《大班社會活動觀摩課教案：你今天節(jié)約用水了嗎？》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班社會活動觀摩課教案：你今天節(jié)約用水了嗎？
活動名稱：你今天節(jié)約用水了嗎?
活動前言：據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計，我國的淡水資源越來越少了，許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對水的浪費更多，那么我們應該如何來教會孩子節(jié)約用水呢?具體的來看看實施的步驟吧!
活動目標：
愛護珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法
活動準備：幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等
活動過程：
一、交流分享，導入活動。
環(huán)節(jié)說明：分享前期調(diào)查，鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
重點提問：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開水?
小結(jié)：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開水。
二、觀察討論，激發(fā)情感。
環(huán)節(jié)說明：觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。
重點提問：
1、你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時播報水資源匱乏的新聞)
2、看了照片，聽了新聞，你心里有些什么感受呢?
小結(jié)：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來，人們不斷開發(fā)使用，水資源就越來越匱乏。
三、關(guān)注生活、積累方法。
環(huán)節(jié)說明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強化節(jié)水意識。
重點提問：
1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?
2、我們可以怎么做呢?
小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。(出現(xiàn)節(jié)水標志)
活動建議：
1、活動前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表，幫助幼兒完善表達，豐富經(jīng)驗。
2、活動建立在幼兒情感認可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗、表達。
2、中班英語公開課教案《Song: What is this?》
幼兒園中班英語教案：Song、What is this?
活動目標：
1、學會英語對話What is this?/It’s a cat/dog….。
2、初步感受英語文化，愿意進行英語活動。
活動準備：Song：What is this?的課件。
活動過程：
一、Warm up
“Hello! Hello! Hello!”師幼問好。
ABCsong
Goodmorning song.
二、Presentation
(一)
1、示唱(誦)：播放課件。
2、發(fā)音示范：What is this?/It’s a cat/dog…
3、頓順結(jié)合加新詞語復讀。
4、異步跟誦配動作。
5、同步跟誦配動作。
6、幼兒自誦配動作。
(二)跟唱
三、Practice
1、男女幼兒比賽。
2、小組比賽。
3、師生聯(lián)唱。
4、大合唱。
四、Production
幼兒開火車，繞著教室來回走，并即興創(chuàng)編歌曲(把教室里的一些東西唱進歌曲里)。
What is this? What is this?What is this?What?What?
It’s a cat.It’s a cat.It’s a cat.Cat.Cat.
3、中班綜合活動優(yōu)秀教案：信號牌，你在說什么？
目標：
1.通過觀察，知道信號牌是由簡單的圖形、圖案和顏色組成的。
2.通過故事與游戲，認識幾種生活中常見的信號牌并了解其作用。
3.能對生活中常見的信號牌產(chǎn)生興趣，萌發(fā)安全與規(guī)則意識。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。
5.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1.各類信號牌圖片。
2.ppt：《信號牌，你在說什么?》。
活動過程：
一、通過觀察，讓幼兒了解信號牌的基本特征。
1.出示信號牌，讓幼兒按見過與沒見過的分類。
2.引導幼兒觀察信號牌的形狀、圖案和顏色。
3.教師小結(jié)：日常生活中常見的信號牌都是由一些簡單的形狀、圖案與顏色組成。
二、通過故事，讓幼兒了解幾種常見信號牌，學會使用問答句式：“信號牌，你在說什么?”“我在說......”。
1.觀看ppt，了解故事中信號牌的作用，學習使用問答句式。
2.鞏固對故事中出現(xiàn)信號牌的認識。
3.教師小結(jié)：信號牌是我們生活中不可缺少的一種符號，看到信號牌時，一定要看清楚，遵守規(guī)則保護自己。
三、游戲《開汽車》，增強幼兒生活中的安全意識。
4、夏天幼兒園活動教案：你今天節(jié)約用水了嗎？
前言：據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計，我國的淡水資源越來越少了，許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對水的浪費更多，那么我們應該如何來教會孩子節(jié)約用水呢?具體的來看看實施的步驟吧!
活動目標：
愛護珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識
能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣
促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展
活動準備：幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等
活動過程：
一、交流分享，導入活動。
環(huán)節(jié)說明：分享前期調(diào)查，鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
重點提問：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開水?
小結(jié)：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開水。
二、觀察討論，激發(fā)情感。
環(huán)節(jié)說明：觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。
重點提問：
1、 你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時播報水資源匱乏的新聞)
2、 看了照片，聽了新聞，你心里有些什么感受呢?
小結(jié)：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來，人們不斷開發(fā)使用，水資源就越來越匱乏。
關(guān)注生活、積累方法。
環(huán)節(jié)說明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強化節(jié)水意識。
重點提問：
1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?
2、 我們可以怎么做呢?
小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。(出現(xiàn)節(jié)水標志)
活動建議：
1、活動前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表，幫助幼兒完善表達，豐富經(jīng)驗。
2、活動建立在幼兒情感認可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗、表達
5、大班數(shù)學活動觀摩課教案：新車出廠
教學內(nèi)容與要求：
1、了解生活周圍的新車，體會現(xiàn)代交通工具越造越新型。
2、在為新車掛車牌中，了解一些數(shù)字排序的方法(促進思維的發(fā)展、對周圍事物的敏感)。
3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動準備：
1、幼兒人數(shù)16。
2、老師新車的PPT。
3、各種各樣新車的照片或圖片。
4、數(shù)字“1、2、3、4”八套，筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。
5、漢字：外形、用途。
6、老師新車牌：滬DQ4349藍黑個兩張(只粘好數(shù)字，字母和漢字不粘)。
7、幼兒的郵票大賽的“車”主題設(shè)計(2等獎獲得展示)。
過程與指導：
一、新穎的新車
1、老師的車
(出示PPT)這是應老師的車，大家都很喜歡，你們?yōu)槭裁聪矚g?
——這里，我本意是想通過對老師車(最親近)的欣賞，獲得欣賞新車的視角和方法。如：顏色讓你喜歡，車燈讓你喜歡，玻璃窗讓你喜歡，輪胎也讓你喜歡等。
小結(jié)：是啊，有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……
二、新車上牌
盡管新車很多，但還是有越來越多的人喜歡白色的威馳。當馬路上有許多白色威馳車時，你怎么知道那是應老師的車呢?
1、三個數(shù)字的車牌
我的車牌有一個3一個4一個9三個數(shù)字。馬路上，有這三個數(shù)字的車牌，只有我一輛嗎?這三個數(shù)字可以排列出幾張車牌號呢?
我給你1、2、3三個數(shù)字，你可以排列出哪些車牌號碼?你可以讓多少新車掛上車牌上路呢?
提示：和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學習。
——有些地方的幼兒要提示，一張紙條記錄一個車牌。
2、交流討論、學習方法
老師：請你們每對拿出一張車牌。
在活動中：孩子對照著已有的號碼，重復的就被老師：“一樣的車牌警察叔叔是不允許的，警察叔叔把這張拿走了?！敝敝磷詈蟠_認。
梳理：6張，我們排列了6張車牌，有什么辦法讓我們在排列這些數(shù)字的時候，既快又一個不漏地排列出所有的車牌?
3、四個數(shù)字：現(xiàn)在，我們知道了又快又好的方法之后，我再給你一個數(shù)字4，你們?nèi)ピ囋嚕?個數(shù)字可以有排列出幾張車牌?
——幼兒操作。在一定的時間之后，讓孩子一起交流。
在活動中，為了激發(fā)孩子的熱情和對活動持續(xù)的興趣，老師可以激發(fā)：“時間就是車牌。”一個孩子回應：“車牌就是錢?！崩蠋熡执穑骸皶r間就是錢?！被钴S了氣氛。
4、第二次交流
將1為首的數(shù)字拿出來，共有6張。
老師小結(jié)：看，只增加了一個數(shù)字，就1打頭，就可以排列出6張車牌，那么4個數(shù)字應該可以排列出更多的車牌，我們在角落里慢慢地做。
三、馬路上的車牌
1、老師的車牌是這樣4個數(shù)字，出示蘭色的4349?？墒怯幸惶?，我發(fā)現(xiàn)：馬路上也看見一輛車的號碼和我的車一樣，警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車牌是不是只有這些數(shù)字。”
2、對，有字母。我的車的字母是DQ。想不到這輛車牌，也是DQ。
活動中，孩子：“有字的……滬……”
3、對，有漢字。滬就是上海，除了滬，還看見過什么字?
活動中，孩子：“瓊……(老師：這是哪里的?)海南……蘇，蘇州……浙(老師：你就是浙)……上(老師：上就是滬)……
4、我的車牌上的漢字是“滬”，想不到他的車牌上的漢字也是“滬”。
在活動中，孩子：“顏色不一樣?！?/p>
老師：“是啊，其實，一張車牌，有不同的數(shù)字，有不同的字母，還有不同的漢字，還有哪些不同嗎，你們在馬路邊仔細看看，就是因為有這些不同，才會變化出這么多不同的車牌，讓那么多的新車上路，我們的馬路上新車會越來越多的?！?/p>
6、大班英語教案學習理解運用句型：Is it a ….? Yes , it is . / No , it isn’t .
一、教學目標：
1)學習理解運用句型：Is it a ….?
Yes , it is . / No , it isn’t .
2)復習運用單詞：cucumbercarrottomatopotatoeggplantpumkin
3)聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。
4)通過游戲激發(fā)幼兒學習英語的興趣，培養(yǎng)其學習英語的積極態(tài)度。
二、教學準備：cucumbercarrottomatopotatoeggplantpumkin 食物各一個及紅領(lǐng)巾一條。
三、教學過程：
一)Greeting ---------sing a song 《Twickltwickllittlestar 》
二) review vegetable words :
T : What’s this ?
S :It is a cuaumber
T What’s this ?
S :It is a tomato
T : What’s this ?
S :It is a potato
T : What’s this ?
S :It is a carrot
T : What’s this ?
S :It is apumkin
T : What’s this ?
S :It is an eggplant
三)learn sentences:Is it a …? Yes , it is . / No , it isn’t .
T :Is it a cucumber ?
T and s : Yes , it is .
T :Is it a carrot ?
S : Yes , it is .
T :Is it atomato?
S : Yes , it is .
T :Is it a potato ?
S : Yes , it is .
T :Is it pumkin?
S : Yes , it is .
T :Is it a carrot ?
S : No, it isn’t .
T :Is it a pumkin?
S : No, it isn’t .
T :Is it a tomato ?
S : No, it isn’t .
T :Is it a potato?
S : No, it isn’t .
四 在游戲中學習運用句型
游戲1：分組比賽“cat and dong ”game .(規(guī)則：由老師提問句型：Is it a ….? 由孩子進行回答; Yes , it is . / No , it isn’t .
游戲2：猜謎游戲(上臺來的小朋友將紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，通過觸摸食物，回答句型：Yes , it is . / No , it isn’t .由下面的小朋友提問句型：Is it a ….?
五 Sing a song 《Goodbye song 》結(jié)束本次活動。
教學反思：
本次活動主要是學習運用句型：“Is it a ….? Yes , it is . / No , it isn’t .? ”：首先，出示蔬菜的實物讓幼兒直接理解掌握相關(guān)的單詞，通過觸摸實物的方式，為幼兒學習運用句型做好鋪墊。在學習句型環(huán)節(jié)，通過兩個游戲，讓孩子們在“玩中學，學中玩 ”;
游戲一、分組比賽，“Cat and dog ”，由老師提問題“Is it a …?”孩子們運用句型“ Yes , it is . / No , it isn’t .進行回答，接著老師跟孩子再互換角色;
游戲二、用紅領(lǐng)巾蒙住眼睛，通過觸摸實物，運用句型“Is it a ….?”;孩子們對“猜謎”游戲興趣很高，個個都爭先恐后的舉手要求參與，但畢竟課堂的時間有限，所以老師這一次只能請到少部分的孩子上臺來參與游戲，沒能請到的孩子，可以在自由活動時間到“英語角”天地，繼續(xù)玩此游戲。
看著孩子們那份意猶未盡表情，我知道今天的課孩子們學的是非常的開心，老師我也就更開心了，因為老師的辛苦付出沒有白費，孩子有進步，就是我最大的愿望。
7、大班社會活動觀摩課教案：你今天節(jié)約用水了嗎？
活動名稱：你今天節(jié)約用水了嗎?
活動前言：據(jù)相關(guān)的統(tǒng)計，我國的淡水資源越來越少了，許多的地方都已經(jīng)出現(xiàn)了用水困難，尤其是在夏季，人們對水的浪費更多，那么我們應該如何來教會孩子節(jié)約用水呢?具體的來看看實施的步驟吧!
活動目標：
愛護珍惜水資源，能在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣，激發(fā)幼兒的環(huán)保意識
發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力
積極的參與活動，大膽的說出自己的想法
活動準備：幼兒前期調(diào)查、ppt、錄像等
活動過程：
一、交流分享，導入活動。
環(huán)節(jié)說明：分享前期調(diào)查，鼓勵幼兒大膽表達，梳理了解水的重要性。
重點提問：水有什么用?除了人需要水，還有水也離不開水?
小結(jié)：世界上一切的生物都需要水，水是非常重要的，我們的生活離不開水。
二、觀察討論，激發(fā)情感。
環(huán)節(jié)說明：觀察多媒體課件，看看說說，了解水的珍貴，激發(fā)珍惜的愿望。
重點提問：
1、你看到了什么?發(fā)生了什么事情?(教師適時播報水資源匱乏的新聞)
2、看了照片，聽了新聞，你心里有些什么感受呢?
小結(jié)：世界上的水資源原本就非常稀少，隨著這么多年來，人們不斷開發(fā)使用，水資源就越來越匱乏。
三、關(guān)注生活、積累方法。
環(huán)節(jié)說明：觀看生活錄像，思考節(jié)水的方法，強化節(jié)水意識。
重點提問：
1、那在幼兒園里，我們小朋友做到節(jié)約用水了嗎?
2、我們可以怎么做呢?
小結(jié)：節(jié)約用水，可以從身邊的小事著手，從節(jié)約一滴水開始，養(yǎng)成節(jié)水的好習慣。(出現(xiàn)節(jié)水標志)
活動建議：
1、活動前期的調(diào)查可以使用調(diào)查表，幫助幼兒完善表達，豐富經(jīng)驗。
2、活動建立在幼兒情感認可之上，因此要給予幼兒豐富的感受、體驗、表達。
8、幼兒園大班三生教育活動教案：節(jié)約用水反思
目標：
1、讓幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化。
2、讓幼兒初步了解節(jié)約用水的主要方法。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
準備：課件(全國缺水)《小水滴旅行記》，節(jié)水標志牌。
圖片：日常生活用水(淘米的水、洗衣服的水、洗手的水)
過程：
1、觀看課件(全國缺水)
提問：你看到了些什么?這些圖片講述了一件什么事情?
教師小結(jié)：水是生命之源，莊稼需要水，花草樹木也需要水，動物要喝水，我們?nèi)祟愐盟匆?、做飯、打掃衛(wèi)生，更離不開水。那么水是從哪里來的呢?
2、放課件，講述故事《小水滴旅行記》
提問：小水滴的家在哪里?太陽一曬，它就變成了什么?(水蒸汽)，水蒸汽飄到哪里去了?遇到了什么?又變成了什么?落下來，莊稼、花草樹木就喝到了水，人們喝的水則是通過各種辦法把水從江河中引過來，經(jīng)過多次處理，才能飲用，所以呀我們大家都要節(jié)藥用水。
3、教師與幼兒一起討論節(jié)藥用水的方法有哪些?
小結(jié)(放課件)：洗手時開小水，沖廁完廁所后立即關(guān)緊水龍頭，水管壞了趕緊修好，洗菜水、洗手水可以用來沖廁所或拖地板---------。
4、做個節(jié)約用水的宣傳人。
出示標志牌：有許多人不會節(jié)藥用水，我們用什么方法怎樣來告訴他們呢?貼標志牌(請關(guān)緊水龍頭，請節(jié)約用水，水是生命之源……)。
5、帶領(lǐng)幼兒張貼標志，結(jié)束活動。
反思：通過幼兒知道水是生命之源，初步了解水的三態(tài)變化，感知水帶來生活的好處，知道節(jié)約用水。
9、大班安全教育活動設(shè)計：《地震來了怎么辦？》教案及反思
教學目標：1、幫助幼兒了解簡單的地震知識。
2、通過學習、游戲等，培養(yǎng)幼兒的反應能力及發(fā)生地震時的自救方法。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
教學重難點：掌握地震來臨時最基本的自救方法和在游戲中的運用。
教學準備：1、經(jīng)驗準備：幼兒看過地震的電視節(jié)目;
2、物質(zhì)準備：
(1)、《地震來了怎么辦?》課件;
(2)、家庭、學校、戶外、公共場所避險視頻，地震后的圖片;
(3)、地震來臨時刺耳聲音和地震的大頭怪。
教學過程：
一、出示地震后的一組圖片，激發(fā)幼兒興趣。
1、師啟發(fā)幼兒：小朋友看這里發(fā)生了什么事?(地震)你怎么知道這里發(fā)生了地震?地震發(fā)生時還有什么現(xiàn)象?
2、幼兒自由發(fā)表對地震的看法，教師邊引導幼兒把話說清楚。
3、小結(jié)：是啊，大地震給我們?nèi)祟悗矶啻蟮臑碾y啊!小朋友你們想知道地震是怎么產(chǎn)生的嗎?
二、播放地震的課件，激起幼兒探索的興趣。
1、看完后教師引導：地震是怎么產(chǎn)生的?
2、幼兒交流，教師邊引導幼兒把話說清楚。
3、小結(jié)：哦，原來地震是因為地殼的運動產(chǎn)生的，是自然現(xiàn)象。吳老師告訴大家，我們會昌也是地震帶，容易發(fā)生地震的地方。如果有一天我們這里發(fā)生大地震，我們該怎么辦呢?
4、幼兒自由發(fā)表。
5、播放《地震來臨時我們怎么辦?》課件，讓幼兒學習避險自救。
6、幼兒再次交流。
7、師幼一起總結(jié)避險方法：不要慌，不要逃，也不要跳，小震不用跑，大震跑步了。聽老師或者大人的指揮，就近找安全的小地方躲避，保護好頭部。等地面晃動小了再聽指揮疏散，撤離。如果是在一樓或平房就可以跑出到空曠的地方去。
8、那我們要怎么找安全的地方?什么地方安全?
9、播放視頻:在幼兒園、在家、在戶外、在公共場所怎么找較安全的地方躲避?請幼兒找出來。
10、幼兒小結(jié)不同地方怎么找地方躲避較安全。在幼兒園是蹲在桌子下雙手抱頭，再聽指揮疏散;在家用枕頭或被子蓋頭，就近在衛(wèi)生間、墻角、廚房、桌子下、床下等地方;在公共場所要跟著大人找到最近的桌子下、墻角等地方。在戶外就蹲在地上抱頭就行。
三、游戲演練：地震大頭怪來了。
1、小朋友真愛學習，現(xiàn)在我們都知道了地震來了該怎么做嗎?
2、請另一位老師戴上地震大頭怪出場，并放地震時刺耳的聲音。
老師大聲喊：“地震來了，地震大頭怪來了!小朋友快躲啊!快躲好，不要被地震大頭怪吃了?！庇變憾惚芫毩?。
3、教師提醒沒躲好的孩子躲好。地震大頭怪沒找著小朋友，走了。
4、教師指揮幼兒有秩序的下樓到空坪上玩。
大班安全教育：《地震來了怎么辦?》教學反思
這節(jié)教學活動完成后，我認為幼兒是愉悅的，增長知識、能力和智慧的，活動是成功的。這節(jié)課達到了教學預期，突出了重點，突破了難點。在選題、活動準備、設(shè)計到組織活動方面，我都受益匪淺，若有所思。我把它們梳理如下：
一、活動的成功得益——選題來源于生活又服務于生活
我們會昌地處河—邵斷裂中段地震帶，是我省最主要的地震帶，也是全國地震重點監(jiān)視防御區(qū)之一。我們幼兒園一直在保證幼兒各方面安全上做了大量而細致的工作。在應對突發(fā)自然災害方面也從未松懈。每學期都有兩次疏散演練。在5.12汶川大地震和玉樹大地震發(fā)生后，我們在幼兒應對突發(fā)事件時反應能力的培養(yǎng)方面，就更加注重實效。因此我設(shè)計了這節(jié)安全活動《地震來了怎么辦?》目地就是為了讓孩子更深刻的了解地震的相關(guān)知識和自救方法，增強孩子的自我保護意識。同時通過激發(fā)幼兒交流、表達，既發(fā)展他們大膽自信的表達能力和與同伴的交往能力，又提高了幼兒的生活經(jīng)驗和技能，孩子歡迎，老師放心。真可謂是一舉兩得。
二、活動的成功得益——活動前準備充分
老話說“家中有糧，心中不慌”;不打無準備之仗等。教學活動亦是如此。我們在活動的環(huán)節(jié)設(shè)計，課件的制作以及物件的準備方面是充分的，淘盡了我們所有的智慧。甚至于一段伴奏音樂都選了又選，極盡心思。磨刀不誤砍柴功。這讓教學活動順利、成功的進行有了很好的物質(zhì)和思想準備，師幼在活動中游忍有余，輕松愉快，很好地達到了教學預期。
三、活動的成功得益——環(huán)節(jié)的合理設(shè)計和實施
這節(jié)活動的設(shè)計做到了由淺入深，從感知到體驗，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，動靜結(jié)合，調(diào)動了幼兒手、眼、耳、口所有的感官，并把科學知識與健康、語言、游戲等領(lǐng)域內(nèi)容進行有機地整合，給孩子開創(chuàng)了廣闊的學習空間。調(diào)動了幼兒來自生活的經(jīng)驗和引導幼兒主動參與動作技能的練習作為活動的關(guān)鍵，啟發(fā)幼兒通過猜猜、看看、想想、說說、做做積極參與活動，做到了寓教于樂。在輕松的互動中，幼兒能自由交流，大膽講述，通過教師有效的引導獲取有益的生活經(jīng)驗，并借助表演游戲進一步鞏固了自我保護的技能。幼兒也一直是意猶未盡，興趣盎然的。突出了重點，突破了難點。
四、活動的成功得益——有效的師生互動
組織這個活動，可謂是收放自如。進程有條不紊，教態(tài)自然、溫和。引導、提問簡潔明了，幼兒一聽就懂，積極回應，產(chǎn)生了互動的火花：像吳睿松說：“不能跳樓的會摔死?！苯處熓痉稖蚀_、直觀、到位，幼兒不由自主的跟著學習，模仿，地震來臨時的逃生方法自然掌握。
五、活動的成功得益——多媒體的創(chuàng)造性運用
這個活動如果沒有多媒體等課件的加入其實是很枯燥、很平淡的。為了讓孩子對其提起興趣，能更直觀、逼真、有系統(tǒng)地了解地震的相關(guān)知識以及地震來臨時的自救方法等。我們采用了吸引幼兒眼球的幻燈片，活潑生動的動畫視頻，和輕松愉快的音樂。積極調(diào)動幼兒的各種感官進行主動探索學習，讓幼兒看看、聽聽、說說，在輕松活潑的氣氛中掌握科學知識，達到寓教于樂的目的。讓孩子們在寬松和諧的氛圍中積極地參與、體驗，大膽地表現(xiàn)，使枯燥深奧的科學知識得到強化、提升。
六、活動的再設(shè)計——要更突出主題
如果再次開展這個活動，我想我們會在第一個導入環(huán)節(jié)放上音畫效果更好的材料，給幼兒更多的時間表達、小結(jié)，資料上還可以再豐富些，畫面可愛些，卡通的好。教師還可以更放手讓幼兒說和做。突出本次活動的主題。
七、活動的不足之處——細節(jié)的處理還不夠完美。
在教學活動中教師如何傾聽、觀察、捕捉幼兒的信息，并使之成為豐富和調(diào)節(jié)活動的資源，讓活動中的指導更具體、更有針對性，更突出重點，有待加強培養(yǎng)、訓練。此外，在活動中應給與孩子更多的拓展思維，還可以利用現(xiàn)場的資源，讓幼兒與更多的同伴或老師交流?？梢宰層變鹤龅模驇熡滓黄鹱龅?，都不必老師一人完成，如每一環(huán)節(jié)的小結(jié)，要把活動還給幼兒。還有就是播放課件的音量沒有把握好。
總之，對這個活動，我們付出了努力，幼兒也增長了知識和智慧。達到了我們的預期。我們也就滿足、欣慰!我們會百尺竿頭更進一步的。
10、端午節(jié)主題教案大班科學：怎樣才能游得快？
端午節(jié)是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日，開展了主題活動“端午節(jié)賽龍舟”，教案網(wǎng)長期更新優(yōu)秀教案，1、通過實驗，探究“龍舟”游動與風之間的關(guān)系，通過這個活動，孩子們體驗了與同伴競技比賽的快樂，養(yǎng)成了積極動腦的習慣，加深孩子們對端午節(jié)的了解，對中華民族傳統(tǒng)文化的認識。
活動目標
1、通過實驗，探究“龍舟”游動與風之間的關(guān)系。
2、能用簡單的繪畫等方式記錄。
3、體驗科學探索與同伴競技所帶來的快樂。
重點難點重點：體驗科學探索與同伴競技所帶來的快樂。
難點：通過實驗，探究“龍舟”游動與風之間的關(guān)系。
活動準備物質(zhì)準備：小黑板、筆、賽龍舟圖片、自制大小差不多的粽葉龍舟、紙 場地準備：小池塘
經(jīng)驗準備：前期“賽龍舟”活動
活動過程
一、欣賞圖片，回顧精彩瞬間
教師：小朋友們，還記得昨天我們舉行的“龍舟賽”嗎?
幼兒：記得，好好玩呀!
教師：那你們在想辦法讓“龍舟”游動的過程中，遇到過什么問題嗎?
(教師拿出準備好的小黑板，記錄幼兒的相關(guān)問題)
幼兒：我的“龍舟”都不動，可能是昨天就沒有風。
幼兒：我的‘龍舟’不好好的游，總是跑到一邊去。
幼兒：我的‘龍舟’游得好慢哦。
幼兒：游的慢可以用吹嘛，我的龍舟就是吹動的。
幼兒：恩， 還可以用手扇，用扇子也可以……
教師：原來使我們‘龍舟’游起來需要風，有很多小朋友都覺得沒有風，自己的‘龍舟’游得很慢，不過也有很多小朋友發(fā)現(xiàn)了很多讓龍舟游起來的方法。
二、小組討論，記錄方法
分發(fā)記錄表，幼兒分組討論怎樣才能起風并讓‘龍舟’游的更快的方法，并且用自己的方式記錄在表上。(6分鐘討論并且記錄)
請完成記錄的小組把記錄表張貼到小黑板上，各組派一人上臺講述表上內(nèi)容。教師匯總各小組方法。
小結(jié)：小朋友們的辦法可真多，我們可以用嘴巴吹氣就有風，用手可以煽風，還可以借助扇子、書、樹葉等等工具來產(chǎn)生風，小腦瓜可真聰明。
教師:那到底哪種工具能讓‘龍舟’游得更快呢?
幼兒嘗試思考并猜測，說出自己覺得能讓小船游動最快的工具。
請大家?guī)献约旱墓ぞ叱霭l(fā)吧，再進行一次“賽龍舟”。
三、操作實驗，“賽龍舟”
師幼共同來到小池塘，有的在教室里找到了一張紙，有的拿上一本書，有的拿著一把扇子，有的用嘴吹，有的用手扇等，小朋友們用自己想到的各種方法自由探索讓‘龍舟’游了起來。(考慮小朋友探索時風力的互相干擾，此處先自由探索約8分鐘)
師：“小朋友們發(fā)現(xiàn)了么?那些方法會讓龍舟游得很快。”
經(jīng)過探索，部分幼兒可以發(fā)現(xiàn)大扇子最容易讓龍舟快速游動。
小朋友按照討論時的分組(4組)，自由選擇一樣覺得能讓龍舟游得最快的工具，參加賽龍舟比賽第二場。4組隊員分別在小池塘前后各兩組，老師設(shè)置賽道距離。兩位老師分別計時，最后產(chǎn)生龍舟賽冠軍團隊。
四、圓滿結(jié)束，總結(jié)經(jīng)驗
教師：通過第二次‘龍舟’競賽，我們發(fā)現(xiàn)用三各組的小朋友都選擇了扇子，這其中的第二組，取得了冠軍。說說你們剛才在用工具產(chǎn)生風，讓龍舟游起來的過程時，都發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼兒：樹葉，太小了，風也小。
幼兒：我用嘴巴吹氣，可是‘龍舟’飄遠了，我就吹不到了。
幼兒：我們組用的是紙， 我把紙對折成了一把扇子了，本來還不錯，可是它可能太軟了，風沒有他們的大。
幼兒：我用的是我的手，還是遠了就扇不動了。
幼兒：“哎， 我們的龍舟跑歪啦，我讓嘟嘟站在龍舟后面扇，他偏不聽?！?/p>
……
小結(jié)：小朋友們用了很多方法讓‘龍舟’游得更快，但是最快的工具還要屬我們的扇子，因為扇子的面積要大一些，紙也要硬一點，更容易產(chǎn)生很大的風，讓我們的‘龍舟’游得更快。
教師：那請大家想想，還有沒有我們沒有想到的工具能使‘龍舟’游得再快一點呢?大家可以再找一找吧，而且，剛才還有好多小朋友發(fā)現(xiàn)有時候，我們扇出了很大的風，龍舟卻跑到別的方向去了，這又是為什么呢?下一次我們再來試一試吧。
活動總結(jié)
從本次活動的開展看來，孩子們對傳統(tǒng)節(jié)日文化更加的感興趣。在活動實施過程中，從認識端午節(jié)、了解“賽龍舟”是端午節(jié)習俗之一、前期制作“龍舟”、“賽龍舟”貫穿于整個活動過程，后期經(jīng)驗升級加入科學探索活動內(nèi)容。通過活動，孩子們積極動手動腦，不僅了解到端午節(jié)的時間、來歷、傳說、習俗，還親身體驗“賽龍舟”活動的樂趣，有效的促進了幼兒的社會發(fā)展。
在本次端午節(jié)活動中，由于時間和經(jīng)驗的原因也使活動存在著許多不足之處，比如：活動開展之前，預設(shè)的問題不夠全面;對家園合作不夠重視，沒有充分調(diào)動家長、利用家長資源;活動還不夠深入等。
不過，還是希望通過本次活動，對以后傳統(tǒng)節(jié)日活動的開展有一些幫助，讓孩子們在了解傳統(tǒng)文化的同時，能讓祖國傳統(tǒng)文化的種子在每個孩子心中生根發(fā)芽。