《小班歌曲游戲《螢火蟲》教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班歌曲游戲《螢火蟲》教案及教學(xué)反思
音樂分析：
1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長的樂句。
2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置(花、樹、草地)
3、音樂CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支。
活動(dòng)隊(duì)形：
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長的樂句。
教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
活動(dòng)過程
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場。
“現(xiàn)在，我們要去野營了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。
“哇!郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲?！?/p>
二、介紹螢火蟲
“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光?”
三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
1、手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。
1)探索手指飛舞的動(dòng)作。
“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變，看，變出來啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作)。
2)鋼琴彈奏音樂，一個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧!變變變，變出來了嗎?一起飛，飛，飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞)
3)播放音樂，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個(gè)伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個(gè)招呼吧!?！?播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句)。
2、腳丫螢火蟲，感應(yīng)短短長的樂句。
幼兒起立，腳丫學(xué)螢火蟲飛舞，(把腳后跟踮起來，飛一會(huì)，休息一下)小手當(dāng)螢火蟲的翅膀，練習(xí)飛舞。教師要示范完整的一段。(播放前半部分音樂，學(xué)螢火蟲飛舞。)
“螢火蟲飛得真漂亮!我們?cè)亠w得快一點(diǎn)好嗎?試一試?！?播放后半部分音樂，再次學(xué)螢火蟲飛舞。)
3、通過畫畫，感應(yīng)短短長的樂句。
老師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前半部分歌曲，幼兒學(xué)唱。
“我們一起來飛一飛，哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長。”
4、紗巾螢火蟲游戲。
1)單人紗巾
(1)出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。
(2)老師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲。
2)雙人紗巾
(1)找朋友變雙人紗巾螢火蟲。
(2)聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲。
結(jié)束活動(dòng)：
“我們一起到外邊玩游戲吧!”(學(xué)螢火蟲飛舞出場。)
2、小班教案《螢火蟲和星星》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步理解散文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)夏夜中常見的景物，感受散文表達(dá)的意境美。
2、在課件與圖片的提示下，嘗試學(xué)說散文中優(yōu)美語句。
3、大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)散文無限美好的遐想意境。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、Flash課件《螢火蟲和星星》。
2、野花、小草、螢火蟲、星星圖片若干。
3、藍(lán)色背景布一塊。
4、溫柔的、帶有夢(mèng)幻般感覺的音樂《夢(mèng)幻曲》，音響設(shè)備。
【活動(dòng)過程】
(一)課件導(dǎo)入，初步感知夏夜中的一些景物。
1.欣賞圖片：認(rèn)識(shí)夏夜中的螢火蟲、月亮和星星。
依據(jù)散文情節(jié)提問，并根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)圖片。
師：今天郁老師要帶小朋友們?nèi)⒂^一個(gè)神奇的地方，睜大眼睛看仔細(xì)嘍!(出示圖片)你們看到了什么?
2.小結(jié)：在美麗的夜空中，有月亮、星星和螢火蟲呢。(引導(dǎo)幼兒說出景物)。
(二)分段欣賞，理解散文的優(yōu)美詩句。
1.欣賞課件：朗誦理解散文段落一。
師：今天，它們都來了。(播放Flash，朗誦第一段)
師：月光像什么呀?
師：溫柔是什么的感覺?
(先請(qǐng)幼兒說說，然后提煉：溫柔就像媽媽抱著我們的時(shí)候一樣，師邊演示變說：輕輕地、柔柔的很舒服的感覺)
師：誰能帶著輕輕柔柔的感覺說一說這一句好聽的話呢?
播放《夢(mèng)幻曲》再次朗誦第一段。(中間可以提醒幼兒邊搖晃。)
2.欣賞課件：朗誦理解散文段落二。
師：在這么美的夜空中，螢火蟲開始飛舞，它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。
師：螢火蟲它飛到哪里去了?飛到花朵上(小草里)做了一個(gè)什么動(dòng)作?
師：那我們也來學(xué)一學(xué)螢火蟲吧。邊學(xué)邊提示幼兒學(xué)說"它一會(huì)飛到了花朵上聞一聞，一會(huì)飛到了小草里繞一繞。"(中間穿插個(gè)人點(diǎn)評(píng)，及時(shí)表揚(yáng)那些膽小表現(xiàn)好的孩子)教師：小草和野花看見了，它們會(huì)怎么樣呢?
師：那我們來看一看，朗誦第二段。
師：小草和野花怎么樣了?
3.欣賞課件：朗誦理解散文段落三。
師：螢火蟲這下更開心了，它又會(huì)飛到哪里去呢?
師："那我們一起來接著往下聽。"朗誦后半部分"螢火蟲飛著，飛著，最后和星星們呆在了一起。"
師："螢火蟲飛到哪去了?""原來它們和星星呆在了一起，成為好朋友了。"
4.欣賞課件，朗誦理解散文結(jié)尾。
師："你們知道嗎?螢火蟲還會(huì)變魔術(shù)呢，我們一起來看看它是怎么變的。"
師：螢火蟲變成什么了?(看著圖片)
小結(jié)：原來螢火蟲變得和星星一樣，忽閃(動(dòng)作)著淡淡的光。
(三)完整欣賞，體驗(yàn)散文的語言美、意境美。
1.播放課件，完整欣賞。
師：剛才我們一起表演、一起學(xué)說的好聽的話連在一起，是一個(gè)好聽的故事，名字叫(要加重語氣并放慢速度)《螢火蟲和星星》，散文的名字叫什么呀?我們一起來聽一聽。
2.闖關(guān)游戲，完整欣賞教師：可是老師這里有一些螢火蟲也想和星星做好朋友，你們?cè)敢鈳退鼈儐?不過月亮姐姐說必須要闖過兩關(guān)，你們行嗎?(讓幼兒大聲說出來)播放相應(yīng)的錄音，第一關(guān)由幼兒跟著老師讀，第二關(guān)由幼兒跟著電腦老師讀。
(四)表演提升，在優(yōu)美的情境中進(jìn)一步欣賞散文。
幼兒扮演螢火蟲，然后將螢火蟲貼到藍(lán)色的布做成的夜空中。
活動(dòng)延伸：
1.家園共育：家長可以利用晚上帶幼兒去小區(qū)或有綠化的地方，捕捉螢火蟲，觀察螢火蟲發(fā)光的現(xiàn)象，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步了解螢火蟲產(chǎn)生興趣。
2.歌曲欣賞《螢火蟲》。
教學(xué)反思：
幼兒理解整篇散文詩后，就要求幼兒嘗試?yán)收b詩歌，我給孩子們配上了舒緩的音樂，孩子們的朗誦積極性非常高。通過散文詩的學(xué)習(xí)和朗誦孩子們充分感受到了散文詩表達(dá)的夏夜意境美。
但是比較遺憾的是隨著近年來螢火蟲的減少，很多孩子都沒見過螢火蟲，因此對(duì)散文詩從那種星星點(diǎn)點(diǎn)的色彩沒有直觀的感受，希望有機(jī)會(huì)可以讓孩子們親近螢火蟲。
3、小班教案《螢火蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過肢體律動(dòng)和使用道具，感受短短長的樂句。
2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。 2、螢火蟲指偶、紗巾、場地布置(包括花、樹、草地)。 3、音樂CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆?；顒?dòng)隊(duì)形：半圓形。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1重點(diǎn)：感應(yīng)短短長的樂句。 2、難點(diǎn)：能邊唱歌邊通過肢體律動(dòng)、運(yùn)用道具等感應(yīng)短短長的樂句。
活動(dòng)過程：
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場。師：“現(xiàn)在，我們要去野營了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場。(語詞和動(dòng)作：一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)
二、介紹螢火蟲師：
“螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道螢火蟲身體的什么部位會(huì)發(fā)光呢?誰能來指一指?”
三、通過肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長的樂句
(一)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句 1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師：“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱，一邊做動(dòng)作。) 2、用鋼琴演奏音樂，做手指飛舞動(dòng)作，感應(yīng)短短長的樂句。師：“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來飛，飛，飛到臉上?！?老師用鋼琴演奏一遍音樂，邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的動(dòng)作。) 3、播放音樂，做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長的樂句。師：“螢火蟲玩得真開心!它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來，變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個(gè)招呼吧!”(播放前半部分音樂，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長的樂句。)
(二)用腳丫模仿螢火蟲，感應(yīng)短短長的樂句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲飛舞(把腳后跟踮起來，飛一會(huì)，休息一下)，把小手當(dāng)做螢火蟲的翅膀，練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂，學(xué)螢火蟲飛舞。)
(三)紗巾螢火蟲游戲 1、單人紗巾。(1)、出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。(2)、教師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。(3)、幼兒聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。 2、雙人紗巾。(1)、教師示范雙人紗巾螢火蟲游戲。(2)、找朋友做紗巾螢火蟲游戲。(3)、聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲游戲。(四)、通過畫畫感應(yīng)短短長的樂句教師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。師：“我們一起來飛一飛，哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長?！?/p>
四、結(jié)束師：
“小螢火蟲一起到外邊玩游戲吧!(學(xué)螢火蟲飛舞出場。)
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
4、小班音樂教案《螢火蟲》含反思
活動(dòng)目的：
1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。
2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，做些動(dòng)作，來表達(dá)自己的情感。
3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲》，學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作，這樣可以讓自己的情感得到升華。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
戴在手腕上的花。
活動(dòng)過程：
1、老師將螢火蟲這一主題倒入，比如說給孩子們猜謎語。
2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
3、老師來示范演唱歌曲，然后將歌曲分解。
4、讓小朋友多練習(xí)幾遍，直到孩子學(xué)會(huì)。
5、小朋友跟老師一起演唱歌曲，并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
5、小班音樂課教案《小小螢火蟲》含反思
游戲目標(biāo)：
1、了解螢火蟲的生活習(xí)性，激發(fā)幼兒對(duì)螢火蟲的喜愛。
2、模仿螢火蟲飛翔時(shí)的動(dòng)作。
3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。
游戲準(zhǔn)備：螢火蟲錄像
游戲過程：
舞蹈：小小螢火蟲1-2小節(jié)：雙手手腕交叉，手背朝上放在胸前，快速搖頭，小碎步。
3-4小節(jié)：動(dòng)作同1-2小節(jié)，身體往左和右傾斜。
5-8小節(jié)：半腳尖壓腳跟，雙手上舉做捏攏放開。
9-11小節(jié)：雙手前伸，手指相對(duì)做個(gè)圈，碎步轉(zhuǎn)一圈。
12小節(jié)：半蹲停住，頭向左倒，兩手指相對(duì)做小燈籠停在左臉旁。
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿?；顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
6、小班音樂教案活動(dòng)《螢火蟲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過肢體律動(dòng)和使用道具，感受短短長的樂句。
2、體驗(yàn)歌曲游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾、場地布置(包括花、樹、草地)。
3、音樂CD、CD播放機(jī)、卡片、黑板、粉筆。活動(dòng)隊(duì)形：半圓形。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感應(yīng)短短長的樂句。
2、難點(diǎn)：能邊唱歌邊通過肢體律動(dòng)、運(yùn)用道具等感應(yīng)短短長的樂句。
活動(dòng)過程：
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場。師：“現(xiàn)在，我們要去野營了!一起出發(fā)吧!”播放《波浪鼓》，做各種動(dòng)作進(jìn)場。(語詞和動(dòng)作：一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等。)
二、介紹螢火蟲師：
“螢火蟲喜歡在潮濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道螢火蟲身體的什么部位會(huì)發(fā)光呢?誰能來指一指?”
三、通過肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長的樂句
(一)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句
1、探索手指飛舞的動(dòng)作。師：“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變!跟它打招呼吧!小朋友們快看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師一邊清唱，一邊做動(dòng)作。)
2、用鋼琴演奏音樂，做手指飛舞動(dòng)作，感應(yīng)短短長的樂句。師：“螢火蟲跳舞真好看!我們一起邊螢火蟲吧!變變變!一起來飛，飛，飛到臉上?！?老師用鋼琴演奏一遍音樂，邊唱歌做一個(gè)手指飛舞的動(dòng)作。)
3、播放音樂，做兩個(gè)手指飛舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長的樂句。師：“螢火蟲玩得真開心!它還想變出一個(gè)伙伴跳舞。一起來，變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個(gè)招呼吧!”(播放前半部分音樂，教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)做手指飛舞的動(dòng)作，感應(yīng)短短長的樂句。)
(二)用腳丫模仿螢火蟲，感應(yīng)短短長的樂句幼兒起立，用腳丫學(xué)螢火蟲飛舞(把腳后跟踮起來，飛一會(huì)，休息一下)，把小手當(dāng)做螢火蟲的翅膀，練習(xí)飛舞。教師完整的示范一遍。(播放前半部分音樂，學(xué)螢火蟲飛舞。)
(三)紗巾螢火蟲游戲
1、單人紗巾。
(1)、出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。
(2)、教師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。
(3)、幼兒聽音樂，做單人紗巾螢火蟲游戲。
2、雙人紗巾。
(1)、教師示范雙人紗巾螢火蟲游戲。
(2)、找朋友做紗巾螢火蟲游戲。
(3)、聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲游戲。
(四)、通過畫畫感應(yīng)短短長的樂句教師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前部分歌曲幼兒學(xué)唱。
師：“我們一起來飛一飛，哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長?！?/p>
四、結(jié)束師：
小螢火蟲一起到外邊玩游戲吧!(學(xué)螢火蟲飛舞出場。)
課后反思：
這是一首非常好聽的歌曲《螢火蟲》，主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長的樂句，幼兒通過紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中，我通過游戲來滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如：小手指變成螢火蟲跟著音樂到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn)，對(duì)螢火蟲的形象孩子都很愿意去模仿。活動(dòng)中孩子的參與性較以往積極，能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰，過渡自然、大方、親切，與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系，使幼兒學(xué)得輕松、愉快。
7、小班游戲詳案教案及教學(xué)反思《小雞捉蟲》
活動(dòng)背景：
3、4歲幼兒屬直覺行動(dòng)思維階段，他們對(duì)數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動(dòng)和游戲來完成。隨著小班主題活動(dòng)“可愛的動(dòng)物”的深入，幼兒喜歡小動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物賦予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動(dòng)有趣的故事及游戲中體驗(yàn)點(diǎn)數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)口手一致點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。
2、了解小雞會(huì)捉蟲的本領(lǐng)。
3、愿意、敢于用肢體語言表達(dá)自己的想法。
4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、點(diǎn)子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家
3、人手一份操作材料。
活動(dòng)過程：
一、雞媽媽帶小雞捉蟲。
1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動(dòng)物。
重點(diǎn)提問
數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說出總數(shù))
小結(jié)
草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。
2、請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼——表達(dá)教育
二、幫小雞捉蟲。
1、雞媽媽告訴小雞們?cè)诓莸厣?、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本領(lǐng)大。
重點(diǎn)提問
小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達(dá)教育
小結(jié)
原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。
2、送蟲子：觀察小雞的家。
重點(diǎn)提問
小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說出點(diǎn)、物對(duì)應(yīng)和特征對(duì)應(yīng)的方法來送蟲子)
小結(jié)
原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點(diǎn)子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。
3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對(duì)應(yīng)的小盒子里。
4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。
重點(diǎn)提問
蟲子有多少，怎么數(shù)才不會(huì)數(shù)錯(cuò)呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應(yīng)的點(diǎn)子卡。!來自快思老師教案.!(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點(diǎn)數(shù)，并正確地說出總數(shù))
小結(jié)
數(shù)數(shù)的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)的數(shù)，點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè)，這樣才不會(huì)數(shù)錯(cuò)。
5、比多少
重點(diǎn)提問
比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)
小結(jié)
有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。
三、 小雞互相送禮(蟲)。
幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲?！磉_(dá)教育
四、活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)還可以去“捉蟲”送給小雞。
活動(dòng)反思：
1、本次活動(dòng)把對(duì)點(diǎn)數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個(gè)簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中思考、體驗(yàn)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5的數(shù)量，難點(diǎn)是說出總數(shù)。
2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點(diǎn)在于三個(gè)環(huán)節(jié)
(1)請(qǐng)幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會(huì)熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點(diǎn)也不怕難為情。連平時(shí)不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因?yàn)樾‰u是孩子喜歡的動(dòng)物，因?yàn)閯?dòng)物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調(diào)動(dòng)孩子敢于表達(dá)。
(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)
這一環(huán)節(jié)中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動(dòng)作有點(diǎn)放不開，在老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)下，這些孩子也敢于表演了。這個(gè)模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。
(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲)，會(huì)說:我送你幾條小蟲。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時(shí)的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣?。游戲中，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。
8、小班仿編歌曲《紅蘋果》觀摩課教案及教學(xué)活動(dòng)反思
實(shí)施整合課程已成為幼教工作者的共識(shí)。新《綱要》也明確提出幼兒園教育內(nèi)容具有“全面性”、“啟蒙性”、“滲透性”的特點(diǎn)，這反映了新的幼兒教育課程整合觀念的導(dǎo)向。
《紅蘋果》是一首深受小班幼兒喜歡的歌曲，旋律簡單活潑，幼兒經(jīng)常哼唱。我根據(jù)本班幼兒喜歡仿唱的興趣特點(diǎn)，將科學(xué)、語言、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的教育內(nèi)容相融合，設(shè)計(jì)了整合活動(dòng)“仿編歌曲——紅蘋果”。讓幼兒利用自己熟悉喜歡的歌曲，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，并能對(duì)照旋律自己演唱出來。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編歌詞，并將創(chuàng)編歌詞唱出新的歌曲。(知識(shí)技能目標(biāo))
2、能分辨常見水果的不同外形特征，初步了解它們的不同生長特點(diǎn)。(知識(shí)技能目標(biāo))
3、能大膽演唱自己仿編的歌曲，體驗(yàn)仿編活動(dòng)帶來的樂趣。(情感態(tài)度目標(biāo))
4、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已學(xué)會(huì)歌曲《紅蘋果》。
2、自制水果樹四棵(每棵樹上貼有可向后翻動(dòng)的樹冠若干，每個(gè)活動(dòng)樹冠上貼滿某種水果許多)并分散放置于活動(dòng)室。
3、掛圖兩張(內(nèi)容為藤上葡萄和藤上西瓜)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分
1、律動(dòng)《摘果子》進(jìn)入活動(dòng)室。
[反思：小班幼兒具有易受環(huán)境感染的心理特點(diǎn)。于是，我選擇幼兒喜歡表演的律動(dòng)“摘果子”，開門見山地將他們引入仿編活動(dòng)“紅蘋果”的情境中，看著布置成果園的活動(dòng)室，他們仿佛置身于果園中，許多幼兒一進(jìn)入活動(dòng)室都不禁發(fā)出贊嘆：“哇，有好多蘋果!”、“還有很多香蕉!”……]
2、復(fù)習(xí)歌曲
指導(dǎo)幼兒在已學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上有感情地演唱。
師：“你們摘到的蘋果是什么樣的?”(很大、很紅)
師：“又大又紅的蘋果一定很甜很好吃，讓我們一起用甜甜的好聽的聲音來演唱歌曲《紅蘋果》?！?/p>
[反思：改變以往一唱再唱、毫無目的的復(fù)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱，實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的真正意義：從會(huì)唱到把歌唱好。在復(fù)習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用好聽的聲音、有表情地進(jìn)行演唱。在引導(dǎo)方式上，教師讓幼兒用“唱”來表達(dá)出蘋果香甜的味道，從而使演唱技能的教授形象生動(dòng)化，幼兒唱起來自然聲音甜美、表情生動(dòng)。]
二、創(chuàng)編部分
1、幼兒嘗試歌曲仿編
(1)出示“梨樹”(即翻動(dòng)樹冠，展示貼有黃梨子的樹冠)，讓幼兒嘗試將《紅蘋果》的歌曲改編為《黃梨子》之歌。
師：“果樹上長滿了什么水果?”(梨子)
師：“它們是什么顏色的?”(黃色)
師：“想摘到好吃的梨子就要把歌曲《紅蘋果》改唱成《黃梨子》，小朋友快試試看?！?對(duì)于仿編成功的幼兒，教師即請(qǐng)他摘下“黃梨子”貼在身上以示鼓勵(lì)。)
[反思：用常見的黃梨子作為幼兒首次嘗試創(chuàng)編歌詞的切入點(diǎn)，讓幼兒從最熟悉的水果尋找仿編靈感，為下一環(huán)節(jié)的仿編活動(dòng)打下良好基礎(chǔ)。仿編中，幼兒在教師指示梨樹圖及表演摘梨動(dòng)作的支持下，通過觀察及自己的思考進(jìn)行嘗試，很快他們創(chuàng)編出了歌詞：“樹上許多黃梨子，一個(gè)一個(gè)摘下來……”。]
(2)出示“荔枝樹”，提高難度讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。
[反思：在幼兒對(duì)仿編已有些許經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，教師運(yùn)用荔枝與蘋果、梨子果實(shí)生長方式的不同，讓他們嘗試進(jìn)行更多歌詞的創(chuàng)編，從而進(jìn)一步豐富他們的仿編經(jīng)驗(yàn)。在教師出示“荔枝樹”時(shí)，部分幼兒迫不及待地張開小嘴唱了起來。在仿編的過程中，部分幼兒發(fā)現(xiàn)荔枝并不是一個(gè)個(gè)長在樹上，而是一串串的，他們議論開了：“荔枝和梨子長得不一樣?！?、“有很多個(gè)荔枝長在一起。”……，就在這樣一個(gè)置疑、探索的過程中，幼兒了解了水果不同的生長形態(tài)，學(xué)會(huì)了量詞“一串”，創(chuàng)編出了《紅荔枝》之歌：“樹上許多紅荔枝，一串一串摘下來……”]
(3)幼兒分組進(jìn)行仿編活動(dòng)。
教師展示四棵“果樹”上的水果(未編唱過的水果)，幼兒根據(jù)自己的喜好選擇想仿編的水果并站在相應(yīng)的“果樹”下進(jìn)行仿編活動(dòng)。
[反思：小組活動(dòng)能彌補(bǔ)集中活動(dòng)過于整齊劃一的不足，給每位幼兒充分表達(dá)、表現(xiàn)的空間?；顒?dòng)室中分散在四周的“水果樹”，自然地將幼兒分成若干小組，實(shí)現(xiàn)了集體教學(xué)與小組教學(xué)兩種形式的巧妙整合，從而改變了集體仿編、統(tǒng)一齊唱的傳統(tǒng)方式，尊重了幼兒個(gè)體的喜好，滿足了他們自由選擇、自主仿編的需求。]
(4)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編長在藤上的水果。
師：“水果都是長在樹上的嗎?”
師：“你見過哪些水果是長在藤上的呢?”(葡萄、西瓜……)
師：“我們?cè)囍阉鼈兙幍礁枨锇??！?藤上許多紫葡萄，一串一串摘下來……)
[反思：在已有的仿編經(jīng)驗(yàn)上讓幼兒嘗試對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行更大空間的歌詞創(chuàng)編，從而積累更豐富的仿編經(jīng)驗(yàn)，并從中體驗(yàn)演唱自創(chuàng)歌曲的快樂。幼兒受不同圖片的啟發(fā)，聯(lián)系已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，他們躍躍欲試，大膽自信地將水果的不同生長方式編成歌詞并快樂地唱出了《紫葡萄》、《綠西瓜》之歌……。]
三、結(jié)束部分
分享游戲——摘果子
鼓勵(lì)幼兒到自己喜歡的果樹下進(jìn)行仿編活動(dòng)，并進(jìn)行“采摘”，提示幼兒將自己“采摘”的“水果”送給同伴、老師等自己喜歡的人。
[反思：借助仿編活動(dòng)給幼兒帶來的成功與喜悅，讓幼兒在寬松、愉悅的氛圍中體驗(yàn)交往、分享的快樂。許多幼兒還在不同的“水果樹”下仿編了不同的水果歌，“摘”了各種各樣的“水果”。他們快樂地唱著、快樂地摘著、快樂地分享著……]
四、活動(dòng)延伸
1、可將水果歌編成其他內(nèi)容的歌曲，如在日常生活中讓幼兒仿編各種蔬果歌，從而教育幼兒多吃蔬果，做個(gè)健康寶寶。
2、結(jié)合繪畫的形式，表現(xiàn)自己仿編的歌曲內(nèi)容，展示幼兒的作品后，將其裝訂成冊(cè)，給畫冊(cè)起名為《我們的歌曲——好吃的水果》，把它放在音樂角供幼兒自由演唱。
五、活動(dòng)反思：
1、幼兒將自己仿編的歌曲大膽地在集體面前演唱，每個(gè)人所唱的都不是教師教授的歌曲，而是他們自己編的歌，幼兒從中體驗(yàn)到的創(chuàng)造與快樂，帶給幼兒的將是成長中的勇氣與自信，這也是幼兒藝術(shù)教育所追求的整合目標(biāo)之所在。
2、在活動(dòng)中，自然而貼切地融合了幼兒對(duì)水果的觀察、比較、點(diǎn)數(shù)、描述、表達(dá)、演唱、情感以及對(duì)它們之間相互聯(lián)系的認(rèn)知，有效地引發(fā)幼兒在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的活動(dòng)過程中，體驗(yàn)仿編的樂趣?；顒?dòng)并未按領(lǐng)域進(jìn)行，卻將各領(lǐng)域自然而有機(jī)地相互包含，這充分體現(xiàn)了新《綱要》倡導(dǎo)的“課程整合觀”。
3、每一課程單元內(nèi)的活動(dòng)都會(huì)從某一點(diǎn)切入，側(cè)重某一個(gè)或者兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容，但是其中所包含的促進(jìn)幼兒發(fā)展的因素應(yīng)當(dāng)是全面而有效的。在此次活動(dòng)中，幼兒在學(xué)習(xí)過程中獲得的不僅僅是藝術(shù)方面的信息，同時(shí)也獲得了有關(guān)科學(xué)、語言、社會(huì)等各方面的信息。
附：幼兒仿編舉例：
歌曲：紅蘋果歌曲：大蘿卜
1=C4/41=C4/4
55365535536553
樹 上 許 多 紅 蘋 果，地 上 許 多 大 蘿 卜，
13532211353221
一 個(gè) 一 個(gè) 摘 下 來，一 個(gè) 一 個(gè) 拔 出 來，
55365535536553
我 們 喜 歡 紅 蘋 果，我 們 喜 歡 吃 蘿 卜，
1353221‖1353221‖
多 吃 蘋 果 身 體 好。多 吃 蘿 卜 身 體 好。
9、小班歌曲游戲《螢火蟲》優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
音樂分析：
1、音樂情感：舒緩、優(yōu)美的螢火蟲飛舞畫面。
2、音樂知識(shí)點(diǎn)：這首曲子是四四拍，歌詞共四句，整首歌曲重復(fù)唱四遍。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過肢體律動(dòng)和道具，感應(yīng)短短長的樂句。
2、體驗(yàn)歌曲 游戲的樂趣。
3、初步了解螢火蟲的生活習(xí)性和特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解螢火蟲的特征。
2、螢火蟲指偶、紗巾，場地布置(花、樹、草地)
3、音樂CD、播放機(jī)，黑板、卡片、粉筆一支。
活動(dòng)隊(duì)形：
半圓
活動(dòng)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：感應(yīng)短短長的樂句。
教學(xué)難點(diǎn)：能邊唱歌邊通用肢體律動(dòng)、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
活動(dòng)過程
一、暖身活動(dòng)
1、播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場。
“現(xiàn)在，我們要去野營了!準(zhǔn)備好沒有?一起出發(fā)吧!”播放《波浪舞》，做各種動(dòng)作進(jìn)場(一起去野營、我們開車去，開車去野營、一起搬木頭、一起搭帳篷、一起釘釘子、用力釘釘子、大家都努力、帳篷搭好了等)。
2、出示掛圖，故事引導(dǎo)。
“哇!郊外的夜晚好安靜，滿天都是小星星。突然，天上的小星星都飛了下來，一閃一閃亮晶晶的。寶寶一看，原來它們不是小星星，是螢火蟲?！?/p>
二、介紹螢火蟲
“螢火蟲喜歡在濕濕的地方生活，最喜歡夏天出來玩游戲。你們看，它的身體一閃一閃的，真漂亮!誰知道它身體的什么地方會(huì)發(fā)光嗎?誰能來指一指，螢火蟲的什么地方會(huì)發(fā)光?”
三、運(yùn)用肢體動(dòng)作、道具等感應(yīng)短短長的樂句。
1、手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。
1)探索手指飛舞的動(dòng)作。
“螢火蟲真漂亮，我變一只螢火蟲出來跟你們玩游戲好嗎?變變變，看，變出來啦!一起跟它打個(gè)招呼吧!小朋友們看，螢火蟲跟著老師的歌聲一起跳舞啦!”(教師邊清唱一遍，邊做動(dòng)作)。
2)鋼琴彈奏音樂，一個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲跳舞真好看，我們一起來變螢火蟲吧!變變變，變出來了嗎?一起飛，飛，飛到臉上”。(鋼琴彈奏一遍音樂，邊唱邊用一個(gè)手指飛舞)
3)播放音樂，兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句。
“螢火蟲玩得真開心，它還想變一個(gè)伙伴來跳舞。一起來變變變，兩只螢火蟲變出來了，打個(gè)招呼吧!。”(播放前半部分音樂，老師帶幼兒練習(xí)兩個(gè)手指飛舞，感應(yīng)短短長的樂句)。
2、腳丫螢火蟲，感應(yīng)短短長的樂句。
幼兒起立，腳丫學(xué)螢火蟲飛舞，(把腳后跟踮起來，飛一會(huì)，休息一下)小手當(dāng)螢火蟲的翅膀，練習(xí)飛舞。教師要示范完整的一段。(播放前半部分音樂，學(xué)螢火蟲飛舞。)
“螢火蟲飛得真漂亮!我們?cè)亠w得快一點(diǎn)好嗎?試一試。”(播放后半部分音樂，再次學(xué)螢火蟲飛舞。)
3、通過畫畫，感應(yīng)短短長的樂句。
老師畫線條，幼兒伸出小手來畫線，并播放前半部分歌曲，幼兒學(xué)唱。
“我們一起來飛一飛，哪一條線長?哪一條線短?這首歌曲的樂句是短短長。”
4、紗巾螢火蟲游戲。
1)單人紗巾
(1)出示紗巾，幼兒探索飛的動(dòng)作。
(2)老師和幼兒一起聽音樂，做單人紗巾螢火蟲。
2)雙人紗巾
(1)找朋友變雙人紗巾螢火蟲。
(2)聽音樂，做雙人紗巾螢火蟲。
結(jié)束活動(dòng)：
“我們一起到外邊玩游戲吧!”(學(xué)螢火蟲飛舞出場。)