《大班社會活動課《說說害怕》教學設計和反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班社會活動課《說說害怕》教學設計和反思
社會活動《說說害怕》
一、活動目標
1.知道害怕是人類正常的情緒，并了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。
2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法，并能夠大膽地參加現場調查，學習用調查的方法收集相關信息。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準備
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
三、活動過程
(一)談話導入，引出課題
(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師：愛不愛自己-愛自己首先要了解自己引導幼兒聳肩、摸膝蓋、摸拍屁股等各肢體動作(讓幼兒知道臀部就是屁股)
小結：愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
幼兒：下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....
2、害怕的時候，會有什么反應?(怎么想?怎么做)
小結：原來小朋友都會有害怕的時候，有各種各樣的原因會讓我們害怕，害怕是很正常的。
師：有的小朋友害怕生活中的動物，有的怕想像的東西
——出事ppt講述：有一只小毛兔也很害怕，我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?
問：小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼：
師：小毛兔還很小，那么大人呢會不會害怕?
(二)現場采訪，嘗試記錄
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒：會，她(他)們怕地震。不會，因為大人勇敢
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
師：到底大人會不會害怕呢?出示調查表格：介紹用途(說清楚調查的內容，方法，在調查時所說的話)，請幼兒走下課臺完成調查，(向被調查人詢問：你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)
(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么：可畫畫和文字兩種任一表示)
3、交流：大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調查結果：
——共同交流，調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么
——你害怕的時候會怎么樣?幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
小結：原來不管是小孩還是大人，都會有害怕的時候，害怕是人一種正常的情緒反應。
師：那么怎樣避開害怕的事情呢?
(三)、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)
幼：找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
師：每個人都會害怕，但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒：長大了不會害怕。 師：但是小時候會有什么好辦法呢?
小結：害怕的時候，有很多好辦法可以讓我們不再害怕，或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點快樂，少一點害怕
活動反思：
1、活動和現場進行整合，現場采訪是本活動的一個亮點，現場采訪老師，正符合“我自己”的活動主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流，克服困難，勇于交流。第二條目標完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議：如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多，不夠深入解決問題。
2、活動亮點把活動和現場老師一種整合，設計中有調查活動，說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師
一個思考問題：“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動，用角色小毛兔聯系起來了，用現場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的內容上用時太少。
2、大班語言優(yōu)質課教案《當我害怕時――說說害怕》含反思
活動目標：
1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
活動環(huán)節(jié)：
一、談話導入，引出課題
1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
2、害怕的時候，會有什么反應?(怎么想?怎么做)
二、現場采訪，嘗試記錄
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
3、交流：大人們會害怕嗎?.來源快思老師教案網;什么時候會害怕?
4、介紹調查結果：
--共同交流，調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么--你害怕的時候會怎么樣?幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
三、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
活動反思
當前新出臺的課程標準，著重強調教學要以學生為本，要培養(yǎng)學生學會學習的能力，這就要求我們在教學中充分給予學生自主的學習權力，但就目前的教學情況，遠遠沒達到以上所要求的，統(tǒng)得過死的現象在教學中經?？匆?，究其原因有二：1、怕充分給予學生自主，就完不成教學任務;2、教學中教師不知如何給予學生自主，怎樣的教學才稱得上學生的自主學習，下面我就自己在教學六年級第一冊《我的老師》一課時的幾點體會談一下培養(yǎng)學生自主學習的方法。
3、公開課教案大班社會活動《中國筷》教學設計反思
活動目標：
1.了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀。知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。
2.能正確使用筷子，嘗試用筷子夾取食物。
3.體驗使用筷子的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動重難點：
重點：了解筷子的由來、材質、用途及使用禮儀，知道筷子是中國人發(fā)明創(chuàng)造的。
難點：嘗試以正確的方法靈活的使用筷子。
活動準備：
經驗準備：請家長協(xié)助幼兒收集筷子、筷子圖片及其相關信息。
幼兒提前了解領子的顏色，形狀，制作材料等并能跟爸爸媽媽說一說。物品準備：布置“筷子展館”場景：幼兒人手一雙筷子、一只碟子，一只碗，內放蠶豆粒;音樂及課件。
活動過程：
一、猜謎導入，萌發(fā)了解筷子的興趣。
1.謎語：姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。(打一餐具)
2.提問：你都見過些什么樣的筷子?你知道筷子是誰發(fā)明的?古代人使用的筷子又是什么樣子的?
二、融入情境，了解筷子的由來、材質等，萌發(fā)民族自豪感。
1.幼兒參觀“筷子展館”，觀察了解筷子的由來、材質等特點。
參觀要求：
(1)按照箭頭指示的路線游覽，認真看、仔細聽。
(2)在展館內要保持安靜，避免影響別人。
(3)參觀結束，要從出口回到座位。
2.交流分享自己參觀所得。
提問：在參觀過程中你看到了什么?聽到了什么?
(鼓勵幼兒大膽、清晰表達自己看到的、聽到的內容。)
3.小結：筷子的材質多種多樣，有竹、木、牙、骨、金屬等;外觀也各不相同，或方或圓，或長或短，或粗，或細，有的有圖案，有的沒圖案。筷子是中國人發(fā)明的，早在幾千年前，中國人已經開始使用筷子了，現在許多的外國人也喜歡上了中國的筷子，在跟咱們中國人學習使用筷子。
4.討論一次性筷子的危害，萌發(fā)環(huán)保意識。
提問：一次性筷子是用什么材質做成的?砍伐大樹有什么危害?我們應該怎么做?(鼓勵幼兒根據自己的已有經驗完整表述自己的想法。)
小結：為了保護樹木，從我們做起，盡量不使用一次性筷子。
三、操作游戲，掌握體驗筷子的正確使用方法。
1.第一次游戲《夾豆豆》，體驗用筷子。
提問：你都用到了哪些手指拿筷子?
2.觀看視頻《筷子的使用》，學習拿筷子的正確方法。
3.第二次游戲《夾豆豆》，練習正確使用筷子。
(1)糾正幼兒使用筷子的方法。
(2)用正確的方法拿筷子夾取豆豆。四、判斷對錯，了解用筷子的禮儀。
提問：圖片上小朋友在干什么，這樣做好不好。
鼓勵幼兒根據圖片內容說一說使用筷子都有哪些禮儀。
五、經驗拓展，變廢為寶。
1.討論：更換下來的筷子有什么用?
2.聽音樂，一起用舊筷子表演“筷子舞”
幼兒體驗“變廢為寶”的樂趣，進一步萌發(fā)環(huán)保意識。
活動反思：
通過猜謎語，引起了幼兒觀察筷子的興趣，認識了筷子的特點、種類及什么情況下使用筷子，并能積極主動地參與練習拿筷子的方法，在老師的幫助下，85%的幼兒基本學會了拿筷子，會用筷子，同時也發(fā)展了幼兒手部小肌肉動作的靈活。
4、大班美術活動公開課教學設計與反思：《美麗的春天》教學設計
大班的孩子已經知道了春天植物發(fā)芽、開花的基本特征。春天美麗又溫暖，是小朋友最喜愛的季節(jié)。在這個美麗的季節(jié)里，我們如何來表現它的美呢?最直觀的表現手法就是"看"，把春天的美景畫下來，永遠保存。然而，喜歡繪畫是幼兒的天性。在繪畫的時候，孩子們實際上是在用筆表達自己對生活的理解和感受?，F代心理學研究表明，繪畫對孩子的啟蒙作用是相當大的。它能培養(yǎng)和發(fā)展孩子的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力;同時也能開闊他們的視野，豐富他們的知 識，促進他們語言功能的發(fā)展。
目標預設：
1、知道春天的美，理解寫生的含義
2、嘗試寫生，體驗集體寫生活動的快樂
3、能夠細致觀察，選擇美景進行大膽寫生
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質
5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創(chuàng)造美
活動準備：
1、經驗的準備：了解春天植物發(fā)芽、開花的基本特征;對美具有初步的鑒賞能力。
2、物質準備：畫夾、鉛筆、橡皮、油畫棒等人手一份;課件《寫生》
重點、難點：
重點為：讓幼兒理解寫生的含義，將描寫花、木、鳥、獸等生物的繪畫稱為寫生。
難點為：引導幼兒細致觀察，支起畫夾，選擇美景進行大膽寫生。
設計理念：
新《綱要》指出："老師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練"。越來越多的幼教工作者能摒棄傳統(tǒng)的 繪畫教育觀念和模式，變"范例--示范--臨摹"為"觀察寫生--語言引導--欣賞創(chuàng)作"，使幼兒繪畫活動成為快樂的生活體驗。 在以往人們總認為只有畫家才可以背著畫板去郊外寫生，其實不然。因為寫生是一種創(chuàng)造性很強的美術表現方法，而創(chuàng)造力是幼兒美術的靈魂，也是衡量幼兒美術活動質量的主要標準，所以讓幼兒學會學生，意義重大。
設計思路：
興趣是最好的老師。孩子的興趣又是容易轉移的，他們有時會對某些突然發(fā)生的事感興趣。所以，老師先用課件來讓幼兒理解寫生的含義，在理解的過程中又讓幼兒看到了春天的美景，然后帶幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，體驗成就感。
教學過程：
1、談話，引出課件的播放師：小朋友們，你們知道現在是什么季節(jié)嗎?
幼：春天師：春天是什么樣子的呢?
幼：春天很美，春天是開花的，春天發(fā)芽的、、、、、、師：春天里我們可以干些什么呢?
幼：玩、春游、穿漂亮的衣服、、、、、、師：哦，小朋友想了很多很多。春天里，還有些人在看什么呢?我們一起來看看吧!(播放課件：公園場景，有人在寫生，寫生的畫面，作品與現實場景的比較)[析]：開放式的談話，發(fā)散幼兒思維，幫幼兒輕松總結了春天的季節(jié)特征，初步建立了春天美的印象。
2、根據課件提問，激發(fā)小朋友的寫生興趣師：課件里的人在干什么?
幼：他們在畫畫師：他們在哪里畫畫?
幼：公園里師：他們畫了什么?
幼兒：樹和花(引導幼兒看看課件中畫家畫的畫就是公園里的樹。)師：真的嗎?我們來仔細看看，哦，原來畫家畫的畫就是公園里的樹。他們畫得真漂亮，那是因為春天非常美麗。你們像他們這樣畫過嗎?
幼：沒有師：其實啊，他們的這種繪畫方式叫寫生。我們將描寫花草樹木、鳥、動物等能動的，有生命的東西的繪畫稱為寫生。寫生畫的都是你看到的美麗的東西。是我們生活中的而不是畫面上的。
[析]：教師利用課件、采用啟發(fā)式的提問，讓幼兒形象地理解了寫生的含義，課件中讓幼兒看到了春天的美景寫生方法，為幼兒起示范作用。
3、幼兒嘗試外出寫生，教師指導孩子觀察周圍環(huán)境，找到美麗的景物畫下來，并對其畫的布局進行指導等。
師：今天，外面的陽光真正好，我們也去找找外面的美景，把美麗的春天畫下吧!請帶好你的畫夾，你的畫夾里老師已經給你準備了你所需的畫畫材料。
請聽清楚要求：小朋友排隊走到學校的小公園里，先仔細觀察周圍環(huán)境，找到你認為美麗的景物畫下來。
[析]：教師的指導非常重要，需要配班老師的幫忙，給予幼兒及時的幫助與指導，讓幼兒沐浴在大自然中，盡情寫生，教材又貼近幼兒生活，孩子們的 積極性就會很高。寫生的靈魂在于觀察，只有掌握了觀察的方法，抓住事物的主要特征，才能出好的寫生作品。觀察時要引導孩子用"心"進行觀察。
4、作品鑒賞：把孩子們的寫生作品展示出來，一起欣賞。
[析]：最后教師與幼兒一起欣賞寫生作品，讓幼兒體驗自己完成作品的成就感，當了一會小畫家，激發(fā)幼兒對畫畫的熱愛。
教學反思：
幼兒寫生能較好的發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，它不是要求幼兒被動地按一種規(guī)定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發(fā)現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在美術寫生活動中，老師要把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現的機會，運用 語言和情感，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。
5、大班社會活動優(yōu)質課《說說害怕》教學設計和反思
社會活動《說說害怕》
一、活動目標
1.知道害怕是人類正常的情緒，并了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。
2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法，并能夠大膽地參加現場調查，學習用調查的方法收集相關信息。
3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
二、活動準備
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
三、活動過程
(一)談話導入，引出課題
(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師：愛不愛自己-愛自己首先要了解自己引導幼兒聳肩、摸膝蓋、摸拍屁股等各肢體動作(讓幼兒知道臀部就是屁股)
小結：愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
幼兒：下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....
2、害怕的時候，會有什么反應?(怎么想?怎么做)
小結：原來小朋友都會有害怕的時候，有各種各樣的原因會讓我們害怕，害怕是很正常的。
師：有的小朋友害怕生活中的動物，有的怕想像的東西
——出事ppt講述：有一只小毛兔也很害怕，我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?
問：小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼：
師：小毛兔還很小，那么大人呢會不會害怕?
(二)現場采訪，嘗試記錄
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒：會，她(他)們怕地震。不會，因為大人勇敢
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
師：到底大人會不會害怕呢?出示調查表格：介紹用途(說清楚調查的內容，方法，在調查時所說的話)，請幼兒走下課臺完成調查，(向被調查人詢問：你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)
(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么：可畫畫和文字兩種任一表示)
3、交流：大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調查結果：
——共同交流，調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么
——你害怕的時候會怎么樣?幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
小結：原來不管是小孩還是大人，都會有害怕的時候，害怕是人一種正常的情緒反應。
師：那么怎樣避開害怕的事情呢?
(三)、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)
幼：找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
師：每個人都會害怕，但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒：長大了不會害怕。 師：但是小時候會有什么好辦法呢?
小結：害怕的時候，有很多好辦法可以讓我們不再害怕，或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點快樂，少一點害怕
活動反思：
1、活動和現場進行整合，現場采訪是本活動的一個亮點，現場采訪老師，正符合“我自己”的活動主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流，克服困難，勇于交流。第二條目標完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議：如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多，不夠深入解決問題。
2、活動亮點把活動和現場老師一種整合，設計中有調查活動，說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師
一個思考問題：“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動，用角色小毛兔聯系起來了，用現場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的內容上用時太少。
6、大班社會活動優(yōu)秀教案及教學反思《說說害怕》
一、活動目標
1.知道害怕是人類正常的情緒，并了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。
2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法，并能夠大膽地參加現場調查，學習用調查的方法收集相關信息。
3.樂于探索、交流與分享。
4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
二、活動準備
ppt課件、紙、記號筆、繪本《當我害怕時》
三、活動過程
(一)談話導入，引出課題
(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師：愛不愛自己-就要了解自己，老師來考考你們有多了解自己。聽聽我的口令做動作(拉拉你的耳朵，耳朵有幾只，摸摸你的頭頂、轉轉你的手腕、摸摸你的膝蓋、拍拍你的屁股)
小結：愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
幼兒：下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....
2、害怕的時候，會有什么反應?(怎么想?怎么做)
小結：原來小朋友都會有害怕的時候，有各種各樣的原因會讓我們害怕，害怕是很正常的。
師：有的小朋友害怕生活中的動物，有的怕想像的東西
(二)現場采訪，嘗試記錄
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒：會，她(他)們怕地震。不會，因為大人勇敢
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
師：到底大人會不會害怕呢?出示調查表格：介紹用途(說清楚調查的內容，方法，在調查時所說的話)，請幼兒走下課臺完成調查，(向被調查人詢問：你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)
(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么：可畫畫和文字兩種任一表示)
3、交流：大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調查結果：
——共同交流，調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么
——你害怕的時候會怎么樣?幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
小結：原來不管是小孩還是大人，都會有害怕的時候，害怕是人一種正常的情緒反應。
師：那么怎樣避開害怕的事情呢?
(三)觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
——出事ppt講述：有一只小毛兔也很害怕，我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?
問：小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼：
師：小毛兔還很小，那么大人呢會不會害怕?
1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)
幼：找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?
2、尋找解決害怕的方法
師：每個人都會害怕，但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒：長大了不會害怕。師：但是小時候會有什么好辦法呢?
小結：害怕的時候，有很多好辦法可以讓我們不再害怕，或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點快樂，少一點害怕
活動反思
1、活動和現場進行整合，現場采訪是本活動的一個亮點，現場采訪老師，正符合“我自己”的活動主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流，克服困難，勇于交流。第二條目標完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議：如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多，不夠深入解決問題。
2、活動亮點把活動和現場老師一種整合，設計中有調查活動，說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師
一個思考問題：“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動，用角色小毛兔聯系起來了，用現場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的內容上用時太少。
7、大班社會活動優(yōu)秀教案及教學反思：說說害怕
一、活動目標
1.知道害怕是人類正常的情緒，并了解一些正確面對害怕的方法，愿意勇敢面對。
2.能夠圍繞話題清楚地表達自己的想法，并能夠大膽地參加現場調查，學習用調查的方法收集相關信息。
3.樂于探索、交流與分享。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
二、活動準備
ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
三、活動過程
(一)談話導入，引出課題
(開頭介紹自己了解自己觸摸身體部位)
師：愛不愛自己-愛自己首先要了解自己引導幼兒聳肩、摸膝蓋、摸拍屁股等各肢體動作(讓幼兒知道臀部就是屁股)
小結：愛自己、了解自己就也要了解自己的情緒(提示幼兒哭、笑、生氣等都是情緒)今天我們就來了解情緒中的一種“害怕”
1、圍繞“害怕”進行討論：你害怕過嗎?遇到什么事會害怕?
幼兒：下雨天打雷、說謊(后帶來的后果)、打針、走丟、狗來追我、害怕一個人在家....
2、害怕的時候，會有什么反應?(怎么想?怎么做)
小結：原來小朋友都會有害怕的時候，有各種各樣的原因會讓我們害怕，害怕是很正常的。
師：有的小朋友害怕生活中的動物，有的怕想像的東西
——出事ppt講述：有一只小毛兔也很害怕，我們一起來看它害怕的和我們一樣嗎?
問：小毛兔的害怕和你一樣嗎?它害怕什么?
黑夜中黑影、蜘蛛幼：
師：小毛兔還很小，那么大人呢會不會害怕?
(二)現場采訪，嘗試記錄
1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎?(爸爸媽媽老師)
幼兒：會，她(他)們怕地震。不會，因為大人勇敢
2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
師：到底大人會不會害怕呢?出示調查表格：介紹用途(說清楚調查的內容，方法，在調查時所說的話)，請幼兒走下課臺完成調查，(向被調查人詢問：你會害怕嗎?害怕什么?)(每個孩子調查兩位臺下的陌生老師)
(會就打鉤√不會打叉×)(害怕什么：可畫畫和文字兩種任一表示)
3、交流：大人們會害怕嗎?什么時候會害怕?
4、介紹調查結果：
——共同交流，調查的人害怕什么?第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么
——你害怕的時候會怎么樣?幼兒：哭、躲藏、躲在床底下
小結：原來不管是小孩還是大人，都會有害怕的時候，害怕是人一種正常的情緒反應。
師：那么怎樣避開害怕的事情呢?
(三)、尋找解決害怕的方法
1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小?(你會有什么好辦法)?
Ppt小毛兔——怎么樣會讓自己不害怕呢?(讓自己的害怕少一點?)
幼：找媽媽爸爸保護我等等——出示ppt看看小毛兔害怕的時候會有什么想法呢?
2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
師：每個人都會害怕，但是聰明的人可以找到好辦法讓自己減少害怕?
幼兒：長大了不會害怕。 師：但是小時候會有什么好辦法呢?
小結：害怕的時候，有很多好辦法可以讓我們不再害怕，或是讓害怕變的很小很小。
祝你們多一點快樂，少一點害怕
活動反思
1、活動和現場進行整合，現場采訪是本活動的一個亮點，現場采訪老師，正符合“我自己”的活動主題背景下，大班孩子培養(yǎng)勇敢大膽與陌生人交流，克服困難，勇于交流。第二條目標完成的較好，幼兒比較積極，環(huán)節(jié)清晰從自己害怕的事→爸爸媽媽(大人)害怕的事→老師害怕的事(陌生人)
建議：如何利用繪本?如何解決克服困難的方法只用4分鐘時間不夠多，不夠深入解決問題。
2、活動亮點把活動和現場老師一種整合，設計中有調查活動，說道害怕時大班孩子要鼓勵他和陌生人說話!采訪臺下老師
一個思考問題：“用一個繪本《當我害怕時》貫穿整個活動，用角色小毛兔聯系起來了，用現場教育資源《當我害怕時》你要想辦法去解決，在怎么克服害怕的內容上用時太少。