《小班數(shù)學(xué)教案：有趣的盒子》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班數(shù)學(xué)教案：有趣的盒子
活動背景
盒子是幼兒生活中常見的物品,他們對此有豐富的感性經(jīng)驗。盒子又蘊(yùn)藏著“大小”“高低”“功能”等多方面的信息，有很大的教育價值。整理大小不一的盒子對于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的空間概念都有很大的幫助。
活動目標(biāo)
1.說說盒子的用途和形狀，豐富幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知經(jīng)驗。
2.發(fā)展幼兒的觀察與比較能力，學(xué)習(xí)給盒子按大小順序排隊。
3.讓幼兒體驗玩盒子的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.不同形狀、大小、和用途的盒子，如鞋盒、藥盒、餅干盒、肥皂盒、牙膏盒、喜糖盒等。
2.自制套盒4-5套。
活動過程
1.說一說——我認(rèn)識的盒子
教師在每個幼兒的椅子下面放一個盒子。
(1)師：今天，我們的桌子上面放了許多盒子?？桌蠋熯€在小朋友的椅子下面藏了一個盒子，馬上我們輕輕拿出盒子，然后跟大家說一說你的盒子是什么樣子的，里面裝過什么?
(2)幼兒和同伴相互交流。
(3)教師分別請盒子作用相同的幼兒上來介紹自己的盒子。教師引導(dǎo)幼兒了解盒子的不同大小、形狀和用途。
2.看一看——神奇的盒子
師：老師這里也有一個盒子，老師的盒子是大盒子還是小盒子?現(xiàn)在老師要邊一個魔術(shù)給你們看看。
(1)教師逐個打開盒子，引起幼兒的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒給盒子比大小。
師：這里有幾個盒子?我們一起來數(shù)一數(shù)。(學(xué)習(xí)數(shù)1、2、3，請個別幼兒上來學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)。)
這三個盒子是一樣大嗎?我們來比一比。請一個小朋友上來給他們從小到大排排隊。學(xué)習(xí)表述：小的、大的、最大的。
3.玩一玩——我給盒子排排隊
師：現(xiàn)在請小朋友們自己選一個盒子，打開看看，里面有幾個盒子，再給他們排排隊。
(1)幼兒自選盒子操作，教師及時表揚(yáng)會對立排序的幼兒。
(2)引導(dǎo)幼兒把小盒子再藏進(jìn)大盒子里。
2、小班科學(xué)教案：有趣的小鴨反思
游戲是孩子的基本活動方式，我根據(jù)小班孩子的年齡特征，讓他們在猜猜玩玩捏捏塞塞中，感受海綿具有彈性的這樣一個特性。我利用廢舊的海綿制作小鴨造型，并且創(chuàng)設(shè)了池塘的場景。為了讓孩子對探究活動更加有興趣，還創(chuàng)設(shè)了躲貓貓的游戲，把小鴨子藏起來，讓小鴨子躲進(jìn)塑料房，把塑料房中的小鴨子又請出來。通過這樣的一些游戲情境，鼓勵他們愿意大膽表達(dá)、積極探索，從而體驗游戲的快樂。
活動目標(biāo)
1.初步感知海綿的彈性，對海綿的彈性感到好奇。
2.愿意大膽猜想并積極實驗。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解海綿是具有彈性的;
難點(diǎn)：通過動手操作感知海綿的彈性。
活動準(zhǔn)備
1.學(xué)具準(zhǔn)備:海綿小鴨每人3個、塑料瓶每人1個
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒在活動前有玩過瓶中塞物的游戲
3.場景準(zhǔn)備:小池塘。
活動過程
一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣
T:嘎嘎嘎，看看這是誰?我們跟小鴨打招呼吧。
S:小鴨你好……
T:池塘邊有很多小鴨子，請找一片荷葉坐下來，每個人找一只小鴨子做游戲，好不好。
S:好
T:想跟小鴨做好朋友的快快找一片荷葉坐下來。
T:你們喜歡這些可愛的小鴨嗎?
S:喜歡。
小結(jié):小鴨們真可愛，我們一起來和小鴨玩-一玩吧。
二、動手操作，感知海綿的彈性
1.通過觸摸，初步感知彈性
T:我們來看一看，摸一摸小鴨子，你覺得這些小鴨子感覺怎么樣呀?
S:軟軟的、癢癢的、好舒服
T:用手捏下去后放開會怎么樣?
S:會彈起來。
T:你們試試看。
T:這只軟軟的，可能還會彈起來的小鴨，你們知道是用什么做的嗎?
S:彈簧.棉襖、海綿.
小結(jié):是的，這是一只軟軟的海綿小鴨子。
2.通過游戲，進(jìn)一步感知彈性
(1 )躲起來藏在身上
T:海綿小鴨子最喜歡玩躲貓貓的游戲，躲貓貓的游戲怎么玩?
S:把它藏起來
T:想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧。讓我來找找，小鴨子到底藏在哪里了?
(藏在手里、背后....你好厲害，你的小鴨我真的沒看見了。
小結(jié):小鴨子很調(diào)皮，可以藏在不同的地方。
(2)躲起來躲進(jìn)塑料房
T:瞧，這是一個塑料瓶房子，小鴨很想躲進(jìn)去，你覺得它能躲進(jìn)去嗎?
S:不能，
T:為什么不能躲進(jìn)去?
S:小鴨子太大，房子太...
T:可小鴨子說“我一定要躲進(jìn)去”， 你有什么辦法?請你幫助小鴨子躲進(jìn)塑料房，記得要把小門關(guān)上哦。
請你到應(yīng)老師這里來，拿到塑料房的小朋友請坐到荷葉上去。
S:拿取塑料房，并自行操作....
T:觀察指導(dǎo):
?、俳處熡^察幼兒是怎樣操作的?
②引導(dǎo)幼兒觀察小鴨子躲進(jìn)玻璃房后有什么變化?
三、集體交流，分享海綿的彈性
交流分享
分享成功失敗的原因:
T: (失敗)請小朋友來幫助他把小鴨子躲到塑料房去。
T:請XX小朋友上來，你會怎樣讓小鴨子躲進(jìn)去呢?
S: (上來操作)用手指捏壓一壓，用力一點(diǎn)一點(diǎn)的把小鴨子塞進(jìn)房子。
小結(jié):哦，原來我們用手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，捏一捏，壓一壓，塞一塞，小鴨子就可以躲進(jìn)塑料房了。
T:看看躲進(jìn)塑料房的小鴨子還和原來- -樣嗎?
S:不一樣，變小了、變成一團(tuán)了
T:我們捏一捏，用力擠壓，小鴨子都變型了。
T:如果我們把小鴨子請出來，你們覺得它還會變成原來的形狀嗎?
S:不會.....
T:請小朋友拿著塑料房，輕輕地打開小門，試-一試。
S:操作......
小結(jié):瞧，當(dāng)沒有擠壓時，海綿小鴨還是回到了原來的形狀，太神奇了!
T:小鴨子玩累了，請小朋友把塑料房子和小鴨放到圓圈上休息一會兒。
四、活動延伸，鞏固海綿的彈性
T:如果我再邀請一只小鴨一起躲進(jìn)去，你們覺得可以嗎?
S:不可以
T:我們來試一試。
小結(jié):真厲害!可以讓兩只海綿小鴨變得這么小，躲進(jìn)塑料房，太神奇了!
T:如果我再請一只小鴨躲進(jìn)去，你們覺得可以嗎?
S:不可以
T:那我們再來試試吧
T;(播放輕音樂)操作....教師適時引導(dǎo)點(diǎn)......
結(jié)束語:成功的小朋友把塑料房子舉起來，給大家看一看，結(jié)束語:今天和小鴨玩游戲開心嗎?那我們下次再和小鴨子一起玩游戲。
活動反思
當(dāng)孩子們挑戰(zhàn)自己能否把另外兩只海綿小鴨躲進(jìn)塑料房時，有的小朋友失敗了。此時，我看到到了他們相互幫助的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有的小朋友運(yùn)用剛才別人分享的好方法(用手把海綿小鴨捏一捏，變小后把它放進(jìn)塑料房，塞一塞、用力擠一擠)海綿小鴨就躲進(jìn)了塑料房，通過相互學(xué)習(xí)，孩子們的能力也得到了提升。
3、幼兒園教案小班科學(xué)活動：有趣的反射反思
活動目標(biāo)
1.知道鏡子的用途，了解光的反射現(xiàn)象。
2.能用簡單的語言表述探索過程和發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對鏡子的興趣和探索欲望。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：幼兒找到自己的反射光斑
活動難點(diǎn)：幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動到指定的地方
活動準(zhǔn)備
鏡子，帶鏤空小動物圖案的鏡子，手電筒。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣教師謎語引出鏡子
師：小朋友們，老師準(zhǔn)備了一個小謎語，小朋友們來猜一猜是什么?它是生活中常會用到的物品，小朋友們認(rèn)真聽：“你哭它也哭，你笑它也笑，你問你是誰，
它說你知道”小朋友們，你們猜出來了嗎?
幼：鏡子。
2.了解鏡子的特點(diǎn)，引出光的反射。
師(出示鏡子)：孩子們，剛才你們都猜出來了，老師帶來的東西就是一面鏡子，小朋友們來看一看老師的鏡子是什么形狀的。
幼：圓形。
師：你們還見過其他形狀的鏡子嗎? 幼：圓形的，方形的...
小結(jié)：無論什么形狀的鏡子，都能照出我們，鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的，我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。
二、幼兒自主探索
1、觀察鏡子里的自己
師：每人拿一塊小鏡子來觀察一下鏡子里的自己，這個現(xiàn)象是由光的反射形成的。
幼兒自己操作，觀察鏡子里的自己。
師(幼兒操作完后)：好，那我們現(xiàn)在把小鏡子收起來，放到托盤中。
2、 教師出示手電筒，觀察光斑，體驗光的反射
師：請小朋友們把椅子轉(zhuǎn)過來，今天老師還帶來了一個神秘的小客人——手電筒，我們來觀察一下把手電筒打開會看到些什么現(xiàn)象?
幼：有光。
師：這個光照到物體上亮亮的點(diǎn)是光斑，那我用手擋住它，你看到了什么現(xiàn)象? 幼：沒有光了、沒有光斑了。
師：那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著手電哦?又會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?
幼：光斑沒有了、在鏡子里面…… 教師操作，幼兒觀察。
幼：光斑又出現(xiàn)了，在地上。
師：對當(dāng)鏡子放在手電上面時，鏡子就會把光反射到相反的方向，照在地上。
3.教師出示兩塊不同的鏡子對比操作，讓幼兒觀察
師：現(xiàn)在老師手里有兩面鏡子，一面是正常的鏡子，先用手電照一下，看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)
幼：圓的。
師：我們再用另一面神奇的鏡子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動物圖案的即時貼)放到打開的手電筒的上面，又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
幼：有一只小動物，蝴蝶……
4.幼兒自己操作，試一試怎樣把帶有鏤空圖案的小動物反射到桌面或地面上。
師：接下來小朋友們可以操作這個神奇的小鏡子，想一想怎樣可以把自己手中
的小動物反射到桌面或地面上呢?
(提示幼兒使用手電筒的注意事項：①使用手電時不要把光對著小朋友的眼睛
②需要調(diào)整手電筒光的方向時要把手電筒關(guān)閉或用手擋?、凼蛛娡灿猛旰笠皶r關(guān)閉并放回原位。
幼兒自主操作
師：每位小朋友到找到了自己的小動物，你們是怎樣找到的呢?
幼：動動手電、動一動鏡子。
師：小朋友們通過調(diào)整手電或小鏡子的角度，可以使小動物的圖案反射到地上或者桌子上。
三、森林舞會開始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動物還能自由的移動它)
師：今天森林里的花孔雀組織了一場舞會，它想請咱們的小動物去參加森舞會， 咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動物，那么怎樣讓你的小動物去森林里參加舞會呢?你試一試怎樣讓你的小動物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個畫著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)
幼兒自己試著把小動物移動到森林里(集體探索)
幼兒都能把自己的小動物移動到森林里后，試著讓幼兒讓自己的小動物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性以及鞏固對光的反射的進(jìn)一步認(rèn)識)
四、活動延伸
剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了，也感受了光斑的移動，接下來我們把手電筒放下，到戶外看看不用手電筒能不能找到自己的小動物呢?
活動總結(jié)
通過本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對光的反射有了一個新的認(rèn)識，特別是利用有鏤空圖案的小動物來找光的反射時，一下子就提高了幼兒的探究興趣，同時克服了本節(jié)課的難點(diǎn)，幼兒都找到自己反射的光斑?！吧治钑边M(jìn)一步增加了難度，讓幼兒不僅能找到反射的光斑，而且還能自如的移動自己的光斑。用森林舞會進(jìn)一步吸引幼兒，幼兒在整個探究的過程中都是在自主的研究、自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問題。
4、小班數(shù)學(xué)教案：小猴的襪子店反思
【活動目標(biāo)】
1、感知襪子的不同特征，初步形成“雙”的概念。
2、大膽表達(dá)自己生活中的經(jīng)驗，嘗試自己整理襪子。
3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
背景圖、架子、襪子若干。
【活動過程】
一、看一看：
1、小猴聰聰開了一家商店，我們一起去看看它開的是什么商店。(襪子店)
2、商店里襪子可真多呀，它們有什么不一樣?
小結(jié)：原來這么多的襪子大小不一樣、顏色一樣，圖案也不一樣，真漂亮。
二、比一比：
1、聰聰?shù)牡昀镉羞@么多漂亮的襪子卻沒有一個人來買襪子，你們猜是為什么呢?
小結(jié)：原來襪子是一只一只的，這么多的襪子它們的圖案、大小、顏色都不一樣所以沒有人買。
2、原來襪子要兩只的，我們來找找襪子的好朋友吧。
?、兕伾⒋笮∠嗤?/p>
?、陬伾⒋笮?、圖案相同
3、這樣是一雙了嗎?為什么?
小結(jié)：原來兩只大小一樣，顏色一樣，圖案一樣的襪子才是一雙襪子。
三、找一找：
1、聰聰?shù)甑膫}庫里還有很多襪子，老師都把它們帶來了，請你拿出小椅子下面襪子，到桌子上找到它的好朋友，配成一雙，放到小猴的店里去賣，好嗎?
2、幼兒操作，并將找到的一雙襪子夾在“貨架”上。
3、看看這些襪子都找對了嗎?你是怎么找的?
小結(jié)：找到兩只大小、顏色、圖案都一樣的襪子，就可以成為一雙襪子。你們真棒，都找對了，這下小猴的生意一定會好起來的。
教學(xué)反思：
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
5、小班數(shù)學(xué)活動教案設(shè)計：有趣的大和小反思
“大”和“小”是通過比較得來得一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
游戲一：釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印
香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
游戲四：吹氣球
1.引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2.幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3.思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4.幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變小?：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
【活動延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
教學(xué)反思：
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達(dá)到預(yù)期的效果，對知識理解還是非常準(zhǔn)確的。對整個知識的學(xué)習(xí)都是通過一個故事完成的，是知識的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機(jī)會來表見自己，因為擔(dān)心幼兒混亂，集體回答問題的機(jī)會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設(shè)計是從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識。
6、小班常識教案：有趣的鞋寶寶
目標(biāo)：
喜歡嘗試穿不同大小的鞋，滿足模仿成人的愿望，愿意說說各種鞋子的名稱，并跟著老師模仿穿不同鞋所發(fā)出不同的聲音。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
教學(xué)準(zhǔn)備：爸爸、媽媽、小朋友的鞋若干雙、鞋架。
活動過程：
一、出示各類鞋，引發(fā)興趣
1、今天老師要請你們看一樣?xùn)|西，我們一起來看看是什么?
★打開裝有爸爸大鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么?然后請幼兒把爸爸的鞋子放在鞋架上。
★打開裝有寶寶鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里有什么?請幼兒把寶寶的鞋子放在鞋架上。
★打開裝有媽媽鞋子的盒子，請幼兒猜猜盒子里是什么?請幼兒把媽媽的鞋子放到鞋架上。
2、 請幼兒說說鞋架上有那些鞋子?(旅游鞋、皮鞋、涼鞋等)
3、 最高一層是誰的鞋子?(貼上爸爸的頭像)你怎么知道是爸爸穿的鞋呢?除了爸爸穿大鞋子還有誰也穿鞋子的呀?
小結(jié)：原來爸爸、叔叔、爺爺、外公~~的腳最大，所以要穿大鞋子。
4、 最低一層是誰的鞋子?(貼上寶寶的頭像)你怎么知道這是寶寶穿的鞋呢?
小結(jié)：寶寶的腳最小，所以要穿寶寶自己的鞋。
5、 中間一層是誰的鞋子?(貼上媽媽的頭像)你怎么知道媽媽喜歡穿高跟鞋呀?還有誰也喜歡穿高跟鞋呢?穿上高跟鞋漂亮嗎?
小結(jié)：原來高跟鞋很漂亮，媽媽、阿姨、老師~~~都愛漂亮，她們要穿高跟鞋。
二、嘗試穿鞋，體驗穿不同些的感覺
1、你們平時在家里穿過大人的鞋子伐?今天你們想不想試一試穿大人的鞋伐?想先穿誰的鞋呢?
2、我們先穿最高一層的鞋子，是誰的鞋呀?穿上爸爸的大鞋子會怎么樣呢?我們一起來試一試。(提出穿鞋的要求)學(xué)爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大輪船，突突突突。(上班、下班、走樓梯等)
3、剛才你們穿大鞋子走路，怎么樣了?
小結(jié)：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。
4、現(xiàn)在我們再來試試穿上媽媽漂亮的高跟鞋，走起路來又會怎么樣呢?穿上高跟鞋試一試(提出穿鞋的要求)學(xué)學(xué)媽媽走路的樣子。(上班、下班、走樓梯等)穿上媽媽的鞋就像踩高蹺，噠噠噠噠。
5、剛才你們穿高跟鞋走路時，是怎么樣的呀?
小結(jié)：穿上漂亮的高跟鞋，走路的時侯有點(diǎn)不穩(wěn)，因為鞋跟太高了，不適合我們寶寶穿對嗎?
6、 現(xiàn)在請寶寶穿上自己的鞋，試一試走路有什么不一樣?(提出穿自己鞋子時的要求)老師用兒歌提醒幼兒穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小腳丫，是船長，小腳伸進(jìn)船艙里，用力拉起鞋后跟。
7、 請寶寶穿上自己的鞋，我們一起來走走，跳跳、跑跑。(放歌曲：兔子跳)
8、 寶寶穿上自己的鞋子，有什么不一樣呀?
小結(jié)：寶寶穿上自己的鞋，不大不小真合適，運(yùn)動起來最安全對嗎。我們一起到外面去運(yùn)動嘍!
7、小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案：有趣的盒子
活動背景
盒子是幼兒生活中常見的物品,他們對此有豐富的感性經(jīng)驗。盒子又蘊(yùn)藏著“大小”“高低”“功能”等多方面的信息，有很大的教育價值。整理大小不一的盒子對于培養(yǎng)幼兒良好的整理物品的習(xí)慣，發(fā)展幼兒的空間概念都有很大的幫助。
活動目標(biāo)
1.說說盒子的用途和形狀，豐富幼兒有關(guān)盒子的認(rèn)知經(jīng)驗。
2.發(fā)展幼兒的觀察與比較能力，學(xué)習(xí)給盒子按大小順序排隊。
3.讓幼兒體驗玩盒子的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.不同形狀、大小、和用途的盒子，如鞋盒、藥盒、餅干盒、肥皂盒、牙膏盒、喜糖盒等。
2.自制套盒4-5套。
活動過程
1.說一說——我認(rèn)識的盒子
教師在每個幼兒的椅子下面放一個盒子。
(1)師：今天，我們的桌子上面放了許多盒子?？桌蠋熯€在小朋友的椅子下面藏了一個盒子，馬上我們輕輕拿出盒子，然后跟大家說一說你的盒子是什么樣子的，里面裝過什么?
(2)幼兒和同伴相互交流。
(3)教師分別請盒子作用相同的幼兒上來介紹自己的盒子。教師引導(dǎo)幼兒了解盒子的不同大小、形狀和用途。
2.看一看——神奇的盒子
師：老師這里也有一個盒子，老師的盒子是大盒子還是小盒子?現(xiàn)在老師要邊一個魔術(shù)給你們看看。
(1)教師逐個打開盒子，引起幼兒的興趣。
(2)引導(dǎo)幼兒給盒子比大小。
師：這里有幾個盒子?我們一起來數(shù)一數(shù)。(學(xué)習(xí)數(shù)1、2、3，請個別幼兒上來學(xué)習(xí)手口一致地數(shù)。)
這三個盒子是一樣大嗎?我們來比一比。請一個小朋友上來給他們從小到大排排隊。學(xué)習(xí)表述：小的、大的、最大的。
3.玩一玩——我給盒子排排隊
師：現(xiàn)在請小朋友們自己選一個盒子，打開看看，里面有幾個盒子，再給他們排排隊。
(1)幼兒自選盒子操作，教師及時表揚(yáng)會對立排序的幼兒。
(2)引導(dǎo)幼兒把小盒子再藏進(jìn)大盒子里。
8、小班數(shù)學(xué)教案和教學(xué)反思：有趣的大和小
【設(shè)計意圖】
“大”和“小”是通過比較得來的一組相對概念。幼兒不僅要在學(xué)習(xí)中獲得這些相對的概念，還要讓“大”和“小”的概念應(yīng)用到他們的日常生活中。本設(shè)計以系列游戲的活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識，并初步學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察和思考的方法。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認(rèn)識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
【活動準(zhǔn)備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機(jī)、白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
游戲一：釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車?yán)?，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學(xué)等。)
4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
游戲四：吹氣球
1、引導(dǎo)幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)、請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)、用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)、用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)、借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)、將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變小?：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
【活動延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
【活動反思】
總的來說，我今天設(shè)計的這幾個游戲活動孩子們還是很感興趣的，特別是在游戲二：超級比一比中孩子們忙得不亦樂乎，連平時不大愛動的不愛表現(xiàn)的思慧小朋友都大展身手起來，太出乎我意料了。由于游戲是逐步變難的，在游戲五：食物變變變中，畢竟孩子們的生活經(jīng)驗有限，很多孩子對干木耳和面粉是怎樣變大的這個問題不能理解，于是我建議這個問題讓孩子回家去問問媽媽讓媽媽來解決。
【設(shè)計評析】
這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。
9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：有趣的單雙數(shù)
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識單雙數(shù)，理解其實際的意義。
2、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
3、發(fā)展幼兒對數(shù)的辨別能力和快速反應(yīng)能力。
4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
活動準(zhǔn)備：
數(shù)字卡、平衡木、圖片、音樂
活動過程：
一、圓點(diǎn)找朋友
(1)出示圖卡，請幼兒點(diǎn)數(shù)出圖卡上圓點(diǎn)的數(shù)量，并幫圓點(diǎn)找朋友。
(2)教師與幼兒一起將圖卡分類，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
(3)小結(jié)單雙數(shù)的意義。
二、游戲：找單雙
幼兒在自己身上和生活中尋找單雙數(shù)
三、10以上的單雙數(shù)
(1)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)10以上的單雙數(shù)的分辯方法。
(2)說說生活中哪里要用到單雙數(shù)
四、游戲：的士過橋
幼兒扮演小司機(jī)，教師扮演交警，司機(jī)根據(jù)交警出示的日期牌，按單雙號過橋。
活動反思：
《認(rèn)識單數(shù)和雙數(shù)》對幼兒來說是新知識，因此為了加深他們對新知識的認(rèn)識，我采用的教學(xué)方法是通過學(xué)生自己動手操作找出10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。并引入生活中單雙數(shù)的實際應(yīng)用。使孩子在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中鍛煉了他們的動手能力和相互協(xié)作能力，使之體驗其中的喜悅與成就感。最后的游戲活動也把活動推向的高潮，讓孩子們能運(yùn)用單雙數(shù)解決問題，從而將數(shù)學(xué)活動溶入了日常生活中。
10、小班數(shù)學(xué)活動優(yōu)秀教案：有趣的圖形寶寶反思
活動目標(biāo)：
1、愿意參加集體數(shù)學(xué)游戲。
2、能辨認(rèn)三角形、正方形、圓形、長方形。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、三角形、方形、圓形卡紙若干，在地上畫好四個大的圖形城堡。
2、背景音樂《找朋友》
活動過程：
1、玩游戲“給圖形找朋友”
①、教師先分別出示三角形、正方形、圓形、長方形在黑板上讓幼兒再次認(rèn)一認(rèn)，以增加幼兒對這四種圖形的印象。
?、?、教師分別將四種圖形發(fā)給每個幼兒，讓幼兒把圖形放在桌子上不要亂動，然后教師依次出示圖形。當(dāng)教師出示四角形時，請幼兒把自己相對應(yīng)的圖形舉起來。
?、?、當(dāng)教師出示另外幾種圖形時，請幼兒也把自己相對應(yīng)的圖形舉起來。
2、師放背景音樂找朋友：幼兒四散開來聽音樂找和自己擁有相同形狀的小朋友作朋友。
3、把圖形送回家
①、教師先讓幼兒認(rèn)一認(rèn)事先畫在地上的“圖形王國”。
?、?、交代游戲規(guī)則：每個幼兒手里每次只能拿一個圖形，然后把圖形拿著站在“圖形王國”里，站對的幼兒可以接著玩后面的游戲，站錯的幼兒就取消玩游戲的資格。
?、邸⒁淮斡螒蚝?，幼兒交換手中的圖形，再繼續(xù)玩游戲。每次游戲結(jié)束后，教師都要對幼兒的行為做出評價，在此過程中，教師盡量多用鼓勵、表揚(yáng)的話語。
活動反思：
本節(jié)課教師充分調(diào)動了幼兒的積極性、參與性，引導(dǎo)幼兒在課堂充分發(fā)揮了自己的想象力和動手能力，并運(yùn)用多種感官進(jìn)行活動，讓幼兒在玩中學(xué)，體驗成功快樂。
11、小班數(shù)學(xué)教案：快樂的羊村反思
【活動目標(biāo)】
1、能根據(jù)方位指令(前后、里外等)行動，并嘗試用語言表達(dá)。
2、體驗躲藏游戲的樂趣。
3、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
【活動準(zhǔn)備】羊村場景(有山洞的山坡、房子、大樹、花園)
【活動過程】
一、認(rèn)識羊村場景。
(來到羊村)教師扮演羊媽媽，帶領(lǐng)幼兒小羊們進(jìn)入羊村，認(rèn)識羊村中的各個場景。引導(dǎo)幼兒說說羊村里有些什么?認(rèn)識羊村里的各個場景。
二、語言表達(dá)方位。
(大灰狼來了)羊媽媽請幼兒尋找到羊村的任意地方躲起來。教師扮演大灰狼，尋找羊村里的小羊，邊尋找邊說出自己所找的地方。(大灰狼走了)大灰狼沒有找到小羊回家了羊媽媽逐一找出小羊，并引導(dǎo)幼兒說說躲避的位置。
——提問：剛才你躲在了哪里?(山洞里、房子后面……)
三、聽指令躲藏(聽指令躲藏到后面)聽羊媽媽的指令，嘗試尋找物體的后面進(jìn)行躲藏。
——提問：想一想，你可以躲在什么地方的后面呢?小結(jié)：(聽指令，嘗試躲到后面以外的地方)聽指令，嘗試?yán)斫狻昂竺娌荒芏恪钡暮x，并尋找除后面以外的其他地方進(jìn)行躲避。
評析：《快樂的羊村》是小班涉及到上、下、前、后、里、外等方位認(rèn)知的一個數(shù)學(xué)活動。在活動中，我們看到老師很巧妙地利用了一個孩子們都喜歡的捉迷藏游戲讓孩子認(rèn)識了羊村里的一個個方位，老師們在觀看了此次活動之后一定會有更多的聯(lián)想吧，請大家圍繞下面的問題，一起來探討吧!
拋問：在幼兒的一日生活中，可以利用哪些情況和問題背景滲透有關(guān)上下、前后等方位的認(rèn)識?
教學(xué)反思：
數(shù)學(xué)活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機(jī)會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
12、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動：喜歡的顏色反思
設(shè)計意圖
小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過日常觀察，時?？匆姾⒆觽冊谕娣e木、畫畫時，對五顏六色的積木及畫筆愛不釋手，但是往往不能正確說出顏色以及正確的用顏色描述物品。
活動目標(biāo)
1、認(rèn)識紅色和黃色。
2、學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。
3、用“紅色的/黃色的......”介紹物品。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：用“紅色的/黃色的......”介紹物品。 活動難點(diǎn)：學(xué)習(xí)按顏色把物品分類。
活動準(zhǔn)備
小老鼠兩只、紅色、黃色小老鼠各一只 、紅色和黃色的顏料桶圖片各一張、紅色的圖片(蘋果、糖果、辣椒)黃色的圖片(香蕉、小雞、小花)、紅色和黃色的小積木若干、紅色和黃色的小盤子若干。
活動過程
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣
1、出示小老鼠圖片
教師：小朋友們早上好，今天楊老師為你們請來了兩位小客人，請小朋友們看看它們是誰?
教師：對，它們是兩只小老鼠。聽!(故作神秘狀)小老鼠在和楊老師說話，我們來聽聽他們說了什么?
教師：噢，小老鼠告訴楊老師它們很喜歡畫畫，并且它們還要向小朋友們展示它們畫畫的本領(lǐng)。
二、顏色認(rèn)知，并用“黃色的/紅色的......”介紹物品
教師：第一只小老鼠已經(jīng)等不及了，“撲通”一聲，它跳進(jìn)了紅色的顏料桶里?？?它變成了什么顏色的老鼠呀?(出示紅色老鼠的圖片) 幼兒：紅色的老鼠
教師：讓我們來看看它畫了什么?
幼兒：紅色的蘋果、紅色的糖果、紅色的辣椒。
教師：噢，原來這只小老鼠用紅色的顏料畫出了紅色的畫。
教師：瞧!第二只小老鼠看了好羨慕，只聽“撲通”一聲，它也跳進(jìn)了顏料桶，我們來看看它跳進(jìn)了什么顏色的顏料桶?
幼兒：黃色的顏料桶。
教師：小朋友們猜一猜這只小老鼠會變成什么顏色的老鼠? 幼兒：黃色的老鼠。
教師：好，那我們再來看看它畫了什么?
幼兒：黃色的香蕉、黃色的小雞、黃色的小花。
教師：噢，原來這只小老鼠用黃色的顏料畫出了黃色的畫。 三、嘗試按顏色把物品分類
1、教師示范按顏色把物品分類
教師：哎呦，我怎么把兩只小老鼠畫的畫混到了一起，小老鼠們一定很傷心，小朋友們能不能幫我把它們分開?
幼兒：可以
教師：紅色的蘋果是紅色的小老鼠畫的。那黃色的香蕉呢? 幼兒：黃色的香蕉是黃色的小老鼠畫的。
2、請個別幼兒操作按顏色把物品分類
教師：好，現(xiàn)在楊老師請坐姿漂亮的小朋友幫忙分一分。
教師：剛剛小朋友按物品的顏色幫小老鼠把混在一起的畫分開了，小老鼠開心極了，謝謝小朋友們的幫忙。
四、幼兒集體操作按顏色把物品分類，并進(jìn)行驗證。
教師：為了感謝小朋友的幫忙，小老鼠要邀請小朋友們吃糖豆，但是， 小老鼠有 2 個要求：
(1)請小朋友們把混在一起的糖豆按顏色分開，分別放在小老鼠為大家準(zhǔn)備的小筐里.
(2)先分完的小朋友要耐心等待一下其他小朋友。好，現(xiàn)在請小朋友們輕輕搬小椅子排隊去坐到旁邊桌子上分糖豆。
(幼兒進(jìn)行操作，教師觀察并及時指導(dǎo)、驗證結(jié)果) 教師：好吃的糖豆已經(jīng)分開了，請小朋友們享用吧。
教師：小老鼠的糖豆甜不甜?你們幫助了小老鼠，小老鼠心里也甜甜的，
現(xiàn)在它們要回家了，請小朋友們和小老鼠說再見吧。
活動反思
本次活動符合小班幼兒的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，主要通過情景表演的形式展開活動，活動中，我借用了卡通圖片、小積木等輔助教具，極大的吸引了幼兒的注意力，增強(qiáng)了活動的趣味性。在整個活動過程中，我引導(dǎo)幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來開展游戲活動，為幼兒提供了一個寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過程中不知不覺認(rèn)識紅色和黃色、學(xué)會用紅色的/黃色的......介紹物品以及學(xué)習(xí)按顏色把物品分類， 形成了良好的師生互動、生生互動的學(xué)習(xí)氛圍，有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其充分體驗到了數(shù)學(xué)活動的快樂。
但是活動中也存在著很多教學(xué)中的不足之處：
1、對重點(diǎn)目標(biāo)用紅色的/黃色的.....介紹物品完成的不夠好。當(dāng)我引導(dǎo)幼兒說出紅色的蘋果后，有個別幼兒可以說出紅色的辣椒，此時我應(yīng)該引導(dǎo)幼兒集體說出紅色的糖果，這樣既可以對這一重點(diǎn)目標(biāo)加深鞏固，同時也可以適當(dāng)?shù)幕钴S一下幼兒的氣氛。
2、分糖豆這一操作環(huán)節(jié)的操作要求不夠明確，幼兒沒有完全理解，所以個別能力強(qiáng)先分完糖豆的幼兒有消極等待現(xiàn)象。
3、在驗證糖豆是否正確的按顏色分開時，可以考慮讓幼兒互相驗證， 這樣既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，同時也能發(fā)現(xiàn)沒有正確按顏色將糖豆分開的幼兒，并及時地加以引導(dǎo)糾正。
4、輔助教具糖豆可以更逼真一點(diǎn)，如：彩泥制作?；蛘邷?zhǔn)備真的糖豆，這樣幼兒的分糖豆這一操作環(huán)節(jié)過渡到享用糖豆就更加的自然。
13、教案幼兒園小班科學(xué)活動：有趣的不倒翁反思
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒觀察不倒翁的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，了解不倒翁上輕下重、底部圓形的特點(diǎn)。幼兒初步認(rèn)識重力、重心。
2、積極探索不倒翁，通過動手操作感知“不倒翁”不倒的原因。
3、激發(fā)幼兒的探索興趣，喜歡參加科學(xué)活動。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、體驗解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：
探索不倒翁，初步了解上輕下重，重心越低越穩(wěn)。活動難點(diǎn)：動手制作玩具不倒翁
活動準(zhǔn)備
不倒翁(各式各樣的)、乒乓球(剪開 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙
活動過程
1、謎語導(dǎo)入—不倒翁
師：小朋友們，今天咱來猜一個小謎語，謎語：圓圓的身體左右搖，你推它我推它，推來推去它不倒。孩子們猜猜看是什么玩具?
幼：不倒翁
2、引導(dǎo)幼兒通過感官感知不倒翁，玩一玩、摸一摸激發(fā)幼兒興趣。(幼兒上來
試一試能不能弄倒不倒翁)
師：我相信咱們班的小朋友都是大力士，現(xiàn)在請小朋友來前面試一試，看看誰能把不倒翁推倒。
3、幼兒通過探索發(fā)現(xiàn)“不倒翁”不倒的原因
師：小朋友們，剛才小朋友把不倒翁推倒了嗎?它為什么不會倒下呢?請小朋友們猜一猜。(請幼兒大膽猜測)
幼：因為它底下有東西(因為它底部圓圓的)
小結(jié)：不倒翁上輕下重，它的底部是圓圓的、里面有東西，所以它不倒
4、介紹材料，幼兒自主探索制作不倒翁
(孩子已有經(jīng)驗：能正確使用雙面膠，會用扇形粘成圓錐)
(1)初步探索，發(fā)現(xiàn)問題
師：孩子們你們想不想制作一個屬于自己的不倒翁呢?老師給小朋友們準(zhǔn)備了兵乓球(剪開 1/3 口)、硬幣、雙面膠、扇形彩紙等材料來做不倒翁。
幼兒自主探索，制作一個不倒翁。
(2)請幼兒講一講自己是如何制作不倒翁的?
讓幼兒觀察小朋友們制作的不倒翁為什么有的是站著的，有的是歪的。發(fā)現(xiàn)制作不倒翁的區(qū)別。
1 _x0001_作品直立的幼兒講一講自己是怎么做的? 幼：把硬幣固定在乒乓球底部中間的位置，它就不會倒了。請作品歪著的幼兒講一講自己是怎么做的?
幼：因為硬幣沒有固定、硬幣粘歪了。
?、谌绻變褐谱鞯亩纪?，和老師的不倒翁做對比。教師小結(jié)：
硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁能站的直直的。硬幣粘在別的位置或沒有固定，不倒翁的身體就會歪。硬幣要固定好，否則重心就會跑掉，不倒翁倒下就不能回到原來的位置。
當(dāng)重力和重心在物體的中心位置的時候，物體就會保持平衡。不倒翁下面的重物在它的底部中心位置，幫助它保持平衡。
(3)幼兒再次探索，解決問題
師：剛才小朋友說了，把硬幣固定在乒乓球底部的中心位置，不倒翁就不倒了， 那么現(xiàn)在小朋友們試一試自己的不倒翁，如果它不倒，咱們就用扇形彩紙給它裝飾漂亮的帽子。如果你的不倒翁還有些歪，那請你把自己的不倒翁調(diào)整一下重心，再給它裝飾漂亮的帽子。
四、不倒翁在生活中的運(yùn)用
1、汽車：通過降低汽車的重心，可以使汽車在急剎車或轉(zhuǎn)彎時，保持平衡狀
態(tài)，避免撞車翻車等交通事故的發(fā)生。
2、不倒翁沙袋：它依靠鐵質(zhì)材料的底盤來穩(wěn)定重心，上部僅為很輕的軟質(zhì)泡沫或其他物質(zhì),即使受到較強(qiáng)的外力作用，沙袋也不會傾倒
3、不倒翁搖搖杯：上輕下重內(nèi)空，加厚的圓弧形底部，重量集中于杯體底部
中心，底部接觸面很小，移動時杯體可搖晃。4、搖椅、木馬
五、活動延伸
今天小朋友們制作了屬于自己的不倒翁，也了解了不倒翁不倒的秘密。周末跟爸爸媽媽去游樂場或者商場看看，哪些物品是利用不倒翁不倒的原理制作的。
活動總結(jié)：
讓幼兒在自主探索中找到不倒翁不倒的秘密從而激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒通過自己動手操作發(fā)現(xiàn)影響不倒翁不倒的因素——有底部中心點(diǎn)的位置以及重物(硬幣)的固定等，從而使幼兒在實驗中自己動手制作不倒翁，幼兒從失敗中找到經(jīng)驗再次改進(jìn)一次一次的嘗試，直到幼兒成功完成了不倒翁，從本節(jié)課中培養(yǎng)了幼兒探索的能力以及幼兒解決問題能力和方法。