《幼兒語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：兒歌《和紙玩游戲》》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、幼兒語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：兒歌《和紙玩游戲》
一.活動(dòng)目標(biāo);
1.體驗(yàn)在游戲中獲得勝利的喜悅。
2.鍛煉身體動(dòng)作的靈敏性。
3.通過(guò)操作進(jìn)一步了解不同的紙的特性。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、小鼓，報(bào)紙 膠帶
三.活動(dòng)過(guò)程
1.和幼兒看幼兒用書(shū)，一起學(xué)念兒歌《和紙玩游戲》并自編動(dòng)作，如
——在紙上畫(huà)一朵云(做畫(huà)云的動(dòng)作)
——剪下了云(做剪云的動(dòng)作)
——揉一揉(做揉的動(dòng)作)
2.教師朗誦兒歌，讓幼兒欣賞，感受兒歌的優(yōu)美意境。
3.用各種紙練習(xí)撕紙，并說(shuō)一說(shuō)
——撕撕看，好不好撕
——撕下來(lái)的紋路是什么樣的?
4.分組玩揪尾巴游戲。
2、幼兒語(yǔ)言活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《四和十》
語(yǔ)言活動(dòng)：《四和十》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話快速、流利地朗讀繞口令。
2、能理解繞口令的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗讀繞口令
二、說(shuō)一說(shuō)、賽一賽
三、學(xué)認(rèn)生字
課后反思
今天語(yǔ)言活動(dòng)是學(xué)習(xí)繞口令《四和十》，孩子們很興奮，學(xué)習(xí)興趣很濃。于是我放慢速度，教孩子們學(xué)說(shuō)繞口令，讓他們讀清讀準(zhǔn)有關(guān)字的讀音，由于繞口令很拗口，孩子們學(xué)起來(lái)很慢，一會(huì)兒，孩子們的朗讀聲越來(lái)越小，學(xué)習(xí)興趣也減弱了，我想怎樣提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣了，于是我隨機(jī)開(kāi)展了游戲“說(shuō)一說(shuō)，賽一賽”。得到的效果是孩子的學(xué)習(xí)興趣很快提高了，并能積極的學(xué)習(xí)朗讀繞口令。當(dāng)有的孩子正確、熟練、快速的朗讀繞口令時(shí)，別的孩子為他的精彩表現(xiàn)鼓掌，而有的孩子因?yàn)橄胩峥焖俣榷x錯(cuò)時(shí)，別的孩子會(huì)幫他糾正，并幫他一起正確的讀完繞口令。整個(gè)活動(dòng)中孩子們掌握的很不錯(cuò)，并充分感受了繞口令的樂(lè)趣，完成了教學(xué)目標(biāo)。
繞口令是一種特殊的文學(xué)形式，鍛煉幼兒的詞語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性，其內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活，比較容易理解，便于記憶。為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，可以用多種形式表現(xiàn)，比如，將繞口令改編成故事，并進(jìn)行故事的表演，請(qǐng)幾個(gè)小朋友邊表演，下面的小朋友邊練習(xí)，這樣一來(lái)，孩子就不會(huì)覺(jué)得枯燥了，課堂氣氛也會(huì)更加生動(dòng)、有趣，孩子的學(xué)習(xí)興趣相信也會(huì)更濃一些的。另外可根據(jù)繞口令有節(jié)奏感的特點(diǎn)，配上樂(lè)器邊打節(jié)奏邊念，幼兒會(huì)更感興趣。幼兒天性好動(dòng)，整節(jié)課還應(yīng)考慮到動(dòng)靜結(jié)合，這樣幼兒才能學(xué)得更有興趣，教學(xué)效果會(huì)更好。
3、語(yǔ)言項(xiàng)目組優(yōu)秀教育活動(dòng)案例 活動(dòng)名稱(chēng):大班繪本閱讀活動(dòng)：《我媽媽》（大班優(yōu)秀教案）
教材分析：
幼兒最?lèi)?ài)的人是自己的媽媽?zhuān)麄儗?duì)媽媽的愛(ài)又僅僅停留在表面的感知認(rèn)識(shí)上，對(duì)媽媽為自己毫無(wú)保留的付出卻感受不到，尤其當(dāng)媽媽對(duì)自己管教時(shí)，就誤認(rèn)為媽媽不愛(ài)自己了，而《我媽媽》這一繪本恰恰借著孩子天真、自豪的口吻，描繪心目中無(wú)所不能的媽媽。運(yùn)用對(duì)比的句子，說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟，運(yùn)用比喻手法，說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶……通過(guò)簡(jiǎn)單樸實(shí)的語(yǔ)言和精心設(shè)計(jì)的排比句式，用最有力而新穎的方式，讓幼兒切實(shí)感受到媽媽對(duì)自己的愛(ài)無(wú)處不在。真正撼動(dòng)心靈地描繪了孩子對(duì)于母親的熱愛(ài)和崇拜。
活動(dòng)中教師在引導(dǎo)幼兒理解媽媽為什么會(huì)變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓和獅子的意義時(shí)，出示四幅圖讓幼兒選擇并說(shuō)出自己媽媽像什么;讓幼兒對(duì)比模仿表現(xiàn)媽媽像小貓和象獅子時(shí)不同的感受。從而從生活的細(xì)微處淋漓盡致的表達(dá)媽媽深深地愛(ài)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受媽媽的愛(ài)無(wú)處不在，崇拜媽媽的無(wú)所不能，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的快樂(lè)。
2.能品讀媽媽的愛(ài)，并用用較恰當(dāng)、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)繪本所表達(dá)情感的理解 。
3.通過(guò)細(xì)致的觀察，聯(lián)系自己的情感體驗(yàn)，大膽表達(dá)對(duì)媽媽不同形象變化的感知。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解自己的媽媽日常生活中對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
2.《我媽媽》繪本PPT 、 配樂(lè)音樂(lè)。
3.場(chǎng)地安排：幼兒圍半圓弧型面向老師坐。
活動(dòng)過(guò)程：
1、說(shuō)說(shuō)封面上的媽媽——感受到自己的媽媽是最美麗的。
師：我知道你們最?lèi)?ài)讀書(shū)了，一起來(lái)看一本書(shū)吧。看，這本書(shū)的名字有人認(rèn)識(shí)嗎?這是焦尼的媽媽?zhuān)阏J(rèn)為她長(zhǎng)得漂亮嗎?
小結(jié)：原來(lái)，在每個(gè)人的心里，不管自己的媽媽是高是矮、是胖是瘦、使單眼皮還是雙眼皮，自己的媽媽都是最美的!在焦尼的心里媽媽是怎樣的媽媽呢?
2、 講述故事部分片段——幫助幼兒理解“媽媽本領(lǐng)大”也隱含著對(duì)寶寶的愛(ài)。
(1)講述三幅媽媽本領(lǐng)大的畫(huà)面——萌發(fā)幼兒對(duì)媽媽的崇敬及感受媽媽為自己的付出。
○1媽媽做各種各樣美味的蛋糕。
○2媽媽是魔法園丁。
○3媽媽是最強(qiáng)壯的女人。
提問(wèn)：為什么焦尼說(shuō)媽媽是最強(qiáng)壯的女人?干嗎拎這么多好吃的東西回來(lái)?
(小結(jié)：只要是寶寶愿意吃的東西再沉媽媽也不覺(jué)得累。)
焦尼會(huì)怎樣想她的媽媽呢?你想對(duì)焦尼的媽媽說(shuō)什么?
你的媽媽有什么本領(lǐng)?(幼兒自由討論交流夸夸自己的媽媽本領(lǐng)大。)
原來(lái)，每個(gè)人的心里都覺(jué)得自己的媽媽是最棒的。那么屏幕上面的四樣?xùn)|西誰(shuí)最像你的媽媽?
3、根據(jù)繪本畫(huà)面想象并說(shuō)明“為什么媽媽有時(shí)候變成蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子?”—— 理解媽媽對(duì)自己的嚴(yán)格要求也是愛(ài)。感受排比的句式。
(1)出示媽媽變蝴蝶、沙發(fā)、小貓、獅子的畫(huà)面引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)自己媽媽的感覺(jué)。
師：看它們誰(shuí)最像你的媽媽?為什么?(媽媽像沙發(fā)一樣舒適。像小貓一樣溫柔。象大獅子一樣兇猛。)
媽媽什么時(shí)候會(huì)對(duì)你像小貓一樣溫柔?媽媽對(duì)你做過(guò)那些溫柔的事情?
你做了什么事情讓媽媽氣得變成大獅子一樣兇?你喜歡媽媽吼嗎?媽媽身其實(shí)還愛(ài)你嗎?
小結(jié)：其實(shí)媽媽兇你的時(shí)候也是愛(ài)你的。那么在焦尼心里媽媽像誰(shuí)呢?
(2)教師講述：媽媽像蝴蝶一樣美麗，像沙發(fā)一樣舒適，象小貓一樣溫柔，有時(shí)候象大獅子一樣兇猛。其實(shí)媽媽不管是像小貓一樣溫柔還是象大獅子一樣兇的時(shí)候都是一樣愛(ài)焦尼，
4.和幼兒共賞繪本，排比句式部分讓幼兒和自己一起讀。——通過(guò)品讀充分感受媽媽的愛(ài)，激發(fā)愛(ài)媽媽的情感。
師：欣賞完繪本，我知道在你們心里自己的媽媽是最棒的，你們想不想也編成一本繪本讓大家來(lái)了解一下媽媽對(duì)你的愛(ài)?
5、幼兒共同分組繪畫(huà)《我媽媽》?！ㄟ^(guò)親自繪畫(huà)真切的感受生活中媽媽對(duì)自己無(wú)微不至的愛(ài)。
6、延伸活動(dòng)：將幼兒繪畫(huà)分組編訂成繪本《我媽媽》并投放到語(yǔ)言區(qū)幼兒共賞講述。
4、2013學(xué)年度市優(yōu)質(zhì)課展示活動(dòng)三中班語(yǔ)言?xún)焊杌顒?dòng)：《吹泡泡》教案設(shè)計(jì)反思
中班語(yǔ)言?xún)焊杌顒?dòng)：《吹泡泡》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知和理解兒歌有趣的內(nèi)容，并能完整地朗讀兒歌
2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編兒歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
3、通過(guò)游戲體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、了解兒歌的含義。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感知和理解兒歌有趣的內(nèi)容，并能完整地朗讀兒歌。
2、難點(diǎn)：能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編兒歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與兒歌對(duì)應(yīng)的圖片：母雞和雞蛋、蘋(píng)果和果樹(shù)、有星星的天空、烏云和雨點(diǎn)。
2、小蝌蚪、小紅花、小兔子、樹(shù)葉圖片若干(與幼兒人數(shù)相等)與老師用的椰子圖片一張。
3、青蛙媽媽、土地、兔子?jì)寢?、大?shù)各一張圖片。
4、兒歌一首。
活動(dòng)過(guò)程：
一、吹泡泡
1、聽(tīng)著音樂(lè)，教師與幼兒吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂(lè)情緒。
2、教師：我們吹的泡泡是怎樣的?
3、請(qǐng)幼兒坐下，今天，老師還帶來(lái)了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來(lái)看看，是什么泡泡?
二、出示圖片，初步理解兒歌內(nèi)容
1、出示雞蛋
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(雞蛋泡泡)(2)雞蛋會(huì)是誰(shuí)吹的泡泡呢?(老師：想一想，雞蛋是誰(shuí)生出來(lái)的呢，幼兒：母雞生的。(出示母雞圖片)老師：喔!原來(lái)雞蛋是母雞吹的泡泡。)(教師示范念：請(qǐng)小朋友們跟老師說(shuō)一說(shuō)：雞蛋是母雞吹的泡泡)。幼兒集體學(xué)念。
2、出示蘋(píng)果
教師提問(wèn)：(1)這是什么泡泡?(蘋(píng)果泡泡)(2)蘋(píng)果又是誰(shuí)吹的泡泡?(老師：蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的?幼兒：樹(shù)上的。(出示圖片果樹(shù))老師：對(duì)，蘋(píng)果是長(zhǎng)在果樹(shù)上的，蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡。)(教師示范念：請(qǐng)小朋友跟老師說(shuō)一說(shuō)：蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡)幼兒集體學(xué)念。
3、出示星星、雨點(diǎn)
提問(wèn)：看一看，它們是什么泡泡呢?(星星泡泡、雨點(diǎn)泡泡)它們又是誰(shuí)吹的泡泡?(老師：小朋友們，想一想，在哪里可以看到星星呢?幼兒：在天上。(出示星星圖片)老師：是的，星星是在天空上的，星星是天空吹的泡泡。那雨點(diǎn)是誰(shuí)吹的泡泡呢，請(qǐng)小朋友想一想，想到的請(qǐng)舉手，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，然后出示烏云圖片，喔!雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。)幼兒學(xué)念兒歌最后兩句。
三、完整學(xué)念兒歌。
(1) 教師：剛才我們看了許多泡泡，你們知道這些泡泡分別是誰(shuí)吹的嗎?大家一起來(lái)告訴我吧。(再次把雞蛋、蘋(píng)果、星星、雨點(diǎn)的圖片逐步從上到下)(老師：雞蛋是誰(shuí)吹的泡泡呢?幼兒：母雞。請(qǐng)小朋友完整說(shuō)一說(shuō)：雞蛋是母雞吹的泡泡。那蘋(píng)果是誰(shuí)吹的泡泡呢?。。。。。。。)讓幼兒先從雞蛋說(shuō)起，到蘋(píng)果、星星、雨點(diǎn)。
(2) 教師：哇!這么多可愛(ài)的泡泡連起來(lái)就成了一首好聽(tīng)的兒歌，兒歌的題目叫《吹泡泡》(出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目)。我們一起來(lái)朗讀這首好聽(tīng)的兒歌吧。(兩遍)
(3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒完整念兒歌。(兩次)
四、通過(guò)游戲啟發(fā)幼兒仿編兒歌
1、咦?老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來(lái)看看是什么泡泡?(出示椰子圖片)椰子泡泡是誰(shuí)吹的呢?(椰子是椰子樹(shù)吹的泡泡);然后提問(wèn)：你們還想到哪些泡泡呢?它們分別又是誰(shuí)吹的泡泡?
2、你們的椅子底下也有許多泡泡，你們找一找，找到之后輕輕的回到自己的位置?？纯茨阏业降氖鞘裁磁菖?(幼兒找到的“泡泡”是，如：小蝌蚪、小紅花、小兔子、樹(shù)葉人手一份。)然后請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的小朋友坐在一起。
3、這些泡泡是誰(shuí)吹的呢?請(qǐng)小朋友想一想，還可以和你的好朋友討論討論。(啟發(fā)幼兒仿編兒歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹的泡泡;小紅花是土地吹的泡泡;小兔子是兔媽媽吹的泡泡;樹(shù)葉是大樹(shù)吹的泡泡)
4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的兒歌念給大家聽(tīng)，集體編成一首完整的兒歌，然后請(qǐng)幼兒把手里的“泡泡”分別送到青蛙媽媽、兔子?jì)寢?、土地、大?shù)。
五、到戶外繼續(xù)找“泡泡”。
教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來(lái)想一想它們又是誰(shuí)吹出來(lái)的，好嗎?
附：兒歌《吹泡泡》
雞蛋是母雞吹的泡泡，
蘋(píng)果是果樹(shù)吹的泡泡，
星星是天空吹的泡泡，
雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會(huì)了，而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí)，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時(shí)，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來(lái)也比較鮮明易懂。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的，活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
5、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案展示：兒謠游戲：《小螞蟻》
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。
二、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，并根據(jù)語(yǔ)詞做四種動(dòng)力表現(xiàn)。
三、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
四、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)分析：
這是一首兒謠游戲，里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)兒謠做四種動(dòng)力的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作，并能體驗(yàn)合作的快樂(lè)
解決重難點(diǎn)的方法：
1、通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)(搬、推、拉、堆)， 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動(dòng)力。
2、通過(guò)活動(dòng)中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺(tái)等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂(lè)。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：
隊(duì)形：半圓形、圓形、豎排
樂(lè)器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木質(zhì)樂(lè)器：木魚(yú)、響板、蛙鳴筒
材料準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)圖片、小積木、音樂(lè)CD、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)表現(xiàn)，昆蟲(chóng)步伐。
1、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)(三對(duì)足的)
2、律動(dòng)
師：播放各式音樂(lè)曲風(fēng)。
幼：以各種昆蟲(chóng)的姿勢(shì)爬、飛、走。
二、故事引導(dǎo)。
故事： 秋天將要舉辦昆蟲(chóng)選美大賽，六只腳以上的小動(dòng)物都可以來(lái)參加比賽?？墒沁x美大會(huì)需要在一個(gè)舞臺(tái)上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺(tái)的工作。
三、語(yǔ)詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。
1)根據(jù)語(yǔ)詞做動(dòng)作，暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆 (動(dòng)力)
2)兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。
3)跟著兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺(tái)搭建工作。(拍子)
四、搬運(yùn)游戲
1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)
2、探索不同的搬運(yùn)方式。
五、配器敲奏，認(rèn)識(shí)木質(zhì)樂(lè)器。
1、確定哪些樂(lè)器是用木頭做的。
2、配合語(yǔ)詞敲奏兒謠節(jié)奏。
六、游戲書(shū)。
1、找找哪些是昆蟲(chóng)?(三對(duì)腳)。
2、請(qǐng)用蠟筆圈選出來(lái)。
6、幼兒語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)：兒歌《和紙玩游戲》
一.活動(dòng)目標(biāo);
1.體驗(yàn)在游戲中獲得勝利的喜悅。
2.鍛煉身體動(dòng)作的靈敏性。
3.通過(guò)操作進(jìn)一步了解不同的紙的特性。
4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、小鼓，報(bào)紙 膠帶
三.活動(dòng)過(guò)程
1.和幼兒看幼兒用書(shū)，一起學(xué)念兒歌《和紙玩游戲》并自編動(dòng)作，如
——在紙上畫(huà)一朵云(做畫(huà)云的動(dòng)作)
——剪下了云(做剪云的動(dòng)作)
——揉一揉(做揉的動(dòng)作)
2.教師朗誦兒歌，讓幼兒欣賞，感受兒歌的優(yōu)美意境。
3.用各種紙練習(xí)撕紙，并說(shuō)一說(shuō)
——撕撕看，好不好撕
——撕下來(lái)的紋路是什么樣的?
4.分組玩揪尾巴游戲。
7、幼兒音樂(lè)游戲活動(dòng)教案及教學(xué)反思：《袋鼠媽媽》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、按節(jié)拍協(xié)調(diào)的雙腳跳，并能根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)游戲的情節(jié)。
2、大膽創(chuàng)編并向同伴表達(dá)“相親相愛(ài)”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：袋鼠圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
2、結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)袋鼠的外形特征和生活習(xí)性，熟悉歌詞。
“袋鼠媽媽前面有個(gè)什么?”——“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋!”
“袋袋里面有個(gè)什么?”——“袋袋里面有個(gè)乖乖!”
“袋鼠乖乖為什么在袋鼠媽媽的口袋里?”——“乖乖和媽媽相親相愛(ài)!”
“什么是‘相親相愛(ài)’?”——請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)相親相愛(ài)的理解。
小結(jié)：“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)!相親相愛(ài)!”
3、學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳的動(dòng)作，邊說(shuō)邊有節(jié)奏的做;
“袋鼠怎樣走路?”“誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)?”
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)!”“袋鼠跳的時(shí)候是有節(jié)奏的，看看袋鼠是怎樣一下一下的跳的?”
(教師模仿袋鼠有節(jié)奏的邊說(shuō)邊跳)
4、欣賞歌表演《袋鼠媽媽》
“這是一首好聽(tīng)的歌《袋鼠媽媽》，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)∨笥崖?tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌!”
5、老師帶領(lǐng)幼兒表演唱《袋鼠媽媽》。
“小袋鼠找到媽媽的時(shí)候，怎樣表示和媽媽相親相愛(ài)?”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)和媽媽相親相愛(ài)的樣子。
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒找到一個(gè)同伴，一起拉手表現(xiàn)相親相愛(ài)的樣子。
6、全體幼兒扮演小袋鼠，一起隨著音樂(lè)表演。
“現(xiàn)在請(qǐng)小女孩來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽?zhuān)∧泻?dāng)袋鼠乖乖，我們一起再來(lái)表演一遍，好嗎?”
“你喜歡這首歌嗎?回到家里你可以把這首歌教給媽媽?zhuān)寢寢尯鸵黄饋?lái)表演!”
活動(dòng)反思：
活動(dòng)設(shè)計(jì)是讓幼兒在游戲中，我滿足了“媽媽”角色的情感需求、尊重“媽媽”的意愿、合理引導(dǎo)，增加、拓展了游戲情節(jié)和規(guī)則，孩子又當(dāng)了一回最美的“媽媽”!游戲是開(kāi)放的、生成的，讓幼兒體驗(yàn)到自由、自主、和諧，并喜歡這個(gè)音樂(lè)游戲，這才是我們的真正目標(biāo)。
幼兒在這活動(dòng)中，能充分發(fā)揮主體作用。我讓幼兒肢體動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠走路的神態(tài)，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，以各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)袋鼠蹦跳和袋著寶寶的神態(tài)，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。這時(shí)，孩子們學(xué)習(xí)歌曲的興趣激發(fā)了出來(lái)。孩子們?cè)谛蕾p歌曲的同時(shí)已被歌曲深深吸引?！按髬寢層袀€(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)?！庇變鹤园l(fā)地創(chuàng)編出和自己的媽媽親昵的動(dòng)作。
我受到孩子的啟發(fā)，讓孩子們兩人配對(duì)，隨著樂(lè)曲邊跳邊唱，他們沉浸在愉悅的氣氛中，特別孩子們創(chuàng)編出和媽媽親昵的動(dòng)作，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的意料，整節(jié)課洋溢著愉快的氣氛，也溫暖了我的心。
孩子們了解袋鼠媽媽肚子前面有個(gè)大袋子，它可是養(yǎng)育小袋鼠用的，知道袋鼠媽媽很愛(ài)自己寶寶。并且能夠情緒愉快地參加音樂(lè)游戲，感受自由裝扮的快樂(lè)，體驗(yàn)相親相愛(ài)的感覺(jué)。《袋鼠媽媽》的音樂(lè)游戲包含了聽(tīng)歌曲、學(xué)歌曲、歌表演、游戲等內(nèi)容，在音樂(lè)游戲中，引導(dǎo)幼兒通過(guò)擁抱的動(dòng)作、愉快的自由組合，體驗(yàn)媽媽和寶寶相親相愛(ài)的感覺(jué)。
8、幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)展示課教案設(shè)計(jì)：《老狼老狼幾點(diǎn)了》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、提高幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)鐘點(diǎn)的興趣。
2、與日常生活相結(jié)合，在動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
3、能根據(jù)指令撥動(dòng)時(shí)鐘。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
活動(dòng)重點(diǎn)為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn)為能根據(jù)指令正確撥動(dòng)時(shí)鐘。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制一座大鐘(分針上有一只小兔，時(shí)針上有一只小烏龜)。
2、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備硬紙片做的鐘一個(gè)。
3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動(dòng)物。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示掛鐘
(1)提問(wèn)：它叫什么?家里還有哪些鐘(大座鐘，催我們?cè)缭缙鸬男◆[鐘，還有人們?yōu)榱藬y帶方便，將鐘做得很小，戴在手上，叫手表)?
(2)鐘的作用是什么?(時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來(lái)進(jìn)行工作，學(xué)習(xí)和休息)。
2、教師出示自制的大掛鐘
(1)請(qǐng)幼兒看看這個(gè)鐘是什么形狀的(圓形的)，小朋友們還看見(jiàn)過(guò)什么樣的鐘(正方形的，青蛙形的，心形的等)。
(2)請(qǐng)幼兒看看鐘上面有什么?(有1-12的數(shù)字，有二根針)教師講解鐘上的數(shù)字“12”總是在上面，“6”總是在下面，并教幼兒認(rèn)識(shí)“時(shí)針”和“分針”的名稱(chēng)。
3、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認(rèn)識(shí)較短的時(shí)針和較長(zhǎng)的分針，感受時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。
課件的內(nèi)容是：兔子的腳長(zhǎng)，跑得快，烏龜?shù)哪_短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點(diǎn)點(diǎn)遠(yuǎn)。
4、教師將時(shí)針、分針都撥在“12”上，然后將長(zhǎng)針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一大格，或走了一個(gè)數(shù)字)教師反復(fù)撥幾次，使幼兒明白長(zhǎng)針(分針)每走一圈，短針(時(shí)針)就走一個(gè)字，這就是一個(gè)小時(shí)。
5、教師繼續(xù)撥長(zhǎng)針。邊撥邊告訴幼兒當(dāng)短針(時(shí)針)正指向某一個(gè)數(shù)字，長(zhǎng)針(分針)正指向12時(shí)就表示“×點(diǎn)鐘”。邊撥邊和幼兒一起說(shuō)：“一點(diǎn)鐘、二點(diǎn)鐘、三點(diǎn)鐘……”直到“十二點(diǎn)”(即兩針再次重合)為止。
6、請(qǐng)幼兒看一日作息圖片，要求全體 幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床，上午9點(diǎn)上課，中午12點(diǎn)吃午餐，下午5點(diǎn)放學(xué)，晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到，放學(xué)時(shí)不能在路上貪玩。
7、教師再將長(zhǎng)、短針都撥到“12”上。請(qǐng)幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊說(shuō)“分針從12開(kāi)始走起，經(jīng)過(guò)1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈(多遠(yuǎn)了?)”。這時(shí)，時(shí)針走在12和1的中間，這就是12點(diǎn)半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時(shí)針就走半格，就是半點(diǎn)鐘，然后教師依次撥1點(diǎn)半、2點(diǎn)半、3點(diǎn)半。
8、教師再請(qǐng)幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點(diǎn)鐘。請(qǐng)小動(dòng)物檢查是否撥對(duì)了(1點(diǎn)半小猴檢查，6點(diǎn)半小老鼠檢查，10點(diǎn)半奧特曼檢查，最后老師說(shuō)晚上6點(diǎn)了，出示大灰狼，請(qǐng)幼兒將鐘反個(gè)面放在桌上，不讓大灰狼看)。
9、玩老狼老狼幾點(diǎn)鐘游戲，請(qǐng)幼兒撥鐘。
(1)講游戲規(guī)則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說(shuō)幾點(diǎn)，小羊就撥幾點(diǎn)，請(qǐng)老狼看鐘。小羊撥好了鐘就定住，老狼看時(shí)間未到就不吃小羊，時(shí)間到了6點(diǎn)，就吃小羊。
(2)請(qǐng)幼兒將鐘當(dāng)方向盤(pán)，開(kāi)車(chē)出教室玩游戲 。
9、幼兒體育游戲教案：《金雞獨(dú)立》反思
幼兒體育游戲教案：《金雞獨(dú)立》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、練習(xí)兩臂平舉，單腳站立3秒鐘，動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，練習(xí)金雞獨(dú)立的動(dòng)作。
3、在游戲中學(xué)習(xí)不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。
4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
雞媽媽標(biāo)記一個(gè);狐貍頭飾一個(gè);墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、隊(duì)列隊(duì)形。
原地踏步——大圓——高人走——矮人走——便不走——解放軍走——切斷分隊(duì)——四路縱隊(duì)。
2、熱身操。
師：讓我們一起來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧!
(頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)、整理運(yùn)動(dòng))
二、基本部分。
1、角色扮演，引起興趣。
師：我是雞媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的小雞好不好?你們指導(dǎo)小雞都有哪些本領(lǐng)呢?
2、自由探索，分散練習(xí)。
3、請(qǐng)幼兒集中，示范。
師：你們練的怎么樣啦?誰(shuí)愿意表演給大家看?
4、幼兒練習(xí)。
師：讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)他，一條腿抬起來(lái)，兩條腿要靠攏，抬頭挺胸，手臂伸直。
5、游戲：狐貍捉小雞。
(1)熟悉場(chǎng)地。
師：媽媽肚子餓了，你們肚子餓不餓?我們一起出去找好吃的小蟲(chóng)子好不好?我們要爬過(guò)草地，鉆過(guò)山洞，跳過(guò)小石階，繞過(guò)小樹(shù)林，來(lái)到小石林，找一找有沒(méi)有好吃的小蟲(chóng)子。
(2)介紹游戲玩法。
師：有沒(méi)有找到好吃的小蟲(chóng)子呀?那我們?cè)偃フ乙徽摇２贿^(guò)到了小石林就要當(dāng)心了，那里有可怕的狐貍!
當(dāng)我們遇到狐貍怎么辦?剛剛我們學(xué)過(guò)什么本領(lǐng)呀?(金雞獨(dú)立)請(qǐng)小雞站在石頭上，這樣狐貍就害怕了。
(3)幼兒游戲。(2次)
6、總結(jié)
7、放松操。
活動(dòng)反思：
針對(duì)自己上的這節(jié)中班體育活動(dòng)，做一下反思。
記得在第一次觀摩教學(xué)活動(dòng)中，特別強(qiáng)調(diào)了幼兒的活動(dòng)量。這一次是平衡類(lèi)的動(dòng)作，其本身的運(yùn)動(dòng)量比較小，在設(shè)計(jì)課的時(shí)候，特別注意了這一點(diǎn)。在開(kāi)始環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)中班小朋友進(jìn)行了隊(duì)列練習(xí)和熱身操。在隊(duì)列練習(xí)中，設(shè)立了高人走和矮人走，也是對(duì)幼兒的腿部肌肉進(jìn)行了初步的鍛煉，也是為了之后單腳站立做了基礎(chǔ)。加上之后的熱身操，充分讓幼兒達(dá)到熱身的效果。
在基本過(guò)程中，通過(guò)幼兒嘗試、個(gè)別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習(xí)等教育策略讓幼兒學(xué)習(xí)單腳站立3秒中的動(dòng)作要領(lǐng)。在幼兒學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自己的示范動(dòng)作較少，可多示范2次，讓幼兒從教師的規(guī)范動(dòng)作中學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)，這樣幼兒能更好的掌握。最后，通過(guò)游戲的形式，來(lái)提升幼兒?jiǎn)文_站立的動(dòng)作要領(lǐng)，游戲通過(guò)爬、鉆、跑、跳等基本動(dòng)作貫穿整個(gè)游戲，也是為了加強(qiáng)幼兒的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。在第一遍游戲時(shí)，我沒(méi)有引用單腳站立的動(dòng)作，是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場(chǎng)地;在第二遍游戲時(shí)，加上了單腳站立的動(dòng)作，在講解游戲情景時(shí)，我沒(méi)有講解清楚，使這個(gè)游戲的邏輯性有點(diǎn)牽強(qiáng)，教師在講解游戲規(guī)則時(shí)應(yīng)該講清楚，小雞站在高高的時(shí)候頭上，做金雞獨(dú)立的動(dòng)作，看上去就像老鷹一樣，狐貍就害怕不敢捉你了。在組織幼兒游戲時(shí)，由于站位的原因，也是我缺乏現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)控能力，使得擺放的石頭比較密集，幼兒站在石頭上做金雞獨(dú)立的動(dòng)作時(shí)比較擁擠，使其效果較差，所以在執(zhí)教的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)適宜的調(diào)整活動(dòng)場(chǎng)地，空出充分的空間來(lái)擺放器材。在整個(gè)游戲的過(guò)程中，教師運(yùn)用個(gè)各種基本動(dòng)作來(lái)增加幼兒的活動(dòng)量，但是幼兒掌握這些基本動(dòng)作比較欠佳，特別是鉆的動(dòng)作上，幼兒不能很好的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，使其器材經(jīng)常倒下。所以在設(shè)計(jì)上，教師可以將鉆的基本動(dòng)作去掉。
在結(jié)束部分，我首先針對(duì)幼兒今天的表現(xiàn)給予了表?yè)P(yáng)，讓幼兒心理上的壓力得以解放，然后針對(duì)幼兒的身體進(jìn)行拍打放松，最后跳了一個(gè)舒展性的舞蹈，讓幼兒徹底得以放松。
在整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，我不能全面的關(guān)注幼兒，只觀察了部分幼兒，使得不能全面的了解幼兒的活動(dòng)情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo)。在以后的體育活動(dòng)中，我要注意關(guān)注全體幼兒的情況，針對(duì)性的指導(dǎo)幼兒，這樣才能活動(dòng)中真正的受益。我在這一方面需要加強(qiáng)。
10、幼兒健康活動(dòng)設(shè)計(jì)教案及教學(xué)反思：《好吃的蔬菜》
健康活動(dòng)：《好吃的蔬菜》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。
2、了解吃蔬菜對(duì)身體的好處。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，讓幼兒知道常見(jiàn)蔬菜的名稱(chēng)并能說(shuō)出他們的作用。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等各種蔬菜。(未加工的和做熟的兩種。)
2、幼兒人手一套碗筷。
活動(dòng)過(guò)程：
1、通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。
今天老師為大家準(zhǔn)備了許多種菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，再猜猜看，他們都是什么菜。
小結(jié)：你們剛剛吃到的是白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，他們都是蔬菜。
2、觀察、認(rèn)識(shí)白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等蔬菜。
今天老師從地里摘了很多的菜來(lái)，小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些菜呢?你們都吃過(guò)嗎?小結(jié):胡蘿卜一頭粗、一頭細(xì)，它是橘黃色的。芹菜是綠色的，它有許多的葉子，梗子是白色的······剛剛的 白菜、胡蘿卜、西紅柿、芹菜等，它們都是蔬菜。
3、你們知道吃蔬菜有什么好處嗎?(講述一段案例)。這小朋友怎么了?他為什么拉不出屎呢?小結(jié)：蔬菜里含有豐富的維生素，如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，就會(huì)得上“壞血病”，導(dǎo)致牙齦出血，還有如果長(zhǎng)期不吃蔬菜，小朋友上廁所拉屎就會(huì)有困難，小朋友還知道不吃蔬菜有什么壞處嗎?幼兒討論，小結(jié)：所以小朋友一定要多吃蔬菜。
4、通過(guò)讓幼兒品嘗各種蔬菜來(lái)引出活動(dòng)主題。
今天你們的家人為大家準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。
準(zhǔn)備了許多的蔬菜，想請(qǐng)你們品嘗一下，我來(lái)看看那個(gè)小朋友想長(zhǎng)的 棒棒的、壯壯的、高高的。
健康活動(dòng)：《好吃的蔬菜》反思
這是一節(jié)健康活動(dòng)，主要是讓幼兒了解吃蔬菜的好處。 幼兒不愛(ài)吃蔬菜的原因可能是她們的味覺(jué)還沒(méi)有發(fā)育完全，覺(jué)得蔬菜不好吃。在這節(jié)活動(dòng)中，我首先讓幼兒觀察實(shí)物，以此來(lái)吸引幼兒對(duì)蔬菜的觀察及討論，讓幼兒知道從地里拔出來(lái)的菜我們都叫它們蔬菜;其次，我以一些事例來(lái)吸引幼兒對(duì)吃蔬菜有什么好處進(jìn)行討論，并讓幼兒知道蔬菜里有很多營(yíng)養(yǎng)的東西，能幫助我們長(zhǎng)高、長(zhǎng)漂亮。并幫助我們消化;最后，我請(qǐng)幼兒品嘗家長(zhǎng)帶來(lái)的蔬菜，鼓勵(lì)幼兒要多吃蔬菜有益健康。 這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到，但唯一不足的地方就是在介紹蔬菜的時(shí)候，如果能加入“小動(dòng)物”就更好了，幼兒就更有興趣，更容易認(rèn)識(shí)蔬菜。比如：小白兔最?lèi)?ài)吃胡蘿卜，因?yàn)楹}卜又甜又脆又解渴，小白兔每天都要吃它，可好吃了!
我在以后的教學(xué)活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)多預(yù)測(cè)，只有更好的預(yù)測(cè)才能更科學(xué)、合理的完成教學(xué)活動(dòng)。
11、幼兒游戲活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思：《小火車(chē)運(yùn)動(dòng)記》
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
幼兒對(duì)火車(chē)都非常感興趣，平時(shí)我們?cè)谌粘；顒?dòng)中幼兒經(jīng)常會(huì)玩開(kāi)火車(chē)的游戲，幼兒對(duì)火車(chē)有比較豐富的前期經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)的《小火車(chē)運(yùn)動(dòng)記》，就利用幼兒的這一興趣點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，讓幼兒在活動(dòng)中能自由的創(chuàng)編自己的動(dòng)作，同時(shí)發(fā)展了幼兒的運(yùn)動(dòng)、平衡能力。
說(shuō)教法
整個(gè)活動(dòng)中，我的教學(xué)程序是：
1、教師通過(guò)完整的示范，讓幼兒對(duì)整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)和動(dòng)作相對(duì)應(yīng)。
2、分析音樂(lè)曲式，教師首先請(qǐng)幼兒回憶整個(gè)音樂(lè)的動(dòng)作，然后教師通過(guò)音樂(lè)與動(dòng)作的結(jié)合， 加深幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。
3、請(qǐng)幼兒對(duì)音樂(lè)中B段部分，進(jìn)行創(chuàng)編，在這一環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓幼兒自己進(jìn)行創(chuàng)編。
4、幼兒結(jié)合音樂(lè)，完整的表演一次。
說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是能根據(jù)音樂(lè)ABC的曲式做相應(yīng)的動(dòng)作?；顒?dòng)的難點(diǎn)是幼兒對(duì)B部分的動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編。
活動(dòng)預(yù)設(shè)
本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的實(shí)際，在整個(gè)活動(dòng)中對(duì)幼兒可能在回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行預(yù)設(shè)，并用方案的形式把可能出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè)。
活動(dòng)名稱(chēng)：小火車(chē)運(yùn)動(dòng)記
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)音樂(lè)ABC的曲式結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)，并對(duì)B部分的動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的創(chuàng)編，體驗(yàn)肢體運(yùn)動(dòng)的的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)、平衡能力。
3、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
4、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一列三節(jié)車(chē)廂的火車(chē)，火車(chē)頭飾，運(yùn)動(dòng)圖片(歪頭、跑步、平衡)，音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)《火車(chē)快飛》
二、老師隨音樂(lè)完整示范動(dòng)作兩邊。
教師：大家好!我是小火車(chē)，我最?lèi)?ài)做運(yùn)動(dòng)了，所以我長(zhǎng)的壯壯的?，F(xiàn)在又到了小火車(chē)運(yùn)動(dòng)的時(shí)候了，注意看!(助教播放音樂(lè)，老師示范一遍)
三、分析音樂(lè)曲式
1、請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)自己看到小火車(chē)做了哪些動(dòng)作。并根據(jù)孩子的回答出示相應(yīng)的圖片。
教師：剛剛小火車(chē)做了哪些動(dòng)作?(無(wú)序的)
(方案一、當(dāng)孩子說(shuō)的動(dòng)作不是圖片上的，老師用“真的啊，下次我學(xué)你的動(dòng)作，***小朋友你說(shuō)說(shuō)看”孩子說(shuō)對(duì)了后，老師把圖片立在自己的前面。
方案二、當(dāng)孩子說(shuō)出的動(dòng)作與圖片相符，老師就直接出示圖片擺立再自己面前)
教師：“你們還看到小火車(chē)做了什么動(dòng)作?用同樣的方法引出第二、第三張圖片。
2、請(qǐng)孩子回憶并說(shuō)出小火車(chē)做的逐個(gè)動(dòng)作，老師引導(dǎo)孩子將三幅圖片有序的排列
教師：小火車(chē)一共做了幾個(gè)動(dòng)作?小火車(chē)第一個(gè)做的動(dòng)作是什么?(有序的)
方案一、說(shuō)錯(cuò)了老師反問(wèn)：是嗎?某某某小朋友你來(lái)回答。如果還是回答錯(cuò)了，請(qǐng)家長(zhǎng)回答然后老師把火車(chē)蓋布掀開(kāi)并把圖片放入第一節(jié)車(chē)廂，老師說(shuō)：我們把第一張圖片放到第一節(jié)車(chē)廂
方案二、第一個(gè)小朋友回答對(duì)了，老師就直接把火車(chē)蓋布掀開(kāi)并把圖片放入第一節(jié)車(chē)廂。
(第二個(gè)動(dòng)作排序，第三個(gè)動(dòng)作排序方法同上。)
3、讓孩子通過(guò)再看一次示范動(dòng)作檢驗(yàn)自己的排序。
教師：第一個(gè)動(dòng)作是**，第二個(gè)動(dòng)作是**，第三個(gè)動(dòng)作是**，你們確定沒(méi)有錯(cuò)嗎?那小火車(chē)再示范一次，小眼睛仔仔細(xì)細(xì)的盯著我看哦。
教師：第一個(gè)動(dòng)作是不是**，(引導(dǎo)幼兒給自己鼓鼓掌)逐一檢驗(yàn)。
方案一、檢驗(yàn)完后，如果是正確的，老師就說(shuō)：小朋友的眼睛真厲害，小火車(chē)決定獎(jiǎng)勵(lì)你們一起來(lái)做這個(gè)運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)起立。
方案二、檢驗(yàn)完后如果錯(cuò)了，老師：第一個(gè)是這個(gè)動(dòng)作嗎?孩子：不是。老師：那第一個(gè)動(dòng)作是什么?請(qǐng)你上來(lái)擺一擺。再次錯(cuò)的話，請(qǐng)家長(zhǎng)擺。讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小火車(chē)的動(dòng)作。
四、根據(jù)音樂(lè)結(jié)構(gòu)做相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)
1、請(qǐng)孩子講述自己喜歡的運(yùn)動(dòng)，并展示給大家看，再引導(dǎo)所有孩子一起配音樂(lè)做動(dòng)作。
教師：小火車(chē)還喜歡做很多運(yùn)動(dòng)呢，我喜歡跳繩，我表演給你們看好不好?
教師：我還喜歡打球，你們喜歡做什么運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)幼兒回答。老師：怎么做的?我們一起來(lái)做做***的運(yùn)動(dòng)(無(wú)音樂(lè))。
教師：我們?cè)俑魳?lè)一起來(lái)學(xué)學(xué)***的運(yùn)動(dòng)。聽(tīng)音樂(lè)，先要熱身哦。
教師：你們還喜歡什么運(yùn)動(dòng)?再請(qǐng)兩個(gè)幼兒。
2、請(qǐng)孩子在B段音樂(lè)處自由創(chuàng)編。
教師：你們還喜歡做什么運(yùn)動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)，等下在這個(gè)音樂(lè)的時(shí)候，(老師用手拍拍紅色車(chē)廂)小朋友做自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
總結(jié)：運(yùn)動(dòng)真快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)能夠讓我們健康，少生病，小火車(chē)下次還會(huì)來(lái)和你們一起做運(yùn)動(dòng)的，小朋友們?cè)僖?jiàn)!
教學(xué)活動(dòng)反思
在整個(gè)的教學(xué)活動(dòng)中有以下幾點(diǎn)較好：幼兒對(duì)小火車(chē)的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和音樂(lè)的節(jié)奏聽(tīng)的很認(rèn)真，并能較好的掌握。2、幼兒能較好的根據(jù)回憶說(shuō)出小火車(chē)的三個(gè)動(dòng)作，并能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確的說(shuō)出小火車(chē)的動(dòng)作的順序。3、在創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，幼兒也能較好的根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)中也有以下幾點(diǎn)不足：1、教師沒(méi)有很好的強(qiáng)調(diào)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒的常規(guī)有點(diǎn)亂，以致對(duì)整個(gè)活動(dòng)有所影響。2、教師在準(zhǔn)備道具是，小火車(chē)的動(dòng)作照片是教師自己帶頭飾拍的，對(duì)教師在活動(dòng)中自己是小火車(chē)的角色讓幼兒有些分心。
12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：兒歌《相反國(guó)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思
教學(xué)內(nèi)容：《相反國(guó)》
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
2.嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
3.在游戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
5.了解兒歌的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)中的反義詞進(jìn)行游戲。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.幼兒用書(shū)。
2.圖片、多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)方法：講解法
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.師生問(wèn)好
2.談話引題
二、基本部分
1. 幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。
請(qǐng)幼兒觀察圖片，理解畫(huà)面內(nèi)容。
(1)幼兒交流畫(huà)面內(nèi)容。
(2)幼兒初步理解“相反”的含義。
教師：你們?cè)趫D片中發(fā)現(xiàn)什么有趣的事?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(鼓勵(lì)幼兒用較完整的語(yǔ)言來(lái)描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義)。
(3)幼兒進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
2.幼兒學(xué)習(xí)兒歌：相反國(guó)。
(1)教師示范朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽(tīng)。
(2)幼兒根據(jù)圖片的提示學(xué)習(xí)兒歌兩遍。
(3)用動(dòng)作輔助的方式朗誦兒歌。
3.游戲：相反國(guó)里說(shuō)相反。
(1)教師提出要求，引發(fā)幼兒游戲興趣。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一個(gè)詞，其他幼兒接相反的詞。
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)課情。
2.回家尋找相反的物品。
教案評(píng)析：
這是一個(gè)選材較好的特色童謠，利用多媒體課件，孩子在說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)中，生動(dòng)趣味的高密度練習(xí)中，學(xué)會(huì)了有節(jié)奏地念童謠，知道了一些反義詞。游戲設(shè)計(jì)進(jìn)一步促進(jìn)了口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展?；顒?dòng)選材大膽卻合適，形式簡(jiǎn)單卻生動(dòng)，教具高效新穎，引導(dǎo)為主卻無(wú)痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實(shí)，師幼有效互動(dòng)以及教師教育機(jī)智的美。