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        大班名曲欣賞《神奇的玩具兵》課教案與教學(xué)反思

        《大班名曲欣賞《神奇的玩具兵》課教案與教學(xué)反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班名曲欣賞《神奇的玩具兵》課教案與教學(xué)反思

        1、大班名曲欣賞《神奇的玩具兵》課教案與教學(xué)反思

          一、活動目標(biāo)

          1、熟悉音樂,感應(yīng)音樂中的特定音效。

          2、能大膽跟隨音樂進(jìn)行肢體律動與創(chuàng)意造型,體驗與同伴合作游戲的樂趣。

          3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

          4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩解放軍演練的游戲。

          2、材料準(zhǔn)備:CD播放機(jī)音樂CD哨子各一個

          三、活動重難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):聽辨音樂中的特定音效

          2、難點(diǎn):能伴隨音樂進(jìn)行肢體律動,并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。

          四、活動過程

          暖身活動

          幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場,當(dāng)聽到古典聲停止時,做一個神氣的解放軍造型。

          基本部分

          1、故事導(dǎo)入

          師:在玩具的王國里,有一群玩具兵。他們決定舉辦一場比賽。有哪些玩具來參加呢?它們會怎么玩呢?

          2、感應(yīng)特定音效

          師:今天老師帶來了一首好聽的音樂。小朋友仔細(xì)聽,音樂中出現(xiàn)哨子聲時,神氣的玩具兵會怎樣出場的?會做哪些動作?

          (1)完整地欣賞音樂,感應(yīng)音樂中的特定音效。

          (2)再次完整欣賞音樂,聽辨特定音效時并肢體表現(xiàn)。

          幼兒坐著傾聽音樂,聽到哨子聲舉手示意。

          幼兒聽到哨子聲時跳一下。

          (3)伴隨音樂進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。

          師:玩具兵們真神奇,它們能跟著音樂做許多有趣的造型,我們也來試一試吧!

          個體游戲:幼兒自主探索,創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽到哨子聲時,幼兒做造型。

          兩人合作游戲:聽到哨子聲時幼兒兩兩合作,做肢體創(chuàng)意游戲。

          集體游戲:老師對幼兒的肢體造型予以改正,并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂走正步,當(dāng)聽到哨子聲時依次變換造型。

          3、結(jié)束活動

          師:玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來的快樂。

          活動反思:

          《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂形象,提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂時的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂,感應(yīng)音樂中的特定音效,音樂中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂進(jìn)行肢體律動,并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡,每次聽到哨子聲時,他們就像軍人一樣神氣十足地擺出造型,課堂氛圍活躍,孩子參與的積極性高,幾遍音樂后孩子還意猶未盡。

          這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽到哨子聲時做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié),由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確,不夠到位,所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點(diǎn)吵,導(dǎo)致同伴間不能完整,盡興地合作,這時我應(yīng)該讓孩子注意傾聽老師所提出的要求,接著才讓孩子一起盡興地玩,下次遇到類似的情況,我應(yīng)該這么做。

        2、大班教案《神奇的玩具兵》含反思

        活動目標(biāo)

          1、 熟悉音樂,感應(yīng)音樂中的特定音效。

          2、 能大膽跟隨音樂進(jìn)行肢體律動與創(chuàng)意造型,體驗與同伴合作游戲的樂趣。

          3、 在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          4、 在進(jìn)行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動準(zhǔn)備

          1、 經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩jiefangjun演練的游戲。

          2、 材料準(zhǔn)備:CD播放機(jī) 音樂CD 哨子各一個

        活動重難點(diǎn)

          1、 重點(diǎn):聽辨音樂中的特定音效

          2、 難點(diǎn):能伴隨音樂進(jìn)行肢體律動,并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。

        活動過程

          暖身活動

          幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場,當(dāng)聽到古典聲停止時,做一個神氣的jiefangjun造型。

          基本部分

          1、故事導(dǎo)入

          師:在玩具的王國里,有一群玩具兵。他們決定舉辦一場比賽。有哪些玩具來參加呢?它們會怎么玩呢?

          2、感應(yīng)特定音效

          師:今天老師帶來了一首好聽的音樂。小朋友仔細(xì)聽,音樂中出現(xiàn)哨子聲時,神氣的玩具兵會怎樣出場的?會做哪些動作?

          (1)完整地欣賞音樂,感應(yīng)音樂中的特定音效。

          (2)再次完整欣賞音樂,聽辨特定音效時并肢體表現(xiàn)。

          幼兒坐著傾聽音樂,聽到哨子聲舉手示意。

          幼兒聽到哨子聲時跳一下。

          (3)伴隨音樂進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。

          師:玩具兵們真神奇,它們能跟著音樂做許多有趣的造型,我們也來試一試吧!

          個體游戲:幼兒自主探索,創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽到哨子聲時,幼兒做造型。

          兩人合作游戲:聽到哨子聲時幼兒兩兩合作,做肢體創(chuàng)意游戲。

          集體游戲:老師對幼兒的肢體造型予以改正,并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂走正步,當(dāng)聽到哨子聲時依次變換造型。

          3、 結(jié)束活動

          師:玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來的快樂。

          教案基本參照教師用書

        反思:

          《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂形象,提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂時的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂,感應(yīng)音樂中的特定音效,音樂中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂進(jìn)行肢體律動,并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡,每次聽到哨子聲時,他們就像軍人一樣神氣十足地擺出造型,課堂氛圍活躍,孩子參與的積極性高,幾遍音樂后孩子還意猶未盡。

          這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽到哨子聲時做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié),由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確,不夠到位,所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點(diǎn)吵,導(dǎo)致同伴間不能完整,盡興地合作,這時我應(yīng)該讓孩子注意傾聽老師所提出的要求,接著才讓孩子一起盡興地玩,下次遇到類似的情況,我應(yīng)該這么做。

        3、大班美術(shù)欣賞活動匯報課教案及教學(xué)反思:《星月夜》

          一、教學(xué)活動設(shè)計理念:

          在《星月夜》這幅畫中,梵高用夸張的手法,生動地描繪了充滿運(yùn)動和變化的星空。夜晚的天空又高有遠(yuǎn),彎彎的月亮懸掛在右角上,桔黃的月光、星光相互輝映,把深藍(lán)色的夜空點(diǎn)綴得燦爛輝煌。流動的云在風(fēng)的推動下翻滾著、飄過來,飄過去。前景是一株頂天立地的杉樹,墨綠色的枝條努力的伸向天空。遠(yuǎn)處有青色的群山,山下的城市籠罩在夜色中,流泄出星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光。觀賞梵高的這幅畫,仿佛進(jìn)入了一個童話般的世界。它充滿了奇特的想象,同時又呈現(xiàn)了無比絢爛的色彩。這是梵高強(qiáng)烈的思想感情的自然流露,同時也帶有某種非理性的成分。

          重點(diǎn)難點(diǎn):

          重點(diǎn):感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的強(qiáng)烈情感。

          難點(diǎn):模仿梵高用短促而快速的用筆來表現(xiàn)畫面。

          二、過程實(shí)錄

          (一)活動目標(biāo)

          1、欣賞梵高的作品,感受畫面中筆觸、色彩、形象所傳達(dá)出來的強(qiáng)烈的情感。

          2、創(chuàng)作“有星星的夜晚”或描繪自己對梵高和她作品的感覺,嘗試在繪畫中表達(dá)自己的情感。

          3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

          4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          (二)活動準(zhǔn)備

          課件、各種繪畫工具(蠟筆、布、報紙、海面、顏料)、

          (三)活動過程

          1、出示梵高的《自畫像》,簡單介紹畫家,并引導(dǎo)幼兒初步討論自畫像的筆觸和色彩。

          2、出示《星月夜》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞。

          引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面,提問:請你仔細(xì)看一看,畫面上畫了什么?

          引導(dǎo)幼兒從顏色上欣賞、討論:畫面上有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺?

          教師小結(jié):畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩鮮明,對比非常強(qiáng)烈,給人一種躁動不安的感覺。

          評析:教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察,一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣,幼兒自由地暢談著對畫面的感覺,對這幅畫幼兒一個感性的認(rèn)識。在這里,幼兒展開了豐富的聯(lián)想,師幼之間的交談是平等的。

          3、引導(dǎo)幼兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?你有什么樣的感覺?請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動。

          教師小結(jié):畫家用波浪形、螺旋形的線條來畫畫,星星月亮好像都被漩渦圍住了。大樹像火苗一樣旋轉(zhuǎn)著上升,藍(lán)顏色、紫顏色和黃顏色對比強(qiáng)烈,畫家用這些顏色和形象表達(dá)了自己緊張、憂郁、難過的感情。

          評析:通過觀察、示范、模仿,幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法,這時,幼兒都躍躍欲試,很想拿起畫筆象梵高爺爺一樣畫畫。

          4、討論整幅畫給人的感覺和印象,并給作品起名字。

          5、請幼兒把自己對梵高、對《星月夜》的感覺用繪畫表現(xiàn)出來。

          幼兒自由創(chuàng)作“有星星的夜晚”

          你看到的星星、月亮是什么樣的?你的心情怎樣?

          活動反思:

          此活動反思從內(nèi)容選擇、活動設(shè)計、教學(xué)過程,教師的教法與表現(xiàn).教學(xué)效果五個方面進(jìn)行。

          首先,教師在選擇內(nèi)容方面能考慮幼兒年齡特點(diǎn)。興趣、經(jīng)驗和接受能力?!靶强铡敝黝}具有廣泛性,挑戰(zhàn)性,和前瞻性,內(nèi)容能激發(fā)幼兒的內(nèi)心感受.培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)新精神。

          第二,在活動設(shè)計方面教師考慮到了幼兒知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗準(zhǔn)備,教具、學(xué)具的準(zhǔn)備.同時還有教師自身的準(zhǔn)備(如略案,詳案的準(zhǔn)備),具體思路是觀念樹立一一信息收集一一資料準(zhǔn)備一一教案設(shè)計。

          第三,教學(xué)過程分為四個層次:感覺一一智慧(領(lǐng)悟,發(fā)現(xiàn),想像)一一表現(xiàn)一一創(chuàng)作。教師通過談話導(dǎo)入星空的話題,引起幼兒的興趣,教師的問題是遞進(jìn)的:你見過美麗的夜空嗎?夜空中都有什么?你見過.知道的星星是什么樣的呢,沒見過的星星又是什么樣的,幼兒回答的過程也是思維逐漸深入擴(kuò)展的過程。幼兒討論星空中有星星,月亮、勺子星、房子星、大熊星、飛機(jī)星、桃子星等。過程的第二塊內(nèi)容是欣賞教師與名家的作品,并討論交流,孩子們的積極性高,表現(xiàn)好,幼兒為教師的作品鼓掌,為大師的作品驚奇,紛紛發(fā)表自己的見解大師的作品進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察教師眼中的星空,是想像轉(zhuǎn)化為具體表現(xiàn)方法。大師的作品引導(dǎo)幼兒感受作品的意境美及簡單的表現(xiàn)技法,線條,色彩的運(yùn)用,提醒幼兒用喜歡的材料,合適的方法表現(xiàn)星空。有許多幼兒直接用小手,觸摸喜歡的顏色,大膽繪畫,自由表現(xiàn)。小手自由了,心靈自由了,伴著興奮的情緒體驗,潛在的藝術(shù)本能被調(diào)動,創(chuàng)作熱情充分展示。作品評議是活動必要和重要的一部分,是另一個欣賞活動。評議以師幼兒自評、互評為主,幼兒互為學(xué)習(xí),互相提高。

          第四,教師的教法與表現(xiàn)。教師創(chuàng)設(shè)條件豐富幼兒的生活,知識經(jīng)驗;注重幼兒審美情感的體驗,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,自由感受美,表現(xiàn)美;提供多種材料,實(shí)踐操作中發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)和動手能力,教師具備一定的藝術(shù)素養(yǎng),較廣泛的藝術(shù)知識和技能,并且有創(chuàng)新精神。

          第五,教學(xué)效果。幼兒的作品可以是創(chuàng)新的、多種多樣的,每位幼兒的星空各具特色。如會炸的星,治病的星,機(jī)器人星,開滿鮮花的星空,燈籠星空,蛇星,表現(xiàn)手法也多種多樣(畫、吹、噴),很好的完成了教學(xué)目標(biāo),開闊了幼兒視野,發(fā)展了幼兒的想像和創(chuàng)作,培養(yǎng)了幼兒的口語表達(dá)能力,調(diào)動了幼兒積極情感,體驗了成功,培養(yǎng)了自信。

          總之,此次活動幼兒在教師的正確引導(dǎo)下,在感知、理解、活動過程中,幼兒不斷豐富內(nèi)心感受,兒童樂于表達(dá),善于表達(dá),爭著表達(dá).并創(chuàng)作了一幅幅充滿童真、童趣,富有創(chuàng)新的作品。

        4、大班美術(shù)欣賞公開課《星月夜》教案及教學(xué)活動反思

          本次活動目標(biāo):

          1、欣賞凡高作品,感受畫面中形象、筆觸和色彩傳達(dá)出來的強(qiáng)烈情感。

          2、創(chuàng)作時幼兒嘗試用多種色彩表達(dá)自己的情感。

          3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫,體驗合作繪畫的樂趣。

          活動準(zhǔn)備:

          1、《星月夜》圖片,梵高自畫像, 兒童畫《星月》一幅

          2、 繪畫工具:油畫棒,水彩筆,水粉工具, 圖畫紙,

          3、經(jīng)驗準(zhǔn)備:色彩、線條等美術(shù)方面的經(jīng)驗

          活動過程:

          一認(rèn)識梵高

          出示梵高《自畫像》(附圖一),并引導(dǎo)幼兒初步觀察自畫像的筆觸和色彩。

          教師小結(jié):梵高生活很苦,但是熱愛生活,熱愛畫畫,畫了很多作品,他的作品筆觸線條和顏色都很有特點(diǎn) 。

          二出示作品,引導(dǎo)幼兒欣賞。

          今天老師帶來一幅梵高的風(fēng)景作品,請你們仔細(xì)看看,看看畫面中表現(xiàn)了什么?

          1、出示《星月夜》(附圖二),引導(dǎo)幼兒觀察、描述畫面,提問:請你仔細(xì)觀察,畫面上畫了什么? 畫中用了哪幾種顏色?哪種顏色用得最多?這些顏色相同嗎?什么地方用了深藍(lán),什么地方用了淺藍(lán)?用深淺不同的藍(lán)色的畫出的月亮是什么樣的?畫面上還有哪些顏色?這些顏色是鮮艷的還是灰暗的?它們在一起對比強(qiáng)烈嗎?你有什么感覺?

          教師小結(jié):小朋友說得真好,畫家用各種深淺不同的藍(lán)色畫出了夜晚的天空,用明亮的黃色畫出了星星和月亮,藍(lán)色和黃色對比很強(qiáng)烈,畫出的夜空很美。所以,我們一下子就被吸引了。畫家用藍(lán)色、紫色和黃色,色彩很鮮明,對比非常強(qiáng)烈,給人一種激動不安的感覺。

          【反思:教師引導(dǎo)幼兒從畫面的內(nèi)容和色彩進(jìn)行觀察,一下子就調(diào)動了幼兒觀察的興趣,幼兒自由地暢談著對畫面的感覺,對這幅畫幼兒一個感性的認(rèn)識。在這里,幼兒展開了豐富的聯(lián)想,師幼之間的交談是平等的。引導(dǎo)幼兒感受色彩帶來的情感沖擊?!?/p>

          2、引導(dǎo)幼你有什么樣的感覺?請幼兒學(xué)一學(xué)這棵樹是怎樣長的?用肢體語言表現(xiàn)出來,再用小手來試一試梵高那短促而快速的用筆,感受筆觸和線條的運(yùn)動。

          教師小結(jié):這幅畫中充滿了波浪形和螺旋形的長線、短而有力短線,明亮的星星和月亮好像被漩渦一樣的云朵包圍著,大樹像火苗一樣扭曲旋轉(zhuǎn)往上長,而房子是用整齊的兒從形象、筆觸上欣賞、討論:畫家把星星、月亮、樹木畫成什么樣子?畫家是怎樣用筆的?像什么?短線排列的。

          【反思 :幼兒欣賞時容易被色塊吸引而忽略線條的特點(diǎn),在欣賞線條時為幼兒創(chuàng)造視覺、動作表現(xiàn)等多通道感知的條件,通過觀察、示范、肢體動作模仿,幼兒直觀地了解了梵高作畫的手法?!?/p>

          三 出示相同題材不同作品,體會不同的情感

          1、這是一個小朋友畫的夜空(附圖三),看看跟梵高畫的有什么不同?(引導(dǎo)幼兒從色彩、線條形式發(fā)現(xiàn)不同之處)

          2、這樣的星空給我們什么樣的感覺?

          3、梵高這樣畫,想要我們感受什么呢?

          教師小結(jié):梵高作品中強(qiáng)烈的色彩和動感的筆觸這都讓我們感到很緊張、心情很憂郁難過。而小朋友畫的夜空用淺藍(lán)色的月亮,嫩綠的星星,并用彩色裝飾天空,讓我們感到平靜,星星和月亮都很開心。

          【反思:這是難點(diǎn),通過相同題材不同風(fēng)格的畫面對比,讓幼兒體會到同樣是星星月亮,因為畫家的心情不同,顏色和用筆方法不同,畫面產(chǎn)生的效果也不同,帶給人的體會更不同。讓幼兒發(fā)現(xiàn)體會這種不同之處,為后面的創(chuàng)作做準(zhǔn)備?!?/p>

          四 幼兒創(chuàng)作,教師輔導(dǎo)

          1、嘗試不同方法學(xué)習(xí)表達(dá)自己的情感

          現(xiàn)在,我們也來試試用像畫家一樣的方法畫一幅有星星、有月亮的夜景,好嗎?你抬頭看過星星月亮么?你當(dāng)時的心情怎樣?可以用什么顏色來表達(dá)你的感受?仔細(xì)想想,想好了再畫。

          2、幼兒作畫,引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用不同材料、不同顏色和線條進(jìn)行表現(xiàn)。

          3、幼兒互相講述作品。

          【反思:在教學(xué)中尊重幼兒,給他們創(chuàng)造自由的空間,讓他們輕松快樂的表達(dá)自己的情感,表現(xiàn)出自己獨(dú)特的個性。幼兒在創(chuàng)作時選用的材料不同,創(chuàng)作的作品也不一樣,但都表達(dá)了他們對星空的理解、感受?!?/p>

          大班美術(shù)欣賞活動《星月夜》教學(xué)反思:

          1、為幼兒創(chuàng)造寬松的欣賞環(huán)境,有利于幼兒的積極性和創(chuàng)造性發(fā)揮出來。在這節(jié)活動中,幼兒的情緒始終是積極的。在欣賞顏色時有的幼兒說顏色在跳舞,看到星星的感覺像轉(zhuǎn)圈圈轉(zhuǎn)暈了;在認(rèn)識線條表現(xiàn)扭曲的樹時有的幼兒身子的扭動說樹枝像蛇一樣靈活。美術(shù)欣賞沒有完全正確的答案,個體差異使每個人都有不同的體驗。在欣賞作品時,教師不把自己的看法強(qiáng)加與幼兒,而是充分肯定每個幼兒的感受和理解,用討論的方法對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)。梵高作品在色彩和筆觸線條方面突出,幼兒在顏色和線條方面都是高手,加上老師合理的啟發(fā)和指導(dǎo),幼兒能較好地分析和理解作品創(chuàng)作意圖。

          2、創(chuàng)作時,教師作為活動的支持者準(zhǔn)備了多種繪畫工具,大大的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。創(chuàng)作階段,幼兒的創(chuàng)作作品都很有線條感,油畫棒和水粉結(jié)合的效果使得畫面效果也極度豐富。

          不足之處:

          幼兒在欣賞過程中,過多注意某個細(xì)節(jié)的觀察,沒有給孩子留下充分的觀察表現(xiàn)的時間,限制了幼兒主動探索求知的欲望。

        5、幼兒園12月優(yōu)秀教案和教學(xué)反思:名曲欣賞《神氣的玩具兵》

          一、活動目標(biāo):

          1、熟悉樂曲,利用多種形式感應(yīng)特定音效。

          2、大膽想象各種創(chuàng)意造型。

          3、體驗當(dāng)玩具兵的樂趣。

          4、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

          5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。

          二、活動重點(diǎn):

          活動重點(diǎn):感應(yīng)哨子聲

          活動難點(diǎn):行進(jìn)隊形

          三、活動準(zhǔn)備:

          奧爾夫音樂VCD碟一張、(均與幼兒人數(shù)相等)。

          四、隊形及教具的擺放:

          幼兒用軟墊半圓形就坐。

          五、音樂分析:本首樂曲鏗鏘有力,進(jìn)行曲的曲風(fēng)明顯,幼兒能夠聽著音樂模仿士兵精神抖擻踏步前進(jìn)的樣子,歌曲中不時會穿插哨子的特效音樂,幼兒很喜歡。本首樂曲有四段,使用了鈴鼓來進(jìn)行伴奏,每段選擇的頑固伴奏節(jié)奏都是不一樣的,可以鍛煉幼兒的傾聽能力。

          六、活動過程:

          一、音樂《行進(jìn)的小樂隊》,組織幼兒走各種步伐進(jìn)活動室。

          師:孩子們,愿意和我一起玩游戲嗎?(愿意)那我們今天來玩士兵操練的游戲。我是你們的小隊長,一會兒看看是最神氣的小士兵。準(zhǔn)備好了嗎?(好了)那我們開始吧。

          音樂《松鼠進(jìn)行曲》,8×8拍,動作:踏步4×8拍;貓腰走:2×8拍;側(cè)滑走:2×8拍;正步走2×8拍。

          反思:暖身活動中,幼兒拍成一排,跟著教師做各種各樣的動作,產(chǎn)生爭當(dāng)“神氣的小士兵”的意愿。

          二、暖身部分

          導(dǎo)語:“誰最神氣”(我最神氣)作一個最神氣的造型。

          你們個個都是最神氣的小士兵。好,請神氣的小士兵們在綠色的圈圈上找個舒服的位置坐好。

          反思:反復(fù)強(qiáng)調(diào)“神氣的”,讓幼兒更投入的進(jìn)行游戲,幼兒聽后真的挺直了背脊,面帶笑容、身體前傾的坐在了小墊子上。教師的語言引導(dǎo)是否對幼兒起作用,可以從幼兒的肢體語言中看出來,幼兒的肢體語言告訴我,他們對自己是否是“神氣的小士兵”非常的渴望,并希望從老師處得到肯定的答案。

          1、故事引導(dǎo):你們真棒,我給你們一個小獎勵吧,講一個好聽的故事。冬天到了,天空飄起了雪花,天氣變得好冷好冷。寶寶發(fā)現(xiàn)小動物們在雪地上堆雪人打雪仗,玩得好開心呀。寶寶也想出去玩一會兒,他一推開門,一股冷風(fēng)吹進(jìn)來,寶寶抱成一團(tuán),好冷啊……

          2、提問:你覺得冷的時候會做什么動作?(搓手、跺腳、呵氣、發(fā)抖、抱手臂、打噴嚏等)

          3、冷的節(jié)奏。老師擊鼓,幼兒用肢體動作做語詞節(jié)奏(冷,冷,冷冷冷)

          反思:我首先肯定了幼兒的表現(xiàn),讓幼兒的情感得到滿足,然后進(jìn)行提問,幼兒對于“冷”有一定的了解,并且能將“冷”用肢體動作表達(dá)出來,他們搓手、跺腳、抱肩、發(fā)抖、縮脖表演的絲絲入扣。幼兒活動積極性高,教師將語詞“冷,冷,冷冷冷”放入模仿中,幼兒很快便掌握了語詞節(jié)奏。

          三、創(chuàng)意造型。

          1、故事引導(dǎo)。

          天氣太冷了,寶寶只好呆在家玩玩具了。(出示掛圖,老師站)看看,寶寶有哪些好玩的玩具。(引導(dǎo)幼兒看圖有序回答)寶寶剛到玩具房門口,就發(fā)現(xiàn)一件有趣的事:原來寶寶的玩具們在爭論“誰是寶寶最喜歡的玩具”。后來,大家決定舉行一場比賽,如果誰在比賽中讓寶寶哈哈大笑,誰就是寶寶最喜歡的玩具。

          2、提問:你最喜歡自己的哪些玩具?(引導(dǎo)幼兒從說到用動作造型表示)

          反思:幼兒從說到用肢體表達(dá)自己所喜愛的玩具,其語言表達(dá)和創(chuàng)意想象都得到了一定的體現(xiàn)。在本環(huán)節(jié)中,幼兒爭先恐后的將自己最喜歡的玩具“告訴”大家。

          3、老師擊鼓,幼兒模擬各種玩具造型。

          導(dǎo)語:你們真棒,我們來玩?zhèn)€游戲吧。我敲大鼓鼓面的時候,請你們四處走一走,我敲鼓梆,你們就做個玩具造型。請起立。(老師可采訪個別造型有創(chuàng)意的幼兒,激發(fā)其他孩子的創(chuàng)意思維;游戲最后可給孩子們照相,調(diào)動活動氣氛。)

          反思:因為模仿的玩具是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的好朋友、好伙伴,是幼兒最喜歡的東西,所以幼兒在模仿的過程中都覺得很開心,很快樂。

          四、聽辨、感應(yīng)哨子聲。

          1、肢體活動。

          導(dǎo)語:玩具們都覺得比賽是個好主意,于是大家都馬上操練了。有個小玩具很頑皮,和我們玩《藏貓貓》的游戲。它就是(出示哨子),真聰明,這小哨子它就藏在一首樂曲里。請仔細(xì)聽,聽到哨子聲,請舉手,看看哪個寶貝的小耳朵最棒。

          第一遍音樂:幼兒盤腿坐,聽到音樂中的哨子聲就舉手。(老師輕點(diǎn)頭,哨子聲舉手)

          第二遍音樂:幼兒盤腿坐,用語詞感應(yīng)哨子聲。聽到哨子聲就打槍“啪”。 (老師輕點(diǎn)頭,哨子聲舉手)

          第三遍音樂:原地利用步伐練習(xí),感應(yīng)哨子聲。聽到音樂中的哨子聲就跳。(老師輕點(diǎn)頭,哨子聲舉手)

          導(dǎo)語:士兵操練的時候,會怎樣走。(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造步伐)

          反思:幼兒能夠聽辨出音樂中的特定音效“哨子聲”,并快速的做出肢體反映。幼兒的傾聽水平和表現(xiàn)力較以前有了很大的進(jìn)步,能夠不用老師提示就聽辨出“哨子聲”,用不同的表現(xiàn)形式表達(dá)。

          2、玩具兵造型游戲。

          第一遍音樂:孩子們圍成圓圈正步走,聽到哨子聲敬禮。(導(dǎo)語:隊列練習(xí)馬上要開始了,)

          第二遍音樂:隊列行進(jìn),聽到哨子聲做造型。(頑皮的哨子有魔法,)

          反思:幼兒造型多樣,特定音效的聽辨準(zhǔn)確。在游戲中,幼兒能輕松愉快的參與,笑容始終洋溢在他們的臉上。

          3、閱兵式

          第一遍音樂:分兩組幼兒,音樂時領(lǐng)隊發(fā)明各種步伐,哨子聲時敬禮。

          第二遍音樂:分兩組幼兒,音樂時領(lǐng)隊發(fā)明各種步伐,哨子聲時換領(lǐng)隊。(聽到哨子聲,領(lǐng)隊的孩子按音樂節(jié)奏走到后面)

          反思:最后一環(huán)節(jié)教師將幼兒分成兩組進(jìn)行游戲,讓音樂一直循環(huán)播放,在游戲中幼兒聽辯特殊音效“哨子聲”及時換排頭兵,讓排頭兵帶領(lǐng)大家做不同的動作、步伐,幼兒能聽音樂很好的進(jìn)行游戲,但是幼兒也存在著一些不足:1、連續(xù)哨聲的時候幼兒要連續(xù)變換兩個動作會有困難,因為他們就記著想動作,但是第幾遍音樂的時候有兩聲哨聲就會忘記。2、因為排頭幼兒個頭和其他幼兒都差不多,導(dǎo)致后面的幼兒看不到排頭幼兒的動作,教師不能同時兼顧兩組幼兒,所以,本環(huán)節(jié)有一點(diǎn)亂。

        6、大班語言活動散文欣賞《聽雨》公開課教案及教學(xué)反思

          一、活動目標(biāo)

          1.欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

          2.復(fù)述描述雨聲的句子,掌握象聲詞:吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

          3.培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。

          4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

          5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

          二、活動準(zhǔn)備

          1.課前準(zhǔn)備:在戶外觀察小雨的情景,在雨中走一走、聽一聽,小雨落在各個地方上的聲音;看一看、踩一踩地上的雨水,說一說有什么感受。

          2.拍攝真實(shí)的雨聲。

          3.配樂朗誦《聽雨》,背景音樂用《秋日私語》。

          4..蝴蝶魔術(shù)棒一支,代表雨聲的四張云朵狀小圖譜:樹葉、鐵皮屋、荷花、窗玻璃。

          三、指導(dǎo)要點(diǎn)

          1.活動重點(diǎn):理解感受詩歌中的表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。

          2.活動難點(diǎn):復(fù)述描述雨聲的四個句子。

          3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過欣賞、說說演演等方式讓幼兒理解散文詩的內(nèi)容,感受詩歌的優(yōu)美意境。

          四、活動過程

          1.引入。

          教師:聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧。

          2.初步欣賞散文。

          教師有表情地朗讀散文,在朗讀的過程中用舒緩、平和的語氣語調(diào),表達(dá)出溫柔、抒情的情懷。

          提問:下雨了,小花蝴蝶心里感覺怎樣?媽媽對她說了什么?

          3.再一次欣賞散文。

          提問:

          (1)小雨是怎樣唱歌的?

          (2)小雨跟誰玩的時候發(fā)生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒這些好聽的聲音?

          4.說一說,演一演。

          教師有感情地朗讀一遍。

          (1)提問:

          聽了這篇散文你有什么感受?小花蝴蝶聽了小雨唱歌心情有什么變化?

          描寫小雨唱歌四句話里有什么共同地方?你最喜歡詩歌中哪一句?

          (2)集體朗讀。

          5.閉上眼睛欣賞配樂朗誦,感受詩歌優(yōu)美意境。

          6.引導(dǎo)幼兒自由表現(xiàn)自己的感受。

          (1)讓幼兒聽配樂散文自由地朗讀,表現(xiàn)自己的感受。

          (2)教師帶領(lǐng)幼兒隨著配樂散文自由的朗讀。

          散文欣賞《聽雨》教學(xué)反思:

          《聽雨》是一首很具有美感的散文詩,以聽雨為線索,將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個幼兒,他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

          為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,我重復(fù)的給孩子看課件,讓他們找一找下雨時的景色,豐富知識經(jīng)驗。有了知識經(jīng)驗的豐富,在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧?!比缓笸ㄟ^欣賞散文——提問、討論的形式理解散文——幼兒說一說,演一演——朗讀散文。

          綜合本次欣賞活動,我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,讓幼兒在動靜交替中充分感受到了雨聲的美。

          通過這一次的散文欣賞活動,讓我有了深刻的體會。

          1.從直觀的經(jīng)驗中進(jìn)入散文。

          利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的雨聲,孩子在欣賞散文時就有了直觀的經(jīng)驗,能更好的理解散文。

          2.在動態(tài)的情境中感知散文。

          活動中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中,我以舒緩的音樂作為背景,想把幼兒帶入散文的意境中,讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文,散文有一種特殊的美,能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的美麗情愫,而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、情緒、而產(chǎn)生共鳴,產(chǎn)生對話,由此接受和喜愛。教師也可以用自己的體驗、自己的情緒去帶動幼兒,以美的姿態(tài)去感染他們。

          3.在寬松的環(huán)境中理解散文。

          通過反復(fù)感知,幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,在這一步中,教師可以設(shè)計幾個關(guān)鍵問題,拋出來讓幼兒展開討論,幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動中的師幼互動能更為生動,也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

        7、大班名曲欣賞《神奇的玩具兵》優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思

          一、活動目標(biāo)

          1、熟悉音樂,感應(yīng)音樂中的特定音效。

          2、能大膽跟隨音樂進(jìn)行肢體律動與創(chuàng)意造型,體驗與同伴合作游戲的樂趣。

          3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音,及時接唱。

          4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。

          二、活動準(zhǔn)備

          1、經(jīng)驗準(zhǔn)備:玩解放軍演練的游戲。

          2、材料準(zhǔn)備:CD播放機(jī)音樂CD哨子各一個

          三、活動重難點(diǎn)

          1、重點(diǎn):聽辨音樂中的特定音效

          2、難點(diǎn):能伴隨音樂進(jìn)行肢體律動,并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。

          四、活動過程

          暖身活動

          幼兒隨著鼓聲有節(jié)奏地拍手踏步入場,當(dāng)聽到古典聲停止時,做一個神氣的解放軍造型。

          基本部分

          1、故事導(dǎo)入

          師:在玩具的王國里,有一群玩具兵。他們決定舉辦一場比賽。有哪些玩具來參加呢?它們會怎么玩呢?

          2、感應(yīng)特定音效

          師:今天老師帶來了一首好聽的音樂。小朋友仔細(xì)聽,音樂中出現(xiàn)哨子聲時,神氣的玩具兵會怎樣出場的?會做哪些動作?

          (1)完整地欣賞音樂,感應(yīng)音樂中的特定音效。

          (2)再次完整欣賞音樂,聽辨特定音效時并肢體表現(xiàn)。

          幼兒坐著傾聽音樂,聽到哨子聲舉手示意。

          幼兒聽到哨子聲時跳一下。

          (3)伴隨音樂進(jìn)行肢體創(chuàng)意造型。

          師:玩具兵們真神奇,它們能跟著音樂做許多有趣的造型,我們也來試一試吧!

          個體游戲:幼兒自主探索,創(chuàng)編玩具造型。當(dāng)聽到哨子聲時,幼兒做造型。

          兩人合作游戲:聽到哨子聲時幼兒兩兩合作,做肢體創(chuàng)意游戲。

          集體游戲:老師對幼兒的肢體造型予以改正,并引導(dǎo)幼兒伴隨著音樂走正步,當(dāng)聽到哨子聲時依次變換造型。

          3、結(jié)束活動

          師:玩具兵的表演結(jié)束了。謝謝他們給寶寶帶來的快樂。

          活動反思:

          《神氣的玩具兵》表現(xiàn)了玩具兵精神抖擻、神氣十足的音樂形象,提現(xiàn)了玩具兵與同伴分享快樂時的喜悅。主要的目標(biāo)是讓孩子熟悉音樂,感應(yīng)音樂中的特定音效,音樂中的特定音效就是哨子的聲音。能伴隨音樂進(jìn)行肢體律動,并在出現(xiàn)特定音效時做創(chuàng)意造型。孩子們非常喜歡,每次聽到哨子聲時,他們就像軍人一樣神氣十足地擺出造型,課堂氛圍活躍,孩子參與的積極性高,幾遍音樂后孩子還意猶未盡。

          這節(jié)課唯一不足的是兩人合作聽到哨子聲時做肢體創(chuàng)意游戲的環(huán)節(jié),由于我提出的要求不夠準(zhǔn)確,不夠到位,所以孩子在這環(huán)節(jié)的常規(guī)有點(diǎn)吵,導(dǎo)致同伴間不能完整,盡興地合作,這時我應(yīng)該讓孩子注意傾聽老師所提出的要求,接著才讓孩子一起盡興地玩,下次遇到類似的情況,我應(yīng)該這么做。

        8、大班音樂活動名曲欣賞《水族館》優(yōu)質(zhì)課教案與教學(xué)反思

          一、活動目標(biāo)

          1、通過語詞與律動感應(yīng)曲式。

          2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜,運(yùn)用樂器敲奏。

          3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗游戲的快樂。

          二、活動重難點(diǎn)

          活動重點(diǎn):感應(yīng)曲式

          活動難點(diǎn):音效探索活動

          三、活動準(zhǔn)備

          奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩

          球、紗巾、水袖、塑料袋(均與幼兒人數(shù)相等)。

          四、音樂分析:

          這首樂曲選自《動物狂歡節(jié)》中的<水族館>。整首樂曲優(yōu)美愜意,曲式為A間A間B尾。在主奏樂

          器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中,猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行

          的音階,猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

          五、隊形

          幼兒用軟墊半圓形就坐。

          六、活動過程

          (一)故事引導(dǎo):正當(dāng)玩得開心時,滋滋小蜜蜂飛來了,他也想玩泡泡。

          (二)肢體造型:泡泡造型

          幼兒發(fā)表各種泡泡的造型,老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。

          1、鼓聲:泡泡造型律動/泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚……

          2、吊镲:變換泡泡造型。

          (三)故事引入:水族館里,魚兒也吐著泡泡玩游戲……

          (四)語詞與律動:水底世界

          1、水底生物律動模仿扮演。

          全班分四組,以各式道具裝扮。如:飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚……

          2、語詞與律動

          (1)各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。

          (2)配詞律動:學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。

         ?、貯段語詞:我是一條金魚,我是一條金魚,水中世界多么美麗實(shí)在真有趣

         ?、陂g奏:下行律動/由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。

         ?、跙段語詞:泡泡吹得好高~,泡泡吹得好高~吸~吹~,吸~吹~,拍拍拍拍×2次。

         ?、茏詈笠痪洌合滦新蓜?由上而下,站起轉(zhuǎn)圈,拍泡泡結(jié)束。

          (五)圖形感應(yīng)曲式:A---間奏—A---間奏---B---尾奏

          1、老師畫出曲式圖譜,并教唱語詞。

          (1)A段:畫樂句/隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。

          (2)間奏:下行泡泡。

          (3)B段:旋律高低泡泡。

          (4)尾奏:下行泡泡。

          2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

          3、銅碰鐘

          (1)A段語詞:唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。

          (2)B段語詞:同上。

          (3)間奏和尾奏:銅碰鐘隨音樂強(qiáng)弱演奏拍子。

          (六)音色探索:小魚吹泡泡

          1、塑料袋音色探索。如:揉、捏、抓、拍……

          2、塑料袋氣球

          (1)音樂A段:以塑料袋當(dāng)魚,舞動游泳。

          (2)音樂B段:轉(zhuǎn)緊封口,以泡泡魚做律動。

          (3)間奏和尾奏:模仿小魚游泳律動,感應(yīng)高低旋律。

          大班奧爾夫音樂《水族館》活動反思:

          在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中,我利用故事引導(dǎo)來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計故事引導(dǎo):出示掛圖P1、 P2,引導(dǎo)孩子們講述—:“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐,蝴蝶小姐很開心。 小蜜蜂滋滋聽說了這事兒,讓也想擁有一件泡泡禮物。你們猜,小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢?”

          本次活動,我設(shè)置了懸念,引導(dǎo)孩子們由猜測過度到表演,讓孩子們在不知不覺中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動。這樣一來,活動氣氛熱烈了,孩子們進(jìn)入了玩音樂的狀態(tài)。(引導(dǎo)語:寶寶吹了許多會變魔術(shù)的泡泡,有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶……)在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時,孩子的經(jīng)驗就第一個環(huán)節(jié)來說,有所提升。孩子的造型變換無窮,創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。

          暖身活動的泡泡造型讓孩子們在熱身的同時,也為“水底生物律動模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動模仿讓孩子們又掀起一個創(chuàng)造的小高潮,(第一遍音樂)海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會,孩子們都用肢體動作表演自己喜歡的海底生物。

          配詞律動環(huán)節(jié)(幼兒圍圈坐)

          第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行:三遍音樂完成。第一遍音樂,老師邊做律動邊默唱;第二遍音樂,幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動;第三遍音樂,是加強(qiáng)第二遍音樂的內(nèi)容。出現(xiàn)情況:默唱時,老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒,可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng),因為孩子們還沒有掌握語詞,使得孩子們只顧做律動而不注意語詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動時,我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)整:幼兒坐著,隨音樂跟著老師邊唱語詞邊做律動。這樣一來,孩子們有了第一遍音樂的仔細(xì)傾聽、觀察和第二遍音樂的配詞、律動,幼兒對整首樂曲的曲式有了大概的了解。第三遍音樂的律動表演就順手多了。

          由于配詞律動環(huán)節(jié)孩子已經(jīng)初步熟悉語詞,所以在圖形感應(yīng)曲式環(huán)節(jié),孩子們邊跟老師唱邊看老師畫圖譜,對曲式的掌握上就事半功倍了。

        9、大班綜合活動公開課教案及教學(xué)反思《神奇的小麥》

          活動生成背景

          麥子是一種很普通的農(nóng)作物,孩子們雖然身處農(nóng)村,但大部分都是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng)、衣來伸手、飯來張口,參加農(nóng)事勞動機(jī)會非常少,絲毫不知道糧食的來之不易。每天午餐后,總能看到桌子上剩下的米粒、饅頭,因此我設(shè)計了這次活動,引導(dǎo)幼兒了解小麥,教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。

          活動目標(biāo)

          1、引導(dǎo)幼兒了解小麥的生長過程及其與人們的密切關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒的動腦思考能力和反映能力。

          3、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習(xí)慣。

          4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

          5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

          活動重難點(diǎn)分析

          1、重點(diǎn):讓幼兒了解小麥的生長過程和用途,教育幼兒節(jié)約糧食。

          2、難點(diǎn):區(qū)分出各種麥制品。

          活動準(zhǔn)備

          1、按照教學(xué)要求自制的《小麥的一生》課件一盤:小麥的生長過程

          2、實(shí)物小麥一株,麥粉制的食品,麥稈工藝品

          活動過程

          一、律動《開火車》引入

          在音樂聲中,教師做開火車的動作入場:嗨,小朋友們好!我是“豐收號”列車的列車長,想邀請小朋友們乘坐我們的列車,你們愿意去嗎?(孩子們馬上歡呼雀躍,有的迫不及待的從小椅子上站了起來,有的馬上跑過來拉著我的衣角……)教師當(dāng)火車頭,帶領(lǐng)幼兒開火車來到了野。(情境設(shè)置:一副大的圖畫上呈現(xiàn)一片豐收的麥田情境)

          [評:活動一開始,教師就給給了幼兒充分的自由,使他們快樂的情緒得到宣泄,滿足了幼兒的興趣,這樣幼兒才能在以下的活動中快樂地充分地表達(dá)自己的感受和體驗。]

          二、出示實(shí)物,介紹小麥

          1、師:看看你們的腳下,還真的有小麥呢!快把它拿起來看看吧!(孩子們既高興又好奇的把小麥拿在小手里。)

          2、師提問:你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?

          幼兒1:它是黃顏色的!

          幼兒2:麥穗刺在手指上很疼!

          ……

          3、教師拿著小麥講解它的外行特征和組成部分:這是麥子的根;這是它的莖,又叫麥秸,空心的,而且有節(jié),摸起來很光滑;這個是葉子,窄長的,莖的頂端長者麥穗,麥穗有針一樣的麥芒,成熟的時候才是黃色的。小朋友們來看看小麥的成長過程吧!

          4、教師播放自制的課件:小麥從播種的豐收的整個生長過程

          師:秋天的時候,農(nóng)民伯伯把麥種播在地里;冬天來了,大雪給麥苗蓋了一床厚厚的被子;到第二年春天,麥苗長得綠油油的,并且逐漸長大、抽穗、開花、結(jié)果;夏天到了,麥子慢慢由綠變黃,成熟之后,農(nóng)民伯伯就可以收割麥子了!

          [評:生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的多媒體課件使教學(xué)內(nèi)容化無形為有形,化靜為動,給幼兒營造出身臨其境的情景,有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,加深幼兒對教學(xué)內(nèi)容的理解。]

          三、律動《我是一粒小麥種》

          1、教師引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)種子發(fā)芽、長大的過程

          2、在《苗嶺的早晨》的音樂聲中,教師帶幼兒用身體動作表現(xiàn)麥種的成長過程。

          [評:在幼兒用肢體動作模擬種子生長的過程時,我能注重幼兒自主探索學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我沒有簡單地把一些動作直接教給幼兒,指揮幼兒要這樣做,那樣做。而是把自主權(quán)還給了孩子,引導(dǎo)孩子自主創(chuàng)編與情節(jié)相配的動作,并且同時充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。形象的動作,優(yōu)美的音樂,調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的興致,有效地促進(jìn)了幼兒的整體發(fā)展,豐富了幼兒的感性知識。]

          四、出示各種麥制品,了解麥子的用途

          1、教師:農(nóng)民伯伯收下的麥子都去了哪里呢?小朋友們想知道嗎?

          2、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識各種麥制品,如:饅頭、面條、方便面、餃子、蛋糕、餅干、煎餅等等。

          3、了解部分麥稈工藝品。

          五、游戲:麥爺爺找孩子

          1、教師帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,一部分小朋友當(dāng)面制品,比如:面條、饅頭、面包、餅干、蛋糕、煎餅等等,一部分小朋友當(dāng)其他制品,比如:豆腐、大米等等。麥爺爺說:“我的孩子不見了,他們都變了樣,那些是我的孩子呀?”幼兒舉手說:“我是XX,我是您的孩子?!?/p>

          2、請幼兒帶上頭飾當(dāng)麥爺爺,找自己的孩子。

          [評:根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),我創(chuàng)設(shè)了幼兒生活中比較熟悉、喜愛的老爺爺角色,讓幼兒在游戲中說一說、演一演,這種游戲化的情景調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中游戲。在這些過程中,教師是活動的引導(dǎo)者,是幼兒活動的支持者觀察者,孩子們一直處于積極愉快的參與狀態(tài)中,所以在整個活動中,幼兒始終沉浸在游戲的快樂中,興趣盎然。]

          六、教育幼兒愛惜糧食

          復(fù)習(xí)學(xué)過的兒歌《大饅頭,哪里來》,進(jìn)一步體驗農(nóng)民伯伯的辛勤勞動,珍惜農(nóng)民伯伯的勞動成果,愛惜糧食,不剩飯、不掉飯粒。

          活動反思:

          在活動過程中,教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐,從而體現(xiàn)了《綱要》中所規(guī)定的“發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,突出幼兒的主體地位”的思想。例如,認(rèn)識小麥時,先讓幼兒主動去觀察;用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨(dú)特的表現(xiàn)力。

          新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排,因時,因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中,教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動,使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程,懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍,教學(xué)效果非常好。

        10、大班音樂欣賞活動公開課優(yōu)秀教案《龜兔賽跑》教學(xué)設(shè)計與反思

          大班音樂欣賞活動:龜兔賽跑

          活動目標(biāo):

          1、欣賞“龜兔賽跑”的音樂,激發(fā)幼兒表演的興趣。

          2、能感受和分辨音樂表現(xiàn)的不同形象, 并嘗試用自己的肢體語言來表現(xiàn)。

          3、培養(yǎng)幼兒傾聽音樂的習(xí)慣和做事堅持到底的精神。

          4、通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

          5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

          活動準(zhǔn)備:

          1、烏龜、兔子及其他小動物的頭飾及道具。

          2、龜兔賽跑的課件。

          3、音樂磁帶(包括整段欣賞和分段欣賞的音樂)。

          活動過程 :

          一、故事導(dǎo)入

          1、看課件《龜兔賽跑》。

          2、引導(dǎo)幼兒討論兔子為什么會輸?shù)舯荣?它是只怎樣的兔子?烏龜又是個怎樣的烏龜?

          3、引導(dǎo)幼兒討論烏龜和兔子走路有什么不一樣,并讓幼兒模仿動作。

          二、欣賞音樂《龜兔賽跑》引導(dǎo)幼兒區(qū)分和理解音樂的性質(zhì)。

          1、音樂欣賞

          完整欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒劃分音樂的段落及區(qū)分每段音樂的性質(zhì)。

          提問:你在音樂中聽到了什么?它是怎么在講故事?你覺得那些地方音樂不太一樣?

          2、分段欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解音樂所表現(xiàn)的形象

          (1) 欣賞第一段:驕傲的兔子

          提問:這段音樂讓你想到了什么?你怎樣表現(xiàn)這只驕傲的兔子呢?

          鼓勵幼兒個別表現(xiàn),集體在音樂中用動作表現(xiàn)音樂

          (2) 欣賞第二段:勤懇的烏龜

          提問:這段音樂讓你想起了誰?它是一只怎樣的烏龜?你怎么表現(xiàn)他的樣子呢?

          (3) 欣賞第三段:睡覺的兔子

          通過提問和討論,鼓勵幼兒大膽的想象和模仿。

          (4) 欣賞第四段:歡慶

          激發(fā)幼兒用神態(tài)和動作區(qū)分勝利的烏龜和失敗的兔子。

          三、音樂劇表演。

          1、討論:我們怎樣進(jìn)行音樂劇的表演?我們需要做些什么準(zhǔn)備?

          2、幼兒自由選擇角色,進(jìn)行裝扮后,根據(jù)音樂進(jìn)行表演。

          四、討論

          1、為什么兔子跑的那么快,烏龜爬的那么慢,最后烏龜卻贏了?

          2、小朋友要學(xué)誰呀?為什么?(讓幼兒自由討論)

          小結(jié):因為兔子以為自己跑得很快,驕傲了、偷懶了,睡覺了,所以兔子輸了。烏龜并不因為自己爬的慢而氣餒,仍然堅持努力的爬著,所以烏龜勝利了。老師希望小朋友都能象烏龜一樣,做事堅持到底,為自己的目標(biāo)努力加油,一定能夠成功。

          大班音樂欣賞活動《龜兔賽跑》活動反思:

          我這節(jié)課的重點(diǎn)是欣賞音樂分辨音樂表現(xiàn)的不同形象,難點(diǎn)是讓幼兒用自己的肢體語言表現(xiàn)音樂形象。

          第一個環(huán)節(jié)是通過看課件《龜兔賽跑》來幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,教育幼兒做事要堅持到底,不能驕傲。第二個環(huán)節(jié)是欣賞《龜兔賽跑》的音樂片段來分辨音樂形象,并且跟隨音樂節(jié)奏做肢體動作。第三個環(huán)節(jié)是欣賞音樂《歡慶》,鼓勵幼兒用不同的肢體動作一起慶祝烏龜取得了勝利。

          上完課后,我覺得以下幾方面做得不夠好:1、教案沒有反復(fù)斟酌,進(jìn)下心來看發(fā)現(xiàn)原先擬定的教案有很多不合適的地方,比如帶頭飾分角色扮演并不是適合本節(jié)課。2、引導(dǎo)不足,上音樂課的時候幼兒創(chuàng)編動作不是很好,而我也不知道應(yīng)該用什么方法去激發(fā)幼兒的表演興趣。3、還有就是上音樂的時候自己放不開。

          下次上音樂課的時候我將吸取本次的教訓(xùn),希望做得更好!