《小班語言《水果歌》教學設計和課后反思》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、小班語言《水果歌》教學設計和課后反思
活動目標：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動重難點：
重點：豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
難點：觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
1、幼兒用書。
2、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂顏色，反面涂有顏色。)
3、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)人手一個。
4、紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
活動過程：
1、觀察水果的顏色。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學反思：通過這個環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認識，為下面的學習二個做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
1、一起編兒歌《水果歌》。
(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
(3)將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
教學反思：通過學習及老師的引導、啟發(fā)，大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng)編兒歌有點困難。
3、游戲：水果歌。
(1)出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。
(2)請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。
教學反思：
該活動設計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極回答教師提出的問題，內(nèi)容比較貼切幼兒的生活，創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容通俗易懂，，使幼兒容易理解，也使他們對自己有自信心。但活動中有些幼兒對顏色分辨不太好，從而影響兒歌的創(chuàng)編，不過活動中幼兒積極參與，使這節(jié)課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。
2、幼兒園小班語言活動《甜甜的棒棒糖》教學設計課后反思
【活動目標】
1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的主要對話。(重點)
2、能較完整的表達自己的想法及故事中的角色對話。(難點)
3、樂意參與角色扮演活動。
4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
5、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
【活動準備】
課件準備：《甜甜的棒棒糖》故事圖片PPT
實物準備：玻璃杯一個，棒棒糖一個。
【活動過程】
一、開始部分。
1、出示棒棒糖，引入活動。
師：看看老師帶來了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、這根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一個好聽的故事呢，大家猜猜，它和小熊會發(fā)生一個什么樣的故事?
3、師：小熊和棒棒糖到底會發(fā)生什么故事呢?我們一起來聽聽。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
1、幼兒邊聽故事邊欣賞PPT。
(1)小熊碰到朋友時為什么藏起了棒棒糖?(不想拿出來和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了誰?(出示小魚圖片)遇到小魚后，小熊馬上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小魚對小熊說了什么?小熊是怎么說的?
(3)小魚游走了，誰又來了?(出示小螃蟹)小熊馬上把棒棒糖怎么樣了?小螃蟹對小熊說了什么?小熊是怎么說的?(讓幼兒來學習說小螃蟹與小熊的對話)
(4)小螃蟹游走了，誰又來了?(出示小烏龜圖片)碰到小烏龜后，小熊又把棒棒糖怎么樣了?這回，小烏龜對小熊說了什么?小熊又是怎么說的?
2、師：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周圍一個朋友都沒有，小熊心里怎么樣了?為什么?(難過，朋友都走了，周圍一個朋友都沒有，都不和他玩了)
3、小朋友們有好東西會和大家分享嗎?(會)那你們的好朋友一定很多!小熊知道自己錯了，可是，怎樣能讓河里的朋友嘗嘗棒棒糖的甜味呢?誰來幫幫小熊。
三、小朋友們想了怎么多辦法，小熊自己也想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里。
(1)棒棒糖放到水里會怎樣呢?(融化)讓我們一起來看一看。攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就變成什么味道啦?
(2)用什么辦法可以讓棒棒糖溶化得快一點呢?(攪拌)(河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的河水，它們又成為了好朋友。)
四、分角色表演
1、老師的故事講完了，誰想來扮演這些小動物，表演給大家呢?
2、大家都想來表演，那我就要來看看，誰表演的好我們就請誰來表演。
3、分角色：如一組扮演烏龜，二組扮演小魚，三組扮演螃蟹，四組扮演小熊。
4、教師講述，幼兒角色扮演對話。
5、師：大家表演的都非常好，老師準備了很多圖片，你想扮演哪個角色，就選哪張圖片和旁邊的小伙伴說一說。
6、幼兒自由選擇圖片講述。教師適時輔導。
7、請幼兒按自己選擇的角色坐下，分組集體表演一次。
六、教師小結：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊會怎么做?我們下節(jié)課再來表演!
附故事《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃。一條小魚游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小魚問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小魚游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小螃蟹問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏起來。小烏龜問：“小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛!沒干嘛!”小烏龜游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周圍一個朋友都沒有，它覺得很孤單：“唔!要是大家一起吃，一定很熱鬧!”于是，它叫了起來：“小魚!小魚!”小魚沒有來。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹沒有來。它最后叫：“小烏龜!小烏龜!”小烏龜也沒有來。小熊難過極了!怎樣能讓河里的朋友嘗一嘗棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了個更好的辦法，它把棒棒糖放在水里，攪拌攪拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水變甜了，水里的朋友都出來了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它們又成為了好朋友。
【課后反思】
這次的內(nèi)容選的是應彩云老師的繪本《甜津津的河水》，應老師的課偏重的是延伸到科學領域，讓幼兒了解糖怎樣在水里融化的快，糖放在水里，水會怎樣?糖會怎樣?我側重的是語言表達，讓幼兒在傾聽與表達方面有進一步的提升。在整個活動過程中，幼兒在老師的范講中傾聽，在角色扮演中進行角色對話。整節(jié)課的優(yōu)點：環(huán)節(jié)連貫，注重了幼兒的全體參與性。
不足之處：
1、分組時顯得有些匆忙，幼兒分不清自己的角色。
2、在集體表演時，有一些亂。
3、在最后活動結束時留下的兩個問題
(1)小熊再有一根棒棒糖，他會怎么做?
(2)棒棒糖放到下午，會有什么變化沒有得到實際的解決。
以后改進方面：
1、幼兒全體表演環(huán)節(jié)需要改進，可以將圖片貼身上，讓幼兒弄清楚自己角色再表演。
2、結束環(huán)節(jié)再新穎一些。
3、幼兒園小班語言活動《神奇水果屋》教學設計反思
活動目標：
1.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，并進行合理的猜測和想象。
2.體會故事角色的情感變化。
3.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動重難點：
重點:初步理解故事內(nèi)容，體會故事角色的情感變化。
難點:大膽表達自己的想法，進行合理的猜測和想象。
活動準備：
《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。
活動過程：
豐收的快樂。
·根據(jù)顏色猜水果。
──熊媽媽的果園結滿了各種各樣的水果，有紅色、黃色、綠色、紫色的，你們知道
都有哪些水果嗎?
·觀察圖片《神奇水果屋》第1幅，傾聽故事第一段。
──誰來摘水果了?熊媽媽和熊寶寶是怎么運水果的?
──誰能學一學它們的動作?
豐收的煩惱。
·觀察圖片《神奇水果屋》第2幅，傾聽故事第二段。
──發(fā)生了什么事?它們怎么了?你是怎么看出來的?
欣賞故事第三段。
──這可怎么辦呢?你們有什么好辦法能幫助熊媽媽和熊寶寶?
豐收的慶祝。
·觀察圖片《神奇水果屋》第3幅，說說水果屋的樣子。
──熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么好辦法?水果屋是怎么做成的?
·觀察圖片《神奇水果屋》第4幅，欣賞故事第五段。
──熊媽媽和熊寶寶現(xiàn)在的心情怎么樣?你是從哪里看出來的?
──小動物們是怎么慶祝的?
·完整欣賞故事，感受故事的趣味性。
──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?喜歡水果屋的哪些方面?
──我們也來唱歌跳舞，慶祝熊媽媽和熊寶寶的豐收。
活動延伸：
在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進行故事表演。
打印故事圖片投放語言區(qū)，一邊看一邊講述故事。
活動提示：
教師應引導幼兒仔細觀察，從畫面中解讀故事內(nèi)容和角色的心理變化。鼓勵幼兒進行合理的推測和想象，體驗幫助別人的快樂。
神奇水果屋
熊媽媽的果園里結滿了各種各樣的水果，有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄。
一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在前面拉車，小熊在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。
水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去。
后來，他們想出了一個好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。
瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動物們都來，他們吃著水果，跳著舞，高興極了。
活動反思：
本節(jié)課我準備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個故事。剛開始時，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達還是欠佳，我的問題也并未點到點上，問題對于幼兒來說過于復雜，比較難以回答，下次課時可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標基本達到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯誤，對于完整句子的表達和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復雜的話語，動作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣
4、幼兒園小班語言活動《愛吃水果的?！方虒W設計反思
活動目標
1.理解故事內(nèi)容，能夠大膽地表達自己的看法。
2.初步理解愛吃水果身體好。
3.感受擠牛奶的樂趣。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備
課件準備：故事圖片《愛吃水果的牛》，故事分段音頻、完整音頻，空腹的奶牛圖片，水果圖片，水果牛奶圖片。
活動過程
一、出示奶牛圖片，引導幼兒自由猜想
——小朋友，你們見過奶牛嗎?你們知道奶牛吃什么嗎?(愛吃草)
——我們班今天來了一只奶牛，跟你們平常見到的奶?？刹灰粯樱且恢粣鄢运呐?。你們猜一猜，它喜歡吃什么水果?(幼兒自由猜想：蘋果、香蕉、葡萄、西瓜……)
二、教師播放第一段故事音頻
——它喜歡吃什么水果?(引導幼兒完整的說出一句話：它喜歡吃香蕉……西瓜、木瓜、蘋果等。)
小結：它喜歡吃各種各樣的水果。
——你喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果?為什么?
三、教師播放第二段故事音頻
——有一天發(fā)生了什么事?主人和鄰居怎么了?
——為什么所有人都生病了，牛沒有生病呢?(原來水果很有營養(yǎng)，所以牛吃了很 多水果才不會生病)
四、教師播放第三段故事音頻
——愛吃水果的牛對主人說了什么?
——主人是喝了什么身體變好的?(喝了很多的水果牛奶)
——你們知道水果牛奶是從哪里來的嗎?(牛身上擠出來了。原來是一只神奇的奶牛，吃了草莓就可以擠出香香甜甜的草莓牛奶)
——你們喜歡愛吃水果的牛嗎?為什么?
五、播放完整故事視頻，欣賞故事
六、操作課件內(nèi)容，引導幼兒將水果放進奶牛肚子
1.出示奶?？崭箞D片，請幼兒將水果放在奶牛肚子里。
——奶牛擠了很多水果牛奶給主人喝，它現(xiàn)在肚子很餓，我們來請他吃水果吧。
2.教師引導幼兒伸出雙手一起來做擠牛奶的動作。
——奶牛說它吃飽了，現(xiàn)在又可以擠出很多的水果牛奶。我們一起來擠水果牛奶吧。
3.教師出示“擠”出的水果牛奶圖片。
——奶牛說要把這么多的水果牛奶送給小朋友們喝呢，它希望你們喝了水果牛奶就不會生病了。
課后反思：
問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發(fā)幼兒繼續(xù)往下看書的興趣，引發(fā)幼兒擴散性思維。
如：《愛吃水果的?！分校蠋煹奶釂栐O計不僅激發(fā)幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發(fā)現(xiàn)奶牛的故事?！皭鄢运呐：退闹魅藭l(fā)生什么有趣的故事?”“為什么愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發(fā)式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。
巧妙地激發(fā)幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發(fā)是整個活動的高潮，如何通過故事內(nèi)容激發(fā)幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。
如：活動《愛吃水果的?！分?，老師以奶牛幫助人們的方式引發(fā)幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發(fā)幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發(fā)幼兒繼續(xù)閱讀的興趣，在活動后仍意猶未盡地繼續(xù)翻閱著圖畫書。
5、小班語言活動《神奇水果屋》教學設計故事反思
活動目標
1.仔細觀察圖片，大膽表達自己的想法，并進行合理的猜測和想象。
2.體會故事角色的情感變化。
3.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備
1.課件準備：《神奇水果屋》故事圖片4張、故事分段音頻、故事視頻。
活動過程
教師出示《神奇水果屋》第1幅故事圖片，引導幼兒觀察。
1.讓幼兒通過顏色猜水果。
──果園里有各種顏色的水果，有紅色、黃色、綠色、紫色的，小朋友們能通過顏色，說說熊媽媽都種了哪些水果嗎?
2.播放故事音頻，傾聽故事第一段。
──這是誰的果園?誰來摘水果了?
——熊媽媽和熊寶寶是怎么運水果的?
──誰能學一學它們的動作?
出示《神奇水果屋》第2幅故事圖片，播放故事音頻第二段。
──果園里大豐收!但發(fā)生了什么事?
——熊媽媽和熊寶寶遇到了什么問題?你是從哪里看出來的?
出示《神奇水果屋》第3幅故事圖片，播放故事音頻。
1.引導幼兒欣賞故事第三段。
──該怎么辦呢? 小朋友們有什么好辦法來幫幫他們?
2.引導幼兒說說水果屋的樣子。
──熊媽媽和熊寶寶想出了一個什么好辦法?
——水果屋是用什么做成的?
出示《神奇水果屋》第4幅故事圖片，播放故事音頻，引導幼兒欣賞第四段故事。
──蓋好了水果屋，熊媽媽和熊寶寶的心情是什么樣?
——你是從哪里看出，他們的心情很好的?
──都來了哪些小動物?他們是怎么慶祝的?
播放完整故事視頻《神奇水果屋》，引導幼兒感受故事里的趣味。
──你喜歡熊媽媽和熊寶寶的水果屋嗎?
——如果你在水果屋里，你最想吃什么水果?
──我們也來唱歌跳舞，和熊媽媽、熊寶寶一起慶祝豐收吧!
活動延伸
區(qū)域活動：
在表演區(qū)利用道具、頭飾自由進行故事表演。打印故事圖片投放語言區(qū)，一邊看一邊講述故事。
附【故事】
《神奇水果屋》
熊媽媽的果園里結滿了各種各樣的水果，有紅色的蘋果，黃色的梨子，綠色的西瓜，紫色的葡萄。
一天清晨，熊媽媽和熊寶寶高高興興地來到果園里摘水果。他們摘了一個又一個，裝了滿滿一車子，熊媽媽在前面拉車，小熊在后面推，“嗨喲嗨喲”把水果運回了家。
水果太多了，把屋子塞得滿滿的。熊媽媽和熊寶寶沒有地方住，只好睡在外面了。晚上，天好黑，好冷!熊媽媽和熊寶寶凍得睡不著覺，在院子里走來走去。
后來，他們想出了一個好辦法，用水果蓋間大屋子。熊媽媽和熊寶寶用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨子、萄萄做門窗……美麗的水果屋蓋好了。
瞧，屋里的桌椅也是水果做的。熊媽媽和熊寶室每天都可以吃到水果了。小動物們都來，他們吃著水果，跳著舞，高興極了。
活動反思：
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個動詞。當熊寶寶摘水果時、熊寶寶推車子時、熊媽媽拉車子時，我分別要求幼兒來學一學，加深體會這些動詞的使用和動感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
6、幼兒園小班語言活動《水果寶寶去旅行》教學設計反思
活動目標
1、知識方面：引導孩子認識水果季節(jié)名稱、吃法等。
2、技能方面：培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
3、情感方面：樂意分享自己喜歡的水果。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
重點難點重點:幼兒能夠分辨各種水果，和季節(jié)的名稱
難點:讓幼兒敢于表現(xiàn)，能熱情，大方地與人交往，其自信心得到了增強，熟悉歌曲，能辨水果的顏色。
活動準備
1、經(jīng)驗準備：初步知道常見的水果
2、物質(zhì)準備：火車聲音、火車大背景、各種水果的圖片、音樂伴奏
活動過程
(一)活動導入
情景導入，教師通過播放火車的聲音吸引幼兒的注意力和好奇心。
師：小朋友們我們來聽一段聲音(播放火車聲音)咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓，西瓜爺爺開著火車準備去旅行啦!孩子們猜一猜西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献四切┧麑殞?我們一個一個把他們猜出來好嗎?
(請個別孩子伸手到西瓜爺爺?shù)幕疖嚴镉|摸水果， 猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜水果的名稱。)
(二)活動展開
1、教師通過讓幼兒上來摸西瓜爺爺火車里的水果，引導幼兒說出摸到的是什
么形狀?什么感覺?猜猜是什么水果?激發(fā)孩子大膽發(fā)言，發(fā)展孩子語言能力。
師：老師請一位小朋友上來，看你摸到的東西是什么形狀?表面光滑嗎?
你猜是什么?咦!小朋友們認識嗎?(通過從顏色、生長環(huán)境、哪個季節(jié)、吃法方面來認識)
如摸出的是蘋果：
師：什么水果紅紅的，引導幼兒說：蘋果紅紅的;
師：蘋果什么季節(jié)?
幼：蘋果是黃黃的秋季;
師：蘋果什么味道?
幼：蘋果甜甜的……分別請出菠蘿、草莓、桃子。
(此環(huán)節(jié)請孩子上來觸摸，師生對話猜，可以老師觸摸，說特征，其他孩子猜。
在幼兒認識水果的基礎上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。)
2、教師鼓勵幼兒用甜甜的、紅紅的、綠綠的…詞語來形容自己喜歡的水果。師：原來西瓜爺爺?shù)幕疖嚿献诉@么多的水果寶寶，那小朋友們最喜歡那種水
果呢?它們是什么味道的?知不知道它是那個季節(jié)的?
引導幼兒說：我最喜歡的水果是紅紅的草莓因為它是甜甜的，它生長在綠綠的春天。
(三)活動結束
1、教師讓幼兒把自己喜歡的水果送給西瓜爺爺。(把喜歡的水果圖片粘在西瓜
爺爺?shù)幕疖嚿?
2、欣賞音樂《水果寶寶去旅行》
師：西瓜爺爺請了這么多的小客人去旅行，它可高興了，它一高興就給我們唱了一首好聽的兒歌，他的名字叫《水果寶寶去旅行》：西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。蘋果蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行。草莓草莓上火車，咔嚓咔嚓去旅行。
桃子桃子上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓，水果寶寶去旅行。
活動總結：
通過這節(jié)課的學習，小朋友們已經(jīng)和這些水果寶寶成了好朋友，可你們知道嗎，這些水果寶寶不僅樣子可愛，而且還有非常豐富的營養(yǎng)價值呢。老師真希望小朋友們能多吃些水果，健康快樂的成長。
7、幼兒園小班主題語言活動《漂亮的水果衣服》教學設計反思
活動目標：
1.能安靜的傾聽故事，大膽發(fā)表自己的想法。
2.了解小老鼠們發(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”聲音的原因。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒認識常見的水果并知道它們的名稱。
課件準備：“水果”組圖;《水果服裝》故事音頻及圖片;《水果服裝》故事視頻。
活動過程：
一：出示組圖“水果”，引出活動主題
——圖片上的水果你們認識嗎?它們叫什么名字?
——你喜歡吃這些水果嗎?
二：播放音頻及圖片，引導幼兒初步了解故事內(nèi)容
1.播放故事音頻及圖片第一、二段。
——三只小老鼠穿著漂亮的衣服準備去做什么?
2.播放故事音頻及圖片第三、四段。
三：放視頻，幫助幼兒了解小老鼠發(fā)出聲響的原因
——嘟嘟熊找小老鼠的時候聽見了什么聲音?
——小老鼠們?yōu)槭裁磿l(fā)出“咯吱咯吱”“吸溜吸溜”的聲音?
四：師幼交流討論，并鼓勵幼兒續(xù)編故事
——三只小老鼠穿上了漂亮的水果服裝去參加比賽，接下來會發(fā)生什么事呢?
——請小朋友們?yōu)楣适戮巶€結尾。
活動反思：
在本活動的設計中我針對孩子對前邊知識的掌握情況，在目標的設計上考慮發(fā)展孩子的聯(lián)想，讓不同的孩子有不同的發(fā)展。在活動中我注意調(diào)動孩子的操作欲望，孩子們在操作中發(fā)展思維。孩子們通過上邊的活動，對水果和蔬菜有了一定的感性認識，接觸并嘗試了蔬果創(chuàng)意游戲“裝飾服飾”，掌握了一定的技能，同時發(fā)展了孩子的自主性、主動性、探索性和創(chuàng)造性。這一活動是本主題一系列探究活動中的一個，以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中生成的新問題進行延伸。
8、小班語言《水果歌》教學設計和課后反思
活動目標：
1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
2、豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
3、閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動重難點：
重點：豐富關于顏色的詞匯：紅、黃、綠、紫。
難點：觀察梨子、蘋果等水果的顏色，學習以水果的顏色為題材大膽創(chuàng)編兒歌。
活動準備：
1、幼兒用書。
2、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的卡片(正面沒涂顏色，反面涂有顏色。)
3、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)人手一個。
4、紅、黃、綠、紫等顏色卡片。
活動過程：
1、觀察水果的顏色。
逐一出示梨子、蘋果、葡萄、西瓜等輪廓卡片，引導幼兒說出水果的名稱及顏色，如說對了，老師則將卡片翻到有顏色的背面。
教學反思：通過這個環(huán)節(jié)能讓幼兒對各種水果的顏色和名稱有初步了解和認識，為下面的學習二個做好鋪墊。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們基本都能說出各種水果的名稱及顏色。
1、一起編兒歌《水果歌》。
(1)編兒歌的方法：把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。
(2)分別給梨子、蘋果、葡萄、西瓜編兒歌。
師：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。
(3)將兒歌連起來完整地朗讀一遍。
教學反思：通過學習及老師的引導、啟發(fā)，大部分的孩子能根據(jù)水果的形狀和顏色編出兒歌的第二句，但還是有些個別孩子對顏色分辨不太好，所以對創(chuàng)編兒歌有點困難。
3、游戲：水果歌。
(1)出示水果卡片，采用一問一答的方式學習兒歌。
(2)請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如師問：什么水果紅紅的?戴紅蘋果掛飾的幼兒答：蘋果蘋果紅紅的。
教學反思：
該活動設計比較吸引幼兒的注意力，使幼兒認真聽課，積極回答教師提出的問題，內(nèi)容比較貼切幼兒的生活，創(chuàng)編的兒歌內(nèi)容通俗易懂，，使幼兒容易理解，也使他們對自己有自信心。但活動中有些幼兒對顏色分辨不太好，從而影響兒歌的創(chuàng)編，不過活動中幼兒積極參與，使這節(jié)課的活動進展比較順利，達到了活動的目的。
9、小班語言《水果謎語》教學設計反思
學習活動：水果謎語
活動目標：
1.能積極參與猜謎活動，初步感受猜謎的快樂。
2.鞏固對某些水果特征的感知。
3.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。
2.錄音機，熱烈歡快的樂曲。
活動過程：
一.產(chǎn)生興趣。
1.今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?
2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導幼兒向水果問好。
3.水果寶寶準備了許多小禮物，他們想請小朋友猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。
二.學習猜謎。
1.教師說謎面：兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。
2.逐步分解謎語，引導幼兒學習猜謎的方法?！靶值軒讉€真和氣，天天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜歡穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)
“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)
3.小結：每句話都告訴我們與這個水果有關的一個特征，把所有的特征合起來，我們就知道是什么水果了。
4.請幼兒一起分析謎面。
5.請幼兒猜謎，并把這種水果從桌子上的水果中挑選出來。
6.教師把粘紙禮物送給幼兒，鼓勵學說謎語。
三.跳水果邀請舞。
1.幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。
2.在節(jié)奏感強、熱烈歡快的音樂聲中，教師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中央歡快地舞蹈，鼓勵幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。
活動反思：
在本次活動中，孩子對《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點粗淺的了解。但通過實施這個教材，我還是覺得：“猜謎語”這樣一種語言活動形式，對于小班孩子來說，其實不太能理解。因為謎面(語言)是非常抽象的東西，要把非常抽象的東西“翻譯”成一個具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。因為小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。