《中班美術(shù)活動觀摩課教案設(shè)計：我的家人》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班美術(shù)活動觀摩課教案設(shè)計：我的家人
一：準備：油畫棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二：教師重點引導，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
三：活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛自己的家庭，愛社會，熱愛父母的情感。
2、通過活動引起幼兒對畫畫的興趣，使幼兒感受畫畫色彩的美。
3、引導幼兒學習人物頭像的畫法，畫出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
四： 活動過程：
1、先引導幼兒觀察自己家中的每個人的特征，說說照片上一家人長得怎樣?表情怎樣?一起來學一學。
2、教師重點引導，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
3、引導幼兒大膽地用線條來勾畫，老師巡回指導，并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當?shù)念伾慨孅c狀，用色彩來裝飾畫面。
4、讓幼兒互相介紹一下，自己畫的全家照是什么樣的。
活動結(jié)束：
可以把幼兒畫的我的家人全部貼在小墻飾上。
2、中班美術(shù)活動示范課教案設(shè)計：神秘的印第安人
教學目標：
?、背醪搅私庥〉诎踩嗽嫉纳顨庀?，感知印第安人臉部造型和裝飾特點。
⒉能用拼貼的方法表現(xiàn)印第安人臉部造型特征，體驗立體造型活動的樂趣。
?、硣L試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
?、茨艹尸F(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
活動準備：
課件、深色紙每人一張、各種圖形若干、漿糊等
活動過程：
一、白板課件導入(觀看印第安人的視頻，初步了解印第安人原始的生活氣息，感知印第安人的造型特征。)
師：今天我們要來認識一種很特別的人，看看他們是什么樣的人?長得什么樣子的?
師：他們是怎樣打扮自己的?
師：你覺得什么地方最特別?
師小結(jié)：印第安人是拉丁美洲人，他們非常地喜歡裝飾自己，喜歡在臉上畫畫，把臉涂成五顏六色。還有他們頭上會戴上羽毛的帽子，非常漂亮。
二、欣賞各種印第安人造型(白板淡入功能，幫助幼兒有重點的觀察。)
師：看看印第安人是什么樣子的，他們的打扮和我們平時有什么不一樣?
師：還有他們的頭上會戴上什么?
三、師幼示范，拓展思維。
1.教師拼貼，拓展幼兒思維。(白板拖拉、無限克隆功能，引發(fā)幼兒觀察興趣。)
師：如果你是印第安人，你會怎么裝飾你的臉呢?
2.幼兒拼貼。(請一幼兒在白板上操作、拼貼，其他幼兒一起說說)
師：誰也想來試一試?
四、幼兒創(chuàng)作，教師指導(白板播放功能，播放音樂，營造快樂的氛圍。)
?、苯處煟鹤屛覀円瞾碇谱饕粋€神秘、有特色的印第安人，一起參加土著舞會吧。
?、?幼兒在印第安狩獵舞背景音樂下進行拼貼畫，教師巡回觀察指導。
?、彻膭钣變捍竽懙赜酶鞣N顏色、形狀的彩紙，進行裝飾，在制作中進一步體會印第安人特有的造型特征。
?、窗延變赫迟N好的圖案卷成直筒粘貼起來變成印第安人的臉。
五、展示評價
?、蹦銈兊挠〉诎踩硕寄敲雌粒纯此哪樕鲜窃趺囱b飾的?他的眼睛、嘴巴、鼻子是用什么形狀貼出來的?
⒉幼兒拿著制作完成的印第安人邊跳舞邊離開活動室
3、中班美術(shù)活動觀摩課教案設(shè)計：我的家人
一：準備：油畫棒、操作卡片、自帶全家福照片。
二：教師重點引導，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
三：活動目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛自己的家庭，愛社會，熱愛父母的情感。
2、通過活動引起幼兒對畫畫的興趣，使幼兒感受畫畫色彩的美。
3、引導幼兒學習人物頭像的畫法，畫出爸爸、媽媽和自己的特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
四： 活動過程：
1、先引導幼兒觀察自己家中的每個人的特征，說說照片上一家人長得怎樣?表情怎樣?一起來學一學。
2、教師重點引導，教師示范畫出頭型、五官、可以用簡單的嘴的變化來表示情緒。
3、引導幼兒大膽地用線條來勾畫，老師巡回指導，并幫助能力差的幼兒掌握五官的大概位置。啟發(fā)幼兒選用適當?shù)念伾慨孅c狀，用色彩來裝飾畫面。
4、讓幼兒互相介紹一下，自己畫的全家照是什么樣的。
活動結(jié)束：
可以把幼兒畫的我的家人全部貼在小墻飾上。
4、幼兒園中班綜合活動觀摩課教案：有趣的螺旋線
目標：
1、通過實物和圖片的展示使幼兒認識螺旋線。
2、會用各種材料做成螺旋線的形狀并給物體裝飾。
3、幼兒團結(jié)合作并體驗游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
活動準備：
1、有螺旋線圖案的課件。
2、棒棒糖。
3、操作材料：鉛絲、油泥、油畫棒、毛線等。
活動過程：
1、出示棒棒糖，引出螺旋線。
師：“今天我給你們帶來了一樣東西，看，是什么?”(棒棒糖)
“喜歡嗎?”(喜歡)“為什么喜歡?”(好吃、好看……)
“棒棒糖上有漂亮的花紋，我們把這種花紋叫做螺旋線。我們一起來畫一畫……從里到外旋轉(zhuǎn)，再從外到里旋轉(zhuǎn)?！?/p>
“我們在生活中還見過哪些東西像螺旋線?”
2、出示圖片，并請幼兒指出圖片上的螺旋線。
“老師為你們準備了一些圖片，請你們來找一找上面又沒有螺旋線的圖案?！?/p>
出示第一幅圖，“這是什么?”(紐扣)“這是唐裝上面的紐扣，它的形狀就像螺旋線?！倍?，“這是什么?”(壇子)……
3、幼兒用鉛絲操作，自己做螺旋線。
“我們剛剛找到那么多螺旋線，我們自己也來試試做個螺旋線好不好?”(好)“老師在每個小朋友的椅子下面都放了一根鉛絲，我們把它拿出來，做個螺旋線吧。”“先把一邊卷起來，然后往外繞……”“請做好的小朋友舉起來給我看看。”
4、幼兒分組操作。
(1)“小朋友真能干，看，你們后面有(裙子、城堡、火炬、柱子)，它們身上空空的，它們特別想用螺旋線來裝扮自己，小朋友幫幫它們好嗎?”(好)“老師幫你們準備了一些材料，有鉛絲、油泥、油畫棒、毛線，你們可以選擇自己喜歡的材料進行裝扮?！薄皒x，你想用什么材料，裝扮什么?”(……)“還有那些小朋友也想用……的?趕快找自己的好朋友商量一下怎么裝扮?！薄吧塘亢昧司挖s緊拿材料去裝扮吧?！?/p>
(2)巡視
(3)“做好了嗎?我們一起到前面來欣賞一下我們的作品?！薄斑@是誰裝扮的?你們用的什么材料，怎么裝扮的?”(……)
5、結(jié)束活動
“我們剛剛用了許多材料來做成螺旋線，我們現(xiàn)在用身體來做一個螺旋線吧。”……“你們想用這個螺旋線做個什么?”(棒棒糖)“棒棒糖還差個什么?”(棍子)插上棍子“現(xiàn)在像不像個棒棒糖?”(像)“我們再來變個什么?”(蝸牛)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)，變成蝸牛?！昂貌缓猛?我們在到外面去玩一玩吧.”
5、幼兒園觀摩課活動中班律動游戲教案及說課稿：變變變
律動游戲：變變變
活動目標：
1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長短音，體驗游戲的快樂。
2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型，能伴隨音樂用肢體表現(xiàn)長短音。
3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
活動準備：
音樂CD，鋼琴，鈴鼓一個，紗巾若干條，故事背景圖
活動過程：
一、造型游戲：
做吹泡泡游戲并聽鈴鼓聲做爆破的泡泡造型。
二、感知欣賞，在游戲中感知音樂中的長短音。
導語：今天我們要參加精靈國王的生日舞會，聽!里面?zhèn)鞒隽撕芎寐牭囊魳?，音樂里藏著“?變-變——”的聲音，我們一起把它找出來吧!
1、傾聽音樂，感應(yīng)樂曲中的“短短長” 。
2、節(jié)奏律動并拍手表現(xiàn)樂曲中的“短短長” 。
3、配合肢體拍奏感應(yīng)樂曲中的“短短長” 。
三、情境創(chuàng)意
1、故事引導
今天精靈山谷來了一群可愛的、快樂的小精靈，他們準備穿越山谷去參加精靈國王的生日舞會，他們用神奇的魔法咒語和山谷中的朋友們打著招呼“你好呀~” ，結(jié)果所有的東西都隨著小精靈的魔法咒語，變得快樂起來。我們來一起看看，小精靈們都是怎么跟朋友打招呼的。
2、創(chuàng)意表現(xiàn)
(1)隨樂學小精靈做動作
(2)圍圓圈，隨樂律動拍奏，肢體動作創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。
(3)律動游戲“找朋友”，并用肢體創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。
四、道具表現(xiàn)：
道具(紗巾)創(chuàng)意表現(xiàn)“變變變~”。
中班律動游戲：《變變變》說課稿
海南省軍區(qū)幼兒園執(zhí)教：李麗指導：于嫻
一、教材分析
律動又稱為音樂動作，是在音樂伴奏下，根據(jù)音樂的性質(zhì)、節(jié)拍、速度、力度等，有規(guī)律地、反復地做某一個動作或一組動作， 它對幼兒身心的健康、情操的陶冶和智力的開發(fā)，都有著重要的作用，為學習音樂舞蹈奠定基礎(chǔ)。音樂《變變變》旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明，全曲共有六個相同節(jié)奏和旋律的樂句，每個樂句的結(jié)尾都有固定的“短短長”的節(jié)奏，這首樂曲十分適合幼兒進行律動活動。中班初期幼兒的學習特點仍然以模仿為主，但可以根據(jù)已有的經(jīng)驗嘗試進行簡單的創(chuàng)作。
在《變變變》的律動游戲中，就是以興趣為主，抓住了幼兒已獲得的經(jīng)驗作為創(chuàng)作的源動力，還更加關(guān)注了幼兒在創(chuàng)作表現(xiàn)上動作與音樂配合的難度，從而引領(lǐng)幼兒在感受音樂、傾聽音樂和表現(xiàn)音樂上有一定的發(fā)展。
二、說教學目標
熟悉和理解音樂是幼兒表現(xiàn)美的前提，幼兒對音樂的欣賞感知必須通過適合的游戲、肢體動作等方式來完成。中班幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力開始發(fā)展,可以讓幼兒通過感知、想象、模仿，最后導向創(chuàng)造性的發(fā)展。<<綱要>>中提出幼兒的創(chuàng)作過程是他們表達自己的認知與情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有創(chuàng)造性的表達，所以根據(jù)<<綱要>>的要求，在這次活動中特制定了以下兩個教學目標：
1、嘗試用不同的方式感應(yīng)長短音，體驗游戲的快樂。
2、積極參與肢體的創(chuàng)意造型，能伴隨音樂用肢體及道具表現(xiàn)長短音。
三、說重、難點
積極參與肢體的創(chuàng)意造型，用不同的方式感應(yīng)長短音是本次活動的重點，在活動中能伴隨音樂用肢體及道具表現(xiàn)長短音是本次活動的難點。
本次活動主要是通過舞蹈律動、肢體動作和道具等方式來表現(xiàn)音樂，所以積極參與肢體的創(chuàng)意造型，用不同的方式感應(yīng)長短音是本次活動的重點。但是，要讓幼兒在創(chuàng)作、表現(xiàn)的同時又必須與音樂的內(nèi)容、節(jié)奏以及自身的情感相匹配，既要參與創(chuàng)作又要伴隨音樂進行表現(xiàn)，對中班的幼兒來說，這是個艱難的過程，所以是本次活動的難點。游戲《精靈國王的生日舞會》將貫穿活動始終，激發(fā)幼兒的興趣，促使幼兒積極的參與到活動的過程中，游戲的要求循序漸進，引領(lǐng)幼兒逐步突破重點，也是解決難點的關(guān)鍵。
四、說教法、學法
(一)說教法
教師在整個活動中遵循循序漸進的原則，在整個活動過程中教師通過故事的引導，讓幼兒積極參與到創(chuàng)作與表現(xiàn)的過程中，在有趣的肢體拍奏中感知并熟悉了音樂，讓幼兒融入到音樂的環(huán)境中，在音樂的感知觸動下進行創(chuàng)作表現(xiàn)，最后再現(xiàn)了故事“精靈國王的生日舞會”，讓幼兒在集體的表現(xiàn)中將學習的經(jīng)驗進行升華，最終完成了本次活動的目標。整個活動在輕松自然的氛圍完成，讓幼兒在愉快的環(huán)境下獲得發(fā)展。其中精選了一下幾種教學方法：
1、故事引導法。
通過有趣生動的故事《精靈國王的生日舞會》貫穿整個活動，故事的引導讓幼兒通過“魔法咒語”的傾聽、拍奏和動作的創(chuàng)意讓孩子全身心投入到情境中。激發(fā)孩子的學習興趣，還嘗試使用道具紗巾進行表現(xiàn)。嘗試音樂律動游戲的快樂。
2、趣味游戲法。
游戲師孩子最感興趣的活動，在孩子學習中起著重要的作用，是必不可少的。游戲是孩子最喜歡最容易接受和掌握的學習形式。激發(fā)孩子的興趣是完成任何目標的前提。讓孩子欣賞音樂、分析音樂是比較枯燥乏味的。所以我們要將學習貫穿于游戲“魔法咒語”和“精靈國王的生日舞會”中，從而讓孩子感知的經(jīng)驗進行升華。
3、情境感染法。
感情、情境是幼兒想像力和表現(xiàn)力的體驗的最好方法?；顒又泻⒆佑枚喾N感官去感受音樂。在動聽的故事和有趣的游戲中產(chǎn)生了學習的興趣，探索多種肢體表現(xiàn)的方法，體驗音樂，交流互動，經(jīng)驗升華，在情境的創(chuàng)意表現(xiàn)中完成活動目標。
(二)說學法
在整個活動中，始終體現(xiàn)以幼兒為主體，調(diào)動每個幼兒參與活動的積極性?；顒又杏變河枚喾N感官去感受音樂、表現(xiàn)音樂，從而熟悉并掌握音樂中的旋律與節(jié)奏，然后進行模仿、探索和創(chuàng)作，在游戲的情境中表現(xiàn)了音樂。我們依據(jù)幼兒的學習規(guī)律，使孩子在經(jīng)驗、探索、創(chuàng)造、認知的學習過程中輕松學習，激發(fā)了孩子濃厚的學習興趣。體驗了學習的過程與樂趣。
五、說活動準備
音樂CD，鋼琴，鈴鼓一個，紗巾若干條，故事背景圖
六、說活動流程
本節(jié)活動以游戲：《參加精靈國王的生日舞會》貫穿整個活動，活動環(huán)節(jié)緊湊、目的明確，每一個環(huán)節(jié)都為下面的活動做好鋪墊。環(huán)節(jié)過度自然，安排合理且符合孩子的學習特點。
第一個環(huán)節(jié)：造型游戲
讓幼兒聽鈴鼓聲做動作(拍：跟著節(jié)奏走;搖：做創(chuàng)意造型)，教師根據(jù)幼兒的情況不斷的變化拍奏的快慢，讓幼兒在搖奏的時候能敏捷的做出反應(yīng)，并變化造型動作。幼兒在此環(huán)節(jié)中還原經(jīng)驗，嘗試做出了各種各樣的造型動作，從而為下一環(huán)節(jié)打下了基礎(chǔ)。
第二個環(huán)節(jié)：感知欣賞，在游戲中感知音樂中的長短音。
讓幼兒進行肢體律動的創(chuàng)作就必須熟悉并掌握音樂，所以在活動的第二個環(huán)節(jié)中，教師是通過傾聽、拍奏和創(chuàng)意動作三個步驟循序漸進的讓幼兒感應(yīng)全曲，感知音樂中的“短短長~”及音樂的旋律，這個環(huán)節(jié)是解決重點的關(guān)鍵，因為只有很好的掌握了節(jié)奏“短短長~”及它在音樂的位置，幼兒才能夠更好的進行表現(xiàn)。這個環(huán)節(jié)老師引導幼兒傾聽、理解、熟悉了音樂，并將經(jīng)驗遷移到下一個環(huán)節(jié)中去。
第三環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)意。
教師將“會跳舞的小精靈”作為角色寓意給幼兒，利用故事激發(fā)幼兒參與創(chuàng)作的興趣，以“打招呼”和“交朋友”為情境，分別創(chuàng)編固定拍子的律動和“短短長~”的情境創(chuàng)意動作，使幼兒在參與創(chuàng)作的過程中進一步的理解音樂，然后教師再次為幼兒發(fā)展建構(gòu)橋梁，讓幼兒在全曲的伴奏下自由選擇舞伴進行律動游戲，從而，在與音樂完美的配合表現(xiàn)出“短短長~”節(jié)奏的同時解決了重點，突破的難點。
第四環(huán)節(jié)：道具創(chuàng)意。
集體的表現(xiàn)等于幼兒學習經(jīng)驗的鞏固和展示，教師在這個環(huán)節(jié)中不僅再現(xiàn)了幼兒的學習經(jīng)驗，還在使用道具的同時為幼兒的學習提出了新的要求。在這個環(huán)節(jié)中，教師利用道具紗巾的表現(xiàn)，使幼兒在學習的基礎(chǔ)上又建構(gòu)了一個表達與表現(xiàn)的方式，讓幼兒從動作的表現(xiàn)經(jīng)驗直接遷移到道具的使用上，這樣能更好的提升了幼兒的經(jīng)驗的同時又給幼兒帶來了挑戰(zhàn)，在表現(xiàn)完成的過程中感受音樂活動的無限樂趣。
最后，活動結(jié)束，教師給了孩子大大的肯定，同時還將學習進行了延伸，讓孩子在快樂中學習，最后又結(jié)束在快樂中。
活動的延伸：可以嘗試讓幼兒使用不同的道具及樂器進行創(chuàng)作表現(xiàn)，還可以組織拓展活動，讓幼兒根據(jù)音樂固定的節(jié)奏做創(chuàng)意造型。
評委點評：
優(yōu)點：
教師肢體動作夸張，具有很強的感染力。
不足與建議：
1、整個活動教師帶得過多，應(yīng)給予孩子創(chuàng)造的空間。
2、掛圖的作用不大，對幼兒的想象有所局限。
3、教師缺乏有效的評價，沒有緊扣重難點。
6、幼兒園美術(shù)活動觀摩課教案及教學反思：我?guī)蛬寢尷@毛線團
教育教學活動目標：
1、感知線條有里向外運動方向及變化。
2、初步學習使用蠟筆的基本方法。
3、使用不同顏色作畫，感受色彩的美。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、愿意參加美術(shù)活動，感受繪畫活動的快樂。
活動過程：
1、出示孩子喜歡的小兔手偶，以天冷了，兔媽媽要給兔寶寶織毛線衣，兔寶寶幫媽媽繞毛線團的小故事引入活動。
評議：小兔幫媽媽繞“毛線團”的擬人化故事引入活動，因為小兔是孩子喜歡而且比較熟悉的小動物，紙偶和故事有效地吸引了孩子的注意力，幫媽媽的事情也特別容易打動孩子。
2、示范講解畫“毛線團”的基本方法。
評議：以童趣、形象、夸張的語言講解了“毛線團”由里向外慢慢變大的方法，同時，在變換顏色時，根據(jù)個別孩子的要求，我抓住時機融入了認識紅、黃、藍、綠基本顏色的學習，還讓孩子一起數(shù)數(shù)涂畫了幾個“毛線團”，孩子們特別高興，星宇、書帆等個別孩子還提出讓老師變自己喜歡的顏色;櫻奇、炳志、藝婕等孩子看著范畫的出現(xiàn)還興奮地跑了上來。
3、強調(diào)和演示使用蠟筆的方法。
評議：孩子集體跟我書空練習時，一些孩子注意力開始分散了;握筆練習時，很多孩子興趣在蠟筆上，并沒有認真練習握筆。
4、繪畫“毛線團”
評議：因為是第一次學習握筆涂畫，孩子興趣都很高，拿到畫紙后，很多孩子就開始涂鴉了，并沒有按要求涂畫“毛線團”，出現(xiàn)這種情況后，我以小兔的口吻，讓孩子跟著我的方法涂畫，很快孩子的注意力又集中了，跟著老師的步驟，一些孩子基本掌握了涂畫“毛線團”的基本方法，還會變換顏色。
5、小結(jié)評議。
評議：因為繪畫常規(guī)習慣還沒有形成，一些孩子涂畫好后，開始離開座位，此環(huán)節(jié)并沒有很好達到相互欣賞學習的效果。
反思：
擬人化的口吻適合小班的孩子的情感需要，能有效吸引孩子的注意力。在相對比較枯燥的示范講解環(huán)節(jié)，我每示范畫一個毛線球都會以小班孩子喜歡的童趣話語言激發(fā)他們的興趣，使原本活動中就不活躍的孩子也在老師和同伴的情緒帶動下，開口或拍手、跺腳起來。還有，根據(jù)幾位小朋友也提出了顏色的要求。給我極大的提示，我立即調(diào)整了原定的活動進程，把認識顏色融入孩子即時的興趣學習中，很快孩子們認識了紅、藍、綠色;接著還進行了點數(shù)練習。我們都知道善于抓住孩子興趣生成的活動最有效?；顒又形矣虾⒆觽兊呐d趣，把原本單純練習繪畫技能的活動，即時自然地融入了一些數(shù)學方面的學習內(nèi)容。孩子們活動中的受益，讓我的教育教學理念又有了進一步的提高。對于組織開展的每一個活動，活動前教師對孩子可能在活動中出現(xiàn)的情況做一些預測性的分析這點非常重要，還有要重視領(lǐng)域?qū)W習內(nèi)容的整合性。這樣老師心中有數(shù)的生成的活動才真正讓孩子有所收獲，生成的活動才真正有價值。另外，對于最后的評議環(huán)節(jié)的方式，也是我一直比較棘手的問題，我會在借鑒經(jīng)驗中不斷把握好這個環(huán)節(jié)的教學。
7、中班音樂活動觀摩課教案及教學反思：《買菜》
教材分析：
《買菜》這首歌曲歌詞雖然簡單，但是很多菜名連在一起說，幼兒容易混淆，不易掌握。如蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆，這些菜雖然是日常生活中常見的，但要每個幼兒清楚地按規(guī)定的節(jié)奏來唱，卻存在困難。于是我把這些菜名按照節(jié)奏分別畫出，如蘿卜就畫兩個并列的蘿卜，西紅柿就畫3個并列的西紅柿，這種圖形具體形象地表達了歌曲的節(jié)奏，使幼兒容易掌握，不易混淆。視覺的參與幫助了幼兒清晰地分解了節(jié)奏，
活動目標：
1、幼兒學唱歌曲《買菜》。
2、培養(yǎng)幼兒的注意力、創(chuàng)造力和合作能力。
3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗到唱歌的快樂。
4、在學習歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
5、能愉快地參與集體演奏活動。
活動準備：
1、教學掛圖、圖片若干(與歌詞內(nèi)容相匹配)
2、幼兒操作的卡片若干張，每人一支水彩筆。
3、音樂磁帶、錄音機。
活動過程：
1、教師與幼兒聽音樂律動，帶領(lǐng)幼兒來到課前準備好的菜場場景內(nèi)。
只見活動室里布置成農(nóng)貿(mào)市場，里面有蔬菜類、水果類、水產(chǎn)類、肉類、家禽類等，各種菜都分類放好，給孩子們一種身臨其境的感覺。
教學反思：本環(huán)節(jié)是讓幼兒理解歌曲內(nèi)容做鋪墊的，幼兒通過愉快的參觀活動，讓幼兒更容易理解歌曲內(nèi)容。
2、學習歌曲《買菜》。
教師說到："我是誰呀?媽媽今天帶你們?nèi)€好地方，你們想不想去?"孩子們一下子樂開了，他們有的跟在媽媽的后面，有的的拉著小伙伴的手，更有的孩子跑過來高高興興地拉著媽媽的手一起去買菜。
教學反思：教師利用幼兒喜愛的角色游戲，通過扮演媽媽的形象，激發(fā)幼兒參與活動的情趣，引發(fā)他們的生活體驗。
幼兒參觀過菜場以后都搶著回答看到的瓜果蔬菜：有的說：“我看到了花菜、蘿卜、青菜、魚、雞、還有蝦” ;有的說：“看到了茄子、西紅柿、辣椒、青菜和帶魚” ;有的說：“ 看到了草莓、香蕉、包菜、雞蛋?！?……
師：那你們想不想知道媽媽在菜場里買了什么?
(1)完整欣賞歌曲，
(2)通過律動學唱歌曲，
(3)兩人一組角色表演學唱歌曲。
三、游戲結(jié)束：媽媽和寶寶賣完菜回家。
教學反思：
買菜是幼兒日常生活中經(jīng)常遇見的事，放學回家后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經(jīng)非常熟悉。在這樣一個大的前提下，讓幼兒進行音樂活動，對幼兒來說是既熟悉又陌生，孩子們可以在熟悉的背景下學習新的音樂技能，選擇的內(nèi)容來既自于幼兒的現(xiàn)實生活，又為生活所服務(wù)?；顒娱_始，我以“媽媽”帶孩子們?nèi)ァ百I菜”的形勢導入，小朋友們的興趣很濃，積極性一下就被激發(fā)出來了。
“拿也拿不動可以用什么動作來表示?”我在合適的時機、合適的情境，讓孩子們自己感受、討論，進行非指導性學習，就是為了尊重幼兒欣賞過程中的獨特體驗，激發(fā)幼兒的個性化思維和獨特見解，尊重幼兒多樣的表演動作。有利于發(fā)揮幼兒的個性，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神與實踐能力。
為了培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造力，創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態(tài)度、商量的口吻、輕松的語言，指導幼兒進行音樂活動，放手給幼兒一個充分自由發(fā)揮的空間，使幼兒的思維一直處于一種積極的活躍的狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了幼兒主體意識，又使幼兒學得開心、學得主動。
8、幼兒園中班科技活動觀摩課教案和教學反思：磁鐵對對碰
幼兒園中班科技活動：磁鐵對對碰
設(shè)計意圖：
新《綱要》科學領(lǐng)域中提出了要對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題的目標。磁鐵是幼兒生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸住鐵的特性決定了它備受幼兒的喜愛。在區(qū)域活動中，幼兒也經(jīng)常玩小貓釣魚的游戲。但他們只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒喜愛磁鐵的現(xiàn)象，我設(shè)計了這一活動，試圖讓幼兒在玩的過程中，探索磁鐵的磁性及磁鐵吸引物品的特性。
活動目標：
1.通過操作感知磁鐵的特性。
2.嘗試用不同的方法進行記錄。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動方法：
討論方法、操作方法、觀察方法、比較方法
活動重點難點：
幼兒猜想并實驗，為磁鐵找好朋友
活動準備：
回形針、不銹鋼杯子、鋼絲發(fā)夾、小鈴鐺、螺帽、硬幣、積木、雪花片、鑰匙、骰子、磁鐵、記錄板、記號筆等若干。
教學過程：
一、出示磁鐵和物品
出示磁鐵：今天我們的磁鐵很孤單，它想找些朋友來和自己玩，可是誰愿意和磁鐵寶寶玩呢?請你們來幫它找找吧。
二、鼓勵幼兒大膽猜想。
這么多東西，請你看一看，想一想
三、幼兒大膽猜想并試驗。
每人拿一塊磁鐵去試試看，能被它吸住的就放在紅筐中，不能被吸起來的就放在藍筐中。
四、誰是磁鐵的好朋友。
誰來告訴大家，磁鐵找到了哪些好朋友?
總結(jié)：說明這些物品是用鐵做的，不能被吸起來的，就不是鐵做的。
五、延伸活動：如何將非鐵質(zhì)物品吸起來
活動反思：
在區(qū)域活動中幼兒已經(jīng)對磁鐵有了一些認識，知道哪些東西可以被磁鐵吸住，哪些不可以被磁鐵吸住。在嘗試用磁鐵吸杯子時，孩子們都感到疑惑不解，為什么杯子是鐵質(zhì)的也吸不起來呢?(在生活中很多物品都迷惑了孩子的眼睛如：鋁、不銹鋼做的勺子、杯子，在孩子們的印象中金屬制品都是鐵的。)這時老師給予了經(jīng)驗上的幫助：并不是所有的金屬都是鐵制品，有些并不是鐵做的，所以光用眼睛是看不出來的。這時候我們就可以用磁鐵來試一試，實驗證明杯子不是鐵制品，是不銹鋼制品，所以不能吸起來。在孩子們嘗試用磁鐵吸東西的過程中，程瀾淇以外地發(fā)現(xiàn)：“老師，你看，我的磁鐵可以將塑料玩具吸起來，因為我的玩具里面放了一個回形針，磁鐵吸住了回形針所以玩具不會掉?！蔽衣犃顺虨戜康脑捄?，覺得太意外了，之后我請孩子們想一想有什么辦法可以讓其他非鐵質(zhì)的物品也被磁鐵吸起來。這時孩子們都舉一反三用了很多的辦法，都將非鐵質(zhì)的物品吸起來，大家感受到了成功帶來的快樂。通過這個活動孩子們對鐵制品非鐵制品有了更加深入的了解，而且培養(yǎng)了孩子解決問題的能力。
9、幼兒園中班美術(shù)教學設(shè)計與及反思：我給昆蟲照個相公開課教案
中班美術(shù)：我給昆蟲照個相
一、活動目標：
1. 鞏固幼兒對昆蟲的認識，了解油畫棒和水粉顏料一起畫畫的新玩法。
2.嘗試用簡單的線條、圖形大膽的表現(xiàn)自己的想象，并用油水分離的方法展現(xiàn)出來。
3.在想象、創(chuàng)作、展現(xiàn)過程中，體驗美術(shù)的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
二、活動準備：
物質(zhì)準備：PPT《昆蟲世界》，紙制相機一架，幼兒全班福照片一張，音樂一段，已調(diào)好的各種顏色的水粉顏料，報紙若干，刷子、白色油畫棒、素描紙人手一份，作品展示板
已有的知識經(jīng)驗準備
三、活動過程
1.出示相機，引起幼兒的興趣
師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起照張相吧!教師手拿相機“咔嚓”
師：(出示全班福照片)瞧，我們照得多漂亮!你們想不想也來照一張，老師今天就帶你們?nèi)ソo昆蟲照張相。首先我們要拿好相機(拇指和食指彎曲成兩個圈放在眼前作相機)
(評析：情景引出，激發(fā)幼兒興趣)
2、欣賞PPT，感受眼睛旅行看到的各種可愛的昆蟲。
師：今天，老師也要帶你們?nèi)ダハx世界旅行，不過是先帶你們的眼睛去旅行，所以小朋友們的眼睛要準備好了，緊緊跟著我。
老師和幼兒一起欣賞，并以“你看到了什么”讓孩子邊看邊自由說說，亦可適當?shù)奶嵝选?/p>
(評析：課件中孩子們欣賞到了各種昆蟲的外形和生活習性，特點，從各個方面豐富了幼兒的科學知識，同時在視覺感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。)
3、引導和鼓勵幼兒伴隨音樂，大膽的想象
師：剛才小朋友們的眼睛去了好多好玩的地方旅行，看到了各種可愛的昆蟲，開心嗎?還想不想去旅行?
師：這次我要請小朋友們的眼睛閉上了，我們要去好玩的想象旅行。那里可好玩了，小朋友可以自己來到昆蟲世界，和你喜愛的昆蟲游戲，說話。師：閉上眼睛，跟著音樂，我們一起去想象旅行啦!記得帶上我們的相機，把你喜歡的昆蟲照下來。
師：我們都有了翅膀，飛到了昆蟲世界，可以看到七彩的蝴蝶，揮著大刀的螳螂，勤勞的小蜜蜂，還看到了……又看到了……看到了(省略部分給幼兒自由想象的空間)
師：我們想象旅行回來啦，誰來告訴我你去哪里旅行了，你給什么昆蟲照了相?它是怎么樣的?它們在干什么?(請幼兒舉手回答，可以鼓勵幼兒用動作來表現(xiàn))
(評析：音樂和美術(shù)都是美的表現(xiàn)形式，我把兩者結(jié)合起來，讓孩子聆聽《飛舞的芬多精》，在童話般意境的音樂聲中大膽的想象旅行，給孩子充分感受美的意境，想象出一幅幅童話色彩的畫面，并鼓勵幼兒大膽的說出來。)
4、老師示范操作油水分離，神秘展現(xiàn)想象內(nèi)容，再次激發(fā)幼兒興趣。
師：剛才老師和小朋友們一起去想象旅行，你們想不想看看我的昆蟲照片?悄悄的告訴你們，其實我喜歡的昆蟲都已經(jīng)在這張白紙上，你們看的清楚嗎?這支筆會讓他們神奇的出來，看的更清楚，仔細看。
(加兒歌：小刷子，手中拿，盤中轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，跳個圓圈舞，扁扁舞，再去紙上走一走，向左走，向右走，到處都走遍。讓孩子一邊說一邊也做動作)師：你們看到了什么?它們在干什么?(引導幼兒邊看邊說)
(評析：以兒歌的形式表現(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動增添樂趣，使之更完美。)
師：神奇嗎?想不想知道其中的秘密?其實我已經(jīng)用白色的油畫棒把我喜愛的昆蟲先在這張紙上畫好了，然后用有顏色的顏料涂上去，它們就會出現(xiàn)。
5、幼兒在音樂中，大膽想象、創(chuàng)作并展示，相互欣賞
師：你們想不想玩?怎么玩，每個小朋友先用筆在白紙上畫好你喜愛的昆蟲，再涂上你喜歡的顏料
師：要求：1.你們各自的喜愛的昆蟲也許是不一樣的;
2.涂顏料的時候要把整張紙涂滿，但是不能涂的太多，紙會破的;
3.注意顏料不要弄到身上，衣服上;
4.涂完后把作品放在旁邊窗臺上晾干，然后把手洗干凈;
5.可以互相欣賞別人的作品，但是保持安靜，不能影響別人
6、評價結(jié)束
師：我們來一起看看小朋友的照片，說說他們看到了什么昆蟲，發(fā)生了什么有趣的故事。
師：我們今天的旅行順利完成，你們開心嗎?下課后可以拿著自己的照片告訴你的好朋友你
教學反思
隨著主題活動《有趣的昆蟲》的開展，幼兒對昆蟲有了初步的認識，而且他們對昆蟲有著極大的興趣，為了鞏固幼兒對昆蟲的認識，創(chuàng)造機會報答對昆蟲的熱愛，我設(shè)計了本節(jié)課。在活動中我把孩子們帶到特定的情境下讓孩子們自由想象，用簡單的線條和圖形，以他們的自己的方式表現(xiàn)出來，用油水分離的美術(shù)方法讓他們的想象神秘的展現(xiàn)出來，既符合幼兒好奇，求知欲強的特點，又滿足了幼兒游戲的興趣需要，同時促使孩子自由想象，自我表達，寓教于樂，體現(xiàn)了活動的趣味性、知識性和目的性的統(tǒng)一。本活動有三大亮點。
一，有很強趣的情境性，通過設(shè)定我給昆蟲照相的情節(jié)，把幼兒帶入了神秘有趣的昆蟲世界。幼兒在整個過程中，都處于積極，主動，參與的狀態(tài)。首先以照相引出主題，幼兒帶著濃厚的興趣觀看PPT，直觀形象地了解了昆蟲的外形和特點，從各個方面豐富了幼兒的科學知識，同時在視覺感官上給了幼兒一些初步的印象，為下面的創(chuàng)作做鋪墊。然后，閉著眼睛進行想象旅行，實際上就是對剛才觀看的回顧，重點突出幼兒喜歡的昆蟲，為下步作畫確定了繪畫對象，并進行拓展想象，從而突破了難點，自然而然地進入了繪畫階段。最后幼兒懷著濃厚的激情大膽創(chuàng)作繪畫，并以照片的形式展示出來，在相互欣賞交流中結(jié)束活動，幼兒的話題和目的始終只有一個：昆蟲。他們至始至終興趣未減。
二，新穎有趣的繪畫方式。本次活動與以往的繪畫不同，沒有單一的運用油畫棒。而是利用有粉分離的方法把他們的想象神秘的展現(xiàn)出來，既符合幼兒好奇，求知欲強的特點，又滿足了幼兒游戲的興趣需要。在教幼兒涂色時，教師沒有枯燥地教，而是以兒歌的形式表現(xiàn)刷子的刷法，既清楚的表達操作的方式，又符合幼兒的興趣，給活動增添樂趣，使之更完美。
三整個活動過程突出的是：神秘、有趣、五彩斑斕。不需要畫出多好的作品，只要你把自己的想象用簡單的線條和圖形表現(xiàn)出來，然后讓他們神秘的展現(xiàn)出來，就是一個完美的過程。幼兒在活動中體驗到了美術(shù)的神秘和有趣，看到了自己想象的精彩和五彩繽紛，調(diào)動了他們對美術(shù)的興趣，激發(fā)他們大膽地感受美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。沒有一幅好與不好的作品，每個人都有自己的想象，每幅作品都是一個很好的表現(xiàn)。
幼兒的美術(shù)教育中，孩子不須要求對色彩配置的考究，強調(diào)的是想像翅膀自由自在地飛翔;不須擔心形象造型的可笑，強調(diào)的是心靈之窗毫無顧忌的敞開;不須要求構(gòu)圖形式的變化，強調(diào)的是隨心所欲大膽任意的揮筆;不須害羞表現(xiàn)方法的稚拙，強調(diào)的是全心投入樂在其中的玩耍。解放孩子，讓孩子想象飛起來，身體動起來，大膽說出來，在充足的空間時間里馳騁，讓孩子們?nèi)我馔盔f，說出他們對現(xiàn)實世界的精彩理解，創(chuàng)造出五彩斑斕、個性十足、名副其實的兒童畫。
在整個活動中，有些細節(jié)地方不是很盡人意，比如涂色時，幼兒用色不是很大膽，因為是第一次接觸水粉分離這種方法，他們只一味在這種方法的探索與運用上而忽略了顏色的多樣性。教師也在這方面提示的不夠，有所欠缺。