《小班語言活動：點點愛去幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計與評析》屬于幼兒園小班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。

1、小班語言活動：點點愛去幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計與評析

　　一、 活動目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　小鳥、小兔、梅花鹿的頭飾，背景圖，指偶，教學(xué)掛圖。

　　三、 指導(dǎo)要點

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽滴表達(dá)。

　　活動難點：運用所學(xué)詞匯進行表達(dá)，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

　　指導(dǎo)要點：通過多種形象的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　四、 活動過程

　　老師完整地講述故事，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步了解故事情節(jié)，地點和人物(提問：這個故事里有誰?)。

　　感知理解故事內(nèi)容：老師操作指偶講述故事，幫助幼兒理解詞義，豐富詞匯，學(xué)說故事中人物對話。提問：點點和媽媽去幼兒園的路上看到誰?它們在做什么?

　　通過提問，幼兒重點學(xué)習(xí)詞匯：雪白雪白、漂亮漂亮、五顏六色。

　　老師小結(jié)：點點和媽媽去幼兒園，路上她們經(jīng)過了一顆大樹、一片綠草地、一片小樹林，遇到了小鳥、小白兔、梅花鹿，它們都說：“幼兒園里很快樂”。

　　情景表演，鞏固已掌握的詞匯。老師扮演媽媽與幼兒對話(反復(fù)練習(xí))

　　評析：小班的孩子年齡比較小，大多數(shù)還不太適應(yīng)幼兒園的生活，且幼兒處于身體、智力發(fā)展的初級階段，對于事物的認(rèn)知并不全面。但是孩子們通常對事物比較好奇，想象力也比較豐富，針對這一特點，在教學(xué)活動中充分利用形象的“道具”和生動的語言能夠引導(dǎo)孩子們發(fā)展語言能力，豐富常識。并且能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)新能力，也能保證教學(xué)的質(zhì)量。

2、幼兒園小班科學(xué)活動：動物花花衣公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在游戲中看看、想想、說說，根據(jù)特征找出動物朋友。

　　2、發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同，有觀察、比較、歸類的興趣。

　　3、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對動物的基本特征有初步的了解。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：動物圖片、背景板(標(biāo)注幼兒姓名)、作品展示板、PPT。

　　活動過程：

　　一、說說認(rèn)識的動物

　　1、小朋友們，你們都去過動物園嗎?誰知道這是什么地方呀?(PPT1)

　　2、這是我們春游一起去過的上海動物園，你還記得動物園里都有哪些動物朋友嗎?(幼兒聲音響亮，大膽回答)

　　小結(jié)：你們說得很清楚，老師都聽明白了，大家知道的動物可真多呀。過渡：小朋友都很喜歡動物，動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

　　二、游戲“提迷藏”

　　1、動物是我們的好朋友，今天，我們就來跟動物們來玩捉迷藏的游戲。你會捉迷藏嗎?

　　捉迷藏怎么玩啊?(戴起來，躲起來，找出來)

　　現(xiàn)在，動物朋友們已經(jīng)在各種地方了，快點兒把它們找出來吧!(PPT2)

　　2、提問：你找到了什么動物呀?你從哪里找到它的?(觀察動物的方位)

　　根據(jù)動物的特征，找出隱藏的奶牛、斑馬、熊貓、青蛙、梅花鹿、金剛鸚鵡。

　　(重點關(guān)注：幼兒不同的觀察方法，予以引導(dǎo)。)

　　提問：①你怎么知道這是梅花鹿?真的是這樣嗎?(觀察動物的外形特征)②這是奶牛

　　嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(觀察動物的皮毛花紋)

　　3、找到了所有的動物朋友真開心，我們一起數(shù)一數(shù)總共找到了幾個動物朋友。小結(jié)：原來動物朋友都穿著不一樣的衣服，有些動物的花紋是一條一條的，有的是斑斑點點的，有的是一塊一塊的;有的是黑白相間的，也有的是花花的。

　　三、游戲：找朋友

　　1、動物朋友說：小朋友真聰明，一下子就把我們都找到了。我們還沒有玩夠呢， 一起再玩“找朋友”的游戲吧!這次有點難找哦，你們準(zhǔn)備好了嗎?(梅花鹿、斑點狗、獵豹;老虎、斑馬、貓;熊貓、奶牛、長頸鹿等)。

　　2、交代任務(wù)：這次動物朋友們只露出身上一點點的花紋，請你們找找穿著相同花花衣的動物朋友，把它們插在背景板上。(展示一塊背景板來說明)

　　3、展示作品，分享經(jīng)驗，驗證結(jié)果。

　　(1)交流分享(面向全體幼兒)：所有的小朋友都給動物們找到了好朋友，本領(lǐng)真大!

　　(2)現(xiàn)在我來看看×メ小朋友的作品，提問：你找到了哪些動物做朋友呀?為什么呢?

　　它們的“花花衣”是怎么樣的?

　　梅花鹿、斑點狗、獵豹等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一點一點的。老虎、斑馬、貓等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一條一條的

　　熊貓、奶牛、長頸鹿等做朋友，因為它們身上的“花花衣”都是一塊一塊的。

　　(3)你們看，第一排的動物都是一條一條的花紋，第二排的動物都是斑斑點點的花紋，

　　動物們都穿著不一樣的“花花衣”，真有越!

　　4、動物朋友都找到了穿著一樣“花花衣”的好朋友，真高興，謝謝小朋友!

　　活動反思：

　　通過讓孩子們和小動物玩“躲貓貓”的游戲，鍛煉他們的觀察能力，感受到動物身上不同的花紋。通過后面的“動物找花花衣”的操作環(huán)節(jié)，鞏固孩子們的知識技能。

3、小班語言活動：點點愛去幼兒園公開課教學(xué)設(shè)計與評析

　　一、 活動目標(biāo)

　　理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　喜歡幼兒園，樂意上幼兒園。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　小鳥、小兔、梅花鹿的頭飾，背景圖，指偶，教學(xué)掛圖。

　　三、 指導(dǎo)要點

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽滴表達(dá)。

　　活動難點：運用所學(xué)詞匯進行表達(dá)，激發(fā)幼兒喜歡上幼兒園的情感。

　　指導(dǎo)要點：通過多種形象的方式，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　四、 活動過程

　　老師完整地講述故事，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步了解故事情節(jié)，地點和人物(提問：這個故事里有誰?)。

　　感知理解故事內(nèi)容：老師操作指偶講述故事，幫助幼兒理解詞義，豐富詞匯，學(xué)說故事中人物對話。提問：點點和媽媽去幼兒園的路上看到誰?它們在做什么?

　　通過提問，幼兒重點學(xué)習(xí)詞匯：雪白雪白、漂亮漂亮、五顏六色。

　　老師小結(jié)：點點和媽媽去幼兒園，路上她們經(jīng)過了一顆大樹、一片綠草地、一片小樹林，遇到了小鳥、小白兔、梅花鹿，它們都說：“幼兒園里很快樂”。

　　情景表演，鞏固已掌握的詞匯。老師扮演媽媽與幼兒對話(反復(fù)練習(xí))

　　評析：小班的孩子年齡比較小，大多數(shù)還不太適應(yīng)幼兒園的生活，且幼兒處于身體、智力發(fā)展的初級階段，對于事物的認(rèn)知并不全面。但是孩子們通常對事物比較好奇，想象力也比較豐富，針對這一特點，在教學(xué)活動中充分利用形象的“道具”和生動的語言能夠引導(dǎo)孩子們發(fā)展語言能力，豐富常識。并且能夠激發(fā)孩子們的想象力和創(chuàng)新能力，也能保證教學(xué)的質(zhì)量。

4、幼兒園小班語言活動公開課教學(xué)設(shè)計：我被親了好幾下反思

　　教學(xué)活動目標(biāo)：

　　1、根據(jù)畫面上的數(shù)字提示，有序的閱讀故事中的主要內(nèi)容。

　　2、通過閱讀畫面，理解親與被親的關(guān)系，知道親的含義，并嘗試用語言和動作表達(dá)。

　　3、體驗親別人和被親別人的情感體驗，能與同伴分享的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、欣賞并理解故事，能在集體前復(fù)述故事。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書、圖片等

　　活動過程：

　　1、通過老師的語言，引起幼兒的興趣。

　　老師：小朋友，你們還想被老師親一下嗎?

　　老師走到小朋友的跟前蹲下，摟著小朋友臉碰臉親一下。

　　2、啟發(fā)幼兒回憶還有誰親過自己，引出活動內(nèi)容《我被親了好幾下》

　　小朋友還有誰親誰一下，是怎么親的?

　　你想親誰一下呢?

　　剛才，老師被小朋友親了好幾下，我感到特別高興。今天，我還帶了一本書，書的名字叫《我被親了好幾下》。

　　3、老師打開幼兒用書，并采用放慢語速的方式，念出名稱《我被親了好幾下》。

　　4、老師講述故事，幼兒熟悉故事的內(nèi)容。在講述的過程中采用等待、留空等方式努力讓幼兒能參與到講述活動中去。

　　5、進一步幫助幼兒理解故事內(nèi)容，建議提下列問題：

　　你看見畫面上有誰?他們在做什么?

　　誰親了誰一下?誰被親了好幾下?

　　6、感知理解“親”的含義。

　　“親”是什么意思?你想親誰一下呢?

　　使幼兒知道“親”代表愛和關(guān)懷。誰和誰親密的接觸一下，可以讓幼兒找同伴相互之間抱一抱，親一親。

　　教師：你剛才親了小朋友什么地方?

　　鼓勵幼兒親身體的不同地方，例如：親親臉、小手親小手、鼻子親鼻子、小腳親小腳、屁股親屁股等身體部位。

　　教師：小朋友除了和同伴親一親，你還想親一親什么東西或者讓什么東西親親你呢?

　　引導(dǎo)幼兒說一說、做一做可以親一親桌子、玩具柜、鋼琴、小床、地板、椅子等物品。

　　7、音樂創(chuàng)編活動，根據(jù)歌曲《碰一碰》的結(jié)構(gòu)形式創(chuàng)編歌曲《親一親》。

　　音樂起：師生一起歌唱《碰一碰》。

　　現(xiàn)在我們來把《碰一碰》變成《親一親》?！罢乙粋€朋友親一親，找一個朋友親一親，親哪里?

　　啟發(fā)幼兒創(chuàng)編歌曲，將“碰一碰”改唱“親一親”“碰哪里”改唱“親哪里”。

　　集體表演游戲“親一親”，教師提出親身體的某一個部位，幼兒就親身體的相應(yīng)部位。提醒幼兒聽清楚老師的指令，與同伴保持一定距離。游戲進行3-4遍。

　　閱讀：我被親了好幾下

　　爸爸親媽媽一下。我的鞋子親石頭一下。我的頭被鳥大便親一下。我的屁股親地上一下。我的衣服被水滴親了好幾下。我親冰淇淋好幾下。爸爸親我一下。媽媽親我一下。

　　活動反思：

　　這首詩用簡單的充滿童趣的語句來表現(xiàn)人們生活中有趣和快樂的情景有助于幼兒充分運用已有生活經(jīng)驗來進行仿編和藝術(shù)創(chuàng)作感受愛的情感。對于即將踏入小學(xué)的他們來說一個“親”字更能給他們帶來快樂并體驗同伴間!群體中的親密友好，相信整個活動過程中孩子們的表述會很豐富，情感體驗也會很深刻。

5、幼兒園小班語言公開課教案詩歌：誰最羞教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)動詞：游、跳、走。

　　3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　5.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

　　三、教學(xué)過程：

　　(一)開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。

　　今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎?

　　(二)基本部份：學(xué)習(xí)詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察小動物，了解詩歌內(nèi)容。

　　出示圖片小雞：“看，誰來了?”幼兒回答：小雞?！?小雞跟著誰?它是怎么來的?”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟著媽媽。走走走’”

　　“小鴨跟著誰?它是怎么來的?”學(xué)習(xí)詞：游(輔以動作)。它除了可以游來，還可以怎么來?”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”

　　“小兔子跟著誰?它是怎么來的?” 幼兒自由回答?！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’

　　“小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱，真難為情!”學(xué)習(xí)詞：羞?！〈螅獘寢尡?。羞羞羞!’

　　根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌?！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸小墩l最羞》”

　　2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學(xué)念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

　?、佟⒘私庠姼璧拿??！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊?。它的名字叫《誰最羞》”

　?、?、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。

　?、?、學(xué)念詩歌。

　　a.師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟　悉后加快節(jié)奏。

　　b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做　動作。

　　3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點?！靶‰u、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢?”(也會自己走，不要媽媽抱)

　　“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學(xué)會自己走路，好嗎?”(幼兒模仿)

　　(三)結(jié)束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

　　小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。

6、幼兒園小班語言公開課教案及教學(xué)反思：我要找朋友

　　孩子們不太愿意在集體面前大聲的表達(dá)自己的意見，設(shè)計了這樣一個活動，通過情景游戲，讓幼兒跟著“小鴨”一起大聲的說完整的話語，并在此基礎(chǔ)上通過改變名稱來嘗試簡單的仿編。

　　活動重點：在游戲情境中學(xué)念兒歌。

　　活動難點：替換兒歌中的名稱，嘗試改變兒歌。

　　活動準(zhǔn)備：課件，毛絨玩具、小雞、小鴨、小牛頭飾。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在學(xué)念兒歌過程中，根據(jù)朋友的名字改變兒歌。

　　2、激發(fā)幼兒喜歡同伴的情感。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動過程：

　　一、觀察樹林場景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、師：這是什么地方呀?原來這是一片樹林。

　　2、師：今天有個小動物也來了這里，那我們來聽聽看，是誰來了?我們請它出來看看是不是小鴨?(今天的客人是小鴨)

　　師：原來嘎嘎叫的是小鴨子。你們看這是一只怎樣的小鴨呀?

　　師：你們看這是一只怎樣的小鴨呀?(引導(dǎo)幼兒用完整的話表述小鴨特征)

　　3、過渡：寶寶們真有禮貌，告訴你們哦!今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，(點擊)看看我找到了誰做朋友啊?

　　二、欣賞課件，在情境中學(xué)念兒歌。

　　1、小鴨走呀走，走呀走，瞧!它找到了哪個好朋友呀?(出現(xiàn)小兔耳朵畫面)你是怎么知道的?

　　哦!長長的耳朵是小兔。

　　2、聽聽小鴨對小兔說了什么話?(放錄音)

　　3、小鴨是怎么說的?哪個寶寶聽清楚了，來告訴老師。(個別念兒歌)

　　我們也來學(xué)學(xué)小鴨跟小兔說一說，好不好?(集體念兒歌)

　　4、小鴨有這么個好朋友，她遇見朋友會用這么好聽的話來說，好朋友聽了可高興了。她又開始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有兩只小腳印，會是誰呢?(出示小雞腳印畫面)你是怎么知道的?

　　小鴨又找到了小雞做朋友，小鴨剛才用好聽的話和小兔做了朋友，她會不會也用一樣的話和小雞做朋友呢?你來做小鴨，我是小雞，你會對我說什么?(繼續(xù)學(xué)念兒歌)

　　5、寶寶們真聰明，小鴨繼續(xù)找朋友了，看得清是誰嗎?

　　猜猜小鴨這會兒會對小牛說什么?

　　6、小鴨一共找到了幾個好朋友啊?數(shù)一數(shù)。

　　過渡：小鴨和朋友們可高興了，它們一起做游戲呢，寶寶們想不想找好朋友啊?

　　三、游戲：找朋友

　　1、小鴨子有那么多朋友，好會用好聽的話對好朋友說，你們有朋友嗎?(幼兒自由說)趙老師也有一個好朋友，不告訴你們，你們聽聽看我的朋友是誰?找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我愛你，你是我的好朋友。

　　2、我的好朋友是誰?我把他的名字說進去了，你們就知道是誰了是吧。那你們也有好朋友，你們找到朋友的時候也要把名字說進去哦，那我就知道你的朋友是誰了，好不好，那一起找朋友吧。

　　3、教室里還有好多我們的朋友，我們一起回教室找找吧。

　　反思：

　　亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。

　　2、老師的在制定目標(biāo)時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。

　　不足：1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。

　　2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。

　　3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數(shù)量，提問時可直接導(dǎo)入。

　　4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加。

　　5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。

7、幼兒園小班科學(xué)活動：奇妙的聲音公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　活動名稱：奇妙的聲音

　　年齡段和領(lǐng)域：小班科學(xué)

　　活動目標(biāo)

　　1.知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系，以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。

　　2.能分辨生活中常見的各種聲音，并用象聲詞描述聽到的聲音。

　　3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

　　愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動重難點

　　感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系，知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。

　　活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件;每人一只塑料小瓶，黃豆若干。

　　活動過程

　　1.聽辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息

　　(1)結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒聽辨常見動物的聲音。

　　提問：聽，這是誰來了?你是怎么知道的?它是怎樣叫的?你還知道哪些動物會唱歌?

　　小結(jié)：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。

　　(2)結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)坐車去參加音樂會的情境，引導(dǎo)幼兒聽辨汽車、水流等聲音。

　　提問：聽，小動物們是怎么去大森林的?我們遇到誰了?小姐姐是怎么說的?我們到哪里了?你怎么知道的?

　　小結(jié)：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。

　　2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法，初步感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系

　　(1)創(chuàng)設(shè)自己參加音樂會的情境，引導(dǎo)幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音產(chǎn)生與動作的關(guān)系。

　　提問：你的身體能發(fā)出聲音嗎?

　　小結(jié)：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動一動身體就會發(fā)出各種聲音!

　　(2)引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用自己的身體“唱歌”。

　　3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系

　　(1)探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法

　　提問：怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音?

　　小結(jié)：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發(fā)出好聽的聲音。

　　(2)引導(dǎo)幼兒在瓶中裝進黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽。

　　提問：把黃豆裝到小瓶子里，發(fā)出什么聲音了?你們一起搖晃發(fā)出來的聲音好聽嗎? 為什么?怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音?

　　小結(jié)：亂搖動發(fā)出的噪音不好聽，有節(jié)奏的像音樂一樣的聲音才好聽。

　　(3)引導(dǎo)幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。

　　提問：怎樣才能讓小樂器發(fā)出大大的聲音?怎樣發(fā)出小小的聲音?小結(jié)：力氣大，使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。

　　4.創(chuàng)設(shè)參加音樂會為“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來的快樂。

　　結(jié)合多媒體課件，師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。

　　活動延伸

　　探究瓶子里裝上不同的物品會發(fā)出什么樣的聲音。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

8、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：小幫手公開課教學(xué)設(shè)計反思

　　活動目標(biāo)

　　1.知道要保持生活物品的整齊，初步了解物品配對規(guī)律。

　　2.能將成對或相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配。

　　3.養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣，體驗整理帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動重點：了解物品配對規(guī)律，養(yǎng)成將物品及時歸位的好習(xí)慣。

　　活動難點：能將成對或相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配

　　活動準(zhǔn)備

　　1.幼兒鞋子 8 雙，襪子 13 雙，晾衣架 13 個，夾子 26 個，鞋架 1 個，塑料盆 1 個，配對操作板 12 個 配對卡片 12 套

　　2.PPT 課件

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)“幫助小兔子大掃除”的情境，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　教師帶幼兒到小熊家里幫小兔子大掃除，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子家里一堆亂放的鞋子。

　　2.引導(dǎo)幼兒整理物品，能將成對或相關(guān)的物品進行對應(yīng)匹配。

　　創(chuàng)設(shè)幫“小兔子整理鞋子”的游戲情境，引導(dǎo)幼兒能根據(jù)鞋子的材質(zhì)、顏色等因素進行配對。

　　請個別幼兒操作并提問：“你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?小結(jié)：圖案一樣，顏色一樣、大小一樣的 2 只鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

　　3.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子晾襪子”的游戲情境，嘗試將襪子配對，鞏固配對的技巧。

　　幼兒操作實踐，鞏固配對的技巧。

　　提問：都幫襪子找到好朋友了嗎?我們一起檢查一下他們是不是都和好朋友在一起。為什么說這兩只襪子是好朋友呢?

　　小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的 2 只襪子也叫一雙。它們是好朋友，所以要放在一起。

　　4.游戲“找朋友”，引導(dǎo)幼兒用語言表述配對的物品。

　　引導(dǎo)語：咱們小朋友真能干，幫小兔子做了這么多事情，小兔子為了感謝我們要和我們一起玩“找朋友”游戲呢!我們一起看看都有哪些好朋友和我們一起玩游戲呢?

　　1.教師出示配對玩具，講解游戲玩法。

　　請小朋友去找一找誰和誰是好朋友?找到之后把他們貼在貼在綠色的板子上手拉手，我們來比一比誰先找到他們的好朋友。

　　2.幼兒操作實踐，教師巡回指導(dǎo)。

　　鼓勵幼兒用語言表述：XX 和 XX 是好朋友可以放在一起。

　　3.師幼共同分享交流配對結(jié)果。

　　提問：為什么說他們是好朋友?

　　牙膏牙刷(可以幫助我們刷牙，沒有牙膏缺一不可)

　　碗勺子(勺子幫助我們吃飯，很重要的生活用品)

　　桌子和椅子(可以為我們的生活提供方便)

　　魚和魚缸(魚缸為小魚提供了一個好的生活環(huán)境，幫助小魚讓小魚生活得更舒服)

　　5.創(chuàng)設(shè)“幫小兔子卷襪子”情境，體驗幫別人做事帶來的快樂。

　　今天的天氣真好，小兔子襪子都晾干了，讓我們一起幫小兔子把襪

　　子卷起來吧。誰會卷襪子?上來給小朋友示范一下?

　　今天王老師給小朋友們帶來一首卷襪子的小兒歌，想不想聽一聽?

　　兒歌：兩個襪子并并攏，腳尖找腳尖，腳跟找腳跟，腳尖腳尖卷呀卷，卷的緊緊的，卷好襪子送回家?，F(xiàn)在請每個小朋友選一雙襪子邊說兒歌邊幫小兔子把襪子卷起來吧!卷完的小朋友可以放到小筐子里哦!

　　小不隨便亂扔亂放，物歸原處也是一種好習(xí)慣。

　　活動延伸

　　今天我們幫小兔子做了這么多事，小熊在院子里給我們準(zhǔn)備了好多

　　好玩的玩具呢!我們一起去玩玩吧!

　　教學(xué)反思：

　　在幼兒園里，我們教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領(lǐng)及增強動手的能力。