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        幼兒語言教案及教學(xué)反思看圖講述《西瓜船》

        《幼兒語言教案及教學(xué)反思看圖講述《西瓜船》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒語言教案及教學(xué)反思看圖講述《西瓜船》

        1、幼兒語言教案及教學(xué)反思看圖講述《西瓜船》

          目標(biāo):

          1、提高幼兒口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣;

          2、指導(dǎo)幼兒看圖講述故事;

          3、通過講述故事,理解故事內(nèi)容;

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng);

          5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒講述故事,理解故事內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒自己看圖講述,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一 、 談話引題:教師出示西瓜圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出是什么?你喜歡吃西瓜嗎?西瓜是什么形狀的?等等從而引出課題《西瓜船》

          二、基本部分

          1 、 教師出示多媒體課件,指圖講述,引導(dǎo)幼兒邊觀察邊聽,思考問題。

          教師指著第一幅圖講述:一天中午小老鼠出去玩,它一邊走一邊玩,不知不覺來到了一條小河邊,忽然···

          2 、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有誰?它在干什么?它是怎么做的?

          3 、教師講述圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察?如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時(shí)的表情怎樣的?心情怎樣?

          4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后來是怎么做的?

          5 、小老鼠啃壞了西瓜船,結(jié)果會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,充分發(fā)揮想象力給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

          6 、教師將圖片連起來完整講述一遍,引導(dǎo)幼兒一邊聽一邊想。

          7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

          三 、小結(jié)。

          反思:

          首先我通過談話的方式用幼兒日常中非常熟悉的西瓜來引出話題,進(jìn)入下面相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。孩子們的興致都十分高,回答問題時(shí)也都很積極踴躍。

          我班的小朋友在進(jìn)行看圖講述時(shí),已經(jīng)懂得看看圖片的整體,也懂得圖片的排列順序,但就是圖片所要表達(dá)的深層含義孩子們還不是很理解。

          我所采用的教學(xué)方法有:觀察法、情景講述法。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖片,讓后讓他們把觀察到的情景用自己的話講述出來,這樣幼兒更感興趣,更容易理解,但就是其中有一點(diǎn)不足那就是提供給幼兒觀看的圖片過小,有的細(xì)節(jié)幼兒觀察不到。

        2、中班幼兒語言教案《螞蟻和西瓜》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解繪本內(nèi)容,感受故事活潑快樂的情趣。

          2、能夠大膽想象故事情節(jié),對(duì)繪本閱讀感興趣。

          3、知道遇到問題要?jiǎng)幽X筋想辦法,知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。

          4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:螞蟻與西瓜ppt、皮球、游戲場(chǎng)地布置。

          活動(dòng)過程:

          一、情景導(dǎo)入。

          1、小朋友們今天老師給你們帶來了一個(gè)好朋友,看他是誰啊?(小螞蟻)

          2、今天小螞蟻遇到了一件好事情,你們猜猜她遇到了什么事?(幼兒自由想象)

          3、我們一起來看看。

          二、邊講邊看,理解故事內(nèi)容。

          1、出示ppt1師:來看這張圖片,小螞蟻遇到了什么好事啊?(對(duì),遇到了一塊西瓜。)

          2、出示ppt2師:今天小螞蟻在草地上遇到了一塊西瓜,他們可高興了,西瓜紅紅的、大大的,有好多好多的汁,看起來真誘人呀! 他們吃起來,西瓜真好吃,我們趕快把它搬回家吧。

          提問:如果你是小螞蟻的話你會(huì)不會(huì)把它搬回家啊?(會(huì))那我們接著往下看。

          3、出示ppt3師:嘿呦嘿呦,一只螞蟻,兩只螞蟻,四只螞蟻,他們推呀推,卻怎么也推不動(dòng),都累得趴倒在地上。

          提問:就這四只螞蟻他們能搬動(dòng)這么大的西瓜嗎?(不能)為什么不能?(突出小螞蟻的"小"和大西瓜的"大"。)那搬不回去這時(shí)候該怎么辦呢?小朋友們幫他想一個(gè)辦法吧?(幼兒自由想象。)我們來看看小螞蟻想的辦法。

          4、出示ppt4-12師:其中一只小螞蟻說快把大家喊過來吧。他們讓一只螞蟻去螞蟻城堡里搬救兵,這只螞蟻大呼:"喂,我們?cè)诓莸厣习l(fā)現(xiàn)好東西了。" 螞蟻們來到這后看到這么大的一個(gè)西瓜太高興了,他們高興的說:"太棒了",開始一起搬起西瓜來。只聽見他們的口號(hào)聲"一二,嘿呦嘿呦"的聲音,可是,怎么不動(dòng)呀?西瓜太大了,他們還是抬不動(dòng),他們又想出了一個(gè)好辦法,他們用鏟子,(教案出自:快思教案網(wǎng))把西瓜一塊一塊的纏鏟成小塊,螞蟻們?cè)僖黄鹨粔K一塊的運(yùn)回家。這個(gè)辦法好不好?(好)你看他們有的負(fù)責(zé)鏟,有的負(fù)責(zé)把鏟下來的西瓜塊從西瓜上運(yùn)下來,有的負(fù)責(zé)往家里運(yùn)。他們分工合作。忙的可而熱鬧了!家里每個(gè)地方都放滿了西瓜,太多了都快放不下了。

          討論:(1)、小螞蟻聰不聰明?(聰明)遇到問題的時(shí)候應(yīng)該怎么做才能把困難解決了啊?(動(dòng)腦筋,想辦法。)我們也要學(xué)習(xí)小螞蟻這樣。

          (2)、小朋友們想一想,為什么那四只螞蟻搬不回家,而這么多螞蟻把西瓜搬回家了呢?

          (西瓜對(duì)螞蟻來說就像是一座大山,光靠一只螞蟻的力量是做不到的,只有很多的螞蟻一起合作,齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)在一起力量才會(huì)更大,團(tuán)結(jié)力量大。)

          小結(jié):所以小朋友在以后的生活中要遇到問題動(dòng)腦筋想辦法,和小朋友們要團(tuán)結(jié),團(tuán)結(jié)力量才會(huì)更大。

          5、出示ppt13--15繼續(xù)講故事:他們決定把剩下的西瓜都吃了,他們的肚子已經(jīng)漲的要爆炸了。最后還剩下一塊西瓜皮,螞蟻用剩下的西瓜皮做了一個(gè)西瓜滑梯。

          6、出示封面ppt那這個(gè)故事的名字就叫做《螞蟻與西瓜》。

          三、游戲《雙人夾球走》。

          現(xiàn)在我們一起來做的合作的游戲《雙人夾球走》,這個(gè)游戲只有你們一起團(tuán)結(jié)合作才能成功。

          附:故事《螞蟻和西瓜》

          一個(gè)炎熱的夏天下午,螞蟻們發(fā)現(xiàn)一大塊西瓜。"真好吃,趕緊搬回家吧。"幾個(gè)螞蟻一起使勁,一點(diǎn)不動(dòng)。把伙伴們喊過來一起使勁,還是一點(diǎn)不動(dòng)。(教案出自:快思教案網(wǎng))一個(gè)螞蟻有了好注意,去請(qǐng)了很多很多好朋友來幫忙,大家一起推呀,撬呀,忙得滿頭大汗,但是西瓜還是聞風(fēng)不動(dòng)。愛動(dòng)腦筋的小螞蟻們沒有放棄,它們又想了一個(gè)好辦法,用鐵鏟去挖西瓜,他們分工合作終于將西瓜一塊一塊搬運(yùn)回家。最后大家還把瓜皮搬到海邊當(dāng)滑滑梯,個(gè)個(gè)玩得不亦樂乎

          活動(dòng)反思:

          本節(jié)語言課,由于多次改動(dòng)故事情節(jié),因此,上課時(shí),PPT細(xì)節(jié)上面有點(diǎn)小問題,故事畫面,情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時(shí),有點(diǎn)緊張,因此,在有些語句方面,表現(xiàn)的不到位,未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

        3、大班語言看圖講述《西瓜船》公開課教案課后反思

          教學(xué)目標(biāo):

          1.細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

          2.能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

          3.體會(huì)變換圖片順序的樂趣,學(xué)會(huì)傾聽他人講故事。

          4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          5.幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

          重點(diǎn):細(xì)致觀察圖片,根據(jù)自己的理解, 嘗試用連貫的語言有條理地講述畫面內(nèi)容。

          難點(diǎn):能創(chuàng)造性地排列圖片,大膽合理想象角色對(duì)話及其心理活動(dòng),形成有發(fā)展情節(jié)的故事。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn),能在閱讀的時(shí)候?qū)Ξ嬅孢M(jìn)行一定的描述。

          物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT;背景音樂。

          教學(xué)過程:

          一、多媒體出示兩只小老鼠形象,啟發(fā)幼兒大膽想象,引出西瓜船故事。

          1.提問:這是誰?請(qǐng)你為他們起個(gè)名字吧!

          2.出示小老鼠的不同表情,請(qǐng)幼兒觀察并描述。

          提問:你看到小老鼠都有哪些表情?你覺得可能發(fā)生了什么事?

          二、逐幅觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。練習(xí)用完整連貫的語言有條理的講述畫面內(nèi)容。

          1.教師配合音樂逐幅出示掛圖,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,師幼一起分析講述,注意幼兒語言優(yōu)美和邏輯講述。

          (1)出示第一幅圖“兩只小老鼠在西瓜船里高興地玩”。(開心的音樂)

          提問:你看到了什么?你覺得他們?cè)谧鍪裁茨?

          (2)出示第二幅圖“起風(fēng)了,兩只小老鼠在西瓜船里驚慌失措”。(緊張的音樂)

          提問:發(fā)生了什么事情?你從哪里看出來的?你能用什么詞語形容一下他們的表情?(豐富詞匯:驚慌失措、手忙腳亂、打哆嗦等)

          (3)出示第三幅圖“一只小老鼠掉進(jìn)了水里”,第四幅圖“一只小老鼠在西瓜船里”。

          提問:兩只小老鼠怎么了?有什么辦法能救它?

          結(jié)合故事經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)自我保護(hù)的方法。坐船時(shí)不嬉鬧,落水時(shí)不慌張,想辦法自救。

          (4)出示第五幅圖“小青蛙推著西瓜船,兩只小老鼠坐在西瓜船里”。

          第六幅圖“小青蛙坐在西瓜船里,小老鼠站在岸上和他再見”。引導(dǎo)幼兒自由講述。

          啟發(fā)幼兒有禮貌,要感謝幫助自己的人。

          2.請(qǐng)幼兒與同伴講述自己看到的畫面內(nèi)容,嘗試用連貫的語言描述角色對(duì)話及其心理活動(dòng)。

          (1)教師引導(dǎo)幼兒在講述時(shí)保持故事的完整性,并為故事起名字。

          提問:這六幅圖其實(shí)是一個(gè)好聽的故事,你能用完整的語言來把這個(gè)故事分享給大家嗎?

          (2)教師完整講述故事,通過豐富的語氣、語調(diào)變化,引導(dǎo)幼兒感受故事人物不同的心情。

          (3)教師啟發(fā)幼兒可以顛倒圖片順序進(jìn)行講述。

          提問:這些圖片如果顛倒位置,故事還會(huì)是這樣嗎?

          三、幼兒分組操作,自由排序,大膽合理想象,形成有發(fā)展情節(jié)的故事,并完整交流講述故事。

          1.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試更換順序進(jìn)行完整講述。

          2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的發(fā)揮想象力并排序。幼兒分組描述圖片,鼓勵(lì)

          幼兒用語言大膽與同伴分享自己看到的圖畫,并為故事起名字。

          3.每組請(qǐng)一名幼兒來講講自己的排序,學(xué)習(xí)按故事發(fā)展的一定順序

          講述。教師提醒并指導(dǎo)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語,連貫講述故事。

          四、活動(dòng)延伸

          提問:你覺得小老鼠小青蛙之間還會(huì)發(fā)生什么故事?讓我們用畫筆記錄下來。為故事寫一個(gè)續(xù)集!好嗎?

          大班語言《西瓜船》課后反思

          《西瓜船》這一活動(dòng)運(yùn)用圖畫的形式,描述了兩只老鼠乘坐西瓜船在水里玩耍,遇到危險(xiǎn)后,在熱心的青蛙的幫助下又成功脫險(xiǎn)的故事。整個(gè)故事畫面形象、生動(dòng),情節(jié)豐富且起伏跌宕,十分符合大班下學(xué)期幼兒的認(rèn)知水平和理解水平,能夠?yàn)橛變簬砻赖男蕾p和開心的感受。

          在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候,我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),通過多媒體課件,出示小老鼠的不同表情,吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表達(dá)的熱情,體現(xiàn)教學(xué)的趣味性,符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。充分利用多媒體音樂烘托故事中時(shí)而快樂,時(shí)而緊張的氣氛,幫助幼兒通過多感官渠道進(jìn)一步感受看圖講述的樂趣。

          整個(gè)過程幼兒自始至終興趣盎然,能夠主動(dòng)跟隨教師發(fā)現(xiàn)情境中的問題,并通過小組合作操作來解答問題,氛圍輕松愉快,幼兒能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合教師提問,與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)中充分利用了課件圖片、音樂烘托、親手操作、小組合作等形式,幫助幼兒進(jìn)一步豐富畫面語言。

          活動(dòng)中我也注重了對(duì)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng),如:學(xué)習(xí)故事中小青蛙樂于助人、小老鼠知恩圖報(bào),以及在活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽他人等,知識(shí)、能力、情感目標(biāo)均以達(dá)成。

          但在整個(gè)活動(dòng)過程中也有不足,比如對(duì)幼兒的回應(yīng)可以適當(dāng)?shù)脑黾幼穯?,或者?duì)幼兒的表達(dá)可以有更詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)等。在以后的教學(xué)中,我將加以改進(jìn),使幼兒在活動(dòng)中得到更好的體驗(yàn)。

        4、中班語言《西瓜船》教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1.能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽想像、排圖講述。

          2.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

          3.培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

          4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

          5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

          6.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          7.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.ppt課件。

          2.每人一套圖片(4張)和排序框。

          活動(dòng)過程:

          一、談話導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

          創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒觀察圖片興趣。

          二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解圖片內(nèi)容。

          1.出示圖片(小老鼠坐船旅游)。

          啟發(fā)提問:“圖上有誰?他們?cè)谀膬?在干什么?

          2.出示圖片(小老鼠做西瓜船)。

          提問:紅紅和綠綠在干什么?

          3.出示圖片(小青蛙救起小老鼠)。

          提問:誰來了?它們?cè)诟墒裁?說什么?

          4. 出示圖片(小老鼠掉到水里)。

          提問:發(fā)生了什么事?

          三、幼兒排圖講述,教師指導(dǎo)。

          1.幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖講述。

          2.幼兒交流講述。

          3.教師完整講述。

          四、結(jié)束:

          1.教育幼兒注意安全,學(xué)會(huì)自我保護(hù),愿意樂于助人。

          2.隨音樂走出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)延伸:

          活動(dòng)材料投放區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒排圖講出不同的故事。

          活動(dòng)反思:

          一、本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特點(diǎn),講述在前,故事在后。

          我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí),打破以往上語言課的常規(guī)模式,如先講故事,再請(qǐng)幼兒回答的方式。我設(shè)計(jì)成講述在前,故事在后的形式,讓幼兒作為活動(dòng)的主角,帶著問題,積極主動(dòng)地思考、想象,大膽講述,更好的理解故事的內(nèi)容,與此同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn),激發(fā)小朋友的興趣,運(yùn)用畫面提供的線索,讓幼兒盡情想象,并勇敢地將自己的想法表達(dá)出來,發(fā)揮了他們的想象力。

          二、開放式教學(xué)情境。

          本次活動(dòng)采用了開放式提問、開放式情境。多數(shù)幼兒積極參與,特別是動(dòng)手環(huán)節(jié),但是,還有5名幼兒在講述時(shí)不積極,可能因?yàn)橛變赫Z言發(fā)展水平有限,不能夠把自己的故事連貫講述。

          在語言教學(xué)活動(dòng)中,提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵,而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問,比較單一、封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式,它是以幼兒為主體,強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平,引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界,從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式,它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性、變通性、精密性,還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。

          而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開放式提問,盡量讓幼兒在答題時(shí)跳一跳,都能摘到果子,體驗(yàn)到成功的喜悅。如:環(huán)節(jié)三,幼兒排圖講述中,幼兒每人一套操作材料,根據(jù)自己的想法排圖并講述。我采用了幼兒自己講述,同伴講述,個(gè)別幼兒講述,教師講述等一系列講述,讓每個(gè)幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。同時(shí),鑒賞別人的成果。

        5、幼兒語言教案及教學(xué)反思看圖講述《西瓜船》

          目標(biāo):

          1、提高幼兒口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒講述故事的興趣;

          2、指導(dǎo)幼兒看圖講述故事;

          3、通過講述故事,理解故事內(nèi)容;

          4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng);

          5、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

          教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)幼兒講述故事,理解故事內(nèi)容。

          教學(xué)難點(diǎn):幼兒自己看圖講述,并能續(xù)編故事結(jié)尾。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

          教學(xué)過程:

          一 、 談話引題:教師出示西瓜圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并說出是什么?你喜歡吃西瓜嗎?西瓜是什么形狀的?等等從而引出課題《西瓜船》

          二、基本部分

          1 、 教師出示多媒體課件,指圖講述,引導(dǎo)幼兒邊觀察邊聽,思考問題。

          教師指著第一幅圖講述:一天中午小老鼠出去玩,它一邊走一邊玩,不知不覺來到了一條小河邊,忽然···

          2 、引導(dǎo)幼兒觀察圖片上都有誰?它在干什么?它是怎么做的?

          3 、教師講述圖片內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒邊聽邊觀察?如小老鼠發(fā)現(xiàn)大西瓜時(shí)的表情怎樣的?心情怎樣?

          4 、小老鼠用西瓜做了什么?它后來是怎么做的?

          5 、小老鼠啃壞了西瓜船,結(jié)果會(huì)怎樣?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察圖片,充分發(fā)揮想象力給故事編出多種多樣的結(jié)尾。

          6 、教師將圖片連起來完整講述一遍,引導(dǎo)幼兒一邊聽一邊想。

          7 、師幼共同給故事續(xù)編結(jié)尾。

          三 、小結(jié)。

          反思:

          首先我通過談話的方式用幼兒日常中非常熟悉的西瓜來引出話題,進(jìn)入下面相關(guān)的課程學(xué)習(xí)。孩子們的興致都十分高,回答問題時(shí)也都很積極踴躍。

          我班的小朋友在進(jìn)行看圖講述時(shí),已經(jīng)懂得看看圖片的整體,也懂得圖片的排列順序,但就是圖片所要表達(dá)的深層含義孩子們還不是很理解。

          我所采用的教學(xué)方法有:觀察法、情景講述法。我讓幼兒仔細(xì)觀察每一幅圖片,讓后讓他們把觀察到的情景用自己的話講述出來,這樣幼兒更感興趣,更容易理解,但就是其中有一點(diǎn)不足那就是提供給幼兒觀看的圖片過小,有的細(xì)節(jié)幼兒觀察不到。

        6、大班語言公開課教案與教學(xué)反思:看圖講述《拔河比賽》

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1、大膽地表達(dá)自己的想法。

          2、按情節(jié)發(fā)展順序進(jìn)行排圖并講述。

          3、養(yǎng)成愛思考、愛觀察的良好習(xí)慣。

          4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          二、活動(dòng)重難點(diǎn)

          1、活動(dòng)重難點(diǎn):按情節(jié)發(fā)展順序,進(jìn)行排圖并講述

          三、活動(dòng)準(zhǔn)備

          1、環(huán)境準(zhǔn)備:幼兒用書第16~17頁;操作卡片:"拔河比賽"人手一套

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有拔河的經(jīng)驗(yàn)

          四、活動(dòng)過程

          1、問引題,引導(dǎo)幼兒回憶拔河的愉快經(jīng)歷。

          (環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓幼兒結(jié)合實(shí)際生活中的經(jīng)驗(yàn)說出拔河時(shí)的愉快經(jīng)歷,讓幼兒產(chǎn)生“說”的欲望,為下一步教學(xué)開個(gè)好頭。

          2、觀察圖片,啟發(fā)提問,理解圖片以及圖片間的聯(lián)系。

          (1)出示圖片四:圖片上有誰?小動(dòng)物們?cè)趺戳?

          (引導(dǎo)幼兒學(xué)小動(dòng)物摔的姿勢(shì)和笑的樣子,教幼兒運(yùn)用詞語表達(dá)圖片,如四腳朝天、哈哈大笑、摔倒等)

          (2)出示圖片三:小動(dòng)物門正在干什么?他們拔河時(shí)拉得怎樣?

          (引導(dǎo)幼兒運(yùn)用"緊張的""拼命拉""滿頭大汗"等詞語描述畫面。)

          (3)重點(diǎn)引導(dǎo):圖三和圖四哪張?jiān)谇?哪張?jiān)诤?為什么?幼兒只要說得合理就行.

          (4)出示圖一、圖二:小動(dòng)物的動(dòng)作有什么變化?表情又變得怎么樣啦?用上"驚慌""使勁拉"等詞.

          3、排圖講述

          (1)提出排圖講述的要求.

          (2)分小組運(yùn)用<<幼兒活動(dòng)手冊(cè)>>按自己的想法進(jìn)行排圖講述.

          (3)小組推薦個(gè)別幼兒展示自己的排法并講述故事.

          (該環(huán)節(jié)中,不管幼兒講述的理由或經(jīng)驗(yàn)如何,老師都及時(shí)的給予肯定,建立幼兒講述的信心,所以,該環(huán)節(jié)也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。)

          4、為圖片取名字.

          幼兒在理解所有圖意的基礎(chǔ)上,給故事取名字是給幼兒提出了更高的要求--用最簡(jiǎn)單的語言概括圖意.

          五、活動(dòng)延伸

          組織幼兒來一次拔河比賽

        7、幼兒園語言活動(dòng)教案《大西瓜》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思課后反思

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事中小老鼠的機(jī)智和勇敢。

          2、想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中發(fā)生的問題,并大膽表述。

          3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          4、通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          故事《大西瓜》課件。

          三、活動(dòng)過程:

          1、謎語游戲,引起導(dǎo)入故事。

          提問:(1)誰來猜一猜?師:這只小老鼠和大西瓜之間到底發(fā)生了什么有趣的事情呢。我們一起來欣賞故事——大西瓜。

          2、看圖講故事,并播放幻燈片。

          (1)、故事講述至“還有半個(gè)留給奶奶吃吧!”

          提問:①夏天的太陽火辣辣地照著,小老鼠覺得怎么樣?

         ?、诎l(fā)現(xiàn)一片西瓜地,小老鼠是怎么想的?

         ?、圻€有半個(gè)西瓜,小老鼠為什么不吃呢?

          (2)、續(xù)講故事至“這下可涼快多了?!?/p>

          提問:吃完了半個(gè)西瓜,小老鼠是怎么做的呢?

          小老鼠戴上西瓜帽有趣嗎?為什么要戴上西瓜帽啊?

          (3)、幼兒看圖,想辦法幫助小老鼠過河。

          提問:小老鼠又不會(huì)游泳,這可怎么辦呢?你們有什么好辦法?

          老師:那我們來看一看聰明的小老鼠是用什么辦法過小河的呢?(故事講至穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)倪^了河。)

          (4)、續(xù)講故事至“小家伙,我要吃掉你。”幼兒大膽猜想幫助小老鼠的辦法。

         ?、侔l(fā)生了什么事情?

         ?、诖蠡依鞘窃趺凑f的?小老鼠覺得怎么樣?

         ?、勰阋切±鲜髸?huì)怎么辦呢?你有什么辦法幫助小老鼠?

         ?、苄±鲜缶烤褂袥]有被大灰狼吃掉呢?

          老師:讓我們來看看這只小老鼠是怎么做的?(講故事至結(jié)尾。)

          3、完整的欣賞故事。(播放課件。)

          討論:你們喜歡這只小老鼠嘛?為什么喜歡它呢?

          四、案例分析

          在故事教學(xué)活動(dòng)中,老師以幼兒為主體,課件為載體,創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境,鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴進(jìn)行交談,并能用肢體語言進(jìn)行表演,體驗(yàn)語言交流的樂趣。針對(duì)膽小的幼兒,鼓勵(lì)其大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。

          此次語言活動(dòng)以多媒體課件為載體,使幼兒更加生動(dòng)、直觀的觀察畫面,理解故事內(nèi)容?;顒?dòng)中幼兒能根據(jù)小老鼠遇到的困難,設(shè)身處地的為小老鼠著想,積極開動(dòng)腦筋想辦法幫助它,并能清楚地表述出自己的想法。對(duì)問題的設(shè)計(jì)也是緊扣目標(biāo),幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)了小老鼠的機(jī)智和勇敢。整個(gè)課堂幼兒的語言表述欲望非常強(qiáng)烈,興趣也很濃厚。

          五、教學(xué)反思

          1、根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方案。

          現(xiàn)在幼兒園的孩子從小就受到來自社會(huì)、家庭等各方面的教育,思維非常的活躍和開闊。因此,我們的教學(xué)活動(dòng)不能完全照搬方案中教師的主觀設(shè)想而進(jìn)行,而要根據(jù)孩子們的愛好來確定。教育活動(dòng)的組織形式應(yīng)根據(jù)需要合理安排,因時(shí)、因內(nèi)容靈活地運(yùn)用。就如,我請(qǐng)幼兒為像老鼠想辦法時(shí),一心想完成教案所設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié),幼兒都不是很積極,但當(dāng)我隨機(jī)改變一下教育方案,卻收到了事半功倍的效果。

          2、善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)。

          幼兒園語言教育除了要運(yùn)用一般的教育教學(xué)方法外,還應(yīng)從語言自身的教育特點(diǎn)出發(fā),形成一套有針對(duì)性的教育、教學(xué)的方法和手段。應(yīng)從幼兒親身參與其中的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新綱要指出:善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)。教師參與到幼兒的游戲中,和幼兒共同想辦法解決困難,形成了各種思想的一個(gè)有機(jī)結(jié)合點(diǎn),給幼兒以新的刺激,進(jìn)而激起了幼兒開動(dòng)腦筋的熱情,活躍了課堂的氣氛。