的制作經(jīng)驗(yàn),成功的幼兒介紹自己是如何讓紙船在水里航行的,不成功的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的原因。鼓勵(lì)不成功的幼兒不氣餒,進(jìn)行第二次嘗試。
5、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸:
將彩紙放入美工區(qū),讓幼兒練習(xí)折紙船。
8、幼兒園綜合活動(dòng)教案名稱(chēng):小豬的野餐
活動(dòng)名稱(chēng):小豬的野餐
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)故事理解應(yīng)該與好朋友分享自己的食物。
2、喜歡自己的朋友,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
準(zhǔn)備:幼兒人手一張“小豬的背包”練習(xí)紙、圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、說(shuō)一說(shuō)
你野炊時(shí)帶了哪些食物?你把什么食物分給好朋友了?(幼兒自由地說(shuō))
過(guò)渡:你們知道小豬春游時(shí)帶了哪些食物?分給了誰(shuí)?
2、聽(tīng)一聽(tīng)
?、佟⒊鍪緢D片并講故事
前半部分講述,后面給孩子留疑。
提問(wèn):小豬要給云朵吃好東西,可是云朵那么高,怎么送給她,大家快來(lái)幫小豬想想辦法?(擴(kuò)散思維)最后說(shuō)出小豬想出的辦法。
?、凇⒃偻暾芈?tīng)故事,并回答:
小豬帶了什么呢?哪些朋友聞到香味來(lái)了,它們分別吃些什么?
③、找一找:小豬還剩下些什么食物?(幼兒從練習(xí)紙上找出來(lái))
3、組織幼兒討論
小豬吃的東西越來(lái)越少,怎么會(huì)越來(lái)越高興呢?(體驗(yàn)分享帶來(lái)的快樂(lè))
評(píng)析:
帶孩子外出最主要的還是安全問(wèn)題,不用去太遠(yuǎn)的地方,就在附近的一些大公園里逛逛,多給孩子們懂得彼此之間的相溝通的機(jī)會(huì),學(xué)會(huì)互相幫助,在孩子的安全下多開(kāi)展一些此類(lèi)的小活動(dòng)吧,為孩子們開(kāi)闊眼界提供機(jī)會(huì)。
天氣漸漸的變涼了,此外正是出游野炊的好季節(jié),秋高氣爽是秋季的一大主色調(diào),小朋友們想不想一起去走近大自然,感受到來(lái)于大自然的力理與芬芳呢?讓我們一起去呼吸下大自然的空氣吧!
9、幼兒園小班社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì):《我真能干》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道自己的事情要自己做。
2、初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖,練習(xí)冊(cè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示教學(xué)掛圖,引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
1、小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一幅圖畫(huà)和一個(gè)小故事,請(qǐng)你們用小眼睛仔細(xì)看一看,用小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、出示掛圖,邊講述故事邊提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒注意傾聽(tīng)。
3、提問(wèn):開(kāi)學(xué)了,猴寶寶要上幼兒園了,小動(dòng)物們都是怎么上幼兒園的?那猴寶寶又是怎么去的呢?小兔、小狗看見(jiàn)了,說(shuō)了些什么?猴寶寶表情怎么樣?他又說(shuō)了什么?媽媽領(lǐng)著猴寶寶買(mǎi)香蕉,現(xiàn)在的猴寶寶會(huì)怎么做呢?爸爸領(lǐng)著猴寶寶看姥姥,猴寶寶又會(huì)怎么做呢?現(xiàn)在猴寶寶怎樣上幼兒園的呢?
二、完整地講述故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、小朋友,剛剛我們都一起聽(tīng)了一遍故事,現(xiàn)在我們一起來(lái)講一遍故事吧!
2、教師邊提問(wèn),邊引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái):猴寶寶開(kāi)始是怎么去上幼兒園的?小動(dòng)物怎么說(shuō)寶寶的?猴寶寶聽(tīng)了小動(dòng)物們的話心里有什么感覺(jué),怎么說(shuō)的?后來(lái)爸爸媽媽外出猴寶寶怎么做了,上幼兒園怎么去的?
三、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣上幼兒園的,遷移經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)。
1、小朋友,你們是怎么樣上幼兒園的呢?你們除了會(huì)自己走路上幼兒園,還能做什么事情呢?(幼兒知道還會(huì)刷牙、洗臉、吃飯、穿鞋等。)
2、請(qǐng)幼兒邊說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做的事情邊做動(dòng)作,其他幼兒可以跟著學(xué)。(及時(shí)鼓勵(lì)或表?yè)P(yáng)回答完整和動(dòng)作做得好的幼兒。)
活動(dòng)反思:
要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短,以保護(hù)孩子的自尊,增強(qiáng)孩子的自信。鼓勵(lì)幼兒自主決定,獨(dú)立做事,增強(qiáng)其自尊心和自信心。像盡量放手讓幼兒自己的事情自己做,即使做得不夠好,也應(yīng)鼓勵(lì)并給予一定的指導(dǎo),讓幼兒在做事中樹(shù)立自尊和自信。
10、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng):自己吃飯真能干
設(shè)計(jì)意圖:
一日三餐,天天如此。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,是幼兒園小班生活教育中,最基本的內(nèi)容之一。因?yàn)?,現(xiàn)在的孩子在家大多數(shù)往往是飯來(lái)張口,家長(zhǎng)包辦代替。那么,進(jìn)入幼兒園以后,集體的生活場(chǎng)所,需要他們?cè)鰪?qiáng)一些生活的自理能力,逐步學(xué)會(huì)自己的事自己做。自己吃飯是最基本的生活自理能力,也是這一年齡的孩子力所能及的。注重幼兒獨(dú)立進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng),不僅能使幼兒擺脫依賴(lài)的習(xí)慣,還將對(duì)幼兒形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣,獲得一些生活能力的鍛煉,促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展都是非常有利的。因此,我根據(jù)小班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、得要自己吃飯,不要?jiǎng)e人喂。
2、學(xué)習(xí)一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法:學(xué)用小勺,能把飯萊一勺一勺送進(jìn)嘴里細(xì)嚼慢咽。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
掌握一些獨(dú)立進(jìn)餐的基本方法,改變進(jìn)餐依賴(lài)的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、生活區(qū)角活動(dòng):舀小勺
2、體育游戲:給小動(dòng)物喂食
3、飯廳環(huán)境布置:自己吃飯真能干 、小鏡子若干 、小獎(jiǎng)品若干
活動(dòng)過(guò)程:
感知討論——實(shí)踐操作——強(qiáng)化鞏固
1、感知討論
(1)餐廳環(huán)境布置“自己吃飯真能干”。用環(huán)境隱性的教育手段,讓幼兒潛移默化感知,吃飯要自己吃。
(2)演示“學(xué)用小勺”。請(qǐng)幾名幼兒演示各自用小勺的方法,然后讓小朋友說(shuō)說(shuō)誰(shuí)拿的方法對(duì)或不對(duì)。教師再示范講解正確使用小勺的方法:左手扶碗,右手拿小勺,用拇指、食指和中指捏住勺柄,無(wú)名指和小指配合抵住,不宜捏得過(guò)低或過(guò)高。
(3)照鏡子“我們的牙齒真能干”建議可利用吃點(diǎn)心時(shí),發(fā)給每位幼兒一面小鏡子,先張開(kāi)小嘴照一照,看見(jiàn)嘴巴里有牙齒和咽喉部等,再拿一塊點(diǎn)心放進(jìn)嘴里,看看原來(lái)的點(diǎn)心怎么會(huì)變得越來(lái)越碎?最后是從哪里咽下去的?讓幼兒直觀感知一下,自己的牙齒真能干,吃東西時(shí)要咀嚼,一口一口咽下去,這樣才能吸收營(yíng)養(yǎng)長(zhǎng)身體。
2、實(shí)踐操作
(1)生活區(qū)角活動(dòng):在生活角里投放一些玻璃彈或各類(lèi)豆粒等材料,讓幼兒練習(xí)舀小勺,掌握正確用小勺的方法。
(2)體育游戲“給小動(dòng)物喂食”,讓幼兒扮演飼養(yǎng)員,給小動(dòng)物喂食(要用小勺舀起“食物”送進(jìn)小動(dòng)物嘴里)看哪組飼養(yǎng)員喂得又快又多。
(3)幼兒餐點(diǎn)時(shí),注意督促提醒幼兒要正確使用小勺,一勺一勺把食物舀進(jìn)嘴里,要細(xì)嚼慢咽。對(duì)特殊幼兒,先要求會(huì)嚼會(huì)咽,逐步要求自己拿勺吃。
3、強(qiáng)化鞏固
建議可不定期地在午餐時(shí)搞一些小獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)那些能獨(dú)立吃完自己一份飯萊的幼兒送以小獎(jiǎng)品,激發(fā)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的積極性,逐步形成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
4、活動(dòng)延伸
通過(guò)家園之窗,向家長(zhǎng)進(jìn)行幼兒獨(dú)立進(jìn)餐要求的宣傳,要求幼兒在家在園一個(gè)樣,父母不要包辦代替,盡可能堅(jiān)持培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐的習(xí)慣,隨時(shí)保持家園聯(lián)系,溝通了解幼兒進(jìn)餐的情況。
11、幼兒園大班健康領(lǐng)域互動(dòng)教案:受傷了怎么辦反思
【教材分析】
幼兒天性好動(dòng),在生活中常有磕磕碰碰。一次不經(jīng)意的碰撞可能會(huì)造成幼兒骨折、關(guān)節(jié)錯(cuò)位甚至內(nèi)臟損傷,如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)和救治,會(huì)給幼兒帶來(lái)極大的傷害。本活動(dòng)通過(guò)與醫(yī)生的對(duì)話交流,讓幼兒了解受傷后的應(yīng)對(duì)措施,提高幼兒防止受傷的意識(shí)和能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.了解受傷后會(huì)有各種癥狀,會(huì)大膽向醫(yī)生提問(wèn)。
2.能及時(shí)、清楚地將受傷的經(jīng)過(guò)和身體感受告訴成人。
3.感知受傷給身體帶來(lái)的不適,增強(qiáng)防止受傷的意識(shí)。
4.了解主要癥狀,懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.教學(xué)掛圖 3 幅:幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)時(shí)流鼻血了:幼兒在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)兩人撞在一起, 頭上起了大包;排隊(duì)上樓梯時(shí),幼兒說(shuō)笑被樓梯絆倒了,坐在地上腿不能動(dòng)。
2.邀請(qǐng)醫(yī)生家長(zhǎng)進(jìn)課堂,為幼兒講解受傷后應(yīng)該怎么辦及各種受傷造成的后果。準(zhǔn)備好應(yīng)對(duì)孩子的提問(wèn)。
3.白紙,水彩筆。
【活動(dòng)建議】
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解受傷的癥狀和如何避免受傷。
請(qǐng)幼兒觀察圖片并說(shuō)一說(shuō):發(fā)生什么事情了?受傷(流鼻血、摔倒)后會(huì)有什么感覺(jué)? 怎樣就不會(huì)受傷了?
小結(jié):身體受傷后傷口會(huì)流鼻血、紅腫,還會(huì)覺(jué)得疼。因此,活動(dòng)時(shí)要小心,不要追逐到打鬧,防止摔倒或碰到一起;要多喝水、不挑食、不摳鼻孔、防碰傷。
2.組織幼兒討論受傷后的解決辦法,梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒 4~6 人為一組,討論并記錄:摔傷、流鼻血后應(yīng)該怎么辦?
(2)展示、交流各組記錄,鼓勵(lì)幼兒清楚地表達(dá)本組的商討結(jié)果。
3.通過(guò)聽(tīng)醫(yī)生家長(zhǎng)的講解,了解受傷后正確的解決方法 。
講解重點(diǎn):流鼻血、劃傷手等要先用干凈的手絹或紙巾捂緊出血口,不能用手直接碰傷口,然后找大人來(lái)處理;碰傷、跌傷和摔傷后先不要?jiǎng)?,保持原有姿?shì)大聲喊人,要清楚的說(shuō)出受傷的過(guò)程和現(xiàn)在身體的感覺(jué),等大人來(lái)處理。
4.引導(dǎo)幼兒向醫(yī)生家長(zhǎng)提問(wèn),進(jìn)一步了解意外傷害的嚴(yán)重后果。
(1)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)問(wèn),了解安全保健常識(shí)。
(2)重點(diǎn)分析摔傷頭部、骨折、關(guān)節(jié)脫臼、燙傷等的嚴(yán)重后果和治療過(guò)程。
5.制作“受傷了怎么辦”宣傳畫(huà)冊(cè)。
鼓勵(lì)幼兒將自己了解到的如何避免受傷和受傷后正確的處理辦法畫(huà)出來(lái),裝訂成畫(huà)冊(cè)投放在科學(xué)區(qū)和“小醫(yī)院”中,引導(dǎo)幼兒觀察、交流。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)課中,幼兒的活動(dòng)積極性高,師幼配合較好,大多數(shù)幼兒知道了如何保護(hù)自己,課堂氣氛熱烈。
12、幼兒園教案大班綜合活動(dòng):會(huì)說(shuō)話的手教案總結(jié)
設(shè)計(jì)意圖
在一次關(guān)于聾啞人的談話活動(dòng)中,孩子們對(duì)于聾啞人是如何表達(dá)自己的想法十分好奇,說(shuō)法不一;平時(shí),孩子們對(duì)自己身體的各部位也充滿(mǎn)著好奇,對(duì)手的組成部分和作用也會(huì)爭(zhēng)執(zhí)不下,常常會(huì)與同伴討論誰(shuí)的手厲害,可以做些什么能干的事情。不僅如此,在自主游戲中,發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡玩手影游戲,因此我結(jié)合孩子們的表現(xiàn)和產(chǎn)生的疑惑,設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道手的組成部分和作用,能說(shuō)出生活中常見(jiàn)的手勢(shì)所表達(dá)的含義,并根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性地想象。
2、聯(lián)系生活實(shí)際,對(duì)學(xué)習(xí)各種手語(yǔ)感興趣。
3、能理解聾啞病人的不容易,懂得關(guān)愛(ài)殘疾人。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道手的作用,了解生活中常見(jiàn)手勢(shì)、手語(yǔ)所表達(dá)的含義。
難點(diǎn):對(duì)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備教具:多媒體課件、范作數(shù)張、圖畫(huà)紙、勾線筆
活動(dòng)過(guò)程
一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入課題。
教師:小朋友,我們一起來(lái)猜猜這是什么?謎面:兩棵小樹(shù)十個(gè)杈,不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花,寫(xiě)字畫(huà)畫(huà)都用它,干起活來(lái)頂呱呱。
(幼兒自由猜謎底:手)
二、觀察手的特點(diǎn),了解手的組成部分和作用。
1、全體幼兒唱《我有一雙小小手》,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小手,看看它有哪幾部分組成,(手掌、手背加上長(zhǎng)短不同的五根手指組成了人最靈活的部分——手)
2、教師提問(wèn):我們的手有什么作用?
幼兒交流討論后回答:吃飯、穿衣、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做游戲等等各種事情都要用我們的手。
3、教師小結(jié):我們的小手不僅能做各種各樣的事情,它還會(huì)說(shuō)話!
三、通過(guò)游戲,理解常見(jiàn)手勢(shì)表達(dá)的含義,并嘗試根據(jù)手勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)造性想象。
1、教師示范生活中常見(jiàn)的各種手勢(shì),幼兒開(kāi)心學(xué)。
A、老師用動(dòng)作表示常見(jiàn)的手勢(shì)(如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、真棒、愛(ài)心、OK、我愛(ài)你、再見(jiàn)、拒絕、握手、拳頭、你好等等),幼兒開(kāi)心學(xué)。
B、提問(wèn):你們能用會(huì)說(shuō)話的手做個(gè)動(dòng)作讓小組的成員來(lái)猜一猜嗎?(小組游戲)
C、指名個(gè)別幼兒用自己的小手上臺(tái)表演不同的手勢(shì),請(qǐng)其他幼兒猜一猜,說(shuō)一說(shuō)。
2、玩一玩:手影游戲
教師:我們的手不僅會(huì)說(shuō)話,還會(huì)變魔術(shù)呢,大家想不想看?
(觀看視頻:手影表演)
教師示范,利用投影儀做手影表演。(老師變一變,學(xué)生猜一猜)
老師表演簡(jiǎn)單的手影游戲:小貓、小狗、小兔、蝴蝶、老鷹、大象、小鹿、狼、鵝、小鳥(niǎo)、山羊等等(有點(diǎn)多),請(qǐng)小朋友們聯(lián)想像什么,并跟著學(xué)一學(xué)。
3、組織幼兒玩“我‘說(shuō)’你猜”游戲,啟發(fā)幼兒用手勢(shì)來(lái)表示一些活動(dòng)。如鳥(niǎo)飛、魚(yú)游、釘釘子、洗臉、刷牙、吃飯等。
四、體會(huì)聾啞人的不容易,懂得關(guān)愛(ài)聾啞等殘疾人。
1、讓幼兒體會(huì)感知聾啞人的不易。
A、還有哪些人只能用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話?他們?yōu)槭裁匆鍪终Z(yǔ)呢?(激發(fā)幼兒關(guān)心聾啞人的情感。)
B、幼兒觀看視頻:手語(yǔ)表演的《感恩的心》。
教師:聾啞人他們生活在無(wú)聲的世界里,嘴不能說(shuō)話,他們手告訴大家:人與人之間要互相關(guān)愛(ài)。平時(shí)他們用會(huì)說(shuō)話的手交流彼此的心聲。老師希望每個(gè)小朋友都要伸出自己的小手,去關(guān)愛(ài)他們,幫助他們。
C、教師帶領(lǐng)幼兒用手語(yǔ)表演《感恩的心》。
五、小結(jié)
教師:我們每天都看到的這雙普通小手,不僅能干,還會(huì)說(shuō)話;不同的手勢(shì)動(dòng)作,也會(huì)代表不同的意思,經(jīng)過(guò)我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思!
活動(dòng)延伸:
1、在美術(shù)區(qū)開(kāi)展手型添畫(huà)活動(dòng)。
2、請(qǐng)幼兒回家后教爸爸媽媽表演手語(yǔ)《感恩的心》。
3、開(kāi)展“溫馨手語(yǔ)”的活動(dòng)。
活動(dòng)總結(jié)
通過(guò)本次活動(dòng),孩子們能準(zhǔn)確的說(shuō)出手的組成部分,對(duì)于簡(jiǎn)單的手勢(shì)也能清楚地說(shuō)出其意思;此外,還會(huì)創(chuàng)編其他的手勢(shì)來(lái)表達(dá)心中想法。手影游戲能充分調(diào)動(dòng)孩子們的好奇心和積極性,整個(gè)教學(xué)活動(dòng)氣氛活躍;通過(guò)手語(yǔ)表演,進(jìn)一步明白聾啞病人的不易,同時(shí)明白到要關(guān)愛(ài)聾啞病人;在創(chuàng)編手勢(shì)環(huán)節(jié),個(gè)別孩子思維發(fā)散還需要進(jìn)一步去引導(dǎo),想法顯得有點(diǎn)局限。