《大班綜合教案反思：漂亮的糖紙》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班綜合教案反思：漂亮的糖紙
設(shè)計(jì)背景
幼兒最近常討論各種糖，針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種線條，能用各種線條、圖案進(jìn)行裝飾;
2、喜歡裝飾活動(dòng);
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力;
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種線條
難點(diǎn)：能用各種線條或圖案進(jìn)行裝飾
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種糖紙，畫筆，畫紙，膠棒等
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞糖紙，觀察討論糖紙上圖案
2、請(qǐng)幼兒思考：自己要裝飾什么樣的糖紙，教師可以從顏色，味道，形狀等方 面進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行交流，給幼兒以啟發(fā)
3、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)裝飾糖紙的圖案，教師個(gè)別指導(dǎo)
4、舉辦糖紙展覽會(huì)，進(jìn)行作品展示，同伴之間欣賞借鑒，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)介紹自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，幼兒收集了大量的糖紙，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣，使幼兒在收集、觀察中認(rèn)識(shí)了各種線條，并學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行裝飾，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)方面得到了自主發(fā)展。在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，幼兒開展糖紙展覽會(huì)，吸收借鑒了幼兒不同的創(chuàng)意，豐富幼兒想象力、思維力。同時(shí)，變廢為寶，回收大量的糖紙，還可以進(jìn)行裝飾環(huán)境。
2、大班活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案：動(dòng)物的自我保護(hù)（綜合）反思
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，了解一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
2、懂得在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候要用適當(dāng)?shù)霓k法保護(hù)自己，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《幼兒畫冊(cè)》、課件《小鹿歷險(xiǎn)記》。
2、知道一些動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
教學(xué)過程：
1、猜謎導(dǎo)入：
師：老師知道我們班的小朋友最愛動(dòng)腦筋了，今天我想考考大家，看誰的小腦袋最聰明。
“身穿梅花袍，頭上頂雙角， 竄山又越嶺，全身都是寶。”(幼兒先猜，然后多媒體出示小鹿)
師：瞧，小鹿來到我們身邊了，誰來跟它打個(gè)招呼。大家真有禮貌，小鹿也很懂禮貌，不信，你聽。(多媒體：小朋友們好。)
2、談話活動(dòng)，導(dǎo)入主題。
師：噓，小鹿剛才跟我說要來考考你們呢，我們一起來聽聽小鹿的問題。(多媒體：小朋友們請(qǐng)聽題，如果你遇到了危險(xiǎn)，你會(huì)怎么辦?)
(幼兒思考、討論、回答。)
3、故事(以故事引起幼兒的興趣)
師：小朋友有許多保護(hù)自己的方法，動(dòng)物們也有許多保護(hù)自己的方法，下面我們來聽一個(gè)發(fā)生在小鹿身上的故事，聽聽故事中的動(dòng)物們是怎樣保護(hù)自己的。
(分段欣賞故事)
(1)師：小鹿遇到了什么危險(xiǎn)?遇到灰太狼，小鹿怎么辦?
(邊看邊講，了解動(dòng)物保護(hù)自己的本領(lǐng))
(2)師：小鹿在逃跑的路上，先遇到了誰?
師：當(dāng)小壁虎遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)用什么辦法保護(hù)自己?逃避危險(xiǎn)?
師：小壁虎幫小鹿出了什么主意?這個(gè)辦法行不行?
(3)師：小鹿又遇上了誰?黃鼠狼他有什么獨(dú)特的本領(lǐng)?黃鼠狼幫忙小鹿想辦法，放個(gè)臭屁，成功了嗎?為什么?你能幫忙小鹿躲開灰太狼嗎?說說你的辦法。
(4)師：小鹿又遇上了誰?我們一起來學(xué)學(xué)吧，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演對(duì)話。
師：小鹿學(xué)小狐貍裝死，你覺得這個(gè)辦法會(huì)成功嗎?為什么?因?yàn)榛ê傆醒b死的功能，而小鹿沒有。
(5)師：哎呀，這個(gè)辦法還是不行，那小鹿怎么辦呢?
師：這回遇上誰啦?小青蛙的辦法是什么?那小鹿飛快的跑入樹林，小鹿說明白了，小朋友們明白了嗎?小為什么要跑入樹林呢?(原來小鹿學(xué)的是小青蛙利用自己的保護(hù)色保護(hù)自己)。
(6)師：小鹿是利用了自己的“保護(hù)色”。故事中有哪些動(dòng)物和小鹿一樣是用保護(hù)色來保護(hù)自己的?
師：小鹿沒有被大灰狼抓住，你們開心嗎?這個(gè)故事的題目就叫《小鹿歷險(xiǎn)記》。
4、了解其它小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法。
師：你們知道還有其它小動(dòng)物是怎么保護(hù)自己的嗎?(請(qǐng)幼兒講述或討論)
【出示圖片交流：
如出示蝸牛：小蝸牛遇到了敵人是怎么做的?(幼兒猜測(cè))
小蝸牛遇到敵人就把自己的身體縮進(jìn)殼里，這個(gè)殼就象它的盔甲一樣。
師：還有哪些小動(dòng)物遇到敵人也會(huì)縮進(jìn)盔甲里呢?(烏龜、河蚌、田螺)
師：這是誰?蚯蚓會(huì)怎樣保護(hù)自己呢?蚯蚓也會(huì)斷肢體的本領(lǐng)，它遇到敵人時(shí)會(huì)弄斷自己的身體，它的身體可以再生。
師：看，這個(gè)動(dòng)物你們認(rèn)識(shí)嗎?它會(huì)怎么保護(hù)自己?小刺猬身上有什么?(有硬硬的刺)小刺猬會(huì)用自己的硬刺保護(hù)自己，當(dāng)它遇到敵人時(shí)就縮成一團(tuán)，敵人就不敢傷害它了。豪豬也是用硬刺來保護(hù)自己的。
師：北極熊：它是誰?它身上毛的顏色和雪地的顏色一樣的，它是用什么方法保護(hù)自己的呢?北極熊也是用身上的保護(hù)色把自己藏在雪地里，敵人就發(fā)現(xiàn)不了它了?！?/p>
5、小結(jié)。
師：今天我們認(rèn)識(shí)幾種小動(dòng)物保護(hù)自己的辦法，其實(shí)每一種動(dòng)物都有保護(hù)自己的辦法，小朋友可以回家和爸爸媽媽一起在書上、網(wǎng)上找找看，找到后來告訴小朋友和老師。
6、延伸(出示幼兒自己畫的遇上危險(xiǎn)時(shí)的事情和方法)(三塊黑板上、幼兒彩色紙作的畫)
師：小動(dòng)物會(huì)用自己的方法來保護(hù)自己，你在生活中遇到過什么危險(xiǎn)或困難的事情嗎?如果你遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)有什么辦法來保護(hù)自己呢?
(請(qǐng)小朋友們將自己遇到的危險(xiǎn)，及解決的方法畫出來)
(師也準(zhǔn)備了一些圖片看一看如果你遇上這些危險(xiǎn)會(huì)怎樣呢?如：過馬路時(shí)、玩火時(shí)、玩電時(shí)、放鞭炮時(shí)、倒熱水時(shí)、遇到陌生人時(shí)……)
教學(xué)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛很活躍，幼兒們的回答也很積極，本次活動(dòng)在課前我收集各種有關(guān)動(dòng)物保護(hù)自己的資料制作成課件。在活動(dòng)開始開始部分運(yùn)用動(dòng)畫模式來吸引孩子們的興趣，通過故事引出課題，創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。課件內(nèi)容的制作形象、生動(dòng)、直觀的展示動(dòng)物的自我保護(hù)方法，有利于孩子的討論、交流和學(xué)習(xí)。使幼兒了解到各種動(dòng)物保護(hù)自己的方法，知道動(dòng)物保護(hù)自己的方法是多種多樣的。滿足了幼兒的求知欲。
3、大班綜合活動(dòng)教案反思：有趣的影子游戲
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過“經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無限”等環(huán)節(jié)展開教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過程、發(fā)展初步的探究能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫
助幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)?！庇白邮怯變航?jīng)常見到的現(xiàn)象，它時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請(qǐng)幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動(dòng)。“好奇”“好問”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn)，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)對(duì)影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。
2、通過手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。
3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小小手影舞臺(tái)布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂等。
致力于幼兒園師資專業(yè)化成長(zhǎng)
活動(dòng)過程
一、經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理
引導(dǎo)語：小朋友，請(qǐng)大家回想一下我們之前《光和影子》的活動(dòng)，以及玩過的“踩影子”游戲，誰來說一說影子是怎么形成的?
教師小結(jié)：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。
(★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學(xué)探究的第一步，教師結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)散性提問，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒經(jīng)歷了一個(gè)從大膽猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的思維過程。)二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報(bào)、情境設(shè)置。
引導(dǎo)語：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請(qǐng)函，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩?
(★環(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說過：”一切知識(shí)都是從感官開始!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個(gè)以形象為主體的場(chǎng)景，更加容易與幼兒共情，促進(jìn)左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)多種感官，幫助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識(shí)構(gòu)建。)
三、七彩光影，趣味玩具
1、教師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。
2、師生共同尋找玩教具能照出小動(dòng)物影子的秘密。
3、了解剪紙及剪影，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
小結(jié)：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂詩畫形象所進(jìn)行的剪紙，剪紙是咱們中國民間藝術(shù)，
在 2006 年被列入第一批國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。
4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項(xiàng)及游戲規(guī)則。
玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開電源開關(guān)，將形象投射在幕布上。
注意事項(xiàng)：先裝盒蓋，再打開電源;注意不要將電源打開后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。
游戲規(guī)則：當(dāng)聽到音樂聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。
(★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究和解決問題的能力。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過操作探索，梳理已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進(jìn)行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造)。四、手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無限
1、手影狂歡舞會(huì)，觀看演出。
引導(dǎo)語：猜一猜都有哪些小動(dòng)物參加演出?這些小動(dòng)物都是用什么變成的?
小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡(jiǎn)單，只需要在光源下，通過手勢(shì)變化，就可創(chuàng)造出各種形象。
2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂趣。
3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。
4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。
(★環(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的夢(mèng)想未來。)活動(dòng)延伸：
畫一畫：在陽光充足的午后，帶小朋友到院子里，請(qǐng)他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫。這樣一個(gè)擺動(dòng)作，一個(gè)來畫的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
讀一讀：搜集相關(guān)影子書籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。
演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩畫皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會(huì)!
活動(dòng)反思
一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探索的密碼鑰匙
立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學(xué)奧秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來解開心中對(duì)影子之謎的疑惑。通過玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強(qiáng)好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。
二、妙用詩畫教學(xué)，豐富多彩的背景畫助長(zhǎng)幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩歌，配以線條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩畫形象，以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂，既能讓幼兒感興趣，又使得整個(gè)畫面更加立體、有美感，增強(qiáng)幼兒表演的興趣，助長(zhǎng)幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。
三、采用經(jīng)典樂曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性
《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂能更加生動(dòng)有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng)，沉醉在交響樂中，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。
4、幼兒園大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案：種樹去反思
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在玩玩做做中，了解種樹的過程。
2.體驗(yàn)種樹的成功感，養(yǎng)成愛護(hù)樹木的習(xí)慣。
3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件、歌曲《種樹歌》。
2.小樹苗、小鏟子、水壺、花盆、泥土。
三、活動(dòng)過程：導(dǎo)入--討論--實(shí)踐(一)導(dǎo)入：播放課件。
師：小朋友，你們瞧，這是一片大樹林，我們上次討論過種樹有什么好處呀?
師：我們聽聽樹林里的小熊和小兔子在說什么?
小熊：小兔，前天下大雨，我的屋子全被沖毀了，怎么你的家還好好的呢?
小兔：小朋友，你們知道這是為什么嗎?先來看看我們倆的房子有什么不同吧?(幼兒比較小熊和小兔子的房子：小兔子的房子后面有很多樹木。)旁白：為什么有了樹，房子就不會(huì)被吹毀呢?
幼兒：樹的根能固著泥土，沒有樹，土壤就會(huì)被沖走的。
(二)討論：
1.了解種樹需要哪些材料和工具。
(1)我們一起幫小熊種樹吧。種樹需要什么呢?(幼兒說說。)
(2)師出示PPT，并小結(jié)：種樹需要這些：鏟子、灑水壺、泥土、樹苗等等。
2.了解種樹的步驟。
(1)你們知道怎么種樹嗎?(幼兒自由交流。)
(2)欣賞PPT：小兔子介紹種樹的步驟。
?、儆苗P子挖一個(gè)坑：模仿挖坑的姿勢(shì)。(挖坑時(shí)，根據(jù)樹苗的大小挖不同深度的坑。不要用力過大，提醒幼兒保持地面干凈。)
?、诎褬涿巛p輕地放進(jìn)坑里。
?、凵w上泥土和沙子。
④灑水：模仿水壺的樣子幫小樹苗灑水。(把泥土浸滿水，然后把底盤的水倒掉。注意灑水時(shí)盡量不把地上弄濕。)
(3)小兔子介紹的正確的種樹方法是怎么樣的，第一步做什么，第二第三第四步分別做什么?(重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握正確的種樹順序。并且邊說邊模仿種樹的動(dòng)作。)
3.排序游戲。播放課件，請(qǐng)幼兒根據(jù)種樹的過程進(jìn)行正確的排序。
4、音樂游戲：《種樹歌》。播放歌曲《種樹歌》，師幼表演種樹。(可反復(fù)幾遍。)
(三)實(shí)踐：
1.小朋友們，我們一起幫小熊種樹吧。(幼兒分四組，合作種小樹苗，老師巡回指導(dǎo)。)
2.小樹苗都站起來了。平時(shí)我們除了要給他們喝喝水，還要做點(diǎn)什么呢?(施肥、給他們曬曬太陽。)
3.師幼把小樹苗放到陽臺(tái)曬太陽。
活動(dòng)反思：
“愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境”是一個(gè)很抽象的概念，似乎離我們生活很遙遠(yuǎn)。但是隨著現(xiàn)在“低碳生活”、“健康生活”的提出，環(huán)境保護(hù)越來越為大眾所重視，我們的幼兒受到了耳汝目染?！氨Ｗo(hù)環(huán)境”不再是一個(gè)空洞的口號(hào)，而是一個(gè)切實(shí)可行的一個(gè)倡議?！段覀?nèi)シN樹》這一內(nèi)容，目的在于讓孩子們知道樹木對(duì)環(huán)境的益處，了解粗淺的種植知識(shí)，感受大自然和環(huán)境的美好。小精靈兒童網(wǎng)站
我們?cè)诨顒?dòng)前通過圖片、視頻，給孩子講解了植樹的好處，如：植樹可以減少噪音，植樹可以防風(fēng)防沙，減少水土流失，可以控制氣候，維持生態(tài)平衡，此外，樹木還是自動(dòng)的調(diào)溫器，天然除塵器，氧氣制造廠、細(xì)菌的消毒站等等，雖然孩子有的還不是很明白但是在他們的心理，已經(jīng)知道了種樹有很多的好處，我們?cè)诨顒?dòng)中加入了環(huán)保知識(shí)的拓展。通過我們植樹節(jié)的這次活動(dòng)，孩子們熱愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)得到了很好的提高，我們已將“環(huán)保的種子”播撒在每一位孩子的心中。
5、大班綜合活動(dòng)教案及反思：漂亮的糖紙
設(shè)計(jì)背景
幼兒最近常討論各種糖，針對(duì)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)各種線條，能用各種線條、圖案進(jìn)行裝飾;
2、喜歡裝飾活動(dòng);
3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力;
4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種線條
難點(diǎn)：能用各種線條或圖案進(jìn)行裝飾
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種糖紙，畫筆，畫紙，膠棒等
活動(dòng)過程
1、引導(dǎo)幼兒欣賞糖紙，觀察討論糖紙上圖案
2、請(qǐng)幼兒思考：自己要裝飾什么樣的糖紙，教師可以從顏色，味道，形狀等方 面進(jìn)行引導(dǎo)，并進(jìn)行交流，給幼兒以啟發(fā)
3、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)裝飾糖紙的圖案，教師個(gè)別指導(dǎo)
4、舉辦糖紙展覽會(huì)，進(jìn)行作品展示，同伴之間欣賞借鑒，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)介紹自己設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)，幼兒收集了大量的糖紙，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)幼兒的興趣，使幼兒在收集、觀察中認(rèn)識(shí)了各種線條，并學(xué)習(xí)用線條進(jìn)行裝飾，幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，幼兒在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)方面得到了自主發(fā)展。在活動(dòng)延伸環(huán)節(jié)，幼兒開展糖紙展覽會(huì)，吸收借鑒了幼兒不同的創(chuàng)意，豐富幼兒想象力、思維力。同時(shí)，變廢為寶，回收大量的糖紙，還可以進(jìn)行裝飾環(huán)境。
6、大班手工活動(dòng)教案及反思：漂亮的眼鏡
大班手工活動(dòng)：漂亮的眼鏡
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解什么是對(duì)稱。
2、用剪剪貼貼的方式設(shè)計(jì)制作出漂亮的眼鏡。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：了解認(rèn)識(shí)對(duì)稱。
活動(dòng)難點(diǎn)：激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的眼鏡。
教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、鉛筆、彩色玻璃紙。
活動(dòng)過程：
1、引出內(nèi)容：老師拿出一副眼鏡，問:這是什么?眼鏡的外形有什么特點(diǎn)?幼兒說完老師總結(jié)：眼鏡有兩個(gè)鏡框，這兩個(gè)鏡框的大小、形狀一樣，對(duì)折一下可以完全重合，說明眼鏡是對(duì)稱的。
2、問幼兒如果要你來剪一個(gè)眼鏡，你會(huì)嗎?請(qǐng)幼兒想一想再試著剪眼鏡(幼兒操作)。
3、針對(duì)幼兒的問題來講解示范。應(yīng)該有兩個(gè)問題：一是不是用對(duì)稱的方式來剪眼鏡的(老師示范如何用對(duì)稱的方式來剪眼鏡，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜);二是眼鏡的外形問題(打破幼兒認(rèn)為眼鏡就是圓形的概念，啟發(fā)幼兒眼鏡可以是很多形狀，只要保證鏡框上有洞可以向外看就可以了)。并激發(fā)幼兒裝飾眼鏡的興趣，示范鏡框可以粘帖上剪出的小部件，如，花瓣、葉子、小動(dòng)物、機(jī)器人等等。
4、欣賞各種造型的眼鏡。
5、請(qǐng)幼兒制作：老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助幼兒。提醒幼兒給制作好的眼鏡粘帖上彩色玻璃紙。
6、幼兒作品展示：小朋友的眼鏡制作好了后，告訴他們，你們制作的眼鏡真漂亮、有創(chuàng)意，有可能會(huì)流行哦，現(xiàn)在我們來開一個(gè)眼鏡秀，來秀一秀自己的作品吧!播放音樂，讓幼兒拿著眼鏡走秀。
大班美工活動(dòng)《漂亮的眼鏡》反思
今天上了大班美工活動(dòng)《漂亮的眼鏡》這節(jié)課，大家的評(píng)價(jià)還是蠻成功的，但靜下來思考，還是存在一些問題的。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解什么是對(duì)稱。
2、用剪剪貼貼的方式制作出漂亮的眼鏡?；顒?dòng)目標(biāo)的確定是符合該班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平的，并將會(huì)在他們的原有水平上有所提升。
這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解和認(rèn)識(shí)對(duì)稱，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)了對(duì)稱，他們才能用對(duì)折的方法，剪出物體形象的一半，從而獲得一個(gè)完整的圖像，達(dá)到事半功倍的效果。
教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)就是激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的眼鏡。因?yàn)橛變褐挥兴季S活躍，不受拘束，才能設(shè)計(jì)出形狀各異的眼鏡。所以教師要引導(dǎo)幼兒拓寬思路，大膽想象。
教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩色紙、鉛筆、彩色玻璃紙。
說活動(dòng)過程：
1、第一個(gè)環(huán)節(jié)是老師拿出一副眼鏡，問幼兒是什么?(眼鏡)再問眼鏡的外形有什么特點(diǎn)?這里是讓幼兒通過觀察后說出眼鏡有兩個(gè)鏡框，這兩個(gè)鏡框的形狀和大小都是一樣的，然后老師總結(jié)：眼鏡有兩個(gè)鏡框，這兩個(gè)鏡框是一樣大小的，對(duì)折一下可以完全重合，說明眼鏡是對(duì)稱的。通過老師對(duì)折紙紙眼鏡，讓幼兒直觀地理解什么是對(duì)稱。(這個(gè)環(huán)節(jié)也是為下一步的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊)。
2、問幼兒如果要用剪紙的方式來剪一個(gè)眼鏡，你會(huì)嗎?請(qǐng)幼兒思考一下，然后回答，并請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試試剪眼鏡。
這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒有顧及到全面，因?yàn)橹徽?qǐng)兩個(gè)幼兒剪眼鏡，等于就是他兩人實(shí)踐和探索了，那其他的孩子在等待了。顧及的面不夠。這里我原先的設(shè)計(jì)是想讓全體幼兒都試剪，但怕課程時(shí)間過長(zhǎng)，會(huì)超時(shí)，采取了保守的做法。還是因該讓全體幼兒都試剪，讓孩子們都對(duì)用對(duì)稱的方法剪眼鏡有一個(gè)自己探索的認(rèn)識(shí)。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)是針對(duì)幼兒的問題來講解示范。應(yīng)該有兩個(gè)問題：一是不是用對(duì)稱的方式來剪眼鏡的(老師示范如何用對(duì)稱的方式來剪眼鏡，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜：如先剪一個(gè)單對(duì)稱就能剪的眼鏡如：蝴蝶眼鏡、不規(guī)則眼鏡，再剪需要對(duì)稱再對(duì)稱才能剪的眼鏡如心形眼鏡、圓形眼鏡);二是眼鏡的外形問題(打破幼兒認(rèn)為眼鏡就是圓形的概念，啟發(fā)幼兒眼鏡可以是很多形狀，只要保證鏡片上有兩個(gè)洞可以向外看就可以了)。并激發(fā)幼兒裝飾眼鏡的興趣，示范鏡框可以粘帖上剪出的小部件，如，花瓣、葉子、小動(dòng)物、機(jī)器人等等。
4、第四個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞各種造型的眼鏡。這里主要是激發(fā)幼兒的想象力，拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路。幼兒欣賞后會(huì)想原來眼鏡可以這樣設(shè)計(jì)呀，那么我也有更大膽的設(shè)計(jì)……
5、請(qǐng)幼兒制作：老師巡回指導(dǎo)，及時(shí)幫助幼兒。
6、幼兒作品展示：小朋友的眼鏡制作好了后，告訴他們，你們制作的眼鏡真漂亮、有創(chuàng)意，有可能會(huì)流行哦，現(xiàn)在我們來開一個(gè)眼鏡秀，來秀一秀自己的作品吧!播放音樂，讓幼兒拿著眼鏡走秀。
“眼鏡秀”這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒興致很高，因?yàn)樽约涸O(shè)計(jì)的眼鏡向大家展示，秀出自己的設(shè)計(jì)靈感和靈巧的小手，所以小朋友的興致很高，表演起來也很有感覺哦!
7、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及教學(xué)反思：漂亮的臉譜
幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)：漂亮的臉譜
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒感受京劇藝術(shù)的美，初步了解臉譜知識(shí)。
2、嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線條、色彩夸張地表現(xiàn)臉譜特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
一段京劇片段光碟，紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉、白臉、黑臉臉譜各一，用白紙剪好臉譜輪廓(幼兒人手一張)，彩筆。
四、活動(dòng)過程：
(一)觀察討論
1、導(dǎo)入：觀看一段京劇片段，提醒幼兒仔細(xì)觀察京劇演員的臉和現(xiàn)實(shí)生活中的人有什么不一樣。
2、今天老師也帶來了一些像面具一樣的東西，你們知道它是什么東西嗎?告訴幼兒這些是臉譜。臉譜非常的漂亮，很多人把它當(dāng)做藝術(shù)品掛在家里。臉譜有非常多的顏色，人們根據(jù)它的顏色給臉譜取名字。
3、師逐一出示紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉。向幼兒介紹京劇臉譜的基本知識(shí)：
京劇臉譜的顏色是以一種顏色象征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色稱為“主色”。藝術(shù)家用紅、藍(lán)、白、黑、金、紫、銀等顏色，表現(xiàn)人物的忠、好、善、惡。紅色臉譜表示忠勇俠義，如關(guān)羽;黑色臉譜表示剛烈、正直、勇猛甚至魯莽，如包拯、張飛、李逵等;黃色臉譜表示兇狠殘暴，如典韋;藍(lán)色或綠色的臉譜表示一些粗豪暴躁的人物，如竇爾敦、馬武等;白色的臉譜一般表示奸臣、壞人，如曹操等。
4、討論：臉譜是一種神奇的化妝，你們知道臉譜是什么時(shí)候化的妝?(唱京劇的時(shí)候)臉譜是一種化在臉上的妝，我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣，臉譜分成幾個(gè)塊面，五官有了變化)。引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有什么變化，臉上的塊面是如何分的，為什么要這樣分。
(二)嘗試?yán)L制臉譜
1、教師示范臉譜畫法。①在剪好的臉譜外形上定出左右的中軸線。②定出眉、眼、口、鼻的位置。③用筆勾畫臉譜紋樣，注意左右對(duì)稱。4著色時(shí)先勾邊線再涂染，每個(gè)臉譜至少有三種顏色，要按由淺入深的順序涂，最后著黑色。
2、今天我們一起來當(dāng)化妝師，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜。(播放京劇片段作為背景音樂，同時(shí)給幼兒以參考)
提示幼兒：先想一想，自己要畫一張什么臉譜;化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，要把臉畫得兩邊對(duì)稱;臉譜怎樣分塊，眼睛嘴巴要夸張一點(diǎn)，還要像我們化妝時(shí)一樣，眼睛上要涂眼影，腮上要涂上胭脂。
(三)評(píng)價(jià)作品
1、教師任意選取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹自己畫的是什么臉譜，請(qǐng)其他幼兒進(jìn)行評(píng)論(主要從顏色、塊面、線條的流暢等方面進(jìn)行評(píng)價(jià))，表揚(yáng)有創(chuàng)意的作品。
2、幼兒相互欣賞作品，看看誰是最有才華的藝術(shù)家。
3、將幼兒的作品陳列在活動(dòng)室，布置成“京劇小舞臺(tái)”。
(四)延伸活動(dòng)
學(xué)唱京劇幼兒歌曲《戲說臉譜》
(五)反思：
美術(shù)欣賞是對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)教育十分重要的內(nèi)容，也是非常有效的手段之一。本活動(dòng)通過傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的風(fēng)格來刺激幼兒的視覺、聽覺，達(dá)到欣賞美、表現(xiàn)美的目的，同時(shí)也讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫的奇葩——京劇，激發(fā)熱愛我們偉大祖國的情感。
臉譜是中華民族的藝術(shù)瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格為世界各民族所公認(rèn)。臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維;臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫中運(yùn)用色彩表現(xiàn)情感打下基礎(chǔ)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)《漂亮的臉譜》將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過一個(gè)創(chuàng)作活動(dòng)獲得了社會(huì)、情感、藝術(shù)三方面的發(fā)展。孩子們?cè)诨顒?dòng)中異?；钴S，有的央求我讓他把作品帶回家，掛到自己的臥室墻上;有的興奮地向家長(zhǎng)介紹自己的作品;還有的一邊哼著京劇腔，一邊手拿臉譜遮住小臉蛋，做著京劇表演的動(dòng)作。
活動(dòng)的不足之處：幼兒繪制的臉譜中劃分臉部塊面的線條，未能突破教師的范例，缺乏創(chuàng)意;對(duì)京劇臉譜知識(shí)的介紹過于生硬。
8、幼兒園大班綜合活動(dòng)教案：我們居住的地方反思
通過看看自己居住的小區(qū)、尋找奇特的房子、參觀漂亮的新家等一系列活動(dòng),使幼兒對(duì)“房子”產(chǎn)生了濃厚的興趣。
有一天,馬鴻威帶來了一只皮鞋盒,在盒面上用筆畫了幾扇窗,他告訴我這是他家的房子,我把這一“建筑”放在了建構(gòu)角里,沒想到這引起了孩子們的議論,美國學(xué)者杜威認(rèn)為:“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中,主動(dòng)參與,投入積極,從而獲得更多知識(shí)經(jīng)驗(yàn),借著幼兒的興趣,我們開始了主題區(qū)域《我們居住的地方》。
活動(dòng)過程:
1、有關(guān)《我們居住的地方》的討論
主題游戲一開始孩子們往往急于動(dòng)手去做,但做什么?怎么做?用哪些材料做?怎么才能做的好看?這些問題孩子們并不明白,于是我就和小朋友們一起討論:“我們居住的地方
有很多建筑,是不是都要造出來?”,“幼兒園的區(qū)域地方比較小,只要把好看的造出來就可以了”,“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢?”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧靈石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場(chǎng)”等,在確定了要造的建筑后,我們?cè)儆懻摿税堰@些建筑怎么放在這個(gè)區(qū)域里才好看,大家你這樣、我那樣,最后大家都覺得把整個(gè)區(qū)域分成永和新村、大寧靈石公園、高架橋三大快比較好看,隨即我們就在區(qū)域中用色線進(jìn)行了劃分。在這個(gè)過程中,教師把孩子們零碎的,分散的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理,為整個(gè)游戲有目標(biāo)的發(fā)展做了鋪墊。
2、哪棟房子最好看?
在活動(dòng)開始后,孩子們?cè)斓姆孔雍芎?jiǎn)單,幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗,于是我悄悄的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里,這一下又引起了孩子們的關(guān)注:“這幢房子的門會(huì)開的,” “我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽臺(tái)的”,以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個(gè)香煙盒在擺弄,于是我問它“你想用香煙盒做什么?”“做陽臺(tái)”,陳治陽在一旁插話說:“我是用香煙盒做空調(diào)”,于是在那幾天的分享中,我們都會(huì)來找一找哪幢樓最好看?為什么?漸漸的新村里的房子越來越漂亮了,有的有三角頂、有的有電梯、有的陽臺(tái)上還晾著衣服,有一天,李彥銘從家里帶來了他和爺爺一起制作的馬戲城,無論是用釉子皮制作的圓屋頂,還是用小紙片迭起的一排排座位,都讓孩子們驚嘆不已!大家一致評(píng)選它為最佳建筑獎(jiǎng)。在這以后的幾天里,這個(gè)區(qū)域里的建筑越來越豐富,也吸引了一些家長(zhǎng)的參與。在這一段過程中,教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn),加以發(fā)揚(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,又不忘游戲中存在的問題,及時(shí)加以分析、討論,得出解決問題的方法,以使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短,使得主題不斷發(fā)展。
3、我們居住的地方有那些是你最喜歡去的?
當(dāng)孩子們沉靜在對(duì)自制建筑的歡喜中時(shí),我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構(gòu)中,除了各種房子還少了些人文景觀,于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里?為什么”?“公園里有哪些你喜歡的地方?為什么?”、“人們要過馬路怎么辦?”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢?”這些問題拋給了孩子們,這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛麓謇镌黾恿诵』▓@,在公園里的小河里有了各種各樣的魚,公園的小路兩邊也有了小椅子,花壇里五顏六色的菊花開放了,高架上下許多車子在忙碌的運(yùn)行,孩子們對(duì)主題的挖掘越來越讓我驚喜,隨著“景色”的不斷豐富,孩子們對(duì)這個(gè)區(qū)域的愛護(hù)也越細(xì)心,一些孩子還讓家長(zhǎng)帶來相機(jī)把它拍下來,在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問題中確定了的延伸方向,不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來促進(jìn)幼兒從多個(gè)角度、用多種方法解決問題,讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下,發(fā)現(xiàn)問題、探索問題,讓每一個(gè)孩子“再勝任中有成就感,在成就中有自信心,在自信中獲得更大成功?！?/p>
這個(gè)區(qū)域還在繼續(xù),因?yàn)楹⒆觽冞€在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……
活動(dòng)反思:
在主題活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供各種游戲材料同時(shí),還要盡量觀察孩子,了解孩子的所長(zhǎng)所短,并努力給予“適度的期待心,揚(yáng)其強(qiáng)項(xiàng),促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點(diǎn)和熟悉的日常生活入手,生成有教育價(jià)值的主題游戲是這個(gè)游戲能夠生動(dòng)、有趣、不斷發(fā)展的基礎(chǔ),在游戲過程中,教師讓幼兒在共同解決問題的過程中,“向同伴學(xué)習(xí),從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要!而在游戲中來自同伴的激勵(lì)和啟發(fā)往往比教師的說教更能激起幼兒求知和探索的欲望,因此,每個(gè)幼兒都能通過伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花,進(jìn)而不斷地進(jìn)行新的探索。此外教師的有效干預(yù)對(duì)主題的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用,教師在進(jìn)行干預(yù)之前,要通過細(xì)致的觀察了解幼兒對(duì)于當(dāng)前活動(dòng)的興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)或問題,通過這種觀察,可以判斷幼兒行為的意義或不足,確定干預(yù)的必要性從而進(jìn)一步推進(jìn)主題游戲的發(fā)展。
9、幼兒園精品教案大班綜合活動(dòng)：中國功夫反思
【教材分析】
中國功夫，是中華民族智慧的結(jié)品，是中華傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，在全世界廣泛傳揚(yáng)。《中國功夫》歌曲中唱到的 4 個(gè)動(dòng)作“臥”“站”“坐”“走”，正是武術(shù)的精所在;“一一哈一一”的口號(hào)，提高了幼兒武術(shù)練習(xí)中的精氣神增強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣?；顒?dòng)中，教師表演武術(shù)，幼兒根據(jù)圖示自主探究，學(xué)習(xí)馬步、弓步、掌等武術(shù)動(dòng)作方式，使幼兒感受中國武術(shù)的博大精深，激發(fā)他喜歡武術(shù)、熱愛民統(tǒng)文化的情感
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.知道武術(shù)是我國的傳統(tǒng)文化，簡(jiǎn)單了解武術(shù)有健身、觀賞、交友、鍛煉意志等作用。
2.能根據(jù)圖示嘗試做一些簡(jiǎn)單的武術(shù)動(dòng)作。
3.感受中國功夫的強(qiáng)勁有力。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.請(qǐng)幼兒留意老人晨練、少兒節(jié)目中的武術(shù)動(dòng)作。
2.“武術(shù)表演”視，功夫秘籍圖示，“幼兒學(xué)習(xí)材料我愛你中國《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》 CD
【活動(dòng)建議】
1.教師表演武術(shù)，引發(fā)幼兒對(duì)中國功夫的興趣，知道武術(shù)是我國的傳統(tǒng)文化
(1)請(qǐng)幼兒說一說、學(xué)一學(xué)教師做的武術(shù)動(dòng)作。提問：怎樣做動(dòng)作看起來會(huì)很有力?
(2)師幼互動(dòng)，梳理武術(shù)中的基本動(dòng)作：蹲馬步、弓步、掌、拳。
(3)教師小結(jié)，幫助幼兒了解中國武術(shù)早在很久以前就有了，它是一代化傳下來的，一直流傳到現(xiàn)在。
2.聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒探究武術(shù)在生活中的作用。
(1)引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛你中國》第 22 頁，了解哪些人在練武術(shù)，知道練武術(shù)可以強(qiáng)身健體。提問：生活中，你見過誰練武術(shù)?他們?yōu)槭裁匆毼湫g(shù)?
(2)播放武術(shù)表演的視頻，使幼兒知道武術(shù)是一種藝術(shù)表演，可以觀賞。
(3)播放武術(shù)視頻，讓幼兒明白練武術(shù)會(huì)很苦很累，但是不能輕易放奔要堅(jiān)持到底，才能做得更好。引導(dǎo)幼兒討論：怎樣才能練好武不?
3.請(qǐng)幼兒根據(jù)圖示自主探究武術(shù)動(dòng)作，感受中國功夫。
(1)出示功夫秘籍圖示，幼兒看圖自主探索，練習(xí)武術(shù)動(dòng)作。
(2)幼兒隨音樂做武術(shù)動(dòng)作并集體表演，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒的武術(shù)動(dòng)作。
(3)請(qǐng)幼兒說一說自己練武術(shù)時(shí)的心情。使幼兒了解因?yàn)橹袊Ψ蚝馨?，練武術(shù)的人渾身充滿了自信和力量。這就是我們中國功夫!希望小朋友以后，也能多多練習(xí)，大家一起強(qiáng)身健體。
反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動(dòng)很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動(dòng)中的常規(guī)較亂，有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動(dòng)中，應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
10、幼兒園大班綜合活動(dòng)教案：鴨子騎車記反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。
2、感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件
活動(dòng)過程：
一、突發(fā)奇想的鴨子：(激發(fā)幼兒對(duì)故事的興趣)
1、今天，我們要一起去一個(gè)美麗的地方。瞧，這是一片快樂叢生的農(nóng)場(chǎng)，滿滿的洋溢著溫情的氣息，我們的主人公即將登場(chǎng)了。
2、(走出一只鴨子)打招呼!
3、你們猜猜鴨子想干什么?(一筆帶過)
4、原來這只鴨子想騎自行車，大家覺得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎?為什么?(1—2人回答)
5、究竟鴨子騎車的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個(gè)疑問跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧。
二、鴨子騎車上路：(理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá))
鴨子一搖一擺地爬上自行車，騎了起來，剛開始他騎得很慢而且搖搖晃晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺挺好玩的。于是他出發(fā)了。
(一)感知鴨子騎自行車的決心。
1、鴨子騎過母牛身邊，沖母牛招了招手?！澳愫?，母牛!”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車，這可是我見過最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說：“我行、我行、我一定行!”(做動(dòng)作)
2、母牛贊同鴨子騎車的想法嗎?她用了一個(gè)什么詞語?(愚蠢)
是啊，母牛并不贊同鴨子騎車的想法，甚至表示出了嘲笑，可是鴨子有沒有因此而放棄呢?它是怎么說的?(集體說)
(二)自主觀察畫面
鴨子堅(jiān)持自己的想法，繼續(xù)向前騎著。
1、接下來鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物?
2、他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢?
(三)遇見朋友
1、集體回憶：來!一起說說鴨子遇到了誰?(集體說)
2、它們之間可能在說些什么呢?(一幅幅放大)
3、分析畫面
●擔(dān)心的母雞
(1)母雞在和鴨子些什么?你們是怎樣知道的?(原來云朵里的圖案給了你們提示!)
(2)的確大家所料，母雞又擔(dān)心又害怕。(播放錄音)那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)心害怕而放棄騎車的想法呢?它會(huì)怎么說呢?(集體說)
看來接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。
●不屑一顧的馬(師生互動(dòng)：老師做馬，小朋友做鴨子)
鴨子樂器越好，經(jīng)過了馬的身邊。
(1)看看馬是什么表情?讓我們一起來學(xué)學(xué)看。(一起學(xué))
這個(gè)表情是什么意思?(學(xué)完放云朵)看懂了嗎?看懂了誰來演鴨子?
(2)幼兒扮演扮演馬，教師與孩子們演鴨子?
*是呀，鴨子并沒有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車，它越騎越快，越騎越快!喜歡鴨子的小朋友替他加加油!
●羨慕老鼠(幼兒情景表演)
鴨子快速地騎過了老師的身邊。
(1)有沒有看到小老鼠的動(dòng)作，是怎么樣的?(一起學(xué))(學(xué)完放云朵)
(2)誰愿意上來演演鴨子和小老師。(一組)
(3)想不想都來演一演?(一半小朋友演鴨子，一般小朋友演老鼠)。
看來鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了，喜歡他的拍拍手。
3、小結(jié)：雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車各有各的想法，有的擔(dān)心，有的嘲笑，有的不屑、有的羨慕，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的夢(mèng)想，他一直鼓勵(lì)自己說“我行，我行，我一定行”最終學(xué)會(huì)了騎車。
4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車的?看懂了，和你的同伴說一說。
(先一只腳跨上自行車，然后開始慢慢騎車，等熟練了就可以用單腳站在自行車座位上，最后可以撇開車把騎車了)
(1)現(xiàn)在這里就有一輛自行車，誰來試一試?(個(gè)別體驗(yàn))
2、鴨子騎車可真有趣，我們都來騎騎看吧!(集體體驗(yàn))
鴨子們鼓勵(lì)一下自己“我行，我行，我一定行!”
三、驚喜的秘密(進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)獲得成功)
突然，一大群孩子騎著自行車沖下路來。他們騎得特別快，誰也沒有看到鴨子。他們把車停在門前，就進(jìn)屋去了。(播放至他們看著自行車在想什么呢?)
(一)動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車，在想什么呢?
(二)你們看到了誰在騎車?動(dòng)物們騎車太可愛!
(三)動(dòng)物們一開始不是都是不贊同鴨子騎自行車的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢?
小結(jié)：鴨子成功騎上自行車告訴我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你一定行!
那么，我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車以后就停止他瘋狂的想法了呢?瞧，瞧!此時(shí)此刻的鴨子他又會(huì)有什么瘋狂的想法了?讓我們一起再把故事欣賞一遍。
(完整欣賞)
四、延伸(情感遷移)
小朋友有沒有像鴨子那樣，遇到過一些困難的事情，但通過自己的不懈努力，最終成功了呢?那有沒有努力了，但還是沒有成功的呢?不要緊，遇到困難了記得對(duì)自己說 “我行、我行、我一定行”!對(duì)了，相信你們經(jīng)過努力，一定會(huì)成功。到時(shí)候記得與我們一起來分享哦!
活動(dòng)反思：
繪本閱讀的主要目標(biāo)是千方百計(jì)地激發(fā)幼兒的閱讀興趣。給幼兒更多的觀察、想象空間，幼兒都興趣濃厚，參與性很高思維活躍，積極地表達(dá)了自己的看法，從而也充分發(fā)揮了繪本圖文的雙重重要性，效果不錯(cuò)。 活動(dòng)過程中注重讓幼兒敢想、敢說，每出示一張圖片就讓幼兒從細(xì)節(jié)處觀察，從而引導(dǎo)幼兒說出自己的見解，這樣一步步引導(dǎo)不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、想象力還發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
不足之處：
引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物對(duì)鴨子騎車的看法時(shí)，孩子說的比較單一，語言不是非常的豐富，只有小部分幼兒一直再說自己的見解，大部分孩子說不出來，不能積極地表達(dá)自己的想法。