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        小班歌曲游戲《螢火蟲(chóng)》教案及教學(xué)反思

        《小班歌曲游戲《螢火蟲(chóng)》教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        小班歌曲游戲《螢火蟲(chóng)》教案及教學(xué)反思

        1、小班歌曲游戲《螢火蟲(chóng)》教案及教學(xué)反思

          音樂(lè)分析:

          1、音樂(lè)情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲(chóng)飛舞畫(huà)面。

          2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn):這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂(lè)趣。

          3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲(chóng)的特征。

          2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾,場(chǎng)地布置(花、樹(shù)、草地)

          3、音樂(lè)CD、播放機(jī),黑板、卡片、粉筆一支。

          活動(dòng)隊(duì)形:

          半圓

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          教學(xué)難點(diǎn):能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、暖身活動(dòng)

          1、播放《波浪舞》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

          “現(xiàn)在,我們要去野營(yíng)了!準(zhǔn)備好沒(méi)有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)(一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車去,開(kāi)車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。

          2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。

          “哇!郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來(lái),一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來(lái)它們不是小星星,是螢火蟲(chóng)?!?/p>

          二、介紹螢火蟲(chóng)

          “螢火蟲(chóng)喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰(shuí)能來(lái)指一指,螢火蟲(chóng)的什么地方會(huì)發(fā)光?”

          三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          1、手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          1)探索手指飛舞的動(dòng)作。

          “螢火蟲(chóng)真漂亮,我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來(lái)啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小朋友們看,螢火蟲(chóng)跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動(dòng)作)。

          2)鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè),一個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          “螢火蟲(chóng)跳舞真好看,我們一起來(lái)變螢火蟲(chóng)吧!變變變,變出來(lái)了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳?lè),邊唱邊用一個(gè)手指飛舞)

          3)播放音樂(lè),兩個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          “螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心,它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變,兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了,打個(gè)招呼吧!?!?播放前半部分音樂(lè),老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句)。

          2、腳丫螢火蟲(chóng),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          幼兒起立,腳丫學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞,(把腳后跟踮起來(lái),飛一會(huì),休息一下)小手當(dāng)螢火蟲(chóng)的翅膀,練習(xí)飛舞。教師要示范完整的一段。(播放前半部分音樂(lè),學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。)

          “螢火蟲(chóng)飛得真漂亮!我們?cè)亠w得快一點(diǎn)好嗎?試一試?!?播放后半部分音樂(lè),再次學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。)

          3、通過(guò)畫(huà)畫(huà),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          老師畫(huà)線條,幼兒伸出小手來(lái)畫(huà)線,并播放前半部分歌曲,幼兒學(xué)唱。

          “我們一起來(lái)飛一飛,哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂(lè)句是短短長(zhǎng)?!?/p>

          4、紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

          1)單人紗巾

          (1)出示紗巾,幼兒探索飛的動(dòng)作。

          (2)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè),做單人紗巾螢火蟲(chóng)。

          2)雙人紗巾

          (1)找朋友變雙人紗巾螢火蟲(chóng)。

          (2)聽(tīng)音樂(lè),做雙人紗巾螢火蟲(chóng)。

          結(jié)束活動(dòng):

          “我們一起到外邊玩游戲吧!”(學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞出場(chǎng)。)

        2、小班教案《螢火蟲(chóng)和星星》含反思

        【活動(dòng)目標(biāo)】

          1、初步理解散文內(nèi)容,認(rèn)識(shí)夏夜中常見(jiàn)的景物,感受散文表達(dá)的意境美。

          2、在課件與圖片的提示下,嘗試學(xué)說(shuō)散文中優(yōu)美語(yǔ)句。

          3、大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)散文無(wú)限美好的遐想意境。

          4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

          5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

        【活動(dòng)準(zhǔn)備】

          1、Flash課件《螢火蟲(chóng)和星星》。

          2、野花、小草、螢火蟲(chóng)、星星圖片若干。

          3、藍(lán)色背景布一塊。

          4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺(jué)的音樂(lè)《夢(mèng)幻曲》,音響設(shè)備。

        【活動(dòng)過(guò)程】

          (一)課件導(dǎo)入,初步感知夏夜中的一些景物。

          1.欣賞圖片:認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲(chóng)、月亮和星星。

          依據(jù)散文情節(jié)提問(wèn),并根據(jù)幼兒的回答,出示相應(yīng)圖片。

          師:今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)神奇的地方,睜大眼睛看仔細(xì)嘍!(出示圖片)你們看到了什么?

          2.小結(jié):在美麗的夜空中,有月亮、星星和螢火蟲(chóng)呢。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出景物)。

          (二)分段欣賞,理解散文的優(yōu)美詩(shī)句。

          1.欣賞課件:朗誦理解散文段落一。

          師:今天,它們都來(lái)了。(播放Flash,朗誦第一段)

          師:月光像什么呀?

          師:溫柔是什么的感覺(jué)?

          (先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),然后提煉:溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣,師邊演示變說(shuō):輕輕地、柔柔的很舒服的感覺(jué))

          師:誰(shuí)能帶著輕輕柔柔的感覺(jué)說(shuō)一說(shuō)這一句好聽(tīng)的話呢?

          播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)

          2.欣賞課件:朗誦理解散文段落二。

          師:在這么美的夜空中,螢火蟲(chóng)開(kāi)始飛舞,它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞,一會(huì)飛到了小草里繞一繞。

          師:螢火蟲(chóng)它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個(gè)什么動(dòng)作?

          師:那我們也來(lái)學(xué)一學(xué)螢火蟲(chóng)吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說(shuō)"它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞,一會(huì)飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng),及時(shí)表?yè)P(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師:小草和野花看見(jiàn)了,它們會(huì)怎么樣呢?

          師:那我們來(lái)看一看,朗誦第二段。

          師:小草和野花怎么樣了?

          3.欣賞課件:朗誦理解散文段落三。

          師:螢火蟲(chóng)這下更開(kāi)心了,它又會(huì)飛到哪里去呢?

          師:"那我們一起來(lái)接著往下聽(tīng)。"朗誦后半部分"螢火蟲(chóng)飛著,飛著,最后和星星們呆在了一起。"

          師:"螢火蟲(chóng)飛到哪去了?""原來(lái)它們和星星呆在了一起,成為好朋友了。"

          4.欣賞課件,朗誦理解散文結(jié)尾。

          師:"你們知道嗎?螢火蟲(chóng)還會(huì)變魔術(shù)呢,我們一起來(lái)看看它是怎么變的。"

          師:螢火蟲(chóng)變成什么了?(看著圖片)

          小結(jié):原來(lái)螢火蟲(chóng)變得和星星一樣,忽閃(動(dòng)作)著淡淡的光。

          (三)完整欣賞,體驗(yàn)散文的語(yǔ)言美、意境美。

          1.播放課件,完整欣賞。

          師:剛才我們一起表演、一起學(xué)說(shuō)的好聽(tīng)的話連在一起,是一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫(要加重語(yǔ)氣并放慢速度)《螢火蟲(chóng)和星星》,散文的名字叫什么呀?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

          2.闖關(guān)游戲,完整欣賞教師:可是老師這里有一些螢火蟲(chóng)也想和星星做好朋友,你們?cè)敢鈳退鼈儐?不過(guò)月亮姐姐說(shuō)必須要闖過(guò)兩關(guān),你們行嗎?(讓幼兒大聲說(shuō)出來(lái))播放相應(yīng)的錄音,第一關(guān)由幼兒跟著老師讀,第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。

          (四)表演提升,在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。

          幼兒扮演螢火蟲(chóng),然后將螢火蟲(chóng)貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。

        活動(dòng)延伸:

          1.家園共育:家長(zhǎng)可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方,捕捉螢火蟲(chóng),觀察螢火蟲(chóng)發(fā)光的現(xiàn)象,讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲(chóng)產(chǎn)生興趣。

          2.歌曲欣賞《螢火蟲(chóng)》。

        教學(xué)反思:

          幼兒理解整篇散文詩(shī)后,就要求幼兒嘗試?yán)收b詩(shī)歌,我給孩子們配上了舒緩的音樂(lè),孩子們的朗誦積極性非常高。通過(guò)散文詩(shī)的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩(shī)表達(dá)的夏夜意境美。

          但是比較遺憾的是隨著近年來(lái)螢火蟲(chóng)的減少,很多孩子都沒(méi)見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng),因此對(duì)散文詩(shī)從那種星星點(diǎn)點(diǎn)的色彩沒(méi)有直觀的感受,希望有機(jī)會(huì)可以讓孩子們親近螢火蟲(chóng)。

        3、小班教案《螢火蟲(chóng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體律動(dòng)和使用道具,感受短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。

          3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。

          4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

          5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲(chóng)的特征。 2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾、場(chǎng)地布置(包括花、樹(shù)、草地)。 3、音樂(lè)CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆?;顒?dòng)隊(duì)形:半圓形。

          活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          1重點(diǎn):感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。 2、難點(diǎn):能邊唱歌邊通過(guò)肢體律動(dòng)、運(yùn)用道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、暖身活動(dòng)

          1、播放《波浪鼓》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師:“現(xiàn)在,我們要去野營(yíng)了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。(語(yǔ)詞和動(dòng)作:一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車去,開(kāi)車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)

          二、介紹螢火蟲(chóng)師:

          “螢火蟲(chóng)喜歡在潮濕的地方生活,最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)身體的什么部位會(huì)發(fā)光呢?誰(shuí)能來(lái)指一指?”

          三、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

          (一)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句 1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師:“螢火蟲(chóng)真漂亮,我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看,螢火蟲(chóng)跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱,一邊做動(dòng)作。) 2、用鋼琴演奏音樂(lè),做手指飛舞動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師:“螢火蟲(chóng)跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲(chóng)吧!變變變!一起來(lái)飛,飛,飛到臉上。”(老師用鋼琴演奏一遍音樂(lè),邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的動(dòng)作。) 3、播放音樂(lè),做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師:“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心!它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來(lái),變變變,兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了,打個(gè)招呼吧!”(播放前半部分音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。)

          (二)用腳丫模仿螢火蟲(chóng),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句幼兒起立,用腳丫學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞(把腳后跟踮起來(lái),飛一會(huì),休息一下),把小手當(dāng)做螢火蟲(chóng)的翅膀,練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂(lè),學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。)

          (三)紗巾螢火蟲(chóng)游戲 1、單人紗巾。(1)、出示紗巾,幼兒探索飛的動(dòng)作。(2)、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè),做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。(3)、幼兒聽(tīng)音樂(lè),做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。 2、雙人紗巾。(1)、教師示范雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。(2)、找朋友做紗巾螢火蟲(chóng)游戲。(3)、聽(tīng)音樂(lè),做雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。(四)、通過(guò)畫(huà)畫(huà)感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句教師畫(huà)線條,幼兒伸出小手來(lái)畫(huà)線,并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師:“我們一起來(lái)飛一飛,哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂(lè)句是短短長(zhǎng)?!?/p>

          四、結(jié)束師:

          “小螢火蟲(chóng)一起到外邊玩游戲吧!(學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞出場(chǎng)。)

        課后反思:

          這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿?;顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

        4、小班音樂(lè)教案《螢火蟲(chóng)》含反思

        活動(dòng)目的:

          1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》,在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

          2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),做些動(dòng)作,來(lái)表達(dá)自己的情感。

          3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》,學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作,這樣可以讓自己的情感得到升華。

          4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

          5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          戴在手腕上的花。

        活動(dòng)過(guò)程:

          1、老師將螢火蟲(chóng)這一主題倒入,比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。

          2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

          3、老師來(lái)示范演唱歌曲,然后將歌曲分解。

          4、讓小朋友多練習(xí)幾遍,直到孩子學(xué)會(huì)。

          5、小朋友跟老師一起演唱歌曲,并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。

        課后反思:

          這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿?;顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

        5、小班音樂(lè)課教案《小小螢火蟲(chóng)》含反思

          游戲目標(biāo):

          1、了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性,激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲(chóng)的喜愛(ài)。

          2、模仿螢火蟲(chóng)飛翔時(shí)的動(dòng)作。

          3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

          4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣,享受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。

          游戲準(zhǔn)備:螢火蟲(chóng)錄像

          游戲過(guò)程:

          舞蹈:小小螢火蟲(chóng)1-2小節(jié):雙手手腕交叉,手背朝上放在胸前,快速搖頭,小碎步。

          3-4小節(jié):動(dòng)作同1-2小節(jié),身體往左和右傾斜。

          5-8小節(jié):半腳尖壓腳跟,雙手上舉做捏攏放開(kāi)。

          9-11小節(jié):雙手前伸,手指相對(duì)做個(gè)圈,碎步轉(zhuǎn)一圈。

          12小節(jié):半蹲停住,頭向左倒,兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。

          課后反思:

          這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿?;顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

        6、小班音樂(lè)教案活動(dòng)《螢火蟲(chóng)》含反思

        活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體律動(dòng)和使用道具,感受短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂(lè)趣。

          3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。

          4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

          5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

        活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲(chóng)的特征。

          2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾、場(chǎng)地布置(包括花、樹(shù)、草地)。

          3、音樂(lè)CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆?;顒?dòng)隊(duì)形:半圓形。

        活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):

          1、重點(diǎn):感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          2、難點(diǎn):能邊唱歌邊通過(guò)肢體律動(dòng)、運(yùn)用道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

        活動(dòng)過(guò)程:

          一、暖身活動(dòng)

          1、播放《波浪鼓》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。師:“現(xiàn)在,我們要去野營(yíng)了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。(語(yǔ)詞和動(dòng)作:一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車去,開(kāi)車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)

          二、介紹螢火蟲(chóng)師:

          “螢火蟲(chóng)喜歡在潮濕的地方生活,最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰(shuí)知道螢火蟲(chóng)身體的什么部位會(huì)發(fā)光呢?誰(shuí)能來(lái)指一指?”

          三、通過(guò)肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

          (一)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句

          1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師:“螢火蟲(chóng)真漂亮,我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看,螢火蟲(chóng)跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱,一邊做動(dòng)作。)

          2、用鋼琴演奏音樂(lè),做手指飛舞動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師:“螢火蟲(chóng)跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲(chóng)吧!變變變!一起來(lái)飛,飛,飛到臉上?!?老師用鋼琴演奏一遍音樂(lè),邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的動(dòng)作。)

          3、播放音樂(lè),做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。師:“螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心!它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來(lái),變變變,兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了,打個(gè)招呼吧!”(播放前半部分音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動(dòng)作,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。)

          (二)用腳丫模仿螢火蟲(chóng),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句幼兒起立,用腳丫學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞(把腳后跟踮起來(lái),飛一會(huì),休息一下),把小手當(dāng)做螢火蟲(chóng)的翅膀,練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂(lè),學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。)

          (三)紗巾螢火蟲(chóng)游戲

          1、單人紗巾。

          (1)、出示紗巾,幼兒探索飛的動(dòng)作。

          (2)、教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè),做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

          (3)、幼兒聽(tīng)音樂(lè),做單人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

          2、雙人紗巾。

          (1)、教師示范雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

          (2)、找朋友做紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

          (3)、聽(tīng)音樂(lè),做雙人紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

          (四)、通過(guò)畫(huà)畫(huà)感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句教師畫(huà)線條,幼兒伸出小手來(lái)畫(huà)線,并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。

          師:“我們一起來(lái)飛一飛,哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂(lè)句是短短長(zhǎng)?!?/p>

          四、結(jié)束師:

          小螢火蟲(chóng)一起到外邊玩游戲吧!(學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞出場(chǎng)。)

        課后反思:

          這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

        7、小班游戲詳案教案及教學(xué)反思《小雞捉蟲(chóng)》

          活動(dòng)背景:

          3、4歲幼兒屬直覺(jué)行動(dòng)思維階段,他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來(lái)完成。隨著小班主題活動(dòng)“可愛(ài)的動(dòng)物”的深入,幼兒喜歡小動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感,因此,我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性,以幼兒愛(ài)不釋手的小雞為載體,讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù),嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法,比較物體的多少。

          2、了解小雞會(huì)捉蟲(chóng)的本領(lǐng)。

          3、愿意、敢于用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

          4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

          5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、多媒體課件

          2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張,黃、黑、白、花四種盒子,小雞的家

          3、人手一份操作材料。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、雞媽媽帶小雞捉蟲(chóng)。

          1、觀看多媒體課件,觀察草地上的動(dòng)物。

          重點(diǎn)提問(wèn)

          數(shù)一數(shù),草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))

          小結(jié)

          草地上有一只雞媽媽,有3只小雞。

          2、請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育

          二、幫小雞捉蟲(chóng)。

          1、雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣稀⒒▍怖?、石頭邊、大樹(shù)下捉蟲(chóng),看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。

          重點(diǎn)提問(wèn)

          小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))——表達(dá)教育

          小結(jié)

          原來(lái)小雞用它的腳爪和嘴巴來(lái)捉蟲(chóng)的。

          2、送蟲(chóng)子:觀察小雞的家。

          重點(diǎn)提問(wèn)

          小雞該怎么送蟲(chóng)子?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來(lái)送蟲(chóng)子)

          小結(jié)

          原來(lái)小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門(mén)口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來(lái)放相同數(shù)量的蟲(chóng)子。

          3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲(chóng)。捉到小蟲(chóng)后,分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。

          4、把每只盒子里的蟲(chóng)展現(xiàn)出來(lái)數(shù)一數(shù)。

          重點(diǎn)提問(wèn)

          蟲(chóng)子有多少,怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲(chóng),并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。!來(lái)自快思老師教案.!(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點(diǎn)數(shù),并正確地說(shuō)出總數(shù))

          小結(jié)

          數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù),點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。

          5、比多少

          重點(diǎn)提問(wèn)

          比一比,哪只小雞捉的蟲(chóng)最多?誰(shuí)跟誰(shuí)捉的蟲(chóng)一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)

          小結(jié)

          有的數(shù)量是一樣的,有的數(shù)量多,有的數(shù)量少,比一比就知道了。

          三、 小雞互相送禮(蟲(chóng))。

          幼兒扮演小雞,并互相交流,換禮物(蟲(chóng)),說(shuō)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)?!磉_(dá)教育

          四、活動(dòng)延伸

          在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲(chóng)”送給小雞。

          活動(dòng)反思:

          1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中,以“蟲(chóng)”這個(gè)簡(jiǎn)單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終,促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn),達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰,層層遞進(jìn),突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量,難點(diǎn)是說(shuō)出總數(shù)。

          2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)

          (1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名,(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。

          這一環(huán)節(jié)中,孩子們都會(huì)熱情的和小雞打招呼,大膽的和小雞交流,一點(diǎn)也不怕難為情。連平時(shí)不敢說(shuō)話的孩子都情不自禁的大聲說(shuō)話了。因?yàn)樾‰u是孩子喜歡的動(dòng)物,因?yàn)閯?dòng)物和孩子有特殊的感情,讓孩子打招呼的游戲,能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。

          (2)小雞怎么捉蟲(chóng)的?(幼兒模仿小雞捉蟲(chóng))

          這一環(huán)節(jié)中,孩子們開(kāi)始模仿小雞捉蟲(chóng),一些大膽的孩子很快樂(lè)的模仿著,一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開(kāi),在老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)下,這些孩子也敢于表演了。這個(gè)模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。

          (3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲(chóng)),會(huì)說(shuō):我送你幾條小蟲(chóng)。

          這一環(huán)節(jié)中,孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂(lè)了,這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了,毫無(wú)憂慮、擔(dān)心??鞓?lè)的和同伴一起交流。游戲中,孩子們不僅敢于表達(dá),還可以說(shuō)是樂(lè)于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。

        8、小班仿編歌曲《紅蘋(píng)果》觀摩課教案及教學(xué)活動(dòng)反思

          實(shí)施整合課程已成為幼教工作者的共識(shí)。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點(diǎn),這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導(dǎo)向。

          《紅蘋(píng)果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲,旋律簡(jiǎn)單活潑,幼兒經(jīng)常哼唱。我根據(jù)本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點(diǎn),將科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容相融合,設(shè)計(jì)了整合活動(dòng)“仿編歌曲——紅蘋(píng)果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲,進(jìn)行歌詞創(chuàng)編,并能對(duì)照旋律自己演唱出來(lái)。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞,并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識(shí)技能目標(biāo))

          2、能分辨常見(jiàn)水果的不同外形特征,初步了解它們的不同生長(zhǎng)特點(diǎn)。(知識(shí)技能目標(biāo))

          3、能大膽演唱自己仿編的歌曲,體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。(情感態(tài)度目標(biāo))

          4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

          5、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋(píng)果》。

          2、自制水果樹(shù)四棵(每棵樹(shù)上貼有可向后翻動(dòng)的樹(shù)冠若干,每個(gè)活動(dòng)樹(shù)冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。

          3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。

          活動(dòng)過(guò)程:

          一、開(kāi)始部分

          1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。

          [反思:小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點(diǎn)。于是,我選擇幼兒喜歡表演的律動(dòng)“摘果子”,開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地將他們引入仿編活動(dòng)“紅蘋(píng)果”的情境中,看著布置成果園的活動(dòng)室,他們仿佛置身于果園中,許多幼兒一進(jìn)入活動(dòng)室都不禁發(fā)出贊嘆:“哇,有好多蘋(píng)果!”、“還有很多香蕉!”……]

          2、復(fù)習(xí)歌曲

          指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。

          師:“你們摘到的蘋(píng)果是什么樣的?”(很大、很紅)

          師:“又大又紅的蘋(píng)果一定很甜很好吃,讓我們一起用甜甜的好聽(tīng)的聲音來(lái)演唱歌曲《紅蘋(píng)果》?!?/p>

          [反思:改變以往一唱再唱、毫無(wú)目的的復(fù)習(xí)方式,引導(dǎo)幼兒有感情地演唱,實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義:從會(huì)唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽(tīng)的聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上,教師讓幼兒用“唱”來(lái)表達(dá)出蘋(píng)果香甜的味道,從而使演唱技能的教授形象生動(dòng)化,幼兒唱起來(lái)自然聲音甜美、表情生動(dòng)。]

          二、創(chuàng)編部分

          1、幼兒嘗試歌曲仿編

          (1)出示“梨樹(shù)”(即翻動(dòng)樹(shù)冠,展示貼有黃梨子的樹(shù)冠),讓幼兒嘗試將《紅蘋(píng)果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。

          師:“果樹(shù)上長(zhǎng)滿了什么水果?”(梨子)

          師:“它們是什么顏色的?”(黃色)

          師:“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋(píng)果》改唱成《黃梨子》,小朋友快試試看。”(對(duì)于仿編成功的幼兒,教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)

          [反思:用常見(jiàn)的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點(diǎn),讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編?kù)`感,為下一環(huán)節(jié)的仿編活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。仿編中,幼兒在教師指示梨樹(shù)圖及表演摘梨動(dòng)作的支持下,通過(guò)觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試,很快他們創(chuàng)編出了歌詞:“樹(shù)上許多黃梨子,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)……”。]

          (2)出示“荔枝樹(shù)”,提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

          [反思:在幼兒對(duì)仿編已有些許經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,教師運(yùn)用荔枝與蘋(píng)果、梨子果實(shí)生長(zhǎng)方式的不同,讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編,從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗(yàn)。在教師出示“荔枝樹(shù)”時(shí),部分幼兒迫不及待地張開(kāi)小嘴唱了起來(lái)。在仿編的過(guò)程中,部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個(gè)個(gè)長(zhǎng)在樹(shù)上,而是一串串的,他們議論開(kāi)了:“荔枝和梨子長(zhǎng)得不一樣。”、“有很多個(gè)荔枝長(zhǎng)在一起?!薄驮谶@樣一個(gè)置疑、探索的過(guò)程中,幼兒了解了水果不同的生長(zhǎng)形態(tài),學(xué)會(huì)了量詞“一串”,創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌:“樹(shù)上許多紅荔枝,一串一串摘下來(lái)……”]

          (3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          教師展示四棵“果樹(shù)”上的水果(未編唱過(guò)的水果),幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹(shù)”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。

          [反思:小組活動(dòng)能彌補(bǔ)集中活動(dòng)過(guò)于整齊劃一的不足,給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間?;顒?dòng)室中分散在四周的“水果樹(shù)”,自然地將幼兒分成若干小組,實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合,從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式,尊重了幼兒個(gè)體的喜好,滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求。]

          (4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長(zhǎng)在藤上的水果。

          師:“水果都是長(zhǎng)在樹(shù)上的嗎?”

          師:“你見(jiàn)過(guò)哪些水果是長(zhǎng)在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)

          師:“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇伞!?藤上許多紫葡萄,一串一串摘下來(lái)……)

          [反思:在已有的仿編經(jīng)驗(yàn)上讓幼兒嘗試對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編,從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗(yàn),并從中體驗(yàn)演唱自創(chuàng)歌曲的快樂(lè)。幼兒受不同圖片的啟發(fā),聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),他們躍躍欲試,大膽自信地將水果的不同生長(zhǎng)方式編成歌詞并快樂(lè)地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……。]

          三、結(jié)束部分

          分享游戲——摘果子

          鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹(shù)下進(jìn)行仿編活動(dòng),并進(jìn)行“采摘”,提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。

          [反思:借助仿編活動(dòng)給幼兒帶來(lái)的成功與喜悅,讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂(lè)。許多幼兒還在不同的“水果樹(shù)”下仿編了不同的水果歌,“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂(lè)地唱著、快樂(lè)地摘著、快樂(lè)地分享著……]

          四、活動(dòng)延伸

          1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲,如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌,從而教育幼兒多吃蔬果,做個(gè)健康寶寶。

          2、結(jié)合繪畫(huà)的形式,表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容,展示幼兒的作品后,將其裝訂成冊(cè),給畫(huà)冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》,把它放在音樂(lè)角供幼兒自由演唱。

          五、活動(dòng)反思:

          1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱,每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲,而是他們自己編的歌,幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂(lè),帶給幼兒的將是成長(zhǎng)中的勇氣與自信,這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。

          2、在活動(dòng)中,自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知,有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過(guò)程中,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣?;顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行,卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含,這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。

          3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入,側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息,同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)等各方面的信息。

          附:幼兒仿編舉例:

          歌曲:紅蘋(píng)果歌曲:大蘿卜

          1=C4/41=C4/4

          55365535536553

          樹(shù) 上 許 多 紅 蘋(píng) 果,地 上 許 多 大 蘿 卜,

          13532211353221

          一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來(lái),一 個(gè) 一 個(gè) 拔 出 來(lái),

          55365535536553

          我 們 喜 歡 紅 蘋(píng) 果,我 們 喜 歡 吃 蘿 卜,

          1353221‖1353221‖

          多 吃 蘋(píng) 果 身 體 好。多 吃 蘿 卜 身 體 好。

        9、小班歌曲游戲《螢火蟲(chóng)》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          音樂(lè)分析:

          1、音樂(lè)情感:舒緩、優(yōu)美的螢火蟲(chóng)飛舞畫(huà)面。

          2、音樂(lè)知識(shí)點(diǎn):這首曲子是四四拍,歌詞共四句,整首歌曲重復(fù)唱四遍。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、通過(guò)肢體律動(dòng)和道具,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂(lè)趣。

          3、初步了解螢火蟲(chóng)的生活習(xí)性和特征。

          4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

          5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:初步了解螢火蟲(chóng)的特征。

          2、螢火蟲(chóng)指偶、紗巾,場(chǎng)地布置(花、樹(shù)、草地)

          3、音樂(lè)CD、播放機(jī),黑板、卡片、粉筆一支。

          活動(dòng)隊(duì)形:

          半圓

          活動(dòng)重難點(diǎn):

          教學(xué)重點(diǎn):感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          教學(xué)難點(diǎn):能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、暖身活動(dòng)

          1、播放《波浪舞》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

          “現(xiàn)在,我們要去野營(yíng)了!準(zhǔn)備好沒(méi)有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》,做各種動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)(一起去野營(yíng)、我們開(kāi)車去,開(kāi)車去野營(yíng)、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。

          2、出示掛圖,故事引導(dǎo)。

          “哇!郊外的夜晚好安靜,滿天都是小星星。突然,天上的小星星都飛了下來(lái),一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看,原來(lái)它們不是小星星,是螢火蟲(chóng)?!?/p>

          二、介紹螢火蟲(chóng)

          “螢火蟲(chóng)喜歡在濕濕的地方生活,最喜歡夏天出來(lái)玩游戲。你們看,它的身體一閃一閃的,真漂亮!誰(shuí)知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰(shuí)能來(lái)指一指,螢火蟲(chóng)的什么地方會(huì)發(fā)光?”

          三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          1、手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          1)探索手指飛舞的動(dòng)作。

          “螢火蟲(chóng)真漂亮,我變一只螢火蟲(chóng)出來(lái)跟你們玩游戲好嗎?變變變,看,變出來(lái)啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小朋友們看,螢火蟲(chóng)跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍,邊做動(dòng)作)。

          2)鋼琴?gòu)椬嘁魳?lè),一個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          “螢火蟲(chóng)跳舞真好看,我們一起來(lái)變螢火蟲(chóng)吧!變變變,變出來(lái)了嗎?一起飛,飛,飛到臉上”。(鋼琴?gòu)椬嘁槐橐魳?lè),邊唱邊用一個(gè)手指飛舞)

          3)播放音樂(lè),兩個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          “螢火蟲(chóng)玩得真開(kāi)心,它還想變一個(gè)伙伴來(lái)跳舞。一起來(lái)變變變,兩只螢火蟲(chóng)變出來(lái)了,打個(gè)招呼吧!?!?播放前半部分音樂(lè),老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞,感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句)。

          2、腳丫螢火蟲(chóng),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          幼兒起立,腳丫學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞,(把腳后跟踮起來(lái),飛一會(huì),休息一下)小手當(dāng)螢火蟲(chóng)的翅膀,練習(xí)飛舞。教師要示范完整的一段。(播放前半部分音樂(lè),學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。)

          “螢火蟲(chóng)飛得真漂亮!我們?cè)亠w得快一點(diǎn)好嗎?試一試?!?播放后半部分音樂(lè),再次學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞。)

          3、通過(guò)畫(huà)畫(huà),感應(yīng)短短長(zhǎng)的樂(lè)句。

          老師畫(huà)線條,幼兒伸出小手來(lái)畫(huà)線,并播放前半部分歌曲,幼兒學(xué)唱。

          “我們一起來(lái)飛一飛,哪一條線長(zhǎng)?哪一條線短?這首歌曲的樂(lè)句是短短長(zhǎng)。”

          4、紗巾螢火蟲(chóng)游戲。

          1)單人紗巾

          (1)出示紗巾,幼兒探索飛的動(dòng)作。

          (2)老師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè),做單人紗巾螢火蟲(chóng)。

          2)雙人紗巾

          (1)找朋友變雙人紗巾螢火蟲(chóng)。

          (2)聽(tīng)音樂(lè),做雙人紗巾螢火蟲(chóng)。

          結(jié)束活動(dòng):

          “我們一起到外邊玩游戲吧!”(學(xué)螢火蟲(chóng)飛舞出場(chǎng)。)