《大班社會教案及教學反思《說說害怕》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。
1、大班社會教案及教學反思《說說害怕》
一、活動目標
1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對害怕的方法,愿意勇敢面對。
2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法,并能夠大膽地參加現(xiàn)場調查,學習用調查的方法收集相關信息。
3.樂于探索、交流與分享。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
二、活動準備
ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》
三、活動過程
(一)談話導入,引出課題
(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師:愛不愛自己-就要了解自己,老師來考考你們有多了解自己。聽聽我的口令做動作(拉拉你的耳朵,耳朵有幾只,摸摸你的頭頂、轉轉你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)
小結:愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進行討論:你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
幼兒:下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....
2、害怕的時候,會有什么反應?(怎么想?怎么做)
小結:原來小朋友都會有害怕的時候,有各種各樣的原因會讓我們害怕,害怕是很正常的。
師:有的小朋友害怕生活中的動物,有的怕想像的東西
(二)現(xiàn)場采訪,嘗試記錄
1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒:會,她(他)們怕地震。不會,因為大人勇敢
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候,并嘗試記錄。
師:到底大人會不會害怕呢?出示調查表格:介紹用途(說清楚調查的內容,方法,在調查時所說的話),請幼兒走下課臺完成調查,(向被調查人詢問:你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)
(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么:可畫畫和文字兩種任一表示)
3、交流:大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調查結果:
——共同交流,調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么,第二個老師又害怕什么
——你害怕的時候會怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下
小結:原來不管是小孩還是大人,都會有害怕的時候,害怕是人一種正常的情緒反應。
師:那么怎樣避開害怕的事情呢?
(三)觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理
——出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?
問:小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼:
師:小毛兔還很小,那么大人呢會不會害怕?
1、害怕的時候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)
幼:找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?
2、尋找解決害怕的方法
師:每個人都會害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒:長大了不會害怕。師:但是小時候會有什么好辦法呢?
小結:害怕的時候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點快樂,少一點害怕
活動反思
1、活動和現(xiàn)場進行整合,現(xiàn)場采訪是本活動的一個亮點,現(xiàn)場采訪老師,正符合“我自己”的活動主題背景下,大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標完成的較好,幼兒比較積極,環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多,不夠深入解決問題。
2、活動亮點把活動和現(xiàn)場老師一種整合,設計中有調查活動,說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師
一個思考問題:“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動,用角色小毛兔聯(lián)系起來了,用現(xiàn)場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內容上用時太少。
2、大班科學教案及教學反思《風車》含反思
活動目標:
1、通過討論、看圖示的方式,學習制作風車的方法。
2、遇到困難能主動尋求解決方法,感受制作活動的快樂。
3、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
活動準備:
1、制作風車的步驟圖5幅。
2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。
活動過程:
一、出示風車,引發(fā)幼兒制作的興趣。
1、師:今天老師帶來了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風車)
2、師:你們想玩嗎?你們自己也來做一個好嗎?
(評析:孩子的世界是多姿多彩的,表達方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們在相互交流中,運用已有的知識經(jīng)驗互相啟發(fā)。)
二、引導幼兒一起討論制作風車所需材料及制作方法。
1、師:做風車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導幼兒自己思考并提出意見。)
2、師:怎樣制作風車呢?老師今天帶來了做風車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學會做風車的。
3、引導幼兒觀察步驟圖:
師:一共有幾步?你是從哪里看出來的?里面要用到哪些材料和工具?
重點讓幼兒掌握兩個注意點:
剪刀剪折痕時不要全剪開。
第4步中的四個角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點,
并加以固定,防止散開。
(評析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調動了幼兒探索的積極性和主動性,也豐富了幼兒的知識經(jīng)驗,在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動的預設自然的相融合了起來,從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)
三、幼兒自由探索制作風車。
1、師:老師準備了你們想要的材料,請你們看著步驟圖做一個風車吧。如果你們在做的過程中碰到了困難,你會怎么做呢?
2、幼兒自由操作,制作風車。
3、教師鼓勵幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問題的策略。
(評析:在操作活動中,有二門積極思考、主動探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時間和相應的材料,引導幼兒自己去探索,進而使幼兒的潛能充分開發(fā)和釋放。)
四、師幼一起玩風車。
1、引導幼兒通過相互對比發(fā)現(xiàn)風車制作的問題:為什么我的風車不轉?為什么我的風車比他的轉得慢?
2、師:你在玩風車時發(fā)現(xiàn)了什么問題?為什么會這樣?(引導幼兒就制作風車的材料、方法提出自己的想法。)
(評析:問題是幼兒學習的開端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動中提出問題、解決問題的過程是學習發(fā)展的過程,是他們積極思維、發(fā)展個性、培養(yǎng)良好學習態(tài)度和方法的過程。)
活動反思:
這一次,我也被感染了,拿著小風車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對知識無窮的探究深深地我。那一打動了個個新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來,讓人驚嘆他們的思維原來如此的奇特。
美國華盛頓圖書館墻上掛有這么一條標語;“我聽見了就忘記了,我看見了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標語說明了光聽不行,過后就會忘記。光看還不行,雖比聽效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運用起來就得心應手了。由此看來,探究在學習中的重要性。探究性學習是一種積極。能動的學習過程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學探究過程,體驗學習科學的樂趣,增長科學探究能力。獲取科學知識,形成尊重事實。善于質疑的科學態(tài)度,從而達到培養(yǎng)幼兒對科學的興趣,增強觀察。分析和解決問題的能力的目的。并且總結出探究在科學教學中的運用:
一、注重實踐性,在實踐中探究
好動。愛玩是小朋友的天性。在活動中探究學習,培養(yǎng)幼兒的實踐能力.動手能力,將學習中的智力活動和操作活動緊密結合起來,在玩中探究知識??朔鹘y(tǒng)教學中重理論.輕實踐.重知識.輕能力的傾向。把學習的主動權還給孩子。
二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究
課堂教學中是否體現(xiàn)幼兒學習的合作性,是新課標下凸顯幼兒主體地位的關鍵一環(huán),本課在制作過程和討論過程中都放手讓幼兒進行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問題,互相探究,共同解決問題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習慣和合作精神。
三、加強開放,促進探究
課堂開放性,是教學改革的主要標志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開放的教學形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進行活動實踐,放手讓幼兒展開思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗證結論。有不少教育專家都提出了這樣一個觀點:幼兒提出問題比解決問題更重要。開放式的課堂,要確保幼兒思考問題。提出問題。發(fā)表意見的時間和空間,使幼兒敢于質疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問題,在問題的討論中促進信息的探究,以獲取知識和技能。
3、大班社會教案詳案及教學反思《整理小書包》
設計意圖:
幼兒園生活即將結束,幼兒將進入小學接受正規(guī)的學校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的準備,同時要提高幼兒整理學習用品的能力,讓幼兒順利度過幼小銜接這個關鍵期,為入學打好基礎。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識,盡快適應學校生活,并進一步激發(fā)他們當一名小學生的愿望,我設計了"整理小書包"活動。
活動目標:
1、了解書包的結構和各部分的用途,愛護小書包。
2、學習整理書包,培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習慣。
3、清楚講述自己的做法。
4、發(fā)展幼兒的動手能力。
5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
活動準備:
每人一個書包、一個小筐內放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。
活動過程:
(一)聽音樂導入
孩子們,讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對,再過幾個月,我們就要上一年級成為一名小學生了。要想成為一名合格的小學生,就要養(yǎng)成良好的習慣,學會自己的事情自己做。
那好,今天咱們就來說一說小書包。
(二)引導幼兒了解書包的結構及用途
1、引導幼兒了解書包的結構
孩子們,現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來,仔細看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?
師:誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?
幼:我的小書包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書包是藍色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側兜。
教師小結:小朋友說的真好,咱們每個小朋友都有一個心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,有的大一點有的小一點,小書包的兩側還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜,用起來一定會很方便。
2、引導幼兒了解書包的用途
師:(拿一書包)這個小書包有幾層?一樣大嗎?你認為每一層放什么比較合適?
咱們的學習用品也是有的大一點,有的小一點,大層放大一點的學習用品,小層里放小一點的學習用品。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!這樣呢,容易放,也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。
(三)幼兒整理小書包
1、幼兒嘗試整理書包
小書包到底應該怎么用呢?老師準備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進書包里。(幼兒試放)
2、個別幼兒介紹
師:誰來說一說你是怎樣放的?
幼甲:我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。
幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。
幼丙:我把書本放在大層里,鉛筆盒放在最外側的一層里,小手絹放在側兜里。
3、引導幼兒分析探討整理小書包的最佳方法
師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?
下面咱來看看這幾個小朋友是怎樣放的,仔細看,看看哪一種放法最合適?
(錄像)第一個小朋友是把學習用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個小朋友沒有整理就放進去了。
讓幼兒充分的交流、討論。一致認為第一個小朋友的放法比較好。因為分類分層放拿取東西方便也很快。
4、幼兒再次整理小書包
好,那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次??凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時間內整理好自己的小書包。)
教師小結:孩子們,現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,每一樣東西都放在固定的地方,那拿取會更方便,再拿就知道上哪去拿了。
(四)愛護小書包
師:小書包是我們的好朋友,天天和我們在一起,那我們應該怎樣愛護小書包呢?
幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……
師:老師希望你們上小學后繼續(xù)保持整理小書包、愛護小書包的好習慣。能不能做到,孩子們?
(五)結束
好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學歌》,在唱唱、跳跳中結束活動。
活動反思:
隨著《綱要》的進一步落實和實施,孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯?;顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流,把握時機,積極引導,關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應,及時以適當?shù)姆绞綉?,為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足,體驗成功的喜悅。
活動各個環(huán)節(jié)層層遞進,環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級"導入,激發(fā)孩子入小學的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形,并進一步了解書包各部分的用途,為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中,以動制靜,充分讓孩子動手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當即生成一些問題,如"學習用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等,我覺得很有價值,就利用當時抓拍的錄像進行點撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導孩子自己尋找問題的答案,從中獲得解決問題的辦法-----先將學習用品整理好,然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設"問題情景",讓孩子進行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗,并在實踐操作中解決了問題。
書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗,通過實踐練習整理小書包,幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動最后,我又利用歌曲"上學歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進一步感受背上小書包的神氣,激發(fā)上小學的愿望。
整個活動中,幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習、體驗,他們得到了一些比較清晰的概念,學會了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務意識,滲透了責任感,為入學打好了基礎。
4、大班語言優(yōu)質課教案《當我害怕時――說說害怕》含反思
活動目標:
1、懂得害怕是人的一種正常反應,能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備:
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
活動環(huán)節(jié):
一、談話導入,引出課題
1、圍繞"害怕"進行討論:你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
2、害怕的時候,會有什么反應?(怎么想?怎么做)
二、現(xiàn)場采訪,嘗試記錄
1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候,并嘗試記錄。
3、交流:大人們會害怕嗎?.來源快思老師教案網(wǎng);什么時候會害怕?
4、介紹調查結果:
--共同交流,調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么,第二個老師又害怕什么--你害怕的時候會怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理
活動反思
當前新出臺的課程標準,著重強調教學要以學生為本,要培養(yǎng)學生學會學習的能力,這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力,但就目前的教學情況,遠遠沒達到以上所要求的,統(tǒng)得過死的現(xiàn)象在教學中經(jīng)??匆姡科湓蛴卸?、怕充分給予學生自主,就完不成教學任務;2、教學中教師不知如何給予學生自主,怎樣的教學才稱得上學生的自主學習,下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養(yǎng)學生自主學習的方法。
5、大班社會優(yōu)秀教案《我說說》含反思
設計意圖:
大班的幼兒對發(fā)生在自己周邊的事物很感興趣,他們也非常樂意去了解大人們經(jīng)常談論的一些熱點新聞,在日?;顒訒r也會互相談到"亞運會""劉翔""奧巴馬"之類的話題。因此,想以此為切入點,激發(fā)幼兒關注新聞,關心周圍人、事、物;激發(fā)他們探索獲得新聞的各種方法。將之視為一種教育契機,引導幼兒有意識地關注社會及周邊事物。
活動目標:
1了解獲得信息的途徑。
2培養(yǎng)關注周圍事物的興趣和情感,激發(fā)探索周圍事物的欲望。
3樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
活動準備:
1教師自制新聞錄像(中班正在進行"母親節(jié),愛媽媽"的主題活動)。
2幼兒收集一則自己感興趣的新聞。
3"我說說"愛心榜、愛心貼紙若干、皺紋紙、膠水等。
活動過程:
一我說說
1以談論會的形式讓幼兒自由發(fā)言,講述自己采集到的新聞。
2教師幫助幼兒完整清楚地講述。
3教師小結:小朋友說的這些事都是最近發(fā)生的事,我們稱它們?yōu)樾侣劇?/p>
二了解新聞獲得的途徑
1讓幼兒說說自己通過什么方法了解這些新聞。
2教師負責記錄和整理幼兒獲得新聞的途徑(電視說的、爸爸說的、媽媽說的、報紙上……)。
3啟發(fā)幼兒:還有什么方法可以傳遞新聞?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(手機短信、網(wǎng)絡……)以此拓寬幼兒的視野。
三分組制作新聞
1讓幼兒觀看教師自制的新聞錄像:幼兒園里中一班正在開展手工制作課,只見中一班小朋友們的小桌面上擺放著五顏六色的皺紋紙,他們和老師一起正在認認真真地剪、認認真真地卷,認認真真地貼,經(jīng)詢問了解,原來母親節(jié)快到了,中一班的小朋友們要為媽媽做一份禮物,給媽媽一個驚喜。所以他們正在進行的是"母親節(jié),愛媽媽"的主題活動。
2按照教師整理后的新聞獲得方法,幼兒自由分組,將老師的錄像制作成不同形式的新聞(影像記錄、文字記錄、圖片記錄)。
3三位教師各帶一組幼兒進行新聞制作活動。
電視新聞:教師輔導幼兒做新聞播報員。
文字新聞:教師記錄幼兒的講述。
圖片新聞:幼兒將錄像上的內容繪畫出來。
注意事項:
(1)要標明新聞的時間、地點、人物和事件。
(2)表達要確切。(可以引起幼兒的爭論,在爭論中解決問題。)
(3)形式要新穎,能夠引起其他人的注意。
四作品交流
各組派代表展示自己的制作成果,師生共同評判。
五教師小結
今天,小朋友都很能干,不僅分享了自己的所見所聞,還通過電視、文字及圖片的方式展示了自己本小組的制作。其實,在我們的日常生活中還有很多很多的方法可以傳遞消息,這個任務就教給我們的小朋友,回家跟爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他的叔叔阿姨一塊討論。明天再把你們討論的結果告訴老師,老師要看看那位小朋友最愛開動自己的小腦筋,想出其他不同的方法。
活動延伸:
1剪報區(qū):幼兒可以將自己獲得的新聞內容張貼出來。
2愛心榜:表揚發(fā)現(xiàn)新聞、關心周邊事物的幼兒,并在其姓名欄貼愛心標記?!?/p>
活動反思:
本學期大班的專題內容是培養(yǎng)幼兒的計劃能力。對于大班幼兒來說,獨立計劃做一些事有一定的難度。那么如何引導幼兒逐步地嘗試計劃呢?我們覺得要選擇一些幼兒熟悉,平時經(jīng)常做的事,這樣促使幼兒去計劃時能大膽、積極主動地進行,而非因困難度過大而退縮、害怕。
班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會做事,我想做事”的意識還很薄弱,因此這一方面著手,讓幼兒去嘗試計劃一下,我會做的事,以及我想做的事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進行計劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達,而幼兒只能用繪畫的形式來表現(xiàn)。故在活動中人物做事的簡筆畫是主要的表現(xiàn)方式。
在設計的各活動中,為了引出幼兒計劃,在前兩個環(huán)節(jié)中運用“軍軍與小紅”兩個截然不同的角色進行討論,激發(fā)了幼兒要學習小紅會做很多事。在每個環(huán)節(jié)之間,老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時積極地投入,并能仔細觀察,從而將自己的畫正確歸類。
在最后交流與乃至此后幾天中,幼兒常圍繞著四大幅畫在交流。并時常來告訴我:“老師,我今天又做了××事!”
在整個活動中,我注意到了幼兒的隨機反應,并及時地鼓勵、提醒、引導。如:汪涵說幫爸爸切菜,我就引導幼兒要小心,避免危險:又如沈子妍說要過節(jié)了,幫教室打扮,我馬上與孩子談到了要來臨的圣誕與元旦,豐富幼兒各方面的知識。
存在的不足:
在活動中,幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級、家里、小區(qū)”計劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍,幼兒在計劃時有一定的局限性。如在下次活動中,可以讓幼兒計劃做各種不同的事。
6、幼兒園大班社會《當我害怕時》教案反思
這是幼兒園社會微課資料,全套資料含微視頻,課件PPT,教案和反思,如何下載?請在本站內搜索:微課大全。今天,老師就要講一個關于害怕的故事,故事的名字叫《當我害怕時》。我們的故事主人翁是一只小白兔,小白兔很膽小,有很多害怕的東西,它都害怕什么呢?讓我們來聽聽故事都說了些什么。
小朋友們,你們看這是哪里?
對,是大森林。聽,這片森林靜悄悄的,突然......哇嗚——一只大老虎竄了出來!
屏幕前的小朋友安靜做好,老虎就不吃你們了。
老虎來的時候,你們是什么心情啊?嗯,害怕。
小朋友們肯定有很多害怕的東西,有的小朋友害怕打針,有的小朋友害怕大狗,有的小朋友害怕惡心的蚯蚓,有的小朋友害怕蛇
今天,老師就要講一個關于害怕的故事,故事的名字叫《當我害怕時》。
我們的故事主人翁是一只小白兔,小白兔很膽小,有很多害怕的東西,它都害怕什么呢?讓我們來聽聽故事都說了些什么。
繪本圖1:害怕蜘蛛
小朋友看下,這是什么?對,是一只蜘蛛。
仔細觀察這只蜘蛛,它長什么樣子啊?它有一個黑色的身體,長著八條長長的腿和好多眼睛。
小朋友們知道蜘蛛是怎么走路的啊?它是用八條長腿一步一步慢吞吞的爬的。
我們的小白兔就害怕這種慢吞吞爬的,有好多毛乎乎長腿的大黑蜘蛛。
繪本圖2:害怕氣勢洶洶的人
仔細看這張圖上,這只棕色的兔子在干嘛?對,他指著小兔子,很兇的樣子。
我們的小白兔害怕這樣氣勢洶洶的人。
繪本圖3:害怕夜晚
到了晚上啊,小白兔又開始害怕一個待在黑黢黢的夜里了。
看看圖,小白兔為什么害怕夜晚? 因為窗戶上有一個黑黑的影子,恐怖的像一個大怪物一樣。
繪本圖4:小白兔躲床底
小白兔有這么多害怕的東西,它都害怕的躲到了床底下去了。
每個人都有害怕的時候,小朋友也有害怕的時候。
你們會有什么害怕的反應呢?
有的小朋友會說,我害怕了會找媽媽。
有的小朋友會說,我害怕了會哭鼻子。
有的小朋友會說,我害怕了會捂上眼睛。
那么我們的小白兔害怕的時候又是什么反應呢?
繪本圖5:想要躲到安全的地方
小白兔說害怕就像一個大大的黑影子在晃啊晃,它只想把自己藏到一個最最安全可靠的地方。
繪本圖6:心臟要跳出來了
小朋友看圖,我們的小白兔怎么了呀? 小白兔害怕的時候,它的心就像一個小鼓一樣“咚咚咚”得敲著,都快要跳出它的胸膛了。
繪本圖7:發(fā)抖,手腳冰冰涼
小白兔再看這張圖,小白兔拿著手電筒,照著黑暗的地方,仔細看小白兔的手在抖。
小白兔害怕得手在抖,身子也在發(fā)抖,頭發(fā)都豎起來,手腳也冰涼涼的。
繪本圖8:哭
小白兔害怕的時候,還會哭......
小朋友們,知道嗎?其實所有的害怕都很正常。每個人都有害怕的時候,都有害怕的東西。但是勇敢的人不會逃避它,會努力戰(zhàn)勝它、克服它。
你們想不想當勇敢的小勇士?你們真棒,小朋友都這么勇敢,那么讓我看看小白兔是怎么克服害怕的?
繪本圖9:聽音樂和尋求擁抱
我們的小白兔害怕的時候,是怎么做的?
看左邊的圖片上,小白兔帶著一個耳機在聽音樂,聽著美妙的音樂,小白兔就不害怕了。
再看右邊的圖片上,小白兔害怕的時候會跑到媽媽的懷里去了,去尋求媽媽的擁抱和陪伴。
繪本10:打開燈
到了晚上,兔媽媽打開了燈,打開燈之后啊,原本嚇唬小白兔的黑影子并不想它想象的那樣可怕。小白兔終于可以安心的睡覺了。
繪本11:擁抱
這張圖上都有誰?有兔媽媽、兔爸爸、小白兔的好朋友。
小白兔害怕的時候,還有爸爸媽媽和好朋友陪伴著它,它再也不害怕了!
繪本12:愛心
小朋友們,當你們害怕的時候,就要想想你們有爸爸媽媽爺爺奶奶愛著你們,朋友同學愛著你們,那么多人都愛著你!你要相信,再大的害怕,你們也能用愛的力量克服它的!
教學反思:
經(jīng)過小兔子的指點,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的事,也從小兔子那里學到了克服害怕的方法,基木上完成了教學目標。活動過程中幼兒積極開動腦筋,回答問題。同時還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕時的表現(xiàn),并且能生動形象的表演出來。
不足之處是:
(1)由于此次選擇的繪本故事情節(jié)不是很生動,所以導致部分幼兒注意力?不集中,興趣不高。
(2)教師的語言組織的不夠到位,聲音不夠大,語氣體現(xiàn)不出故事中所要?表達的氣氛,這個活動有些太平淡。
(3)在提問方而的組織不夠精練。提問的問題太多。
(4)對于圖畫中的某些細節(jié)沒有注意到,也沒有引導幼兒自己觀察。
7、大班社會活動優(yōu)質課《說說害怕》教學設計和反思
社會活動《說說害怕》
一、活動目標
1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對害怕的方法,愿意勇敢面對。
2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法,并能夠大膽地參加現(xiàn)場調查,學習用調查的方法收集相關信息。
3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準備
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
三、活動過程
(一)談話導入,引出課題
(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師:愛不愛自己-愛自己首先要了解自己引導幼兒聳肩、摸膝蓋、摸拍屁股等各肢體動作(讓幼兒知道臀部就是屁股)
小結:愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進行討論:你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
幼兒:下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....
2、害怕的時候,會有什么反應?(怎么想?怎么做)
小結:原來小朋友都會有害怕的時候,有各種各樣的原因會讓我們害怕,害怕是很正常的。
師:有的小朋友害怕生活中的動物,有的怕想像的東西
——出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?
問:小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼:
師:小毛兔還很小,那么大人呢會不會害怕?
(二)現(xiàn)場采訪,嘗試記錄
1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒:會,她(他)們怕地震。不會,因為大人勇敢
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候,并嘗試記錄。
師:到底大人會不會害怕呢?出示調查表格:介紹用途(說清楚調查的內容,方法,在調查時所說的話),請幼兒走下課臺完成調查,(向被調查人詢問:你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)
(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么:可畫畫和文字兩種任一表示)
3、交流:大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調查結果:
——共同交流,調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么,第二個老師又害怕什么
——你害怕的時候會怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下
小結:原來不管是小孩還是大人,都會有害怕的時候,害怕是人一種正常的情緒反應。
師:那么怎樣避開害怕的事情呢?
(三)、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)
幼:找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?
2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理
師:每個人都會害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒:長大了不會害怕。 師:但是小時候會有什么好辦法呢?
小結:害怕的時候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點快樂,少一點害怕
活動反思:
1、活動和現(xiàn)場進行整合,現(xiàn)場采訪是本活動的一個亮點,現(xiàn)場采訪老師,正符合“我自己”的活動主題背景下,大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標完成的較好,幼兒比較積極,環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多,不夠深入解決問題。
2、活動亮點把活動和現(xiàn)場老師一種整合,設計中有調查活動,說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師
一個思考問題:“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動,用角色小毛兔聯(lián)系起來了,用現(xiàn)場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內容上用時太少。
8、大班社會活動優(yōu)秀教案及教學反思《說說害怕》
一、活動目標
1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對害怕的方法,愿意勇敢面對。
2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法,并能夠大膽地參加現(xiàn)場調查,學習用調查的方法收集相關信息。
3.樂于探索、交流與分享。
4.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
二、活動準備
ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》
三、活動過程
(一)談話導入,引出課題
(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師:愛不愛自己-就要了解自己,老師來考考你們有多了解自己。聽聽我的口令做動作(拉拉你的耳朵,耳朵有幾只,摸摸你的頭頂、轉轉你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)
小結:愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進行討論:你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
幼兒:下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....
2、害怕的時候,會有什么反應?(怎么想?怎么做)
小結:原來小朋友都會有害怕的時候,有各種各樣的原因會讓我們害怕,害怕是很正常的。
師:有的小朋友害怕生活中的動物,有的怕想像的東西
(二)現(xiàn)場采訪,嘗試記錄
1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒:會,她(他)們怕地震。不會,因為大人勇敢
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候,并嘗試記錄。
師:到底大人會不會害怕呢?出示調查表格:介紹用途(說清楚調查的內容,方法,在調查時所說的話),請幼兒走下課臺完成調查,(向被調查人詢問:你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)
(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么:可畫畫和文字兩種任一表示)
3、交流:大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調查結果:
——共同交流,調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么,第二個老師又害怕什么
——你害怕的時候會怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下
小結:原來不管是小孩還是大人,都會有害怕的時候,害怕是人一種正常的情緒反應。
師:那么怎樣避開害怕的事情呢?
(三)觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理
——出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?
問:小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼:
師:小毛兔還很小,那么大人呢會不會害怕?
1、害怕的時候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)
幼:找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?
2、尋找解決害怕的方法
師:每個人都會害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒:長大了不會害怕。師:但是小時候會有什么好辦法呢?
小結:害怕的時候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點快樂,少一點害怕
活動反思
1、活動和現(xiàn)場進行整合,現(xiàn)場采訪是本活動的一個亮點,現(xiàn)場采訪老師,正符合“我自己”的活動主題背景下,大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標完成的較好,幼兒比較積極,環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多,不夠深入解決問題。
2、活動亮點把活動和現(xiàn)場老師一種整合,設計中有調查活動,說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師
一個思考問題:“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動,用角色小毛兔聯(lián)系起來了,用現(xiàn)場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內容上用時太少。
9、大班社會活動示范課教案及教學反思《我該怎么辦》
活動名稱:我該怎么辦
一、活動目標:
1.學會一些處理突發(fā)事件的好辦法,懂得自我保護,強化安全意識,樹立“我能行”的意識。
2.能積極參與游戲活動,在討論分析中提高判別是非的能力。
3.了解競賽活動的游戲規(guī)則,在游戲中培養(yǎng)競爭、合作意識。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言,且能獨立地進行操作活動。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣。
二、活動準備:
1.“智慧樹”(小松樹)四棵,“智慧果”(各色塑料果子)若干,皇冠帽若干,紅綠旗人手各一面。
2.圖片、數(shù)字標記,錄像片段。
三、活動過程:
1.以討論、談話方式,引出話題。
師:今天我在上班的路上,看到一個媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園,忽然車子一滑,她們從車上摔了下來,那小女孩只擦破了一點皮,媽媽卻怎么也站不起來,可能是腿受傷了,這可急壞了小女孩,該怎么辦呢?(請小朋友幫忙想想辦法,看誰的辦法又好又快)
幼A:如果媽媽受傷很嚴重,我就攔一輛“的士”車,送媽媽去醫(yī)院。
幼B:如果媽媽受傷不嚴重,我就幫媽媽揉揉。
幼C:請叔叔阿姨幫忙……
師:小女孩忙請叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車,送媽媽去了醫(yī)院。
2.游戲:智力大賽,引導幼兒學習一些處理突發(fā)事件的好方法。
師:我們小朋友在生活中,有時也會突然遇到一些危急的事情,我們該怎么辦呢?今天就來進行一場比賽,比一比誰想的辦法好,誰想的辦法多。
(1)了解競賽活動的游戲規(guī)則。
請幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組)
師:在每一組桌上都有一棵“智慧樹”,只要答對問題,你的“智慧樹”上就會長出一顆“智慧果”。讓我們來比一比,哪組“智慧果”結得最多,這組的每個小朋友都可以得到一頂皇冠帽。
(2)進行討論題比賽,要求幼兒具有合作的意識。
觀看錄像:火災
師:呀,發(fā)生了什么事?(火災)如果發(fā)生了火災,你該怎么辦?
幼A:立即撥打110。
幼B:馬上離開著火的地方。
幼C:喊救命,馬上用水滅火。
幼D:立即撥打119。
師:你覺得哪些辦法好?
幼A:我覺得打119的辦法又快又好。
幼B:自己用水只能滅小火,火大了就不行了。
請幼兒討論110是什么電話,119是什么電話,請幼兒討論并講述怎樣趕快離開著火現(xiàn)場。
(3)進行選擇題比賽。
?、僬堄變河^看并講述錄像情節(jié):小女孩和媽媽在商場里走散了。
師:如果你不小心走失了,你怎么辦?老師這里有4個辦法,請你來選擇。(同時出示相應的圖片)
辦法一:又著急又害怕,只會哭,別人問你什么也不說。
辦法二:站在原地等媽媽,媽媽肯定會回來找我的。
辦法三:請營業(yè)員或保安幫忙打電話給媽媽。
辦法四:到商場的廣播室請播音員通過廣播幫自己找媽媽。
請幼兒站到相應的圖案數(shù)牌前并講述自己的理由,答對的幼兒都可為自己小組贏得一顆“智慧果”。(讓幼兒學會分析哪種情況采取什么方法才是正確的)
?、谡堄變河^看錄像并講述:爸爸媽媽都不在,小女孩一人在家,這時有人來敲門,說是找小女孩的爸爸……
師:你在錄像中看到了什么?(幼兒講述)
師:如果你一個人在家時,有陌生人敲門,你該怎么辦?老師這里有3個辦法,請你來選擇,如果你還有更好的辦法可站到數(shù)牌4的前面。
辦法一:立即開門請客人進來;
辦法二:很害怕,不開門;
辦法三:隔著防盜門請客人留下電話號碼,等爸爸回來再打電話聯(lián)系。
幼兒站到相應的數(shù)牌前,并說出自己的理由(其中有2名幼兒選擇了辦法四,幼A:馬上打電話給媽媽,征求一下媽媽的意見;幼B:我從貓眼里看看認不認識這個人)
請幼兒討論哪些方法比較合適,并觀看錄像的后半段,答對的幼兒都可為自己一組贏得一顆“智慧果”。
(4)游戲:看誰舉得快,讓幼兒判別。
要求:對就舉綠旗,錯就舉紅旗;全組都舉對,便可得到一顆“智慧果”。
?、侔l(fā)現(xiàn)著火了,趕緊撥打電話119。
?、诿簹庑孤读耍s快關掉煤氣閥,打開窗戶,并用濕毛巾捂住自己的鼻子。
③出鼻血了,趕緊用手去揉。
?、芎托』锇橐黄鹜媾谡蹋膳谡虥]響,便趕快走過去,看看是怎么回事。
3.評出獲勝者,戴上皇冠帽,隨著歡快的音樂出活動室。
活動反思:
本次活動的生成來源于一個偶發(fā)事件,但這一事件背后所蘊藏的是安全教育的內涵,如何來培養(yǎng)幼兒的自我保護能力?如果是空洞的說教幼兒只會感到枯燥乏味,沒有興趣。所以我主要采用了競賽的游戲形式,讓幼兒通過討論、分析,知道了一些自我安全保護的方法。首先以討論、談話方式,引出話題。富有探索性的開始環(huán)節(jié),讓幼兒學會不同情況采用不同方法,充分激發(fā)幼兒的學習熱情。接著以游戲《智力大賽》,引導幼兒學習一些處理突發(fā)事件的好方法。
通過活動培養(yǎng)了幼兒競爭、合作的意識,并為每個幼兒提供了充分參與的機會,讓幼兒敢于嘗試、判斷,充分發(fā)揮了幼兒在活動中的主體地位。
10、大班社會活動優(yōu)秀教案及教學反思:說說害怕
一、活動目標
1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對害怕的方法,愿意勇敢面對。
2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法,并能夠大膽地參加現(xiàn)場調查,學習用調查的方法收集相關信息。
3.樂于探索、交流與分享。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
二、活動準備
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
三、活動過程
(一)談話導入,引出課題
(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師:愛不愛自己-愛自己首先要了解自己引導幼兒聳肩、摸膝蓋、摸拍屁股等各肢體動作(讓幼兒知道臀部就是屁股)
小結:愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進行討論:你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
幼兒:下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....
2、害怕的時候,會有什么反應?(怎么想?怎么做)
小結:原來小朋友都會有害怕的時候,有各種各樣的原因會讓我們害怕,害怕是很正常的。
師:有的小朋友害怕生活中的動物,有的怕想像的東西
——出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?
問:小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼:
師:小毛兔還很小,那么大人呢會不會害怕?
(二)現(xiàn)場采訪,嘗試記錄
1、小朋友會害怕,你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒:會,她(他)們怕地震。不會,因為大人勇敢
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問她們是否有害怕的時候,并嘗試記錄。
師:到底大人會不會害怕呢?出示調查表格:介紹用途(說清楚調查的內容,方法,在調查時所說的話),請幼兒走下課臺完成調查,(向被調查人詢問:你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)
(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么:可畫畫和文字兩種任一表示)
3、交流:大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調查結果:
——共同交流,調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么,第二個老師又害怕什么
——你害怕的時候會怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下
小結:原來不管是小孩還是大人,都會有害怕的時候,害怕是人一種正常的情緒反應。
師:那么怎樣避開害怕的事情呢?
(三)、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)
幼:找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?
2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理
師:每個人都會害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒:長大了不會害怕。 師:但是小時候會有什么好辦法呢?
小結:害怕的時候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點快樂,少一點害怕
活動反思
1、活動和現(xiàn)場進行整合,現(xiàn)場采訪是本活動的一個亮點,現(xiàn)場采訪老師,正符合“我自己”的活動主題背景下,大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標完成的較好,幼兒比較積極,環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多,不夠深入解決問題。
2、活動亮點把活動和現(xiàn)場老師一種整合,設計中有調查活動,說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師
一個思考問題:“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動,用角色小毛兔聯(lián)系起來了,用現(xiàn)場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內容上用時太少。
11、幼兒園大班社會教案《端午節(jié)》教學設計節(jié)日教案反思
活動目標:
知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。
了解端午節(jié)的來歷及習俗。
養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
樂于探索、交流與分享。
活動準備:
經(jīng)驗準備:幼兒對過端午有一定印象。
課件準備:《端午節(jié)》動畫視頻;“端午習俗”組圖;《過端午》兒歌音頻及圖片。
活動過程:
播放動畫視頻《端午節(jié)》,引導幼兒初步了解端午節(jié)的由來。
——你知道每年農歷五月初五是什么節(jié)日嗎?
——端午節(jié)是怎么來的?和誰有關?
小結:每年農歷五月初五是中國傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來歷,最廣為流傳的說法是為了紀念我國古代的偉大詩人屈原。
出示組圖“端午習俗”,引導幼兒了解端午節(jié)的習俗。
(教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實物)
——除了吃粽子和劃龍舟,你家過端午還有什么其他習俗嗎?
——圖片上的習俗你知道哪些?說說看是什么。
小結:端午節(jié)有兩千多年的歷史,每到這一天,大家都會吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。
播放兒歌音頻及圖片《過端午》,帶領幼兒誦讀兒歌。
——我們把端午節(jié)的一些習俗編成了一首兒歌,來聽聽看吧。
——跟著老師念一念。
活動延伸:
區(qū)域活動
1.在生活區(qū),投放粽葉、糯米、餡料、繩子等,組織幼兒親手包粽子。
2.在美工區(qū),投放繪畫彩蛋,組織幼兒畫彩蛋。
日常活動
制作簡單的報紙圈,組織幼兒到操場上模仿劃龍舟的動作,分組合作協(xié)調向前快跑。
家園共育
請家長在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習俗。
附【兒歌】
過端午
五月五,是端午。
門插艾,香滿堂。
吃粽子,灑白糖。
龍舟下水喜洋洋。
活動反思
重新站上講臺,一切都是新的。第一次在新的學校里上公開課,我不敢有任何懈怠,提前很多天就開始緊鑼密鼓地做準備。在一番對課文和相關資料的細致研讀后,大致的教學思路逐漸形成。一篇文章,尤其是大家的文章,可講的東西很多,但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學理念,我設計了以“學習精彩的場景描寫”為主要目標的教學方案并付諸實施。
臨到上課時,教室后面坐著的一排老師讓我的學生們多少有些緊張,我自覺準備還算充分,自然要以微笑鼓勵他們。整節(jié)課基本上順利地按計劃進行,也基本達到我所預期的教學目標。但課還沒上完,我已經(jīng)有了遺憾之感。因為臨場發(fā)揮的能力和經(jīng)驗的欠缺,交流討論場景鑒賞和實踐場景描寫兩個板塊完成得比較倉促,未能達到應有的程度和水平。
現(xiàn)在想來,這些應該算是我對自己的教學所做的最原生態(tài)的反思,而真正的反思是在聆聽了各位前輩和同仁的評價之后開始的。他們在給予肯定的同時,給了我很多切實有力、極富啟發(fā)性的指點。我歸納總結為以下三點:
第一、語文課應該實現(xiàn)內容的深化理解??鬃佑醒裕骸拔膭儋|則野,質勝文則史。文質彬彬,然后君子?!蔽蚁耄瑸槿?、為文固然要追求文質兼美,上課也應該以此為旨歸。而我這節(jié)課在處理內容和形式時有些偏頗,執(zhí)著于窮盡對描寫手法的鑒賞,而對課文本身的核心內容有所忽略?!抖宋缛铡分辛鲃拥氖菨庥舻南嫖髅袼孜幕惋L土人情,也是我國傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn),這是本課的教學重點,也是本單元的教學重點。而我卻未能加以強化,這是一處不容忽視的敗筆。另有,在PPT的制作上也有形式大于內容的傾向,多配的動畫圖片有點喧賓奪主。
第二,語文課應該實現(xiàn)方法的落實掌握。本課中,我著重以《端午日》的場景描寫為例子,系統(tǒng)地總結了文中所體現(xiàn)的各種描寫方法。遺憾的是,我在講授這個環(huán)節(jié)時沒有進行強化總結,這使得學生們對這個知識點的理解流于倉促和浮泛,對這幾種描寫方法的認知不夠扎實。在隨后的對“追鴨競賽”的場景描寫中,有的學生就沒有能夠有意識地以清晰的思路去加以練習。
第三,語文課必須重視語文特有的感悟體驗。在本課中,我在強化方法的指導的同時,弱化了對朗讀的要求。我想,語文課要有明晰的方法指導,更要有朗讀感悟,這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時當把二者有機結合,以理解促進朗讀,用朗讀體現(xiàn)理解。
再次回望開公開課的前前后后,感受最深的是那種無形的壓力,然而也深知這些壓力正是成長的契機。我想,也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長吧。