《大班藝術(shù)活動教研課《我們的龍》教案》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、大班藝術(shù)活動教研課《我們的龍》教案
教學(xué)目標：
1、初步了解龍的制作方法，體驗制作的樂趣。
2、培養(yǎng)合作精神，體驗合作成功的樂趣。
3、初步懂得舞龍是中華民間傳統(tǒng)活動。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、知識準備：了解龍的有關(guān)知識。
2、錄像，課件，音樂磁帶。
3、半成品的龍頭，龍尾各一個，紅布一條，瓶子、有色紙紙棒、膠水等。
活動過程：
一、觀看錄像，引起興趣。
師：小朋友們見過叔叔舞龍嗎?他們是怎么樣舞?我們一起看看舞龍表演。
1、觀看前要求：人們是怎么舞龍?龍長什么樣?
2、觀看后提問：①龍長什么樣?②人們什么時候舞龍表演?為什么進行舞龍表演?③看了舞龍表演后你的心情怎么樣?④你們知道怎么制作龍嗎?
3、觀看后小結(jié)。
二、觀看龍的制作方法。
三、介紹制作材料。
1、引導(dǎo)幼兒觀看制作龍的材料。
2、討論：你喜歡制作龍的哪一部位?
四、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地按自己的意愿制作龍，體驗制作的樂趣。
2、鼓勵幼兒與同伴協(xié)商合作，體驗合作成功的樂趣。
3、說說制作龍的方法。
五、舞龍表演。
活動延伸：
到社區(qū)表演舞龍。
2、大班健康優(yōu)質(zhì)課教案《大班健康活動：蜈蚣競走》含反思
活動目標：
1.初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式，鍛煉腿部力量。
2.體驗按左右方向順序游戲的方法，進一步提高辨別左右方位的能力。
活動準備：
1.幼兒玩過一些合作的小游戲。
2.團隊做蜈蚣爬游戲的圖片1張，小鼓1副，皮球人手1個，放皮球的塑料筐6個。
活動過程：
1.熱身運動：隊列練習(xí)。
大圓一開花走一六路縱隊一向左、右、前、后四個方向高人、矮人走。教師可以用哨音提示幼兒。
2.一起玩向左向右走的游戲，為學(xué)習(xí)新動作做鋪墊。
教師與幼兒一起玩“1、2、3”游戲。1是向左走，2是向右走，3是原地不動?？凑l能按信號做動作。
請幼兒分別面向或背對教師玩“1、2、3”游戲，教師巡回指導(dǎo)，注意觀察幼兒，提示幼兒注意找準左、右方向?？焖冀贪妇W(wǎng)可以請玩得好的幼兒示范，鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)
3.學(xué)習(xí)新游戲“蜈蚣爬”。
(1)教師交代游戲名稱，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣和愿望。
(2)出示圖片，讓幼兒觀察、了解“蜈蚣爬”的玩法，并請幼兒找一名同伴，兩人一組試一試。
(3)請幼兒逐漸增加人數(shù)到三人、四人一組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
(4)集中幼兒，共同討論：很多人一組一起玩的話，如何才能協(xié)調(diào)地完成動作?
總結(jié)動作要領(lǐng)：后面幼兒雙手扶前面幼兒的腰兩側(cè)，身體半蹲;前面幼兒與后面幼兒商量好，走時先邁出身體一側(cè)的腳，再邁出身體另一側(cè)的腳，這樣可以像蜈蚣一樣的協(xié)調(diào)一致地向前走，注意兩人方向的一致性(先左后右或先右后左)。
(5)多人組合再次嘗試玩“蜈蚣爬”游戲，教師敲鼓表示快、慢節(jié)奏，并進行指導(dǎo)與幫助。請合作得較好的一組幼兒示范。
(6)變換條件，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
引導(dǎo)幼兒變換排頭、一起喊“一二、一二”的口令練習(xí)蜈蚣爬，并變換節(jié)奏練習(xí)。
4.教師組織幼兒做放松活動。
聽音樂，幼兒兩人一組跳集體舞放松身心，拍打腿部。
活動反思
本次活動條理清晰，形式新穎。在活動中，幼兒積極、主動，興趣盎然，盡管動作技能有一定的難度，但幼兒不怕困難，勇于探索。在比賽中，幼兒為了追求名次，往往忽略了動作的一致性，這點需要強調(diào)，同時要提醒幼兒注意安全。
3、獲獎優(yōu)質(zhì)課教案大班歌唱活動《我們的族音》教案
游戲玩法建議：
“找不同”
每一輪找不同的設(shè)計，要凸顯人物服飾上的黎族民族特色，引導(dǎo)幼兒知道黎錦上圖案的意義和由來。
“擂主游戲”
1.教師先帶領(lǐng)幼兒玩第一遍，示范念白部分，擂主唱問句，其他人唱答句，在歌曲結(jié)束后進行搶答游戲。
2.如果幼兒不能直接回答出正確答案;可增加選擇答案。
3.選出擂主后，由擂主帶領(lǐng)大家唱歌，教師退位，只主持搶答環(huán)節(jié)。
游戲重復(fù)玩三遍，選出兩到三個擂主。
活動目標：
1.熟悉歌曲的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中念白部分的黎族話，用自然的聲音演唱歌曲。
2.通過游戲“尋找宴會的路”，感受黎族圖騰的特色，激發(fā)內(nèi)心熱愛民族的情感。
3.在團隊游戲中，遵守游戲規(guī)則，做一個自信的“擂主”。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
1.與歌詞對應(yīng)的圖譜：爸爸、媽媽、上學(xué)、回家。
2.《我們的族音)PPT、擂主帽子
活動過程：
一.故事導(dǎo)入。
師：今天陳老師要帶你們?nèi)ダ枵?，那里生活的都是黎族人，黎族人最喜歡唱歌了，一會兒黎寨就要舉辦一個歌唱比賽，你們想不想去參加?可是，我不認識黎寨里面的路，不過，黎族村長給了我一首歌，他說這首歌曲能幫助我們，我們一起來聽一聽，這首歌是怎么唱的?
二，教師范唱，幫助幼兒熟悉歌曲。
1.數(shù)師第一次范唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的說唱特點。
2.教師第二次范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲唱部分的歌詞。
3.第三次范唱，引導(dǎo)幼兒關(guān)注念白部分的歌詞。
4.根據(jù)幼兒的回答逐一出示圖譜，并和幼兒一起澄清歌詞中黎族話的發(fā)音。
5.幼兒輕聲學(xué)唱
6.反思學(xué)習(xí)。
三.游戲：尋找比賽的路，幼兒學(xué)唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在要去黎寨咯，看，村民們有唱歌有跳舞地歡迎我們，我們跟村長打聲招呼。
村長：“歡迎你們來黎寨，你們是要去參歌唱比賽的嗎?那我剛剛給你們的歌學(xué)會了嗎?唱來聽聽?”
1.幼兒完整演唱，尋找“a pas”
2.幼兒演唱，尋找“a meis”
3.幼兒演唱，尋找“妹妹”
四.參加歌唱比賽，增強幼兒的自信。
我先帶領(lǐng)你們唱一適，在念白部分時，我會唱間句，你們唱答句，演唱結(jié)束后，屏幕上會有問題，在我說完3、2、1開始的時候，你們才能舉手搶答，誰又快又答對誰就能當上擂主，看!這是我們擂主的帽子，你們有沒有信心?
1.教師帶領(lǐng)幼兒完整游戲。
2.由擂主領(lǐng)唱，重復(fù)游戲
4、大班藝術(shù)剪紙活動《龍圖騰》教案詳案反思
活動目標
1.培養(yǎng)幼兒感受，體驗祖國的偉大和美好，產(chǎn)生自豪和熱愛之情。
2.設(shè)計制作中國龍并能和教師一起游戲。
3.利用多種形式設(shè)計制作中國龍。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.愿意動手創(chuàng)作，體驗欣賞創(chuàng)作活動的樂趣。
重點難點
重點：通過龍的形象，激發(fā)幼兒的愛國之情，為自己是一名龍的傳人而自豪。
難點：利用多種形式設(shè)計制作中國龍。
活動準備
一、活動材料：
2.課件：《龍圖騰》
3.輕柔的背景音樂。
活動過程
一、導(dǎo)入活動
1.欣賞音樂、帶領(lǐng)幼兒拍手入場、音樂?小龍人?.
師：好的，孩子們，讓我們大家?guī)е粋€好的心情和老師一起游戲，好嗎?
幼：好。
師：下面就請小朋友們自己找一個位子，安靜的做好。
(幼兒自由回答)
師：今天呀，鄧老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，你們想知道它是誰嗎?
幼：想。
師：瞧!你們看是誰。
(觀看動畫片《小龍人》)
2.教師播放動畫片，引導(dǎo)幼兒認真觀察?
師：孩子們，剛才在片子看到的是誰呀?
幼：龍。
師：你們還在什么地方看見過?
幼：電視里、動畫片。
師：哦，那你們在生活當中什么地方看見過?
幼：衣服、房拄、房子、牌坊等。
師：哦，讓我們一起來欣賞一下龍爺爺?shù)恼掌?，好?
幼：好。
(出示龍的圖片)
3.教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，教師邊看邊問
師：孩子們，龍由哪些部分組成。
幼：龍頭、龍身、龍尾。
師：孩子們，你們看龍像什么?
幼：蛇、魚
它的身子像哪種動物?(身似蛇)頭上的角像哪種動物?(龍角似鹿)它的爪子呢?(爪似鷹)它的鱗片又像哪種動物呢?(鱗似鯉魚)
師：對，
(依次蜥腿、鷹爪、蛇尾、鹿角、魚鱗、魚尾、口角有虎須、額下有珠)
師小結(jié)：龍就是我們的祖先通過想象把這些動物的精華部分經(jīng)過組合而創(chuàng)造出來的藝術(shù)形象，正是這些動物精華的組合，意味著龍是萬能之獸，是神圣之獸，也象征著吉祥。
(二)介紹龍頭：
師：好了，寶貝們，今天老師呀給你們請來了一位客人，看，這是什么?
幼：龍。
師：小朋友們跟龍爺爺打打招呼好嗎?
幼：“龍爺爺，您好?！?/p>
師：我們看看龍爺爺?shù)凝堫^，他的角是怎樣的?(頭上的角像哪種動物?)還有它的牙齒由什么花紋組成?胡須又是什么花紋?
幼：像鹿、鋸齒紋、豆芽紋
師：小朋友觀察真仔細，我們來試試畫龍的頭好嗎?看看誰畫得最形象，最特別。(教師示范畫)
幼：自由畫龍。
播放聲音，龍爺爺呼叫聲。
師：孩子們，你們聽龍爺爺好像又要說什么?(龍頭貼教師耳邊)哦，原來龍爺爺叫小朋友幫它找找尾巴，它說它剛剛進來的時候不小心把尾巴弄掉了，快，寶貝們起來幫龍爺爺找找尾巴。
(幼兒自由活動1—2分鐘)
幼：自由創(chuàng)作剪尾巴!
(三)制作龍身：
師：寶貝，你太棒了，(龍頭、龍尾)?？墒悄銈兛待垹敔斢辛祟^和尾巴，那你們看還差什么呢?
幼：身子。
師：對，身子。今天老師就請你們和老師一起幫龍爺爺把身體制作好。老師給你們準備了很多材料，等老師講完過后你們就去任意選一樣你們自己喜歡的，好嗎?
示范制作龍的簡單步驟：
1.先拿一張大的黑色紙，把龍的身體畫好。
2.接著把鱗片粘上去，貼的時候小朋友要注意要有序的貼。
師：好了，我制作完了?，F(xiàn)在到你們來試一遍啦。
(四)游戲《舞龍》
師：龍爺爺告訴老師你們今天表現(xiàn)得太棒了，它很高興!想邀請小朋友一起舞龍?
隨著音樂結(jié)束本次活動
活動反思
幼兒通過活動的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗和樂趣，活動氣氛活躍，幼兒的參與度高，剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，是幼兒在實際生活中領(lǐng)悟到中國民間藝術(shù)的獨特價值。活動中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評價過程中，取長補短，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情，整個活動設(shè)計條理清晰，注重引導(dǎo)，讓幼兒有著強烈的參與意愿，并通過自己的嘗試最終獲得自己滿意的作品。
5、優(yōu)質(zhì)課參評教案 大班藝術(shù)活動 《手形彩繪》
大班藝術(shù)活動《手形彩繪》
理論依據(jù)
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
實施策略
1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準備。
2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。
3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。
4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
5.現(xiàn)場發(fā)起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。
活動目標
1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.懂得保護動物，愛我家園。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
6.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
重點
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
難點
作品獨特，富有個性和創(chuàng)意。
活動準備
1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。
2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。
3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。
活動過程
1.導(dǎo)入
(1)觀看手影視頻引入課題。
(2)借助手指游戲做好鋪墊。
?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。
?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒?。
2.展開
(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。
第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?
第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。
第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!
小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(2)教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟。
老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。
提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?
(3)激發(fā)幼兒愿望，進行自主創(chuàng)作。
?、偌ぐl(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?
?、诮榻B工具材料。
?、厶岢隼L畫要求。
?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細小花紋。
(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
①請幼兒互相看一看別人的作品，說一說自己的作品。
②教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。
3.結(jié)束
(1)大膽展示自我。
幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?
小結(jié)：保護動物、愛我家園。
6、大班藝術(shù)活動《手形彩繪》競賽課教案資料
理論依據(jù)
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
實施策略
1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準備。
2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。
3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。
4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
5.現(xiàn)場發(fā)起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。
活動目標
1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.懂得保護動物，愛我家園。
5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
6.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
重點
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
難點
作品獨特，富有個性和創(chuàng)意。
活動準備
1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。
2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。
3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。
活動過程
1.導(dǎo)入
(1)觀看手影視頻引入課題。
(2)借助手指游戲做好鋪墊。
?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。
?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒?。
2.展開
(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。
第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?
第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。
第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!
小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(2)教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟。
老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。
提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?
(3)激發(fā)幼兒愿望，進行自主創(chuàng)作。
?、偌ぐl(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?
②介紹工具材料。
?、厶岢隼L畫要求。
?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細小花紋。
(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
?、僬堄變夯ハ嗫匆豢磩e人的作品，說一說自己的作品。
②教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。
3.結(jié)束
(1)大膽展示自我。
幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?
小結(jié)：保護動物、愛我家園。
7、大班藝術(shù)活動《手形彩繪》優(yōu)質(zhì)課評選教案設(shè)計
理論依據(jù)
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
實施策略
1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準備。
2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。
3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。
4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
5.現(xiàn)場發(fā)起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。
活動目標
1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.懂得保護動物，愛我家園。
5.進一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進行美術(shù)活動。
6.愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
重點
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
難點
作品獨特，富有個性和創(chuàng)意。
活動準備
1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。
2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。
3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。
活動過程
1.導(dǎo)入
(1)觀看手影視頻引入課題。
(2)借助手指游戲做好鋪墊。
?、俳處熯吚收b邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。
②教師和幼兒一起玩《變變變》的手指游戲。
2.展開
(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。
第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?
第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。
第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!
小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(2)教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟。
老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。
提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?
(3)激發(fā)幼兒愿望，進行自主創(chuàng)作。
?、偌ぐl(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?
?、诮榻B工具材料。
?、厶岢隼L畫要求。
?、苡變鹤灾鲃?chuàng)作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細小花紋。
(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
?、僬堄變夯ハ嗫匆豢磩e人的作品，說一說自己的作品。
?、诮處熞龑?dǎo)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。
3.結(jié)束
(1)大膽展示自我。
幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?
小結(jié)：保護動物、愛我家園。
8、大班藝術(shù)活動 《手形彩繪》優(yōu)質(zhì)課參賽教案設(shè)計
大班藝術(shù)活動《手形彩繪》
理論依據(jù)
大班的美術(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的再造想象、創(chuàng)造想象為主。因此，根據(jù)本節(jié)《手形彩繪》活動的要求，我以積極運用幼兒的視覺感官為原則，引導(dǎo)幼兒在充分欣賞手形彩繪的美和感知手形彩繪其創(chuàng)作方法的基礎(chǔ)上，引發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望，從而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。因為美術(shù)教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征，通過形象思維，手腦并用，進行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。其實，對于幼兒來說，身體也是作畫的載體，幼兒很樂意用肢體語言去模仿、去創(chuàng)造。我抓住幼兒這一心理特點，通過用手形彩繪的方法來表現(xiàn)動物的可愛特征以及對動物的熱愛之情，既體驗了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，又萌發(fā)了保護動物、愛護家園的美好情感。
實施策略
1.觀看手影視頻引入課題后，教師和幼兒一起玩手指變變變的游戲，以活動幼兒手指、開啟幼兒思路、豐富多種手形，為彩繪做好準備。
2.通過欣賞課件，感受手形彩繪的藝術(shù)美，并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“同一手形可以彩繪出不同的動物;同一動物，可以擺出不同的手形”的特點，更加拓寬了幼兒的創(chuàng)作思路，為其作品張揚個性、各美其美做好伏筆。
3.教師現(xiàn)場示范，幫助幼兒了解手形彩繪簡單的創(chuàng)作方法和作畫步驟。老師著重在孩子們玩手指游戲的基礎(chǔ)上，先擺好手形、固定其眼睛的位置，再進行示范和講解，更加激發(fā)了幼兒對手形彩繪的創(chuàng)作熱情和欲望。
4.在現(xiàn)有的舞臺上，教師鼓勵幼兒以走秀的形式，大膽展示自己獨特的手形彩繪作品，滿足幼兒表現(xiàn)美和展示美的愿望，更增強了幼兒的成就感和滿足感。
5.現(xiàn)場發(fā)起“保護動物，愛我家園”的倡議，滲透愛的教育，使情感得到升華，將活動推向高潮。
活動目標
1.利用手掌、手指的形態(tài)，變換出不同的手形。
2.了解手形彩繪這一藝術(shù)形式和創(chuàng)作方法。
3.運用不同的色彩及輔助材料大膽嘗試創(chuàng)意不同的手形彩繪，體驗創(chuàng)作的樂趣。
4.懂得保護動物，愛我家園。
5.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
6.學(xué)習(xí)客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。
重點
在玩手指游戲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，嘗試創(chuàng)作手形彩繪。
難點
作品獨特，富有個性和創(chuàng)意。
活動準備
1.物質(zhì)：幼兒及教師的左手掌、手指和手臂都涂上防護油以保護皮膚。PPT課件、教桿、油彩顏料、排筆、毛筆、輔助裝飾材料、濕巾、幼兒工作服16件。
2.知識：了解手的各部位名稱，知道通過手掌、手指及關(guān)節(jié)的活動能夠做出各種手形。
3.心理：告訴幼兒我們要到一個很大的禮堂參加一個美術(shù)活動。
活動過程
1.導(dǎo)入
(1)觀看手影視頻引入課題。
(2)借助手指游戲做好鋪墊。
①教師邊朗誦邊表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛;扁嘴鴨子嘎嘎叫，小貓耳朵搖;小羊走到大樹下，大樹快長高;小手快快并并好，小狗來到了。
?、诮處熀陀變阂黄鹜妗蹲冏冏儭返氖种赣螒?。
2.展開
(1)通過欣賞課件，了解手形彩繪。
第一張：提問：這個手形怎么擺的，它像什么呢?
第二張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，想一想可以彩繪成什么?
小結(jié)：你發(fā)現(xiàn)了嗎，同一個手形可以想象、彩繪出不同的動物，是不是很有趣。
第三張：提問：學(xué)一學(xué)這個手形，誰擺出來了?四指彎曲，拇指捏住食指，哎?像什么?啊嗚!像不像動物的嘴巴?會是什么動物呢?(可以讓幼兒說)我們一起來看!
小結(jié)：你看，只要抓住了動物最明顯的特征(比如嘴巴、比如顏色、比如花紋)，同一個手形可以彩繪出那么多種動物。
第四張：提問：這是什么?你能用不同的手形擺出孔雀來嗎?(幼兒嘗試)
小結(jié)：原來同一種動物，我們還可以擺出不同的手形，啊，真是太神奇了!
(2)教師現(xiàn)場示范，掌握作畫步驟。
老師邊彩繪長頸鹿，邊講解：小手擺好不要動，先把眼睛來固定，拿起大排刷，顏色趕快刷。涂顏色的時候一定要涂得又濃又勻，這樣畫出來的效果會更好。底色涂好了，然后換小號的畫筆勾出花紋，一支筆只蘸一種顏色。最后，再裝飾打扮一下。
提問：剛才陳老師先擺出手形然后又做了什么?
(3)激發(fā)幼兒愿望，進行自主創(chuàng)作。
①激發(fā)幼兒愿望。師：陳老師彩繪了長頸鹿，你想彩繪什么呢?
?、诮榻B工具材料。
③提出繪畫要求。
④幼兒自主創(chuàng)作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手變出手形擺好不動，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住動物的特征開始彩繪吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以畫細小花紋。
(4)同伴相互欣賞，說說創(chuàng)作內(nèi)容。
?、僬堄變夯ハ嗫匆豢磩e人的作品，說一說自己的作品。
②教師引導(dǎo)幼兒有針對性的點評2-3名幼兒的作品。
3.結(jié)束
(1)大膽展示自我。
幼兒在舞臺上隨音樂大膽展示自己獨特的手形彩繪。
(2)現(xiàn)場發(fā)起倡議。
提問：你為什么要畫孔雀?你會怎樣對待小動物呢?你想對臺下的老師說什么?小結(jié)：保護動物、愛我家園。
9、大班藝術(shù)領(lǐng)域活動公開課設(shè)計《愉快的古爾邦節(jié)》教案與教學(xué)反思、點評
設(shè)計思路： 新疆屬于少數(shù)民族聚居地區(qū)，各民族共同團結(jié)是發(fā)展的前提，11月26日是一年一度的古爾邦節(jié)，班上有很多少數(shù)民族小朋友，我與漢族小朋友們一起走進他們盛大節(jié)日，了解他們的風俗，體驗一大家人過節(jié)的樂趣。于是我將我園的園本課程《古爾邦節(jié)》做了一些調(diào)整，設(shè)計了本次活動。
內(nèi)容與要求：
1、通過活動使幼兒感受古爾邦節(jié)節(jié)日的快樂氣氛。
2、引導(dǎo)幼兒初步了解回族人民是怎樣過古爾邦節(jié)的。
3、指導(dǎo)幼兒自主選擇多種材料制作過節(jié)的食品和服裝，提高幼兒的動手能力和想象力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
重點和難點：
教學(xué)難點：引導(dǎo)幼兒初步了解回族人是怎樣過古爾邦節(jié)的。
教學(xué)重點：引導(dǎo)幼兒制作回族服飾和食品?；顒訙蕚洌?/p>
活動準備：
1、布置回族家庭的場景。請來一位回族老師和回族小朋友。
2、《花兒與少年》音樂，回族小帽20只。
3、準備一些馓子、油香、等食物。
4、有關(guān)回族過古爾邦節(jié)的錄像片。宰羊、做粉湯、油香、馓子、烤肉、拜年、唱歌跳舞等。
5、分組活動的材料：玩具羊、玩具刀、彩筆、小紙盤、毛線、皺紋紙、橡皮泥等。
指導(dǎo)要點：
一、以回族老師過節(jié)請客的形式引出課題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒聽《花兒與少年》音樂跳回族舞蹈入場。
2、師：“小朋友，剛才你們跳的是什么民族的舞蹈呢?”
師：“今天還有一些回族朋友請你們到她們家來作客，我們來看看她們是誰?”
回族老師：“小朋友，你們好，我是馬老師，這是我的女兒迪娜，今天是古爾邦節(jié)，我和我的女兒請你們來我家作客，一起來慶祝我們的古爾邦節(jié)，好嗎?”師：“今天是古爾邦節(jié)，是回族的節(jié)日，讓我們先為馬老師送上節(jié)日的祝福吧?！?(指導(dǎo)幼兒學(xué)說問候語和學(xué)習(xí)簡單的回族禮節(jié))馬老師：“小朋友們請坐吧?！弊層變褐拦艩柊罟?jié)是回族的傳統(tǒng)節(jié)日，類似于漢族人的春節(jié)。)
二、了解回族在古爾邦節(jié)時都做些什么。
1、通過詢問主人了解節(jié)慶內(nèi)容。
師：“我們請馬老師的女兒說說他們是怎么過古爾邦節(jié)的?！?/p>
2、教師播放錄像片段，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說古爾邦節(jié)的節(jié)日內(nèi)容。
師：“馬老師的家里還有他們過古爾邦節(jié)的錄像，讓我們一起來看看他們在過古爾邦節(jié)時都做些什么。”如：宰羊、做油香、馓子、穿漂亮的衣服、唱歌跳舞等。
請幼兒互相討論。
師：“請小朋友們說一說回族在古爾邦節(jié)時都做些什么呢?”
三、教師提議請大家?guī)椭刈謇蠋熂覝蕚溥^節(jié)的食品和服裝。(以教師與回族教師互動的形式引出這一環(huán)節(jié)。)
師：“哎，馬老師，剛才我們從錄像里看到你們過古爾邦節(jié)時要做許多食物，一定會很忙吧?！瘪R老師：“是的，我和我的女兒都快忙不過來了，”師：“小朋友，我們一起來幫幫她們吧。”
1、以一問一答形式向大家介紹材料。(將材料分成兩組。制作食品和服裝)
2、幼兒自由選擇材料進行制作。將制作好的食物擺在餐桌上，請制作服裝的小朋友將做好的服裝給幾位回族小朋友穿在身上。
四、師生共同品嘗美食，歡慶節(jié)日。
1、回族老師招待大家品嘗美食：“小朋友們，請來品嘗美食吧?！?/p>
2、播放花兒與少年音樂，帶領(lǐng)大家一起跳舞，感受古爾邦節(jié)的快樂氛圍，結(jié)束。
教學(xué)反思：
這是一節(jié)我幼兒園的本土課程，因為我們昌吉是回族自治州，屬于是少數(shù)民族比較多的地州。我們班本身就是一個少數(shù)民族比較多的班級，有3名哈族小朋友，2名維吾爾族小朋友，還有十幾個回族小朋友，而古爾邦節(jié)又是少數(shù)民族同胞的盛大節(jié)日，正好趕上11月古爾邦節(jié)到來之際，我集結(jié)了我園一些優(yōu)秀老師的思想，創(chuàng)編了這個活動。為了讓大部分幼兒能有一個已有經(jīng)驗的連接，我用漢族人的春節(jié)有什么特點，在前一天做了鋪墊。這也是應(yīng)用了維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論：發(fā)展是由兒童能夠獨立地做什么以及兒童在成長或能力較強發(fā)的同伴的幫助下能夠做什么這兩者共同決定的。“讓他們跳起來就能夠得著”這樣既有成就感，還能積累新經(jīng)驗。
如果重新組織這堂教學(xué)，我會分兩個課時來上，一節(jié)課25~30分鐘熱身的《花兒與少年》即興舞蹈，看錄像片，組織大家裝飾回族小馬甲和回族小帽子，介紹裝飾材料等。時間整體上有點緊，我之前上這次課大概用了40分鐘，時間沒把握好。如果在上這節(jié)課，我會分兩個課時，這樣每個課時都會充分一些，孩子們掌握的也會扎實一點。
點評：
活動的主題很好，既來自于兒童的生活經(jīng)驗，又豐富提升了兒童的生活經(jīng)驗。設(shè)計思路上也體現(xiàn)了將兒童的感受體驗和認知豐富相結(jié)合的宗旨?；顒拥臏蕚漭^為豐富和扎實，但值得注意的是，兒童的經(jīng)驗提升和情感豐富不是一個一蹴而就的過程，集體教學(xué)活動要有目標要求但又不能太過于飽滿，因為兒童的情感體驗是有一個過程性的，如果定位在藝術(shù)活動可以側(cè)重情感上的體驗和表達，對于古爾邦節(jié)相關(guān)的知識經(jīng)驗和認知豐富可以放在活動前期，它也能為兒童的藝術(shù)表現(xiàn)與表達提供基礎(chǔ)。
10、大班藝術(shù)活動教研課《我們的龍》優(yōu)秀教案
教學(xué)目標：
1、初步了解龍的制作方法，體驗制作的樂趣。
2、培養(yǎng)合作精神，體驗合作成功的樂趣。
3、初步懂得舞龍是中華民間傳統(tǒng)活動。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動準備：
1、知識準備：了解龍的有關(guān)知識。
2、錄像，課件，音樂磁帶。
3、半成品的龍頭，龍尾各一個，紅布一條，瓶子、有色紙紙棒、膠水等。
活動過程：
一、觀看錄像，引起興趣。
師：小朋友們見過叔叔舞龍嗎?他們是怎么樣舞?我們一起看看舞龍表演。
1、觀看前要求：人們是怎么舞龍?龍長什么樣?
2、觀看后提問：①龍長什么樣?②人們什么時候舞龍表演?為什么進行舞龍表演?③看了舞龍表演后你的心情怎么樣?④你們知道怎么制作龍嗎?
3、觀看后小結(jié)。
二、觀看龍的制作方法。
三、介紹制作材料。
1、引導(dǎo)幼兒觀看制作龍的材料。
2、討論：你喜歡制作龍的哪一部位?
四、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
指導(dǎo)要點：
1、引導(dǎo)幼兒大膽地按自己的意愿制作龍，體驗制作的樂趣。
2、鼓勵幼兒與同伴協(xié)商合作，體驗合作成功的樂趣。
3、說說制作龍的方法。
五、舞龍表演。
活動延伸：
到社區(qū)表演舞龍。
11、大班閱讀語言活動教研課《小蛇要走了》優(yōu)秀教案和評課稿
《小蛇要走了》
讀本分析：小蛇要“走”了，它要去哪里呢?朋友們都認為它是要永遠地離開了，而小蛇的意思卻是出去一段時間，正是對這個“走”字的不同理解，引出了一個又傷感又有趣的故事。因此，對“走”字的不同理解，既是幼兒理解故事的關(guān)鍵，又是故事的開始、發(fā)展和轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵線索——為什么小動物們會有那么多讓小蛇無法理解的行為呢?為什么最后大家又很高興地和小蛇再見了呢?有些時候，正是因為對同一事物的不同理解，引發(fā)了很多意想不到的故事，也讓我們的生活多了很多樂趣!
大班閱讀語言活動：《小蛇要走了》(第二課時)
一、教學(xué)目標：
1、在熟悉理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能結(jié)合情節(jié)和人物心情的變化，用適宜的情感、語氣朗讀文本，并進行簡單的角色表演。
2、愿意在大家面前大膽地表達與表現(xiàn)。
3、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
二、教學(xué)準備：
大圖書一本 、幼兒用書每人一本 、動物頭飾若干 、音樂光盤。
三、教學(xué)過程
一、回憶故事內(nèi)容，加深對故事情節(jié)、人物心情及其變化的理解。
1、翻閱大圖書，回憶故事內(nèi)容。
以談話的方式進行交流。
關(guān)鍵性問題：小蛇要走了，它要去干什么?它的好朋友是誰?它們一開始都知道嗎?它們認為小蛇要永遠的離開，心情是怎樣的?小蛇聽了猴子的話，為什么感到很吃驚?后來大家為什么都變得很開心?
小結(jié)：原來小蛇只是暫時離開大家，它要去度假，過一段時間就回來，大家都誤會了。
2、教師配樂有感情地示范朗讀故事，注意突出人物的語氣。
3、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。
二、閱讀幼兒用書。
1、幼兒自由閱讀2分鐘，教師巡回指導(dǎo)。
2、集體朗讀。(教師根據(jù)幼兒的朗讀情況做簡單評議)
提出要求：不爭也不搶，大家一起有感情地朗讀。
3、分組、分角色進行朗讀。(強調(diào)要把語氣讀出來)
三、角色表演
1、角色分配，做好演出前的準備。
老師當旁白，幼兒帶上頭飾分別扮演故事中的角色。
2、角色表演。
全體幼兒分四組扮演不同角色進行表演，老師小結(jié)。
3、活動自然結(jié)束。
評析：
1、語言課要求老師要提高自身的語言水平。
2、整個活動中要體現(xiàn)孩子的閱讀常規(guī)，如：幼兒有序的取書、放書。
3、語言課要豐富幼兒的故事語言，特別要有意識的訓(xùn)練大班幼兒，如：第一環(huán)節(jié)中老師提示幼兒通過已了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓幼兒自己總結(jié)故事，這樣才能體現(xiàn)孩子語言的發(fā)展，其實也是幼兒口語自我的呈現(xiàn)。
4、整個活動中老師要多給孩子們說的機會，特別是在角色表演中有感情的來說是非常關(guān)鍵的。
12、大班科學(xué)活動教研課教案設(shè)計：生活中的數(shù)字
教學(xué)目標：
1.發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)字，了解數(shù)字與我們生活的關(guān)系。
2.感知數(shù)字排列順序的多樣化，體驗數(shù)字的有趣和神奇。
3.能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，積極與同伴交流。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
教學(xué)準備：
1.每位幼兒自帶一件上面有數(shù)字的物品;課前與家長一起尋找生活中的數(shù)字。
2.筆、號碼紙、空白聯(lián)絡(luò)卡人手一份，數(shù)字卡，小獎品。
3.與數(shù)字相關(guān)的生活場景和物品照片的課件、襯衫盒等有數(shù)字的物品。
4.激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、講講我找到的數(shù)字
1、引入：“前幾天，小朋友都從家里帶來了一件有數(shù)字的東西，今天就讓我們來說一說，你帶的是什么，上面的數(shù)字有什么用?”
2、教師出示襯衫盒，引導(dǎo)幼兒共同說說上面的數(shù)字。
3、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒尋找自己帶來的物品上的數(shù)字，說出不同數(shù)字所代表的含義，鼓勵幼兒相互交流，講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、師生共同小結(jié)：生活中處處有數(shù)字。
二、找找生活中的數(shù)字
1、回憶生活中的有關(guān)數(shù)字，進一步感知數(shù)字的用途。
(1)教師：生活中除了這些，你還在哪里見到過數(shù)字?它們有什么用?
(2)觀看生活中有數(shù)字的實際場景或?qū)嵨飯D片。(找一找、讀一讀數(shù)字)
2、討論：如果沒有數(shù)字，我們的生活會怎樣?
3、師生共同小結(jié)：數(shù)字的重要性。物體上的數(shù)字還真多，有表示時間日期的，有表示地址的，有表示不同號碼的，有表示價錢的，有表示物體重量的，還有表示物體長短的，數(shù)字的作用可真大。
三、玩玩數(shù)字游戲
1、師引入：數(shù)字不僅重要而且還很有趣，數(shù)字還會和我們做游戲呢，下面我們就來玩一個“幸運號碼”的游戲
2、師幼游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的熱情。教師給每位幼兒一張?zhí)柎a紙(每張?zhí)柎a紙上有3組號碼)，請幼兒說出號碼紙上的數(shù)字，教師在小黑板上隨意更換五位數(shù)字的位置，幼兒核對號碼，與老師一樣的號碼即可中獎。游戲反復(fù)四次(可請客人老師編一次號碼、請小朋友編一次號碼)
3、引導(dǎo)幼兒交流所排列的號碼進行比較，感知數(shù)字排列順序的多樣化。
四、師生互留通訊錄
1、教師談話：生活中還有許多數(shù)字，以后你發(fā)現(xiàn)了怎樣告訴我?引導(dǎo)幼兒運用已有知識解決問題，寫寫自己家的電話號碼。
2、請幼兒在空白聯(lián)絡(luò)卡上寫出自己的學(xué)號及電話號碼。
3、師幼互換互換電話號碼