《中班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì):我的家人》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。
1、中班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì):我的家人
一:準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二:教師重點(diǎn)引導(dǎo),教師示范畫(huà)出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。
三:活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己的家庭,愛(ài)社會(huì),熱愛(ài)父母的情感。
2、通過(guò)活動(dòng)引起幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣,使幼兒感受畫(huà)畫(huà)色彩的美。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法,畫(huà)出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
四: 活動(dòng)過(guò)程:
1、先引導(dǎo)幼兒觀察自己家中的每個(gè)人的特征,說(shuō)說(shuō)照片上一家人長(zhǎng)得怎樣?表情怎樣?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師重點(diǎn)引導(dǎo),教師示范畫(huà)出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。
3、引導(dǎo)幼兒大膽地用線條來(lái)勾畫(huà),老師巡回指導(dǎo),并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當(dāng)?shù)念伾慨?huà)點(diǎn)狀,用色彩來(lái)裝飾畫(huà)面。
4、讓幼兒互相介紹一下,自己畫(huà)的全家照是什么樣的。
活動(dòng)結(jié)束:
可以把幼兒畫(huà)的我的家人全部貼在小墻飾上。
2、中班美術(shù)活動(dòng)示范課教案設(shè)計(jì):神秘的印第安人
教學(xué)目標(biāo):
⒈初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人臉部造型和裝飾特點(diǎn)。
?、材苡闷促N的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征,體驗(yàn)立體造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
?、硣L試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
?、茨艹尸F(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等
活動(dòng)過(guò)程:
一、白板課件導(dǎo)入(觀看印第安人的視頻,初步了解印第安人原始的生活氣息,感知印第安人的造型特征。)
師:今天我們要來(lái)認(rèn)識(shí)一種很特別的人,看看他們是什么樣的人?長(zhǎng)得什么樣子的?
師:他們是怎樣打扮自己的?
師:你覺(jué)得什么地方最特別?
師小結(jié):印第安人是拉丁美洲人,他們非常地喜歡裝飾自己,喜歡在臉上畫(huà)畫(huà),把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會(huì)戴上羽毛的帽子,非常漂亮。
二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能,幫助幼兒有重點(diǎn)的觀察。)
師:看看印第安人是什么樣子的,他們的打扮和我們平時(shí)有什么不一樣?
師:還有他們的頭上會(huì)戴上什么?
三、師幼示范,拓展思維。
1.教師拼貼,拓展幼兒思維。(白板拖拉、無(wú)限克隆功能,引發(fā)幼兒觀察興趣。)
師:如果你是印第安人,你會(huì)怎么裝飾你的臉呢?
2.幼兒拼貼。(請(qǐng)一幼兒在白板上操作、拼貼,其他幼兒一起說(shuō)說(shuō))
師:誰(shuí)也想來(lái)試一試?
四、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)(白板播放功能,播放音樂(lè),營(yíng)造快樂(lè)的氛圍。)
?、苯處煟鹤屛覀円瞾?lái)制作一個(gè)神秘、有特色的印第安人,一起參加土著舞會(huì)吧。
?、?幼兒在印第安狩獵舞背景音樂(lè)下進(jìn)行拼貼畫(huà),教師巡回觀察指導(dǎo)。
?、彻膭?lì)幼兒大膽地用各種顏色、形狀的彩紙,進(jìn)行裝飾,在制作中進(jìn)一步體會(huì)印第安人特有的造型特征。
⒋把幼兒粘貼好的圖案卷成直筒粘貼起來(lái)變成印第安人的臉。
五、展示評(píng)價(jià)
?、蹦銈兊挠〉诎踩硕寄敲雌?,看看他的臉上是怎么裝飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來(lái)的?
?、灿變耗弥谱魍瓿傻挠〉诎踩诉吿柽呺x開(kāi)活動(dòng)室
3、中班美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案設(shè)計(jì):我的家人
一:準(zhǔn)備:油畫(huà)棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二:教師重點(diǎn)引導(dǎo),教師示范畫(huà)出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。
三:活動(dòng)目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒愛(ài)自己的家庭,愛(ài)社會(huì),熱愛(ài)父母的情感。
2、通過(guò)活動(dòng)引起幼兒對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣,使幼兒感受畫(huà)畫(huà)色彩的美。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)人物頭像的畫(huà)法,畫(huà)出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
四: 活動(dòng)過(guò)程:
1、先引導(dǎo)幼兒觀察自己家中的每個(gè)人的特征,說(shuō)說(shuō)照片上一家人長(zhǎng)得怎樣?表情怎樣?一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2、教師重點(diǎn)引導(dǎo),教師示范畫(huà)出頭型、五官、可以用簡(jiǎn)單的嘴的變化來(lái)表示情緒。
3、引導(dǎo)幼兒大膽地用線條來(lái)勾畫(huà),老師巡回指導(dǎo),并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當(dāng)?shù)念伾慨?huà)點(diǎn)狀,用色彩來(lái)裝飾畫(huà)面。
4、讓幼兒互相介紹一下,自己畫(huà)的全家照是什么樣的。
活動(dòng)結(jié)束:
可以把幼兒畫(huà)的我的家人全部貼在小墻飾上。
4、幼兒園中班綜合活動(dòng)觀摩課教案:有趣的螺旋線
目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)物和圖片的展示使幼兒認(rèn)識(shí)螺旋線。
2、會(huì)用各種材料做成螺旋線的形狀并給物體裝飾。
3、幼兒團(tuán)結(jié)合作并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、有螺旋線圖案的課件。
2、棒棒糖。
3、操作材料:鉛絲、油泥、油畫(huà)棒、毛線等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示棒棒糖,引出螺旋線。
師:“今天我給你們帶來(lái)了一樣?xùn)|西,看,是什么?”(棒棒糖)
“喜歡嗎?”(喜歡)“為什么喜歡?”(好吃、好看……)
“棒棒糖上有漂亮的花紋,我們把這種花紋叫做螺旋線。我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)……從里到外旋轉(zhuǎn),再?gòu)耐獾嚼镄D(zhuǎn)?!?/p>
“我們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些東西像螺旋線?”
2、出示圖片,并請(qǐng)幼兒指出圖片上的螺旋線。
“老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)你們來(lái)找一找上面又沒(méi)有螺旋線的圖案。”
出示第一幅圖,“這是什么?”(紐扣)“這是唐裝上面的紐扣,它的形狀就像螺旋線?!倍斑@是什么?”(壇子)……
3、幼兒用鉛絲操作,自己做螺旋線。
“我們剛剛找到那么多螺旋線,我們自己也來(lái)試試做個(gè)螺旋線好不好?”(好)“老師在每個(gè)小朋友的椅子下面都放了一根鉛絲,我們把它拿出來(lái),做個(gè)螺旋線吧?!薄跋劝岩贿吘砥饋?lái),然后往外繞……”“請(qǐng)做好的小朋友舉起來(lái)給我看看。”
4、幼兒分組操作。
(1)“小朋友真能干,看,你們后面有(裙子、城堡、火炬、柱子),它們身上空空的,它們特別想用螺旋線來(lái)裝扮自己,小朋友幫幫它們好嗎?”(好)“老師幫你們準(zhǔn)備了一些材料,有鉛絲、油泥、油畫(huà)棒、毛線,你們可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行裝扮?!薄皒x,你想用什么材料,裝扮什么?”(……)“還有那些小朋友也想用……的?趕快找自己的好朋友商量一下怎么裝扮?!薄吧塘亢昧司挖s緊拿材料去裝扮吧?!?/p>
(2)巡視
(3)“做好了嗎?我們一起到前面來(lái)欣賞一下我們的作品?!薄斑@是誰(shuí)裝扮的?你們用的什么材料,怎么裝扮的?”(……)
5、結(jié)束活動(dòng)
“我們剛剛用了許多材料來(lái)做成螺旋線,我們現(xiàn)在用身體來(lái)做一個(gè)螺旋線吧。”……“你們想用這個(gè)螺旋線做個(gè)什么?”(棒棒糖)“棒棒糖還差個(gè)什么?”(棍子)插上棍子“現(xiàn)在像不像個(gè)棒棒糖?”(像)“我們?cè)賮?lái)變個(gè)什么?”(蝸牛)繼續(xù)旋轉(zhuǎn),變成蝸牛?!昂貌缓猛?我們?cè)诘酵饷嫒ネ嬉煌姘?”
5、幼兒園觀摩課活動(dòng)中班律動(dòng)游戲教案及說(shuō)課稿:變變變
律動(dòng)游戲:變變變
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長(zhǎng)短音,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型,能伴隨音樂(lè)用肢體表現(xiàn)長(zhǎng)短音。
3、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)CD,鋼琴,鈴鼓一個(gè),紗巾若干條,故事背景圖
活動(dòng)過(guò)程:
一、造型游戲:
做吹泡泡游戲并聽(tīng)鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。
二、感知欣賞,在游戲中感知音樂(lè)中的長(zhǎng)短音。
導(dǎo)語(yǔ):今天我們要參加精靈國(guó)王的生日舞會(huì),聽(tīng)!里面?zhèn)鞒隽撕芎寐?tīng)的音樂(lè),音樂(lè)里藏著“變-變-變——”的聲音,我們一起把它找出來(lái)吧!
1、傾聽(tīng)音樂(lè),感應(yīng)樂(lè)曲中的“短短長(zhǎng)” 。
2、節(jié)奏律動(dòng)并拍手表現(xiàn)樂(lè)曲中的“短短長(zhǎng)” 。
3、配合肢體拍奏感應(yīng)樂(lè)曲中的“短短長(zhǎng)” 。
三、情境創(chuàng)意
1、故事引導(dǎo)
今天精靈山谷來(lái)了一群可愛(ài)的、快樂(lè)的小精靈,他們準(zhǔn)備穿越山谷去參加精靈國(guó)王的生日舞會(huì),他們用神奇的魔法咒語(yǔ)和山谷中的朋友們打著招呼“你好呀~” ,結(jié)果所有的東西都隨著小精靈的魔法咒語(yǔ),變得快樂(lè)起來(lái)。我們來(lái)一起看看,小精靈們都是怎么跟朋友打招呼的。
2、創(chuàng)意表現(xiàn)
(1)隨樂(lè)學(xué)小精靈做動(dòng)作
(2)圍圓圈,隨樂(lè)律動(dòng)拍奏,肢體動(dòng)作創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。
(3)律動(dòng)游戲“找朋友”,并用肢體創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。
四、道具表現(xiàn):
道具(紗巾)創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。
中班律動(dòng)游戲:《變變變》說(shuō)課稿
海南省軍區(qū)幼兒園執(zhí)教:李麗指導(dǎo):于嫻
一、教材分析
律動(dòng)又稱(chēng)為音樂(lè)動(dòng)作,是在音樂(lè)伴奏下,根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等,有規(guī)律地、反復(fù)地做某一個(gè)動(dòng)作或一組動(dòng)作, 它對(duì)幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開(kāi)發(fā),都有著重要的作用,為學(xué)習(xí)音樂(lè)舞蹈奠定基礎(chǔ)。音樂(lè)《變變變》旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明,全曲共有六個(gè)相同節(jié)奏和旋律的樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的結(jié)尾都有固定的“短短長(zhǎng)”的節(jié)奏,這首樂(lè)曲十分適合幼兒進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。中班初期幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)仍然以模仿為主,但可以根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作。
在《變變變》的律動(dòng)游戲中,就是以興趣為主,抓住了幼兒已獲得的經(jīng)驗(yàn)作為創(chuàng)作的源動(dòng)力,還更加關(guān)注了幼兒在創(chuàng)作表現(xiàn)上動(dòng)作與音樂(lè)配合的難度,從而引領(lǐng)幼兒在感受音樂(lè)、傾聽(tīng)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)上有一定的發(fā)展。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
熟悉和理解音樂(lè)是幼兒表現(xiàn)美的前提,幼兒對(duì)音樂(lè)的欣賞感知必須通過(guò)適合的游戲、肢體動(dòng)作等方式來(lái)完成。中班幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力開(kāi)始發(fā)展,可以讓幼兒通過(guò)感知、想象、模仿,最后導(dǎo)向創(chuàng)造性的發(fā)展。<<綱要>>中提出幼兒的創(chuàng)作過(guò)程是他們表達(dá)自己的認(rèn)知與情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有創(chuàng)造性的表達(dá),所以根據(jù)<<綱要>>的要求,在這次活動(dòng)中特制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長(zhǎng)短音,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型,能伴隨音樂(lè)用肢體及道具表現(xiàn)長(zhǎng)短音。
三、說(shuō)重、難點(diǎn)
積極參與肢體的創(chuàng)意造型,用不同的方式感應(yīng)長(zhǎng)短音是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在活動(dòng)中能伴隨音樂(lè)用肢體及道具表現(xiàn)長(zhǎng)短音是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
本次活動(dòng)主要是通過(guò)舞蹈律動(dòng)、肢體動(dòng)作和道具等方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),所以積極參與肢體的創(chuàng)意造型,用不同的方式感應(yīng)長(zhǎng)短音是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。但是,要讓幼兒在創(chuàng)作、表現(xiàn)的同時(shí)又必須與音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)奏以及自身的情感相匹配,既要參與創(chuàng)作又要伴隨音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn),對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō),這是個(gè)艱難的過(guò)程,所以是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。游戲《精靈國(guó)王的生日舞會(huì)》將貫穿活動(dòng)始終,激發(fā)幼兒的興趣,促使幼兒積極的參與到活動(dòng)的過(guò)程中,游戲的要求循序漸進(jìn),引領(lǐng)幼兒逐步突破重點(diǎn),也是解決難點(diǎn)的關(guān)鍵。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
(一)說(shuō)教法
教師在整個(gè)活動(dòng)中遵循循序漸進(jìn)的原則,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中教師通過(guò)故事的引導(dǎo),讓幼兒積極參與到創(chuàng)作與表現(xiàn)的過(guò)程中,在有趣的肢體拍奏中感知并熟悉了音樂(lè),讓幼兒融入到音樂(lè)的環(huán)境中,在音樂(lè)的感知觸動(dòng)下進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),最后再現(xiàn)了故事“精靈國(guó)王的生日舞會(huì)”,讓幼兒在集體的表現(xiàn)中將學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行升華,最終完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)在輕松自然的氛圍完成,讓幼兒在愉快的環(huán)境下獲得發(fā)展。其中精選了一下幾種教學(xué)方法:
1、故事引導(dǎo)法。
通過(guò)有趣生動(dòng)的故事《精靈國(guó)王的生日舞會(huì)》貫穿整個(gè)活動(dòng),故事的引導(dǎo)讓幼兒通過(guò)“魔法咒語(yǔ)”的傾聽(tīng)、拍奏和動(dòng)作的創(chuàng)意讓孩子全身心投入到情境中。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,還嘗試使用道具紗巾進(jìn)行表現(xiàn)。嘗試音樂(lè)律動(dòng)游戲的快樂(lè)。
2、趣味游戲法。
游戲師孩子最感興趣的活動(dòng),在孩子學(xué)習(xí)中起著重要的作用,是必不可少的。游戲是孩子最喜歡最容易接受和掌握的學(xué)習(xí)形式。激發(fā)孩子的興趣是完成任何目標(biāo)的前提。讓孩子欣賞音樂(lè)、分析音樂(lè)是比較枯燥乏味的。所以我們要將學(xué)習(xí)貫穿于游戲“魔法咒語(yǔ)”和“精靈國(guó)王的生日舞會(huì)”中,從而讓孩子感知的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行升華。
3、情境感染法。
感情、情境是幼兒想像力和表現(xiàn)力的體驗(yàn)的最好方法。活動(dòng)中孩子用多種感官去感受音樂(lè)。在動(dòng)聽(tīng)的故事和有趣的游戲中產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,探索多種肢體表現(xiàn)的方法,體驗(yàn)音樂(lè),交流互動(dòng),經(jīng)驗(yàn)升華,在情境的創(chuàng)意表現(xiàn)中完成活動(dòng)目標(biāo)。
(二)說(shuō)學(xué)法
在整個(gè)活動(dòng)中,始終體現(xiàn)以幼兒為主體,調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒參與活動(dòng)的積極性?;顒?dòng)中幼兒用多種感官去感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),從而熟悉并掌握音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏,然后進(jìn)行模仿、探索和創(chuàng)作,在游戲的情境中表現(xiàn)了音樂(lè)。我們依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律,使孩子在經(jīng)驗(yàn)、探索、創(chuàng)造、認(rèn)知的學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松學(xué)習(xí),激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程與樂(lè)趣。
五、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)CD,鋼琴,鈴鼓一個(gè),紗巾若干條,故事背景圖
六、說(shuō)活動(dòng)流程
本節(jié)活動(dòng)以游戲:《參加精靈國(guó)王的生日舞會(huì)》貫穿整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)環(huán)節(jié)緊湊、目的明確,每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下面的活動(dòng)做好鋪墊。環(huán)節(jié)過(guò)度自然,安排合理且符合孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
第一個(gè)環(huán)節(jié):造型游戲
讓幼兒聽(tīng)鈴鼓聲做動(dòng)作(拍:跟著節(jié)奏走;搖:做創(chuàng)意造型),教師根據(jù)幼兒的情況不斷的變化拍奏的快慢,讓幼兒在搖奏的時(shí)候能敏捷的做出反應(yīng),并變化造型動(dòng)作。幼兒在此環(huán)節(jié)中還原經(jīng)驗(yàn),嘗試做出了各種各樣的造型動(dòng)作,從而為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
第二個(gè)環(huán)節(jié):感知欣賞,在游戲中感知音樂(lè)中的長(zhǎng)短音。
讓幼兒進(jìn)行肢體律動(dòng)的創(chuàng)作就必須熟悉并掌握音樂(lè),所以在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師是通過(guò)傾聽(tīng)、拍奏和創(chuàng)意動(dòng)作三個(gè)步驟循序漸進(jìn)的讓幼兒感應(yīng)全曲,感知音樂(lè)中的“短短長(zhǎng)~”及音樂(lè)的旋律,這個(gè)環(huán)節(jié)是解決重點(diǎn)的關(guān)鍵,因?yàn)橹挥泻芎玫恼莆樟斯?jié)奏“短短長(zhǎng)~”及它在音樂(lè)的位置,幼兒才能夠更好的進(jìn)行表現(xiàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)老師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)、理解、熟悉了音樂(lè),并將經(jīng)驗(yàn)遷移到下一個(gè)環(huán)節(jié)中去。
第三環(huán)節(jié):情境創(chuàng)意。
教師將“會(huì)跳舞的小精靈”作為角色寓意給幼兒,利用故事激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣,以“打招呼”和“交朋友”為情境,分別創(chuàng)編固定拍子的律動(dòng)和“短短長(zhǎng)~”的情境創(chuàng)意動(dòng)作,使幼兒在參與創(chuàng)作的過(guò)程中進(jìn)一步的理解音樂(lè),然后教師再次為幼兒發(fā)展建構(gòu)橋梁,讓幼兒在全曲的伴奏下自由選擇舞伴進(jìn)行律動(dòng)游戲,從而,在與音樂(lè)完美的配合表現(xiàn)出“短短長(zhǎng)~”節(jié)奏的同時(shí)解決了重點(diǎn),突破的難點(diǎn)。
第四環(huán)節(jié):道具創(chuàng)意。
集體的表現(xiàn)等于幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的鞏固和展示,教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中不僅再現(xiàn)了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),還在使用道具的同時(shí)為幼兒的學(xué)習(xí)提出了新的要求。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師利用道具紗巾的表現(xiàn),使幼兒在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上又建構(gòu)了一個(gè)表達(dá)與表現(xiàn)的方式,讓幼兒從動(dòng)作的表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)直接遷移到道具的使用上,這樣能更好的提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)又給幼兒帶來(lái)了挑戰(zhàn),在表現(xiàn)完成的過(guò)程中感受音樂(lè)活動(dòng)的無(wú)限樂(lè)趣。
最后,活動(dòng)結(jié)束,教師給了孩子大大的肯定,同時(shí)還將學(xué)習(xí)進(jìn)行了延伸,讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí),最后又結(jié)束在快樂(lè)中。
活動(dòng)的延伸:可以嘗試讓幼兒使用不同的道具及樂(lè)器進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),還可以組織拓展活動(dòng),讓幼兒根據(jù)音樂(lè)固定的節(jié)奏做創(chuàng)意造型。
評(píng)委點(diǎn)評(píng):
優(yōu)點(diǎn):
教師肢體動(dòng)作夸張,具有很強(qiáng)的感染力。
不足與建議:
1、整個(gè)活動(dòng)教師帶得過(guò)多,應(yīng)給予孩子創(chuàng)造的空間。
2、掛圖的作用不大,對(duì)幼兒的想象有所局限。
3、教師缺乏有效的評(píng)價(jià),沒(méi)有緊扣重難點(diǎn)。
6、幼兒園美術(shù)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思:我?guī)蛬寢尷@毛線團(tuán)
教育教學(xué)活動(dòng)目標(biāo):
1、感知線條有里向外運(yùn)動(dòng)方向及變化。
2、初步學(xué)習(xí)使用蠟筆的基本方法。
3、使用不同顏色作畫(huà),感受色彩的美。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示孩子喜歡的小兔手偶,以天冷了,兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣,兔寶寶幫媽媽繞毛線團(tuán)的小故事引入活動(dòng)。
評(píng)議:小兔幫媽媽繞“毛線團(tuán)”的擬人化故事引入活動(dòng),因?yàn)樾⊥檬呛⒆酉矚g而且比較熟悉的小動(dòng)物,紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力,幫媽媽的事情也特別容易打動(dòng)孩子。
2、示范講解畫(huà)“毛線團(tuán)”的基本方法。
評(píng)議:以童趣、形象、夸張的語(yǔ)言講解了“毛線團(tuán)”由里向外慢慢變大的方法,同時(shí),在變換顏色時(shí),根據(jù)個(gè)別孩子的要求,我抓住時(shí)機(jī)融入了認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠基本顏色的學(xué)習(xí),還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫(huà)了幾個(gè)“毛線團(tuán)”,孩子們特別高興,星宇、書(shū)帆等個(gè)別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色;櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著范畫(huà)的出現(xiàn)還興奮地跑了上來(lái)。
3、強(qiáng)調(diào)和演示使用蠟筆的方法。
評(píng)議:孩子集體跟我書(shū)空練習(xí)時(shí),一些孩子注意力開(kāi)始分散了;握筆練習(xí)時(shí),很多孩子興趣在蠟筆上,并沒(méi)有認(rèn)真練習(xí)握筆。
4、繪畫(huà)“毛線團(tuán)”
評(píng)議:因?yàn)槭堑谝淮螌W(xué)習(xí)握筆涂畫(huà),孩子興趣都很高,拿到畫(huà)紙后,很多孩子就開(kāi)始涂鴉了,并沒(méi)有按要求涂畫(huà)“毛線團(tuán)”,出現(xiàn)這種情況后,我以小兔的口吻,讓孩子跟著我的方法涂畫(huà),很快孩子的注意力又集中了,跟著老師的步驟,一些孩子基本掌握了涂畫(huà)“毛線團(tuán)”的基本方法,還會(huì)變換顏色。
5、小結(jié)評(píng)議。
評(píng)議:因?yàn)槔L畫(huà)常規(guī)習(xí)慣還沒(méi)有形成,一些孩子涂畫(huà)好后,開(kāi)始離開(kāi)座位,此環(huán)節(jié)并沒(méi)有很好達(dá)到相互欣賞學(xué)習(xí)的效果。
反思:
擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要,能有效吸引孩子的注意力。在相對(duì)比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié),我每示范畫(huà)一個(gè)毛線球都會(huì)以小班孩子喜歡的童趣話語(yǔ)言激發(fā)他們的興趣,使原本活動(dòng)中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動(dòng)下,開(kāi)口或拍手、跺腳起來(lái)。還有,根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示,我立即調(diào)整了原定的活動(dòng)進(jìn)程,把認(rèn)識(shí)顏色融入孩子即時(shí)的興趣學(xué)習(xí)中,很快孩子們認(rèn)識(shí)了紅、藍(lán)、綠色;接著還進(jìn)行了點(diǎn)數(shù)練習(xí)。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動(dòng)最有效。活動(dòng)中我迎合孩子們的興趣,把原本單純練習(xí)繪畫(huà)技能的活動(dòng),即時(shí)自然地融入了一些數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。孩子們活動(dòng)中的受益,讓我的教育教學(xué)理念又有了進(jìn)一步的提高。對(duì)于組織開(kāi)展的每一個(gè)活動(dòng),活動(dòng)前教師對(duì)孩子可能在活動(dòng)中出現(xiàn)的情況做一些預(yù)測(cè)性的分析這點(diǎn)非常重要,還有要重視領(lǐng)域?qū)W習(xí)內(nèi)容的整合性。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動(dòng)才真正讓孩子有所收獲,生成的活動(dòng)才真正有價(jià)值。另外,對(duì)于最后的評(píng)議環(huán)節(jié)的方式,也是我一直比較棘手的問(wèn)題,我會(huì)在借鑒經(jīng)驗(yàn)中不斷把握好這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。
7、中班音樂(lè)活動(dòng)觀摩課教案及教學(xué)反思:《買(mǎi)菜》
教材分析:
《買(mǎi)菜》這首歌曲歌詞雖然簡(jiǎn)單,但是很多菜名連在一起說(shuō),幼兒容易混淆,不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆毛豆小豌豆,這些菜雖然是日常生活中常見(jiàn)的,但要每個(gè)幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來(lái)唱,卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫(huà)出,如蘿卜就畫(huà)兩個(gè)并列的蘿卜,西紅柿就畫(huà)3個(gè)并列的西紅柿,這種圖形具體形象地表達(dá)了歌曲的節(jié)奏,使幼兒容易掌握,不易混淆。視覺(jué)的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏,
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒學(xué)唱歌曲《買(mǎi)菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂(lè)聲中體驗(yàn)到唱歌的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張,每人一支水彩筆。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師與幼兒聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng),帶領(lǐng)幼兒來(lái)到課前準(zhǔn)備好的菜場(chǎng)場(chǎng)景內(nèi)。
只見(jiàn)活動(dòng)室里布置成農(nóng)貿(mào)市場(chǎng),里面有蔬菜類(lèi)、水果類(lèi)、水產(chǎn)類(lèi)、肉類(lèi)、家禽類(lèi)等,各種菜都分類(lèi)放好,給孩子們一種身臨其境的感覺(jué)。
教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的,幼兒通過(guò)愉快的參觀活動(dòng),讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》。
教師說(shuō)到:"我是誰(shuí)呀?媽媽今天帶你們?nèi)€(gè)好地方,你們想不想去?"孩子們一下子樂(lè)開(kāi)了,他們有的跟在媽媽的后面,有的的拉著小伙伴的手,更有的孩子跑過(guò)來(lái)高高興興地拉著媽媽的手一起去買(mǎi)菜。
教學(xué)反思:教師利用幼兒喜愛(ài)的角色游戲,通過(guò)扮演媽媽的形象,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的情趣,引發(fā)他們的生活體驗(yàn)。
幼兒參觀過(guò)菜場(chǎng)以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜:有的說(shuō):“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚(yú)、雞、還有蝦” ;有的說(shuō):“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚(yú)” ;有的說(shuō):“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋?!?……
師:那你們想不想知道媽媽在菜場(chǎng)里買(mǎi)了什么?
(1)完整欣賞歌曲,
(2)通過(guò)律動(dòng)學(xué)唱歌曲,
(3)兩人一組角色表演學(xué)唱歌曲。
三、游戲結(jié)束:媽媽和寶寶賣(mài)完菜回家。
教學(xué)反思:
買(mǎi)菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見(jiàn)的事,放學(xué)回家后大人去菜場(chǎng)買(mǎi)菜都會(huì)帶著孩子,孩子們對(duì)買(mǎi)菜這種活動(dòng)已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個(gè)大的前提下,讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是既熟悉又陌生,孩子們可以在熟悉的背景下學(xué)習(xí)新的音樂(lè)技能,選擇的內(nèi)容來(lái)既自于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活,又為生活所服務(wù)。活動(dòng)開(kāi)始,我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I(mǎi)菜”的形勢(shì)導(dǎo)入,小朋友們的興趣很濃,積極性一下就被激發(fā)出來(lái)了。
“拿也拿不動(dòng)可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?”我在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境,讓孩子們自己感受、討論,進(jìn)行非指導(dǎo)性學(xué)習(xí),就是為了尊重幼兒欣賞過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),激發(fā)幼兒的個(gè)性化思維和獨(dú)特見(jiàn)解,尊重幼兒多樣的表演動(dòng)作。有利于發(fā)揮幼兒的個(gè)性,培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力,創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍,以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語(yǔ)言,指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),放手給幼兒一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間,使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài),這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識(shí),又使幼兒學(xué)得開(kāi)心、學(xué)得主動(dòng)。
8、幼兒園中班科技活動(dòng)觀摩課教案和教學(xué)反思:磁鐵對(duì)對(duì)碰
幼兒園中班科技活動(dòng):磁鐵對(duì)對(duì)碰
設(shè)計(jì)意圖:
新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中提出了要對(duì)周?chē)氖挛锖同F(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題的目標(biāo)。磁鐵是幼兒生活中比較常見(jiàn)的物品,磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛(ài)。在區(qū)域活動(dòng)中,幼兒也經(jīng)常玩小貓釣魚(yú)的游戲。但他們只是單純的玩耍,還沒(méi)有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒喜愛(ài)磁鐵的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),試圖讓幼兒在玩的過(guò)程中,探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)操作感知磁鐵的特性。
2.嘗試用不同的方法進(jìn)行記錄。
3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)方法:
討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
幼兒猜想并實(shí)驗(yàn),為磁鐵找好朋友
活動(dòng)準(zhǔn)備:
回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號(hào)筆等若干。
教學(xué)過(guò)程:
一、出示磁鐵和物品
出示磁鐵:今天我們的磁鐵很孤單,它想找些朋友來(lái)和自己玩,可是誰(shuí)愿意和磁鐵寶寶玩呢?請(qǐng)你們來(lái)幫它找找吧。
二、鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
這么多東西,請(qǐng)你看一看,想一想
三、幼兒大膽猜想并試驗(yàn)。
每人拿一塊磁鐵去試試看,能被它吸住的就放在紅筐中,不能被吸起來(lái)的就放在藍(lán)筐中。
四、誰(shuí)是磁鐵的好朋友。
誰(shuí)來(lái)告訴大家,磁鐵找到了哪些好朋友?
總結(jié):說(shuō)明這些物品是用鐵做的,不能被吸起來(lái)的,就不是鐵做的。
五、延伸活動(dòng):如何將非鐵質(zhì)物品吸起來(lái)
活動(dòng)反思:
在區(qū)域活動(dòng)中幼兒已經(jīng)對(duì)磁鐵有了一些認(rèn)識(shí),知道哪些東西可以被磁鐵吸住,哪些不可以被磁鐵吸住。在嘗試用磁鐵吸杯子時(shí),孩子們都感到疑惑不解,為什么杯子是鐵質(zhì)的也吸不起來(lái)呢?(在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如:鋁、不銹鋼做的勺子、杯子,在孩子們的印象中金屬制品都是鐵的。)這時(shí)老師給予了經(jīng)驗(yàn)上的幫助:并不是所有的金屬都是鐵制品,有些并不是鐵做的,所以光用眼睛是看不出來(lái)的。這時(shí)候我們就可以用磁鐵來(lái)試一試,實(shí)驗(yàn)證明杯子不是鐵制品,是不銹鋼制品,所以不能吸起來(lái)。在孩子們嘗試用磁鐵吸東西的過(guò)程中,程瀾淇以外地發(fā)現(xiàn):“老師,你看,我的磁鐵可以將塑料玩具吸起來(lái),因?yàn)槲业耐婢呃锩娣帕艘粋€(gè)回形針,磁鐵吸住了回形針?biāo)酝婢卟粫?huì)掉。”我聽(tīng)了程瀾淇的話后,覺(jué)得太意外了,之后我請(qǐng)孩子們想一想有什么辦法可以讓其他非鐵質(zhì)的物品也被磁鐵吸起來(lái)。這時(shí)孩子們都舉一反三用了很多的辦法,都將非鐵質(zhì)的物品吸起來(lái),大家感受到了成功帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)鐵制品非鐵制品有了更加深入的了解,而且培養(yǎng)了孩子解決問(wèn)題的能力。
9、幼兒園中班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與及反思:我給昆蟲(chóng)照個(gè)相公開(kāi)課教案
中班美術(shù):我給昆蟲(chóng)照個(gè)相
一、活動(dòng)目標(biāo):
1. 鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),了解油畫(huà)棒和水粉顏料一起畫(huà)畫(huà)的新玩法。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象,并用油水分離的方法展現(xiàn)出來(lái)。
3.在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過(guò)程中,體驗(yàn)美術(shù)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT《昆蟲(chóng)世界》,紙制相機(jī)一架,幼兒全班福照片一張,音樂(lè)一段,已調(diào)好的各種顏色的水粉顏料,報(bào)紙若干,刷子、白色油畫(huà)棒、素描紙人手一份,作品展示板
已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
三、活動(dòng)過(guò)程
1.出示相機(jī),引起幼兒的興趣
師:小朋友們,今天天氣真好,讓我們一起照張相吧!教師手拿相機(jī)“咔嚓”
師:(出示全班福照片)瞧,我們照得多漂亮!你們想不想也來(lái)照一張,老師今天就帶你們?nèi)ソo昆蟲(chóng)照張相。首先我們要拿好相機(jī)(拇指和食指彎曲成兩個(gè)圈放在眼前作相機(jī))
(評(píng)析:情景引出,激發(fā)幼兒興趣)
2、欣賞PPT,感受眼睛旅行看到的各種可愛(ài)的昆蟲(chóng)。
師:今天,老師也要帶你們?nèi)ダハx(chóng)世界旅行,不過(guò)是先帶你們的眼睛去旅行,所以小朋友們的眼睛要準(zhǔn)備好了,緊緊跟著我。
老師和幼兒一起欣賞,并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說(shuō)說(shuō),亦可適當(dāng)?shù)奶嵝选?/p>
(評(píng)析:課件中孩子們欣賞到了各種昆蟲(chóng)的外形和生活習(xí)性,特點(diǎn),從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí),同時(shí)在視覺(jué)感官上給了幼兒一些初步的印象,為下面的創(chuàng)作做鋪墊。)
3、引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒伴隨音樂(lè),大膽的想象
師:剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行,看到了各種可愛(ài)的昆蟲(chóng),開(kāi)心嗎?還想不想去旅行?
師:這次我要請(qǐng)小朋友們的眼睛閉上了,我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了,小朋友可以自己來(lái)到昆蟲(chóng)世界,和你喜愛(ài)的昆蟲(chóng)游戲,說(shuō)話。師:閉上眼睛,跟著音樂(lè),我們一起去想象旅行啦!記得帶上我們的相機(jī),把你喜歡的昆蟲(chóng)照下來(lái)。
師:我們都有了翅膀,飛到了昆蟲(chóng)世界,可以看到七彩的蝴蝶,揮著大刀的螳螂,勤勞的小蜜蜂,還看到了……又看到了……看到了(省略部分給幼兒自由想象的空間)
師:我們想象旅行回來(lái)啦,誰(shuí)來(lái)告訴我你去哪里旅行了,你給什么昆蟲(chóng)照了相?它是怎么樣的?它們?cè)诟墒裁?(請(qǐng)幼兒舉手回答,可以鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
(評(píng)析:音樂(lè)和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式,我把兩者結(jié)合起來(lái),讓孩子聆聽(tīng)《飛舞的芬多精》,在童話般意境的音樂(lè)聲中大膽的想象旅行,給孩子充分感受美的意境,想象出一幅幅童話色彩的畫(huà)面,并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái)。)
4、老師示范操作油水分離,神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容,再次激發(fā)幼兒興趣。
師:剛才老師和小朋友們一起去想象旅行,你們想不想看看我的昆蟲(chóng)照片?悄悄的告訴你們,其實(shí)我喜歡的昆蟲(chóng)都已經(jīng)在這張白紙上,你們看的清楚嗎?這支筆會(huì)讓他們神奇的出來(lái),看的更清楚,仔細(xì)看。
(加兒歌:小刷子,手中拿,盤(pán)中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),跳個(gè)圓圈舞,扁扁舞,再去紙上走一走,向左走,向右走,到處都走遍。讓孩子一邊說(shuō)一邊也做動(dòng)作)師:你們看到了什么?它們?cè)诟墒裁?(引導(dǎo)幼兒邊看邊說(shuō))
(評(píng)析:以?xún)焊璧男问奖憩F(xiàn)刷子的刷法,既清楚的表達(dá)操作的方式,又符合幼兒的興趣,給活動(dòng)增添樂(lè)趣,使之更完美。)
師:神奇嗎?想不想知道其中的秘密?其實(shí)我已經(jīng)用白色的油畫(huà)棒把我喜愛(ài)的昆蟲(chóng)先在這張紙上畫(huà)好了,然后用有顏色的顏料涂上去,它們就會(huì)出現(xiàn)。
5、幼兒在音樂(lè)中,大膽想象、創(chuàng)作并展示,相互欣賞
師:你們想不想玩?怎么玩,每個(gè)小朋友先用筆在白紙上畫(huà)好你喜愛(ài)的昆蟲(chóng),再涂上你喜歡的顏料
師:要求:1.你們各自的喜愛(ài)的昆蟲(chóng)也許是不一樣的;
2.涂顏料的時(shí)候要把整張紙涂滿,但是不能涂的太多,紙會(huì)破的;
3.注意顏料不要弄到身上,衣服上;
4.涂完后把作品放在旁邊窗臺(tái)上晾干,然后把手洗干凈;
5.可以互相欣賞別人的作品,但是保持安靜,不能影響別人
6、評(píng)價(jià)結(jié)束
師:我們來(lái)一起看看小朋友的照片,說(shuō)說(shuō)他們看到了什么昆蟲(chóng),發(fā)生了什么有趣的故事。
師:我們今天的旅行順利完成,你們開(kāi)心嗎?下課后可以拿著自己的照片告訴你的好朋友你
教學(xué)反思
隨著主題活動(dòng)《有趣的昆蟲(chóng)》的開(kāi)展,幼兒對(duì)昆蟲(chóng)有了初步的認(rèn)識(shí),而且他們對(duì)昆蟲(chóng)有著極大的興趣,為了鞏固幼兒對(duì)昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí),創(chuàng)造機(jī)會(huì)報(bào)答對(duì)昆蟲(chóng)的熱愛(ài),我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。在活動(dòng)中我把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象,用簡(jiǎn)單的線條和圖形,以他們的自己的方式表現(xiàn)出來(lái),用油水分離的美術(shù)方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來(lái),既符合幼兒好奇,求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),又滿足了幼兒游戲的興趣需要,同時(shí)促使孩子自由想象,自我表達(dá),寓教于樂(lè),體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性、知識(shí)性和目的性的統(tǒng)一。本活動(dòng)有三大亮點(diǎn)。
一,有很強(qiáng)趣的情境性,通過(guò)設(shè)定我給昆蟲(chóng)照相的情節(jié),把幼兒帶入了神秘有趣的昆蟲(chóng)世界。幼兒在整個(gè)過(guò)程中,都處于積極,主動(dòng),參與的狀態(tài)。首先以照相引出主題,幼兒帶著濃厚的興趣觀看PPT,直觀形象地了解了昆蟲(chóng)的外形和特點(diǎn),從各個(gè)方面豐富了幼兒的科學(xué)知識(shí),同時(shí)在視覺(jué)感官上給了幼兒一些初步的印象,為下面的創(chuàng)作做鋪墊。然后,閉著眼睛進(jìn)行想象旅行,實(shí)際上就是對(duì)剛才觀看的回顧,重點(diǎn)突出幼兒喜歡的昆蟲(chóng),為下步作畫(huà)確定了繪畫(huà)對(duì)象,并進(jìn)行拓展想象,從而突破了難點(diǎn),自然而然地進(jìn)入了繪畫(huà)階段。最后幼兒懷著濃厚的激情大膽創(chuàng)作繪畫(huà),并以照片的形式展示出來(lái),在相互欣賞交流中結(jié)束活動(dòng),幼兒的話題和目的始終只有一個(gè):昆蟲(chóng)。他們至始至終興趣未減。
二,新穎有趣的繪畫(huà)方式。本次活動(dòng)與以往的繪畫(huà)不同,沒(méi)有單一的運(yùn)用油畫(huà)棒。而是利用有粉分離的方法把他們的想象神秘的展現(xiàn)出來(lái),既符合幼兒好奇,求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),又滿足了幼兒游戲的興趣需要。在教幼兒涂色時(shí),教師沒(méi)有枯燥地教,而是以?xún)焊璧男问奖憩F(xiàn)刷子的刷法,既清楚的表達(dá)操作的方式,又符合幼兒的興趣,給活動(dòng)增添樂(lè)趣,使之更完美。
三整個(gè)活動(dòng)過(guò)程突出的是:神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫(huà)出多好的作品,只要你把自己的想象用簡(jiǎn)單的線條和圖形表現(xiàn)出來(lái),然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來(lái),就是一個(gè)完美的過(guò)程。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到了美術(shù)的神秘和有趣,看到了自己想象的精彩和五彩繽紛,調(diào)動(dòng)了他們對(duì)美術(shù)的興趣,激發(fā)他們大膽地感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。沒(méi)有一幅好與不好的作品,每個(gè)人都有自己的想象,每幅作品都是一個(gè)很好的表現(xiàn)。
幼兒的美術(shù)教育中,孩子不須要求對(duì)色彩配置的考究,強(qiáng)調(diào)的是想像翅膀自由自在地飛翔;不須擔(dān)心形象造型的可笑,強(qiáng)調(diào)的是心靈之窗毫無(wú)顧忌的敞開(kāi);不須要求構(gòu)圖形式的變化,強(qiáng)調(diào)的是隨心所欲大膽任意的揮筆;不須害羞表現(xiàn)方法的稚拙,強(qiáng)調(diào)的是全心投入樂(lè)在其中的玩耍。解放孩子,讓孩子想象飛起來(lái),身體動(dòng)起來(lái),大膽說(shuō)出來(lái),在充足的空間時(shí)間里馳騁,讓孩子們?nèi)我馔盔f,說(shuō)出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的精彩理解,創(chuàng)造出五彩斑斕、個(gè)性十足、名副其實(shí)的兒童畫(huà)。
在整個(gè)活動(dòng)中,有些細(xì)節(jié)地方不是很盡人意,比如涂色時(shí),幼兒用色不是很大膽,因?yàn)槭堑谝淮谓佑|水粉分離這種方法,他們只一味在這種方法的探索與運(yùn)用上而忽略了顏色的多樣性。教師也在這方面提示的不夠,有所欠缺。