《大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：森林的夜晚》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：森林的夜晚
幼兒園大班科學(xué)：森林的夜晚
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡姿。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的探索。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。
2、音樂(lè)《森林舞會(huì)》、《森林狂想曲》等。
3、七彩大轉(zhuǎn)盤、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤上的動(dòng)物圖片(蜘蛛、大象等七種動(dòng)物)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨著音樂(lè)《森林舞會(huì)》進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動(dòng)。
?、賻煟骸吧掷锱e辦舞會(huì)，邀請(qǐng)我們所有的小動(dòng)物去參加，準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會(huì)吧!”
?、趲煟骸拔钑?huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都累了，請(qǐng)小動(dòng)物們回家中休息……。”
?、蹘煟骸耙股盍耍职察o下來(lái)，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了。瞧!小動(dòng)物們睡得多香啊!”
2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。
?、僬?qǐng)幼兒逐一欣賞課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動(dòng)物畫面后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，再請(qǐng)幼兒觀看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解(播放聲音)。請(qǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿，教師總結(jié)(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。)，以此類推。
?、趲煟骸靶?dòng)物的睡姿很可愛(ài)，讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么睡覺(jué)的?”
?、壅?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物睡姿時(shí)，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。
?、軒煟骸按笞匀环浅Ｆ嫣兀捎诟鞣N動(dòng)物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……。”
?、輲煟骸罢?qǐng)神氣龜小博士來(lái)給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺(jué)的?！薄澳銈円屑?xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了，神氣龜小博士要考考我們的?！?/p>
3、操作神氣龜課件小游戲：請(qǐng)幼兒根據(jù)課件游戲中的問(wèn)題，先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的動(dòng)物睡姿。
①師：“神氣龜小博士要看看哪種小動(dòng)物的睡姿最美!”
?、趲?“神氣龜要考考你們，看誰(shuí)最聰明，能回答它的問(wèn)題。”
4、玩游戲：大轉(zhuǎn)盤
?、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開心，我也想和你們一塊兒游戲，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤》的游戲。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)游戲規(guī)則!
?、谟變悍殖杉t藍(lán)兩組，以競(jìng)賽的形式來(lái)游戲。
?、郛?dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停!當(dāng)念到停時(shí)，紅色指針指向哪種動(dòng)物，紅隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動(dòng)物，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰(shuí)學(xué)得姿勢(shì)最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。
5、師：“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同，小朋友，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動(dòng)物的睡姿，回來(lái)告訴同伴和老師，好嗎?”
6、幼兒隨著音樂(lè)《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動(dòng)。
師：“美美地睡了一覺(jué)，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了，我們一起去參加吧!”
請(qǐng)幼兒跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，走出戶外。
2、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：獅子和狐貍
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒欣賞優(yōu)秀的兒童作品，并且在欣賞的過(guò)程中，接收相關(guān)的信息，理解故事所要表達(dá)的內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察、想象，在伙伴面前大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。
3、體會(huì)故事中角色的性格特點(diǎn)，初步培養(yǎng)幼兒愛(ài)憎的情感。
4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)畫片《獅子和狐貍》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看動(dòng)畫片第一段：
1、“今天我要請(qǐng)小朋友看一部有趣的動(dòng)畫片，仔細(xì)看動(dòng)畫片里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
2、“你知道獅子為什么沒(méi)有追上狐貍和小鹿嗎?”(相互討論一下)
二、觀看動(dòng)畫片第二段：
提問(wèn)(請(qǐng)幼兒欣賞無(wú)聲片段)
1、小朋友猜猜“小鹿來(lái)到洞口，它和獅子之間會(huì)說(shuō)些什么呢?”
他們到底說(shuō)了什么我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)畫片。
2、請(qǐng)幼兒欣賞有聲的片段
模仿獅子的話
3、“小鹿進(jìn)洞以后結(jié)果會(huì)怎么樣? ”
三、觀看第三段：
1、模仿獅子的話，引導(dǎo)幼兒理解獅子的角色特點(diǎn)。
你聽(tīng)到獅子說(shuō)了什么?(幼兒回答)你覺(jué)得這只獅子怎么樣?(豐富詞匯：老奸巨滑)
2、“狐貍頭上都是什么?它發(fā)現(xiàn)了什么?”
3、“它會(huì)怎么做呢?”
四、理解故事中角色的特點(diǎn)。
“故事里你最喜歡誰(shuí)?為什么?”
五、完整欣賞及表演故事。
“這次我們完整地欣賞故事，你們仔細(xì)看，還有什么地方不明白的可以提出來(lái)，我們一起討論討論。
3、大班活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)及課后反思：舊鞋秀
設(shè)計(jì)意圖：
許多家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)：每年家里總有幾雙舊鞋需要處理，大人的小孩的.不是舊了就是太小了，要么當(dāng)垃圾扔掉，要么就堆積在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子，清潔消毒后，讓孩子體驗(yàn)舊鞋秀的快樂(lè)，既體現(xiàn)了環(huán)保，又倡導(dǎo)了節(jié)約。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)在舊鞋子上創(chuàng)作的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識(shí)。
2、知道生活中有些廢舊物品經(jīng)過(guò)處理可以變成許多有用的東西。
3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各色顏料、舊鞋(消毒，清洗過(guò))、報(bào)紙、繪畫筆、剪刀、彩色即時(shí)貼等。
2、網(wǎng)上收集各種利用鞋子進(jìn)行的創(chuàng)意制作，如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(幻燈片)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看鞋、說(shuō)鞋，體驗(yàn)生活中離不開鞋子。
1、通過(guò)赤腳，體驗(yàn)鞋子的作用。
師：“沒(méi)穿鞋子有什么感覺(jué)?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”
小結(jié)：鞋子可以御寒、可以保護(hù)我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。
穿鞋。“穿上鞋子以后感覺(jué)怎樣?”
2、說(shuō)說(shuō)各種各樣的鞋子。
師：“你現(xiàn)在穿的是什么鞋?”
師：“你以前還穿過(guò)什么鞋?你在什么時(shí)候穿過(guò)這種鞋?”
師：“你還知道什么鞋子?(你還看見(jiàn)過(guò)什么鞋子?)它是什么樣的?”
3、說(shuō)說(shuō)舊鞋子。
師：“原來(lái)小朋友們知道這么多鞋子，自己也穿過(guò)很多鞋子，那么你們家里一定有很多舊鞋子?你們家里有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?”
4、你們有沒(méi)有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來(lái)呢?
二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》
1、舊鞋子可以用來(lái)干什么?
2、原來(lái)舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處，你們想不想也來(lái)動(dòng)手試試?
三、創(chuàng)意舊鞋秀
1、提出要求：小朋友在動(dòng)手之前先要想好用舊鞋子做什么?需要哪些材料?
2、教師給幼兒一些時(shí)間商量、討論一下。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的想法，以便于其他孩子參考。
4、幼兒操作，教師適當(dāng)予以指導(dǎo)或幫助。
四、展示幼兒作品
1、請(qǐng)幼兒介紹自己的創(chuàng)意鞋，說(shuō)說(shuō)有什么用途。
2、拓展活動(dòng)內(nèi)容：在我們的生活中除了鞋子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來(lái)做成許多好玩有趣的東西，你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來(lái)干什么?
活動(dòng)延伸：
1、請(qǐng)幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。
2、在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會(huì)。
活動(dòng)反思：
舊鞋子是生活中常見(jiàn)的廢舊物品，當(dāng)它出現(xiàn)在我們的教學(xué)活動(dòng)中時(shí)，孩子們感到新鮮又特別，原來(lái)舊鞋還有這么好的用途，彩繪一下便成了藝術(shù)品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車;在戶外活動(dòng)時(shí)又可以當(dāng)玩具。
生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實(shí)有很多，我們老師應(yīng)該做一個(gè)有心人.創(chuàng)新地去發(fā)現(xiàn)利用它們，讓生活中更多的材料都能成為我們教學(xué)的資源.體現(xiàn)它的作用，發(fā)揮它的價(jià)值。
4、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案：新車出廠
教學(xué)內(nèi)容與要求：
1、了解生活周圍的新車，體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型。
2、在為新車掛車牌中，了解一些數(shù)字排序的方法(促進(jìn)思維的發(fā)展、對(duì)周圍事物的敏感)。
3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人數(shù)16。
2、老師新車的PPT。
3、各種各樣新車的照片或圖片。
4、數(shù)字“1、2、3、4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。
5、漢字：外形、用途。
6、老師新車牌：滬DQ4349藍(lán)黑個(gè)兩張(只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘)。
7、幼兒的郵票大賽的“車”主題設(shè)計(jì)(2等獎(jiǎng)獲得展示)。
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、新穎的新車
1、老師的車
(出示PPT)這是應(yīng)老師的車，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g?
——這里，我本意是想通過(guò)對(duì)老師車(最親近)的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。
小結(jié)：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……
二、新車上牌
盡管新車很多，但還是有越來(lái)越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車時(shí)，你怎么知道那是應(yīng)老師的車呢?
1、三個(gè)數(shù)字的車牌
我的車牌有一個(gè)3一個(gè)4一個(gè)9三個(gè)數(shù)字。馬路上，有這三個(gè)數(shù)字的車牌，只有我一輛嗎?這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車牌號(hào)呢?
我給你1、2、3三個(gè)數(shù)字，你可以排列出哪些車牌號(hào)碼?你可以讓多少新車掛上車牌上路呢?
提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。
——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個(gè)車牌。
2、交流討論、學(xué)習(xí)方法
老師：請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車牌。
在活動(dòng)中：孩子對(duì)照著已有的號(hào)碼，重復(fù)的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了?！敝敝磷詈蟠_認(rèn)。
梳理：6張，我們排列了6張車牌，有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候，既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車牌?
3、四個(gè)數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個(gè)數(shù)字4，你們?nèi)ピ囋嚕?個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車牌?
——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后，讓孩子一起交流。
在活動(dòng)中，為了激發(fā)孩子的熱情和對(duì)活動(dòng)持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時(shí)間就是車牌?！币粋€(gè)孩子回應(yīng)：“車牌就是錢?！崩蠋熡执穑骸皶r(shí)間就是錢?！被钴S了氣氛。
4、第二次交流
將1為首的數(shù)字拿出來(lái)，共有6張。
老師小結(jié)：看，只增加了一個(gè)數(shù)字，就1打頭，就可以排列出6張車牌，那么4個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車牌，我們?cè)诮锹淅锫刈觥?/p>
三、馬路上的車牌
1、老師的車牌是這樣4個(gè)數(shù)字，出示蘭色的4349?？墒怯幸惶欤野l(fā)現(xiàn)：馬路上也看見(jiàn)一輛車的號(hào)碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車牌是不是只有這些數(shù)字?！?/p>
2、對(duì)，有字母。我的車的字母是DQ。想不到這輛車牌，也是DQ。
活動(dòng)中，孩子：“有字的……滬……”
3、對(duì)，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見(jiàn)過(guò)什么字?
活動(dòng)中，孩子：“瓊……(老師：這是哪里的?)海南……蘇，蘇州……浙(老師：你就是浙)……上(老師：上就是滬)……
4、我的車牌上的漢字是“滬”，想不到他的車牌上的漢字也是“滬”。
在活動(dòng)中，孩子：“顏色不一樣。”
老師：“是啊，其實(shí)，一張車牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們?cè)隈R路邊仔細(xì)看看，就是因?yàn)橛羞@些不同，才會(huì)變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車會(huì)越來(lái)越多的?！?/p>
5、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：比輕重教學(xué)設(shè)計(jì)
隨著年齡的增長(zhǎng)，大班幼兒越來(lái)越喜歡擺弄和操作，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、測(cè)量、判斷等活動(dòng)，尤其對(duì)周圍生活中各類不同物品的輕重感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)活動(dòng)：比輕重，旨在讓幼兒用自然測(cè)量的方法學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并通過(guò)目測(cè)、手握等方法判斷物體的輕重，發(fā)展感知與判斷能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)用掂一掂、試一試、比一比等自然測(cè)量的方法比較物體的重量
2.在探索過(guò)程中，能正確判斷并用語(yǔ)言表達(dá)物體的輕重。
3.體驗(yàn)采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣與成功感。
4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.豬、兔、狗毛絨玩具各一件;中型蹺蹺板;相關(guān)的電腦課件
2.每人一個(gè)學(xué)具筐，裝有大小不同的木制積木兩塊，大小相同的玻璃球兩個(gè)，棉花球一個(gè)，小磁鐵一塊，兩個(gè)完全相同的杯子和適量的水。
活動(dòng)過(guò)程
1.情景導(dǎo)入。
利用蹺蹺板和毛絨玩具創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園的情境，并進(jìn)行演示。啟發(fā)幼兒用目測(cè)判斷的方法比較小動(dòng)物的重量，說(shuō)出幾個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最重、誰(shuí)最輕、誰(shuí)不重也不輕。
師：今天天氣真好，小動(dòng)物們都來(lái)玩蹺蹺板了，小朋友猜猜誰(shuí)輕誰(shuí)重。
幼：蹺起來(lái)的小動(dòng)物輕，沉下去的小動(dòng)物重。
※教師運(yùn)用設(shè)置情境的方法導(dǎo)入活動(dòng)，以幼兒十分熟悉的壓蹺蹺板為例，通過(guò)目測(cè)的方法判斷輕重，生動(dòng)自然、富有童趣，既成功導(dǎo)入了活動(dòng)，又激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.多種材料的探索。
引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行操作，感知不同物品的重量，學(xué)習(xí)比較物體的輕重。
(1)任意選擇兩件物品，感知并發(fā)現(xiàn)有的物品輕，有的物品重。
師：請(qǐng)從小筐里拿起兩樣?xùn)|西，放在手里掂一掂，說(shuō)一說(shuō)有什么感覺(jué)。
幼：有的東西重，有的東西輕。
(2)比較大小不同的木制積木，了解大的積木重、小的積木輕。
師：請(qǐng)拿出兩塊積木，是一樣大嗎?掂一掂，哪塊重，哪塊輕?
幼：不一樣大。大的重，小的輕。
(3)比較同樣大小的玻璃球的輕重。
師：試一試，兩個(gè)一樣大的玻璃球是怎樣的?
幼：一樣重。
(4)發(fā)現(xiàn)同樣大小的棉花球與玻璃球，棉花球輕，玻璃球重。
師：掂一掂大小一樣的棉花球和玻璃球，你感覺(jué)有什么不同?
幼：玻璃球重，棉花球輕。
(5)比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。
師：掂一掂，大棉花球和小磁鐵，又是怎樣的感覺(jué)?
幼：大花球輕，小磁鐵重。
※幼兒嘗試對(duì)多種材料進(jìn)行探索與比較是此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。教師為幼兒準(zhǔn)備了豐富而適宜的活動(dòng)材料，通過(guò)任意兩件物品的比較、大小不同積木的比較、同樣大小玻璃球的比較、同樣大小棉花球與玻璃球的比較、大棉花球與小磁鐵的比較，層層遞進(jìn)，步步深入，激發(fā)了幼兒的主體性與探索、比較的熱情。
3.生活中的運(yùn)用。
為幼兒提供兩個(gè)完全一樣的水杯，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
(1)先比較、判斷兩個(gè)水杯的重量。
師：請(qǐng)幼兒拿出兩個(gè)完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺(jué)怎么樣?
幼：一樣重。
(2)引導(dǎo)幼兒自由探索，體驗(yàn)通過(guò)多種思維方式改變物體輕重。
師：用什么方法能使兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重。
幼：盛進(jìn)水或裝上東西。
師：用什么樣的方法使現(xiàn)在不一樣重的杯子變成一樣重?
幼：東西全倒掉或都裝上一樣多的東西。
※數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)來(lái)源于生活并回歸生活。教師引導(dǎo)幼兒比較生活中兩個(gè)一樣的水杯的輕重，將活動(dòng)引入生活，引導(dǎo)幼兒在生活中學(xué)習(xí)。在比較時(shí)，通過(guò)幼兒探索如何將兩個(gè)一樣重的杯子變成不一樣重、不一樣重的杯子變成一樣重，調(diào)動(dòng)了幼兒思維的創(chuàng)造性，而對(duì)于思維品質(zhì)的培養(yǎng)是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)必不可少的重要目標(biāo)。
4.利用課件，拓展思維。
(1)傾斜的天平兩端分別是一個(gè)西瓜和幾個(gè)梨。
師：請(qǐng)問(wèn)天平兩邊怎樣才會(huì)平衡?
幼：最好的辦法在蹺起來(lái)的那邊再放些梨。
(2)天平兩端分別是：一支粗蠟燭和兩只細(xì)蠟燭，兩邊重量相同，教師將兩邊的蠟燭同時(shí)點(diǎn)燃。
師：如果兩邊的蠟燭燃燒的速度一樣快，過(guò)一會(huì)兒天平還會(huì)是平衡的嗎?
幼(爭(zhēng)辯后最終給出答案)：是平衡的。
(3)天平顯示皮球和冰塊一樣重。
師：同樣重的皮球和冰塊，隨著時(shí)間的變化會(huì)發(fā)生什么樣的變化?
幼：冰塊會(huì)變得越來(lái)越小，會(huì)越變?cè)捷p，天平會(huì)傾斜，皮球會(huì)滾掉。
※通過(guò)前面的活動(dòng)，幼兒對(duì)輕重有了感性的認(rèn)識(shí)，為了進(jìn)一步提升幼兒經(jīng)驗(yàn)，挑戰(zhàn)幼兒思維，教師又利用生動(dòng)的課件，通過(guò)對(duì)天平中不同的西瓜與梨，同等重量點(diǎn)燃著的蠟燭，皮球與融化冰塊的比較，為幼兒探索比較創(chuàng)造了良好的條件，使得幼兒在爭(zhēng)辯中，思維進(jìn)一步激活并得到拓展。
活動(dòng)延伸
1.豐富活動(dòng)區(qū)材料，為幼兒提供豐富充足的物品，讓幼兒操作探索，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。
2.帶領(lǐng)幼兒到戶外，利用可操作的自然物比較輕重，到兒童樂(lè)園玩蹺蹺板，比較自己與同伴之間的輕重。
活動(dòng)反思：
該活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，體現(xiàn)了尊重幼兒的發(fā)展、讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者與活動(dòng)的主體這一教育思想?；顒?dòng)一開始，教師以游戲的方式引入活動(dòng)，選用壓蹺蹺板這一生活場(chǎng)景，使幼兒在輕松自然的氛圍中對(duì)比較輕重產(chǎn)生了興趣。接著，教師引導(dǎo)幼兒比較日常生活中十分熟悉的物品，通過(guò)對(duì)不同物品不同形式的比較，進(jìn)行多角度順向與逆向的提問(wèn)，激發(fā)了幼兒積極思考，發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)，教師利用課件拓展思維，使幼兒經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步提升，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。整節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)緊湊，環(huán)環(huán)緊扣，幼兒在動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)的過(guò)程中，比較了物體的輕重，體驗(yàn)了采用多種方式比較物體輕重的樂(lè)趣。
6、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)資料：小黃鼠狼的故事
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯：慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3.教育幼兒在日常生活中遇到挫折要想辦法去解決， 懂得做個(gè)勇敢、誠(chéng)實(shí)、樂(lè)于助人的孩子。
4.通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪輯好的動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》;字卡(慌慌張張、奮不顧身、冤枉、委屈)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》的第一部分
師：小朋友母雞大嬸生了一個(gè)又大又漂亮的蛋，可是它的蛋卻不見(jiàn)了，到底是怎么回事呢?我們一起來(lái)欣賞動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》吧。
1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第一部分
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解第1部分的故事情節(jié)。
?、匐u大嬸下的雞蛋是怎么不見(jiàn)的?(老鼠)
②老鼠偷雞蛋的行為是什么行為?
?、劾鲜笞鲂⊥?，干壞事后心情會(huì)怎樣?
小結(jié)：老鼠心里很緊張，走路都走不穩(wěn)，左看看右看看害怕會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。這種心情我們可以用一個(gè)詞來(lái)形容叫做“慌慌張張”。，出示字卡豐富詞匯：慌慌張張。(幼兒跟讀兩遍)
我們來(lái)看看老鼠是不是“慌慌張張”(定格看灰鼠慌張的畫面)
?、芑呕艔垙埖睦鲜笤谔优艿穆飞媳徽l(shuí)看見(jiàn)了?(小黃鼠狼)
?、堇鲜蟾县堈f(shuō)雞蛋是誰(shuí)偷的?老鼠為什么這么說(shuō)?(小黃鼠狼)
⑥黃鼠狼有沒(méi)有偷雞蛋?黃鼠狼是被老鼠怎樣了?(冤枉了)
出示字卡豐富詞匯：冤枉(幼兒跟讀兩遍)
?、叽蠡镎郎?zhǔn)備找小黃算賬時(shí)，小黃在干什么?(救落水的小雞)
8、它是怎么救的?(跳進(jìn)河里)
9、小黃是怎樣跳進(jìn)河里的?(他有沒(méi)有想、有沒(méi)有猶豫跳下去會(huì)不會(huì)被淹死)
小結(jié)：小黃很勇敢，什么都沒(méi)想就跳進(jìn)河里去救小雞，小黃的這種行為我們可以說(shuō)是“奮不顧身”，出示字卡豐富詞匯：奮不顧身。(幼兒跟讀兩遍)
10、小黃有沒(méi)有被淹死?為什么?(沒(méi)有，因?yàn)樗麜?huì)游泳)這個(gè)問(wèn)題你看要不要提
我們一起來(lái)看看小黃是怎樣奮不顧身救小雞的(定格看小黃跳進(jìn)河里的畫面)
10、小雞被救上來(lái)后雞大嬸卻說(shuō)什么?為什么?(小黃想吃掉她的孩子——小雞，小黃被冤枉)
11、大家都在責(zé)備小黃，小黃卻轉(zhuǎn)身就走了，為什么?
小結(jié)：小黃心里很不舒服、很難受，不被人理解，卻受到別人不應(yīng)該的指責(zé)，這種心情我們可以用“委屈”這個(gè)詞來(lái)形容。出示字卡豐富詞匯：委屈(幼兒跟讀兩遍)
我們一起來(lái)看看是不是這樣的(定格看小黃受委屈的畫面)，。
教師小結(jié)故事內(nèi)容：母雞大嬸的雞蛋被老鼠偷了，老鼠慌慌張張?zhí)优艿臅r(shí)候被小黃看見(jiàn)了，于是老鼠把偷蛋的事嫁禍給小黃鼠狼，正在大家去找小黃處理這事的時(shí)候，小黃正在奮不顧身地救小雞，結(jié)果又被大家冤枉，小黃覺(jué)得自己很委屈。
二、結(jié)合幼兒實(shí)際生活，說(shuō)一說(shuō)有沒(méi)有遇到此類的事，談?wù)勛约旱母惺?/p>
1、小朋友你們?cè)谏钪?、在幼兒園里有沒(méi)有被冤枉過(guò)?
2、什么事被冤枉?
3、被冤枉后心情是怎樣的? 三、欣賞故事動(dòng)畫片《小黃鼠狼的故事》第二部分
師：小黃被冤枉很委屈，他是怎么做的呢?那我們接著往下欣賞故事吧。
1.師幼共同欣賞動(dòng)畫片第二部分
2.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展
①小黃遇到冤枉委屈后是怎么做的?(躲起來(lái)等待老鼠再次偷東西)
?、谛↑S用什么辦法來(lái)證明自己是清白的?(抓住老鼠，人贓俱獲)
教師小結(jié)故事內(nèi)容：小黃被冤枉很委屈，決定捉到真正的偷蛋賊，一天晚上他偷偷地跟著兩只灰鼠來(lái)到它們的洞口，并與它們勇敢地進(jìn)行搏斗，終于用巧妙的辦法制服了老鼠，并把大家以前丟失的東西還給了大家。大家才知道事情的真相，還小黃一個(gè)清白。
?、坌∨笥涯銈?cè)谏钣龅搅吮辉┩魇芪氖虑槟銈儠?huì)怎么做的呢?
教師小結(jié)：剛才小朋友說(shuō)了很多方法，也說(shuō)得很好，在生活中遇到被冤枉受委屈的時(shí)候，我們可以用三種辦法來(lái)解決：1、跟大家說(shuō)清楚事情的經(jīng)過(guò)，2、也可以像小黃一樣等待機(jī)會(huì)找出證據(jù)來(lái)證明自己，3、如果暫時(shí)找不到證據(jù)那我們也可以等待機(jī)會(huì)，時(shí)間長(zhǎng)了有些事情就自然會(huì)明白的，小朋友有時(shí)受點(diǎn)小委屈沒(méi)關(guān)系的，我們要做個(gè)心胸寬廣的人。
老師剛才說(shuō)的三種方法你們記住了嗎?(請(qǐng)孩子們和老師一起復(fù)述一遍，采用集體回答的方法)
四、完整欣賞動(dòng)畫片一遍，引導(dǎo)幼兒描述“小黃鼠狼”的形象特征
1.師：現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)完整地欣賞故事一遍。
2.引導(dǎo)幼兒大膽描述“小黃鼠狼”的形象特征
?、傩∨笥严矚g故事中的小黃嗎?(喜歡)為什么?
②我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小黃什么?
五、活動(dòng)結(jié)束：情感教育
師：在我們的生活中小朋友也可能會(huì)遇到被人冤枉受委屈的事情，希望你們能像小黃一樣機(jī)智、勇敢想辦法解決問(wèn)題，而不是光會(huì)哭鼻子甚至找人吵鬧、打架。在生活中要做個(gè)像小黃一樣樂(lè)于助人、勇敢正直的人，小朋友能做到嗎?現(xiàn)在我們回到班上把這個(gè)故事畫出來(lái)好嗎?
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)孩子根據(jù)動(dòng)畫片的內(nèi)容進(jìn)行繪畫活動(dòng)，將孩子繪出的圖畫裝訂成小圖書，供孩子互相欣賞和交流。
7、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)——散文詩(shī)：云彩和風(fēng)兒反思
設(shè)計(jì)意圖：
《云彩和風(fēng)兒》這首散文詩(shī)篇幅短小精悍，語(yǔ)言優(yōu)美，且生動(dòng)形象地描繪了云彩和風(fēng)兒的多姿變化。在活動(dòng)中讓幼兒運(yùn)用感官探究，借助自制的課件，再通過(guò)游戲以及有趣的動(dòng)作模仿，了解、感受風(fēng)所帶來(lái)的變化，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)的興趣，感受散文詩(shī)的韻律美和語(yǔ)言美。使孩子更喜歡作品中的各種形象，對(duì)風(fēng)兒的神奇和云彩的多變有了更深的感受，從而達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)各種活動(dòng)幫助幼兒理解風(fēng)使云彩千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述、完整表達(dá)云彩的變化。
3、發(fā)展幼兒想像力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想像云朵什么，一會(huì)兒變成了什么。
2、收集各種云彩圖片，布置“云彩世界”。
3、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的課件。
課件畫面1：天空及風(fēng)吹動(dòng)云彩的動(dòng)畫畫面。
課件畫面2：一艘豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆的小船在飄動(dòng)，并慢慢地飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)的動(dòng)畫畫面。
課件畫面3：一頭躬起身子、張開大口吼叫的大獅子;被嚇得到處逃散的差羊群的動(dòng)畫畫面。
課件畫面4：一個(gè)頭戴金帽子身穿白圍嘴兒、跑來(lái)跑去的胖娃娃的動(dòng)畫畫面。
4、為幼兒準(zhǔn)備藍(lán)色的紙和白顏料、每人一盒彩筆、抹布。
5、云彩、風(fēng)頭飾各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示頭飾，激發(fā)幼兒對(duì)“云彩和風(fēng)”的興趣。
二、引導(dǎo)幼兒參觀“云彩世界”，探索使云彩變化的秘密。
1、帶領(lǐng)幼兒自由參觀 “云彩世界”，引導(dǎo)孩子觀察云彩的不同動(dòng)態(tài)。
2、集中交流圖片中的云彩像什么?云彩有趣嗎?
3、提問(wèn)：為什么云彩會(huì)變?(組織幼兒看課件1)
三、借助課件，幫助幼兒欣賞、理解散文詩(shī)，了解風(fēng)與云彩變化的關(guān)系。
1、讓我們來(lái)看看風(fēng)是怎么讓云彩變化的?
提問(wèn)：(1)風(fēng)在使勁做什么動(dòng)作，它讓云彩變成了什么?——(課件2)。
(2)接著吹呀吹，云彩變成了什么?——(課件3)
(3) 吹呀吹, 云彩又變成了什么?——(課件4)
2、天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒這么能干?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)——《云彩和風(fēng)兒》。(出示課題)
3、完整欣賞課件。
4、幼兒有表情地跟著朗讀，并做動(dòng)作表演。
四、游戲《風(fēng)吹云彩動(dòng)》
1、介紹游戲方法。教師當(dāng)風(fēng)手持旗子，幼兒當(dāng)云彩用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng)吹云彩時(shí)的不同形態(tài)。
2、師生一同游戲。
五、操作探究，讓幼兒親身體驗(yàn)，感受云彩的不同變化
1、介紹操作方法：將白色的顏料潑在藍(lán)色的紙上，用嘴吹，想象風(fēng)兒把云彩變成各種有趣的東西，最后用彩筆把它添畫完整。
2、提出要求以及注意事項(xiàng)。
六、延伸活動(dòng)：作品展示，介紹自己的創(chuàng)作。
如：“吹呀吹，云彩變成了小綿羊，咩咩咩，和太陽(yáng)公公捉迷藏;吹呀吹，云彩變成了一只小白兔，在地上一蹦一跳，在鍛煉身體;吹呀吹，云彩變成了一朵美麗的花朵，向彩虹姐姐飄去，想和彩虹姐姐做游戲;吹呀吹，云彩變成了……”
活動(dòng)反思：
教育家告訴我們：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小朋友對(duì)學(xué)習(xí)感興趣是最好的學(xué)習(xí)方法，幼兒就是在游戲中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的，因此，結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)及思維特征，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了豐富的圖片，這符合小朋友的年齡特征，引導(dǎo)小朋友在情境中發(fā)現(xiàn)需要解決的問(wèn)題，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。當(dāng)然，這節(jié)課我準(zhǔn)備不充分，沒(méi)有體現(xiàn)思維的含量，層次不夠清晰，活動(dòng)環(huán)節(jié)沒(méi)有體現(xiàn)循序漸進(jìn)，思維梯度不分明，這方面我應(yīng)該多下功夫。
8、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：《好玩的動(dòng)畫》
活動(dòng)目標(biāo)
1.感知靜止畫面變成動(dòng)態(tài)畫面的神奇和有趣，初步了解動(dòng)畫形成的原理。
2.能用語(yǔ)言、繪畫等方式表達(dá)動(dòng)畫探索過(guò)程，體驗(yàn)當(dāng)設(shè)計(jì)師的成功與快樂(lè)。
3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒操作材料：兩面有不同圖案的扇子人手一把，動(dòng)畫小書人手一本，空白扇子、小書、筆若干;教師材料：兩面有不同圖案的扇子兩把.flash課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、玩扇子，發(fā)現(xiàn)畫面疊合的現(xiàn)象
1.師(出示扇子)：今天我?guī)?lái)了一樣?xùn)|西，是什么?扇子兩面畫了什么?這把看上去很普通的扇子，它會(huì)變魔術(shù)，很神奇，我們來(lái)玩一玩。(幼兒快速轉(zhuǎn)動(dòng)扇子)發(fā)現(xiàn)神奇的地方了嗎?(兩邊的圖形合在了一起)是真的合在一起了嗎?
2.幼兒自由操作，交流操作發(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)式提問(wèn)：看看兩邊的扇面上有什么?你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?
教師小結(jié)：原來(lái)兩邊分開的兩個(gè)圖案，經(jīng)過(guò)快速旋轉(zhuǎn)，看上去好像合在了一起，形成了一個(gè)新畫面(帆船、樹等)。
3.遷移經(jīng)驗(yàn)，猜測(cè)結(jié)果。
師(出示兩邊分別畫有籠子和鳥的扇子)：扇子兩面分別畫了什么?當(dāng)這把扇子快速地轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)會(huì)發(fā)生什么?如果小鳥飛到上面一點(diǎn)，又會(huì)怎么樣呢?(小鳥飛出了籠子)看來(lái)畫面的位置很重要。
——當(dāng)人眼所看到的影像消失后，人眼仍能繼續(xù)保留其影像O.1秒～O.4秒，這種現(xiàn)象被稱為“視覺(jué)暫留現(xiàn)象”。動(dòng)畫、電影就是依據(jù)視覺(jué)暫留現(xiàn)象制作而成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師給每個(gè)幼兒提供了一把兩面畫有不同圖案的扇子，讓幼兒在把玩扇子的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)、感知神奇的視覺(jué)暫留現(xiàn)象。在這里，我們沒(méi)有刻意去向幼兒解釋其中的原理，而是讓幼兒交流、表達(dá)、思考自己的發(fā)現(xiàn)，積累一些感性經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)閷?duì)幼兒來(lái)說(shuō)，讓他們?nèi)ダ斫庖曈X(jué)暫留現(xiàn)象是有難度的，也沒(méi)有必要。
二、玩小書，發(fā)現(xiàn)畫面由靜到動(dòng)的現(xiàn)象
1.幼兒逐頁(yè)觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小書畫面中的規(guī)律。
師(出示小書)：這是小書，我們每個(gè)人都有一本，一起拿出來(lái)看看吧。有三角形標(biāo)記的是第一頁(yè)。我們從書的第一頁(yè)開展，慢慢地一頁(yè)一頁(yè)看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?
幼兒表達(dá)，教師追問(wèn)：小書的每一頁(yè)上都有點(diǎn)變化，它們有什么規(guī)律嗎?
(綠色書里每一頁(yè)上都有一個(gè)小球，但小球的位置不同，是按照從上到下的順序排列的;黃色書里每頁(yè)上都有一片樹葉，但樹葉的大小不同，是按照從小到大的順序變化的。)
2.快速翻閱小書，發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)效果。
師：剛才慢慢地看書讓我們發(fā)現(xiàn)了小書畫面上的規(guī)律，這一次我們要用特別的方法看書，從頭到尾快速地翻看，越快越好，仔細(xì)觀察，會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢?
3.交流討論。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么神奇的事情?(幼兒表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn))
小球——原來(lái)一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時(shí)，小球看起來(lái)好像滾動(dòng)起來(lái)了。
樹葉——原來(lái)一張張靜止的圖片，當(dāng)我們快速翻看時(shí)，樹葉好像逐漸長(zhǎng)大了。
師：把一張張按動(dòng)作順序排列好的圖片快速地翻，畫面就好像動(dòng)起來(lái)了，這就是動(dòng)畫。
——如何讓幼兒直觀地感受到動(dòng)畫形成的過(guò)程，是活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)。教師巧妙地使用了動(dòng)畫小書這一操作材料，先讓幼兒逐頁(yè)翻閱發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力，再引導(dǎo)幼兒快速翻閱并發(fā)現(xiàn)有趣的動(dòng)畫現(xiàn)象——“滾動(dòng)的小球”和“長(zhǎng)大的樹葉”。這種發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)方式有效地激發(fā)了幼兒的探究興趣，幼兒獲得的經(jīng)驗(yàn)是生動(dòng)鮮活的。在充分感知的基礎(chǔ)上，幼兒初步了解了動(dòng)畫形成的過(guò)程，也從中體驗(yàn)到自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)畫秘密的樂(lè)趣。
三、欣賞課件，進(jìn)一步感知?jiǎng)赢嬓Ч?/p>
1.欣賞課件——開花。
師：在這片草地上會(huì)發(fā)生什么神奇的事情呢?(操作課件)美麗的鮮花開放了。這個(gè)動(dòng)畫又是怎么做出來(lái)的呢?
師：動(dòng)畫設(shè)計(jì)師把開花的過(guò)程分開畫成了5張圖片，它們按照怎樣的規(guī)律排列呢?當(dāng)這些圖片按順序連續(xù)播放時(shí)，我們看見(jiàn)了一朵漸漸開放的花朵。
2.欣賞課件——日出。
師：早晨太陽(yáng)升起來(lái)啦!(演示課件)猜一猜，設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動(dòng)畫的?第一張?zhí)?yáng)在什么位置?第二張、第三張、第四張呢?(幼兒表達(dá)想法，教師播放驗(yàn)證、)
師：動(dòng)畫設(shè)計(jì)師把太陽(yáng)升起的過(guò)程從低到高，分成4張圖片，再按順序播放出來(lái)，讓我們看見(jiàn)一個(gè)正在升起來(lái)的太陽(yáng)。
——在前面兩個(gè)環(huán)節(jié)的操作中，幼兒獲得了有關(guān)動(dòng)畫形成的粗淺經(jīng)驗(yàn)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒欣賞兩個(gè)flnash動(dòng)畫，可以給幼兒一種真實(shí)而又愉快的體驗(yàn)。在欣賞動(dòng)畫之后，引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，思考、判斷動(dòng)畫片中各個(gè)畫面的內(nèi)容，可以促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。
四、嘗試制作扇子和動(dòng)畫小書，感受動(dòng)畫的神奇和有趣
1.師：動(dòng)畫好看嗎?你們想自己設(shè)計(jì)、制作神奇的扇子和動(dòng)畫小書嗎?
2.介紹材料：后面桌上有扇子和小書，等會(huì)兒你可以選擇設(shè)計(jì)扇面，也可以選擇畫動(dòng)畫小書。請(qǐng)你想一想，選擇一種適合自己的試著做一做。
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己要做什么，準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)。
4.幼兒自己設(shè)計(jì)、制作，先做好的幼兒可以和同伴、教師交流演示自己的作品。
5.分享交流作品。師：你畫了什么?成功了嗎?碰到什么問(wèn)題?怎么解決的?
6.觀看有關(guān)動(dòng)畫原理的視頻介紹，了解動(dòng)畫的簡(jiǎn)單原理。
——做扇子和小書，在難度和要求上是有差異的，這也滿足了不同發(fā)展水平幼兒的需要。畫扇面相對(duì)簡(jiǎn)單一點(diǎn)，而制作動(dòng)畫小書，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是有挑戰(zhàn)的。因?yàn)橐龀蓜?dòng)畫小書，幼兒頭腦中首先要有多個(gè)連續(xù)變化的畫面的構(gòu)思，然后在頁(yè)面上找好位置，運(yùn)用必要的繪畫技能將其表現(xiàn)出來(lái)。雖然有難度，但幼兒都愿意接受這個(gè)挑戰(zhàn)，設(shè)計(jì)屬于自己的動(dòng)畫。教師給幼兒的空白小書，頁(yè)數(shù)從4頁(yè)到7頁(yè)不等，幼兒可以根據(jù)自己的能力和需要選擇，也體現(xiàn)了對(duì)幼兒個(gè)體差異性的尊重，讓每個(gè)幼兒在親手制作“動(dòng)畫”的過(guò)程中體驗(yàn)到了成功感。
設(shè)計(jì)思考
“好玩的動(dòng)畫”最初由我所帶的工作室學(xué)員張穎黎老師設(shè)計(jì)。該活動(dòng)的重點(diǎn)是通過(guò)提供適合的操作材料，讓幼兒在操作探索中積累有關(guān)動(dòng)畫形成的粗淺經(jīng)驗(yàn)，并在此過(guò)程中發(fā)展觀察、判斷、思維、表達(dá)等能力;活動(dòng)的難點(diǎn)是在這樣一個(gè)比較開放的活動(dòng)中，如何平衡幼兒自主探索與教師指導(dǎo)的關(guān)系?；趯?duì)上述活動(dòng)重難點(diǎn)的思考，我們從最初的設(shè)計(jì)到現(xiàn)在的活動(dòng)，主要做了以下調(diào)整：一是在玩扇子環(huán)節(jié)，原設(shè)計(jì)是教師演示，幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)畫面疊合現(xiàn)象。我認(rèn)為如果幼兒只看不做，那么他們對(duì)畫面的觀察就不會(huì)細(xì)致，也不會(huì)關(guān)注畫面的位置關(guān)系，幼兒的經(jīng)驗(yàn)是“看來(lái)的”而不是自己“操作得來(lái)的”。所以我建議為每個(gè)幼兒提供一把不同畫面的扇子，并先讓幼兒自己玩，在玩中發(fā)現(xiàn)有趣的現(xiàn)象。二是在翻看小書的環(huán)節(jié)，原來(lái)的設(shè)計(jì)過(guò)于開放，教師對(duì)如何翻書等沒(méi)有作任何指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒發(fā)現(xiàn)不了神奇的動(dòng)畫現(xiàn)象。幼兒自主探索不等于不要教師的指導(dǎo)。所以，我建議張老師先引導(dǎo)幼兒逐頁(yè)觀察、發(fā)現(xiàn)小書的秘密，再讓幼兒帶著疑問(wèn)快速翻閱小書，這樣幼兒的操作更有目的.也更有效。三是在欣賞“開花”和“日出”兩個(gè)動(dòng)畫的環(huán)節(jié)，原設(shè)計(jì)都是在觀看動(dòng)畫后馬上呈現(xiàn)幾幅連續(xù)的畫面，沒(méi)有給幼兒推測(cè)畫面的機(jī)會(huì)，對(duì)幼兒缺乏思維的挑戰(zhàn)。所以，我建議在觀看動(dòng)畫后先讓幼兒遷移前兩個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，思考動(dòng)畫是怎么做出來(lái)的，表達(dá)自己猜想的畫面內(nèi)容，然后再揭示謎底，體現(xiàn)環(huán)節(jié)的遞進(jìn)性和思維的挑戰(zhàn)性。
修改后的活動(dòng)，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
一、關(guān)注幼兒生活，凸顯活動(dòng)趣味
幼兒對(duì)外部世界的探究是以自己的現(xiàn)實(shí)生活為中心的，凡是與幼兒的現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的事物都比較容易引起他們的興趣。關(guān)注幼兒生活，就是為了讓我們的教學(xué)能從幼兒的興趣、需要和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，挖掘和利用生活中的教學(xué)資源，將幼兒的學(xué)習(xí)置于其生活背景中，從中獲得鮮活的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。“好玩的動(dòng)畫”抓住幼兒都喜歡看動(dòng)畫片這個(gè)興趣點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒在看看、玩玩動(dòng)畫小玩具的過(guò)程中，共同探究“動(dòng)畫是怎么做出來(lái)的”問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上再嘗試自己制作小動(dòng)畫，體驗(yàn)成功感。因?yàn)榛顒?dòng)內(nèi)容本身的趣味性，所以幼兒對(duì)將要探索的內(nèi)容必定會(huì)充滿新奇感，活動(dòng)的快樂(lè)也會(huì)由此而生。
二、在操作中發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)
建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是主體主動(dòng)進(jìn)行意義建構(gòu)的過(guò)程，應(yīng)讓幼兒通過(guò)自行操作去建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)。所以，幼兒的學(xué)習(xí)離不開實(shí)際的操作，幼兒對(duì)材料進(jìn)行操作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。操作活動(dòng)有三個(gè)重要的環(huán)節(jié)：一是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)提供恰當(dāng)?shù)牟僮鞑牧希潜ＷC幼兒充足的操作時(shí)間，三是操作后幼兒經(jīng)驗(yàn)的交流和提升，這三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。因此，在本活動(dòng)中我們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒操作一共有三次：第一次是玩扇子，在玩中發(fā)現(xiàn)快速轉(zhuǎn)動(dòng)扇子時(shí)有趣的疊合現(xiàn)象;第二次操作是觀察和快速翻閱動(dòng)畫小書，發(fā)現(xiàn)畫面規(guī)律，猜測(cè)、探究動(dòng)畫形成的秘密;第三次是制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫玩具，考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展差異，我們提供了難度各不相同的操作材料供幼兒選擇。三次操作提供的材料中都蘊(yùn)含了探索的目標(biāo)，意在讓幼兒在每一次的操作中都會(huì)有新發(fā)現(xiàn)，積累感性經(jīng)驗(yàn)。
三、注重思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)活動(dòng)價(jià)值
教學(xué)的真正目的不是教給幼兒知識(shí)，而是激活幼兒思維，讓幼兒自行探索，主動(dòng)學(xué)到知識(shí)，同時(shí)生發(fā)出智慧。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過(guò)程中，我們主要通過(guò)一些具有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引發(fā)幼兒探究的興趣，引導(dǎo)幼兒積極思考，大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和想法。如：你是怎么玩的?發(fā)現(xiàn)了什么?一頁(yè)一頁(yè)看下去，你能發(fā)現(xiàn)什么秘密?小書的每一頁(yè)上都有點(diǎn)變化，它們有什么規(guī)律嗎?猜一猜設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)這個(gè)動(dòng)畫的?等等。幼兒在教師的引導(dǎo)下饒有興趣地操作、觀察、猜測(cè)、判斷、表達(dá)，這是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒不僅能了解有關(guān)動(dòng)畫的秘密，而且還能引發(fā)進(jìn)一步探究、了解動(dòng)畫的興趣。幼兒的思維能力得到發(fā)展，活動(dòng)的價(jià)值也就得以體現(xiàn)。
9、大班語(yǔ)言活動(dòng)觀摩課教案：看誰(shuí)的樓房高
一、活動(dòng)目的：
1.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言，練習(xí)運(yùn)用“××越× 越× ”的句型說(shuō)話。
2.感受競(jìng)賽性游戲的快樂(lè)。
3.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
4.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.多媒體課件、《越來(lái)越好》歌曲。
2.教師演示松緊帶一根、球一個(gè)、氣球一個(gè)、紙一張、句型卡兩套。
3.幼兒分組玩具：搭高積木、轉(zhuǎn)盤、小汽車、搖鈴、釣魚、繞毛線等。幼兒人手一張小圖片。
4.紅黃藍(lán)綠小組的組牌、抽簽盒并裝有代表小組的卡片。
三、活動(dòng)過(guò)程：
(一)學(xué)習(xí)用 “××越× 越× ”的句型說(shuō)話。
1.游戲前交代要求和常規(guī)：
師：今天老師在教室的桌上擺放了一些玩具，請(qǐng)你們等會(huì)玩的時(shí)候注意觀察一下你玩的玩具在玩的過(guò)程中速度上、長(zhǎng)度上、數(shù)量多少上有什么變化?你把這個(gè)變化用一句好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。
2.游戲后提問(wèn)：
師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你剛才玩了什么?你能一句好聽(tīng)的話把你剛才玩的時(shí)候看的變化說(shuō)出來(lái)嗎?
3.出示“××越× 越× ”的句型，教給幼兒說(shuō)的方法。
師：今天老師請(qǐng)小朋友把剛才發(fā)現(xiàn)的變化用這種方法說(shuō)出來(lái)。
師：怎么說(shuō)呢?(師邊指字卡邊解釋邊說(shuō))××表示什么越怎么樣越怎么樣。
4.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用句型說(shuō)自己剛才玩的玩具發(fā)生的變化。
師：我剛才還看見(jiàn)小朋友玩球，我們把球的變化用這個(gè)句型說(shuō)一句話。
師：你剛才還玩了什么?誰(shuí)還能用這個(gè)句型來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才玩玩具時(shí)看到的變化?
5.教師演示教具幼兒練習(xí)。
師：現(xiàn)在老師要來(lái)做幾件事情，每一件事情都請(qǐng)小朋友用我們剛才學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)一句話。
6.全體幼兒練習(xí)。
師：這是一張圖片，請(qǐng)小朋友邊看圖片邊用我們剛學(xué)的本領(lǐng)說(shuō)一句話，說(shuō)完了可以和身邊的小朋友互相說(shuō)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把你剛才看圖說(shuō)的話告訴大家。
7.聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用句型說(shuō)平時(shí)生活中的事。
師：大家想想生活中還有哪些變化也可以用我們今天學(xué)的這個(gè)句型來(lái)說(shuō)呢?
8.游戲：看誰(shuí)的樓房高。(利用課件)
師：好，現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)蓋高樓的比賽，小朋友分成紅、黃、藍(lán)、綠四組，通過(guò)抽簽的方法，抽到什么顏色的卡片，什么顏色的小組按要求說(shuō)對(duì)一句話就可以蓋一層高樓，比比看哪組的樓房蓋的最高。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)用“××越×越×”的句型說(shuō)一句話?，F(xiàn)在老師要提高難度，學(xué)習(xí)用第二種方法說(shuō)一句話，說(shuō)對(duì)了就蓋兩層樓。(師出示字卡。)
(二)學(xué)習(xí)用“××越× 越×，××越× 越× ”句型說(shuō)話。
1.出現(xiàn)“××越× 越×”與“××越× 越×，××越× 越× ”句型進(jìn)行比較。
2.幼兒聽(tīng)老師拍手的聲音，并用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。
師：這是什么?(手)手拍的時(shí)候有什么變化?(教師鼓掌，幼兒傾聽(tīng)掌聲。)
師：請(qǐng)你用第二種方法說(shuō)出你聽(tīng)到的變化。
師小結(jié)：手越拍越快，越拍越響。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)邊學(xué)說(shuō)這兩句話邊和老師一起拍手。(幼兒邊說(shuō)邊拍手。)
3.看課件視頻，請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)出來(lái)。
師：現(xiàn)在老師先請(qǐng)大家來(lái)看一個(gè)視頻，仔細(xì)觀察視頻中畫面，請(qǐng)你用第二種方法把你看到的變化說(shuō)出來(lái)。
師小結(jié)：小樹越長(zhǎng)越高，越長(zhǎng)越大。并請(qǐng)幼兒邊說(shuō)這句話邊用動(dòng)作表演出來(lái)。
4.游戲：看誰(shuí)的樓房高。(利用課件)
大家想想生活中還有哪些變化也可以用“××越× 越×，××越× 越× ”句型說(shuō)一句話，說(shuō)對(duì)了蓋兩層樓。
(三)評(píng)獎(jiǎng)。
1.師：現(xiàn)在我們給獲得一、二、三等獎(jiǎng)的房子掛上金、銀、銅獎(jiǎng)!最后沒(méi)獲獎(jiǎng)的房子給它貼上鼓勵(lì)的小紅花!
2.師：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)到教室外面找找幼兒園里哪些變化也可以用今天學(xué)的這個(gè)句型來(lái)說(shuō)!
10、大班科學(xué)活動(dòng)教研課教案設(shè)計(jì)：生活中的數(shù)字
教學(xué)目標(biāo)：
1.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，了解數(shù)字與我們生活的關(guān)系。
2.感知數(shù)字排列順序的多樣化，體驗(yàn)數(shù)字的有趣和神奇。
3.能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品;課前與家長(zhǎng)一起尋找生活中的數(shù)字。
2.筆、號(hào)碼紙、空白聯(lián)絡(luò)卡人手一份，數(shù)字卡，小獎(jiǎng)品。
3.與數(shù)字相關(guān)的生活場(chǎng)景和物品照片的課件、襯衫盒等有數(shù)字的物品。
4.激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、講講我找到的數(shù)字
1、引入：“前幾天，小朋友都從家里帶來(lái)了一件有數(shù)字的東西，今天就讓我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你帶的是什么，上面的數(shù)字有什么用?”
2、教師出示襯衫盒，引導(dǎo)幼兒共同說(shuō)說(shuō)上面的數(shù)字。
3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒尋找自己帶來(lái)的物品上的數(shù)字，說(shuō)出不同數(shù)字所代表的含義，鼓勵(lì)幼兒相互交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、師生共同小結(jié)：生活中處處有數(shù)字。
二、找找生活中的數(shù)字
1、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進(jìn)一步感知數(shù)字的用途。
(1)教師：生活中除了這些，你還在哪里見(jiàn)到過(guò)數(shù)字?它們有什么用?
(2)觀看生活中有數(shù)字的實(shí)際場(chǎng)景或?qū)嵨飯D片。(找一找、讀一讀數(shù)字)
2、討論：如果沒(méi)有數(shù)字，我們的生活會(huì)怎樣?
3、師生共同小結(jié)：數(shù)字的重要性。物體上的數(shù)字還真多，有表示時(shí)間日期的，有表示地址的，有表示不同號(hào)碼的，有表示價(jià)錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長(zhǎng)短的，數(shù)字的作用可真大。
三、玩玩數(shù)字游戲
1、師引入：數(shù)字不僅重要而且還很有趣，數(shù)字還會(huì)和我們做游戲呢，下面我們就來(lái)玩一個(gè)“幸運(yùn)號(hào)碼”的游戲
2、師幼游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張?zhí)柎a紙(每張?zhí)柎a紙上有3組號(hào)碼)，請(qǐng)幼兒說(shuō)出號(hào)碼紙上的數(shù)字，教師在小黑板上隨意更換五位數(shù)字的位置，幼兒核對(duì)號(hào)碼，與老師一樣的號(hào)碼即可中獎(jiǎng)。游戲反復(fù)四次(可請(qǐng)客人老師編一次號(hào)碼、請(qǐng)小朋友編一次號(hào)碼)
3、引導(dǎo)幼兒交流所排列的號(hào)碼進(jìn)行比較，感知數(shù)字排列順序的多樣化。
四、師生互留通訊錄
1、教師談話：生活中還有許多數(shù)字，以后你發(fā)現(xiàn)了怎樣告訴我?引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有知識(shí)解決問(wèn)題，寫寫自己家的電話號(hào)碼。
2、請(qǐng)幼兒在空白聯(lián)絡(luò)卡上寫出自己的學(xué)號(hào)及電話號(hào)碼。
3、師幼互換互換電話號(hào)碼
11、大班科學(xué)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：森林的夜晚
幼兒園大班科學(xué)：森林的夜晚
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解幾種常見(jiàn)動(dòng)物的睡姿。
2、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物睡覺(jué)姿勢(shì)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)科學(xué)的探索。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、神氣龜教學(xué)課件、神氣龜課件小游戲。
2、音樂(lè)《森林舞會(huì)》、《森林狂想曲》等。
3、七彩大轉(zhuǎn)盤、小旗若干、貼在轉(zhuǎn)盤上的動(dòng)物圖片(蜘蛛、大象等七種動(dòng)物)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒隨著音樂(lè)《森林舞會(huì)》進(jìn)入教室，導(dǎo)入活動(dòng)。
?、賻煟骸吧掷锱e辦舞會(huì)，邀請(qǐng)我們所有的小動(dòng)物去參加，準(zhǔn)備好了嗎?我們大家一起去參加舞會(huì)吧!”
②師：“舞會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都累了，請(qǐng)小動(dòng)物們回家中休息……?！?/p>
③師：“夜深了，森林安靜下來(lái)，小動(dòng)物們都睡覺(jué)了。瞧!小動(dòng)物們睡得多香啊!”
2、幼兒觀看神氣龜教學(xué)課件，探索、感知?jiǎng)游锊煌乃X(jué)姿勢(shì)。
①請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。(關(guān)閉聲音)出示某種動(dòng)物畫面后，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的睡覺(jué)姿勢(shì)，再請(qǐng)幼兒觀看神氣龜課件里這種動(dòng)物的講解(播放聲音)。請(qǐng)幼兒模仿各種動(dòng)物的睡姿，教師總結(jié)(可以讓其他幼兒，向模仿得好的幼兒學(xué)學(xué)動(dòng)作。)，以此類推。
?、趲煟骸靶?dòng)物的睡姿很可愛(ài)，讓我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們是怎么睡覺(jué)的?”
?、壅?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物睡姿時(shí)，引導(dǎo)幼兒用豐富的詞匯表述：小心翼翼、金雞獨(dú)立、趴、掛、立等。
?、軒煟骸按笞匀环浅Ｆ嫣?，由于各種動(dòng)物生活習(xí)性的各不相同，它們的睡姿也不同，小狗趴著睡，蜘蛛掛絲睡，大象站著睡……。”
?、輲煟骸罢?qǐng)神氣龜小博士來(lái)給我們介紹介紹小動(dòng)物們是如何睡覺(jué)的?！薄澳銈円屑?xì)聽(tīng)，聽(tīng)完了，神氣龜小博士要考考我們的?！?/p>
3、操作神氣龜課件小游戲：請(qǐng)幼兒根據(jù)課件游戲中的問(wèn)題，先學(xué)學(xué)動(dòng)物的睡姿，再用鼠標(biāo)選擇正確的動(dòng)物睡姿。
?、賻煟骸吧駳恺斝〔┦恳纯茨姆N小動(dòng)物的睡姿最美!”
?、趲?“神氣龜要考考你們，看誰(shuí)最聰明，能回答它的問(wèn)題?！?/p>
4、玩游戲：大轉(zhuǎn)盤
?、賻煟骸吧駳恺敽湍銈兺娴倪@么開心，我也想和你們一塊兒游戲，現(xiàn)在我們一起來(lái)玩一個(gè)《大轉(zhuǎn)盤》的游戲。先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)游戲規(guī)則!
?、谟變悍殖杉t藍(lán)兩組，以競(jìng)賽的形式來(lái)游戲。
?、郛?dāng)轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，幼兒跟著一起念：轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，停!當(dāng)念到停時(shí)，紅色指針指向哪種動(dòng)物，紅隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。藍(lán)色指針指向哪種動(dòng)物，藍(lán)隊(duì)隊(duì)員就來(lái)學(xué)學(xué)這種動(dòng)物的睡姿。誰(shuí)學(xué)得姿勢(shì)最像最美，就發(fā)一面小旗給他(有若干紅藍(lán)色小旗)。
5、師：“大自然中各種動(dòng)物的睡姿各不相同，小朋友，請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽找找相關(guān)的書籍，上網(wǎng)查閱資料，了解其他動(dòng)物的睡姿，回來(lái)告訴同伴和老師，好嗎?”
6、幼兒隨著音樂(lè)《森林狂想曲》走出教室，結(jié)束活動(dòng)。
師：“美美地睡了一覺(jué)，大家都精神煥發(fā)，森林中一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)要開始了，我們一起去參加吧!”
請(qǐng)幼兒跟著老師模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作，走出戶外。