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        幼兒語言教案及教學反思看圖講述《西瓜船》

        《幼兒語言教案及教學反思看圖講述《西瓜船》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒語言教案及教學反思看圖講述《西瓜船》

        1、幼兒語言教案及教學反思看圖講述《西瓜船》

          目標:

          1、提高幼兒口語表達能力,培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣;

          2、指導幼兒看圖講述故事;

          3、通過講述故事,理解故事內(nèi)容;

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動;

          5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          教學重點:指導幼兒講述故事,理解故事內(nèi)容。

          教學難點:幼兒自己看圖講述,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

          教學準備:多媒體課件

          教學過程:

          一 、 談話引題:教師出示西瓜圖片,引導幼兒觀察并說出是什么?你喜歡吃西瓜嗎?西瓜是什么形狀的?等等從而引出課題《西瓜船》

          二、基本部分

          1 、 教師出示多媒體課件,指圖講述,引導幼兒邊觀察邊聽,思考問題。

          教師指著第一幅圖講述:一天中午小老鼠出去玩,它一邊走一邊玩,不知不覺來到了一條小河邊,忽然···

          2 、引導幼兒觀察圖片上都有誰?它在干什么?它是怎么做的?

          3 、教師講述圖片內(nèi)容,引導幼兒邊聽邊觀察?如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時的表情怎樣的?心情怎樣?

          4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后來是怎么做的?

          5 、小老鼠啃壞了西瓜船,結(jié)果會怎樣?引導幼兒認真觀察圖片,充分發(fā)揮想象力給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

          6 、教師將圖片連起來完整講述一遍,引導幼兒一邊聽一邊想。

          7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

          三 、小結(jié)。

          反思:

          首先我通過談話的方式用幼兒日常中非常熟悉的西瓜來引出話題,進入下面相關(guān)的課程學習。孩子們的興致都十分高,回答問題時也都很積極踴躍。

          我班的小朋友在進行看圖講述時,已經(jīng)懂得看看圖片的整體,也懂得圖片的排列順序,但就是圖片所要表達的深層含義孩子們還不是很理解。

          我所采用的教學方法有:觀察法、情景講述法。我讓幼兒仔細觀察每一幅圖片,讓后讓他們把觀察到的情景用自己的話講述出來,這樣幼兒更感興趣,更容易理解,但就是其中有一點不足那就是提供給幼兒觀看的圖片過小,有的細節(jié)幼兒觀察不到。

        2、中班幼兒語言教案《螞蟻和西瓜》含反思

          活動目標:

          1、理解繪本內(nèi)容,感受故事活潑快樂的情趣。

          2、能夠大膽想象故事情節(jié),對繪本閱讀感興趣。

          3、知道遇到問題要動腦筋想辦法,知道團結(jié)力量大的道理。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動準備:螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場地布置。

          活動過程:

          一、情景導入。

          1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個好朋友,看他是誰啊?(小螞蟻)

          2、今天小螞蟻遇到了一件好事情,你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

          3、我們一起來看看。

          二、邊講邊看,理解故事內(nèi)容。

          1、出示ppt1師:來看這張圖片,小螞蟻遇到了什么好事啊?(對,遇到了一塊西瓜。)

          2、出示ppt2師:今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜,他們可高興了,西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀! 他們吃起來,西瓜真好吃,我們趕快把它搬回家吧。

          提問:如果你是小螞蟻的話你會不會把它搬回家啊?(會)那我們接著往下看。

          3、出示ppt3師:嘿呦嘿呦,一只螞蟻,兩只螞蟻,四只螞蟻,他們推呀推,卻怎么也推不動,都累得趴倒在地上。

          提問:就這四只螞蟻他們能搬動這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

          4、出示ppt4-12師:其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵,這只螞蟻大呼:"喂,我們在草地上發(fā)現(xiàn)好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個西瓜太高興了,他們高興的說:"太棒了",開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號聲"一二,嘿呦嘿呦"的聲音,可是,怎么不動呀?西瓜太大了,他們還是抬不動,他們又想出了一個好辦法,他們用鏟子,(教案出自:快思教案網(wǎng))把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊,螞蟻們再一起一塊一塊的運回家。這個辦法好不好?(好)你看他們有的負責鏟,有的負責把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運下來,有的負責往家里運。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個地方都放滿了西瓜,太多了都快放不下了。

          討論:(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時候應該怎么做才能把困難解決了啊?(動腦筋,想辦法。)我們也要學習小螞蟻這樣。

          (2)、小朋友們想一想,為什么那四只螞蟻搬不回家,而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

          (西瓜對螞蟻來說就像是一座大山,光靠一只螞蟻的力量是做不到的,只有很多的螞蟻一起合作,齊心協(xié)力,團結(jié)在一起力量才會更大,團結(jié)力量大。)

          小結(jié):所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動腦筋想辦法,和小朋友們要團結(jié),團結(jié)力量才會更大。

          5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事:他們決定把剩下的西瓜都吃了,他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮,螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個西瓜滑梯。

          6、出示封面ppt那這個故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

          三、游戲《雙人夾球走》。

          現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》,這個游戲只有你們一起團結(jié)合作才能成功。

          附:故事《螞蟻和西瓜》

          一個炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃,趕緊搬回家吧。"幾個螞蟻一起使勁,一點不動。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點不動。(教案出自:快思教案網(wǎng))一個螞蟻有了好注意,去請了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風不動。愛動腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當滑滑梯,個個玩得不亦樂乎

          活動反思:

          本節(jié)語言課,由于多次改動故事情節(jié),因此,上課時,PPT細節(jié)上面有點小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時,有點緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

        3、大班語言看圖講述《西瓜船》公開課教案課后反思

          教學目標:

          1.細致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

          2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

          3.體會變換圖片順序的樂趣,學會傾聽他人講故事。

          4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          5.幼兒活動時遵守秩序的觀念。

          重點:細致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

          難點:能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對話及其心理活動,形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

          教學準備:

          經(jīng)驗準備:幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗,能在閱讀的時候?qū)Ξ嬅孢M行一定的描述。

          物質(zhì)準備:PPT;背景音樂。

          教學過程:

          一、多媒體出示兩只小老鼠形象,啟發(fā)幼兒大膽想象,引出西瓜船故事。

          1.提問:這是誰?請你為他們起個名字吧!

          2.出示小老鼠的不同表情,請幼兒觀察并描述。

          提問:你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發(fā)生了什么事?

          二、逐幅觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。練習用完整連貫的語言有條理的講述畫面內(nèi)容。

          1.教師配合音樂逐幅出示掛圖,請幼兒認真觀察,師幼一起分析講述,注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。

          (1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)

          提問:你看到了什么?你覺得他們在做什么呢?

          (2)出示第二幅圖“起風了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)

          提問:發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的?你能用什么詞語形容一下他們的表情?(豐富詞匯:驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

          (3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

          提問:兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

          結(jié)合故事經(jīng)驗,學會自我保護的方法。坐船時不嬉鬧,落水時不慌張,想辦法自救。

          (4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

          第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導幼兒自由講述。

          啟發(fā)幼兒有禮貌,要感謝幫助自己的人。

          2.請幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容,嘗試用連貫的語言描述角色對話及其心理活動。

          (1)教師引導幼兒在講述時保持故事的完整性,并為故事起名字。

          提問:這六幅圖其實是一個好聽的故事,你能用完整的語言來把這個故事分享給大家嗎?

          (2)教師完整講述故事,通過豐富的語氣、語調(diào)變化,引導幼兒感受故事人物不同的心情。

          (3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進行講述。

          提問:這些圖片如果顛倒位置,故事還會是這樣嗎?

          三、幼兒分組操作,自由排序,大膽合理想象,形成有發(fā)展情節(jié)的故事,并完整交流講述故事。

          1.請個別幼兒嘗試更換順序進行完整講述。

          2.引導幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片,鼓勵

          幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫,并為故事起名字。

          3.每組請一名幼兒來講講自己的排序,學習按故事發(fā)展的一定順序

          講述。教師提醒并指導幼兒用恰當?shù)脑~語,連貫講述故事。

          四、活動延伸

          提問:你覺得小老鼠小青蛙之間還會發(fā)生什么故事?讓我們用畫筆記錄下來。為故事寫一個續(xù)集!好嗎?

          大班語言《西瓜船》課后反思

          《西瓜船》這一活動運用圖畫的形式,描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍,遇到危險后,在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險的故事。整個故事畫面形象、生動,情節(jié)豐富且起伏跌宕,十分符合大班下學期幼兒的認知水平和理解水平,能夠為幼兒帶來美的欣賞和開心的感受。

          在設(shè)計這個活動的時候,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點,通過多媒體課件,出示小老鼠的不同表情,吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表達的熱情,體現(xiàn)教學的趣味性,符合大班幼兒的年齡特點。充分利用多媒體音樂烘托故事中時而快樂,時而緊張的氣氛,幫助幼兒通過多感官渠道進一步感受看圖講述的樂趣。

          整個過程幼兒自始至終興趣盎然,能夠主動跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問題,并通過小組合作操作來解答問題,氛圍輕松愉快,幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗結(jié)合教師提問,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。活動中充分利用了課件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式,幫助幼兒進一步豐富畫面語言。

          活動中我也注重了對幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),如:學習故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報,以及在活動中學會傾聽他人等,知識、能力、情感目標均以達成。

          但在整個活動過程中也有不足,比如對幼兒的回應可以適當?shù)脑黾幼穯?,或者對幼兒的表達可以有更詳細的點評等。在以后的教學中,我將加以改進,使幼兒在活動中得到更好的體驗。

        4、中班語言《西瓜船》教案反思

          活動目標:

          1.能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。

          2.讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

          3.培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

          4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。

          5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          6.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          7.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          活動準備:

          1.ppt課件。

          2.每人一套圖片(4張)和排序框。

          活動過程:

          一、談話導入,引起幼兒的興趣。

          創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒觀察圖片興趣。

          二、引導幼兒觀察圖片,了解圖片內(nèi)容。

          1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

          啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們在哪兒?在干什么?

          2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

          提問:紅紅和綠綠在干什么?

          3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

          提問:誰來了?它們在干什么?說什么?

          4. 出示圖片(小老鼠掉到水里)。

          提問:發(fā)生了什么事?

          三、幼兒排圖講述,教師指導。

          1.幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖講述。

          2.幼兒交流講述。

          3.教師完整講述。

          四、結(jié)束:

          1.教育幼兒注意安全,學會自我保護,愿意樂于助人。

          2.隨音樂走出活動室,結(jié)束活動。

          活動延伸:

          活動材料投放區(qū)域,鼓勵幼兒排圖講出不同的故事。

          活動反思:

          一、本活動適合中班幼兒的年齡特點,講述在前,故事在后。

          我在設(shè)計這一活動時,打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請幼兒回答的方式。我設(shè)計成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動的主角,帶著問題,積極主動地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          二、開放式教學情境。

          本次活動采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與,特別是動手環(huán)節(jié),但是,還有5名幼兒在講述時不積極,可能因為幼兒語言發(fā)展水平有限,不能夠把自己的故事連貫講述。

          在語言教學活動中,提問的恰當與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語言活動的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強調(diào)幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平,引導幼兒自己觀察和認識世界,從而建立起全新的師幼互動關(guān)系的提問方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實際解決問題的能力。

          而整個教學活動貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時跳一跳,都能摘到果子,體驗到成功的喜悅。如:環(huán)節(jié)三,幼兒排圖講述中,幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述,同伴講述,個別幼兒講述,教師講述等一系列講述,讓每個幼兒都有表達的機會。同時,鑒賞別人的成果。

        5、幼兒語言教案及教學反思看圖講述《西瓜船》

          目標:

          1、提高幼兒口語表達能力,培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣;

          2、指導幼兒看圖講述故事;

          3、通過講述故事,理解故事內(nèi)容;

          4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動;

          5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

          教學重點:指導幼兒講述故事,理解故事內(nèi)容。

          教學難點:幼兒自己看圖講述,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

          教學準備:多媒體課件

          教學過程:

          一 、 談話引題:教師出示西瓜圖片,引導幼兒觀察并說出是什么?你喜歡吃西瓜嗎?西瓜是什么形狀的?等等從而引出課題《西瓜船》

          二、基本部分

          1 、 教師出示多媒體課件,指圖講述,引導幼兒邊觀察邊聽,思考問題。

          教師指著第一幅圖講述:一天中午小老鼠出去玩,它一邊走一邊玩,不知不覺來到了一條小河邊,忽然···

          2 、引導幼兒觀察圖片上都有誰?它在干什么?它是怎么做的?

          3 、教師講述圖片內(nèi)容,引導幼兒邊聽邊觀察?如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時的表情怎樣的?心情怎樣?

          4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后來是怎么做的?

          5 、小老鼠啃壞了西瓜船,結(jié)果會怎樣?引導幼兒認真觀察圖片,充分發(fā)揮想象力給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

          6 、教師將圖片連起來完整講述一遍,引導幼兒一邊聽一邊想。

          7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

          三 、小結(jié)。

          反思:

          首先我通過談話的方式用幼兒日常中非常熟悉的西瓜來引出話題,進入下面相關(guān)的課程學習。孩子們的興致都十分高,回答問題時也都很積極踴躍。

          我班的小朋友在進行看圖講述時,已經(jīng)懂得看看圖片的整體,也懂得圖片的排列順序,但就是圖片所要表達的深層含義孩子們還不是很理解。

          我所采用的教學方法有:觀察法、情景講述法。我讓幼兒仔細觀察每一幅圖片,讓后讓他們把觀察到的情景用自己的話講述出來,這樣幼兒更感興趣,更容易理解,但就是其中有一點不足那就是提供給幼兒觀看的圖片過小,有的細節(jié)幼兒觀察不到。

        6、大班語言公開課教案與教學反思:看圖講述《拔河比賽》

          一、活動目標

          1、大膽地表達自己的想法。

          2、按情節(jié)發(fā)展順序進行排圖并講述。

          3、養(yǎng)成愛思考、愛觀察的良好習慣。

          4、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二、活動重難點

          1、活動重難點:按情節(jié)發(fā)展順序,進行排圖并講述

          三、活動準備

          1、環(huán)境準備:幼兒用書第16~17頁;操作卡片:"拔河比賽"人手一套

          2、經(jīng)驗準備:幼兒已有拔河的經(jīng)驗

          四、活動過程

          1、問引題,引導幼兒回憶拔河的愉快經(jīng)歷。

          (環(huán)節(jié)的設(shè)計讓幼兒結(jié)合實際生活中的經(jīng)驗說出拔河時的愉快經(jīng)歷,讓幼兒產(chǎn)生“說”的欲望,為下一步教學開個好頭。

          2、觀察圖片,啟發(fā)提問,理解圖片以及圖片間的聯(lián)系。

          (1)出示圖片四:圖片上有誰?小動物們怎么了?

          (引導幼兒學小動物摔的姿勢和笑的樣子,教幼兒運用詞語表達圖片,如四腳朝天、哈哈大笑、摔倒等)

          (2)出示圖片三:小動物門正在干什么?他們拔河時拉得怎樣?

          (引導幼兒運用"緊張的""拼命拉""滿頭大汗"等詞語描述畫面。)

          (3)重點引導:圖三和圖四哪張在前,哪張在后?為什么?幼兒只要說得合理就行.

          (4)出示圖一、圖二:小動物的動作有什么變化?表情又變得怎么樣啦?用上"驚慌""使勁拉"等詞.

          3、排圖講述

          (1)提出排圖講述的要求.

          (2)分小組運用<<幼兒活動手冊>>按自己的想法進行排圖講述.

          (3)小組推薦個別幼兒展示自己的排法并講述故事.

          (該環(huán)節(jié)中,不管幼兒講述的理由或經(jīng)驗如何,老師都及時的給予肯定,建立幼兒講述的信心,所以,該環(huán)節(jié)也是本活動的重點。)

          4、為圖片取名字.

          幼兒在理解所有圖意的基礎(chǔ)上,給故事取名字是給幼兒提出了更高的要求--用最簡單的語言概括圖意.

          五、活動延伸

          組織幼兒來一次拔河比賽

        7、幼兒園語言活動教案《大西瓜》教學設(shè)計及反思課后反思

          一、活動目標:

          1、理解故事內(nèi)容,體驗故事中小老鼠的機智和勇敢。

          2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽表述。

          3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、活動準備:

          故事《大西瓜》課件。

          三、活動過程:

          1、謎語游戲,引起導入故事。

          提問:(1)誰來猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

          2、看圖講故事,并播放幻燈片。

          (1)、故事講述至“還有半個留給奶奶吃吧!”

          提問:①夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?

         ?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

         ?、圻€有半個西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

          (2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>

          提問:吃完了半個西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

          小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

          (3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。

          提問:小老鼠又不會游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

          老師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)倪^了河。)

          (4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你?!庇變捍竽懖孪霂椭±鲜蟮霓k法。

         ?、侔l(fā)生了什么事情?

         ?、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?

         ?、勰阋切±鲜髸趺崔k呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

         ?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?

          老師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

          3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

          討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

          四、案例分析

          在故事教學活動中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴進行交談,并能用肢體語言進行表演,體驗語言交流的樂趣。針對膽小的幼兒,鼓勵其大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展語言表達能力和思維能力。

          此次語言活動以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容?;顒又杏變耗芨鶕?jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開動腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對問題的設(shè)計也是緊扣目標,幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗了小老鼠的機智和勇敢。整個課堂幼兒的語言表述欲望非常強烈,興趣也很濃厚。

          五、教學反思

          1、根據(jù)實際,隨機調(diào)整教學方案。

          現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學活動不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動的組織形式應根據(jù)需要合理安排,因時、因內(nèi)容靈活地運用。就如,我請幼兒為像老鼠想辦法時,一心想完成教案所設(shè)計的幾個環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當我隨機改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

          2、善于利用,充分尋找結(jié)合點。

          幼兒園語言教育除了要運用一般的教育教學方法外,還應從語言自身的教育特點出發(fā),形成一套有針對性的教育、教學的方法和手段。應從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗,并加以合理利用,增強幼兒的學習興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機、積極引導。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個有機結(jié)合點,給幼兒以新的刺激,進而激起了幼兒開動腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。