《幼兒園音樂教案小班歌曲：鈴鐺不見了》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、幼兒園音樂教案小班歌曲：鈴鐺不見了
一、教學目標：
1、進一步體驗歌曲的情緒，使幼兒能較準確地演唱此歌曲。
2、積極參與歌曲律動和藏找游戲，體驗游戲的快樂。
3、初步學習聽辨樂器音源、音色，嘗試語詞的替換。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
二、教學準備：
道具：掛圖1、禮物袋1個、圣誕帽、圣誕老人玩偶
樂器：手搖鈴、圓舞板、沙蛋
三、教學隊形：椅子半圓形擺放
四、活動重難點：
重點：積極參與歌曲律動和藏找游戲，體驗游戲的快樂。
難點：在熟悉歌曲旋律的基礎上嘗試替換語詞唱歌。
五、教學過程：
(一)暖身進場
導語：“小朋友們，圣誕節(jié)快到了，我們一起去參加圣誕舞會吧!”
(二)觀看PPT
圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，可是只有圣誕老公公愁眉苦臉的，為什么呢?我們問問他(出示布偶)問：“圣誕老公公，你怎么愁眉苦臉的呀?”答：“唉!我正要去給小朋友們送禮物的時候，發(fā)現(xiàn)我心愛的鈴鐺不見了，該怎么辦呢?”“小朋友們說該怎么辦呢?”(幼兒回答，提示幼兒找一找)
1、情緒表情，練習各種表情變化
導語：“當鈴鐺不見了的時候，圣誕老公公的表情怎么樣?如果你心愛的玩具不見了你會怎么樣呢?(做傷心狀，練習語詞：不見了)找了好久，鈴鐺還是沒找到，很生氣(做生氣狀練習語詞：生氣了)，要是鈴鐺找到了(做開心、高興狀練習語詞：找到了)?！?/p>
2、語詞與律動
導語：“圣誕老公公的鈴鐺不見了，誰能夠來幫他一起找一找，最后找到鈴鐺了沒有呢?我們一起來聽一聽。”
慢板：左右搖擺，搖頭無奈，傷心狀
快板：歡喜地拍手轉圈
導語：“圣誕老公公除了鈴鐺不見了，還有什么不見了呀?(禮物不見了)圣誕老公公的禮物不見了，誰能夠來幫他一起找一找，最后找到禮物了沒有呢?我們再來聽一聽?！?/p>
慢板：左右搖擺，搖頭無奈，傷心狀
快板：歡喜地拍手轉圈
(三)樂器聽辨及語詞替換
導語：“圣誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒有呀?(找到了)我們也來玩這個找一找的游戲好嗎?你們看這是誰?(沙蛋)沙蛋寶寶也想跟我們一起玩，你們聽沙蛋寶寶說什么(搖奏沙蛋)沙蛋寶寶說，你們把眼睛閉起來，不許偷看哦，看看誰能找到我?！?/p>
1、沙蛋(清唱，注意語詞替換)
慢板：幼兒聽辨，尋找音源
快板：拍手唱歌
導語：“你們可真棒!都找到了，你們都是從哪里找到呢!(幼兒發(fā)言)還能藏在哪里呢?你們自己來藏沙蛋好嗎?(注意語詞替換)”
(配樂)幼兒集體游戲
2、圓舞板
導語：“哈哈，找到了嗎?(找到了)把沙蛋放好，還有一個樂器寶寶也來了，(圓舞板)它還有另外一個名字叫響板，把它編進我們的歌曲里該怎么唱呀?(提示幼兒跟唱)響板可以藏在哪里呢” (配樂)幼兒集體游戲
(五)藏找游戲——聽/找游戲
1、觸摸袋游戲
導語：“閉上眼睛，猜猜誰來了(戴上圣誕帽)這回圣誕老公公可要考考你們哦，看看我把什么禮物裝進禮物袋里呢?沙蛋、手搖鈴和響板都裝進禮物袋里，看看誰的小耳朵最靈，能聽從聲音找出和我一樣的樂器寶寶?！?/p>
2、圣誕老公公送禮物
導語：“你們真聰明!每年都是我一個人送禮物，忙不過來，今年請你們來幫我送禮物好嗎?(好)不過你們要聽我的指揮哦，聽聽先送什么禮物呢?”聽音樂送禮物自然結束。
2、幼兒園小班音樂優(yōu)質課教案：小貓玩鈴鐺球
設計意圖：
在《玩具真好玩》的主題活動中，我班家長為幼兒制作的一個小藤球引起了孩子們極大的興趣。戶外活動時，孩子們常常追著小藤球奔跑、扔擲。小藤球玩具，制作簡單，玩起來花樣多，又安全，非常符合小班幼兒各個肢體的活動內容，能促進幼兒身體、動作全面、協(xié)調地發(fā)展。為了使小藤球更能吸引幼兒參與體育活動，根據(jù)小班幼兒喜歡玩拖拉、聲響玩具的特點，我在藤球上添加了鈴鐺和拖拉繩，使小藤球的玩法更多，并創(chuàng)設游戲情境讓幼兒在寬松、和諧、自由的環(huán)境中主動探索鈴鐺球的多種玩法，使幼兒不斷獲得經驗和成功。
活動目標：
1、通過探索鈴鐺球的多種玩法體驗一物多玩的樂趣。
2、練習投擲等動作。
3、通過體育活動促進幼兒身體平衡能力的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動準備：
1、打包帶制成的鈴鐺球人手一只，用長度約55厘米的繩拴上;
2、充氣不倒翁四只(裝飾成老鼠)，放于場地四周隱蔽處;
3、場地布置，音樂磁帶和錄音機。
活動過程：
一、活動導入：教師(扮演貓媽媽)帶幼兒(扮演小貓)入活動場地。
二、熱身運動。
1、尋找鈴鐺球。(幼兒在草叢中找出鈴鐺球)。
2、帶鈴鐺球散步。(幼兒跟著教師帶著鈴鐺球進行鉆山洞、爬草地、穿花叢、跨柵欄等動作練習)。
三、玩鈴鐺球。
1、幼兒自由探索鈴鐺球的多種玩法。(教師注意觀察不同玩法的幼兒，并引導他們說出自己玩鈴鐺球的方法)
2、交流鈴鐺球的多種玩法。(請幼兒演示自己玩鈴鐺球的方法，幼兒互相學習，體現(xiàn)生生互動)。
四、游戲：打老鼠。
1、設疑引起幼兒注意：“媽媽發(fā)現(xiàn)四周有老鼠，這可怎么辦呢?”(引導幼兒說出可用鈴鐺球當武器去打它)
2、幼兒自由“打老鼠”。(將場地四周的老鼠抬出來，幼兒用鈴鐺球打老鼠，教師注意觀察幼兒打老鼠的方法)。
3、交流“打老鼠“的經驗，(請幼兒說說自己是怎么用鈴鐺球打老鼠的)并總結打鼠的方法(投擲的基本方法)
4、幼兒再次玩游戲“打老鼠”。
五、放松活動：收拾鈴鐺球，幼兒抬著“老鼠”念兒歌(自編)繞圈一周后離開活動場地。
3、小班歌曲優(yōu)秀教案：鈴鐺不見了 （共2課時）
一、教學目標：
1、進一步體驗歌曲的情緒，使幼兒能較準確地演唱此歌曲。
2、積極參與歌曲律動和藏找游戲，體驗游戲的快樂。
3、初步學習聽辨樂器音源、音色，嘗試語詞的替換。
4、借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
5、在活動中與同伴共舞，交流情感。
二、教學準備：
道具：掛圖1、禮物袋1個、圣誕帽、圣誕老人玩偶
樂器：手搖鈴、圓舞板、沙蛋各19個(在幼兒椅子下準備籃子里裝圓舞板、手搖鈴)
三、教學隊形：椅子半圓形擺放
四、活動重難點：
重點：積極參與歌曲律動和藏找游戲，體驗游戲的快樂。
難點：在熟悉歌曲旋律的基礎上嘗試替換語詞唱歌。
五、教學過程：
(一)暖身進場
導語：“小朋友們，圣誕節(jié)快到了，我們一起去參加圣誕舞會吧!”
(二)故事引導：
圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，可是只有圣誕老公公愁眉苦臉的，為什么呢?我們問問他(出示布偶)問：“圣誕老公公，你怎么愁眉苦臉的呀?”答：“唉!我正要去給小朋友們送禮物的時候，發(fā)現(xiàn)我心愛的鈴鐺不見了，該怎么辦呢?”“小朋友們說該怎么辦呢?”(幼兒回答，提示幼兒找一找)
出示圖1：“有誰來幫忙找呢?(小貓、小公雞……)找了哪里?(倒過來、背后、胡子、帽子還請圣誕老奶奶幫忙找)
(三)歌曲律動
1、情緒表情，練習各種表情變化
導語：“當鈴鐺不見了的時候，圣誕老公公的表情怎么樣?如果你心愛的玩具不見了你會怎么樣呢?(做傷心狀，練習語詞：不見了)找了好久，鈴鐺還是沒找到，很生氣(做生氣狀練習語詞：生氣了)，要是鈴鐺找到了(做開心、高興狀練習語詞：找到了)?！?/p>
2、語詞與律動
導語：“圣誕老公公的鈴鐺不見了，誰能夠來幫他一起找一找，最后找到鈴鐺了沒有呢?我們一起來聽一聽?！?/p>
慢板：左右搖擺，搖頭無奈，傷心狀
快板：歡喜地拍手轉圈
導語：“圣誕老公公除了鈴鐺不見了，還有什么不見了呀?(禮物不見了)圣誕老公公的禮物不見了，誰能夠來幫他一起找一找，最后找到禮物了沒有呢?我們再來聽一聽?！?/p>
慢板：左右搖擺，搖頭無奈，傷心狀
快板：歡喜地拍手轉圈
(四)樂器聽辨及語詞替換
導語：“圣誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒有呀?(找到了)我們也來玩這個找一找的游戲好嗎?你們看這是誰?(沙蛋)沙蛋寶寶也想跟我們一起玩，你們聽沙蛋寶寶說什么(搖奏沙蛋)沙蛋寶寶說，你們把眼睛閉起來，不許偷看哦，看看誰能找到我?！?師藏7個沙蛋并請幾名幼兒配合)
1、沙蛋(清唱，注意語詞替換)
慢板：幼兒聽辨，尋找音源
快板：拍手唱歌
導語：“你們可真棒!都找到了，你們都是從哪里找到呢!(幼兒發(fā)言)還能藏在哪里呢?你們自己來藏沙蛋好嗎?(注意語詞替換)”
(配樂)幼兒集體游戲
2、圓舞板
導語：“哈哈，找到了嗎?(找到了)把沙蛋放好，還有一個樂器寶寶也來了，(圓舞板)它還有另外一個名字叫響板，把它編進我們的歌曲里該怎么唱呀?(提示幼兒跟唱)響板可以藏在哪里呢” (配樂)幼兒集體游戲
(五)藏找游戲——聽/找游戲
1、觸摸袋游戲
導語：“閉上眼睛，猜猜誰來了(戴上圣誕帽)這回圣誕老公公可要考考你們哦，看看我把什么禮物裝進禮物袋里呢?沙蛋、手搖鈴和響板都裝進禮物袋里，看看誰的小耳朵最靈，能聽從聲音找出和我一樣的樂器寶寶?！?/p>
2、圣誕老公公送禮物
導語：“你們真聰明!每年都是我一個人送禮物，忙不過來，今年請你們來幫我送禮物好嗎?(好)不過你們要聽我的指揮哦，聽聽先送什么禮物呢?”聽音樂送禮物自然結束。
小班歌曲：鈴鐺不見了(第二課時)
?？谑袡C關幼兒園高曉
一、教學目標：
1、通過游戲，發(fā)展幼兒的觸覺和視覺的靈敏性。
2、認識各種質料樂器，會分辨出長音、短音。
3、繼續(xù)感應快慢，體驗合作游戲的快樂。
二、教學準備：
CD碟、掛圖P1、生活物品(如箱子、湯匙、梳子、橡皮筋、回形針)、各式圖卡、樂器：銅碰鐘、腕鈴、蛙鳴銅、圓舞板、鈴鼓
三、教學隊形：椅子半圓形擺放
四、活動重難點：
重點是繼續(xù)感應快慢，體驗合作游戲的快樂。
難點是認識各種質料樂器，會分辨出長音、短音。
五、教學過程：
(一)聽音樂拍手進活動室坐好。
(二)故事導入
雪一直在下，圣誕節(jié)快到了，為什么圣誕老公公一直愁眉苦臉呢?哦!原來是圣誕老公公的鈴鐺不見了，圣誕老公公的鈴鐺找到了嗎?
(三)觸覺、視覺游戲
1、觸摸游戲
(1)認識各種生活物品
老師介紹各式生活物品的名稱和用途，將其放入觸摸袋中，請幼兒摸一摸，說出它的名字和用途。湯匙/梳子/橡皮筋/回形針……
(2)摸找物品
聽音樂，依照老師的歌詞指示摸、找物品。
2、視覺記憶
(1)各式圖卡放置教師周圍，請學生記憶位置。
(2)再將圖卡反蓋，請學生用手指指出老師制定的物品在哪里。
(四)快慢感應——各種質料樂器
1、金屬樂器：慢板：銅碰鐘(長音)
快板：腕鈴(短音)
2、木質樂器：慢板：蛙鳴筒
快板：圓舞板
3、散響樂器(也稱鼓類樂器)：慢板：抓奏
快板：拍奏
(五)幼兒完成游戲書——語詞替換音色
1、老師唱出物品名稱，學生找出物品。
2、老師指圖，幼兒說出物品名稱，重新替換物品名稱。
3、老師獎勵。
(六)幼兒聽音樂拍手走出活動室，結束。
4、幼兒園音樂教案小班歌曲：鈴鐺不見了
一、教學目標：
1、進一步體驗歌曲的情緒，使幼兒能較準確地演唱此歌曲。
2、積極參與歌曲律動和藏找游戲，體驗游戲的快樂。
3、初步學習聽辨樂器音源、音色，嘗試語詞的替換。
4、能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
5、通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
二、教學準備：
道具：掛圖1、禮物袋1個、圣誕帽、圣誕老人玩偶
樂器：手搖鈴、圓舞板、沙蛋
三、教學隊形：椅子半圓形擺放
四、活動重難點：
重點：積極參與歌曲律動和藏找游戲，體驗游戲的快樂。
難點：在熟悉歌曲旋律的基礎上嘗試替換語詞唱歌。
五、教學過程：
(一)暖身進場
導語：“小朋友們，圣誕節(jié)快到了，我們一起去參加圣誕舞會吧!”
(二)觀看PPT
圣誕節(jié)快到了，大家都很高興，可是只有圣誕老公公愁眉苦臉的，為什么呢?我們問問他(出示布偶)問：“圣誕老公公，你怎么愁眉苦臉的呀?”答：“唉!我正要去給小朋友們送禮物的時候，發(fā)現(xiàn)我心愛的鈴鐺不見了，該怎么辦呢?”“小朋友們說該怎么辦呢?”(幼兒回答，提示幼兒找一找)
1、情緒表情，練習各種表情變化
導語：“當鈴鐺不見了的時候，圣誕老公公的表情怎么樣?如果你心愛的玩具不見了你會怎么樣呢?(做傷心狀，練習語詞：不見了)找了好久，鈴鐺還是沒找到，很生氣(做生氣狀練習語詞：生氣了)，要是鈴鐺找到了(做開心、高興狀練習語詞：找到了)?！?/p>
2、語詞與律動
導語：“圣誕老公公的鈴鐺不見了，誰能夠來幫他一起找一找，最后找到鈴鐺了沒有呢?我們一起來聽一聽?！?/p>
慢板：左右搖擺，搖頭無奈，傷心狀
快板：歡喜地拍手轉圈
導語：“圣誕老公公除了鈴鐺不見了，還有什么不見了呀?(禮物不見了)圣誕老公公的禮物不見了，誰能夠來幫他一起找一找，最后找到禮物了沒有呢?我們再來聽一聽?！?/p>
慢板：左右搖擺，搖頭無奈，傷心狀
快板：歡喜地拍手轉圈
(三)樂器聽辨及語詞替換
導語：“圣誕老公公的鈴鐺和禮物找到了沒有呀?(找到了)我們也來玩這個找一找的游戲好嗎?你們看這是誰?(沙蛋)沙蛋寶寶也想跟我們一起玩，你們聽沙蛋寶寶說什么(搖奏沙蛋)沙蛋寶寶說，你們把眼睛閉起來，不許偷看哦，看看誰能找到我。”
1、沙蛋(清唱，注意語詞替換)
慢板：幼兒聽辨，尋找音源
快板：拍手唱歌
導語：“你們可真棒!都找到了，你們都是從哪里找到呢!(幼兒發(fā)言)還能藏在哪里呢?你們自己來藏沙蛋好嗎?(注意語詞替換)”
(配樂)幼兒集體游戲
2、圓舞板
導語：“哈哈，找到了嗎?(找到了)把沙蛋放好，還有一個樂器寶寶也來了，(圓舞板)它還有另外一個名字叫響板，把它編進我們的歌曲里該怎么唱呀?(提示幼兒跟唱)響板可以藏在哪里呢” (配樂)幼兒集體游戲
(五)藏找游戲——聽/找游戲
1、觸摸袋游戲
導語：“閉上眼睛，猜猜誰來了(戴上圣誕帽)這回圣誕老公公可要考考你們哦，看看我把什么禮物裝進禮物袋里呢?沙蛋、手搖鈴和響板都裝進禮物袋里，看看誰的小耳朵最靈，能聽從聲音找出和我一樣的樂器寶寶?！?/p>
2、圣誕老公公送禮物
導語：“你們真聰明!每年都是我一個人送禮物，忙不過來，今年請你們來幫我送禮物好嗎?(好)不過你們要聽我的指揮哦，聽聽先送什么禮物呢?”聽音樂送禮物自然結束。
5、幼兒園小班音樂公開課教案：老鼠愛大米（音樂）反思
設計意圖
流行歌曲《老鼠愛大米》以其節(jié)奏明快、瑯瑯上口的特點，在街頭巷尾廣為傳唱。盡管孩子們對歌詞似懂非懂，依然樂此不疲地演唱。于是，我選擇了歌曲中旋律簡單、歌詞風趣、深受幼兒喜愛的歌曲后半段供幼兒創(chuàng)編，既能很好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)編樂趣，又能讓幼兒學會關愛他人，并能大膽地表達自己對親人的愛，以促進幼兒快樂情感的發(fā)展。
活動目標
1.嘗試利用流行歌曲進行創(chuàng)編，并 體驗合作演唱的樂趣。
2.學會關愛他人，并能大膽地表達自己的情緒體驗。
3.借助簡單的說、唱和體態(tài)動作，豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
活動準備
動物、植物等各種圖片，歌曲圖譜，響板，歌曲《老鼠愛大米》伴奏帶。幼兒已熟悉歌曲后半段。
活動過程
1.導入
師：小朋友，你們最愛的人是誰呀?為什么愛他?(爸爸媽媽)
小結：因為爸爸媽媽很愛我們，很關心我們，所以小朋友愛爸爸媽媽。
師：如果爸爸媽媽不在家，而你們又很想他們，怎么辦呢?(打電話、寫信)
師：我們除了可以用打電話、寫信、畫圖畫的方法，還可以用唱歌的方式來表達我們對他們的愛，今天我們就把這首《老鼠愛大米》送給他們好嗎?
(讓幼兒知道可以用不同的方式來表達自己思念。)
2.出示歌曲圖譜，復習演唱歌曲《老鼠愛大米》后半段
(歌曲圖譜生動、直觀，便于幼兒理解、記憶歌詞，歌曲后半段旋律簡單、歌詞風趣，幼兒對歌曲已經耳熱能詳，能熟練地演繹歌曲，并能邊唱邊用體態(tài)動作進行表演，例如，“我愛你，愛著你”雙手交叉在胸前輕拍;“就像老鼠愛大米”做老鼠吃米狀……)
3.討論交流
師：你們知道為什么老鼠愛大米嗎?(幼兒有的說，因為老鼠愛吃米;有的說，沒有吃大米，老鼠會被餓死的。)
師：如果沒有米，老鼠會被餓死的，如果沒有人愛你，也沒有人關心你，你會覺得怎么樣?(很傷心、很可憐、很難過、不開心。)
小結：如果我們沒有得到別人的愛，會不快樂，我們愛別人，別人也愛我們，那么大家都會很開心、快樂的。
(通過換位思考，使幼兒知道愛是相互的，只有愛他人，才能得到他人的愛。)
4.教幼兒創(chuàng)編歌曲
師：我們除了可以用“我愛你，愛著你。就像老鼠愛大米”來表示自己對別人的愛。還可以換成用其他的歌詞來表示.比如劉老師愛小朋友，我就可以把它編成一句好聽的新歌詞“我愛你，愛著你，就像蝴蝶愛跳舞”。
(教師通過說、唱以及配上相應的體態(tài)動作激發(fā)幼兒創(chuàng)編的愿望。)
師：老師還為小朋友準備了一些圖片.大家可以選擇自己喜歡的圖片，去看一看，說一說，唱一唱，也把它編到歌曲中。編的時候，要用“我愛你，愛著你，就像xx愛)()(”的句式來編，來表達我們對親人的愛。
(突出重點，幫助幼兒掌握創(chuàng)編歌詞及填詞的方法。)
播放歌曲《老鼠愛大米》后半段伴奏帶為背景音樂，幼兒自主選擇圖片進行創(chuàng)編歌曲。
(給予幼兒自由的時間和空間，幼兒能自主選擇自己喜歡的圖片進行創(chuàng)編活動。并與同伴協(xié)商、討論、創(chuàng)編新歌詞。有的幼兒還隨著歌曲伴奏帶哼唱出自己創(chuàng)編的歌曲。)
鼓勵幼兒與同伴共同分享自己創(chuàng)編的歌曲。
(幼兒能根據(jù)圖片的內容，充分發(fā)揮想像力創(chuàng)編新歌詞。例如，思琪用青蛙圖片編出了“我愛你，愛著你，就像青蛙愛吃蟲”;毓祺用青蛙圖片編出了“我愛你，愛著你，就像青蛙愛呱呱”;睿昕編出了“我愛你，愛著你，就像小魚愛大?！?仁煒編出了“我愛你，愛著你，就像蜜蜂愛采蜜”;連昕編出“我愛你，愛著你，就像小猴愛游戲”……教師能充分利用同伴資源，及時引導幼兒學習，并用相應的體態(tài)動作表現(xiàn)歌曲。)
5.為幼兒提供響板進行有節(jié)奏的說、唱活動。豐富幼兒對歌曲的感知表達形式。
師：誰能用好聽的節(jié)奏把新編的歌詞說一說、唱一唱。如，
XX X X X X
我愛你， 愛著你，
X X X X X X X
就像小鳥愛飛翔
(幼兒能配上響板。創(chuàng)編出XXx和xx的節(jié)奏型進行說唱活動。)
6.開展游戲“點兵點將”，配合肢體動作合作演唱新編的歌曲(領唱：“我愛你，愛著你，就像XX愛)(x”，合唱：不管有多少風雨……)
(此游戲源于幼兒日常喜歡的活動，用“我愛你，愛著你，就像老鼠愛大米”的句式進行“點兵點將”，并選出帶頭人，請帶頭人領唱，幼兒合唱，體驗合作演唱的樂趣。)
小結：其實能夠愛別人的人，也能夠得到別人的愛：能夠給別人帶來幸?？鞓返娜俗约阂埠苄腋？鞓?。小朋友可以把自己新編的歌曲送給自己的家人，并大膽地對家人說：“爸爸媽媽我愛你，爺爺奶奶我愛你，外公外婆我愛你，把幸福、快樂帶給他們好嗎?”
(讓幼兒學會關愛他人，并能大膽地表達自己對親人的愛，促進幼兒快樂情感的發(fā)展。)
8.鼓勵幼兒將歌曲送給關愛他們的各位老師。
(充分利用教師資源，與在場的教師進行有效的師幼互動，幼兒能夠大膽地表達自己的情感，擁抱老師，說老師我愛你，師幼之情自然流露，呈現(xiàn)出溫馨和諧的感人場面。)
活動反思
幼兒園的孩子喜歡音樂，喜歡唱歌，喜歡用動作表現(xiàn)歌曲，將自己美好的心情表現(xiàn)出來，給孩子提供更多材料，他們會給我們更多的驚喜!
6、幼兒園小班音樂優(yōu)秀教案：喜洋洋和灰太狼反思
小班音樂教案：喜洋洋和灰太狼
活動準備
1. 錄音機、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要動物明星胸飾。
2. 情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。
活動目標
嘗試根據(jù)音樂形象的變化進行游戲，體驗遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。
通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動過程
(一) 裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。
幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著* * | * * * |的音樂節(jié)奏介紹自己。
教師主要關注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。
(二) 聽辨音樂，進行游戲，體驗遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。
1. 第一遍游戲：復習游戲，回憶玩法與規(guī)則。
教師主要關注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進行游戲。
2. 第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進行游戲。
教師主要關注：幼兒是否能聽辯出音樂的變化進行游戲。
3. 第三遍游戲：鼓勵交換角色，進行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。
教師主要關注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。
教學反思：
在本次活動中，我能夠抓住當前流行的元素發(fā)揮自己的想象開展活動，從孩子的興趣點出發(fā)設計出有新意的活動，是孩子們的積極性和活動的參與度大幅度上升?；顒拥慕虒W形式較為開放，和孩子們圍坐在一起也顯得師生間的關系無比的親近和諧，活動氛圍營造的很具有親和力。在活動中采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力，使幼兒在體驗音樂美的同時，達到科學性、藝術性、健康性、愉悅性德 和諧統(tǒng)一。
從現(xiàn)場的效果來看，我有一些地方并沒有把握好：如果能利用多媒體課件演示慢羊羊和灰太狼的說話聲音效果會更好。
7、幼兒園小班音樂活動教案：搖籃曲反思
教材分析：
《搖籃曲》是一首 6/8 拍的歌曲，旋律優(yōu)美動聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反復播放歌曲，引導幼兒欣賞、理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護;通
活動目標：
1.理解歌詞內容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風。
2.嘗試用語言、動作、表情表達自己對搖籃曲的感受。
3.能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。
4.通過圖片理解歌詞內容，并能根據(jù)歌詞內容展開大膽的想象。
5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進行表述。
活動準備：
1.布娃娃或毛絨動物若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，搖籃、被子 1 套。
2.《幼兒素質發(fā)展課程?音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內容相關的圖片。
活動過程：
1.創(chuàng)設“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導入活動。提問:平常誰哄你睡覺?他(她)是怎樣哄你睡覺的?
2.播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風。
(1)第 1 遍播放歌曲，引導幼兒了解搖籃曲的主要特點。
提問:這是什么時候唱的歌曲?(這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。)你聽誰唱過搖籃曲?
(2)第 2 遍播放歌曲，引導幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。
提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?可以用什么動作哄寶寶睡覺?
(3)第 3 遍播放歌曲，結合圖片，引導幼兒初步了解歌詞內容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護。
提問:歌曲里唱了什么?爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的?寶寶進人甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣子? 爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的?
小結:爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地搖著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進入了甜甜的夢鄉(xiāng)。
3.創(chuàng)設“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點。
(1)請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺?
(2)播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。
啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現(xiàn)爸爸、媽媽對小寶寶的愛。
活動反思：
在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當前非常需要滿足與發(fā)展的內容之一。