《小班音樂(lè)游戲《咿呀咿呀唷》教學(xué)設(shè)計(jì)展示》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班音樂(lè)游戲《咿呀咿呀唷》教學(xué)設(shè)計(jì)展示
音樂(lè)分析：
1、音樂(lè)情感：活潑、歡快的游戲畫面。
2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，共反復(fù)出現(xiàn)10次樂(lè)句“咿呀咿呀唷”。音樂(lè)中共出現(xiàn)牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥(niǎo)、豬10種動(dòng)物的叫聲，其中羊叫了1個(gè)8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”，公雞叫了2個(gè)8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”， 鳥(niǎo)叫了3個(gè)8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。
2、感受樂(lè)曲活潑、歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具、方法。
2、紗巾，呼啦圈、場(chǎng)地布置“森林”。
3、音樂(lè)CD、播放機(jī)。
活動(dòng)隊(duì)形：
圓圈、半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。
教學(xué)難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。
教學(xué)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
1、故事引導(dǎo)
“森林里的的小動(dòng)物要蓋房子，我們一起去幫忙好嗎?準(zhǔn)備好，一起出發(fā)咯!”
2、聽(tīng)音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
3、和小動(dòng)物打招呼，語(yǔ)調(diào)突出短和長(zhǎng)的節(jié)奏。
“看，森林里有這么多的動(dòng)物，這是誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么叫?我們用短短的聲音跟它打聲招呼吧!嘰，嘰嘰。還有這是誰(shuí)?小貓，我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音和它問(wèn)聲好，喵?！?/p>
二、基本部分
(一)肢體感應(yīng)節(jié)奏咿呀咿呀喲
1、幼兒完整感受樂(lè)曲?！靶?dòng)物唱了很好聽(tīng)的歌跟我們打招呼，一起聽(tīng)聽(tīng)”
2、揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂(lè)曲。
“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，有時(shí)出來(lái)和我們玩游戲，有時(shí)藏起來(lái)不見(jiàn)了，“現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它一出現(xiàn)的時(shí)候就揮揮你的小手”
3、個(gè)人肢體創(chuàng)造。
“除了小手，還有身體的哪個(gè)部位可以和咿呀咿呀喲玩游戲?”
(二)道具感應(yīng)短短長(zhǎng)長(zhǎng)
1、用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
1)出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
2)用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2、游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
1)老師示范游戲，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的時(shí)候，表演出手臂、腰、大腿等關(guān)節(jié)處突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。
2)幼兒進(jìn)行鋸木頭的游戲，別扮演大樹(shù)和小木匠，隨音樂(lè)合作游戲。
3)幼兒交換角色，再次進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)
“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!”(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡的情景，在“咿呀咿呀唷”樂(lè)句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位。)
2、小班音樂(lè)教案《咿呀咿呀呦》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"。
2、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩色紗巾、音樂(lè)、音箱、PPT。
2、教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感受樂(lè)曲
1、聽(tīng)音樂(lè)，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。
1)看看這是哪里?(森林)森林里正在播放一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)看，音樂(lè)里有什么有趣的地方，把它找出來(lái)告訴大家好嗎?(師幼一同欣賞樂(lè)曲。)
2)說(shuō)說(shuō)看，你聽(tīng)到了什么?(他們?cè)趺唇械?)
3)除了小動(dòng)物的聲音還有一句有趣的歌詞誰(shuí)記住了?
小結(jié)：你們的耳朵真靈，小動(dòng)物們聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"都來(lái)森林里做游戲了!
重點(diǎn)：初步欣賞音樂(lè)，嘗試分辨音樂(lè)中不同的聲音。
2、嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。
1)這句"咿呀咿呀呦"聽(tīng)起來(lái)真有意思，我聽(tīng)到它的時(shí)候就想和它一起搖搖頭，你們想動(dòng)動(dòng)身體哪里?
2)師幼一同再次欣賞音樂(lè)。
3)現(xiàn)在我們跟"咿呀咿呀呦"已經(jīng)是好朋友了，我們和它一起來(lái)跳舞吧!當(dāng)聽(tīng)到"咿呀咿呀喲"時(shí)候你們想做些什么開(kāi)心的動(dòng)作?
4)教師與幼兒隨音樂(lè)自由做動(dòng)作，在"咿呀咿呀呦"處揮舞紗巾。
小結(jié)：我們用那么多身體動(dòng)作和"咿呀咿呀呦"做游戲，真是有意思!
重點(diǎn)：初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。
二、在鋸木頭情景中表現(xiàn)固定樂(lè)句
1、音樂(lè)里面聽(tīng)到的那些小動(dòng)物想在森林里蓋一座大房子。它們想找一些小木匠來(lái)幫忙，誰(shuí)愿意?小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來(lái)。小木匠在什么時(shí)候才能鋸木頭呢?
2、播放音樂(lè)，教師與幼兒跟著音樂(lè)節(jié)奏，表現(xiàn)鋸木頭的情景。
3、鋸木頭的本領(lǐng)學(xué)會(huì)啦，找找木頭在哪里呢? (教師將紗巾蓋在頭上，扮演大樹(shù)。)
4、教師扮演大樹(shù)一位幼兒扮演小木匠，演示鋸木頭的情景。
5、教師與幼兒互換角色，再次演示鋸木頭的情景。
6、幼兒分別扮演大樹(shù)和木匠，跟著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)鋸木頭的情景。(1-2遍)
7、師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)，用擦汗的動(dòng)作來(lái)表示。
8、其余幼兒，再次游戲。
小結(jié)：小木匠聽(tīng)到了"咿呀咿呀呦"鋸了許多木頭，真是辛苦!
重點(diǎn)：在游戲情境中鼓勵(lì)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鋸木頭等情景。
三、再次情景表演
1、看看房子造好了嗎?今天我們玩的好辛苦呀!小木匠們出了許多汗，我這里有個(gè)蓮蓬頭，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(教師高舉紗巾，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
2、把你的小浴球變出來(lái)，拿好你的小浴球，一起來(lái)搓搓搓……想想什么時(shí)候搓身體?(幼兒和教師一同隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)
重點(diǎn)：再次情景表演，愿意用不同的肢體動(dòng)作跟隨音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
3、小班音樂(lè)游戲教案《咿呀咿呀喲》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中，辨識(shí)音樂(lè)中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀喲”。
2、主動(dòng)參與，積極表現(xiàn)，感受節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)物圖片(小貓、小狗、青蛙、小鴨子)、音響、音樂(lè)《咿呀咿呀喲》、黑板。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入：
師：小一班的小朋友，準(zhǔn)備好。跟著JoJo老師一起去農(nóng)場(chǎng)玩游戲吧，出發(fā)。
二、感知音樂(lè)
音樂(lè)一：
師：“聽(tīng)一聽(tīng)，農(nóng)場(chǎng)有哪些小動(dòng)物?”它們是用什么好聽(tīng)的聲音跟我們打招呼的呢?
音樂(lè)二：
師：“小動(dòng)物在用什么好聽(tīng)的話和你打招呼?”
幼：我聽(tīng)到了狗的叫聲、我聽(tīng)到了貓的叫聲......
出示動(dòng)物圖片：“我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用好聽(tīng)的聲音和小動(dòng)物打打招呼吧?！?/p>
師：我們可以用咿呀咿呀喲的聲音跟小動(dòng)物們打招呼!
幼：咿呀咿呀喲.....
師：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
跟著音樂(lè)跟小動(dòng)物們打聲招呼。
幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀喲。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀喲。
音樂(lè)三：出示小貓、小狗、小青蛙、小鴨子，模仿動(dòng)物的叫聲打招呼。
音樂(lè)四：動(dòng)物聲音打招呼
音樂(lè)五：孩子聲音打招呼
三、幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
《咿呀咿呀喲》可以用我們身體的“頭、肩膀、膝蓋、小屁股、腳來(lái)做游戲。
幼：用我們的肩膀跟著咿呀咿呀喲打聲招呼吧!
音樂(lè)六：完整表現(xiàn)音樂(lè)。“讓我們一起跟小動(dòng)物問(wèn)個(gè)好吧?！?/p>
四、結(jié)束環(huán)節(jié)：
音樂(lè)七：互動(dòng)游戲，“我們和好朋友用《咿呀咿呀喲》打個(gè)招呼，問(wèn)個(gè)好吧!”
教學(xué)反思：
對(duì)于上奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，氣氛較好，活動(dòng)開(kāi)展的很順利。
4、小班音樂(lè)教案《咿呀咿呀唷》第一課時(shí)含反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、利用肢體語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)感應(yīng)特定節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。
2、在活動(dòng)中感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3、學(xué)習(xí)唱名，并進(jìn)行旋律問(wèn)答句的模唱。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
教學(xué)準(zhǔn)備：
彩色飄帶、呼拉圈若干、音樂(lè)《咿呀咿呀唷》
教學(xué)過(guò)程：
一、肢體問(wèn)好
小朋友們好——(X X X X X—)紀(jì)老師你好——(X X X X X—)
二、圖片引導(dǎo)，初步感應(yīng)曲子
出示農(nóng)場(chǎng)大圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。
三、短短短短長(zhǎng)肢體意識(shí)
1、全體活動(dòng)
(1)聽(tīng)音樂(lè)，感應(yīng)拍子(拍手、拍膝、拍臀)。
(2)感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～(咿呀咿呀唷)。
(3)引導(dǎo)幼兒通過(guò)模畫動(dòng)物的叫聲(可畫手、頭發(fā)、臉、嘴巴、眉毛、腳等)。
2、全體圍圈唱歌感應(yīng)特定節(jié)奏
(1)讓幼兒圍成大圓圈扮演小歌星。
(2)引導(dǎo)“小歌星”在“咿呀咿呀喲”處扭唱(持麥克風(fēng)狀)或摩仿歌星做出不同的歌唱狀態(tài)。
3、聽(tīng)音樂(lè)，玩洗熱水澡游戲感應(yīng)特定節(jié)奏
(1)老師示范游戲玩法。
(2)聽(tīng)音樂(lè)，單獨(dú)玩洗澡游戲。
(2)兩人一組，聽(tīng)音樂(lè)玩倒洗澡水游戲。
4、聽(tīng)音樂(lè)，玩鋸木頭游戲感應(yīng)特定節(jié)奏
(1)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
(2)教師介紹游戲規(guī)則和玩法。
(3)集體玩游戲。
(4)分組(角色)玩鋸樹(shù)游戲。
四、唱名模唱問(wèn)答句
1、導(dǎo)入：小朋友唱的歌真好聽(tīng)，現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)歌曲里的唱名寶寶。
2、學(xué)習(xí)唱名寶寶
問(wèn)句：d d d s l l s——
答句：m m r r d——
3、唱名模唱
五、結(jié)束
活動(dòng)反思：
對(duì)于上奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，氣氛較好，活動(dòng)開(kāi)展的很順利?？墒墙虒W(xué)就是一門不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開(kāi)展鋸木頭游戲時(shí)，我沒(méi)有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn).
5、小班音樂(lè)游戲《咿呀咿呀唷》教學(xué)設(shè)計(jì)展示
音樂(lè)分析：
1、音樂(lè)情感：活潑、歡快的游戲畫面。
2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，共反復(fù)出現(xiàn)10次樂(lè)句“咿呀咿呀唷”。音樂(lè)中共出現(xiàn)牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥(niǎo)、豬10種動(dòng)物的叫聲，其中羊叫了1個(gè)8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”，公雞叫了2個(gè)8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”， 鳥(niǎo)叫了3個(gè)8拍后才出現(xiàn)“咿呀咿呀唷”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。
2、感受樂(lè)曲活潑、歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具、方法。
2、紗巾，呼啦圈、場(chǎng)地布置“森林”。
3、音樂(lè)CD、播放機(jī)。
活動(dòng)隊(duì)形：
圓圈、半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。
教學(xué)難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)～。
教學(xué)過(guò)程：
一、暖身活動(dòng)
1、故事引導(dǎo)
“森林里的的小動(dòng)物要蓋房子，我們一起去幫忙好嗎?準(zhǔn)備好，一起出發(fā)咯!”
2、聽(tīng)音樂(lè)《小松鼠進(jìn)行曲》進(jìn)場(chǎng)。
3、和小動(dòng)物打招呼，語(yǔ)調(diào)突出短和長(zhǎng)的節(jié)奏。
“看，森林里有這么多的動(dòng)物，這是誰(shuí)?小鳥(niǎo)怎么叫?我們用短短的聲音跟它打聲招呼吧!嘰，嘰嘰。還有這是誰(shuí)?小貓，我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的聲音和它問(wèn)聲好，喵?！?/p>
二、基本部分
(一)肢體感應(yīng)節(jié)奏咿呀咿呀喲
1、幼兒完整感受樂(lè)曲?！靶?dòng)物唱了很好聽(tīng)的歌跟我們打招呼，一起聽(tīng)聽(tīng)”
2、揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂(lè)曲。
“這個(gè)咿呀咿呀喲可調(diào)皮了，有時(shí)出來(lái)和我們玩游戲，有時(shí)藏起來(lái)不見(jiàn)了，“現(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它一出現(xiàn)的時(shí)候就揮揮你的小手”
3、個(gè)人肢體創(chuàng)造。
“除了小手，還有身體的哪個(gè)部位可以和咿呀咿呀喲玩游戲?”
(二)道具感應(yīng)短短長(zhǎng)長(zhǎng)
1、用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
1)出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
2)用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2、游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
1)老師示范游戲，引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的時(shí)候，表演出手臂、腰、大腿等關(guān)節(jié)處突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。
2)幼兒進(jìn)行鋸木頭的游戲，別扮演大樹(shù)和小木匠，隨音樂(lè)合作游戲。
3)幼兒交換角色，再次進(jìn)行游戲。
三、結(jié)束活動(dòng)
“木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!”(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡的情景，在“咿呀咿呀唷”樂(lè)句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位。)
6、幼兒園小班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)：《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
2、模唱唱名問(wèn)答句，并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂(lè)。
3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
出示掛圖P2、P1，教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。
師：瞧，小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢，小貓、小馬、小鳥(niǎo)、小鴨、小狗、小豬，寶寶點(diǎn)完了名一看，哈哈，大家都到齊了，于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng)，在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開(kāi)心，高興地唱起了好聽(tīng)的歌。
二、感應(yīng)特定節(jié)奏
1、肢體律動(dòng)
師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)物們唱歌的聲音吧!
播放CD，教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。
動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子，咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。
第一遍幼兒聽(tīng)音樂(lè)觀察老師的肢體律動(dòng)，第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作，第三遍站起來(lái)圍圓圈活動(dòng)。
2、道具游戲
(1)呼啦圈
師：寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌，還帶著他們玩鋸木頭的游戲?？纯磳殞毥o小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子，該怎么玩呢?原來(lái)，寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們，他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就要跳到房子里鋸木頭。
教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。
播放音樂(lè)，分組游戲。
師：小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開(kāi)心，他們還想出了一個(gè)好辦法，請(qǐng)他們的好朋友一起，兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈，聽(tīng)到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步，聽(tīng)到“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。
播放音樂(lè)，若干名幼兒示范，再請(qǐng)全體幼兒一起做。
(2)彩色飄帶
師：小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭，可還是不夠，寶寶給小動(dòng)物們又送來(lái)了另外一種道具，瞧!這是什么?嗯，飄帶也會(huì)聽(tīng)著“咿呀咿呀唷”的音樂(lè)鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來(lái)幫小動(dòng)物們吧!
播放CD，幼兒聽(tīng)音樂(lè)鋸木頭。
三、模唱唱名
師：太好了，小朋友們真能干!寶寶要開(kāi)始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽(tīng)聽(tīng)大家一起回答的聲音，寶寶問(wèn)‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.
1、教師請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范后，全班一起模唱答句。
2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問(wèn)答句。
3、聽(tīng)音樂(lè)把樂(lè)器送回筐里。
咿呀咿呀唷(第二課時(shí))
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。
2、聽(tīng)辨動(dòng)物音色，學(xué)會(huì)用動(dòng)物叫聲替換語(yǔ)詞。
3、感受與體驗(yàn)動(dòng)物們的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖、布球、動(dòng)物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥(niǎo)、豬)
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)
(出示掛圖)師：瞧!寶寶和動(dòng)物們?cè)谝黄鸲嚅_(kāi)心啊!大家終于把木頭給鋸?fù)炅?，好辛苦，大家都流了一身的汗。這時(shí)候，寶寶告訴了大家一個(gè)好消息，他要帶上小動(dòng)物們和你們一起去洗澡咯!
二、感應(yīng)節(jié)奏
1、單人游戲
音樂(lè)部分請(qǐng)幼兒按拍子拍肢體部位，歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。
2、雙人游戲
聽(tīng)音樂(lè)走圓圈，音樂(lè)部分用布球拍打自己身體部位，歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。
三、聽(tīng)辨音色
師：小朋友都是整齊的排著隊(duì)伍去洗澡，小動(dòng)物們也很聰明，他們也拍好了隊(duì)，讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)站第一個(gè)呢?
教師逐段播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出動(dòng)物圖卡按音樂(lè)順序排列好。
請(qǐng)幼兒扮演不同角色，聽(tīng)音樂(lè)按順序排隊(duì)。
四、替換語(yǔ)詞
1、模仿動(dòng)物造型
師：小朋友們，誰(shuí)想當(dāng)神奇的魔術(shù)師，今天的魔術(shù)師會(huì)變很多種動(dòng)物，你們想變嗎?
教師示范模仿一種動(dòng)物。幼兒依次模仿其他幾種動(dòng)物的造型。
2、替換語(yǔ)詞
師：小動(dòng)物們會(huì)唱咿呀咿呀唷的歌曲，還會(huì)用他們好聽(tīng)的聲音唱出很特別的歌哦!
教師唱問(wèn)句，幼兒試唱答句。
師：小牛小牛在唱歌····
幼：哞哞哞哞哞·····
播放音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物，并替換語(yǔ)詞歌唱
活動(dòng)反思：
在這首音樂(lè)游戲中，主要以三個(gè)方面為重點(diǎn)來(lái)安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。
第一點(diǎn)，感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。在這方面我安排了律動(dòng)感應(yīng)和道具感應(yīng)，在第一課時(shí)中的律動(dòng)感應(yīng)，先是教師示范短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏律動(dòng)，在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作，大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動(dòng)作，但是在表現(xiàn)的過(guò)程中體現(xiàn)得不夠好，短與長(zhǎng)是分辨的比較好，可“短短短短”這個(gè)節(jié)奏在音樂(lè)中，孩子們跟不上，只有清唱的時(shí)候能體現(xiàn)出來(lái)。在后來(lái)運(yùn)用道具呼啦圈和飄帶后，孩子們通過(guò)游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏時(shí)，有了很大的進(jìn)步，我認(rèn)為在音樂(lè)越熟悉的基礎(chǔ)上，孩子們才能表現(xiàn)得越好，這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時(shí)在進(jìn)行肢體感應(yīng)時(shí)，孩子們幾乎不需要老師的引導(dǎo)，大部分孩子可是把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。
第二點(diǎn)，模唱唱名。在這一環(huán)節(jié)，我安排的時(shí)間并不多，只是讓孩子們練習(xí)了以問(wèn)答句的形式來(lái)模唱。并且在第一課時(shí)當(dāng)中屬最后一個(gè)環(huán)節(jié)，時(shí)間有限，我把這個(gè)重點(diǎn)放在了我們下午的離園前半小時(shí)，以游戲的方式進(jìn)行。有男孩女孩分組問(wèn)答，有老師與孩子們的問(wèn)答，有好伙伴之間的問(wèn)答。但最后，我發(fā)現(xiàn)，如果老師不要求唱唱名時(shí)，孩子們還是自然而然的唱出歌詞?！斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別，在孩子們的生活當(dāng)中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，孩子們不僅覺(jué)得新鮮而且覺(jué)得很有趣，所以更多的時(shí)候都是唱歌詞。
第三點(diǎn)，語(yǔ)詞替換。語(yǔ)詞替換已經(jīng)成了我們?cè)谝魳?lè)課中的一種習(xí)慣，只要是能換語(yǔ)詞的，我都鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編語(yǔ)詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂(lè)曲中替換語(yǔ)詞在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們對(duì)音樂(lè)有一定的熟悉程度，再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來(lái)。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)的前一個(gè)環(huán)節(jié)我們有一個(gè)聽(tīng)辨動(dòng)物的聲音，創(chuàng)編各種動(dòng)物的不同動(dòng)作，有了這樣的基礎(chǔ)，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)就沒(méi)什么難度。果不其然，結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ)，才能有更好的發(fā)揮!
7、小班音樂(lè)游戲《咿呀咿呀喲》優(yōu)秀教案及活動(dòng)反思
一.活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)肢體動(dòng)作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
2.感受樂(lè)曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
3.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
4.初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。
2.音樂(lè)CD，紗巾，鋼琴。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
2.難點(diǎn)：能伴隨音樂(lè)通過(guò)肢體動(dòng)作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
三.活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入部分：
師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動(dòng)物，讓我們一起來(lái)向它們問(wèn)好吧!先聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎樣和小動(dòng)物問(wèn)好的?(小牛下午好.....等)。
師：你們看明白老師是怎樣問(wèn)好了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)問(wèn)好其他的動(dòng)物。
二.基本部分：
(一)肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”
1.幼兒完整地感受樂(lè)曲。
2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂(lè)曲。
師：這個(gè)“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時(shí)出來(lái)和我們玩游戲，有時(shí)藏起來(lái)不見(jiàn)了?，F(xiàn)在我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，它一出現(xiàn)的時(shí)候，就揮揮你的小手。
3.創(chuàng)編動(dòng)作
師：除了小手，還有身體的哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲?”
(二)道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)
1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
(1)出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。
(2)用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。
2.通過(guò)游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。
(1)教師示范，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到：“咿呀咿呀喲”的時(shí)候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動(dòng)作，以此表示木頭被鋸斷)
(2)幼兒開(kāi)展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹(shù)和小木匠，伴隨音樂(lè)合作玩游戲。
三.結(jié)束
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂(lè)句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位)
活動(dòng)反思：
對(duì)于上奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)，我沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，在授課之前我自己研究了教學(xué)過(guò)程，反復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，在心 里演練了很多遍，才安心。上完這一節(jié)課后，我進(jìn)行了反思，這一節(jié)課總體來(lái)說(shuō)目標(biāo)清晰，層次分明，孩子們能在游戲中感受歌曲輕松、活潑的情緒，能嘗試辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏短短短短長(zhǎng)。在活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，氣氛較好，活動(dòng)開(kāi)展的很順利。可是教學(xué)就是一門不完美的藝術(shù)，課堂中總有這樣那樣的不足之處，在幼兒開(kāi)展鋸木頭游戲時(shí)，我沒(méi)有講解好幼兒如何參與游戲的方式，只是放羊式的讓孩子找同伴，導(dǎo)致這個(gè)環(huán)節(jié)有些混亂，其實(shí)我應(yīng)該用摸頭的方式選定幼兒扮演角色。在這次的教學(xué)相比以前來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)程度上有明顯的進(jìn)步，希望以后自己能有更突出的表現(xiàn)。