《幼兒語言活動故事《小貓釣魚》連環(huán)畫 教案及教學反思》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、幼兒語言活動故事《小貓釣魚》連環(huán)畫 教案及教學反思
設計思路:
小朋友都喜歡聽故事,尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷,使幼兒了解做任何事情都要一心意義,而不能三心二意,用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,通過畫連環(huán)畫,使幼兒體驗合作的過程,體會成功的合作必須要目標一致,各有分工,同時各環(huán)節(jié)間必須互相關注、呼應、銜接,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動目標:
1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的基礎上共同完成連環(huán)畫的制作活動。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動準備:
1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。
2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事,對故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關的圖片。
4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。
活動過程:
一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小貓釣魚》。
根據(jù)錄音推進,教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片,讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。
1、教師提問:《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)
二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)
2、怎樣來做連環(huán)畫呢?
①.畫故事。教師:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?
?、?把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
教師:制作一本連環(huán)畫,還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?
?、?裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,最后裝訂好。
三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫
1、教師:前次我們畫《三只蝴蝶》時,花了好長時間,為了更省時間,今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工獨立畫,小組合作裝訂成冊
(反思:這個環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫,以幼兒為主體,在幼兒自由結(jié)合的基礎上教師介入調(diào)整,以便畫出完整的故事,避免內(nèi)容重復單一。活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂,教師及時介入才較好完成任務,下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強的孩子負責協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同,先完成的孩子我讓他們畫封面。)
四、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導,給予及時的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點:與同伴分工合作共同完成任務。
四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。
活動反思:
故事《小貓釣魚》作為語言活動已經(jīng)上過第一課時,孩子們比較熟悉故事情節(jié),角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸,第二課時連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時我結(jié)合了掛圖,展示幾個比較重要的畫面,比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面,孩子們在回憶欣賞故事后,多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點,主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進步多了。
前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事,只是個體畫故事獨立完成,這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后,進行分工合作,教師及時介入指導。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn),能力強的孩子分工合作方面好些,畫的內(nèi)容豐富,畫面飽滿,情節(jié)完整,有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復。孩子們在互相欣賞,老師點評后,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫,還不明白自己的行為與他人之間的關系及后果。以后在區(qū)域和其他領域活動中,我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力,培養(yǎng)他們合作精神。
2、幼兒中班語言教案《小貓釣魚》含反思
設計背景
《綱要》 中明確指出:4-5歲幼兒能運用恰當?shù)恼Z言、動作、繪畫等形式表現(xiàn)自己對兒童文學作品的理解。隨著幼兒知識經(jīng)驗逐漸豐富,較為喜歡想象和動手操作,愿意在集體面前講話,喜歡與人交流,共享快樂。本班幼兒在學習了看圖講述《小貓釣魚》后,幼兒對故事情節(jié)和對話很感興趣。于是教師抓住教育機會進行活動延伸,成立小劇場。自制道具表演《小貓釣魚》,調(diào)動幼兒對表演的興趣,使每位幼兒體驗表演的樂趣。從而發(fā)展幼兒語言表達能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
活動目標
1、要求幼兒有感情的完整講述故事。
2、發(fā)展幼兒語言表達能力、動手操作能力、創(chuàng)新能力、表現(xiàn)能力。
3、通過故事使幼兒懂得做事要一心一意,不要三心二意,體驗表演的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、閱讀故事,能細致的觀察畫面,大膽的表述對故事的理解。
重點難點
重點:幼兒有感情的完整講述故事
難點:自制表演道具
活動準備
1、故事《小貓釣魚》的圖片
2、CD、錄音機
3、皺紋紙、彩色紙、布、磁鐵、曲別針、膠水、蠟筆、剪刀、小木棍、桶、繩子、雪花片等。
活動過程
(一)開始部分
教師出示《小貓釣魚》的圖片讓幼兒看圖片有感情的講述故事。
教師:“之前的語言活動中我們學習了看圖講述《小貓釣魚》,小朋友非常喜歡這個故事講得非常精彩。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]現(xiàn)在我們將這個故事講給客人聽”要求幼兒有感情講述,注意表情語氣。
(二)基本部分
1 幼兒根據(jù)《小貓釣魚》故事情節(jié)自創(chuàng)表演道具及布置場景。
幼兒討論{1}故事《小貓釣魚》中需要準備那些道具?
教師小結(jié):故事《小貓釣魚》中我們需要準備貓媽媽、貓弟弟的頭飾,花蝴蝶、蜻蜓、小魚、小河、魚竿、花、草、樹、太陽等道具。
幼兒討論{2}這些道具可以用什么材料方法制作?鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)作。
教師小結(jié):小朋友們真聰明,想到了這么多可利用的材料和制作方法。我們現(xiàn)在就開始只做道具,來布置故事《小貓釣魚》的場景。
2 幼兒制止道具及布置場景
幼兒自由選擇材料,分組制作,教師巡回指導協(xié)助完成及布置場景。
3 情景表演
幼兒分組表演故事《小貓釣魚》 ,教師鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。
一區(qū)幼兒進行情景表演,另一自由而當解說員,兩組幼兒互換角色進行表演。
(三)結(jié)束部分
教師:小朋友們像小演員一樣表演了故事《小貓釣魚》,表演的非常生動。這個故事讓我們懂得了什么道理?引導幼兒說出做事情要一心一意,不要三心二意。今天留給小朋友一個任務,回家后用“一心一意”說一句完整話??梢哉埌职謰寢寧兔?,明天我們大家一同分享。
教學反思
語言活動形式在傳統(tǒng)的教學中是比較單一的。單純的集體語言教學活動,遠遠不能滿足幼兒語言發(fā)展的需要?!秳傄诽岢變涸诮處煹闹笇轮鲃訕?gòu)建知識,實際上就是在幼兒動手、動腦、動口,調(diào)動幼兒所有感官的參與,將多種教育形式加以整合,使幼兒在活動中感到不單調(diào),不枯燥,喚起學習的欲望,把學習變成是一種快樂的事。因此,教師應將語言活動與其他領域相互滲透,有機結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學習語言,從而獲得最佳發(fā)展。
這節(jié)語言活動充分的激發(fā)了幼兒對語言的興趣,同時,發(fā)展了幼兒的語言表達能力、主動思考能力、創(chuàng)新能力及分享快樂的能力。在活動中教師始終是幼兒活動的支持者、參與者,并在活動的過程中注重幼兒的個體差異。通過故事情節(jié)的表演潛移默化的讓幼兒懂得了一個道理:做事要一心一意,不要三心二意。運用適當?shù)谋砬?、動作、神態(tài)、語言進行講述,給幼兒提供充分交流和分享的機會,達到了教學的目的。
3、中班語言活動教案《小貓釣魚》含反思
設計背景
綱要指出“幼兒園在重視幼兒的身體健康的同時,還要重視幼兒的心理健康?!痹谟變旱淖⒁庵校瑹o意注意占主導地位,做事容易被外界事物干擾,并且做事沒有耐心。本班幼兒個性活躍、好動的占大多數(shù),平時活動課時,要引起他們的注意力有一定的難度,結(jié)合這一實際情況,設計了本活動。
活動目標
1、能集中注意力觀看動畫片。
2、知道做事要專心、仔細,逐漸養(yǎng)成專心完成一件事的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
重點難點
重點:通過觀看動畫片,知道做事要專心、仔細。
難點:培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和做事的能力。
活動準備
動畫片《小貓釣魚》、圖片、貓的頭飾。
活動過程
1、教師帶上頭飾,引導幼兒進入情境。
小貓最喜歡吃魚了,今天貓媽媽就帶小貓到池塘邊學習自己釣魚。
2、讓幼兒邊看動畫邊聽故事《小貓釣魚》,并組織幼兒討論。
(1)、提問:貓媽媽釣到魚了嗎?小貓有沒有釣到魚呢?
(2)、小貓一開始釣到魚了嗎?為什么?
(3)、為什么后來釣到魚了呢?
(4)、小朋友們說說怎樣才能釣到魚?!.快思.教案網(wǎng)出處!
(5)、教師小結(jié):
只要一心一意,認真仔細、耐心地做,什么事情都能做好。
3、組織幼兒繼續(xù)玩釣魚的游戲。
延伸活動:
讓幼兒回家把《小貓釣魚》講給家人聽,繼續(xù)教育幼兒做事要有耐心。
教學反思
由于幼兒中班的孩子無法做到注意力集中40分,因而教學中設計了中場游戲讓學生恢復體力和精神。
從整節(jié)課來說,教學中我盡量采用多元化的激勵式評價,如通過表情(如微笑)、手勢、肢體接觸、小獎品等多種形式表揚或提醒學生,控制課堂,教學效果良好。
4、故事《小貓釣魚》連環(huán)畫優(yōu)秀教案教學設計反思
故事《小貓釣魚》連環(huán)畫優(yōu)秀教案教學設計
設計思路:小朋友都喜歡聽故事,尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷,使幼兒了解做任何事情都要一心意義,而不能三心二意,用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,通過畫連環(huán)畫,使幼兒體驗合作的過程,體會成功的合作必須要目標一致,各有分工,同時各環(huán)節(jié)間必須互相關注、呼應、銜接,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動目標:
1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的基礎上共同完成連環(huán)畫的制作活動。
4.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
活動準備:
1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。
2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事,對故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關的圖片。
4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。
活動過程:
一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小貓釣魚》。
根據(jù)錄音推進,教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片,讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。
1、教師提問:《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)
二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)
2、怎樣來做連環(huán)畫呢?
①.畫故事。教師:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?
?、?把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
教師:制作一本連環(huán)畫,還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?
?、?裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,最后裝訂好。
三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫
1、教師:前次我們畫《三只蝴蝶》時,花了好長時間,為了更省時間,今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工獨立畫,小組合作裝訂成冊
(反思:這個環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫,以幼兒為主體,在幼兒自由結(jié)合的基礎上教師介入調(diào)整,以便畫出完整的故事,避免內(nèi)容重復單一。活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂,教師及時介入才較好完成任務,下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強的孩子負責協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同,先完成的孩子我讓他們畫封面。)
四、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導,給予及時的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點:與同伴分工合作共同完成任務。
四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。
活動反思:
故事《小貓釣魚》作為語言活動已經(jīng)上過第一課時,孩子們比較熟悉故事情節(jié),角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸,第二課時連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時我結(jié)合了掛圖,展示幾個比較重要的畫面,比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面,孩子們在回憶欣賞故事后,多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點,主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進步多了。
前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事,只是個體畫故事獨立完成,這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后,進行分工合作,教師及時介入指導。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn),能力強的孩子分工合作方面好些,畫的內(nèi)容豐富,畫面飽滿,情節(jié)完整,有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復。孩子們在互相欣賞,老師點評后,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫,還不明白自己的行為與他人之間的關系及后果。以后在區(qū)域和其他領域活動中,我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力,培養(yǎng)他們合作精神。
5、幼兒語言活動教案及教學反思:《四和十》
語言活動:《四和十》
活動目標:
1、能用標準的普通話快速、流利地朗讀繞口令。
2、能理解繞口令的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動過程:
一、朗讀繞口令
二、說一說、賽一賽
三、學認生字
課后反思
今天語言活動是學習繞口令《四和十》,孩子們很興奮,學習興趣很濃。于是我放慢速度,教孩子們學說繞口令,讓他們讀清讀準有關字的讀音,由于繞口令很拗口,孩子們學起來很慢,一會兒,孩子們的朗讀聲越來越小,學習興趣也減弱了,我想怎樣提高孩子們的學習興趣了,于是我隨機開展了游戲“說一說,賽一賽”。得到的效果是孩子的學習興趣很快提高了,并能積極的學習朗讀繞口令。當有的孩子正確、熟練、快速的朗讀繞口令時,別的孩子為他的精彩表現(xiàn)鼓掌,而有的孩子因為想提快速度而讀錯時,別的孩子會幫他糾正,并幫他一起正確的讀完繞口令。整個活動中孩子們掌握的很不錯,并充分感受了繞口令的樂趣,完成了教學目標。
繞口令是一種特殊的文學形式,鍛煉幼兒的詞語表達的準確性,其內(nèi)容來源于幼兒的生活,比較容易理解,便于記憶。為了激發(fā)幼兒的學習興趣,可以用多種形式表現(xiàn),比如,將繞口令改編成故事,并進行故事的表演,請幾個小朋友邊表演,下面的小朋友邊練習,這樣一來,孩子就不會覺得枯燥了,課堂氣氛也會更加生動、有趣,孩子的學習興趣相信也會更濃一些的。另外可根據(jù)繞口令有節(jié)奏感的特點,配上樂器邊打節(jié)奏邊念,幼兒會更感興趣。幼兒天性好動,整節(jié)課還應考慮到動靜結(jié)合,這樣幼兒才能學得更有興趣,教學效果會更好。
6、幼兒語言活動故事《小貓釣魚》連環(huán)畫 教案及教學反思
設計思路:
小朋友都喜歡聽故事,尤其是小貓釣魚的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小貓、貓媽媽的釣魚經(jīng)歷,使幼兒了解做任何事情都要一心意義,而不能三心二意,用繪畫的形式把故事表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,通過畫連環(huán)畫,使幼兒體驗合作的過程,體會成功的合作必須要目標一致,各有分工,同時各環(huán)節(jié)間必須互相關注、呼應、銜接,培養(yǎng)幼兒相互合作的能力。
活動目標:
1.進一步熟悉和理解《小貓釣魚》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。
2.能夠用自己喜歡的方法表現(xiàn)主要角色的外形特征和情緒變化。
3.在分工與合作的基礎上共同完成連環(huán)畫的制作活動。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動準備:
1. 有制作連環(huán)畫的經(jīng)驗。
2. 幼兒有聽過《小貓釣魚》的故事,對故事情節(jié)比較熟悉。
3. 《小貓釣魚》故事磁帶、錄音機、相關的圖片。
4. 白紙、彩色筆、油畫棒等繪畫材料。
活動過程:
一、回憶故事《小貓釣魚》的主要情節(jié)。
1、播放錄音,再次欣賞故事《小貓釣魚》。
根據(jù)錄音推進,教師逐漸出示《小貓釣魚》圖片,讓幼兒更好掌握故事情節(jié)和角色特征。
1、教師提問:《小貓釣魚》故事說了一件什么事情?故事里有哪些小動物?它們是誰呢?發(fā)生了什么事情?(根據(jù)情節(jié)先后順序啟發(fā)幼兒回答)
二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?
1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)
2、怎樣來做連環(huán)畫呢?
?、?畫故事。教師:根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,你認為制作一本《小貓釣魚》的連環(huán)畫需要幾幅圖呢?每一幅圖上可以畫些什么?怎么畫?貓媽媽和貓寶寶有什么不一樣?怎樣讓別人分清它們?
?、?把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。
教師:制作一本連環(huán)畫,還需要有些什么?(封面、封底、頁碼)你想和誰一起制作連環(huán)畫?
③.裝飾封面。利用故事的名字《小貓釣魚》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事,最后裝訂好。
三、幫助幼兒分工合作畫連環(huán)畫
1、教師:前次我們畫《三只蝴蝶》時,花了好長時間,為了更省時間,今天我們采取分工合作的辦法。
2、討論分工獨立畫,小組合作裝訂成冊
(反思:這個環(huán)節(jié),讓幼兒嘗試分工合作做連環(huán)畫,以幼兒為主體,在幼兒自由結(jié)合的基礎上教師介入調(diào)整,以便畫出完整的故事,避免內(nèi)容重復單一。活動過程中發(fā)現(xiàn)孩子分工合作比較混亂,教師及時介入才較好完成任務,下次在這個環(huán)節(jié)中可以嘗試選個能力強的孩子負責協(xié)調(diào)組織。每個孩子完成繪畫時間不同,先完成的孩子我讓他們畫封面。)
四、播放故事,幼兒繪畫,制作連環(huán)畫,老師巡回指導,給予及時的幫助。 注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。
難點:與同伴分工合作共同完成任務。
四、 幼兒之間互相欣賞、交流、教師總結(jié)評價。
活動反思:
故事《小貓釣魚》作為語言活動已經(jīng)上過第一課時,孩子們比較熟悉故事情節(jié),角色及特征。本次活動是作為第一課時活動延伸,第二課時連環(huán)畫的制作與繪畫。在回憶故事情節(jié)時我結(jié)合了掛圖,展示幾個比較重要的畫面,比如小貓撲捉蜻蜓、蝴蝶;貓媽媽一心一意釣魚等畫面,孩子們在回憶欣賞故事后,多數(shù)孩子基本能抓住畫連環(huán)畫的大體重點,主要情節(jié)和角色特征。比第一次制作連環(huán)畫進步多了。
前一次孩子們畫《三只蝴蝶》這個故事,只是個體畫故事獨立完成,這次我要求在對連環(huán)畫的制作有一定的了解和經(jīng)驗(比如懂得按情節(jié)作畫、懂得一個人畫一個故事需要很多時間等)后,進行分工合作,教師及時介入指導。作品制作裝訂成冊展示后我發(fā)現(xiàn),能力強的孩子分工合作方面好些,畫的內(nèi)容豐富,畫面飽滿,情節(jié)完整,有的小組制作的連環(huán)畫冊情節(jié)比較單一、畫面重復。孩子們在互相欣賞,老師點評后,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足。孩子們初步體驗分工合作制作連環(huán)畫,還不明白自己的行為與他人之間的關系及后果。以后在區(qū)域和其他領域活動中,我們將不斷讓孩子鍛煉這方面的能力,培養(yǎng)他們合作精神。
7、幼兒語言活動《大山你好》優(yōu)秀教案和教學反思
一、活動目標
1、懂得對別人禮貌的態(tài)度,愿意禮貌對待他人。
2、運用對話的方式學習一些禮貌用語并進行兒歌的創(chuàng)編。
3、愿意在集體面前表現(xiàn)自我,大聲大膽表達自己。
4、通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5、通過多媒體教學,初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
二、活動準備
大山頭飾若干、大山情景一幅、禮貌用語若干條
三、教學過程
1、以談話活動激發(fā)幼兒的參與興趣。
師:我來看看誰是有禮貌的孩子,有禮貌的孩子經(jīng)常是怎樣說話的?
2、出示教學情景圖,引導幼兒認識大山,以故事的形式講述引起孩子的注意力。
師:有一位住在山里的小朋友,他每天一大早。。。。。。。大山每天有禮貌地回應小朋友,當他說“大山,你早”時,大山會怎樣回應你呢?
3、出示教學場景圖,教師示范朗讀兒歌,幼兒感受體驗,并進行跟讀。
師:我問大山,你早。大山問我,你早。。。。請你跟隨音樂朗讀一遍。
4、出示頭飾,出示禮貌用語條,引導幼兒自己進行創(chuàng)編表演。
師:我們平時用的禮貌用語有這些,請一個小朋友來大聲喊,另外一個小朋友當大山來進行表演,誰愿意來試一試。
5、引導幼兒以小組的形式進行表演,延伸幼兒的生活經(jīng)驗。
師:我請這組的小朋友當山里的小朋友,另外一組當大山,我們來表演一遍。請你說說,為什么我們這樣說,大山也會這樣說。那我怎樣對待別人,別人是否一樣對待我呢?
6、幼兒討論回答,教師進行小結(jié),活動結(jié)束。
教學反思:
這首兒歌以對話的形式讓幼兒學習禮貌用語,學習禮貌對待他人,簡單易懂,瑯瑯上口,孩子很感興趣。在幼兒習得的基礎之上,引導幼兒進行仿編。孩子根據(jù)平時的經(jīng)驗進行創(chuàng)編,答案多種多樣,孩子興趣很高。在活動中,我不僅調(diào)動孩子平時的經(jīng)驗,同時運用禮貌用語與大山巧妙結(jié)合,靈活引導幼兒進行仿編,適合孩子的知識水平。只是在請幼兒以小組形式表演時,孩子對我的含糊要求不明確,所以興趣不太高。我應該調(diào)整為一個孩子當小朋友隨機仿編,其他孩子進行隨機回應。在延伸部分,我的考慮不夠,孩子在經(jīng)驗提升時,并不能意識到你對別人的態(tài)度的重要性,所以也是值得我反思的。
8、幼兒語言故事《亂撓癢癢的章魚》教案與教學反思
一、活動目標
1、認真傾聽,理解故事內(nèi)容,了解章魚的特征。
2、能仔細觀察和完整、連貫地表達,感受故事的有趣。
3、懂得與同伴相處時要有禮貌,知錯就改。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
二、活動準備
1、經(jīng)驗準備:對章魚的生活習性有所了解。
2、材料準備:章魚圖片,幼兒用書第24頁《亂撓癢癢的章魚》
三、指導要點
1、活動重難點:鼓勵幼兒大膽地用連貫的語言表達想法。
2、指導要點:運用邊看圖邊講述的方法引導幼兒理解故事情節(jié)。
四、活動過程
1、出示章魚圖片,導入教學。
導語:今天老師給你們請來了以為生活在海洋里的朋友,你們看看它是誰?它有幾只觸手?它會用這八只觸手做些什么事呢?我們一起來聽一聽關于這只章魚的故事就知道了。
2、結(jié)合圖片,教師以邊講述邊提問的方式幫助幼兒初步理解故事的前半段內(nèi)(從開始到“又去撓那些扭來扭去咯咯笑的小魚了”)。
提問:在海洋世界里都住著哪些小動物?
提問:這只愛撓癢癢的章魚去撓了誰?他們喜歡嗎?你從哪里看出來?(引導幼兒觀察畫面中的角色的表情動作,大膽講述)
3、教師結(jié)合圖片完整地講述故事的后半段。
提問:章魚又去撓誰的癢癢?這時候發(fā)生了什么事情?章魚決定怎么做?
提問:當章魚在水中追趕珍珠時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領?(游的速度快。)
提問:當章魚追著珍珠沉到海底時發(fā)現(xiàn)自己有什么本領?(潛水)
提問:當珍珠掉進石縫里章魚也跟著擠了進去時,章魚發(fā)現(xiàn)自己有什么本領?(噴出濃濃的墨汁)
4、教師完整講述故事,幼兒欣賞,進一步理解故事主題。
提問:章魚以后還會不會去亂撓癢癢呢?為什么?
提問:你們喜歡這只章魚嗎?為什么?
小結(jié):要像章魚一樣知錯就改,與同伴禮貌相處。
5、幼兒邊看幼兒用書第24頁邊再次完整欣賞故事。
教學反思:
本次活動主要是讓孩子們通過活動了解章魚的生活習性,能用完整連貫的語言表達自己的想法,能夠運用語言和動作相結(jié)合生動地表現(xiàn)章魚去撓小魚的癢癢、以及章魚在追回珍珠的圖中發(fā)生的事情。活動設計通過三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn):出示章魚圖片,導入教學—結(jié)合圖片,講述故事內(nèi)容—完整講述故事,進一步理解主題思想。在第一環(huán)節(jié)中,由于孩子在平時生活中已經(jīng)積累了對章魚的認識的經(jīng)驗,因此第一環(huán)節(jié)開展的很順利,孩子們能夠說出章魚的特征和生活習性。在第二環(huán)節(jié):教師結(jié)合圖片分段講述故事中,孩子們能夠認真傾聽,老師通過“設疑”一步一步地引導孩子理解故事內(nèi)容。在完整地欣賞故事內(nèi)容時,孩子們始終都沉靜在這個有趣故事的情境中。并且懂得與朋友相處時,應當有禮貌,而且做錯事情時,能知錯就改,實現(xiàn)了情感的升華。整節(jié)語言活動,都以有趣的情節(jié)始終貫穿著整個活動。幼兒的語言表達,動作、想象等方面都得到了很大的提高。在完整欣賞故事內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,孩子們都有表演的欲望,由于時間的限制,沒有實現(xiàn)。因此,我考慮在下個課時讓孩子分角色表演故事,更深入地感受故事的主題思想。
9、幼兒語言活動教案和教學反思兒歌《大自然真漂亮》
一、活動目標
1、欣賞大自然的美麗,并運用適當?shù)脑~匯來表達自己的感受。
2、學說兒歌,嘗試用繪畫的方式表現(xiàn)對兒歌的理解。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編故事。
二、活動準備
1、大自然綠色的視頻短片
2、《救救地球》幼兒用書
3、《大自然真漂亮》兒歌文字配畫大圖
三、活動過程
1、播放大自然景色的視頻短片,讓幼兒觀賞。
活動反思:在播放視頻、幼兒觀看的過程中,孩子們不時發(fā)出陣陣驚嘆聲“好美呀”,尤其是瀑布、湖泊及連綿的高山等這些海南孩子比較少見的風景時,孩子們更是瞪大了眼睛,但卻不能說出它們的名稱,我及時進行了介紹和講解。所以生活經(jīng)驗很重要,建議要給孩子多一些體驗,或者通過各種手段,如視頻、圖片、圖書等豐富孩子的經(jīng)驗。
2、出示幼兒用書,請幼兒描述圖中的景物,并想象置身于圖中的環(huán)境,嘗試用適當?shù)脑~匯表達自己的感受
活動反思:孩子們描述風景的詞匯比較多,如“藍藍的天空”“五彩繽紛的花朵”“廣闊的大海”等,但是表達自己的感受卻很單一,比較多的就是“感覺很美”等,說明孩子的日常體驗及表達自己感受的能力都還有待加強。
3、出示《大自然真漂亮》兒歌大圖,與幼兒一起讀兒歌:
大自然真漂亮
我是小草,隨風左右搖。
我是小鳥,樹上聲聲叫。
我是小蟲,草叢四處跳。
我是小花,一起笑一笑。
活動反思:這首兒歌比較簡單,所以孩子們能在很短的時間內(nèi)掌握兒歌,還能創(chuàng)編動作進行表演,此一環(huán)節(jié)的活動目標基本達到。
4、幼兒嘗試根據(jù)兒歌的句式學習創(chuàng)編兒歌。
活動反思:大部分的孩子都能進行創(chuàng)編,但是編出的兒歌內(nèi)容比較貼合,對仗卻不夠工整,如:我是一只小狗,在草叢中汪汪叫等;只有小天的用詞與句式都非常標準:我是獅子,草原四處跑。其他孩子的用詞及模仿創(chuàng)編的能力還需加強。
5、請幼兒嘗試把兒歌中的情景畫下來,然后把圖畫合并成大圖畫,張貼在活動室內(nèi)。
10、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學反思——故事《月亮船》
大班語言活動——故事《月亮船》
教學目標:
1、學習故事,理解故事內(nèi)容,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學習講述故事,能學說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感;
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象;
5、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
教學重難點:
教學重點是使幼兒通過學習故事,理解故事內(nèi)容。
教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,萌發(fā)熱愛祖國的情感,學習講述故事。
教學方法:
新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此,活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。
教學準備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進入活動室。
師:(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個關于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學習講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學習故事。
⑴播放多媒體課件,學習第一段故事。
學習后問:
1、蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?
2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
?、撇シ哦嗝襟w課件,學習第二段故事。
學習后請幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學習講述故事。
請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
1、問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學好本領,長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
附:
教材版本:幼兒園建構(gòu)式課程(中國學前教育協(xié)會編,華東師范大學出版社出版)
學科、年級和冊別:大班上冊語言《中國娃》主題
故事月亮船
有一次,一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。
風停了,蒲公英睜開眼睛一看,啊!這是什么地方?陌生的樹,陌生的山,陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。
好心的蟋蟀說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家?!?/p>
善良的螳螂說:“別哭,別哭,聽我唱歌?!逼压⒄f:“不,我不聽,我要回家。”
天黑了,月亮升起來了,像只彎彎的小船。船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭,便問:“可憐的孩子,你怎么了?”蒲公英說:“我迷路了,我要回家?!毕膳蜌獾貑枺骸澳愕募以谀膬?”蒲公英說:“媽媽告訴我,我的家在世界的東方,那兒有世界最大的海洋,那兒有最高的山,那兒有最大的廣場,那兒有最長的城墻。”仙女微笑著說:“我明白了,坐上我的船,我送你回家?!毙“淄冒讯涛舶蜕斓酱猓舶驮阶冊介L,一直拖到地上,蒲公英沿著兔子尾巴,攀上了月亮船。
月亮船在云海里飄呀飄呀,蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女告訴他,那叫太平洋。蒲公英看見了世界上最高的山。仙女告訴他,那是喜馬拉雅山。突然,地面上出現(xiàn)了一片光芒。月亮船來到了萬里長城,蒲公英激動地喊了起來:“停一停,停一停,這就是我的家,我就住在長城下的一棵小草旁?!逼压⑾铝舜f:“再見,仙女?!薄霸僖?,孩子記住你的家叫中國……”仙女說著,駕著月亮船走了。
教學反思:
對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點,以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學。
11、幼兒園大班語言活動公開課教案及教學反思—故事《月亮船》
教學目標:
1、學習故事,理解故事內(nèi)容,了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場;
2、學習講述故事,能學說故事中的角色語言,發(fā)展幼兒語言表達能力;
3、培養(yǎng)幼兒互相幫助、熱愛祖國的情感。
4、參與閱讀與討論,體驗故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
教學重難點:
教學重點是使幼兒通過學習故事,理解故事內(nèi)容。
教學難點是使幼兒知道祖國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,萌發(fā)熱愛祖國的情感,學習講述故事。
教學方法:
新《綱要》指出:教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者;活動中應力求“形成合作探究式”的師生互動、生生互動。因此,活動除了要以飽滿的情緒影響孩子外,還主要采用了游戲法、觀察法、啟發(fā)式提問法、討論法等教學方法。
教學準備:
1、Flash課件《月亮船》;
2、故事磁帶;
3、入、退場音樂;
4、活動材料幼兒人手一份;
5、崇義簡介的視頻。
教學步驟:
一、開始部分:以舞蹈“劃小船”進入活動室。
師:(隨音樂做劃小船的動作進入活動室)剛才,小朋友劃著自己的小船來到了活動室,老師這兒也有一條船,它是月亮船,今天老師帶來了一個關于月亮船的故事,你們想聽嗎?
二、基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容,學習講述故事。
(一)播放故事磁帶,讓幼兒完整傾聽故事一遍。
傾聽后問:
1、故事的題目叫什么?
2、蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?看到了什么?是誰幫助她找到了家?
(二)通過多媒體課件分段學習故事。
⑴播放多媒體課件,學習第一段故事。
學習后問:
1、蒲公英被風吹到很遠的地方,她睜開眼看到了什么?
2、討論:故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方呢?
3、蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英又碰到了誰?螳螂是怎樣勸說蒲公英的?蒲公英最后碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?
?、撇シ哦嗝襟w課件,學習第二段故事。
學習后請幼兒搶答:
1、世界上最大的海洋是哪一個?(太平洋)
2、世界上最高的是什么山?(喜馬拉雅山)
3、世界上最大的廣場是什么廣場?(天安門廣場)
4、蒲公英的家到底在哪?(萬里長城大墻下的一棵小草旁)
(三)完整欣賞故事。
教師隨背景音樂完整講述故事。
(四)學習講述故事。
請幼兒翻開活動材料,邊看圖邊講故事。
(五)培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感
1、問:蒲公英的家在中國,你們的家在哪兒呢?那兒有些什么美麗的景物呢?你們喜歡她嗎?(教師引導幼兒從崇義的名勝古跡和其發(fā)展變化來自由結(jié)伴討論,師生共同小結(jié),共同感受熱愛家鄉(xiāng)的情感)
2、幼兒欣賞簡介:我愛家鄉(xiāng)崇義
3、教師小結(jié):小朋友,我們是中國的小主人,不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪,還要從小學好本領,長大了把我們的家鄉(xiāng)建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!
三、結(jié)束部分:以舞蹈“劃小船”離開活動室
師:讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉(xiāng)去游玩吧!
教學反思:
對孩子進行愛祖國教育是當今德育的主要內(nèi)容之一,而幼兒園孩子年齡小,枯燥的說教難以達到良好的教學效果。本節(jié)課通過優(yōu)美的童話故事《月亮船》,以蒲公英迷路急切想回家,仙女送蒲公英回家為線索,向幼兒展示了熱愛自己家鄉(xiāng)的美好情感。故事使用擬人的方法,通過蒲公英和仙女的對話,使幼兒在快樂輕松的學習中了解到我國有世界最高的山、最長的長城、最大的城市中心廣場,結(jié)合欣賞家鄉(xiāng)崇義簡介的視頻,萌發(fā)幼兒的祖國自豪感,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。根據(jù)幼兒具體形象思維、注意力容易轉(zhuǎn)移等年齡特點,以圖、文、聲、像等方式結(jié)合起來制作成Flash課件輔助教學。
12、幼兒語言活動公開課教案《春天的色彩》教學設計及反思
語言活動《春天的色彩》
活動設計思路:春天悄悄得走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄,可是也躲不過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,我們開始了春天的主題。中班時我們也開展過春天的主題,在中班的基礎上,我們將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美、大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。
于是,我們設計并開展了:
春天的秘密啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)春天里的變化。
我眼中的春天鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)即興創(chuàng)編成散文。
春雨的色彩嘗試用接色的方法表現(xiàn)春天的美。
春天進行曲嘗試用小樂器設計演奏春天進行曲。
在以上活動的基礎上,孩子們生成了《我眼中的綠地》、《春天里的為什么》、《綠色和黑色》(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。
我們還嘗試從多方位、多緯度給孩子美的感受,如:
視覺環(huán)境創(chuàng)設 注重色彩對孩子視覺的沖擊。如綠地的翠綠、蔬菜鏡框中深深淺淺的綠、草莓園的紅等。
聽覺環(huán)境創(chuàng)設用班德瑞的《春》作為我班近期活動的背景音樂。
活動目標:
1、通過聽聽、畫畫、編編、講講,感受春天的美麗。
2、大膽表現(xiàn)自己對春天的感受,體驗合作創(chuàng)編散文詩的樂趣。
3、引導幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
活動準備:音樂、不同色系的油畫棒、卡紙、PPT。
活動過程:
一、 創(chuàng)設情景,引出主題。
請幼兒看屏幕。(PPT1)
提問:你們看見什么?這里漆黑一片,猜猜看這是在哪里?聽了散文詩,你們就知道了。
二、 感受理解散文詩。
1、完整欣賞散文。(一邊演示PPT一邊朗誦)
提問:散文好聽嗎?還想聽嗎?這次請你聽清楚誰告訴小熊春天是什么顏色的?
2、再次完整欣賞散文。
重點提問:誰告訴了小熊春天的顏色?它們是怎么說的?
為什么小草說春天是嫩嫩的綠色呢?
紅色是甜甜的嗎?說說理由。
顏色會跳嗎?那小兔怎么說春天是跳跳的白色呢?
3、討論:小熊知道了,原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、清香的白色。小朋友你們覺得小熊說得對嗎?為什么?
過渡語:原來,春天還有許許多多的色彩。
三、春天的畫筆幼兒繪畫。
1、教師提示:在后面的桌子上放了許多不同色系的油畫棒,有紅色系、黃色系、藍色系、綠色系。你想告訴小熊春天是什么顏色,你就去找這種顏色做朋友。請你用接色的辦法,把春天的色彩畫下來。
2、幼兒操作。
提示語:請你一邊畫一邊想:你請誰來告訴小熊春天的顏色呢?
四、討論創(chuàng)編。
1、請幼兒找同一色系的小朋友一起討論商量,準備怎樣告訴小熊春天的色彩呢?
2、鼓勵幼兒討論、商量、合作、大膽表達表現(xiàn)。
五、分享交流:
1、 請幼兒一組一組的表演。
《春天的色彩》活動反思:
這個春天特別美
每年的春天總是悄悄地來,悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無處不在,立體的美。
在環(huán)境創(chuàng)設彩色的裝飾以及孩子們作品的展示。讓孩子們在一個既和諧,又美麗的環(huán)境中游戲。
在教學中也充分考慮到色彩給孩子們的視覺沖擊。例如:從一片漆黑→閃出白色字幕《春天的色彩》→綠色系→紅色系→白色系→孩子們的畫。讓孩子們無時不在感受視覺美的沖擊。
班德瑞的《春》散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,靜靜地欣賞會讓人覺得舒適、平靜。它的美不易察覺,于是我把它當作我班活動的背景音樂(包括為散文配樂)。
散文詩《春天的色彩》為孩子帶來語言美。散文詩本身就通過優(yōu)美的語言為孩子們呈現(xiàn)了一幅幅色彩的畫面。而教師有表情的配樂朗誦更讓孩子們感受到了聽覺美。
在美的環(huán)境中游戲、學習,孩子們也用各種美的方式表達著自己對春天美的理解。
孩子們用美麗的畫筆表達自己最喜歡的春天的色彩。
孩子們用美美的聲音朗誦出自己創(chuàng)編的散文。
孩子們用精彩的表演表達自己創(chuàng)編的散文。
春天的色彩之所以豐富多彩,因為它是有生命的,我將這點融入散文詩中,為孩子們創(chuàng)編散文提升了難度。因為他們要了解春天萬物變化的特征,才能進行有效的創(chuàng)編,并通過提問幫助幼兒重點理解。如:為什么小草說春天是嫩嫩的綠色?紅色是甜甜的嗎?白色會跳嗎?為什么?為幼兒創(chuàng)編打下基礎。在此基礎上孩子們編出:
太陽告訴小熊,春天是暖暖的紅色;
毛毛蟲告訴小熊,春天是扭來扭去的綠色;
油菜花告訴小熊,春天是清香的黃色;
浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍色;
紫藤花告訴小熊,春天是一串串的紫色。
針對能力不同的幼兒作出不同的指導,提出不同的要求:
幼兒一開始三人共同創(chuàng)編了一個:浪花告訴小熊,春天是美麗的藍色。我先肯定孩子們的散文,再對組中能力最強的琪琪說:浪花是怎樣的?琪琪回答說:浪花是滾來滾去的。我馬上接著說:那浪花還可以告訴小熊春天是怎樣的藍色呢?聰明的琪琪馬上編道:浪花告訴小熊,春天是滾來滾去的藍色。我的肯定,鼓起了單能的火花,他想了一會說:老師,還可以使深深淺淺的藍色。因為在海底是深藍色,在海灘是淺淺的藍色。有些能力相對較弱孩子,他們共同編了:芒果告訴小熊,春天是甜甜的黃色。于是我又將問題拋給了看表演的幼兒:還有怎樣的黃色呢?孩子們馬上回應到:檸檬是酸酸的黃色;向日葵是香香的黃色每位幼兒都十分樂意將自己創(chuàng)編的散文表演給大家看。孩子們體驗到了創(chuàng)編的樂趣。
13、幼兒園語言活動公開課教案及教學反思故事《快樂的小公主》
故事《快樂的小公主》
(一)活動目標:
1、幼兒理解故事內(nèi)容,了解小公主有不快樂到快樂的心理轉(zhuǎn)變過程,感受小老鼠可愛、有趣、快樂、富有愛心的性格特征。
2、兒積極的展開對故事情節(jié)的想象與討論,大膽表達自己的想法,并能用語言、動作表達自己的感受。
3、幼在理解故事內(nèi)容的基礎上,懂得真正的快樂在好朋友的關懷中,在好朋友的微笑里。
4、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5、樂意參與表演,大膽學說角色對話。
活動準備:課件
(二)活動過程與實錄:
一、活動過程
1、教師與幼兒圍繞"什麼時候你最快樂"進行談話,引出課題。
1、教師利用課件講故事,采用關鍵中斷法,引導幼兒理解故事情節(jié)。
提問
(1)小公主為什麼不快樂?你能想辦法讓小公主快樂嗎?
(2)小公主送給小老鼠金手鐲,它們會當成什麼?會怎麼玩?
(3)小老鼠是怎樣玩呼啦圈的?請小朋友學一學。小老鼠的心情是怎樣的?看到小老鼠那麼高興,小公主的心情會怎樣?
2、教師完整的講述故事,并引導幼兒討論
(1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個,為什麼?
(2)小公主為什麼會把貴重的金手鐲、金耳環(huán)都送給小老鼠當呼啦圈玩?它是怎樣的一位小公主?
(3)你最喜歡故事中的誰?為什麼?
3、引導幼兒說說怎樣才能讓好朋友更加快樂?
二 、觀察記錄:
子,在采用關鍵中斷的提問過程中,"小公主為什么不快樂?"使孩子們陷入了深深的思考,"可能她的媽媽去世了吧!""可能她沒有朋友吧!""可能她丟失了她心愛的項鏈吧!"孩子們陷入了與故事情節(jié)相同的情緒中。"小公主把金手鐲送給了小老鼠,小老鼠回把它當成什么?"這一問題啟發(fā)孩子發(fā)揮了自己的想象力。"會當成鐵環(huán),滾著玩。""會當成耳環(huán),戴在耳朵上。""會當成呼啦圈轉(zhuǎn)著玩。""會用它來玩套圈的游戲。"等等。最后小公主的快樂情緒又感染了孩子們,使孩子們?yōu)樾」髡业娇鞓范鴼g呼。
(三)反思:
活動中以情染情的情緒感染每一位幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷為小公主擁有朋友、擁有了快樂而高興。應該說情感的共鳴與交流貫穿于整個活動中,使幼兒在動腦想辦法的過程中孩子們也深深地理解有了朋友就有了快樂,好朋友在一起應該這樣做才能快樂的道理。為進一步開展活動做好了鋪墊。