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        大班社會(huì)教案及教學(xué)反思《說(shuō)說(shuō)害怕》

        《大班社會(huì)教案及教學(xué)反思《說(shuō)說(shuō)害怕》》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班社會(huì)教案及教學(xué)反思《說(shuō)說(shuō)害怕》

        1、大班社會(huì)教案及教學(xué)反思《說(shuō)說(shuō)害怕》

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對(duì)害怕的方法,愿意勇敢面對(duì)。

          2.能夠圍繞話題清楚地表達(dá)自己的想法,并能夠大膽地參加現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法收集相關(guān)信息。

          3.樂(lè)于探索、交流與分享。

          4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          ppt課件、紙、記號(hào)筆、繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)談話導(dǎo)入,引出課題

          (開(kāi)頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)

          師:愛(ài)不愛(ài)自己-就要了解自己,老師來(lái)考考你們有多了解自己。聽(tīng)聽(tīng)我的口令做動(dòng)作(拉拉你的耳朵,耳朵有幾只,摸摸你的頭頂、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)

          小結(jié):愛(ài)自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來(lái)了解情緒中的一種“害怕”

          1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論:你害怕過(guò)嗎?遇到什么事會(huì)害怕?

          幼兒:下雨天打雷、說(shuō)謊(后帶來(lái)的后果)、打針、走丟、狗來(lái)追我、害怕一個(gè)人在家....

          2、害怕的時(shí)候,會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)

          小結(jié):原來(lái)小朋友都會(huì)有害怕的時(shí)候,有各種各樣的原因會(huì)讓我們害怕,害怕是很正常的。

          師:有的小朋友害怕生活中的動(dòng)物,有的怕想像的東西

          (二)現(xiàn)場(chǎng)采訪,嘗試記錄

          1、小朋友會(huì)害怕,你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

          幼兒:會(huì),她(他)們怕地震。不會(huì),因?yàn)榇笕擞赂?/p>

          2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候,并嘗試記錄。

          師:到底大人會(huì)不會(huì)害怕呢?出示調(diào)查表格:介紹用途(說(shuō)清楚調(diào)查的內(nèi)容,方法,在調(diào)查時(shí)所說(shuō)的話),請(qǐng)幼兒走下課臺(tái)完成調(diào)查,(向被調(diào)查人詢問(wèn):你會(huì)害怕嗎?害怕什么?)(每個(gè)孩子調(diào)查兩位臺(tái)下的陌生老師)

          (會(huì)就打鉤√不會(huì)打叉×)(害怕什么:可畫(huà)畫(huà)和文字兩種任一表示)

          3、交流:大人們會(huì)害怕嗎?什么時(shí)候會(huì)害怕?

          4、介紹調(diào)查結(jié)果:

          ——共同交流,調(diào)查的人害怕什么?第一個(gè)老師害怕什么,第二個(gè)老師又害怕什么

          ——你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下

          小結(jié):原來(lái)不管是小孩還是大人,都會(huì)有害怕的時(shí)候,害怕是人一種正常的情緒反應(yīng)。

          師:那么怎樣避開(kāi)害怕的事情呢?

          (三)觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理

          ——出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來(lái)看它害怕的和我們一樣嗎?

          問(wèn):小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?

          黑夜中黑影、蜘蛛幼:

          師:小毛兔還很小,那么大人呢會(huì)不會(huì)害怕?

          1、害怕的時(shí)候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會(huì)有什么好辦法)?

          Ppt小毛兔——怎么樣會(huì)讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點(diǎn)?)

          幼:找媽媽爸爸保護(hù)我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時(shí)候會(huì)有什么想法呢?

          2、尋找解決害怕的方法

          師:每個(gè)人都會(huì)害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?

          幼兒:長(zhǎng)大了不會(huì)害怕。師:但是小時(shí)候會(huì)有什么好辦法呢?

          小結(jié):害怕的時(shí)候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。

          祝你們多一點(diǎn)快樂(lè),少一點(diǎn)害怕

          活動(dòng)反思

          1、活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整合,現(xiàn)場(chǎng)采訪是本活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)采訪老師,正符合“我自己”的活動(dòng)主題背景下,大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標(biāo)完成的較好,幼兒比較積極,環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

          建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時(shí)間不夠多,不夠深入解決問(wèn)題。

          2、活動(dòng)亮點(diǎn)把活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)老師一種整合,設(shè)計(jì)中有調(diào)查活動(dòng),說(shuō)道害怕時(shí)大班孩子要鼓勵(lì)他和陌生人說(shuō)話!采訪臺(tái)下老師

          一個(gè)思考問(wèn)題:“用一個(gè)繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》貫穿整個(gè)活動(dòng),用角色小毛兔聯(lián)系起來(lái)了,用現(xiàn)場(chǎng)教育資源《當(dāng)我害怕時(shí)》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內(nèi)容上用時(shí)太少。

        2、大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《風(fēng)車》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)討論、看圖示的方式,學(xué)習(xí)制作風(fēng)車的方法。

          2、遇到困難能主動(dòng)尋求解決方法,感受制作活動(dòng)的快樂(lè)。

          3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

          4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

          5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、制作風(fēng)車的步驟圖5幅。

          2、各色正方形紙(數(shù)量多于幼兒人數(shù))、吸管、透明膠、剪刀、大頭針等。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、出示風(fēng)車,引發(fā)幼兒制作的興趣。

          1、師:今天老師帶來(lái)了很好玩的玩具,你們看看是什么呢?(出示風(fēng)車)

          2、師:你們想玩嗎?你們自己也來(lái)做一個(gè)好嗎?

          (評(píng)析:孩子的世界是多姿多彩的,表達(dá)方式也是多種多樣的,給他們自由的空間,讓他們?cè)谙嗷ソ涣髦?,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)互相啟發(fā)。)

          二、引導(dǎo)幼兒一起討論制作風(fēng)車所需材料及制作方法。

          1、師:做風(fēng)車我們需要哪些材料呢?需要哪些工具呢?怎樣用這些材料呢?(引導(dǎo)幼兒自己思考并提出意見(jiàn)。)

          2、師:怎樣制作風(fēng)車呢?老師今天帶來(lái)了做風(fēng)車的步驟圖,你們要按順序一步一步地看,就能學(xué)會(huì)做風(fēng)車的。

          3、引導(dǎo)幼兒觀察步驟圖:

          師:一共有幾步?你是從哪里看出來(lái)的?里面要用到哪些材料和工具?

          重點(diǎn)讓幼兒掌握兩個(gè)注意點(diǎn):

          剪刀剪折痕時(shí)不要全剪開(kāi)。

          第4步中的四個(gè)角要按圖中箭頭的方向分別折向紙的中心點(diǎn),

          并加以固定,防止散開(kāi)。

          (評(píng)析:步驟圖的出示,可以幫助幼兒明確探索的方向,調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性和主動(dòng)性,也豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),在這一環(huán)節(jié)中幼兒的興趣與活動(dòng)的預(yù)設(shè)自然的相融合了起來(lái),從而引發(fā)了幼兒新的探索行為。)

          三、幼兒自由探索制作風(fēng)車。

          1、師:老師準(zhǔn)備了你們想要的材料,請(qǐng)你們看著步驟圖做一個(gè)風(fēng)車吧。如果你們?cè)谧龅倪^(guò)程中碰到了困難,你會(huì)怎么做呢?

          2、幼兒自由操作,制作風(fēng)車。

          3、教師鼓勵(lì)幼兒遇到困難看圖示或向同伴、老師尋求幫助,并注意觀察幼兒不同的制作方法和解決問(wèn)題的策略。

          (評(píng)析:在操作活動(dòng)中,有二門積極思考、主動(dòng)探索,充分享有自主性,而教師作為孩子的引導(dǎo)者、支持者、合作者,給予了孩子更多的探索時(shí)間和相應(yīng)的材料,引導(dǎo)幼兒自己去探索,進(jìn)而使幼兒的潛能充分開(kāi)發(fā)和釋放。)

          四、師幼一起玩風(fēng)車。

          1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)相互對(duì)比發(fā)現(xiàn)風(fēng)車制作的問(wèn)題:為什么我的風(fēng)車不轉(zhuǎn)?為什么我的風(fēng)車比他的轉(zhuǎn)得慢?

          2、師:你在玩風(fēng)車時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為什么會(huì)這樣?(引導(dǎo)幼兒就制作風(fēng)車的材料、方法提出自己的想法。)

          (評(píng)析:?jiǎn)栴}是幼兒學(xué)習(xí)的開(kāi)端,也是教師了解孩子的窗口,幼兒在活動(dòng)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程,是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。)

        活動(dòng)反思:

          這一次,我也被感染了,拿著小風(fēng)車和孩子們一起玩。孩子們臉上的笑容和對(duì)知識(shí)無(wú)窮的探究深深地我。那一打動(dòng)了個(gè)個(gè)新的為什么從他們小小的腦袋中奇異地冒出來(lái),讓人驚嘆他們的思維原來(lái)如此的奇特。

          美國(guó)華盛頓圖書(shū)館墻上掛有這么一條標(biāo)語(yǔ);“我聽(tīng)見(jiàn)了就忘記了,我看見(jiàn)了就記住了,我做了就理解了?!边@頗有哲理的標(biāo)語(yǔ)說(shuō)明了光聽(tīng)不行,過(guò)后就會(huì)忘記。光看還不行,雖比聽(tīng)效果好,能記住了,但能理解嗎?若親自做了,其中道理就明白了,運(yùn)用起來(lái)就得心應(yīng)手了。由此看來(lái),探究在學(xué)習(xí)中的重要性。探究性學(xué)習(xí)是一種積極。能動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,它注重讓幼兒親身經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程,體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,增長(zhǎng)科學(xué)探究能力。獲取科學(xué)知識(shí),形成尊重事實(shí)。善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,增強(qiáng)觀察。分析和解決問(wèn)題的能力的目的。并且總結(jié)出探究在科學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用:

          一、注重實(shí)踐性,在實(shí)踐中探究

          好動(dòng)。愛(ài)玩是小朋友的天性。在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力.動(dòng)手能力,將學(xué)習(xí)中的智力活動(dòng)和操作活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái),在玩中探究知識(shí)。克服傳統(tǒng)教學(xué)中重理論.輕實(shí)踐.重知識(shí).輕能力的傾向。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。

          二、培養(yǎng)合作精神,在合作中探究

          課堂教學(xué)中是否體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的合作性,是新課標(biāo)下凸顯幼兒主體地位的關(guān)鍵一環(huán),本課在制作過(guò)程和討論過(guò)程中都放手讓幼兒進(jìn)行小組合作。在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,互相探究,共同解決問(wèn)題,從小培養(yǎng)幼兒的合作習(xí)慣和合作精神。

          三、加強(qiáng)開(kāi)放,促進(jìn)探究

          課堂開(kāi)放性,是教學(xué)改革的主要標(biāo)志,更新教育理念。根據(jù)教材的需要。選擇開(kāi)放的教學(xué)形式,提供廣闊的空間,讓幼兒進(jìn)行活動(dòng)實(shí)踐,放手讓幼兒展開(kāi)思維的翅膀去猜想。去操作,去討論,去驗(yàn)證結(jié)論。有不少教育專家都提出了這樣一個(gè)觀點(diǎn):幼兒提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要。開(kāi)放式的課堂,要確保幼兒思考問(wèn)題。提出問(wèn)題。發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間和空間,使幼兒敢于質(zhì)疑,敢于提出挑戰(zhàn)性的問(wèn)題,在問(wèn)題的討論中促進(jìn)信息的探究,以獲取知識(shí)和技能。

        3、大班社會(huì)教案詳案及教學(xué)反思《整理小書(shū)包》

          設(shè)計(jì)意圖:

          幼兒園生活即將結(jié)束,幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力,讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,為入學(xué)打好基礎(chǔ)。現(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽?xiě)T著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),盡快適應(yīng)學(xué)校生活,并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了"整理小書(shū)包"活動(dòng)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

          2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包,培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。

          3、清楚講述自己的做法。

          4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

          5、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          每人一個(gè)書(shū)包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          (一)聽(tīng)音樂(lè)導(dǎo)入

          孩子們,讓我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)唱起來(lái)吧!(唱)孩子們,你們唱的可真好聽(tīng)!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì),再過(guò)幾個(gè)月,我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生,就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

          那好,今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書(shū)包。

          (二)引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途

          1、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)

          孩子們,現(xiàn)在把你的小書(shū)包輕輕地拿下來(lái),仔細(xì)看一看小書(shū)包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書(shū)包是什么樣子的?

          師:誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?

          幼:我的小書(shū)包是紅色的,上面有芭比娃娃;我的小書(shū)包是藍(lán)色的,有奧特曼,還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

          教師小結(jié):小朋友說(shuō)的真好,咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案,還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層,有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜,用起來(lái)一定會(huì)很方便。

          2、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途

          師:(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

          咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),有的小一點(diǎn),大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!這樣呢,容易放,也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢,可以把常用的小東西放在里面,用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

          (三)幼兒整理小書(shū)包

          1、幼兒嘗試整理書(shū)包

          小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書(shū)、田字格本、拼音本、畫(huà)畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹),你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在,試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。(幼兒試放)

          2、個(gè)別幼兒介紹

          師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?

          幼甲:我把書(shū)本和鉛筆盒放在最大的層里了,把小手絹放在小層里了。

          幼乙:我把東西都放在最大的一層里了。

          幼丙:我把書(shū)本放在大層里,鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,小手絹放在側(cè)兜里。

          3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

          師:小朋友的放法不太一樣,但是怎樣放才最合適呢?

          下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的,仔細(xì)看,看看哪一種放法最合適?

          (錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,按次序整理好,放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

          讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

          4、幼兒再次整理小書(shū)包

          好,那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次??凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好,都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書(shū)包。)

          教師小結(jié):孩子們,現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放,每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,那拿取會(huì)更方便,再拿就知道上哪去拿了。

          (四)愛(ài)護(hù)小書(shū)包

          師:小書(shū)包是我們的好朋友,天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?

          幼:不能摔要輕拿輕放;不能在書(shū)包上亂涂亂畫(huà);無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書(shū)包放好;書(shū)包臟了洗一洗……

          師:老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書(shū)包、愛(ài)護(hù)小書(shū)包的好習(xí)慣。能不能做到,孩子們?

          (五)結(jié)束

          好了,孩子們,現(xiàn)在背起你的小書(shū)包像一名真正的小學(xué)生一樣,讓老師看看你們神氣不神氣?聽(tīng)《上學(xué)歌》,在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

          活動(dòng)反思:

          隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施,孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?;顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,為孩子們活動(dòng)的順利開(kāi)展提供必要的支持和幫助,使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足,體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,自始至終吸引著幼兒的注意力,激發(fā)了幼兒操作的欲望。開(kāi)始以聽(tīng)音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入,激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書(shū)包的外形,并進(jìn)一步了解書(shū)包各部分的用途,為下一步整理書(shū)包做好鋪墊。在整理書(shū)包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見(jiàn)的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中,以動(dòng)制靜,充分讓孩子動(dòng)手操作,并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題,如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書(shū)包的哪里才合適?"等等,我覺(jué)得很有價(jià)值,就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題------哪種整理書(shū)包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案,從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好,然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書(shū)包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景",讓孩子進(jìn)行交流、討論,充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,豐富了他們的經(jīng)驗(yàn),并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。

          書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包,幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后,我又利用歌曲"上學(xué)歌",讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣,激發(fā)上小學(xué)的愿望。

          整個(gè)活動(dòng)中,幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn),他們得到了一些比較清晰的概念,學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能,培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí),滲透了責(zé)任感,為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

        4、大班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課教案《當(dāng)我害怕時(shí)――說(shuō)說(shuō)害怕》含反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、懂得害怕是人的一種正常反應(yīng),能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。

          2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)與表述。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

          4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          ppt課件、紙、記號(hào)筆 、 繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

          活動(dòng)環(huán)節(jié):

          一、談話導(dǎo)入,引出課題

          1、圍繞"害怕"進(jìn)行討論:你害怕過(guò)嗎?遇到什么事會(huì)害怕?

          2、害怕的時(shí)候,會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)

          二、現(xiàn)場(chǎng)采訪,嘗試記錄

          1、小朋友會(huì)害怕,你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

          2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候,并嘗試記錄。

          3、交流:大人們會(huì)害怕嗎?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);什么時(shí)候會(huì)害怕?

          4、介紹調(diào)查結(jié)果:

          --共同交流,調(diào)查的人害怕什么?第一個(gè)老師害怕什么,第二個(gè)老師又害怕什么--你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下

          三、尋找解決害怕的方法

          1、害怕的時(shí)候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會(huì)有什么好辦法)?

          2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理

          活動(dòng)反思

          當(dāng)前新出臺(tái)的課程標(biāo)準(zhǔn),著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以學(xué)生為本,要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力,這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中充分給予學(xué)生自主的學(xué)習(xí)權(quán)力,但就目前的教學(xué)情況,遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)達(dá)到以上所要求的,統(tǒng)得過(guò)死的現(xiàn)象在教學(xué)中經(jīng)??匆?jiàn),究其原因有二:1、怕充分給予學(xué)生自主,就完不成教學(xué)任務(wù);2、教學(xué)中教師不知如何給予學(xué)生自主,怎樣的教學(xué)才稱得上學(xué)生的自主學(xué)習(xí),下面我就自己在教學(xué)六年級(jí)第一冊(cè)《我的老師》一課時(shí)的幾點(diǎn)體會(huì)談一下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法。

        5、大班社會(huì)優(yōu)秀教案《我說(shuō)說(shuō)》含反思

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班的幼兒對(duì)發(fā)生在自己周邊的事物很感興趣,他們也非常樂(lè)意去了解大人們經(jīng)常談?wù)摰囊恍狳c(diǎn)新聞,在日?;顒?dòng)時(shí)也會(huì)互相談到"亞運(yùn)會(huì)""劉翔""奧巴馬"之類的話題。因此,想以此為切入點(diǎn),激發(fā)幼兒關(guān)注新聞,關(guān)心周圍人、事、物;激發(fā)他們探索獲得新聞的各種方法。將之視為一種教育契機(jī),引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地關(guān)注社會(huì)及周邊事物。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1了解獲得信息的途徑。

          2培養(yǎng)關(guān)注周圍事物的興趣和情感,激發(fā)探索周圍事物的欲望。

          3樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

          4遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1教師自制新聞錄像(中班正在進(jìn)行"母親節(jié),愛(ài)媽媽"的主題活動(dòng))。

          2幼兒收集一則自己感興趣的新聞。

          3"我說(shuō)說(shuō)"愛(ài)心榜、愛(ài)心貼紙若干、皺紋紙、膠水等。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一我說(shuō)說(shuō)

          1以談?wù)摃?huì)的形式讓幼兒自由發(fā)言,講述自己采集到的新聞。

          2教師幫助幼兒完整清楚地講述。

          3教師小結(jié):小朋友說(shuō)的這些事都是最近發(fā)生的事,我們稱它們?yōu)樾侣劇?/p>

          二了解新聞獲得的途徑

          1讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)什么方法了解這些新聞。

          2教師負(fù)責(zé)記錄和整理幼兒獲得新聞的途徑(電視說(shuō)的、爸爸說(shuō)的、媽媽說(shuō)的、報(bào)紙上……)。

          3啟發(fā)幼兒:還有什么方法可以傳遞新聞?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!(手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)……)以此拓寬幼兒的視野。

          三分組制作新聞

          1讓幼兒觀看教師自制的新聞錄像:幼兒園里中一班正在開(kāi)展手工制作課,只見(jiàn)中一班小朋友們的小桌面上擺放著五顏六色的皺紋紙,他們和老師一起正在認(rèn)認(rèn)真真地剪、認(rèn)認(rèn)真真地卷,認(rèn)認(rèn)真真地貼,經(jīng)詢問(wèn)了解,原來(lái)母親節(jié)快到了,中一班的小朋友們要為媽媽做一份禮物,給媽媽一個(gè)驚喜。所以他們正在進(jìn)行的是"母親節(jié),愛(ài)媽媽"的主題活動(dòng)。

          2按照教師整理后的新聞獲得方法,幼兒自由分組,將老師的錄像制作成不同形式的新聞(影像記錄、文字記錄、圖片記錄)。

          3三位教師各帶一組幼兒進(jìn)行新聞制作活動(dòng)。

          電視新聞:教師輔導(dǎo)幼兒做新聞播報(bào)員。

          文字新聞:教師記錄幼兒的講述。

          圖片新聞:幼兒將錄像上的內(nèi)容繪畫(huà)出來(lái)。

          注意事項(xiàng):

          (1)要標(biāo)明新聞的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

          (2)表達(dá)要確切。(可以引起幼兒的爭(zhēng)論,在爭(zhēng)論中解決問(wèn)題。)

          (3)形式要新穎,能夠引起其他人的注意。

          四作品交流

          各組派代表展示自己的制作成果,師生共同評(píng)判。

          五教師小結(jié)

          今天,小朋友都很能干,不僅分享了自己的所見(jiàn)所聞,還通過(guò)電視、文字及圖片的方式展示了自己本小組的制作。其實(shí),在我們的日常生活中還有很多很多的方法可以傳遞消息,這個(gè)任務(wù)就教給我們的小朋友,回家跟爸爸媽媽、爺爺奶奶或其他的叔叔阿姨一塊討論。明天再把你們討論的結(jié)果告訴老師,老師要看看那位小朋友最愛(ài)開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,想出其他不同的方法。

          活動(dòng)延伸:

          1剪報(bào)區(qū):幼兒可以將自己獲得的新聞內(nèi)容張貼出來(lái)。

          2愛(ài)心榜:表?yè)P(yáng)發(fā)現(xiàn)新聞、關(guān)心周邊事物的幼兒,并在其姓名欄貼愛(ài)心標(biāo)記。】

          活動(dòng)反思:

          本學(xué)期大班的專題內(nèi)容是培養(yǎng)幼兒的計(jì)劃能力。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō),獨(dú)立計(jì)劃做一些事有一定的難度。那么如何引導(dǎo)幼兒逐步地嘗試計(jì)劃呢?我們覺(jué)得要選擇一些幼兒熟悉,平時(shí)經(jīng)常做的事,這樣促使幼兒去計(jì)劃時(shí)能大膽、積極主動(dòng)地進(jìn)行,而非因困難度過(guò)大而退縮、害怕。

          班中的幼兒有一定的自理能力,但“我會(huì)做事,我想做事”的意識(shí)還很薄弱,因此這一方面著手,讓幼兒去嘗試計(jì)劃一下,我會(huì)做的事,以及我想做的事,幼兒的興趣很高。讓幼兒進(jìn)行計(jì)劃與成人相比很大的差異,成人可以用文字表達(dá),而幼兒只能用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。故在活動(dòng)中人物做事的簡(jiǎn)筆畫(huà)是主要的表現(xiàn)方式。

          在設(shè)計(jì)的各活動(dòng)中,為了引出幼兒計(jì)劃,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)中運(yùn)用“軍軍與小紅”兩個(gè)截然不同的角色進(jìn)行討論,激發(fā)了幼兒要學(xué)習(xí)小紅會(huì)做很多事。在每個(gè)環(huán)節(jié)之間,老師將四大幅示意圖放于教室的四周。幼兒歸類黏貼時(shí)積極地投入,并能仔細(xì)觀察,從而將自己的畫(huà)正確歸類。

          在最后交流與乃至此后幾天中,幼兒常圍繞著四大幅畫(huà)在交流。并時(shí)常來(lái)告訴我:“老師,我今天又做了××事!”

          在整個(gè)活動(dòng)中,我注意到了幼兒的隨機(jī)反應(yīng),并及時(shí)地鼓勵(lì)、提醒、引導(dǎo)。如:汪涵說(shuō)幫爸爸切菜,我就引導(dǎo)幼兒要小心,避免危險(xiǎn):又如沈子妍說(shuō)要過(guò)節(jié)了,幫教室打扮,我馬上與孩子談到了要來(lái)臨的圣誕與元旦,豐富幼兒各方面的知識(shí)。

          存在的不足:

          在活動(dòng)中,幼兒圍繞老師提出的四大主題“自己、班級(jí)、家里、小區(qū)”計(jì)劃了做的各種事。但由于老師規(guī)定了范圍,幼兒在計(jì)劃時(shí)有一定的局限性。如在下次活動(dòng)中,可以讓幼兒計(jì)劃做各種不同的事。

        6、幼兒園大班社會(huì)《當(dāng)我害怕時(shí)》教案反思

          這是幼兒園社會(huì)微課資料,全套資料含微視頻,課件PPT,教案和反思,如何下載?請(qǐng)?jiān)诒菊緝?nèi)搜索:微課大全。今天,老師就要講一個(gè)關(guān)于害怕的故事,故事的名字叫《當(dāng)我害怕時(shí)》。我們的故事主人翁是一只小白兔,小白兔很膽小,有很多害怕的東西,它都害怕什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事都說(shuō)了些什么。

          小朋友們,你們看這是哪里?

          對(duì),是大森林。聽(tīng),這片森林靜悄悄的,突然......哇嗚——一只大老虎竄了出來(lái)!

          屏幕前的小朋友安靜做好,老虎就不吃你們了。

          老虎來(lái)的時(shí)候,你們是什么心情啊?嗯,害怕。

          小朋友們肯定有很多害怕的東西,有的小朋友害怕打針,有的小朋友害怕大狗,有的小朋友害怕惡心的蚯蚓,有的小朋友害怕蛇

          今天,老師就要講一個(gè)關(guān)于害怕的故事,故事的名字叫《當(dāng)我害怕時(shí)》。

          我們的故事主人翁是一只小白兔,小白兔很膽小,有很多害怕的東西,它都害怕什么呢?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事都說(shuō)了些什么。

          繪本圖1:害怕蜘蛛

          小朋友看下,這是什么?對(duì),是一只蜘蛛。

          仔細(xì)觀察這只蜘蛛,它長(zhǎng)什么樣子啊?它有一個(gè)黑色的身體,長(zhǎng)著八條長(zhǎng)長(zhǎng)的腿和好多眼睛。

          小朋友們知道蜘蛛是怎么走路的啊?它是用八條長(zhǎng)腿一步一步慢吞吞的爬的。

          我們的小白兔就害怕這種慢吞吞爬的,有好多毛乎乎長(zhǎng)腿的大黑蜘蛛。

          繪本圖2:害怕氣勢(shì)洶洶的人

          仔細(xì)看這張圖上,這只棕色的兔子在干嘛?對(duì),他指著小兔子,很兇的樣子。

          我們的小白兔害怕這樣氣勢(shì)洶洶的人。

          繪本圖3:害怕夜晚

          到了晚上啊,小白兔又開(kāi)始害怕一個(gè)待在黑黢黢的夜里了。

          看看圖,小白兔為什么害怕夜晚? 因?yàn)榇皯羯嫌幸粋€(gè)黑黑的影子,恐怖的像一個(gè)大怪物一樣。

          繪本圖4:小白兔躲床底

          小白兔有這么多害怕的東西,它都害怕的躲到了床底下去了。

          每個(gè)人都有害怕的時(shí)候,小朋友也有害怕的時(shí)候。

          你們會(huì)有什么害怕的反應(yīng)呢?

          有的小朋友會(huì)說(shuō),我害怕了會(huì)找媽媽。

          有的小朋友會(huì)說(shuō),我害怕了會(huì)哭鼻子。

          有的小朋友會(huì)說(shuō),我害怕了會(huì)捂上眼睛。

          那么我們的小白兔害怕的時(shí)候又是什么反應(yīng)呢?

          繪本圖5:想要躲到安全的地方

          小白兔說(shuō)害怕就像一個(gè)大大的黑影子在晃啊晃,它只想把自己藏到一個(gè)最最安全可靠的地方。

          繪本圖6:心臟要跳出來(lái)了

          小朋友看圖,我們的小白兔怎么了呀? 小白兔害怕的時(shí)候,它的心就像一個(gè)小鼓一樣“咚咚咚”得敲著,都快要跳出它的胸膛了。

          繪本圖7:發(fā)抖,手腳冰冰涼

          小白兔再看這張圖,小白兔拿著手電筒,照著黑暗的地方,仔細(xì)看小白兔的手在抖。

          小白兔害怕得手在抖,身子也在發(fā)抖,頭發(fā)都豎起來(lái),手腳也冰涼涼的。

          繪本圖8:哭

          小白兔害怕的時(shí)候,還會(huì)哭......

          小朋友們,知道嗎?其實(shí)所有的害怕都很正常。每個(gè)人都有害怕的時(shí)候,都有害怕的東西。但是勇敢的人不會(huì)逃避它,會(huì)努力戰(zhàn)勝它、克服它。

          你們想不想當(dāng)勇敢的小勇士?你們真棒,小朋友都這么勇敢,那么讓我看看小白兔是怎么克服害怕的?

          繪本圖9:聽(tīng)音樂(lè)和尋求擁抱

          我們的小白兔害怕的時(shí)候,是怎么做的?

          看左邊的圖片上,小白兔帶著一個(gè)耳機(jī)在聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)著美妙的音樂(lè),小白兔就不害怕了。

          再看右邊的圖片上,小白兔害怕的時(shí)候會(huì)跑到媽媽的懷里去了,去尋求媽媽的擁抱和陪伴。

          繪本10:打開(kāi)燈

          到了晚上,兔媽媽打開(kāi)了燈,打開(kāi)燈之后啊,原本嚇唬小白兔的黑影子并不想它想象的那樣可怕。小白兔終于可以安心的睡覺(jué)了。

          繪本11:擁抱

          這張圖上都有誰(shuí)?有兔媽媽、兔爸爸、小白兔的好朋友。

          小白兔害怕的時(shí)候,還有爸爸媽媽和好朋友陪伴著它,它再也不害怕了!

          繪本12:愛(ài)心

          小朋友們,當(dāng)你們害怕的時(shí)候,就要想想你們有爸爸媽媽爺爺奶奶愛(ài)著你們,朋友同學(xué)愛(ài)著你們,那么多人都愛(ài)著你!你要相信,再大的害怕,你們也能用愛(ài)的力量克服它的!

          教學(xué)反思:

          經(jīng)過(guò)小兔子的指點(diǎn),大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的事,也從小兔子那里學(xué)到了克服害怕的方法,基木上完成了教學(xué)目標(biāo)?;顒?dòng)過(guò)程中幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題。同時(shí)還能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕時(shí)的表現(xiàn),并且能生動(dòng)形象的表演出來(lái)。

          不足之處是:

          (1)由于此次選擇的繪本故事情節(jié)不是很生動(dòng),所以導(dǎo)致部分幼兒注意力?不集中,興趣不高。

          (2)教師的語(yǔ)言組織的不夠到位,聲音不夠大,語(yǔ)氣體現(xiàn)不出故事中所要?表達(dá)的氣氛,這個(gè)活動(dòng)有些太平淡。

          (3)在提問(wèn)方而的組織不夠精練。提問(wèn)的問(wèn)題太多。

          (4)對(duì)于圖畫(huà)中的某些細(xì)節(jié)沒(méi)有注意到,也沒(méi)有引導(dǎo)幼兒自己觀察。

        7、大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課《說(shuō)說(shuō)害怕》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

          社會(huì)活動(dòng)《說(shuō)說(shuō)害怕》

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對(duì)害怕的方法,愿意勇敢面對(duì)。

          2.能夠圍繞話題清楚地表達(dá)自己的想法,并能夠大膽地參加現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法收集相關(guān)信息。

          3.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          ppt課件、紙、記號(hào)筆 、 繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)談話導(dǎo)入,引出課題

          (開(kāi)頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)

          師:愛(ài)不愛(ài)自己-愛(ài)自己首先要了解自己引導(dǎo)幼兒聳肩、摸膝蓋、摸拍屁股等各肢體動(dòng)作(讓幼兒知道臀部就是屁股)

          小結(jié):愛(ài)自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來(lái)了解情緒中的一種“害怕”

          1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論:你害怕過(guò)嗎?遇到什么事會(huì)害怕?

          幼兒:下雨天打雷、說(shuō)謊(后帶來(lái)的后果)、打針、走丟、狗來(lái)追我、害怕一個(gè)人在家....

          2、害怕的時(shí)候,會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)

          小結(jié):原來(lái)小朋友都會(huì)有害怕的時(shí)候,有各種各樣的原因會(huì)讓我們害怕,害怕是很正常的。

          師:有的小朋友害怕生活中的動(dòng)物,有的怕想像的東西

          ——出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來(lái)看它害怕的和我們一樣嗎?

          問(wèn):小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?

          黑夜中黑影、蜘蛛幼:

          師:小毛兔還很小,那么大人呢會(huì)不會(huì)害怕?

          (二)現(xiàn)場(chǎng)采訪,嘗試記錄

          1、小朋友會(huì)害怕,你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

          幼兒:會(huì),她(他)們怕地震。不會(huì),因?yàn)榇笕擞赂?/p>

          2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候,并嘗試記錄。

          師:到底大人會(huì)不會(huì)害怕呢?出示調(diào)查表格:介紹用途(說(shuō)清楚調(diào)查的內(nèi)容,方法,在調(diào)查時(shí)所說(shuō)的話),請(qǐng)幼兒走下課臺(tái)完成調(diào)查,(向被調(diào)查人詢問(wèn):你會(huì)害怕嗎?害怕什么?)(每個(gè)孩子調(diào)查兩位臺(tái)下的陌生老師)

          (會(huì)就打鉤√不會(huì)打叉×)(害怕什么:可畫(huà)畫(huà)和文字兩種任一表示)

          3、交流:大人們會(huì)害怕嗎?什么時(shí)候會(huì)害怕?

          4、介紹調(diào)查結(jié)果:

          ——共同交流,調(diào)查的人害怕什么?第一個(gè)老師害怕什么,第二個(gè)老師又害怕什么

          ——你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下

          小結(jié):原來(lái)不管是小孩還是大人,都會(huì)有害怕的時(shí)候,害怕是人一種正常的情緒反應(yīng)。

          師:那么怎樣避開(kāi)害怕的事情呢?

          (三)、尋找解決害怕的方法

          1、害怕的時(shí)候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會(huì)有什么好辦法)?

          Ppt小毛兔——怎么樣會(huì)讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點(diǎn)?)

          幼:找媽媽爸爸保護(hù)我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時(shí)候會(huì)有什么想法呢?

          2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理

          師:每個(gè)人都會(huì)害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?

          幼兒:長(zhǎng)大了不會(huì)害怕。 師:但是小時(shí)候會(huì)有什么好辦法呢?

          小結(jié):害怕的時(shí)候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。

          祝你們多一點(diǎn)快樂(lè),少一點(diǎn)害怕

          活動(dòng)反思:

          1、活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整合,現(xiàn)場(chǎng)采訪是本活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)采訪老師,正符合“我自己”的活動(dòng)主題背景下,大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標(biāo)完成的較好,幼兒比較積極,環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

          建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時(shí)間不夠多,不夠深入解決問(wèn)題。

          2、活動(dòng)亮點(diǎn)把活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)老師一種整合,設(shè)計(jì)中有調(diào)查活動(dòng),說(shuō)道害怕時(shí)大班孩子要鼓勵(lì)他和陌生人說(shuō)話!采訪臺(tái)下老師

          一個(gè)思考問(wèn)題:“用一個(gè)繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》貫穿整個(gè)活動(dòng),用角色小毛兔聯(lián)系起來(lái)了,用現(xiàn)場(chǎng)教育資源《當(dāng)我害怕時(shí)》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內(nèi)容上用時(shí)太少。

        8、大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《說(shuō)說(shuō)害怕》

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對(duì)害怕的方法,愿意勇敢面對(duì)。

          2.能夠圍繞話題清楚地表達(dá)自己的想法,并能夠大膽地參加現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法收集相關(guān)信息。

          3.樂(lè)于探索、交流與分享。

          4.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          ppt課件、紙、記號(hào)筆、繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)談話導(dǎo)入,引出課題

          (開(kāi)頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)

          師:愛(ài)不愛(ài)自己-就要了解自己,老師來(lái)考考你們有多了解自己。聽(tīng)聽(tīng)我的口令做動(dòng)作(拉拉你的耳朵,耳朵有幾只,摸摸你的頭頂、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)

          小結(jié):愛(ài)自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來(lái)了解情緒中的一種“害怕”

          1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論:你害怕過(guò)嗎?遇到什么事會(huì)害怕?

          幼兒:下雨天打雷、說(shuō)謊(后帶來(lái)的后果)、打針、走丟、狗來(lái)追我、害怕一個(gè)人在家....

          2、害怕的時(shí)候,會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)

          小結(jié):原來(lái)小朋友都會(huì)有害怕的時(shí)候,有各種各樣的原因會(huì)讓我們害怕,害怕是很正常的。

          師:有的小朋友害怕生活中的動(dòng)物,有的怕想像的東西

          (二)現(xiàn)場(chǎng)采訪,嘗試記錄

          1、小朋友會(huì)害怕,你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

          幼兒:會(huì),她(他)們怕地震。不會(huì),因?yàn)榇笕擞赂?/p>

          2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候,并嘗試記錄。

          師:到底大人會(huì)不會(huì)害怕呢?出示調(diào)查表格:介紹用途(說(shuō)清楚調(diào)查的內(nèi)容,方法,在調(diào)查時(shí)所說(shuō)的話),請(qǐng)幼兒走下課臺(tái)完成調(diào)查,(向被調(diào)查人詢問(wèn):你會(huì)害怕嗎?害怕什么?)(每個(gè)孩子調(diào)查兩位臺(tái)下的陌生老師)

          (會(huì)就打鉤√不會(huì)打叉×)(害怕什么:可畫(huà)畫(huà)和文字兩種任一表示)

          3、交流:大人們會(huì)害怕嗎?什么時(shí)候會(huì)害怕?

          4、介紹調(diào)查結(jié)果:

          ——共同交流,調(diào)查的人害怕什么?第一個(gè)老師害怕什么,第二個(gè)老師又害怕什么

          ——你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下

          小結(jié):原來(lái)不管是小孩還是大人,都會(huì)有害怕的時(shí)候,害怕是人一種正常的情緒反應(yīng)。

          師:那么怎樣避開(kāi)害怕的事情呢?

          (三)觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理

          ——出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來(lái)看它害怕的和我們一樣嗎?

          問(wèn):小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?

          黑夜中黑影、蜘蛛幼:

          師:小毛兔還很小,那么大人呢會(huì)不會(huì)害怕?

          1、害怕的時(shí)候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會(huì)有什么好辦法)?

          Ppt小毛兔——怎么樣會(huì)讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點(diǎn)?)

          幼:找媽媽爸爸保護(hù)我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時(shí)候會(huì)有什么想法呢?

          2、尋找解決害怕的方法

          師:每個(gè)人都會(huì)害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?

          幼兒:長(zhǎng)大了不會(huì)害怕。師:但是小時(shí)候會(huì)有什么好辦法呢?

          小結(jié):害怕的時(shí)候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。

          祝你們多一點(diǎn)快樂(lè),少一點(diǎn)害怕

          活動(dòng)反思

          1、活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整合,現(xiàn)場(chǎng)采訪是本活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)采訪老師,正符合“我自己”的活動(dòng)主題背景下,大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標(biāo)完成的較好,幼兒比較積極,環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

          建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時(shí)間不夠多,不夠深入解決問(wèn)題。

          2、活動(dòng)亮點(diǎn)把活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)老師一種整合,設(shè)計(jì)中有調(diào)查活動(dòng),說(shuō)道害怕時(shí)大班孩子要鼓勵(lì)他和陌生人說(shuō)話!采訪臺(tái)下老師

          一個(gè)思考問(wèn)題:“用一個(gè)繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》貫穿整個(gè)活動(dòng),用角色小毛兔聯(lián)系起來(lái)了,用現(xiàn)場(chǎng)教育資源《當(dāng)我害怕時(shí)》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內(nèi)容上用時(shí)太少。

        9、大班社會(huì)活動(dòng)示范課教案及教學(xué)反思《我該怎么辦》

          活動(dòng)名稱:我該怎么辦

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1.學(xué)會(huì)一些處理突發(fā)事件的好辦法,懂得自我保護(hù),強(qiáng)化安全意識(shí),樹(shù)立“我能行”的意識(shí)。

          2.能積極參與游戲活動(dòng),在討論分析中提高判別是非的能力。

          3.了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則,在游戲中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、合作意識(shí)。

          4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

          5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1.“智慧樹(shù)”(小松樹(shù))四棵,“智慧果”(各色塑料果子)若干,皇冠帽若干,紅綠旗人手各一面。

          2.圖片、數(shù)字標(biāo)記,錄像片段。

          三、活動(dòng)過(guò)程:

          1.以討論、談話方式,引出話題。

          師:今天我在上班的路上,看到一個(gè)媽媽騎著車帶著她的女兒上幼兒園,忽然車子一滑,她們從車上摔了下來(lái),那小女孩只擦破了一點(diǎn)皮,媽媽卻怎么也站不起來(lái),可能是腿受傷了,這可急壞了小女孩,該怎么辦呢?(請(qǐng)小朋友幫忙想想辦法,看誰(shuí)的辦法又好又快)

          幼A:如果媽媽受傷很嚴(yán)重,我就攔一輛“的士”車,送媽媽去醫(yī)院。

          幼B:如果媽媽受傷不嚴(yán)重,我就幫媽媽揉揉。

          幼C:請(qǐng)叔叔阿姨幫忙……

          師:小女孩忙請(qǐng)叔叔阿姨幫忙攔丁一輛出租車,送媽媽去了醫(yī)院。

          2.游戲:智力大賽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

          師:我們小朋友在生活中,有時(shí)也會(huì)突然遇到一些危急的事情,我們?cè)撛趺崔k呢?今天就來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)比賽,比一比誰(shuí)想的辦法好,誰(shuí)想的辦法多。

          (1)了解競(jìng)賽活動(dòng)的游戲規(guī)則。

          請(qǐng)幼兒自由組合分成四組。(提供形狀、顏色不同的椅子讓幼兒按其特征自由分組)

          師:在每一組桌上都有一棵“智慧樹(shù)”,只要答對(duì)問(wèn)題,你的“智慧樹(shù)”上就會(huì)長(zhǎng)出一顆“智慧果”。讓我們來(lái)比一比,哪組“智慧果”結(jié)得最多,這組的每個(gè)小朋友都可以得到一頂皇冠帽。

          (2)進(jìn)行討論題比賽,要求幼兒具有合作的意識(shí)。

          觀看錄像:火災(zāi)

          師:呀,發(fā)生了什么事?(火災(zāi))如果發(fā)生了火災(zāi),你該怎么辦?

          幼A:立即撥打110。

          幼B:馬上離開(kāi)著火的地方。

          幼C:喊救命,馬上用水滅火。

          幼D:立即撥打119。

          師:你覺(jué)得哪些辦法好?

          幼A:我覺(jué)得打119的辦法又快又好。

          幼B:自己用水只能滅小火,火大了就不行了。

          請(qǐng)幼兒討論110是什么電話,119是什么電話,請(qǐng)幼兒討論并講述怎樣趕快離開(kāi)著火現(xiàn)場(chǎng)。

          (3)進(jìn)行選擇題比賽。

         ?、僬?qǐng)幼兒觀看并講述錄像情節(jié):小女孩和媽媽在商場(chǎng)里走散了。

          師:如果你不小心走失了,你怎么辦?老師這里有4個(gè)辦法,請(qǐng)你來(lái)選擇。(同時(shí)出示相應(yīng)的圖片)

          辦法一:又著急又害怕,只會(huì)哭,別人問(wèn)你什么也不說(shuō)。

          辦法二:站在原地等媽媽,媽媽肯定會(huì)回來(lái)找我的。

          辦法三:請(qǐng)營(yíng)業(yè)員或保安幫忙打電話給媽媽。

          辦法四:到商場(chǎng)的廣播室請(qǐng)播音員通過(guò)廣播幫自己找媽媽。

          請(qǐng)幼兒站到相應(yīng)的圖案數(shù)牌前并講述自己的理由,答對(duì)的幼兒都可為自己小組贏得一顆“智慧果”。(讓幼兒學(xué)會(huì)分析哪種情況采取什么方法才是正確的)

         ?、谡?qǐng)幼兒觀看錄像并講述:爸爸媽媽都不在,小女孩一人在家,這時(shí)有人來(lái)敲門,說(shuō)是找小女孩的爸爸……

          師:你在錄像中看到了什么?(幼兒講述)

          師:如果你一個(gè)人在家時(shí),有陌生人敲門,你該怎么辦?老師這里有3個(gè)辦法,請(qǐng)你來(lái)選擇,如果你還有更好的辦法可站到數(shù)牌4的前面。

          辦法一:立即開(kāi)門請(qǐng)客人進(jìn)來(lái);

          辦法二:很害怕,不開(kāi)門;

          辦法三:隔著防盜門請(qǐng)客人留下電話號(hào)碼,等爸爸回來(lái)再打電話聯(lián)系。

          幼兒站到相應(yīng)的數(shù)牌前,并說(shuō)出自己的理由(其中有2名幼兒選擇了辦法四,幼A:馬上打電話給媽媽,征求一下媽媽的意見(jiàn);幼B:我從貓眼里看看認(rèn)不認(rèn)識(shí)這個(gè)人)

          請(qǐng)幼兒討論哪些方法比較合適,并觀看錄像的后半段,答對(duì)的幼兒都可為自己一組贏得一顆“智慧果”。

          (4)游戲:看誰(shuí)舉得快,讓幼兒判別。

          要求:對(duì)就舉綠旗,錯(cuò)就舉紅旗;全組都舉對(duì),便可得到一顆“智慧果”。

          ①發(fā)現(xiàn)著火了,趕緊撥打電話119。

          ②煤氣泄露了,趕快關(guān)掉煤氣閥,打開(kāi)窗戶,并用濕毛巾捂住自己的鼻子。

         ?、鄢霰茄耍s緊用手去揉。

          ④和小伙伴一起玩炮仗,可炮仗沒(méi)響,便趕快走過(guò)去,看看是怎么回事。

          3.評(píng)出獲勝者,戴上皇冠帽,隨著歡快的音樂(lè)出活動(dòng)室。

          活動(dòng)反思:

          本次活動(dòng)的生成來(lái)源于一個(gè)偶發(fā)事件,但這一事件背后所蘊(yùn)藏的是安全教育的內(nèi)涵,如何來(lái)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力?如果是空洞的說(shuō)教幼兒只會(huì)感到枯燥乏味,沒(méi)有興趣。所以我主要采用了競(jìng)賽的游戲形式,讓幼兒通過(guò)討論、分析,知道了一些自我安全保護(hù)的方法。首先以討論、談話方式,引出話題。富有探索性的開(kāi)始環(huán)節(jié),讓幼兒學(xué)會(huì)不同情況采用不同方法,充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。接著以游戲《智力大賽》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一些處理突發(fā)事件的好方法。

          通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒競(jìng)爭(zhēng)、合作的意識(shí),并為每個(gè)幼兒提供了充分參與的機(jī)會(huì),讓幼兒敢于嘗試、判斷,充分發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主體地位。

        10、大班社會(huì)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:說(shuō)說(shuō)害怕

          一、活動(dòng)目標(biāo)

          1.知道害怕是人類正常的情緒,并了解一些正確面對(duì)害怕的方法,愿意勇敢面對(duì)。

          2.能夠圍繞話題清楚地表達(dá)自己的想法,并能夠大膽地參加現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查,學(xué)習(xí)用調(diào)查的方法收集相關(guān)信息。

          3.樂(lè)于探索、交流與分享。

          4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備

          ppt課件、紙、記號(hào)筆 、 繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》

          三、活動(dòng)過(guò)程

          (一)談話導(dǎo)入,引出課題

          (開(kāi)頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)

          師:愛(ài)不愛(ài)自己-愛(ài)自己首先要了解自己引導(dǎo)幼兒聳肩、摸膝蓋、摸拍屁股等各肢體動(dòng)作(讓幼兒知道臀部就是屁股)

          小結(jié):愛(ài)自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來(lái)了解情緒中的一種“害怕”

          1、圍繞“害怕”進(jìn)行討論:你害怕過(guò)嗎?遇到什么事會(huì)害怕?

          幼兒:下雨天打雷、說(shuō)謊(后帶來(lái)的后果)、打針、走丟、狗來(lái)追我、害怕一個(gè)人在家....

          2、害怕的時(shí)候,會(huì)有什么反應(yīng)?(怎么想?怎么做)

          小結(jié):原來(lái)小朋友都會(huì)有害怕的時(shí)候,有各種各樣的原因會(huì)讓我們害怕,害怕是很正常的。

          師:有的小朋友害怕生活中的動(dòng)物,有的怕想像的東西

          ——出事ppt講述:有一只小毛兔也很害怕,我們一起來(lái)看它害怕的和我們一樣嗎?

          問(wèn):小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?

          黑夜中黑影、蜘蛛幼:

          師:小毛兔還很小,那么大人呢會(huì)不會(huì)害怕?

          (二)現(xiàn)場(chǎng)采訪,嘗試記錄

          1、小朋友會(huì)害怕,你覺(jué)得大人會(huì)害怕嗎?(爸爸媽媽老師)

          幼兒:會(huì),她(他)們怕地震。不會(huì),因?yàn)榇笕擞赂?/p>

          2、鼓勵(lì)幼兒勇敢地和陌生的老師交流,詢問(wèn)她們是否有害怕的時(shí)候,并嘗試記錄。

          師:到底大人會(huì)不會(huì)害怕呢?出示調(diào)查表格:介紹用途(說(shuō)清楚調(diào)查的內(nèi)容,方法,在調(diào)查時(shí)所說(shuō)的話),請(qǐng)幼兒走下課臺(tái)完成調(diào)查,(向被調(diào)查人詢問(wèn):你會(huì)害怕嗎?害怕什么?)(每個(gè)孩子調(diào)查兩位臺(tái)下的陌生老師)

          (會(huì)就打鉤√不會(huì)打叉×)(害怕什么:可畫(huà)畫(huà)和文字兩種任一表示)

          3、交流:大人們會(huì)害怕嗎?什么時(shí)候會(huì)害怕?

          4、介紹調(diào)查結(jié)果:

          ——共同交流,調(diào)查的人害怕什么?第一個(gè)老師害怕什么,第二個(gè)老師又害怕什么

          ——你害怕的時(shí)候會(huì)怎么樣?幼兒:哭、躲藏、躲在床底下

          小結(jié):原來(lái)不管是小孩還是大人,都會(huì)有害怕的時(shí)候,害怕是人一種正常的情緒反應(yīng)。

          師:那么怎樣避開(kāi)害怕的事情呢?

          (三)、尋找解決害怕的方法

          1、害怕的時(shí)候,有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些,讓害怕變的很小很小?(你會(huì)有什么好辦法)?

          Ppt小毛兔——怎么樣會(huì)讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點(diǎn)?)

          幼:找媽媽爸爸保護(hù)我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時(shí)候會(huì)有什么想法呢?

          2、觀察課件,幫助幼兒歸納與梳理

          師:每個(gè)人都會(huì)害怕,但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?

          幼兒:長(zhǎng)大了不會(huì)害怕。 師:但是小時(shí)候會(huì)有什么好辦法呢?

          小結(jié):害怕的時(shí)候,有很多好辦法可以讓我們不再害怕,或是讓害怕變的很小很小。

          祝你們多一點(diǎn)快樂(lè),少一點(diǎn)害怕

          活動(dòng)反思

          1、活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行整合,現(xiàn)場(chǎng)采訪是本活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn),現(xiàn)場(chǎng)采訪老師,正符合“我自己”的活動(dòng)主題背景下,大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流,克服困難,勇于交流。第二條目標(biāo)完成的較好,幼兒比較積極,環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)

          建議:如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時(shí)間不夠多,不夠深入解決問(wèn)題。

          2、活動(dòng)亮點(diǎn)把活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)老師一種整合,設(shè)計(jì)中有調(diào)查活動(dòng),說(shuō)道害怕時(shí)大班孩子要鼓勵(lì)他和陌生人說(shuō)話!采訪臺(tái)下老師

          一個(gè)思考問(wèn)題:“用一個(gè)繪本《當(dāng)我害怕時(shí)》貫穿整個(gè)活動(dòng),用角色小毛兔聯(lián)系起來(lái)了,用現(xiàn)場(chǎng)教育資源《當(dāng)我害怕時(shí)》你要想辦法去解決,在怎么克服害怕的內(nèi)容上用時(shí)太少。

        11、幼兒園大班社會(huì)教案《端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)日教案反思

          活動(dòng)目標(biāo):

          知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

          了解端午節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗。

          養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

          樂(lè)于探索、交流與分享。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)過(guò)端午有一定印象。

          課件準(zhǔn)備:《端午節(jié)》動(dòng)畫(huà)視頻;“端午習(xí)俗”組圖;《過(guò)端午》兒歌音頻及圖片。

          活動(dòng)過(guò)程:

          播放動(dòng)畫(huà)視頻《端午節(jié)》,引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)的由來(lái)。

          ——你知道每年農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?

          ——端午節(jié)是怎么來(lái)的?和誰(shuí)有關(guān)?

          小結(jié):每年農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來(lái)歷,最廣為流傳的說(shuō)法是為了紀(jì)念我國(guó)古代的偉大詩(shī)人屈原。

          出示組圖“端午習(xí)俗”,引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。

          (教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實(shí)物)

          ——除了吃粽子和劃龍舟,你家過(guò)端午還有什么其他習(xí)俗嗎?

          ——圖片上的習(xí)俗你知道哪些?說(shuō)說(shuō)看是什么。

          小結(jié):端午節(jié)有兩千多年的歷史,每到這一天,大家都會(huì)吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。

          播放兒歌音頻及圖片《過(guò)端午》,帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。

          ——我們把端午節(jié)的一些習(xí)俗編成了一首兒歌,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。

          ——跟著老師念一念。

          活動(dòng)延伸:

          區(qū)域活動(dòng)

          1.在生活區(qū),投放粽葉、糯米、餡料、繩子等,組織幼兒親手包粽子。

          2.在美工區(qū),投放繪畫(huà)彩蛋,組織幼兒畫(huà)彩蛋。

          日?;顒?dòng)

          制作簡(jiǎn)單的報(bào)紙圈,組織幼兒到操場(chǎng)上模仿劃龍舟的動(dòng)作,分組合作協(xié)調(diào)向前快跑。

          家園共育

          請(qǐng)家長(zhǎng)在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習(xí)俗。

          附【兒歌】

          過(guò)端午

          五月五,是端午。

          門插艾,香滿堂。

          吃粽子,灑白糖。

          龍舟下水喜洋洋。

          活動(dòng)反思

          重新站上講臺(tái),一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開(kāi)課,我不敢有任何懈怠,提前很多天就開(kāi)始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后,大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章,尤其是大家的文章,可講的東西很多,但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實(shí)施。

          臨到上課時(shí),教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張,我自覺(jué)準(zhǔn)備還算充分,自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行,也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒(méi)上完,我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺,交流討論場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫(xiě)兩個(gè)板塊完成得比較倉(cāng)促,未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。

          現(xiàn)在想來(lái),這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思,而真正的反思是在聆聽(tīng)了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開(kāi)始的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí),給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn):

          第一、語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解。孔子有言:“文勝質(zhì)則野,質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬,然后君子?!蔽蚁?,為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美,上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗,執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫(xiě)手法的鑒賞,而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略。《端午日》中流動(dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情,也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn),這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化,這是一處不容忽視的敗筆。另有,在PPT的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向,多配的動(dòng)畫(huà)圖片有點(diǎn)喧賓奪主。

          第二,語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中,我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫(xiě)為例子,系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫(xiě)方法。遺憾的是,我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié),這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛,對(duì)這幾種描寫(xiě)方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競(jìng)賽”的場(chǎng)景描寫(xiě)中,有的學(xué)生就沒(méi)有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。

          第三,語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中,我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí),弱化了對(duì)朗讀的要求。我想,語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo),更要有朗讀感悟,這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合,以理解促進(jìn)朗讀,用朗讀體現(xiàn)理解。

          再次回望開(kāi)公開(kāi)課的前前后后,感受最深的是那種無(wú)形的壓力,然而也深知這些壓力正是成長(zhǎng)的契機(jī)。我想,也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長(zhǎng)吧。