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        幼兒園觀摩課活動中班律動游戲教案及說課稿:變變變

        《幼兒園觀摩課活動中班律動游戲教案及說課稿:變變變》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園觀摩課活動中班律動游戲教案及說課稿:變變變

        1、幼兒園觀摩課活動中班律動游戲教案及說課稿:變變變

          律動游戲:變變變

          活動目標:

          1、嘗試用不同的方式感應長短音,體驗游戲的快樂。

          2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型,能伴隨音樂用肢體表現(xiàn)長短音。

          3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

          4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

          活動準備:

          音樂CD,鋼琴,鈴鼓一個,紗巾若干條,故事背景圖

          活動過程:

          一、造型游戲:

          做吹泡泡游戲并聽鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。

          二、感知欣賞,在游戲中感知音樂中的長短音。

          導語:今天我們要參加精靈國王的生日舞會,聽!里面?zhèn)鞒隽撕芎寐牭囊魳?,音樂里藏著“?變-變——”的聲音,我們一起把它找出來吧!

          1、傾聽音樂,感應樂曲中的“短短長” 。

          2、節(jié)奏律動并拍手表現(xiàn)樂曲中的“短短長” 。

          3、配合肢體拍奏感應樂曲中的“短短長” 。

          三、情境創(chuàng)意

          1、故事引導

          今天精靈山谷來了一群可愛的、快樂的小精靈,他們準備穿越山谷去參加精靈國王的生日舞會,他們用神奇的魔法咒語和山谷中的朋友們打著招呼“你好呀~” ,結(jié)果所有的東西都隨著小精靈的魔法咒語,變得快樂起來。我們來一起看看,小精靈們都是怎么跟朋友打招呼的。

          2、創(chuàng)意表現(xiàn)

          (1)隨樂學小精靈做動作

          (2)圍圓圈,隨樂律動拍奏,肢體動作創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

          (3)律動游戲“找朋友”,并用肢體創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

          四、道具表現(xiàn):

          道具(紗巾)創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

          中班律動游戲:《變變變》說課稿

          海南省軍區(qū)幼兒園執(zhí)教:李麗指導:于嫻

          一、教材分析

          律動又稱為音樂動作,是在音樂伴奏下,根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等,有規(guī)律地、反復地做某一個動作或一組動作, 它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā),都有著重要的作用,為學習音樂舞蹈奠定基礎。音樂《變變變》旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明,全曲共有六個相同節(jié)奏和旋律的樂句,每個樂句的結(jié)尾都有固定的“短短長”的節(jié)奏,這首樂曲十分適合幼兒進行律動活動。中班初期幼兒的學習特點仍然以模仿為主,但可以根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試進行簡單的創(chuàng)作。

          在《變變變》的律動游戲中,就是以興趣為主,抓住了幼兒已獲得的經(jīng)驗作為創(chuàng)作的源動力,還更加關注了幼兒在創(chuàng)作表現(xiàn)上動作與音樂配合的難度,從而引領幼兒在感受音樂、傾聽音樂和表現(xiàn)音樂上有一定的發(fā)展。

          二、說教學目標

          熟悉和理解音樂是幼兒表現(xiàn)美的前提,幼兒對音樂的欣賞感知必須通過適合的游戲、肢體動作等方式來完成。中班幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力開始發(fā)展,可以讓幼兒通過感知、想象、模仿,最后導向創(chuàng)造性的發(fā)展。<<綱要>>中提出幼兒的創(chuàng)作過程是他們表達自己的認知與情感的重要方式,應支持幼兒富有創(chuàng)造性的表達,所以根據(jù)<<綱要>>的要求,在這次活動中特制定了以下兩個教學目標:

          1、嘗試用不同的方式感應長短音,體驗游戲的快樂。

          2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型,能伴隨音樂用肢體及道具表現(xiàn)長短音。

          三、說重、難點

          積極參與肢體的創(chuàng)意造型,用不同的方式感應長短音是本次活動的重點,在活動中能伴隨音樂用肢體及道具表現(xiàn)長短音是本次活動的難點。

          本次活動主要是通過舞蹈律動、肢體動作和道具等方式來表現(xiàn)音樂,所以積極參與肢體的創(chuàng)意造型,用不同的方式感應長短音是本次活動的重點。但是,要讓幼兒在創(chuàng)作、表現(xiàn)的同時又必須與音樂的內(nèi)容、節(jié)奏以及自身的情感相匹配,既要參與創(chuàng)作又要伴隨音樂進行表現(xiàn),對中班的幼兒來說,這是個艱難的過程,所以是本次活動的難點。游戲《精靈國王的生日舞會》將貫穿活動始終,激發(fā)幼兒的興趣,促使幼兒積極的參與到活動的過程中,游戲的要求循序漸進,引領幼兒逐步突破重點,也是解決難點的關鍵。

          四、說教法、學法

          (一)說教法

          教師在整個活動中遵循循序漸進的原則,在整個活動過程中教師通過故事的引導,讓幼兒積極參與到創(chuàng)作與表現(xiàn)的過程中,在有趣的肢體拍奏中感知并熟悉了音樂,讓幼兒融入到音樂的環(huán)境中,在音樂的感知觸動下進行創(chuàng)作表現(xiàn),最后再現(xiàn)了故事“精靈國王的生日舞會”,讓幼兒在集體的表現(xiàn)中將學習的經(jīng)驗進行升華,最終完成了本次活動的目標。整個活動在輕松自然的氛圍完成,讓幼兒在愉快的環(huán)境下獲得發(fā)展。其中精選了一下幾種教學方法:

          1、故事引導法。

          通過有趣生動的故事《精靈國王的生日舞會》貫穿整個活動,故事的引導讓幼兒通過“魔法咒語”的傾聽、拍奏和動作的創(chuàng)意讓孩子全身心投入到情境中。激發(fā)孩子的學習興趣,還嘗試使用道具紗巾進行表現(xiàn)。嘗試音樂律動游戲的快樂。

          2、趣味游戲法。

          游戲師孩子最感興趣的活動,在孩子學習中起著重要的作用,是必不可少的。游戲是孩子最喜歡最容易接受和掌握的學習形式。激發(fā)孩子的興趣是完成任何目標的前提。讓孩子欣賞音樂、分析音樂是比較枯燥乏味的。所以我們要將學習貫穿于游戲“魔法咒語”和“精靈國王的生日舞會”中,從而讓孩子感知的經(jīng)驗進行升華。

          3、情境感染法。

          感情、情境是幼兒想像力和表現(xiàn)力的體驗的最好方法?;顒又泻⒆佑枚喾N感官去感受音樂。在動聽的故事和有趣的游戲中產(chǎn)生了學習的興趣,探索多種肢體表現(xiàn)的方法,體驗音樂,交流互動,經(jīng)驗升華,在情境的創(chuàng)意表現(xiàn)中完成活動目標。

          (二)說學法

          在整個活動中,始終體現(xiàn)以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒參與活動的積極性?;顒又杏變河枚喾N感官去感受音樂、表現(xiàn)音樂,從而熟悉并掌握音樂中的旋律與節(jié)奏,然后進行模仿、探索和創(chuàng)作,在游戲的情境中表現(xiàn)了音樂。我們依據(jù)幼兒的學習規(guī)律,使孩子在經(jīng)驗、探索、創(chuàng)造、認知的學習過程中輕松學習,激發(fā)了孩子濃厚的學習興趣。體驗了學習的過程與樂趣。

          五、說活動準備

          音樂CD,鋼琴,鈴鼓一個,紗巾若干條,故事背景圖

          六、說活動流程

          本節(jié)活動以游戲:《參加精靈國王的生日舞會》貫穿整個活動,活動環(huán)節(jié)緊湊、目的明確,每一個環(huán)節(jié)都為下面的活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)過度自然,安排合理且符合孩子的學習特點。

          第一個環(huán)節(jié):造型游戲

          讓幼兒聽鈴鼓聲做動作(拍:跟著節(jié)奏走;搖:做創(chuàng)意造型),教師根據(jù)幼兒的情況不斷的變化拍奏的快慢,讓幼兒在搖奏的時候能敏捷的做出反應,并變化造型動作。幼兒在此環(huán)節(jié)中還原經(jīng)驗,嘗試做出了各種各樣的造型動作,從而為下一環(huán)節(jié)打下了基礎。

          第二個環(huán)節(jié):感知欣賞,在游戲中感知音樂中的長短音。

          讓幼兒進行肢體律動的創(chuàng)作就必須熟悉并掌握音樂,所以在活動的第二個環(huán)節(jié)中,教師是通過傾聽、拍奏和創(chuàng)意動作三個步驟循序漸進的讓幼兒感應全曲,感知音樂中的“短短長~”及音樂的旋律,這個環(huán)節(jié)是解決重點的關鍵,因為只有很好的掌握了節(jié)奏“短短長~”及它在音樂的位置,幼兒才能夠更好的進行表現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)老師引導幼兒傾聽、理解、熟悉了音樂,并將經(jīng)驗遷移到下一個環(huán)節(jié)中去。

          第三環(huán)節(jié):情境創(chuàng)意。

          教師將“會跳舞的小精靈”作為角色寓意給幼兒,利用故事激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣,以“打招呼”和“交朋友”為情境,分別創(chuàng)編固定拍子的律動和“短短長~”的情境創(chuàng)意動作,使幼兒在參與創(chuàng)作的過程中進一步的理解音樂,然后教師再次為幼兒發(fā)展建構(gòu)橋梁,讓幼兒在全曲的伴奏下自由選擇舞伴進行律動游戲,從而,在與音樂完美的配合表現(xiàn)出“短短長~”節(jié)奏的同時解決了重點,突破的難點。

          第四環(huán)節(jié):道具創(chuàng)意。

          集體的表現(xiàn)等于幼兒學習經(jīng)驗的鞏固和展示,教師在這個環(huán)節(jié)中不僅再現(xiàn)了幼兒的學習經(jīng)驗,還在使用道具的同時為幼兒的學習提出了新的要求。在這個環(huán)節(jié)中,教師利用道具紗巾的表現(xiàn),使幼兒在學習的基礎上又建構(gòu)了一個表達與表現(xiàn)的方式,讓幼兒從動作的表現(xiàn)經(jīng)驗直接遷移到道具的使用上,這樣能更好的提升了幼兒的經(jīng)驗的同時又給幼兒帶來了挑戰(zhàn),在表現(xiàn)完成的過程中感受音樂活動的無限樂趣。

          最后,活動結(jié)束,教師給了孩子大大的肯定,同時還將學習進行了延伸,讓孩子在快樂中學習,最后又結(jié)束在快樂中。

          活動的延伸:可以嘗試讓幼兒使用不同的道具及樂器進行創(chuàng)作表現(xiàn),還可以組織拓展活動,讓幼兒根據(jù)音樂固定的節(jié)奏做創(chuàng)意造型。

          評委點評:

          優(yōu)點:

          教師肢體動作夸張,具有很強的感染力。

          不足與建議:

          1、整個活動教師帶得過多,應給予孩子創(chuàng)造的空間。

          2、掛圖的作用不大,對幼兒的想象有所局限。

          3、教師缺乏有效的評價,沒有緊扣重難點。

        2、幼兒園中班美術:蔬菜變變變公開課教案

          活動目標:

          1、根據(jù)蔬菜有趣的形狀進行借形想象,并嘗試用各種蔬菜進行創(chuàng)意制作。

          2、體驗借形想象的樂趣。

          3、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習慣。

          4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

          活動準備:

          1、經(jīng)驗準備:幼兒積累了常見蔬菜的相關經(jīng)驗(認識蔬菜、蔬菜印畫、蔬菜寫生)

          2、物質(zhì)準備:課件“創(chuàng)意蔬菜”、各種蔬菜實物、記號筆、畫紙等。

          活動過程:

          一、故事導入

          講述故事“蔬菜樂園奇遇記”,引導幼兒觀察“蔬菜樂園”里的奇異蔬菜。

          小結(jié):原來這是一個長滿蔬菜的地方,一口氣說也說不完,而且這些蔬菜和我們平時看到的有些不一樣!

          二、蔬菜變變變

          1、利用PPT,展示蔬菜(茄子)變化,初步感受借形想象。

          ?它剛剛是怎么變得?茄子變企鵝變得像不像?茄子長的什么樣?(PPT演示)

          小結(jié):每種蔬菜都有自己特殊的樣子,蔬菜們用自己特殊樣子變出另外一樣有趣的東西。

          2、感受蔬菜(青菜)各種變化,體驗借形想象的基本方法。

          ?變換方向,借形想象。(教師出示青菜實物,現(xiàn)場互動演示)

          小結(jié):蔬菜利用自己獨特的造型,有時變一變方向、有時切開來,再添上一些其他的東西,就變成了各種各樣的有趣的東西。

          3、欣賞蔬菜組合想象作品。

          小結(jié):將各種蔬菜進行組合可以將變出的東西更豐富、更有趣。

          三、幼兒創(chuàng)作

          1、幼兒自由選擇喜歡的蔬菜,大膽嘗試借形想象。

          2、教師巡回觀察、指導。

          四、分享交流

          幼兒向同伴介紹自己的作品。

        3、幼兒園中班健康活動優(yōu)秀教案:表情變變變

          教育活動目標

          1.培養(yǎng)幼兒積極樂觀的性格,在游戲中尋找快樂。

          2.發(fā)展幼兒的觀察能力。

          3.能看懂別人的表情,并能作出或模仿各種表情。

          4.學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備

          1.課件:各種面部表情

          2.趣味練習-觀察各種表情

          活動過程

          一、導入

          課件演示-各種面部表情

          請幼兒注意觀察人物表情的變化,猜一猜他們怎么了?

          使幼兒懂得不同的面部表情代表不同的心情,能夠傳遞信息。

          二、展開

          1.操作課件,請小朋友模仿課件人物的表情,看誰學得最像。

          2.引導幼兒兩兩相對,玩游戲“學樣”。

          (1)教師介紹游戲玩法:一個小朋友做出一種表情,另一個小朋友猜猜他怎么了,并學學他的樣子。

          (2)幼兒游戲,教師巡回觀察,并做出必要的指導。

          3.進行表情大賽。

          (1)看誰的表情豐富。

          (2)看誰的表情最漂亮。

          引導幼兒懂得,人笑的時候最漂亮,看到笑臉我們大家的心情也都好了,所以我們要保持一個良好的心情,并把快樂帶給大家。

          三、延伸

          趣味練習—觀察各種表情。

          請幼兒觀察各種表情,并表達自己的心情,高興,開心,困倦。

        4、幼兒園9月份教案及教學反思美術:手印添畫:我的小手變變變

          一、 活動目標

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。

          3. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。

          4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          二、 活動準備

          各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。

          三、活動重點:嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。

          活動難點:根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。

          四、活動過程

          1.游戲:小手變魔術,引導幼兒觀察手型的變化。

          提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。

          教學反思:開始部分,我利用魔術表演激發(fā)幼兒的興趣,引導他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫。

          (1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進行添畫。

          指導語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學反思:在這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導他們學會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達能力。

          3.豐富經(jīng)驗,討論設計。

          (1)提問:你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?

          (2)引導幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進行添畫。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。

          教學反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對手形進行想象,并進行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中,引導幼兒學習,鼓勵幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導要點:

          (1) 指導幼兒按照自己的設計進行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。

          (3) 印畫時能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細、長短不同的組合畫面。

          (4) 常規(guī)指導:更換顏料時要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評價:

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學反思:

          活動結(jié)束時,讓幼兒拿自己的作品相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

        5、優(yōu)質(zhì)課中班奧爾夫律動游戲:恰恰恰教學設計及說課稿、專家點評

          中班奧爾夫律動游戲:恰恰恰(第一課時)

          活動目標:

          1、體驗與同伴一起參與南美曲風音樂律動的樂趣。

          2、通過肢體、語詞、道具表演熟悉特定節(jié)奏感應曲式AB。

          2、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

          2、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂,樂意與同伴一起游戲。

          活動準備:

          幼兒人手一個頭套、花環(huán),音樂CD

          活動過程:

          一、故事導入

          教師講述故事導入本次活動內(nèi)容。

          二、感受南美曲風

          1、欣賞教師舞蹈表演,初步體驗南美恰恰舞曲的風格。

          2、幼兒自由講述心中感受。

          3、小結(jié):恰恰舞起源于拉丁美洲,是拉丁舞的一種,它給我們的感覺是熱情、奔放,很有活力,許多國家的人們都很喜歡恰恰舞。

          三、肢體節(jié)奏感應曲式

          1、一起欣賞《恰恰恰》音樂,教師用肢體動作表示A、B段的不同節(jié)奏。

          A段(X X XX X)拍腿感應節(jié)奏

          B段(0X XX XX XX | X)拍手感應節(jié)奏

          間奏的部分做上下行滑奏的動作。

          2、通過提問引導幼兒發(fā)現(xiàn)兩種不同節(jié)奏。

          3、幼兒與教師一起再次用肢體節(jié)奏感應曲式

          四、肢體律動感應曲式

          1、分段讓幼兒自由創(chuàng)編各種肢體動作。

          2、教師幫助幼兒歸納提升創(chuàng)編的動作,并用圖例作好記錄。

          3、配合音樂表演律動。

          五、語詞感應曲式

          1、A段用“一起來跳舞、來跳恰恰恰”的語詞替換X X XX X節(jié)奏,

          B段用“彈舌”來替換0X XX XX XX | X節(jié)奏。

          2、跟隨音樂邊念語詞邊完整的表現(xiàn)。

          六、道具表演

          1、用頭套、花環(huán)裝扮自己,并依圖例表演律動《恰恰恰》。

          2、邀請伙伴或客人老師共同表演,自然結(jié)束。

          說課稿中班奧爾夫律動游戲《恰恰恰》

          一、教材分析:

          《恰恰恰》是中班奧爾夫音樂《勾勾手來跳舞》這個主題中的一個律動游戲,它通過舞蹈律動來感受南美風情的熱烈與奔放,體驗跟朋友合作的樂趣。它的節(jié)奏X X XX X是全曲的核心,也是第一課時中要掌握的重點。整首曲子由兩個不同的特定節(jié)奏組成,該曲風格歡快、熱情,激發(fā)了幼兒感受不同地域風情的興趣。

          二、說目標:

          活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點及對教材的分析,我確定了情感和知識能力方面的目標,其中既有獨立的成分,又有相互融合的一面。目標為:

          1)體驗與同伴一起參與南美曲風音樂律動的樂趣。

          2)通過肢體、語詞、道具表演熟悉特定節(jié)奏感應曲式AB。

          三、說教學重難點

          通過對第一課時的分析,我認為重點為:體驗南美曲風熱情、奔放的風格,在活動中幼兒能積極創(chuàng)編律動動作,并感受與同伴歡快舞蹈的樂趣。因為全曲有兩個不同的特定節(jié)奏,幼兒能熟悉特定節(jié)奏,特別是A段X X XX X的節(jié)奏,從而感應曲式為本活動的難點。

          四、說教學準備:

          經(jīng)驗準備:觀看拉丁舞表演;了解南美的地域風情。

          教具準備:幼兒人手一個頭套、花環(huán),音樂CD

          教具準備遵循了直觀形象性、適宜性、有效性的原則,能夠切實提高教學的效益。

          五、說教法與學法:

          教法指導:根據(jù)幼兒具體形象思維特點,我主要采用情境法。利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,在活動中有目的地創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象和場景,如:整個活動貫穿故事情境,結(jié)合師幼的角色扮演,以引起孩子的興趣,使幼兒在輕松愉快的氛圍中參與律動。

          學法指導:以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極主動參加創(chuàng)編及表現(xiàn)活動,結(jié)合圖例形象記憶,多種感官參與活動中,引導幼兒想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、演一演,讓幼兒充分體驗南美的音樂曲風,促進幼兒對音樂學習的濃厚興趣。

          六、說教學過程:

          教學流程:激發(fā)興趣——南美曲風——感應曲式——道具表演——延伸活動

          (一)故事引導,激發(fā)興趣

          興趣是最好的老師,通過故事導入,創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒主動參與活動。

          (二)教師舞蹈表演,體驗南美曲風。

          利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強的優(yōu)點,教師扮演角色進行舞蹈表演,創(chuàng)設情境體驗南美曲風的熱情、奔放和活力。

          (三)感應曲式

          1、肢體節(jié)奏感應曲式

          第一遍音樂:教師通過簡單的肢體拍奏(拍腿和拍手),引導幼兒傾聽音樂,初步感知A、B段的特定節(jié)奏和間奏。

          第二遍音樂:教師引導幼兒積極參與肢體拍奏,再次感受曲式。

          動靜交替的教學讓幼兒在傾聽的基礎上結(jié)合肢體感應,師幼互動激發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣,為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。

          2、肢體律動感應曲式

          引導幼兒分段創(chuàng)編肢體動作,鼓勵幼兒大膽用肢體表現(xiàn)。教師及時畫出動作圖例,更激發(fā)幼兒積極參與性。

          第一遍音樂,歸納整理創(chuàng)編的肢體動作,師幼一起律動。

          間奏部分讓幼兒自由發(fā)揮想象做上下行的滑奏。

          第二遍音樂:與幼兒一起歡快的跳《恰恰恰》。以幼兒為主體,引導幼兒大膽創(chuàng)編肢體動作,并以圖例增強了記憶及趣味性。這一環(huán)節(jié)也突出了整個教學活動的重難點,同時讓幼兒充分體驗南美的音樂曲風,促進幼兒對音樂學習的濃厚興趣。

          3、語詞感應曲式

          引導幼兒透過語詞感應,強化幼兒對特定節(jié)奏的熟悉,同時體驗跟朋友合作跳舞的樂趣,進一步感受曲式。

          (四)道具表演

          1、創(chuàng)設南美風情的情景,幼兒用頭套、花環(huán)裝扮自己,并依圖例表演律動《恰恰恰》。

          2、邀請伙伴或客人老師共同表演,進一步提升經(jīng)驗,加強游戲性。

          評委點評:

          優(yōu)點:

          1、目標清楚,環(huán)節(jié)設置緊扣目標,

          2、教師夸張、富有感染力的肢體動作體現(xiàn)了樂曲的風格。

          不足與建議:

          1、重難點把握不夠準確,難點環(huán)節(jié)沒有分解突破。在拍奏時應放慢速度,循序漸進。

          2、教師在評價方面沒有目的性,幼兒的參與性不高。

          3、幼兒的年齡對本教學內(nèi)容有些難度,教師應先了解幼兒的發(fā)展水平。而在幼兒難以完成創(chuàng)編的動作踏拍子時,教師應及時調(diào)整幼兒的動作。

        6、幼兒園觀摩課活動中班律動游戲教案及說課稿:變變變

          律動游戲:變變變

          活動目標:

          1、嘗試用不同的方式感應長短音,體驗游戲的快樂。

          2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型,能伴隨音樂用肢體表現(xiàn)長短音。

          3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。

          4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

          活動準備:

          音樂CD,鋼琴,鈴鼓一個,紗巾若干條,故事背景圖

          活動過程:

          一、造型游戲:

          做吹泡泡游戲并聽鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。

          二、感知欣賞,在游戲中感知音樂中的長短音。

          導語:今天我們要參加精靈國王的生日舞會,聽!里面?zhèn)鞒隽撕芎寐牭囊魳?,音樂里藏著“?變-變——”的聲音,我們一起把它找出來吧!

          1、傾聽音樂,感應樂曲中的“短短長” 。

          2、節(jié)奏律動并拍手表現(xiàn)樂曲中的“短短長” 。

          3、配合肢體拍奏感應樂曲中的“短短長” 。

          三、情境創(chuàng)意

          1、故事引導

          今天精靈山谷來了一群可愛的、快樂的小精靈,他們準備穿越山谷去參加精靈國王的生日舞會,他們用神奇的魔法咒語和山谷中的朋友們打著招呼“你好呀~” ,結(jié)果所有的東西都隨著小精靈的魔法咒語,變得快樂起來。我們來一起看看,小精靈們都是怎么跟朋友打招呼的。

          2、創(chuàng)意表現(xiàn)

          (1)隨樂學小精靈做動作

          (2)圍圓圈,隨樂律動拍奏,肢體動作創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

          (3)律動游戲“找朋友”,并用肢體創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

          四、道具表現(xiàn):

          道具(紗巾)創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。

          中班律動游戲:《變變變》說課稿

          海南省軍區(qū)幼兒園執(zhí)教:李麗指導:于嫻

          一、教材分析

          律動又稱為音樂動作,是在音樂伴奏下,根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等,有規(guī)律地、反復地做某一個動作或一組動作, 它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā),都有著重要的作用,為學習音樂舞蹈奠定基礎。音樂《變變變》旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明,全曲共有六個相同節(jié)奏和旋律的樂句,每個樂句的結(jié)尾都有固定的“短短長”的節(jié)奏,這首樂曲十分適合幼兒進行律動活動。中班初期幼兒的學習特點仍然以模仿為主,但可以根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試進行簡單的創(chuàng)作。

          在《變變變》的律動游戲中,就是以興趣為主,抓住了幼兒已獲得的經(jīng)驗作為創(chuàng)作的源動力,還更加關注了幼兒在創(chuàng)作表現(xiàn)上動作與音樂配合的難度,從而引領幼兒在感受音樂、傾聽音樂和表現(xiàn)音樂上有一定的發(fā)展。

          二、說教學目標

          熟悉和理解音樂是幼兒表現(xiàn)美的前提,幼兒對音樂的欣賞感知必須通過適合的游戲、肢體動作等方式來完成。中班幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力開始發(fā)展,可以讓幼兒通過感知、想象、模仿,最后導向創(chuàng)造性的發(fā)展。<<綱要>>中提出幼兒的創(chuàng)作過程是他們表達自己的認知與情感的重要方式,應支持幼兒富有創(chuàng)造性的表達,所以根據(jù)<<綱要>>的要求,在這次活動中特制定了以下兩個教學目標:

          1、嘗試用不同的方式感應長短音,體驗游戲的快樂。

          2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型,能伴隨音樂用肢體及道具表現(xiàn)長短音。

          三、說重、難點

          積極參與肢體的創(chuàng)意造型,用不同的方式感應長短音是本次活動的重點,在活動中能伴隨音樂用肢體及道具表現(xiàn)長短音是本次活動的難點。

          本次活動主要是通過舞蹈律動、肢體動作和道具等方式來表現(xiàn)音樂,所以積極參與肢體的創(chuàng)意造型,用不同的方式感應長短音是本次活動的重點。但是,要讓幼兒在創(chuàng)作、表現(xiàn)的同時又必須與音樂的內(nèi)容、節(jié)奏以及自身的情感相匹配,既要參與創(chuàng)作又要伴隨音樂進行表現(xiàn),對中班的幼兒來說,這是個艱難的過程,所以是本次活動的難點。游戲《精靈國王的生日舞會》將貫穿活動始終,激發(fā)幼兒的興趣,促使幼兒積極的參與到活動的過程中,游戲的要求循序漸進,引領幼兒逐步突破重點,也是解決難點的關鍵。

          四、說教法、學法

          (一)說教法

          教師在整個活動中遵循循序漸進的原則,在整個活動過程中教師通過故事的引導,讓幼兒積極參與到創(chuàng)作與表現(xiàn)的過程中,在有趣的肢體拍奏中感知并熟悉了音樂,讓幼兒融入到音樂的環(huán)境中,在音樂的感知觸動下進行創(chuàng)作表現(xiàn),最后再現(xiàn)了故事“精靈國王的生日舞會”,讓幼兒在集體的表現(xiàn)中將學習的經(jīng)驗進行升華,最終完成了本次活動的目標。整個活動在輕松自然的氛圍完成,讓幼兒在愉快的環(huán)境下獲得發(fā)展。其中精選了一下幾種教學方法:

          1、故事引導法。

          通過有趣生動的故事《精靈國王的生日舞會》貫穿整個活動,故事的引導讓幼兒通過“魔法咒語”的傾聽、拍奏和動作的創(chuàng)意讓孩子全身心投入到情境中。激發(fā)孩子的學習興趣,還嘗試使用道具紗巾進行表現(xiàn)。嘗試音樂律動游戲的快樂。

          2、趣味游戲法。

          游戲師孩子最感興趣的活動,在孩子學習中起著重要的作用,是必不可少的。游戲是孩子最喜歡最容易接受和掌握的學習形式。激發(fā)孩子的興趣是完成任何目標的前提。讓孩子欣賞音樂、分析音樂是比較枯燥乏味的。所以我們要將學習貫穿于游戲“魔法咒語”和“精靈國王的生日舞會”中,從而讓孩子感知的經(jīng)驗進行升華。

          3、情境感染法。

          感情、情境是幼兒想像力和表現(xiàn)力的體驗的最好方法?;顒又泻⒆佑枚喾N感官去感受音樂。在動聽的故事和有趣的游戲中產(chǎn)生了學習的興趣,探索多種肢體表現(xiàn)的方法,體驗音樂,交流互動,經(jīng)驗升華,在情境的創(chuàng)意表現(xiàn)中完成活動目標。

          (二)說學法

          在整個活動中,始終體現(xiàn)以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒參與活動的積極性?;顒又杏變河枚喾N感官去感受音樂、表現(xiàn)音樂,從而熟悉并掌握音樂中的旋律與節(jié)奏,然后進行模仿、探索和創(chuàng)作,在游戲的情境中表現(xiàn)了音樂。我們依據(jù)幼兒的學習規(guī)律,使孩子在經(jīng)驗、探索、創(chuàng)造、認知的學習過程中輕松學習,激發(fā)了孩子濃厚的學習興趣。體驗了學習的過程與樂趣。

          五、說活動準備

          音樂CD,鋼琴,鈴鼓一個,紗巾若干條,故事背景圖

          六、說活動流程

          本節(jié)活動以游戲:《參加精靈國王的生日舞會》貫穿整個活動,活動環(huán)節(jié)緊湊、目的明確,每一個環(huán)節(jié)都為下面的活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)過度自然,安排合理且符合孩子的學習特點。

          第一個環(huán)節(jié):造型游戲

          讓幼兒聽鈴鼓聲做動作(拍:跟著節(jié)奏走;搖:做創(chuàng)意造型),教師根據(jù)幼兒的情況不斷的變化拍奏的快慢,讓幼兒在搖奏的時候能敏捷的做出反應,并變化造型動作。幼兒在此環(huán)節(jié)中還原經(jīng)驗,嘗試做出了各種各樣的造型動作,從而為下一環(huán)節(jié)打下了基礎。

          第二個環(huán)節(jié):感知欣賞,在游戲中感知音樂中的長短音。

          讓幼兒進行肢體律動的創(chuàng)作就必須熟悉并掌握音樂,所以在活動的第二個環(huán)節(jié)中,教師是通過傾聽、拍奏和創(chuàng)意動作三個步驟循序漸進的讓幼兒感應全曲,感知音樂中的“短短長~”及音樂的旋律,這個環(huán)節(jié)是解決重點的關鍵,因為只有很好的掌握了節(jié)奏“短短長~”及它在音樂的位置,幼兒才能夠更好的進行表現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)老師引導幼兒傾聽、理解、熟悉了音樂,并將經(jīng)驗遷移到下一個環(huán)節(jié)中去。

          第三環(huán)節(jié):情境創(chuàng)意。

          教師將“會跳舞的小精靈”作為角色寓意給幼兒,利用故事激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣,以“打招呼”和“交朋友”為情境,分別創(chuàng)編固定拍子的律動和“短短長~”的情境創(chuàng)意動作,使幼兒在參與創(chuàng)作的過程中進一步的理解音樂,然后教師再次為幼兒發(fā)展建構(gòu)橋梁,讓幼兒在全曲的伴奏下自由選擇舞伴進行律動游戲,從而,在與音樂完美的配合表現(xiàn)出“短短長~”節(jié)奏的同時解決了重點,突破的難點。

          第四環(huán)節(jié):道具創(chuàng)意。

          集體的表現(xiàn)等于幼兒學習經(jīng)驗的鞏固和展示,教師在這個環(huán)節(jié)中不僅再現(xiàn)了幼兒的學習經(jīng)驗,還在使用道具的同時為幼兒的學習提出了新的要求。在這個環(huán)節(jié)中,教師利用道具紗巾的表現(xiàn),使幼兒在學習的基礎上又建構(gòu)了一個表達與表現(xiàn)的方式,讓幼兒從動作的表現(xiàn)經(jīng)驗直接遷移到道具的使用上,這樣能更好的提升了幼兒的經(jīng)驗的同時又給幼兒帶來了挑戰(zhàn),在表現(xiàn)完成的過程中感受音樂活動的無限樂趣。

          最后,活動結(jié)束,教師給了孩子大大的肯定,同時還將學習進行了延伸,讓孩子在快樂中學習,最后又結(jié)束在快樂中。

          活動的延伸:可以嘗試讓幼兒使用不同的道具及樂器進行創(chuàng)作表現(xiàn),還可以組織拓展活動,讓幼兒根據(jù)音樂固定的節(jié)奏做創(chuàng)意造型。

          評委點評:

          優(yōu)點:

          教師肢體動作夸張,具有很強的感染力。

          不足與建議:

          1、整個活動教師帶得過多,應給予孩子創(chuàng)造的空間。

          2、掛圖的作用不大,對幼兒的想象有所局限。

          3、教師缺乏有效的評價,沒有緊扣重難點。

        7、中班美術活動公開課優(yōu)秀教案及教學反思:魚兒,變變變

          活動目標

          1、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

          2、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

          3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          4、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

          活動準備

          1、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

          2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

          活動過程

          一、開始部分

          1、律動進場

          師:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧!(幼兒跟著老師聽音樂做相應的動作進場,坐成半圓形)

          2、來到范畫前,引導幼兒猜測

          師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

          3、出示水粉筆

          這是一只魔術筆,它一定知道魚躲在哪里?

          魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

          二、基本部分

          1、請個別幼兒嘗試作魚

          師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

          2、小結(jié),作畫練習的過程。

          3、全體幼兒操作

          師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術啊?

          4、提出操作要求

          (1)在變魚前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

          (2)畫好魚和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

          (3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。

          (4)保持桌面和衣服等的干凈,手臟了要及時擦干凈。

          5、幼兒分散操作,教師巡回指導。

          三、結(jié)束部分

          1、評析

          請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

          2、開潛水艇離開教室

          師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看

          課后反思:

          幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象的一個過程。我班小朋友也學畫了各種各樣不同的魚,所以我設計了《魚兒.變變變》這一堂課,中班年齡段的孩子可以讓他們嘗試各種繪畫的方法,所以在這一次活動中我就采用油水分離這種繪畫技巧,感受油水分離帶來的這一種神奇的畫法與效果.魚是幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜ぃ砸獜闹邪嘤變旱恼J知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分的體現(xiàn)以幼兒為主體的活動設計,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇心,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式來進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出他自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結(jié)合。

        8、幼兒園大班科學說課稿:顏色變變變反思

          一、說教材

          1、教材的意義與地位《顏色變變變》是大班主題活動《變變樂園》的一個子課題,是一個顏色變化的探究活動。藍天、白云、紅花、綠葉,孩子們生活在一個多彩的世界里,多彩的顏色是怎么變出來的?大班科學活動《顏色變變變》為幼兒解開了這個疑惑,幫助幼兒了解了紅、黃、藍三原色其中兩種顏色混在一起變出另一種顏色的神奇,感受顏色變化的奇妙,激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關顏色變化的經(jīng)驗,體驗變化的樂趣。

          2、教學目標

          本次活動遵循《幼兒園教育指導綱要》的精神,體現(xiàn)幼兒園教育活動以“幼兒發(fā)展為本”的原則,符合幼兒愛動手、愛擺弄的年齡特點,基于現(xiàn)代“四二一”的家庭結(jié)構(gòu)及教育上給孩子帶來的負面影響,導致了孩子之間缺乏交流、不懂得協(xié)商、合作,什么事情都以“自我為中心”等方面問題的考慮。本人在活動中有意識地創(chuàng)設環(huán)節(jié),引導幼兒相互協(xié)商、自主分配角色,互相合作,共同探討、互相交流在探究中的發(fā)現(xiàn),從中滲透培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高幼兒的口語表達能力和社會交往能力。因此,本人預設了以下五個活動目標:

          1. 讓幼兒主動參與變色的操作活動,感受三原色的變化;

          2. 培養(yǎng)幼兒的合作意識,激發(fā)對科學活動的興趣;

          3. 樂意與同伴分享自己對顏色變化的發(fā)現(xiàn);

          4. 發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實驗記錄方法;

          5.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

          3、教學重難點:《綱要》指出:探索是兒童的本能沖動,好奇、好探究是兒童與生俱來的特點,在此次活動中,為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,發(fā)展孩子們實際探究解決問題的能力,本人把“幼兒主動參與變色的操作活動、探索顏色的變化”定位于本次活動的重點??紤]到這是幼兒第一次自主探索顏色的變化,在操作中會異常興奮和忙亂,為了有序地完成操作、發(fā)現(xiàn)、記錄這一探究過程,本人把幼兒自主分配角色,互相合作調(diào)配顏色定為本次活動的難點。

          4、活動準備

          活動準備是為了完成具體活動的目標服務的,同時幼兒是通過材料的相互作用獲得發(fā)展的,我給每組幼兒準備了一個調(diào)色盤,一張記錄表和一支筆。還在最后環(huán)節(jié)給每個幼兒準備了一個制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽。準備的每一種材料都是要讓幼兒通過動手使其發(fā)生變化,從而獲得啟發(fā),得到發(fā)展。

          二、說教法

          1、演示法:

          第一環(huán)節(jié)觀摩小魔術表演,讓孩子觀察顏色由無到有的變化過程。第二次的演示法是運用在,記錄表的講解上,通過直觀的記錄表,更好的為孩子做示范,讓他們清楚地感知操作和記錄的方式方法。同時,演示調(diào)顏色和做記錄表的時候,本人只示范調(diào)配了一種顏色,其他的留給孩子們足夠的想象、探究空間,避免孩子清一色模仿的結(jié)果。

          2、談話法:主要體現(xiàn)于調(diào)色和記錄結(jié)果的小結(jié)評價。孩子們在配合調(diào)色和做記錄的時候有的有交流、有的因角色分配發(fā)生沖突、有的調(diào)色時意見不統(tǒng)一需要商量等等,談話法促進了孩子與孩子之間、孩子和老師之間的交流,從中也圍繞目標滲透了孩子合作意識的培養(yǎng)。

          3、觀察法在活動第三環(huán)節(jié),幼兒動手操作調(diào)色,探索顏色的變化時,本人通過觀察,幼兒調(diào)色之前的協(xié)商分工情況,觀察幼兒的調(diào)色和記錄過程,以便及時有效地進行指導和評價。

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          三、說學法

          1、觀察法科學活動中的觀察法是非常重要的,在開頭引題激趣環(huán)節(jié),幼兒觀看小魔術演示,觀察了顏色從無到有的變化過程,從而產(chǎn)生好奇心和探究欲望;繼而又觀察了教師示范調(diào)色和記錄的方法,為下一環(huán)節(jié)的操作及記錄提供了有效的指導依據(jù)。

          2、實物操作法:在活動第三環(huán)節(jié),幼兒充分利用教師提供的顏料、調(diào)色盤、棉簽、紙片等進行調(diào)色操作,在調(diào)色中感知、探究顏色的變化過程,從中獲得有關顏色變化的知識經(jīng)驗,在活動延伸部分,幼兒又利用自己所調(diào)出的顏色和教師提供的材料自制五彩陀螺,最后在輕松愉悅的背景音樂中玩轉(zhuǎn)陀螺的游戲,充分體驗操作的樂趣。

          3、討論法

          科學教育內(nèi)容要求教師要引導幼兒積極參加小組討論,探索等方式,培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力,學習用多種方式表現(xiàn)、交流分享探索的過程和結(jié)果。本次活動,討論法主要運用于兩個環(huán)節(jié),一是幼兒調(diào)色及記錄之前的角色分工問題,以及完成調(diào)色、記錄一系列探究過程的交流、探討;另一處是運用于操作結(jié)束后討論、交流操作結(jié)果。

          四、說教學過程

          1、觀摩小魔術表演我設計的小魔術表演目的在于讓幼兒通過觀看表演、觀察其變化過程從而產(chǎn)生好奇心,激發(fā)求知欲。魔術演示特意請個別幼兒嘗試,有的幼兒能變出顏色,有的幼兒卻變不出顏色,什么原因呢?顏色是怎么變出來的呢?把疑問留幼兒,讓他帶著疑問進入下一個環(huán)節(jié)。

          2、幼兒親手操作

          通過觀看老師小魔術表演,孩子們已經(jīng)躍躍欲試,迫不及待地想動手操作,這時,老師通過直觀的演示法,把操作步驟教給孩子,讓孩子在觀察中得到啟發(fā),同時,老師又沒有面面俱到的把所有問題都幫孩子解決,而是留有一定余地的讓孩子在操作中發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如,老師只示范調(diào)配了一種顏色,其他的讓孩子自己調(diào)配。因為,如果老師把所有的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子,等孩子們自己變顏色的時候,可能新鮮感就沒有那么強烈了。

          3、談話小結(jié)小結(jié)環(huán)節(jié)是增進孩子們的交流,激發(fā)他們表達的欲望,從中滲透孩子的口語表達能力。創(chuàng)設濃烈的師幼互動氛圍。

          4、活動延伸:《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》

          孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色,這個環(huán)節(jié),很多孩子會有意識去尋找漂亮、鮮艷的顏色,有的把三種顏色混在一起的小朋友找不到漂亮的顏色了,他們開始尋求幫助,向別人借自己想要的顏色,所以合作交流再一次體現(xiàn)。而且,通過這一次,他們一定懂得,下次應該怎樣操作才能調(diào)出漂亮的顏色。最后在愉快的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺,讓幼兒體驗獲得成功的快樂。

          五、課后反思

          本次活動過程始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導,積極調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒在活動中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗,激發(fā)幼兒學習熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預設目標的要求。

          我設計的小魔術演示非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個過程中我看到了孩子最本能的反應:他們喜歡這樣的活動,他們從活動中學到自己需要的本領,比如說,通過合作他們完成了記錄表,他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍=紫;黃+藍=綠色;他們通過語言交流,獲得自己沒有的,但又想要的顏色讓自己的陀螺變得更漂亮,就是這樣的過程讓他們懂得遇到問題時如何想辦法解決。在現(xiàn)實生活中,我們就很需要培養(yǎng)孩子這種解決問題的能力。當然,在活動過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學習經(jīng)驗,提高教學水平。

        9、幼兒園教案中班數(shù)學:圖形變變變活動總結(jié)

          活動目標

          1、通過對比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長方形的基本特征,能夠區(qū)分四種圖形。

          2、通過拼搭培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力,體驗成功的喜悅。

          3、數(shù)形結(jié)合,進一步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

          4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

          5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

          活動過程

          1、帶領幼兒做音樂律動,集中注意力。

          2、導入語:“小朋友們,今天老師要帶你們到圖形王國去那里呀會變出好多好多有趣的東西,小朋友想不想去呀?”

          幼兒:“想去”

          教師:“那我們坐上火車去吧?!崩蠋煆椙儆變鹤鲩_火車律動。

          3、游戲:摸一摸“魔術箱?!?/p>

          教師:“好了,來到了圖形王國,圖形王國里有一只神奇的箱子,你們看就是這只魔術箱(出示魔術箱)。你們想不想知道里面藏的是什么呀?”

          師:“讓我們來看看這只魔術箱會給小朋友變出什么有趣的東西?!?/p>

          1)、教師念兒歌:“魔術箱東西多,讓我先來摸一摸,摸出來看是什么?”

          摸出一本書,提問:“這是什么?”幼兒:“書”

          教師:“它是什么形狀?”幼兒:“正方形”

          教師:“小朋友們說的很棒!”

          2)、同樣形式依次從魔法箱中摸出圓形、三角形、長方形。

          3)、小結(jié):“魔術箱里的東西有的是圓形的、有的是正方形的、有的是長方形的?!?/p>

          提問:“你們怎么知道它們是圓形、三角形、長方形、正方形的呢?”幼兒自由舉手回答。

          教師小結(jié)圖形特征:

          圓形:圓溜溜、沒有角、滾來滾去真能跑。 三角形:三條邊、三個角、像座小山立得牢。

          正方形:四條邊一樣長、四個角一樣大、方方正正本領好

          長方形:四條邊、對邊相等一樣長,相鄰兩邊不一樣長4、教師:“小朋友們你們現(xiàn)在認清圖形寶寶了嗎?”

          游戲:給圖形寶寶點名字,老師指到那個圖形寶寶,小朋友就說出圖形寶寶的名字。5、展示圖形拼搭圖

          1)、教師:“在圖形王國里圖形寶寶還特別喜歡玩圖形拼樂的游戲,我們一起來看看吧!”2)、出示拼圖,三角形和正方形拼成了一座房子。兩個三角形和一個正方形拼成了一顆樹。

          3)、依次出示多媒體拼搭圖案,啟發(fā)幼兒。

          6、幼兒操作用幾何圖形拼搭圖案。

          1)、教師:“小朋友老師現(xiàn)在請你們用小框里的圖形寶寶來拼搭一組圖案,我們比一比看誰拼的好,好嗎?”

          2)、給幼兒發(fā)小框每個小框一份幾何圖形卡片,小朋友取出自由在桌子上拼搭。

          3)、發(fā)白色紙幼兒將圖案拼在紙上并粘貼。

          4)、請拼搭較好的幼兒介紹一下自己的作品。

          5)、給幼兒的作品寫上姓名,請幼兒帶回家給父母介紹自己的作品。

          活動總結(jié):

          選題符合中班幼兒身心年齡特點,孩子參與性、積極性很高老師為孩子提供了豐富的操作材料。中班幼兒可以完成精細動作技能靈活操作,又能堅持較長時間,對事物的理解能力開始增強能獨立表達生活中的各種事物,思維具有具體形象特點。最后幼兒用各種不同形狀的圖形拼成了各種各樣的物品。例如:機器人房子、大樹、還有帶蝴蝶結(jié)的毛毛蟲......我很感嘆孩子們的想象力真的很豐富。