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        小班語言故事展示課教案設(shè)計(jì)《聰明的小狗》

        《小班語言故事展示課教案設(shè)計(jì)《聰明的小狗》》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班語言故事展示課教案設(shè)計(jì)《聰明的小狗》

        1、小班語言故事展示課教案設(shè)計(jì)《聰明的小狗》

          一.活動目標(biāo)

          1.知道狗能幫助人,懂得感謝狗對人類的貢獻(xiàn)。

          2.能在教師的引導(dǎo)下看圖理解故事大意,并能用語言、動作表達(dá)自己對故事的理解。

          3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          二.活動準(zhǔn)備

          1.《聰明的小狗》故事圖卡。

          三.活動過程

          1. 出示故事圖卡,講述故事《聰明的小狗》。

          與幼兒討論:

          ·森森的什么不見了?(機(jī)器人。)

          ·誰幫森森找回了機(jī)器人?(思思的小狗。)

          ·為什么小狗用鼻子嗅來嗅去?(尋找機(jī)器人的氣味。)

          ·小狗在哪里找到了機(jī)器人?(在床的下面。)

          2. 幼兒完整的欣賞故事。

          提問:你希望跟小狗做好朋友嗎?為什么?

          3. 教師帶領(lǐng)幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并配合情節(jié)模仿小狗的動作。

          四.教師小結(jié):狗的鼻子很靈敏,所以小狗用它的鼻子幫助森森尋找機(jī)器人的氣味。所以狗對人類是有幫助的是吧。這是一只什么樣的小狗。(聰明)哦,所以故事的名字叫作聰明的小狗。

        2、小班語言公開課教案《小班識字游戲》

          1、游戲名稱:問好目的:學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))準(zhǔn)備:字卡方法:教師逐個出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說:"X字寶寶好!"

          2、游戲名稱:長高了、變矮了目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請幼兒閉上眼睛,教師把其中一個字卡向上移動一個字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開眼睛,說出誰長"高"了;反之,教師把其中一個字卡向下移動,請幼兒說出誰變"矮"了。

          3、游戲名稱:小動物真愛玩目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說兒歌:"小X小X真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來"邊輕輕的摸某幾個幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個字寶寶并學(xué)著這個小動物的叫聲或動作回到座位。

          4、游戲名稱:螞蟻搬豆目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:螞蟻頭飾方法:請幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。游戲開始,教師以媽媽的口氣對小螞蟻說:"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋磉^冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個跟一個到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰,說對了,請全體幼兒給他拍拍手,說錯了,請小朋友糾正過來。

          5、游戲名稱:捉迷藏目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個字寶寶拿走,請幼兒睜開眼睛,說出誰藏起來了。教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對錯。

          6、游戲名稱:你來做,我來猜目的:復(fù)習(xí)學(xué)過的能用動作表示的字、詞。準(zhǔn)備:字卡 玩法:游戲開始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動作。

          7、游戲名稱:小貓捉鼠目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:小貓頭飾字卡方法:請全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個地方,幼兒睜開眼睛,請幾個幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰。

          8、游戲名稱:盲人摸字目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個字寶寶,說出該字寶寶是誰,說對后全體幼兒鼓勵:"Yes,Yes,它是X,"說錯了,請全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"

          9、游戲名稱:開火車目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:火車頭頭飾字卡方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個字寶寶上火車(說出自己帶誰方可上火車)。在《火車快開》的音樂聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說"X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。

          10、游戲名稱:找朋友目的:復(fù)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:幼兒手拿字卡圍成一個圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和Y是朋友,敬個禮,握握手,"手拿X和Y字卡的幼兒走到圓圈中間隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對方說:"你是我的好朋友,再見!"再分別回到原處。

          11、游戲名稱:大風(fēng)和樹葉目的:學(xué)習(xí)生字準(zhǔn)備:字卡方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹葉。游戲開始,教師伸展開兩臂從黑板前走過(或原地轉(zhuǎn)一個圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過時,隨手拿走一個字卡藏好,請幼兒說出大風(fēng)把誰刮走了。幼兒說出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對錯。

          12、游戲名稱:考老師目的:復(fù)習(xí)生字過程:教師將剛認(rèn)識的生字貼在黑板上,背對黑板站好,請個別幼兒上來指字,教師說出幼兒指的字,說對了幼兒給老師拍手說"對對對",請其他幼兒再來指;錯了說"錯錯錯",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說對,游戲繼續(xù)進(jìn)行。

        3、小班語言公開課教案《聰明的小白兔》含反思

          一、說教材

          《聰明的小白兔》是一個充滿童趣的教學(xué)內(nèi)容。故事選擇了幼兒喜愛的小白兔作為主角,以西瓜的各種用途作為線索,向幼兒展示了小白兔的機(jī)智,能夠很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,吸引幼兒積極動腦,大膽表達(dá),有利于幼兒思維能力及口語能力的發(fā)展。

          二、說學(xué)情

          小班幼兒年齡較小,以具體形象思維為主,語言表達(dá)能力不強(qiáng),詞匯量少,只能用簡單的短句表達(dá)自己的理解和想法,因此,活動中,教師應(yīng)積極為幼兒創(chuàng)設(shè)想說、敢說、喜歡說的機(jī)會,吸引幼兒大膽講述,積極表達(dá)。

          三、說活動目標(biāo)

          1、能結(jié)合圖片大膽想象并表述故事情節(jié),感受小白兔的機(jī)智。

          2、喜歡傾聽故事《聰明的小白兔》,理解故事內(nèi)容,了解外出時保護(hù)自己的方法。

          四、說活動準(zhǔn)備

          課件《聰明的小白兔》;

          五、說教法

          我采用直觀教學(xué)法,提問談話法,進(jìn)行教學(xué)。通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容,通過談話法幫助幼兒大膽表達(dá),發(fā)展幼兒的口語能力。

          六、說學(xué)法

          根據(jù)"循序漸進(jìn),層層深入"的教學(xué)原則,我通過 "視聽結(jié)合,分段理解","積極思考,大膽表達(dá)"的學(xué)法,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得知識,達(dá)到教學(xué)目的。

          七、說活動過程

          一、師幼談話,導(dǎo)入活動。

          〈1〉教師:小朋友吃過西瓜了嗎?(幼答:吃過。)那西瓜除了吃還可以干什么?(幼答如:做西瓜帽、西瓜燈。)

          〈2〉教師:今天老師帶來了幾張圖片,圖片里的小白兔用西瓜解決了很多困難,讓我們一起來看看它是怎樣用西瓜解決困難的。

          二、教師逐幅出示課件,啟發(fā)幼兒大膽想象并表述故事情節(jié)。

          〈1〉出示課件(一),提問:

          --你們看到圖片上有什么?(幼答:有大太陽、小白兔、西瓜地等。)

          --小白兔在干什么呢?(幼答如:小白兔熱得滿頭大汗,它在吃西瓜。)

          --請小朋友猜一猜小白兔為什么要吃西瓜?"來;自.屈;老師;教.案;(幼答:口渴)

          教師小結(jié):原來小白兔口渴了,所以,小白兔吃西瓜解渴。

          〈2〉出示課件(二),提問:

          --吃完了西瓜,小白兔是怎么做的呢?(幼答:用西瓜皮當(dāng)帽子。)

          --小白兔戴上西瓜帽后有什么感覺?(幼答:戴上西瓜帽可以涼快些。)

          教師總結(jié):這真是一只聰明的小白兔,戴上西瓜帽真的涼快多了。她繼續(xù)往前走,咦,小白兔為什么停下了腳步呢?(幼答:有一條小河)原來小白兔看到了一條小河,它要過河。

          --教師:小白兔不會游泳,這可怎么辦呢?

          〈3〉出示課件(三),提問:

          --教師:小白兔想了什么辦法呢?(幼答:小白兔用西瓜皮當(dāng)小船過河)

          教師小結(jié):小白兔用西瓜皮當(dāng)做小船過河。

          〈4〉出示課件(四),提問:

          --教師:過了河小白兔遇到了誰?(狐貍)

          --教師:狐貍要干什么?你從哪里看出來的?(如:狐貍很兇,張開大嘴。)

          --教師:你有什么辦法幫助小白兔?

          〈5〉出示課件(五),提問:

          --教師:小白兔到底有沒有被狐貍吃掉呢?它想了什么辦法戰(zhàn)勝了狐貍?

          教師總結(jié):原來小白兔用西瓜皮戰(zhàn)勝了小狐貍,小狐貍踩到西瓜皮摔得四腳朝天,小白兔趁機(jī)溜走了。

          三、請幼兒完整地觀察課件,感受小白兔的機(jī)智。

          教師:小白兔用西瓜皮解決了哪些困難呢?我們一起來看一看。

          教師總結(jié):用西瓜皮解渴,用西瓜皮當(dāng)帽子遮陽,用西瓜皮當(dāng)小船過河,用西瓜皮戰(zhàn)勝了狐貍。

          四、教師播放課件,完整講述故事。

          教師:你喜歡這只小白兔嗎?為什么?(因?yàn)檫@是一只聰明的、愛動腦筋的小白兔。)

          五、結(jié)束活動

          小朋友們真棒,學(xué)會了小白兔的聰明才智,下面我們就把這個好辦法帶到班上和其他小朋友分享。

          活動反思:

          活動中我利用生動的動畫故事向孩子拋出了一個個問題:小白能跟這個人走嗎?如果你遇到這樣的事情,你會找誰幫忙?……….孩子們漸漸有了警惕意識,也激發(fā)了幼兒討論的興趣。什么是陌生人,為什么不能輕易相信陌生人的話?能不能接受陌生人的禮物?跟陌生人走的后果怎樣?大家的積極性都很高,爭著發(fā)言,同時想出各種各樣解決的辦法。

          整個活動幼兒的情緒很高,我認(rèn)為這和活動的內(nèi)容有很大的關(guān)系,故事中的這幾種情況隨時可能發(fā)生在我們身邊,幼兒也經(jīng)常從大人的嘴里聽到或從電視上看到這種現(xiàn)象,因此,他們對熟悉的情況產(chǎn)生共鳴,就會發(fā)生濃厚的興趣。同時,我還認(rèn)為,當(dāng)孩子想說、急于說的時候,教師應(yīng)給與幼兒充分的時間、自由,讓他們和同伴交流。教師的任務(wù)只是幫孩子提煉一個正確的結(jié)論,這樣,幼兒反而更專心、更集中在活動的內(nèi)容上。

        4、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《聰明的小白》含反思

          活動由來:

          小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進(jìn)行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式,講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時的做法,易于幼兒理“文章解。

          活動目標(biāo):

          1.喜歡傾聽故事《聰明的小白》,理解故事內(nèi)容,了解外出時保護(hù)自己的方法。

          2.學(xué)說故事中小白對狐貍和狼說的話。

          活動準(zhǔn)備:

          1.手偶:小白兔、兔媽媽、狐貍、狼。

          2.故事圖片。

          3.課件動畫片。

          活動過程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。

          ㈠猜謎語導(dǎo)入。

          1.師:孩子們,今天我們猜一個小動物的謎語,看看誰聽得最認(rèn)真,猜的最快好嗎?

          2.猜謎語: 紅眼睛,白皮襖,長耳朵,真靈巧,愛吃蘿卜和青菜,走起路來蹦蹦跳。

         ?、娉鍪拘“淄檬峙?,調(diào)動幼兒興趣。

          師:誰猜出來了?(小白兔)你們喜歡小白兔嗎?老師把小白兔請到了咱們班(出示手偶),我們快來和它打個招呼吧。.出自快思老.師教.案網(wǎng)."(引導(dǎo)幼兒向小白兔問好)這只兔子叫小白,它給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事,你們想聽嗎?

          二、理解故事,學(xué)說對話。

         ?、謇檬峙纪暾v述故事。

          1. 提出要求:小朋友們要認(rèn)真聽故事,邊聽邊想:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

          2. 教師利用小白兔、兔媽媽、狐貍、狼等手偶講述故事。

          3.說一說:故事的名字是什么?故事里都有誰?小白兔遇到了什么事?

         ?、娉鍪緢D片分段講述故事。

          1.出示圖片一、教師講述第一段:

         ?、盘釂枺盒“缀蛬寢尦鋈ゲ赡⒐降臅r候看見了什么?它想什么了?它是怎樣做的?

         ?、朴懻摚喝绻闶切“?,看見小蜜蜂你會怎么做?為什么?

          2.出示圖片二,教師講述第二段和第三段:

         ?、盘釂枺盒“子龅搅苏l?狐貍是怎樣說的?小白是怎樣做的?為什么?狐貍見到小白不理它又怎樣做了?它對小白說了什么?小白是怎樣說的?

         ?、普f一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說:我不認(rèn)識你,不吃你的東西。)

         ?、怯懻摚喝绻闶切“?,別人給你東西吃,你會怎么辦?

          3.出示圖片三,教師講述第四段和第五段:

         ?、盘釂枺盒“子钟鲆娏苏l?狼說了什么?小白是怎樣做的?為什么?狼見小白不理它說了什么?小白是怎么回答的?

          ⑵說一說:你能說一說這句話嗎?誰還想說?(學(xué)說:我不認(rèn)識你,不跟你走。)

         ?、翘釂枺捍蠡依且娦“撞桓呤窃趺醋龅?小白怎么做了?它喊什么了?

         ?、扔懻摚盒“诪槭裁匆舐暫啊熬让?救命啊!” 如果你是小白,你會怎么辦?你覺得哪種辦法更好?

          4.出示圖片四,教師講述第六段:

          提問:聽見小白的叫喊,誰來了?大灰狼怎樣了?

         ?、缋谜n件整體欣賞故事。

          1.播放課件,幼兒觀看。

          2.交流:

         ?、磐米有“诪槭裁磿龅轿kU(xiǎn)?它以后會怎么做?

          ⑵果你是兔媽媽,看到小白遇到了危險(xiǎn)心里會怎么想?你會對小白說什么?(不離開成人,不接受陌生人給的東西,不跟陌生人走,遇到危險(xiǎn)時尋求幫助)。

          三、延伸活動。

          1.在美工區(qū)提供小白、兔媽媽、狐貍、狼的圖片,幼兒進(jìn)行涂色,制作頭飾。

          2.表演區(qū)提供故事圖片、錄音磁帶、頭飾表演故事。

          3.語言區(qū)提供故事圖片、手偶,講述故事,續(xù)編最后一段。

          附故事:《聰明的小白》

          兔子小白跟媽媽出去采蘑菇,看見一只蜜蜂在花叢中“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”地飛。小白想:咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了過去。蜜蜂越飛越遠(yuǎn),小白離媽媽也越來越遠(yuǎn)了。

          這時,一只狐貍從一棵大樹后面走出來,說:“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狐貍經(jīng)常做壞事,沒有理它。

          狐貍見小白不理它,轉(zhuǎn)了一下眼球,拿出一根胡蘿卜,說:“我這里有一根好吃的胡蘿卜,給你吃吧!”小白說:“我不認(rèn)識你,不吃你的東西!”

          小白繼續(xù)往前走,一只狼從大石頭后面走出來,說:“嘿!這不是小兔子嗎?自己在這兒玩呀?”小白知道狼經(jīng)常欺負(fù)小動物,沒有理它。

          狼見小白不理它,假惺惺地說:“小兔子,我?guī)闳フ覌寢尠?”小白說:“我不認(rèn)識你,不跟你走!”大灰狼見小白不跟它走,就齜著牙伸著爪子去抓小白。小白掙脫狼的爪子,大聲喊:“救命啊!救命啊!”

          大象和兔媽媽聽見了小白的叫喊,帶著動物們飛快地跑來。大灰狼看見來了這么多的動物,灰溜溜地逃跑了。

          教學(xué)反思:

          小班幼兒年齡小,自我防范意識差,容易被周圍事物吸引而離看成人。小班幼兒年齡小,自我防范意識差,在和成人外出時容易被周圍事物吸引而離開成人。在與家長的交談中,我們了解到多數(shù)家長已經(jīng)注意到了孩子的安全問題,在外出時對孩子進(jìn)行了教育:外出時,不要離開媽媽,媽媽去哪兒,你就去哪兒,要不然就會被壞人抱走,找不到媽媽了。家長們的教育也僅限于此,而對于有些不懷好意的人會怎樣引誘孩子,如果你遇到這些事情應(yīng)該怎么辦?我們怎樣才能更好地保護(hù)自己卻沒有提及。這篇教材用孩子喜歡的故事這一文學(xué)形式,講述了兔子小白遇到危險(xiǎn)時的做法,易于幼兒理解。幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

        5、小班健康公開課教案《聰明的小狗》含反思

          活動目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)聽信號手膝著地爬行,增強(qiáng)幼兒四肢的肌肉力量。

          2、提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

          重點(diǎn)與難點(diǎn):

          1、能根據(jù)信號的變化,變速和變換方向爬行。

          2.倒退爬時別碰撞周圍的同伴。

          活動準(zhǔn)備:

          1、小鼓一只,啞鈴制作的肉骨頭若干,供幼兒爬行的大草坪、獨(dú)木橋若干座。

          2、小貓、小雞、小鴨、小狗的圖片貼在小椅子上為小動物的家,放置于場地四周,小狗頭飾一只,錄音機(jī)、磁帶若干。

          活動過程:

          一、扮演角色,活動身體。

          師:孩子們!老師和你們一起做游戲。你們看這是誰呀?(出示小狗頭飾)我做狗媽媽,你們做誰呀?我們小狗聽著音樂,活動一下身體吧! 今天天氣真正好,小狗小狗起的早,穿上漂亮花花衣,跟著媽媽做游戲。

          點(diǎn)點(diǎn)頭,汪汪叫,踢踢腿,蹦蹦跳,發(fā)現(xiàn)一根肉骨頭,啊嗚啊嗚吃個飽。

          搖搖尾巴轉(zhuǎn)個圈,我是聰明的狗寶寶。

          二、聽信號變換方向和變速爬行。

          師:咚咚咚,這是什么?媽媽要小狗聽著鼓聲來學(xué)本領(lǐng)。鼓聲“咚咚咚”,小狗就往前爬,鼓聲“嗒嗒嗒”小狗就倒退著爬,鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”,小狗就轉(zhuǎn)著圈爬。

          (1)聽信號向前爬、向后倒退爬和轉(zhuǎn)圈爬。

          (2)聽信號向前變換速度爬。

          (3)聽信號轉(zhuǎn)圈變換速度爬。

          (4)聽信號交替爬行向前、轉(zhuǎn)圈變換速度爬和倒退著爬。

          三、變換方式朝制定目標(biāo)爬行。

          師:我們小狗家附近有哪些好朋友?(貓、雞、鴨)

          爬動著依此向小貓、小雞去問好,然后再爬回自己家來。

          爬動著向小鴨去問好,然后在老師的示范下,倒爬著回小狗的家。

          四、調(diào)整活動量,“小狗打滾”。

          師:小狗寶寶,我們玩累了,打個滾,休息一下,讓肚子曬曬太陽,媽媽來幫你們理理毛。

          五、游戲“小狗找肉骨頭”。

          師:“我們小狗肚子餓了,要去找肉骨頭吃。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。爬過草地和獨(dú)木橋,游過小河,河對岸的草叢里就有許多肉骨頭,看誰最聰明,能找到肉骨頭?!?/p>

          六、放松活動“小狗洗澡”。

          師:小狗寶寶玩累了,出了很多汗,媽媽給你們洗個澡,沖一沖,抖一抖,搖一搖,小狗小狗真快活。 (全體幼兒“洗完澡”,扮小狗裝,汪汪叫著回家。)

          活動反思:

          1.整個活動都是以游戲貫穿進(jìn)行,所以孩子們還是非常投入,學(xué)習(xí)地很認(rèn)真。

          2.這個活動是以向前爬、倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為重點(diǎn),其中倒退爬、轉(zhuǎn)圈爬為難點(diǎn)的,活動的過程中,難度也是層層遞進(jìn),讓幼兒循序漸進(jìn)地去掌握。

          3.爬是全身運(yùn)動,活動中,有大部分時間孩子在爬,運(yùn)動量已達(dá)到了預(yù)期的效果。

        6、小班語言故事《甜津津的河水》公開課教案《甜甜的棒棒糖》反思

          活動目標(biāo):

          1.通過欣賞故事,知道好東西要和好朋友分享,理解分享的含義。

          2.學(xué)說故事中的語言,能大膽講述。

          3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          活動準(zhǔn)備:

          1.《甜甜的河水》PPT。

          2.棒棒糖、盛水容器、一次性小紙杯、熱水等。

          活動過程:

          一、棒棒糖導(dǎo)入

          1.引導(dǎo)孩子看老師這個棒棒糖的形狀、顏色。

          2.教師:這是什么?你們還見到過其他的棒棒糖嗎?是什么樣的味道?

          3.小結(jié):這是棒棒糖,不同的顏色有不同的味道。

          二、欣賞故事

          故事演示(PPT):幼兒邊聽故事,邊看PPT。

          1.插問:小熊一個人為什么難過?小熊不知水里的朋友在哪兒,有什么辦法可以讓水里的朋友嘗到棒棒糖的甜味呢? (引導(dǎo)幼兒想出將棒棒糖放入水里的方法)

          三、實(shí)驗(yàn)

          邀請幼兒操作實(shí)驗(yàn)(把棒棒糖放在水里)

          1.我們來試一試。把小熊的棒棒糖放在水里

          我們一起叫它快溶化……(幼兒學(xué)說:棒棒糖,快溶化吧)。

          2.怎么樣讓棒棒糖溶化得快點(diǎn)呢?(攪拌:這樣攪拌好像在跳舞一樣)。

          3.我們來做做棒棒糖吧,一起來跳舞吧,“我是一根棒棒糖,會跳舞的棒棒糖,香香甜甜的棒棒糖,左轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),跳呀跳、轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),化在水里不見了,變成好吃的甜甜水。”

          四、繼續(xù)欣賞故事(繼續(xù)看PPT)

          1.追問:棒棒糖放在水里,會怎樣呢?(糖)會怎樣呢?水會(變得)怎么樣?(甜)

          2.小結(jié):原來糖放在水里會溶化的,水也變甜了。

          3.小結(jié):呀,原來棒棒糖放在水里越來越小真的溶化在水里了。

          4.小結(jié):棒棒糖融化在水里就會使水變甜了。

          五、幼兒復(fù)述故事

          六、情感遷移

          今天鄭老師也帶來了一些棒棒糖,下面讓我們一起和好朋友們分享甜甜的味道吧!

          活動反思:

          活動以幼兒喜歡的棒棒糖著手,引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容,從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望,知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的,并通過音樂、肢體動作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

          不足之處:

          由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,鍛煉的機(jī)會還不夠多,既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動,又要照顧到孩子們的臨場反應(yīng),還要照顧到孩子們的紀(jì)律,使我覺得自己的眼睛不夠用。

        7、小班語言 《貪吃的變色龍》優(yōu)質(zhì)課教案及故事反思

          活動目標(biāo)

          1.能愉快的欣賞故事,感受有趣的故事情節(jié)。

          2.能根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

          3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

          4.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動重難點(diǎn)

          根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

          活動準(zhǔn)備

          1.繪本故事《貪吃的變色龍》。

          2.變色龍教具,各種顏色的玩具水果,積木,珠子等。

          3.大幅變色龍圖片,小汽車,桌子,大樹,等圖片。

          活動過程

          一、出示變色龍,猜猜是什么動物,激發(fā)幼兒傾聽故事的興趣。

          1、師:小朋友看,今天有一只可愛的小動物到我們班了,你知道它是誰嗎?

          師:我們和變色龍打招呼。

          2、豐富變色龍的特點(diǎn):身體能夠變色。

          師:變色龍最大的本領(lǐng),就是身體能變成各種顏色。

          3、出示彩色變色龍,幼兒觀察、表述看到了什么?師:誰來說說,這只變色龍長得什么樣

          (集體認(rèn)識“變色龍”,知道這只變色龍的尾巴是紅色的,身體是黃色的,腳是綠色的。)

          4、這只彩色的變色龍也是一只貪吃的變色龍,見到什么東西都想吃,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解“貪吃”一詞。

          5、它吃了什么變成了這種樣子?秘密就藏在大書里面。

          故事《貪吃的變色龍》。

          引出故事的名字和故事的內(nèi)容,初步認(rèn)識變色龍。

          二、欣賞故事,熟悉故事情節(jié),理解變色龍的變色原因與變色過程。

          欣賞繪本

          1、(小汽車)他是什么,他是什么顏色的?

          貪吃的變色龍看見紅色的小汽車,啊嗚一口吃下了紅色的小汽車,變色龍的神體發(fā)生了什么變化?噢,尾巴變成紅色的了。

          2、(黃色的桌子)請看變色龍又看見了什么?它是什么顏色的?貪吃的變色龍又張開嘴巴啊嗚一口吃下了黃色的桌子。那小朋友猜猜看,變色龍的身體發(fā)生了什么變化?(幼兒回答)我們看一下小朋友猜得 對不對?噢,變色龍的身體變成黃色的了。

          小朋友想一下貪吃的變色龍還會吃掉什么東西身體變成黃色?

          3、小朋友你們看變色龍的身體哪兒又發(fā)生了變化?(腳變成了綠色)咦,這次貪吃的變色龍又吃了什么?(幼兒不用回答,接著看下幅圖)原來變色龍吃了一棵綠色的大樹,腳變成了綠色。

          4、小朋友你看,天黑了,變色龍不見了,他藏到哪里去了?噢,原來他藏在了黑夜里,這次他又吃了什么?小朋友猜猜看,他吃掉的是自己的影子。小朋友你的影子是什么顏色的?(找一找,看一看)原來你的影子是黑色的,變色龍也吃掉了自己的影子變成了黑色,藏在了黑夜里,所以小朋友找不到它。

          5、你們看這是什么呀?(月亮)貪吃的變色龍又啊嗚一口吃掉了又大又圓的月亮,身體會發(fā)生什么變化呢?原來貪吃的變色龍吃掉又大又圓的月亮后身體變得又白又亮。

          小朋友你喜歡這個故事嗎?為什么?

          老師也很喜歡這個故事,讓我們一起再欣賞一遍吧!

          讓幼兒在已有的知識基礎(chǔ)上繼續(xù)感知理解變色龍為什么會變色,變成了什么顏色。并能在老師的引導(dǎo)下說出很多相應(yīng)的顏色的物品,知道變色龍吃了,就會變成什么顏色的。

          三、第二遍故事《貪吃的變色龍》

          邊講故事邊粘貼,故事講完提問問題:

          1、你們覺得這個故事好玩嗎?

          2、這只貪吃的變色龍都是吃了什么身體發(fā)生了變化?

          引導(dǎo)幼兒說話完整,鞏固句型貪吃的變色龍吃了什么,變成了什么。

          3、你喜歡什么樣子的變色龍?

          幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,幼兒在教師的引導(dǎo)下,能夠流暢的說完整的句子。在理解故事的過程中,使幼兒在新知識與已經(jīng)掌握知識的交互作用中,同化新知識,充實(shí)原有的知識結(jié)構(gòu),或順應(yīng)新的知識,調(diào)整自己原有的知識結(jié)構(gòu),從而在一定程度上真正實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展。

          四、游戲《喂變色龍》

          1、這只變色龍還想吃好多好多的東西?你們想喂它點(diǎn)什么?老師這兒有好多好吃的。(教師展示各種顏色的食物)讓我們一起給貪吃的變色龍喂點(diǎn)好吃的吧。

          (提問題)小朋友在喂得時候要想著喂得什么顏色的食物?變色龍吃了會變成什么樣子?

          2、喂完后,幼兒觀察,教師并提問以上兩個問題。

          幼兒在游戲中進(jìn)一步的鞏固了故事,加深了對顏色的認(rèn)識。提高了與人交往合作的能力。

          活動延伸

          幼兒用棉簽給變色龍涂色。

          附故事:

          有一只貪吃的變色龍,看到東西就吃。有一天,他吃了一輛紅色的玩具車,尾巴變成紅色的了。他又吃了一張黃色的桌子,咦,身體變成黃色的了。他還是覺得肚子很餓,就走到外面,把一棵綠色的大樹吃掉了。這一次,腳變成綠色的了!變色龍走啊走啊,找不到東西可以吃,他就把自己的影子吃掉了。天黑了,咦,變色龍呢?天上的月亮又白又亮,變色龍一口就把它吃掉了。咦,你看過這樣的月亮嗎?

          維果茨基把兒童與成人、兒童與同伴之間的共同活動看成是兒童發(fā)展的社會源泉,指出教學(xué)的本質(zhì)即交往,教師適時、必要、和有效的指導(dǎo)下,幼兒或通過與同伴合作和對話尋求問題的答案,或自主探究尋求問題的答案。教育者要為不同的兒童創(chuàng)造不同的“最近發(fā)展區(qū)”,使每個兒童的潛能都能得到最大限度的發(fā)展。

          總而言之,維果茨基“最近發(fā)展區(qū)”理論對發(fā)展、教學(xué)及其學(xué)習(xí)的見解獨(dú)到而深刻,它能給我國當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)帶來活力,隨著這一理論的不斷豐富、完善,也勢必給教育、教學(xué)帶來更有益的影響。

          教學(xué)反思:

          從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官,示范法、觀看法刺激視覺感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時調(diào)整自己的教學(xué)方式。

        8、小班語言活動優(yōu)質(zhì)課故事《太陽的顏色》教案設(shè)計(jì)及評析

          活動目標(biāo):

          1、理解故事的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)故事的角色對話。

          2、愿意在老師的幫助下大膽講述。

          3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

          4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):理解故事的內(nèi)容。

          難點(diǎn):初步學(xué)習(xí)故事角色對話并大膽講述。

          活動準(zhǔn)備:

          1、自制圖畫書

          2、活動教具:小兔、紅蘋果、紅旗、草莓、紅花、紅蠟筆、紅西瓜

          3、角色頭飾若干

          活動過程:

          1、教師出示圖畫,引起幼兒興趣。

          (1)教師指太陽問:“這是什么?”(這是太陽)

          (2)教師問:“這太陽有顏色嗎?”(這太陽沒有顏色)

          2、教師操作大圖書講述故事一遍,幼兒初步理解故事內(nèi)容

          第一幅畫面

          教師講述:“故事的名稱叫《太陽的顏色》。小兔畫了一個又圓又大的太陽,可是找不到適合的顏色涂色,怎么辦呢?

          第二幅畫面

          (1)教師講述:藍(lán)藍(lán)的浪花阿姨說:“小白兔,我給你的太陽涂上藍(lán)色吧?!?/p>

          (2)提問:小朋友太陽是藍(lán)色的嗎?聽聽,小兔是怎樣回答的?

          (3)教師講述:小兔說:“不行不行,太陽不是藍(lán)色的”。

          (4)幼兒學(xué)習(xí)小兔對話

          第三幅畫面

          (1)教師講述:綠綠的大樹爺爺說:“小白兔,我給你的太陽涂上綠色吧。”

          (2)幼兒學(xué)習(xí)大樹爺爺?shù)膶υ?/p>

          (3)提問:太陽是綠色的嗎?

          (4)教師講述:小白兔說:“不行不行,太陽不是綠色的。

          第四幅畫面

          教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,講述圖片內(nèi)容。

          (1)提問:黃花姐姐是黃色的,它會怎樣說呢?

          (2)提問:小兔又怎樣說?

          (3)提問:小朋友太陽應(yīng)該是什么顏色的呢?

          (4)提問:有那些是紅色的東西可以幫助小兔的?(啟發(fā)幼兒想出辦法,幫助小兔,教師操作活動教具:紅蘋果、紅旗、紅花、紅蠟筆、草莓、西瓜、)看,最后是誰幫助了小兔

          第五幅畫面

          教師講述:“這時候,“撲通”一聲,一個紅蘋果從樹上掉下來,小白兔高興的叫起來:“找到了,找到了”就請紅蘋果給太陽涂上了紅顏色。

          3、教師完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒練習(xí)角色對話。

          4、教師再講述故事一遍,請幼兒分組或個別講述角色對話。

          5、活動延伸,鼓勵幼兒在語言區(qū)域中繼續(xù)使用大圖書講述故事。

          評析:

          亮點(diǎn):

          該活動教師思路清晰,能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和讀本的特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動,符合小班幼兒語言活動的學(xué)習(xí)特點(diǎn),表現(xiàn)在:

          1、教材上:教材選擇科學(xué),語句簡單。單幅畫面合理,繪本用色鮮明,畫面故事情節(jié)簡單,多為重復(fù)句,適合對話練習(xí)。無過多干擾因素。

          2、教學(xué)的過程性上:體驗(yàn)性的閱讀和教師的引導(dǎo)閱讀結(jié)合較好,沒有一味地拋給孩子

          建議:

          1、本活動分為三個環(huán)節(jié),完整講述——分解講述——戴著頭飾分角色講述。

          (1)其中環(huán)節(jié)一中,教師的講述示范語速要慢,語言要清晰。特別是在出示第1—4幅圖后,要先進(jìn)行一個較為完整的講述,不要急于過多的互動,以免影響幼兒對故事內(nèi)容的理解。直至出示第5幅圖,可進(jìn)行一些簡要的互動。

          (2)環(huán)節(jié)二“分解講述”的目的主要是讓幼兒再次理解故事和進(jìn)行初步的跟讀,這就要求教師在講述對話部分的時候語速放慢,清晰。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,可進(jìn)行集體跟讀、小組跟讀,為下一環(huán)節(jié)的分角色講述做鋪墊。

          2、出示頭飾的環(huán)節(jié),要注意教學(xué)具的出示順序,這能幫助幼兒回憶故事發(fā)展、人物出場的順序,切不可隨意。另外,要充分發(fā)揮教學(xué)具的作用,并提出各角色的對話,示范講故事。

          3、要觀察幼兒在活動當(dāng)中的表現(xiàn),注意幼兒說話的質(zhì)量,以及說話的行為習(xí)慣。

        9、小班語言故事優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)《我想養(yǎng)動物》反思

          一.活動目標(biāo)

          1.喜歡聽故事,并能理解故事大意。

          2.通過聽故事盒討論問題,初步了解故事中動物的主要特征。

          3.能比較清楚地回答與故事有關(guān)的問題。

          4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

          5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

          二.活動準(zhǔn)備

          男孩手偶。

          幼兒用書。

          3. 親子故事《我想養(yǎng)動物》DVD。

          三.活動過程

          1. 出示男孩手偶。

          師:我叫樂樂,今天我要給大家?guī)硪粋€好聽的故事,名字叫作《我想養(yǎng)動物》。

          提問:1.男孩叫什么名字?2.他帶來故事的名字是什么?

          2. 出示親子故事《我想養(yǎng)動物》DVD,分段講解故事內(nèi)容。

          提問:1.樂樂想養(yǎng)什么動物?2.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)大象?(用故事中的語言原話要素,提升和回應(yīng)孩子的話)3.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)長頸鹿?(同理)4.為什么爸爸說不能在家里養(yǎng)獅子?5.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝?6.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠?

          3. 幼兒完整地欣賞故事。

          提問:如果你是樂樂,你想在家里養(yǎng)什么動物?(自由回答)

          4. 教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色復(fù)述故事,教師扮演樂樂、幼兒扮演爸爸。

          5. 結(jié)束部分:分發(fā)幼兒幼兒用書,每人一本,自組閱讀。

          四.教師小結(jié)

          活動反思:

          動物是孩子最喜愛的,所以孩子們對本節(jié)活動非常感興趣.在活動中能專心傾聽故事,并樂于積極回答問題。在討論為什么不能在家里飼養(yǎng)大象、長頸鹿、獅子、企鵝、老鼠的問題時,教師不要為幼兒提供統(tǒng)一答案。讓幼兒自由回答有利于調(diào)動幼兒對動物的已有經(jīng)驗(yàn),活躍幼兒的思維。對于沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的幼兒,教師可以引導(dǎo)幼兒觀察畫面中動物的外形特征,借助畫面來理解問題,也可引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說一說這幾種動物的習(xí)性;對于不能清楚、完整表達(dá)的幼兒,教師可以做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和完善,豐富幼兒的詞匯。最后,教師可以對幼兒自由回答的結(jié)論進(jìn)行小結(jié)。在角色表演環(huán)節(jié) 能復(fù)述簡單的句子,但個別幼兒語言有待加強(qiáng)。

        10、小班語言故事展示課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《聰明的小狗》

          一.活動目標(biāo)

          1.知道狗能幫助人,懂得感謝狗對人類的貢獻(xiàn)。

          2.能在教師的引導(dǎo)下看圖理解故事大意,并能用語言、動作表達(dá)自己對故事的理解。

          3.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

          4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          二.活動準(zhǔn)備

          1.《聰明的小狗》故事圖卡。

          三.活動過程

          1. 出示故事圖卡,講述故事《聰明的小狗》。

          與幼兒討論:

          ·森森的什么不見了?(機(jī)器人。)

          ·誰幫森森找回了機(jī)器人?(思思的小狗。)

          ·為什么小狗用鼻子嗅來嗅去?(尋找機(jī)器人的氣味。)

          ·小狗在哪里找到了機(jī)器人?(在床的下面。)

          2. 幼兒完整的欣賞故事。

          提問:你希望跟小狗做好朋友嗎?為什么?

          3. 教師帶領(lǐng)幼兒簡單復(fù)述故事內(nèi)容,并配合情節(jié)模仿小狗的動作。

          四.教師小結(jié):狗的鼻子很靈敏,所以小狗用它的鼻子幫助森森尋找機(jī)器人的氣味。所以狗對人類是有幫助的是吧。這是一只什么樣的小狗。(聰明)哦,所以故事的名字叫作聰明的小狗。