《中班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：我的家人》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：我的家人
一：準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二：教師重點(diǎn)引導(dǎo)，教師示范畫(huà)出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。
三：活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己的家庭，愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)父母的情感。
2、通過(guò)活動(dòng)引起幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣，使幼兒感受畫(huà)畫(huà)色彩的美。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法，畫(huà)出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
四： 活動(dòng)過(guò)程：
1、先引導(dǎo)幼兒觀察自己家中的每個(gè)人的特征，說(shuō)說(shuō)照片上一家人長(zhǎng)得怎樣?表情怎樣?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)，教師示范畫(huà)出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。
3、引導(dǎo)幼兒大膽地用線條來(lái)勾畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當(dāng)?shù)念伾慨?huà)點(diǎn)狀，用色彩來(lái)裝飾畫(huà)面。
4、讓幼兒互相介紹一下，自己畫(huà)的全家照是什么樣的。
活動(dòng)結(jié)束：
可以把幼兒畫(huà)的我的家人全部貼在小墻飾上。
2、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì)：神秘的印第安人
教學(xué)目標(biāo)：
⒈初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。
?、材苡闷促N的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征，體驗(yàn)立體造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
?、硣L試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
?、茨艹尸F(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等
活動(dòng)過(guò)程：
一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻，初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人的造型特征。)
師：今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種很特別的人，看看他們是什么樣的人?長(zhǎng)得什么樣子的?
師：他們是怎樣打扮自己的?
師：你覺(jué)得什么地方最特別?
師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲人，他們非常地喜歡裝飾自己，喜歡在臉上畫(huà)畫(huà)，把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會(huì)戴上羽毛的帽子，非常漂亮。
二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能，幫助幼兒有重點(diǎn)的觀察。)
師：看看印第安人是什么樣子的，他們的打扮和我們平時(shí)有什么不一樣?
師：還有他們的頭上會(huì)戴上什么?
三、師幼示范，拓展思維。
1.教師拼貼，拓展幼兒思維。(白板拖拉、無(wú)限克隆功能，引發(fā)幼兒觀察興趣。)
師：如果你是印第安人，你會(huì)怎么裝飾你的臉呢?
2.幼兒拼貼。(請(qǐng)一幼兒在白板上操作、拼貼，其他幼兒一起說(shuō)說(shuō))
師：誰(shuí)也想來(lái)試一試?
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)(白板播放功能，播放音樂(lè)，營(yíng)造快樂(lè)的氛圍。)
?、苯處煟鹤屛覀円瞾?lái)制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人，一起參加土著舞會(huì)吧。
?、?幼兒在印第安狩獵舞背景音樂(lè)下進(jìn)行拼貼畫(huà)，教師巡回觀察指導(dǎo)。
?、彻膭?lì)幼兒大膽地用各種顏色、形狀的彩紙，進(jìn)行裝飾，在制作中進(jìn)一步體會(huì)印第安人特有的造型特征。
⒋把幼兒粘貼好的圖案卷成直筒粘貼起來(lái)變成印第安人的臉。
五、展示評(píng)價(jià)
?、蹦銈兊挠〉诎踩硕寄敲雌?，看看他的臉上是怎么裝飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來(lái)的?
?、灿變耗弥谱魍瓿傻挠〉诎踩诉吿柽呺x開(kāi)活動(dòng)室
3、中班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì)：我的家人
一：準(zhǔn)備：油畫(huà)棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二：教師重點(diǎn)引導(dǎo)，教師示范畫(huà)出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。
三：活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己的家庭，愛(ài)社會(huì)，熱愛(ài)父母的情感。
2、通過(guò)活動(dòng)引起幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣，使幼兒感受畫(huà)畫(huà)色彩的美。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法，畫(huà)出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
四： 活動(dòng)過(guò)程：
1、先引導(dǎo)幼兒觀察自己家中的每個(gè)人的特征，說(shuō)說(shuō)照片上一家人長(zhǎng)得怎樣?表情怎樣?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師重點(diǎn)引導(dǎo)，教師示范畫(huà)出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。
3、引導(dǎo)幼兒大膽地用線條來(lái)勾畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)，并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當(dāng)?shù)念伾慨?huà)點(diǎn)狀，用色彩來(lái)裝飾畫(huà)面。
4、讓幼兒互相介紹一下，自己畫(huà)的全家照是什么樣的。
活動(dòng)結(jié)束：
可以把幼兒畫(huà)的我的家人全部貼在小墻飾上。
4、幼兒園中班綜合活動(dòng)觀摩課教案：有趣的螺旋線
目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)物和圖片的展示使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線。
2、會(huì)用各種材料做成螺旋線的形狀并給物體裝飾。
3、幼兒團(tuán)結(jié)合作并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有螺旋線圖案的課件。
2、棒棒糖。
3、操作材料：鉛絲、油泥、油畫(huà)棒、毛線等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示棒棒糖，引出螺旋線。
師：“今天我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，是什么?”(棒棒糖)
“喜歡嗎?”(喜歡)“為什么喜歡?”(好吃、好看……)
“棒棒糖上有漂亮的花紋，我們把這種花紋叫做螺旋線。我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)……從里到外旋轉(zhuǎn)，再?gòu)耐獾嚼镄D(zhuǎn)?！?/p>
“我們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些東西像螺旋線?”
2、出示圖片，并請(qǐng)幼兒指出圖片上的螺旋線。
“老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片，請(qǐng)你們來(lái)找一找上面又沒(méi)有螺旋線的圖案。”
出示第一幅圖，“這是什么?”(紐扣)“這是唐裝上面的紐扣，它的形狀就像螺旋線?！倍斑@是什么?”(壇子)……
3、幼兒用鉛絲操作，自己做螺旋線。
“我們剛剛找到那么多螺旋線，我們自己也來(lái)試試做個(gè)螺旋線好不好?”(好)“老師在每個(gè)小朋友的椅子下面都放了一根鉛絲，我們把它拿出來(lái)，做個(gè)螺旋線吧?！薄跋劝岩贿吘砥饋?lái)，然后往外繞……”“請(qǐng)做好的小朋友舉起來(lái)給我看看。”
4、幼兒分組操作。
(1)“小朋友真能干，看，你們后面有(裙子、城堡、火炬、柱子)，它們身上空空的，它們特別想用螺旋線來(lái)裝扮自己，小朋友幫幫它們好嗎?”(好)“老師幫你們準(zhǔn)備了一些材料，有鉛絲、油泥、油畫(huà)棒、毛線，你們可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行裝扮?！薄皒x，你想用什么材料，裝扮什么?”(……)“還有那些小朋友也想用……的?趕快找自己的好朋友商量一下怎么裝扮?！薄吧塘亢昧司挖s緊拿材料去裝扮吧?！?/p>
(2)巡視
(3)“做好了嗎?我們一起到前面來(lái)欣賞一下我們的作品?！薄斑@是誰(shuí)裝扮的?你們用的什么材料，怎么裝扮的?”(……)
5、結(jié)束活動(dòng)
“我們剛剛用了許多材料來(lái)做成螺旋線，我們現(xiàn)在用身體來(lái)做一個(gè)螺旋線吧。”……“你們想用這個(gè)螺旋線做個(gè)什么?”(棒棒糖)“棒棒糖還差個(gè)什么?”(棍子)插上棍子“現(xiàn)在像不像個(gè)棒棒糖?”(像)“我們?cè)賮?lái)變個(gè)什么?”(蝸牛)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，變成蝸牛?！昂貌缓猛?我們?cè)诘酵饷嫒ネ嬉煌姘?”
5、幼兒園觀摩課活動(dòng)中班律動(dòng)游戲教案及說(shuō)課稿：變變變
律動(dòng)游戲：變變變
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長(zhǎng)短音，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型，能伴隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短音。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)CD，鋼琴，鈴鼓一個(gè)，紗巾若干條，故事背景圖
活動(dòng)過(guò)程：
一、造型游戲：
做吹泡泡游戲并聽(tīng)鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。
二、感知欣賞，在游戲中感知音樂(lè)中的長(zhǎng)短音。
導(dǎo)語(yǔ)：今天我們要參加精靈國(guó)王的生日舞會(huì)，聽(tīng)!里面?zhèn)鞒隽撕芎寐?tīng)的音樂(lè)，音樂(lè)里藏著“變-變-變——”的聲音，我們一起把它找出來(lái)吧!
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，感應(yīng)樂(lè)曲中的“短短長(zhǎng)” 。
2、節(jié)奏律動(dòng)并拍手表現(xiàn)樂(lè)曲中的“短短長(zhǎng)” 。
3、配合肢體拍奏感應(yīng)樂(lè)曲中的“短短長(zhǎng)” 。
三、情境創(chuàng)意
1、故事引導(dǎo)
今天精靈山谷來(lái)了一群可愛(ài)的、快樂(lè)的小精靈，他們準(zhǔn)備穿越山谷去參加精靈國(guó)王的生日舞會(huì)，他們用神奇的魔法咒語(yǔ)和山谷中的朋友們打著招呼“你好呀~” ，結(jié)果所有的東西都隨著小精靈的魔法咒語(yǔ)，變得快樂(lè)起來(lái)。我們來(lái)一起看看，小精靈們都是怎么跟朋友打招呼的。
2、創(chuàng)意表現(xiàn)
(1)隨樂(lè)學(xué)小精靈做動(dòng)作
(2)圍圓圈，隨樂(lè)律動(dòng)拍奏，肢體動(dòng)作創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。
(3)律動(dòng)游戲“找朋友”，并用肢體創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。
四、道具表現(xiàn)：
道具(紗巾)創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。
中班律動(dòng)游戲：《變變變》說(shuō)課稿
海南省軍區(qū)幼兒園執(zhí)教：李麗指導(dǎo)：于嫻
一、教材分析
律動(dòng)又稱(chēng)為音樂(lè)動(dòng)作，是在音樂(lè)伴奏下，根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等，有規(guī)律地、反復(fù)地做某一個(gè)動(dòng)作或一組動(dòng)作， 它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開(kāi)發(fā)，都有著重要的作用，為學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈奠定基礎(chǔ)。音樂(lè)《變變變》旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，全曲共有六個(gè)相同節(jié)奏和旋律的樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾都有固定的“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏，這首樂(lè)曲十分適合幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。中班初期幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)仍然以模仿為主，但可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
在《變變變》的律動(dòng)游戲中，就是以興趣為主，抓住了幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)作為創(chuàng)作的源動(dòng)力，還更加關(guān)注了幼兒在創(chuàng)作表現(xiàn)上動(dòng)作與音樂(lè)配合的難度，從而引領(lǐng)幼兒在感受音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)上有一定的發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
熟悉和理解音樂(lè)是幼兒表現(xiàn)美的前提，幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞感知必須通過(guò)適合的游戲、肢體動(dòng)作等方式來(lái)完成。中班幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力開(kāi)始發(fā)展,可以讓幼兒通過(guò)感知、想象、模仿，最后導(dǎo)向創(chuàng)造性的發(fā)展。<<綱要>>中提出幼兒的創(chuàng)作過(guò)程是他們表達(dá)自己的認(rèn)知與情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有創(chuàng)造性的表達(dá)，所以根據(jù)<<綱要>>的要求，在這次活動(dòng)中特制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長(zhǎng)短音，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型，能伴隨音樂(lè)用肢體及道具表現(xiàn)長(zhǎng)短音。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
積極參與肢體的創(chuàng)意造型，用不同的方式感應(yīng)長(zhǎng)短音是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，在活動(dòng)中能伴隨音樂(lè)用肢體及道具表現(xiàn)長(zhǎng)短音是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
本次活動(dòng)主要是通過(guò)舞蹈律動(dòng)、肢體動(dòng)作和道具等方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，所以積極參與肢體的創(chuàng)意造型，用不同的方式感應(yīng)長(zhǎng)短音是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。但是，要讓幼兒在創(chuàng)作、表現(xiàn)的同時(shí)又必須與音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)奏以及自身的情感相匹配，既要參與創(chuàng)作又要伴隨音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)，對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，這是個(gè)艱難的過(guò)程，所以是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。游戲《精靈國(guó)王的生日舞會(huì)》將貫穿活動(dòng)始終，激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒積極的參與到活動(dòng)的過(guò)程中，游戲的要求循序漸進(jìn)，引領(lǐng)幼兒逐步突破重點(diǎn)，也是解決難點(diǎn)的關(guān)鍵。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)說(shuō)教法
教師在整個(gè)活動(dòng)中遵循循序漸進(jìn)的原則，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師通過(guò)故事的引導(dǎo)，讓幼兒積極參與到創(chuàng)作與表現(xiàn)的過(guò)程中，在有趣的肢體拍奏中感知并熟悉了音樂(lè)，讓幼兒融入到音樂(lè)的環(huán)境中，在音樂(lè)的感知觸動(dòng)下進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，最后再現(xiàn)了故事“精靈國(guó)王的生日舞會(huì)”，讓幼兒在集體的表現(xiàn)中將學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行升華，最終完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)在輕松自然的氛圍完成，讓幼兒在愉快的環(huán)境下獲得發(fā)展。其中精選了一下幾種教學(xué)方法：
1、故事引導(dǎo)法。
通過(guò)有趣生動(dòng)的故事《精靈國(guó)王的生日舞會(huì)》貫穿整個(gè)活動(dòng)，故事的引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)“魔法咒語(yǔ)”的傾聽(tīng)、拍奏和動(dòng)作的創(chuàng)意讓孩子全身心投入到情境中。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，還嘗試使用道具紗巾進(jìn)行表現(xiàn)。嘗試音樂(lè)律動(dòng)游戲的快樂(lè)。
2、趣味游戲法。
游戲師孩子最感興趣的活動(dòng)，在孩子學(xué)習(xí)中起著重要的作用，是必不可少的。游戲是孩子最喜歡最容易接受和掌握的學(xué)習(xí)形式。激發(fā)孩子的興趣是完成任何目標(biāo)的前提。讓孩子欣賞音樂(lè)、分析音樂(lè)是比較枯燥乏味的。所以我們要將學(xué)習(xí)貫穿于游戲“魔法咒語(yǔ)”和“精靈國(guó)王的生日舞會(huì)”中，從而讓孩子感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行升華。
3、情境感染法。
感情、情境是幼兒想像力和表現(xiàn)力的體驗(yàn)的最好方法。活動(dòng)中孩子用多種感官去感受音樂(lè)。在動(dòng)聽(tīng)的故事和有趣的游戲中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣，探索多種肢體表現(xiàn)的方法，體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)升華，在情境的創(chuàng)意表現(xiàn)中完成活動(dòng)目標(biāo)。
(二)說(shuō)學(xué)法
在整個(gè)活動(dòng)中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性?；顒?dòng)中幼兒用多種感官去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，從而熟悉并掌握音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏，然后進(jìn)行模仿、探索和創(chuàng)作，在游戲的情境中表現(xiàn)了音樂(lè)。我們依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，使孩子在經(jīng)驗(yàn)、探索、創(chuàng)造、認(rèn)知的學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松學(xué)習(xí)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程與樂(lè)趣。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)CD，鋼琴，鈴鼓一個(gè)，紗巾若干條，故事背景圖
六、說(shuō)活動(dòng)流程
本節(jié)活動(dòng)以游戲：《參加精靈國(guó)王的生日舞會(huì)》貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、目的明確，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下面的活動(dòng)做好鋪墊。環(huán)節(jié)過(guò)度自然，安排合理且符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：造型游戲
讓幼兒聽(tīng)鈴鼓聲做動(dòng)作(拍：跟著節(jié)奏走;搖：做創(chuàng)意造型)，教師根據(jù)幼兒的情況不斷的變化拍奏的快慢，讓幼兒在搖奏的時(shí)候能敏捷的做出反應(yīng)，并變化造型動(dòng)作。幼兒在此環(huán)節(jié)中還原經(jīng)驗(yàn)，嘗試做出了各種各樣的造型動(dòng)作，從而為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)：感知欣賞，在游戲中感知音樂(lè)中的長(zhǎng)短音。
讓幼兒進(jìn)行肢體律動(dòng)的創(chuàng)作就必須熟悉并掌握音樂(lè)，所以在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中，教師是通過(guò)傾聽(tīng)、拍奏和創(chuàng)意動(dòng)作三個(gè)步驟循序漸進(jìn)的讓幼兒感應(yīng)全曲，感知音樂(lè)中的“短短長(zhǎng)~”及音樂(lè)的旋律，這個(gè)環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥泻芎玫恼莆樟斯?jié)奏“短短長(zhǎng)~”及它在音樂(lè)的位置，幼兒才能夠更好的進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、理解、熟悉了音樂(lè)，并將經(jīng)驗(yàn)遷移到下一個(gè)環(huán)節(jié)中去。
第三環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)意。
教師將“會(huì)跳舞的小精靈”作為角色寓意給幼兒，利用故事激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣，以“打招呼”和“交朋友”為情境，分別創(chuàng)編固定拍子的律動(dòng)和“短短長(zhǎng)~”的情境創(chuàng)意動(dòng)作，使幼兒在參與創(chuàng)作的過(guò)程中進(jìn)一步的理解音樂(lè)，然后教師再次為幼兒發(fā)展建構(gòu)橋梁，讓幼兒在全曲的伴奏下自由選擇舞伴進(jìn)行律動(dòng)游戲，從而，在與音樂(lè)完美的配合表現(xiàn)出“短短長(zhǎng)~”節(jié)奏的同時(shí)解決了重點(diǎn)，突破的難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié)：道具創(chuàng)意。
集體的表現(xiàn)等于幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固和展示，教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅再現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還在使用道具的同時(shí)為幼兒的學(xué)習(xí)提出了新的要求。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師利用道具紗巾的表現(xiàn)，使幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上又建構(gòu)了一個(gè)表達(dá)與表現(xiàn)的方式，讓幼兒從動(dòng)作的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)直接遷移到道具的使用上，這樣能更好的提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)又給幼兒帶來(lái)了挑戰(zhàn)，在表現(xiàn)完成的過(guò)程中感受音樂(lè)活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
最后，活動(dòng)結(jié)束，教師給了孩子大大的肯定，同時(shí)還將學(xué)習(xí)進(jìn)行了延伸，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，最后又結(jié)束在快樂(lè)中。
活動(dòng)的延伸：可以嘗試讓幼兒使用不同的道具及樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)，還可以組織拓展活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)音樂(lè)固定的節(jié)奏做創(chuàng)意造型。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)：
優(yōu)點(diǎn)：
教師肢體動(dòng)作夸張，具有很強(qiáng)的感染力。
不足與建議：
1、整個(gè)活動(dòng)教師帶得過(guò)多，應(yīng)給予孩子創(chuàng)造的空間。
2、掛圖的作用不大，對(duì)幼兒的想象有所局限。
3、教師缺乏有效的評(píng)價(jià)，沒(méi)有緊扣重難點(diǎn)。
6、幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：我?guī)蛬寢尷@毛線團(tuán)
教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知線條有里向外運(yùn)動(dòng)方向及變化。
2、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆的基本方法。
3、使用不同顏色作畫(huà)，感受色彩的美。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示孩子喜歡的小兔手偶，以天冷了，兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣，兔寶寶幫媽媽繞毛線團(tuán)的小故事引入活動(dòng)。
評(píng)議：小兔幫媽媽繞“毛線團(tuán)”的擬人化故事引入活動(dòng)，因?yàn)樾⊥檬呛⒆酉矚g而且比較熟悉的小動(dòng)物，紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力，幫媽媽的事情也特別容易打動(dòng)孩子。
2、示范講解畫(huà)“毛線團(tuán)”的基本方法。
評(píng)議：以童趣、形象、夸張的語(yǔ)言講解了“毛線團(tuán)”由里向外慢慢變大的方法，同時(shí)，在變換顏色時(shí)，根據(jù)個(gè)別孩子的要求，我抓住時(shí)機(jī)融入了認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠基本顏色的學(xué)習(xí)，還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫(huà)了幾個(gè)“毛線團(tuán)”，孩子們特別高興，星宇、書(shū)帆等個(gè)別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色;櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著范畫(huà)的出現(xiàn)還興奮地跑了上來(lái)。
3、強(qiáng)調(diào)和演示使用蠟筆的方法。
評(píng)議：孩子集體跟我書(shū)空練習(xí)時(shí)，一些孩子注意力開(kāi)始分散了;握筆練習(xí)時(shí)，很多孩子興趣在蠟筆上，并沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)握筆。
4、繪畫(huà)“毛線團(tuán)”
評(píng)議：因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)習(xí)握筆涂畫(huà)，孩子興趣都很高，拿到畫(huà)紙后，很多孩子就開(kāi)始涂鴉了，并沒(méi)有按要求涂畫(huà)“毛線團(tuán)”，出現(xiàn)這種情況后，我以小兔的口吻，讓孩子跟著我的方法涂畫(huà)，很快孩子的注意力又集中了，跟著老師的步驟，一些孩子基本掌握了涂畫(huà)“毛線團(tuán)”的基本方法，還會(huì)變換顏色。
5、小結(jié)評(píng)議。
評(píng)議：因?yàn)槔L畫(huà)常規(guī)習(xí)慣還沒(méi)有形成，一些孩子涂畫(huà)好后，開(kāi)始離開(kāi)座位，此環(huán)節(jié)并沒(méi)有很好達(dá)到相互欣賞學(xué)習(xí)的效果。
反思：
擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要，能有效吸引孩子的注意力。在相對(duì)比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié)，我每示范畫(huà)一個(gè)毛線球都會(huì)以小班孩子喜歡的童趣話語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣，使原本活動(dòng)中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動(dòng)下，開(kāi)口或拍手、跺腳起來(lái)。還有，根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示，我立即調(diào)整了原定的活動(dòng)進(jìn)程，把認(rèn)識(shí)顏色融入孩子即時(shí)的興趣學(xué)習(xí)中，很快孩子們認(rèn)識(shí)了紅、藍(lán)、綠色;接著還進(jìn)行了點(diǎn)數(shù)練習(xí)。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動(dòng)最有效。活動(dòng)中我迎合孩子們的興趣，把原本單純練習(xí)繪畫(huà)技能的活動(dòng)，即時(shí)自然地融入了一些數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子們活動(dòng)中的受益，讓我的教育教學(xué)理念又有了進(jìn)一步的提高。對(duì)于組織開(kāi)展的每一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)前教師對(duì)孩子可能在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況做一些預(yù)測(cè)性的分析這點(diǎn)非常重要，還有要重視領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的整合性。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動(dòng)才真正讓孩子有所收獲，生成的活動(dòng)才真正有價(jià)值。另外，對(duì)于最后的評(píng)議環(huán)節(jié)的方式，也是我一直比較棘手的問(wèn)題，我會(huì)在借鑒經(jīng)驗(yàn)中不斷把握好這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
7、中班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思：《買(mǎi)菜》
教材分析：
《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單，但是很多菜名連在一起說(shuō)，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的，但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫(huà)出，如蘿卜就畫(huà)兩個(gè)并列的蘿卜，西紅柿就畫(huà)3個(gè)并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。
只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等，各種菜都分類(lèi)放好，給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。
教學(xué)反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng)，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
教師說(shuō)到："我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買(mǎi)菜。
教學(xué)反思：教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲，通過(guò)扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣，引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說(shuō)：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚(yú)、雞、還有蝦” ;有的說(shuō)：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚(yú)” ;有的說(shuō)：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋?！?……
師：那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣(mài)完菜回家。
教學(xué)反思：
買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事，放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下，讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能，選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，又為生活所服務(wù)。活動(dòng)開(kāi)始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I(mǎi)菜”的形勢(shì)導(dǎo)入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。
“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)，就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解，尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)，放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí)，又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
8、幼兒園中班科技活動(dòng)觀摩課教案和教學(xué)反思：磁鐵對(duì)對(duì)碰
幼兒園中班科技活動(dòng)：磁鐵對(duì)對(duì)碰
設(shè)計(jì)意圖：
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對(duì)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題的目標(biāo)。磁鐵是幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛(ài)。在區(qū)域活動(dòng)中，幼兒也經(jīng)常玩小貓釣魚(yú)的游戲。但他們只是單純的玩耍，還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛(ài)磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中，探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作感知磁鐵的特性。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行記錄。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)方法：
討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
幼兒猜想并實(shí)驗(yàn)，為磁鐵找好朋友
活動(dòng)準(zhǔn)備：
回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號(hào)筆等若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示磁鐵和物品
出示磁鐵：今天我們的磁鐵很孤單，它想找些朋友來(lái)和自己玩，可是誰(shuí)愿意和磁鐵寶寶玩呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它找找吧。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
這么多東西，請(qǐng)你看一看，想一想
三、幼兒大膽猜想并試驗(yàn)。
每人拿一塊磁鐵去試試看，能被它吸住的就放在紅筐中，不能被吸起來(lái)的就放在藍(lán)筐中。
四、誰(shuí)是磁鐵的好朋友。
誰(shuí)來(lái)告訴大家，磁鐵找到了哪些好朋友?
總結(jié)：說(shuō)明這些物品是用鐵做的，不能被吸起來(lái)的，就不是鐵做的。
五、延伸活動(dòng)：如何將非鐵質(zhì)物品吸起來(lái)
活動(dòng)反思：
在區(qū)域活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了一些認(rèn)識(shí)，知道哪些東西可以被磁鐵吸住，哪些不可以被磁鐵吸住。在嘗試用磁鐵吸杯子時(shí)，孩子們都感到疑惑不解，為什么杯子是鐵質(zhì)的也吸不起來(lái)呢?(在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如：鋁、不銹鋼做的勺子、杯子，在孩子們的印象中金屬制品都是鐵的。)這時(shí)老師給予了經(jīng)驗(yàn)上的幫助：并不是所有的金屬都是鐵制品，有些并不是鐵做的，所以光用眼睛是看不出來(lái)的。這時(shí)候我們就可以用磁鐵來(lái)試一試，實(shí)驗(yàn)證明杯子不是鐵制品，是不銹鋼制品，所以不能吸起來(lái)。在孩子們嘗試用磁鐵吸東西的過(guò)程中，程瀾淇以外地發(fā)現(xiàn)：“老師，你看，我的磁鐵可以將塑料玩具吸起來(lái)，因?yàn)槲业耐婢呃锩娣帕艘粋€(gè)回形針，磁鐵吸住了回形針?biāo)酝婢卟粫?huì)掉。”我聽(tīng)了程瀾淇的話后，覺(jué)得太意外了，之后我請(qǐng)孩子們想一想有什么辦法可以讓其他非鐵質(zhì)的物品也被磁鐵吸起來(lái)。這時(shí)孩子們都舉一反三用了很多的辦法，都將非鐵質(zhì)的物品吸起來(lái)，大家感受到了成功帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)鐵制品非鐵制品有了更加深入的了解，而且培養(yǎng)了孩子解決問(wèn)題的能力。
9、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與及反思：我給昆蟲(chóng)照個(gè)相公開(kāi)課教案
中班美術(shù)：我給昆蟲(chóng)照個(gè)相
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1. 鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，了解油畫(huà)棒和水粉顏料一起畫(huà)畫(huà)的新玩法。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象，并用油水分離的方法展現(xiàn)出來(lái)。
3.在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過(guò)程中，體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT《昆蟲(chóng)世界》，紙制相機(jī)一架，幼兒全班福照片一張，音樂(lè)一段，已調(diào)好的各種顏色的水粉顏料，報(bào)紙若干，刷子、白色油畫(huà)棒、素描紙人手一份，作品展示板
已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
三、活動(dòng)過(guò)程
1.出示相機(jī)，引起幼兒的興趣
師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起照張相吧!教師手拿相機(jī)“咔嚓”
師：(出示全班福照片)瞧，我們照得多漂亮!你們想不想也來(lái)照一張，老師今天就帶你們?nèi)ソo昆蟲(chóng)照張相。首先我們要拿好相機(jī)(拇指和食指彎曲成兩個(gè)圈放在眼前作相機(jī))
(評(píng)析：情景引出，激發(fā)幼兒興趣)
2、欣賞PPT，感受眼睛旅行看到的各種可愛(ài)的昆蟲(chóng)。
師：今天，老師也要帶你們?nèi)ダハx(chóng)世界旅行，不過(guò)是先帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要準(zhǔn)備好了，緊緊跟著我。
老師和幼兒一起欣賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說(shuō)說(shuō)，亦可適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>
(評(píng)析：課件中孩子們欣賞到了各種昆蟲(chóng)的外形和生活習(xí)性，特點(diǎn)，從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)在視覺(jué)感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。)
3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè)，大膽的想象
師：剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種可愛(ài)的昆蟲(chóng)，開(kāi)心嗎?還想不想去旅行?
師：這次我要請(qǐng)小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自己來(lái)到昆蟲(chóng)世界，和你喜愛(ài)的昆蟲(chóng)游戲，說(shuō)話。師：閉上眼睛，跟著音樂(lè)，我們一起去想象旅行啦!記得帶上我們的相機(jī)，把你喜歡的昆蟲(chóng)照下來(lái)。
師：我們都有了翅膀，飛到了昆蟲(chóng)世界，可以看到七彩的蝴蝶，揮著大刀的螳螂，勤勞的小蜜蜂，還看到了……又看到了……看到了(省略部分給幼兒自由想象的空間)
師：我們想象旅行回來(lái)啦，誰(shuí)來(lái)告訴我你去哪里旅行了，你給什么昆蟲(chóng)照了相?它是怎么樣的?它們?cè)诟墒裁?(請(qǐng)幼兒舉手回答，可以鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
(評(píng)析：音樂(lè)和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式，我把兩者結(jié)合起來(lái)，讓孩子聆聽(tīng)《飛舞的芬多精》，在童話般意境的音樂(lè)聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話色彩的畫(huà)面，并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)。)
4、老師示范操作油水分離，神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容，再次激發(fā)幼兒興趣。
師：剛才老師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我的昆蟲(chóng)照片?悄悄的告訴你們，其實(shí)我喜歡的昆蟲(chóng)都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清楚嗎?這支筆會(huì)讓他們神奇的出來(lái)，看的更清楚，仔細(xì)看。
(加兒歌：小刷子，手中拿，盤(pán)中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個(gè)圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，到處都走遍。讓孩子一邊說(shuō)一邊也做動(dòng)作)師：你們看到了什么?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō))
(評(píng)析：以?xún)焊璧男问奖憩F(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達(dá)操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動(dòng)增添樂(lè)趣，使之更完美。)
師：神奇嗎?想不想知道其中的秘密?其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫(huà)棒把我喜愛(ài)的昆蟲(chóng)先在這張紙上畫(huà)好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會(huì)出現(xiàn)。
5、幼兒在音樂(lè)中，大膽想象、創(chuàng)作并展示，相互欣賞
師：你們想不想玩?怎么玩，每個(gè)小朋友先用筆在白紙上畫(huà)好你喜愛(ài)的昆蟲(chóng)，再涂上你喜歡的顏料
師：要求：1.你們各自的喜愛(ài)的昆蟲(chóng)也許是不一樣的;
2.涂顏料的時(shí)候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會(huì)破的;
3.注意顏料不要弄到身上，衣服上;
4.涂完后把作品放在旁邊窗臺(tái)上晾干，然后把手洗干凈;
5.可以互相欣賞別人的作品，但是保持安靜，不能影響別人
6、評(píng)價(jià)結(jié)束
師：我們來(lái)一起看看小朋友的照片，說(shuō)說(shuō)他們看到了什么昆蟲(chóng)，發(fā)生了什么有趣的故事。
師：我們今天的旅行順利完成，你們開(kāi)心嗎?下課后可以拿著自己的照片告訴你的好朋友你
教學(xué)反思
隨著主題活動(dòng)《有趣的昆蟲(chóng)》的開(kāi)展，幼兒對(duì)昆蟲(chóng)有了初步的認(rèn)識(shí)，而且他們對(duì)昆蟲(chóng)有著極大的興趣，為了鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)報(bào)答對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài)，我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。在活動(dòng)中我把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡(jiǎn)單的線條和圖形，以他們的自己的方式表現(xiàn)出來(lái)，用油水分離的美術(shù)方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來(lái)，既符合幼兒好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又滿足了幼兒游戲的興趣需要，同時(shí)促使孩子自由想象，自我表達(dá)，寓教于樂(lè)，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性和目的性的統(tǒng)一。本活動(dòng)有三大亮點(diǎn)。
一，有很強(qiáng)趣的情境性，通過(guò)設(shè)定我給昆蟲(chóng)照相的情節(jié)，把幼兒帶入了神秘有趣的昆蟲(chóng)世界。幼兒在整個(gè)過(guò)程中，都處于積極，主動(dòng)，參與的狀態(tài)。首先以照相引出主題，幼兒帶著濃厚的興趣觀看PPT，直觀形象地了解了昆蟲(chóng)的外形和特點(diǎn)，從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)在視覺(jué)感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。然后，閉著眼睛進(jìn)行想象旅行，實(shí)際上就是對(duì)剛才觀看的回顧，重點(diǎn)突出幼兒喜歡的昆蟲(chóng)，為下步作畫(huà)確定了繪畫(huà)對(duì)象，并進(jìn)行拓展想象，從而突破了難點(diǎn)，自然而然地進(jìn)入了繪畫(huà)階段。最后幼兒懷著濃厚的激情大膽創(chuàng)作繪畫(huà)，并以照片的形式展示出來(lái)，在相互欣賞交流中結(jié)束活動(dòng)，幼兒的話題和目的始終只有一個(gè)：昆蟲(chóng)。他們至始至終興趣未減。
二，新穎有趣的繪畫(huà)方式。本次活動(dòng)與以往的繪畫(huà)不同，沒(méi)有單一的運(yùn)用油畫(huà)棒。而是利用有粉分離的方法把他們的想象神秘的展現(xiàn)出來(lái)，既符合幼兒好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，又滿足了幼兒游戲的興趣需要。在教幼兒涂色時(shí)，教師沒(méi)有枯燥地教，而是以?xún)焊璧男问奖憩F(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達(dá)操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動(dòng)增添樂(lè)趣，使之更完美。
三整個(gè)活動(dòng)過(guò)程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫(huà)出多好的作品，只要你把自己的想象用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)出來(lái)，然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來(lái)，就是一個(gè)完美的過(guò)程。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了美術(shù)的神秘和有趣，看到了自己想象的精彩和五彩繽紛，調(diào)動(dòng)了他們對(duì)美術(shù)的興趣，激發(fā)他們大膽地感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。沒(méi)有一幅好與不好的作品，每個(gè)人都有自己的想象，每幅作品都是一個(gè)很好的表現(xiàn)。
幼兒的美術(shù)教育中，孩子不須要求對(duì)色彩配置的考究，強(qiáng)調(diào)的是想像翅膀自由自在地飛翔;不須擔(dān)心形象造型的可笑，強(qiáng)調(diào)的是心靈之窗毫無(wú)顧忌的敞開(kāi);不須要求構(gòu)圖形式的變化，強(qiáng)調(diào)的是隨心所欲大膽任意的揮筆;不須害羞表現(xiàn)方法的稚拙，強(qiáng)調(diào)的是全心投入樂(lè)在其中的玩耍。解放孩子，讓孩子想象飛起來(lái)，身體動(dòng)起來(lái)，大膽說(shuō)出來(lái)，在充足的空間時(shí)間里馳騁，讓孩子們?nèi)我馔盔f，說(shuō)出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的精彩理解，創(chuàng)造出五彩斑斕、個(gè)性十足、名副其實(shí)的兒童畫(huà)。
在整個(gè)活動(dòng)中，有些細(xì)節(jié)地方不是很盡人意，比如涂色時(shí)，幼兒用色不是很大膽，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|水粉分離這種方法，他們只一味在這種方法的探索與運(yùn)用上而忽略了顏色的多樣性。教師也在這方面提示的不夠，有所欠缺。