《奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案：糖梅仙子》屬于幼兒園公開(kāi)課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案：糖梅仙子
目標(biāo)：
一、通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。
二、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
四、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
音樂(lè)分析：
1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂(lè)欣賞。曲子是屬于ABA曲式。
2、曲子的由來(lái)：
柴科夫斯基：[胡桃?jiàn)A子]芭蕾舞?。?/p>
糖梅仙子之舞
阿什肯納吉指揮皇家愛(ài)樂(lè)管弦樂(lè)團(tuán)
這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃?jiàn)A子]中的第二幕的兩首舞曲。
背景是圣誕節(jié)的夜晚，劇中的小女孩夢(mèng)見(jiàn)自己的圣誕禮物胡桃?jiàn)A子，
正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn)，正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過(guò)去，因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃?jiàn)A子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國(guó)]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。
3、已有的經(jīng)驗(yàn):
早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)音樂(lè)欣賞，是在主題《花兒的宴會(huì)》之《小草的春天》，它是來(lái)自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本節(jié)課有模擬演奏，曲子里曾出現(xiàn)的樂(lè)器有：鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂(lè)吹奏(B段)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。
難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
解決重難點(diǎn)的方法：
1、是通過(guò)傾聽(tīng)、肢體感應(yīng)、樂(lè)器的演奏。最后通過(guò)分組的模擬演奏來(lái)完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。
2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：
1、隊(duì)形的順序：
隊(duì)形一：分散在老師的周?chē)?入場(chǎng)) 附(圖1)
隊(duì)形二：半圓(課堂)，分三組。附(圖2)
2、樂(lè)器的擺放：擺放在凳子的下方。附(圖3)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)CD 、錄音機(jī) 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。
2、幼兒游戲書(shū)、 故事圖片、樂(lè)器圖片(鋼片琴、管樂(lè))、凳子(半圓圍好)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)，激發(fā)興趣。
今天老師要和小朋友們玩一個(gè)很好玩的游戲，當(dāng)你們聽(tīng)到鼓聲的時(shí)候你們就踮著腳尖到處走，當(dāng)搖鈴鼓的時(shí)候你們就要做出不同的泡泡造型，當(dāng)你們聽(tīng)到“叮?！钡穆曇舻臅r(shí)候，你們就拍手做出泡泡破掉的造型。
二、感應(yīng)曲式，幼兒通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)回旋曲式。
故事引導(dǎo)：所有的小精靈們都來(lái)參加精靈國(guó)王的生日。那個(gè)會(huì)跳舞的糖梅仙子也來(lái)了，她帶著大家跳起了漂亮的精靈之舞。還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，最后還給小精靈們送禮物呢!
1、A段感應(yīng)。
(1)語(yǔ)詞感應(yīng)
提問(wèn)：糖梅仙子是怎么唱歌的呢?什么時(shí)候開(kāi)始送禮物的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
?、?語(yǔ)詞：糖梅仙子最?lèi)?ài)泡泡糖、跳跳糖、棒棒糖，樣樣都喜歡。(3遍)
?、?句尾(送糖果)：第一段(1個(gè))，第二段(2個(gè))，第三段(4個(gè))
(2)肢體節(jié)奏感應(yīng)。
提問(wèn)：糖梅仙子除了喜歡唱歌和跳舞，她還喜歡愛(ài)吃糖果，那她喜歡吃哪幾種糖果呢?我們一起把它找出來(lái)吧!
?、?語(yǔ)詞：××糖，××糖，××糖，樣樣都喜歡。(一共3次：拍頭拍臉拍肩)
?、?句尾：送禮狀
(3)樂(lè)器感應(yīng)。
?、僬Z(yǔ)詞：糖梅仙子最?lèi)?ài)×××，×××，×××，樣樣都喜歡。
?、谡Z(yǔ)詞替換：×××(手搖鈴、小鈴鼓、圓舞板)
2、B段與橋的感應(yīng)。
精靈國(guó)王今天很高興，因?yàn)橛泻芏嗟呐笥讯歼^(guò)來(lái)幫他慶祝生日。所以他想和大家一起分享他的禮物。所以他就把泡泡糖發(fā)給了所有的朋友，大家都在玩吹泡泡的游戲。有些小朋友很厲害能夠吹出很大的泡泡，可是有些小朋友不懂吹，吹三次泡泡就破了，甚至有些只吹一次泡泡就破了。我們也來(lái)學(xué)它們吹泡泡吧!看誰(shuí)最厲害哦!
(1)B段：
強(qiáng)音：樂(lè)器齊奏。
樂(lè)句：吹泡泡狀。
管樂(lè)尾句：做送禮狀。
(2)橋：輕搖樂(lè)器。
三、游戲：小小演奏家。--模擬演奏(全曲欣賞)
導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)王今天要給大家介紹三位新朋友，你們知道它們是誰(shuí)嗎?我們大家一起來(lái)看看吧!
1、樂(lè)器介紹：鋼片琴(A段)，大提琴(前奏)，管樂(lè)吹奏(B段樂(lè)句)
2、分組模擬演奏。
介紹規(guī)則：各組的樂(lè)器分配、演奏時(shí)的要求。
四、游戲書(shū)：音樂(lè)圖譜感應(yīng)ABA曲式。
問(wèn)題：精靈們一共送了幾份禮物?(A段)
說(shuō)出三種不同拍數(shù)的泡泡。(B段)
五、結(jié)束。
哇，今天你們參加了國(guó)王的生日宴會(huì)，高興嗎?我們回去和其他的小朋友一起分享我們的快樂(lè)吧!
2、奧爾夫音樂(lè)觀摩課教案和教學(xué)反思：《新年真熱鬧》
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲8拍間奏。
2、玩各種過(guò)年的游戲，感受傳統(tǒng)游戲的快樂(lè)。
3、熟悉新年真熱鬧的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
樂(lè)器：鈴鼓、打棒、啦啦彩球、大掛圖;
道具：爺爺、奶奶、叔叔等人物圖片。
三、教學(xué)隊(duì)形：半圓形
四、活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：聽(tīng)辨樂(lè)曲8拍間奏;
難點(diǎn)：語(yǔ)詞填詞八拍間奏。
五、活動(dòng)過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè)〈新年游〉模仿自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)場(chǎng)坐好。
(一)故事引導(dǎo)：(幼兒坐位)
村里的老婆婆用什么辦法把年獸趕跑的?(吵鬧的聲音和紅顏色的東西，還在家門(mén)前點(diǎn)火燒竹子。)從此以后，大家都學(xué)老婆婆的方法，果然把年獸給嚇跑了，后來(lái)，每次過(guò)年的時(shí)候都會(huì)非常的熱鬧。
(反思：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)對(duì)于孩子來(lái)講，既熟悉又陌生。他們知道一些過(guò)年的活動(dòng)如：拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來(lái)和各地的風(fēng)俗卻很陌生。因此在課前把一些有關(guān)春節(jié)的故事和風(fēng)俗告訴給幼兒，讓他們了解中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師就不會(huì)花太多的時(shí)間去講解)
(二)歌曲游戲
1、歌曲和律動(dòng)(場(chǎng)地中間)
師：“過(guò)年給爺爺奶奶拜年的時(shí)候要作揖和恭喜，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)?！庇變簩W(xué)習(xí)作揖恭喜的動(dòng)作。
(反思：拜年時(shí)要說(shuō)一些恭賀的話(huà)，孩子們說(shuō)出了許多何如：“祝爺爺奶奶身體健康、祝爸爸媽媽工作順利、祝小朋友快快樂(lè)樂(lè)等)
第一遍：幼兒與老師一起拍奏節(jié)拍唱歌謠，間奏的時(shí)候做傾聽(tīng)動(dòng)作，語(yǔ)詞部分互相打躬作揖。
2、感應(yīng)間奏長(zhǎng)短與語(yǔ)詞變化
師：“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，間奏時(shí)有幾拍?一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊數(shù)出拍數(shù)。還有在念兒謠的時(shí)候向誰(shuí)說(shuō)恭喜?”
第一遍：歌曲部分拍奏唱兒謠，間奏部分傾聽(tīng)數(shù)拍子，語(yǔ)詞部分出示人物圖片。
結(jié)合幼兒回答小結(jié)：間奏是有8拍，向爺爺、奶奶、叔叔說(shuō)恭喜。
第二遍：請(qǐng)幼兒邊唱兒謠邊數(shù)間奏拍子，語(yǔ)詞部分向人物圖片方向作揖。
(反思：在這整個(gè)環(huán)節(jié)中師要求幼兒在熟悉歌曲的拍子和語(yǔ)詞的基礎(chǔ)上掌握好間奏部分的8拍。由于整首歌曲的拍子和語(yǔ)詞變化不大，因此老師的重點(diǎn)放在了傾聽(tīng)間奏部分，幼兒能安靜的傾聽(tīng)，幼兒知道間奏有8拍，并能拍念出來(lái))
(三)年節(jié)游戲
放鞭炮游戲(場(chǎng)地中間)
1、啦啦彩球當(dāng)鞭炮，練習(xí)各種鞭炮爆破與丟擲的方式
師：“在最后小朋友聽(tīng)到什么聲音(鞭炮聲)，你們看過(guò)放鞭炮和煙花嗎?”“看過(guò)?！薄罢?qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的煙花鞭炮會(huì)怎樣?”
引導(dǎo)幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)出來(lái)，其他幼兒模仿。
2、歌曲和律動(dòng)
第一遍：歌曲部分配合音樂(lè)舞動(dòng)手中的啦啦彩球，間奏部分1—7拍模仿鞭炮點(diǎn)燃時(shí)的抖動(dòng)，第8拍的時(shí)候向上丟。語(yǔ)詞部分恭喜時(shí)互相打躬作揖。
第二遍：引導(dǎo)幼兒配合音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，間奏部分創(chuàng)編鞭炮或煙花點(diǎn)燃時(shí)的抖動(dòng)，提醒幼兒數(shù)8拍間奏，語(yǔ)詞部分恭喜時(shí)互相打躬作揖。
(反思：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過(guò)游戲表現(xiàn)出間奏的8拍。孩子們剛一拿到啦啦彩球時(shí)顯得特別的興奮，尤其是讓幼兒用啦啦彩球表現(xiàn)煙花鞭炮，他們各顯神通，玩出了許多的花樣。有了前面的鋪墊，孩子在模仿和創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)就顯得很輕松了，有時(shí)老師不要急著趕環(huán)節(jié)，做好鋪墊才能開(kāi)展好下面的活動(dòng)，更好的完成重難點(diǎn))
(四)配器演奏(幼兒坐位)
單獨(dú)使用打棒敲奏8拍間奏。
第一遍：歌曲部分配合音樂(lè)敲奏手中的打棒、鈴鼓，引導(dǎo)幼兒邊數(shù)邊敲奏出8拍間奏。
第二遍：歌曲部分配合音樂(lè)敲奏手中的打棒、鈴鼓，八拍間奏時(shí)加上吉祥話(huà)和打棒、鈴鼓的敲奏。
師：“剛才我們?cè)陂g奏的時(shí)候數(shù)了8 次，那我們?cè)囈辉?，?個(gè)好聽(tīng)的字來(lái)代替它好嗎?例如：“恭喜發(fā)財(cái)紅包拿來(lái)”、“身體健康萬(wàn)事如意”……”
(反思：用樂(lè)器演奏的這一個(gè)環(huán)節(jié)也是遵循由淺入深的原則，做透前面的一個(gè)環(huán)節(jié)在接下去完成下面的環(huán)節(jié)，就會(huì)顯得輕松，有序)
(五)拍子與唱名旋律
1、出示大掛圖，聽(tīng)間奏的拍數(shù)指鞭炮
師：“在這幅掛圖里，有8拍間奏，誰(shuí)能找出來(lái)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒指出鞭炮的位置)我們來(lái)看看對(duì)嗎?”
第一遍：聽(tīng)間奏的拍數(shù)指鞭炮
(反思：從聽(tīng)出音樂(lè)節(jié)拍到看到的抽象性的音樂(lè)節(jié)拍，幼兒對(duì)音樂(lè)的理解從聽(tīng)的過(guò)渡到圖畫(huà)的、看的。這說(shuō)明孩子已完全掌握了建州的8拍，很清楚音樂(lè)的8拍在圖畫(huà)中用什么來(lái)表示，怎么樣聽(tīng)音樂(lè)指拍出來(lái)。)
2、指唱唱名(鋼琴伴奏)
師：“在這幅掛圖里，小朋友還認(rèn)識(shí)誰(shuí)?(幼兒觀察掛圖，說(shuō)出掛圖的內(nèi)容，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出認(rèn)識(shí)唱名)”按順序指唱唱名。
(六)結(jié)束活動(dòng)：游戲《趕走年獸》
師：“年獸就要睡醒了，它可要出來(lái)抓小孩了，我們一起放鞭炮把它趕走好嗎?”
3、大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲：長(zhǎng)又長(zhǎng) 展示課教案設(shè)計(jì)及說(shuō)課稿
大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲：長(zhǎng)又長(zhǎng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》。
2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，正確演唱m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、奧爾夫音樂(lè)CD秋冬3、鋼琴;
2、森林背景圖、四種動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身活動(dòng)：律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)。
二、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問(wèn)好，熟悉歌曲結(jié)構(gòu)。
三、導(dǎo)入：
教師出示森林背景圖，介紹做客的小動(dòng)物，播放音樂(lè)CD，欣賞歌曲第一段。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物給我們帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌，歌的名字叫《長(zhǎng)又長(zhǎng)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
四、幼兒學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》第一段。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“小動(dòng)物唱得好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到它們唱了什么?”教師引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單分析歌詞后，學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句;(鋼琴伴奏)
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問(wèn)句，教師唱答句;(鋼琴伴奏)
五、學(xué)習(xí)歌曲第二段：
1、播放音樂(lè)CD，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問(wèn)答。(鋼琴伴奏)
1)m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3)m sm sm sm4) r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問(wèn)答：
1)、老師：手拍拍子唱問(wèn)句;
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“我們除了可以拍手為歌曲伴奏，還可以拍哪里?”
六、引導(dǎo)幼兒模仿四種動(dòng)物的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。
教師導(dǎo)語(yǔ)：“剛才我們把小動(dòng)物的特點(diǎn)都唱出來(lái)了!那么我們能模仿小動(dòng)物的動(dòng)作嗎?”
七、分角色完整演唱全曲：
幼兒自選頭飾，分別扮演四種動(dòng)物。教師引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位。
1)在老師的指揮下配合音樂(lè)演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場(chǎng)教師，為大家演唱全曲，鍛煉幼兒的自信心和表現(xiàn)欲。
八、以“我們一起回到班上為其他的小朋友演唱這首好聽(tīng)的歌”，自然結(jié)束活動(dòng)。
第六屆全省幼兒園優(yōu)質(zhì)課調(diào)教活動(dòng)說(shuō)課稿
說(shuō)大班奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)——歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》
武警海南總隊(duì)幼兒園李暉
指導(dǎo)教師張連珍
一、 說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。想讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，尋找合適的歌曲教材是至關(guān)重要的?！堕L(zhǎng)又長(zhǎng)》作為新授歌曲，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，真正體現(xiàn)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！北敬位顒?dòng)中，我們意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、師幼互動(dòng)，運(yùn)用多種游戲的方法鼓勵(lì)幼兒在欣賞的基礎(chǔ)上，分段學(xué)習(xí)歌曲并分角色表演唱，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性、主動(dòng)性，使幼兒愉快地投入到歌唱活動(dòng)中。
二、 說(shuō)教材：
《長(zhǎng)又長(zhǎng)》這首歌曲選自?shī)W爾夫秋冬課程——大班音樂(lè)主題“追追追”，歌曲的旋律活潑、節(jié)奏感強(qiáng)。歌曲共分三段，第一段和第三段相同，是歌曲的歌詞部分。歌詞內(nèi)容來(lái)源于孩子們非常喜愛(ài)的四種動(dòng)物，突出了大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿、猴子這四種動(dòng)物的明顯特征，幽默詼諧，生動(dòng)有趣，符合孩子喜愛(ài)動(dòng)物的年齡特點(diǎn)，能很好地激發(fā)他們學(xué)習(xí)演唱歌曲的興趣。第二段是歌曲的唱名部分，這也是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)有別于傳統(tǒng)音樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)地方。唱名旋律和歌詞部分的旋律相同，孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中通過(guò)老師的引導(dǎo)，在熟悉旋律的基礎(chǔ)上進(jìn)行唱名學(xué)習(xí)，將知識(shí)性和趣味性融合在一首歌中，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)孩子的自信心、成就感是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。因此，《長(zhǎng)又長(zhǎng)》是大班幼兒演唱歌曲的好教材。
三、 說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。在詳細(xì)地分析了教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的要求及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，確定了本次活動(dòng)的目標(biāo)：
1、熟悉歌詞，用自然聲愉快地演唱。
2、運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)演唱歌曲的唱名，準(zhǔn)確演唱 m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~。
3、通過(guò)問(wèn)答游戲和角色扮演，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、說(shuō)重難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：熟悉歌詞，能夠用自然聲愉快地演唱歌曲。
為了使孩子們能夠輕松、愉快地學(xué)會(huì)演唱歌曲，在活動(dòng)的開(kāi)始，我通過(guò)森林背景圖以及歌詞中四種動(dòng)物圖片的出現(xiàn)，為孩子營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。以“小動(dòng)物帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌”，自然地引入歌曲。孩子們就不是被動(dòng)地接受“老師要教一首歌”，而是主動(dòng)地“和小動(dòng)物一起學(xué)唱好聽(tīng)的歌”，將孩子的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在孩子們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，采用了情景法、分段學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，注重每一環(huán)節(jié)的總結(jié)和下一環(huán)節(jié)的鋪墊，做到由淺入深，層層遞進(jìn)，最后達(dá)到熟悉歌詞，愉快演唱全曲的目的。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)我把它定位為：唱名的學(xué)習(xí)
唱名的學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，一直是比較難的部分，沒(méi)有歌詞的帶動(dòng)，唱名顯得相對(duì)的枯燥一些。因此，我把幼兒學(xué)習(xí)唱名的演唱作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)部分來(lái)解決。為了使孩子們能輕松愉快地掌握唱名的學(xué)習(xí)，我采用了分解難度、突出難點(diǎn)和動(dòng)靜結(jié)合的方法。首先，我將第二段的唱名旋律以唱名條的形式，直觀地展現(xiàn)給孩子，并通過(guò)白、粉兩種不同的顏色來(lái)區(qū)分問(wèn)句和答句;而唱名條中的唱名也盡量地按照音符的高低位置做了一些變化，讓幼兒在視覺(jué)上直觀感受唱名高低的變化，潛移默化地體會(huì)唱名旋律。在孩子們欣賞了第二段歌曲后，老師及時(shí)地將唱名條給孩子們出示，這樣孩子們對(duì)抽象的唱名就有了一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)候也能很好地區(qū)分問(wèn)句和答句。對(duì)于孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題——即容易唱錯(cuò)的地方，我將唱名條做成可活動(dòng)的，根據(jù)孩子的情況，及時(shí)地將唱名條取下來(lái)，和孩子一起重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化，幫助孩子正確掌握唱名演唱。最后，通過(guò)肢體的律動(dòng)問(wèn)答，和孩子們一起在游戲中加深和鞏固了唱名的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性和游戲性，更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：律動(dòng)游戲，和老師一起有節(jié)奏地進(jìn)行打招呼、問(wèn)好;
物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂(lè)CD秋冬3、鋼琴、森林背景圖、動(dòng)物圖卡、動(dòng)物頭飾若干;
六、說(shuō)教法、學(xué)法：
教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象?！?教歌曲的方法不能公式化，方法要為目標(biāo)服務(wù)。因此，本次活動(dòng)中我除了以可愛(ài)、親切的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子外，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，我運(yùn)用了情景法、分段教學(xué)法、多種感官參與法等教學(xué)方法。
情景法：本次活動(dòng)中，教師有目的地設(shè)置一幅具有油畫(huà)風(fēng)格的森林背景圖，在圖上布置小動(dòng)物、出示唱名條，意在通過(guò)視覺(jué)審美和直觀教具對(duì)活動(dòng)加以整合，使幼兒在體驗(yàn)音樂(lè)美的同時(shí)，熟悉歌詞和唱名，達(dá)到藝術(shù)性、知識(shí)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。
分段教學(xué)法：根據(jù)歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》的特點(diǎn)，我將歌詞部分和唱名部分分段學(xué)習(xí)。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，配以色彩鮮艷的圖片，把幼兒帶入一個(gè)有趣的場(chǎng)景中：視聽(tīng)的結(jié)合，有助于幼兒理解歌曲的內(nèi)容，分段教學(xué)加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，幫助幼兒區(qū)別歌詞和唱名的特點(diǎn)，有利于教師細(xì)膩地把握教學(xué)的重難點(diǎn)。
多種感官參與法：整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，遵循由淺
入深的教學(xué)原則，引導(dǎo)幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的愉快氣氛中參與藝術(shù)活動(dòng)。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
教學(xué)流程：激發(fā)興趣——欣賞歌曲——學(xué)唱歌曲——肢體創(chuàng)造——表演唱
(一)、引入活動(dòng)，激發(fā)興趣
1、熱身活動(dòng)：律動(dòng)游戲《請(qǐng)跟我來(lái)》。
2、教師引導(dǎo)幼兒以歌曲中的×× ×× ×× ×及××× ××× ×× ×節(jié)奏型打招呼、相互問(wèn)好。
以游戲和打招呼問(wèn)好開(kāi)展活動(dòng)是很好的開(kāi)始，我將“啦、啦、啦、啦”和肢體律動(dòng)結(jié)合，不僅可以激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，又使簡(jiǎn)單的發(fā)聲練習(xí)巧妙地進(jìn)行。那么將問(wèn)好與歌曲的主要節(jié)奏型結(jié)合，則拉近了師生間距離，同時(shí)又熟悉了歌曲節(jié)奏，為下一環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)做鋪墊。
(二)、欣賞歌曲
教師創(chuàng)設(shè)了森林情景，介紹做客的小動(dòng)物，在分段學(xué)習(xí)時(shí)運(yùn)用CD，分別欣賞了歌曲第一段和第二段。音樂(lè)和情景的視聽(tīng)結(jié)合，把幼兒不由自主地帶入了歌詞記憶和模仿演唱的學(xué)習(xí)。
(三)、學(xué)唱歌曲
幼兒學(xué)唱歌曲《長(zhǎng)又長(zhǎng)》第一段。
1、教師唱問(wèn)句，幼兒唱答句;
2、引導(dǎo)幼兒做小老師有表情地唱問(wèn)句，教師唱答句;
歌詞學(xué)習(xí)相對(duì)于唱名學(xué)習(xí)較簡(jiǎn)單，我們避免了枯燥的教唱，采取在欣賞的基礎(chǔ)上，以問(wèn)答游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。讓幼兒做小老師有表情的唱問(wèn)句，是對(duì)幼兒自信心和表現(xiàn)欲的鍛煉。
學(xué)習(xí)歌曲第二段：
1、播放音樂(lè)CD，欣賞歌曲的第二段。
2、出示唱名條，以小動(dòng)物的口吻引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱名問(wèn)答。
1) m sm sm sm2)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fr fr;
3) m sm sm sm4)r fr fr fr
m s sm sm sm;r f fr fm ~ r ~ d ~~;
3、針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)，突出唱名答句：m s sm sm sm;r f fr fr fr 及r f fr fm ~ r ~ d ~ 。重點(diǎn)練習(xí)答句中m s s、r f f和m ~ r ~ d ~~的演唱變化。
4、唱名問(wèn)答：
1)、老師：手拍拍子唱問(wèn)句;
幼兒：手拍拍子唱答句。
2)、啟發(fā)幼兒以拍子拍奏肢體的其他部位，演唱歌曲第二段。
唱名學(xué)習(xí)是活動(dòng)的難點(diǎn)，也是整個(gè)活動(dòng)的關(guān)鍵，我們除了采取欣賞、問(wèn)答游戲之外，制作了唱名條來(lái)分解歌詞記憶的難度，并通過(guò)突出難點(diǎn)和手勢(shì)引導(dǎo)來(lái)輔助幼兒掌握答句中的難點(diǎn)。另外，通過(guò)啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地拍奏身體部位，以動(dòng)感的肢體伴奏來(lái)練習(xí)演唱，較好地避免了反復(fù)進(jìn)行唱名演唱給幼兒帶來(lái)枯燥感。
(四)、肢體創(chuàng)造
學(xué)唱了小動(dòng)物的歌，教師引導(dǎo)幼兒模仿四種小動(dòng)物的動(dòng)作，嘗試進(jìn)行肢體創(chuàng)造。是幼兒創(chuàng)造性的最好體現(xiàn)，也是趣味性地為下一步角色扮演做鋪墊，以便幼兒在扮演角色時(shí)有良好的角色意識(shí)。
(五)、表演唱
分角色完整演唱全曲：
1)在老師的指揮下配合音樂(lè)演唱歌曲。
2)面向現(xiàn)場(chǎng)教師，為大家演唱全曲。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力;教師讓幼兒自選頭飾，分別扮演四種動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒分組商量，進(jìn)行角色定位，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，在唱唱、玩玩、演演中有分工有合作地將活動(dòng)推向高潮。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)：
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師對(duì)歌曲演唱強(qiáng)調(diào)情緒、動(dòng)物的特點(diǎn)，是值得提倡的。
2、教師親和力強(qiáng)，教態(tài)好，歌曲教唱處理環(huán)節(jié)比較細(xì)。
不足與建議：
1、難點(diǎn)沒(méi)有突破，孩子對(duì)第二段唱名沒(méi)法掌握。
2、歌曲旋律不夠熟悉就進(jìn)入唱名學(xué)唱的環(huán)節(jié)，過(guò)于匆忙。
3、在讓幼兒演唱歌曲時(shí)，游戲是唱唱名旋律時(shí)要在鋼琴上給音準(zhǔn)。
4、幼兒在傾聽(tīng)第一遍歌曲后就已基本熟悉歌曲的旋律及內(nèi)容，基于這種情況，教師應(yīng)如何幫助幼兒進(jìn)行提升。
4、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案：歌曲游戲《啦啦啦啦來(lái)跳舞》
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在音樂(lè)游戲活動(dòng)學(xué)習(xí)問(wèn)候的禮儀;
二、培養(yǎng)幼兒感受、聽(tīng)辯節(jié)奏的能力;
三、讓幼兒在愉快的游戲中體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè);
四、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作;
五、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
道具準(zhǔn)備：音樂(lè)CD。
樂(lè)器準(zhǔn)備：鈴鼓、圓舞板。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能根據(jù)音樂(lè)聽(tīng)辨節(jié)奏。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：
幼兒圍坐成半圓形，將樂(lè)器擺放在椅子下方。
活動(dòng)過(guò)程：
一、禮儀學(xué)習(xí)、體驗(yàn)音樂(lè)。
1、 談話(huà)：今天我們要舉辦一個(gè)盛大的舞會(huì)，你們看這么多客人老師都來(lái)參加我們的舞會(huì)。我們跟她們打聲招呼吧(鼓勵(lì)幼兒大膽與老師們打招呼)。“家里有客人來(lái)的時(shí)候，小朋友們應(yīng)該說(shuō)什么?應(yīng)該怎樣給客人服務(wù)呢?
2、體驗(yàn)音樂(lè)：用肢體感受一遍音樂(lè)
3、熟悉語(yǔ)詞：學(xué)生圍圈唱，回應(yīng)老師相同的禮儀動(dòng)作，老師在圈內(nèi)邊走邊唱，走到誰(shuí)面前，該生配合詞義律動(dòng)。
4、依詞義律動(dòng)：可單人或雙人做律動(dòng)，間奏可換伴
二、歌曲游戲、聽(tīng)辯節(jié)奏。
1、畫(huà)拍子
(1)白板：老師/于白板畫(huà)單數(shù)小節(jié)拍子;
(2)空中：學(xué)生/邊唱邊在空中畫(huà)拍
2、畫(huà)節(jié)奏長(zhǎng)短
(1)白板：老師/一手指白板的拍子。另一手與拍內(nèi)畫(huà)節(jié)奏線(xiàn)條。
(2)空中：學(xué)生/與老師同步在空中畫(huà)出節(jié)奏長(zhǎng)短
3、合奏
(1) 鼓與圓舞板/單數(shù)小節(jié)“啦啦啦啦、、、、、、”用手拍，雙數(shù)小節(jié)用手點(diǎn)敲。
(2)與客人老師互動(dòng)，分兩部輪唱
三、音樂(lè)舞會(huì)、表現(xiàn)音樂(lè)。
圍圈請(qǐng)客人老師跟孩子們一起舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
5、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案：糖梅仙子
目標(biāo)：
一、通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。
二、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
三、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
四、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
音樂(lè)分析：
1、這首曲子是柴可夫斯基《胡桃?jiàn)A子組曲》之《糖梅仙子》，是屬于音樂(lè)欣賞。曲子是屬于ABA曲式。
2、曲子的由來(lái)：
柴科夫斯基：[胡桃?jiàn)A子]芭蕾舞?。?/p>
糖梅仙子之舞
阿什肯納吉指揮皇家愛(ài)樂(lè)管弦樂(lè)團(tuán)
這兩首是著名的芭蕾舞劇[胡桃?jiàn)A子]中的第二幕的兩首舞曲。
背景是圣誕節(jié)的夜晚，劇中的小女孩夢(mèng)見(jiàn)自己的圣誕禮物胡桃?jiàn)A子，
正和老鼠軍隊(duì)大戰(zhàn)，正當(dāng)老鼠快要獲勝的時(shí)候，小女孩拿拖鞋向老鼠丟過(guò)去，因而打敗老鼠軍。這時(shí)候胡桃?jiàn)A子也變成一位英俊的王子。王子為了答謝小女孩的救命之恩，就帶她到由各種糖果做成的[糖梅仙國(guó)]宮殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子們歡迎小女孩所跳的舞。
3、已有的經(jīng)驗(yàn):
早在小班下學(xué)期的時(shí)候就已經(jīng)接觸過(guò)音樂(lè)欣賞，是在主題《花兒的宴會(huì)》之《小草的春天》，它是來(lái)自海頓的《驚愕交響曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本節(jié)課有模擬演奏，曲子里曾出現(xiàn)的樂(lè)器有：鋼片琴(A段)、大提琴(前奏)、管樂(lè)吹奏(B段)
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)不同的形式感應(yīng)音樂(lè)的曲式。
難點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
解決重難點(diǎn)的方法：
1、是通過(guò)傾聽(tīng)、肢體感應(yīng)、樂(lè)器的演奏。最后通過(guò)分組的模擬演奏來(lái)完成本節(jié)課重點(diǎn)的曲式感應(yīng)。
2、通過(guò)教師的肢體語(yǔ)言、表情、情境、好玩的游戲激發(fā)孩子積極參與活動(dòng)，并且體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，從而解決本節(jié)課的難點(diǎn)。
3、整體的設(shè)置主要事為了解決這節(jié)課重點(diǎn)，難點(diǎn)則貫穿在每一個(gè)環(huán)節(jié)中。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：
1、隊(duì)形的順序：
隊(duì)形一：分散在老師的周?chē)?入場(chǎng)) 附(圖1)
隊(duì)形二：半圓(課堂)，分三組。附(圖2)
2、樂(lè)器的擺放：擺放在凳子的下方。附(圖3)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)CD 、錄音機(jī) 、響板、鈴鼓 、手搖鈴。
2、幼兒游戲書(shū)、 故事圖片、樂(lè)器圖片(鋼片琴、管樂(lè))、凳子(半圓圍好)
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)，激發(fā)興趣。
今天老師要和小朋友們玩一個(gè)很好玩的游戲，當(dāng)你們聽(tīng)到鼓聲的時(shí)候你們就踮著腳尖到處走，當(dāng)搖鈴鼓的時(shí)候你們就要做出不同的泡泡造型，當(dāng)你們聽(tīng)到“叮?！钡穆曇舻臅r(shí)候，你們就拍手做出泡泡破掉的造型。
二、感應(yīng)曲式，幼兒通過(guò)肢體律動(dòng)感應(yīng)回旋曲式。
故事引導(dǎo)：所有的小精靈們都來(lái)參加精靈國(guó)王的生日。那個(gè)會(huì)跳舞的糖梅仙子也來(lái)了，她帶著大家跳起了漂亮的精靈之舞。還唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌，最后還給小精靈們送禮物呢!
1、A段感應(yīng)。
(1)語(yǔ)詞感應(yīng)
提問(wèn)：糖梅仙子是怎么唱歌的呢?什么時(shí)候開(kāi)始送禮物的?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
?、?語(yǔ)詞：糖梅仙子最?lèi)?ài)泡泡糖、跳跳糖、棒棒糖，樣樣都喜歡。(3遍)
② 句尾(送糖果)：第一段(1個(gè))，第二段(2個(gè))，第三段(4個(gè))
(2)肢體節(jié)奏感應(yīng)。
提問(wèn)：糖梅仙子除了喜歡唱歌和跳舞，她還喜歡愛(ài)吃糖果，那她喜歡吃哪幾種糖果呢?我們一起把它找出來(lái)吧!
?、?語(yǔ)詞：××糖，××糖，××糖，樣樣都喜歡。(一共3次：拍頭拍臉拍肩)
?、?句尾：送禮狀
(3)樂(lè)器感應(yīng)。
①語(yǔ)詞：糖梅仙子最?lèi)?ài)×××，×××，×××，樣樣都喜歡。
②語(yǔ)詞替換：×××(手搖鈴、小鈴鼓、圓舞板)
2、B段與橋的感應(yīng)。
精靈國(guó)王今天很高興，因?yàn)橛泻芏嗟呐笥讯歼^(guò)來(lái)幫他慶祝生日。所以他想和大家一起分享他的禮物。所以他就把泡泡糖發(fā)給了所有的朋友，大家都在玩吹泡泡的游戲。有些小朋友很厲害能夠吹出很大的泡泡，可是有些小朋友不懂吹，吹三次泡泡就破了，甚至有些只吹一次泡泡就破了。我們也來(lái)學(xué)它們吹泡泡吧!看誰(shuí)最厲害哦!
(1)B段：
強(qiáng)音：樂(lè)器齊奏。
樂(lè)句：吹泡泡狀。
管樂(lè)尾句：做送禮狀。
(2)橋：輕搖樂(lè)器。
三、游戲：小小演奏家。--模擬演奏(全曲欣賞)
導(dǎo)語(yǔ)：國(guó)王今天要給大家介紹三位新朋友，你們知道它們是誰(shuí)嗎?我們大家一起來(lái)看看吧!
1、樂(lè)器介紹：鋼片琴(A段)，大提琴(前奏)，管樂(lè)吹奏(B段樂(lè)句)
2、分組模擬演奏。
介紹規(guī)則：各組的樂(lè)器分配、演奏時(shí)的要求。
四、游戲書(shū)：音樂(lè)圖譜感應(yīng)ABA曲式。
問(wèn)題：精靈們一共送了幾份禮物?(A段)
說(shuō)出三種不同拍數(shù)的泡泡。(B段)
五、結(jié)束。
哇，今天你們參加了國(guó)王的生日宴會(huì)，高興嗎?我們回去和其他的小朋友一起分享我們的快樂(lè)吧!
6、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案展示：兒謠游戲：《小螞蟻》
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在活動(dòng)中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂(lè)。
二、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)，并根據(jù)語(yǔ)詞做四種動(dòng)力表現(xiàn)。
三、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
四、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
音樂(lè)分析：
這是一首兒謠游戲，里面蘊(yùn)含的節(jié)奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。
重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能根據(jù)兒謠做四種動(dòng)力的表現(xiàn)。
難點(diǎn)：在活動(dòng)中學(xué)習(xí)小螞蟻與他人合作，并能體驗(yàn)合作的快樂(lè)
解決重難點(diǎn)的方法：
1、通過(guò)肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)(搬、推、拉、堆)， 即讓孩子在游戲中表現(xiàn)四種動(dòng)力。
2、通過(guò)活動(dòng)中的搬運(yùn)游戲、傳遞積木、搭建舞臺(tái)等等環(huán)節(jié)，讓孩子充分地體驗(yàn)了與他人合作的快樂(lè)。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：
隊(duì)形：半圓形、圓形、豎排
樂(lè)器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
木質(zhì)樂(lè)器：木魚(yú)、響板、蛙鳴筒
材料準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)圖片、小積木、音樂(lè)CD、錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)表現(xiàn)，昆蟲(chóng)步伐。
1、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)(三對(duì)足的)
2、律動(dòng)
師：播放各式音樂(lè)曲風(fēng)。
幼：以各種昆蟲(chóng)的姿勢(shì)爬、飛、走。
二、故事引導(dǎo)。
故事： 秋天將要舉辦昆蟲(chóng)選美大賽，六只腳以上的小動(dòng)物都可以來(lái)參加比賽。可是選美大會(huì)需要在一個(gè)舞臺(tái)上進(jìn)行，所以勤奮的小螞蟻?zhàn)栽笓?dān)任搭建舞臺(tái)的工作。
三、語(yǔ)詞游戲，肢體表現(xiàn)搬/推/拉/堆。
1)根據(jù)語(yǔ)詞做動(dòng)作，暗示四種動(dòng)力搬、推、拉、堆 (動(dòng)力)
2)兩人一組協(xié)力搬運(yùn)。
3)跟著兒謠敲念拍子，最后進(jìn)行簡(jiǎn)單的舞臺(tái)搭建工作。(拍子)
四、搬運(yùn)游戲
1、不同方位傳遞積木(左右、跨下、頭頂)
2、探索不同的搬運(yùn)方式。
五、配器敲奏，認(rèn)識(shí)木質(zhì)樂(lè)器。
1、確定哪些樂(lè)器是用木頭做的。
2、配合語(yǔ)詞敲奏兒謠節(jié)奏。
六、游戲書(shū)。
1、找找哪些是昆蟲(chóng)?(三對(duì)腳)。
2、請(qǐng)用蠟筆圈選出來(lái)。
7、奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)教案公開(kāi)課教案：金元寶
活動(dòng)目標(biāo)：
1、律動(dòng)感應(yīng)曲式ABC。
2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
道具準(zhǔn)備：春聯(lián)、毛筆、彩帶、水袖。
樂(lè)器準(zhǔn)備：打棒、鈴鼓。
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒能在一系列律動(dòng)中感應(yīng)出曲式ABC。
活動(dòng)難點(diǎn)：
幼兒可根據(jù)音樂(lè)的高低不同作出相應(yīng)的反映。
隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：
隊(duì)形：為做成半圓形。
樂(lè)器：擺在半圓形的凳子后方，成一直線(xiàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引導(dǎo)。
村里有個(gè)老太婆，她知道年獸最害怕吵鬧的聲音與紅色的東西，于是她在家里貼滿(mǎn)了紅顏色的紙，還在家門(mén)前點(diǎn)火燒竹子。
二、貼春聯(lián)游戲，傳統(tǒng)習(xí)俗。
1、春聯(lián)的介紹
老師出示各種春聯(lián)，并介紹招財(cái)進(jìn)寶、年年有余……吉祥話(huà)及含義。
2、舞出吉祥話(huà)，幼兒肢體表現(xiàn)語(yǔ)文之音樂(lè)性。
1、肢體舞蹈
老師帶領(lǐng)學(xué)生以肢體舞出吉祥話(huà)。
2、道具舞蹈
以水袖/彩帶舞出吉祥話(huà)。
三、律動(dòng)感應(yīng)，感應(yīng)曲式的高、低并進(jìn)行表演。
1、聽(tīng)辨高低
老師：以肢體動(dòng)作引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)辨。
幼兒：坐下靜聽(tīng)高音的變化。
2、律動(dòng)感應(yīng)
高音旋律：學(xué)天上飛行。
低音旋律：學(xué)地上游水的動(dòng)物。
8、奧爾夫音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案和教學(xué)反思：送禮給外婆
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞和表現(xiàn)音樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)親人的關(guān)愛(ài)。
2、嘗試通過(guò)各種肢體動(dòng)作感知樂(lè)曲的快慢。
3、嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲的快慢，體驗(yàn)演奏的樂(lè)趣。
4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)光碟、故事掛圖、三角鐵、打棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：故事及歌曲《我愛(ài)媽咪》
師：婦女節(jié)不僅是媽媽的節(jié)日，也是外婆的節(jié)日哦。今天，小寶寶要陪媽媽去百貨商店，買(mǎi)禮物送給外婆。還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，叫做“送禮給外婆”。
二、欣賞并感知歌曲節(jié)奏
1、第一遍聽(tīng)音樂(lè)完整欣賞歌曲
2、第二遍、第三遍音樂(lè)欣賞并初步感知快慢——歌曲(慢板)、兒謠(快板)。
(孩子自由探索拍不同的肢體部位表現(xiàn)節(jié)奏)
三、交通工具造型創(chuàng)作
師：寶寶要跟媽媽去百貨商店了，那要怎么去呢?小朋友幫忙一起想想辦法吧?
1、搭公車(chē)
(六位幼兒)
歌曲：一種音色感應(yīng)拍腿、拍肩、拍頭等動(dòng)作表現(xiàn)拍子。
間奏:請(qǐng)幼兒搭成一輛公車(chē)
兒謠：老師當(dāng)司機(jī)，舉起雙手，左右搖晃，幼兒隨老師移動(dòng)
2、坐火車(chē)
歌曲：拍腿、拍肩、拍頭
間奏：做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作
兒謠：手拍語(yǔ)詞節(jié)奏或腳踏拍子
3、坐飛機(jī)
歌曲：拍腿、肚子、拍肩、拍手(感應(yīng)拍子)
間奏：雙手張開(kāi)做開(kāi)飛機(jī)狀
兒謠：雙手拍出語(yǔ)詞節(jié)奏和雙腳踏出節(jié)奏
四、介紹節(jié)奏(ti ri ti ri)
1、幼兒唱歌曲師畫(huà)出十六宮格
2、幼兒念語(yǔ)詞老師畫(huà)出拍子
師：有一位新朋友要來(lái)跟我們交朋友，我們一起來(lái)看一下它是誰(shuí)。
1、引出ti ri ti ri，念拍
2、嘗試分組，先念，后拍。
五、送禮游戲
禮物狂想
1、要送什么禮物?大的、小的、圓的、重的?(引導(dǎo)幼兒如何用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))
2、送禮之旅
歌曲：拿禮物(抱、拎、提、扛)
間奏：變換各種交通工具
兒謠：雙手拍出語(yǔ)詞節(jié)奏
六、樂(lè)器伴奏(三角鐵、大棒)
1、長(zhǎng)音短音
感應(yīng)音色特質(zhì)，將節(jié)奏樂(lè)器分成長(zhǎng)音樂(lè)器(三角鐵)及短音樂(lè)器(大棒)。
2、老師指揮
(1)清唱演示練習(xí)
(2)合奏
歌曲：長(zhǎng)音樂(lè)器演奏
間奏：輕哼旋律
兒謠：短音樂(lè)器演奏
(注：本案例參考教師指導(dǎo)用書(shū))
活動(dòng)反思：
《送禮給外婆》是一首快慢節(jié)奏很明顯的歌曲，幼兒能夠感應(yīng)出a段歌曲(慢板)和b段兒謠(快板)，用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。還認(rèn)識(shí)了新的節(jié)奏tiritiri，對(duì)新的節(jié)奏有了初步的認(rèn)識(shí)，用拍手、拍肩、拍頭、跺腳等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出熟悉的幾種類(lèi)型的節(jié)奏。我選擇了兩種樂(lè)器(三角鐵、大棒)，讓幼兒傾聽(tīng)感受長(zhǎng)音樂(lè)器和短音樂(lè)器的不同音質(zhì)特點(diǎn)，分組跟音樂(lè)打奏出來(lái)，幼兒演奏得很棒。但是，讓幼兒創(chuàng)作表演的送禮游戲不多，教師還可多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)作想象，用不同的肢體語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。