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        幼兒園體育教案及教學反思:《小熊戰(zhàn)勝怪獸》

        《幼兒園體育教案及教學反思:《小熊戰(zhàn)勝怪獸》》屬于幼兒園公開課教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        幼兒園體育教案及教學反思:《小熊戰(zhàn)勝怪獸》

        1、幼兒園體育教案及教學反思:《小熊戰(zhàn)勝怪獸》

          一、活動目標:

          1.提高幼兒對體育活動的興趣,以及培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)。

          2.通過投擲和平衡的綜合練習,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,發(fā)展身體的平衡能力。

          3.幼兒在活動中不斷豐富投擲的經(jīng)驗,并體驗成功和合作的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          5.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。

          二、活動準備:

          1.幼兒園“侏羅紀動物公園”攀巖墻和周圍草地。

          2.動物頭飾若干:平衡臺30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干。塑料筐三個;獎勵臺

          三、活動過程:

          (一)熱身活動

          幼兒扮演各種動物進行四散追逐練習,充分活動身體。

          (二)活動導入

          1.幼兒快速集合,教師向幼兒介紹活動內(nèi)容——“小熊斗獸”,并提出要求:“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易,他必須走過一條很艱難的小路,而且還要投得準才能完成任務,你們行嗎?”以吸引幼兒對活動的興趣。

          2.師幼討論:“小熊”要學會什么本領才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本領)。

          (三)選擇性活動

          教師引導幼兒自主選擇一種本領(走“獨木橋”和擲“炸彈”)練習,并注意聽到信號后交換練習內(nèi)容。

          (1)練習擲“炸彈”的本領(學習肩上揮臂投準動作)

         ?、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進行練習。

         ?、诮處熞龑в變赫驹诓煌嚯x的位置上練習。

          ③幼兒自由選擇目標(“怪獸”)進行練習。

          (2)練習過“橋”的本領(提高身體的平衡能力)

          ①站在平衡臺上做各種動作,盡量保持身體平衡。

         ?、谧摺蔼毮緲颉?/p>

         ?、圩摺皵鄻颉?/p>

         ?、芎献魍嫫胶馀_

          (四)分享經(jīng)驗

          1.教師巡回觀察指導幼兒練習,并對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。

          2.幼兒自由選擇活動,教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法,并互相交流經(jīng)驗。

          3.教師小結(jié),并組織幼兒討論如何“斗怪獸”,重新布置活動場地。

          (五)集體游戲:“小熊斗怪獸”

          1.游戲玩法:每個幼兒手執(zhí)“炸彈”,自由通過各種“橋”,跑到“怪獸”區(qū)進行投擊。當擊中5個“怪獸”后,從獎勵臺上領取一枚“勝利獎章”,接著回到起點繼續(xù)游戲,直至所有“勝利獎章”被取完為止。

          2.游戲要求:

          (1)幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。

          (2)打完5個“怪獸”才能領取一枚“勝利獎章”(站在距離較遠線上投中者多獎勵一枚獎章)。

          (3)當“獎章”被取完后,即結(jié)束一次游戲??蛇M行2~3次游戲。

          (六)放松運動

          教師小結(jié),幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎章”回教室。

          教學反思:

          在活動的過程中,教師以幼兒感興趣的方式組織活動,并讓幼兒有充分的自主選擇性活動空間,明確自己的每一次行動任務,從而提高了幼兒練習的主動性和積極性,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,而且能充分地讓幼兒在完成任務的同時體驗到成功和合作的快樂,不斷增強 幼兒的自信心。在進行分組練習時,老師對另外一組幼兒的練習情況觀察和了解得不夠,從而沒能很好地、有針對性地進行指導和評價。

        2、幼兒園大班語言公開課教案及教學反思:戰(zhàn)勝大灰狼

          目標:

          1.能仔細觀察畫面,用自己的話講述圖意。

          2.能合理大膽想象,并豐富詞匯;張牙舞爪,縮成一團。

          3.能安靜傾聽同班的發(fā)言。

          4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

          5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          準備:圖片,頭飾

          過程:

          一.談話導入

          今天奚老師給你們帶來了一個驚險的故事。

          二.觀察圖片,大膽講述

          A出示圖片一,引導幼兒觀察,講述圖意(先遮住大灰狼)

          1.圖上有誰?它們在哪兒?干什么?

          2.瞧,樹叢中躲著一只大灰狼。它想干什么?(揭開大灰狼的遮蓋紙)

          3.你從哪兒看出來?

          4.誰能用自己的話吧這張圖片的內(nèi)容說出來。

          B出示圖片二,引導幼兒清楚講述。

          發(fā)生了什么事?

          1.小豬拼命逃,他會喊什么?小鳥又會說什么?請小朋友與同伴討論。

          2.個別幼兒交流,老師跟著指導。

          3.現(xiàn)在老師當大灰狼,小朋友一起扮演小豬,好嗎?

          C.鼓勵幼兒大膽想象營救方法

          1.小豬會不會被大灰狼吃掉?為什么?

          2.睡會幫助小豬?用什么辦法?(討論,交流)

          過渡:讓我們繼續(xù)看圖。

          D.出示圖三,圖四

          1.小豬有沒有被大灰狼吃掉?

          2.小動物是怎么幫助小豬的?

          3.師生表演。(師扮演大灰狼,生扮演小刺猬河馬)

          過渡:在大家的幫助下,大灰狼灰溜溜地逃走了,小動物們開心極了!

          4.小豬得救了,它會對小動物說什么?

          二.大膽說出自己的感受

          1.在這個故事中,你們喜歡誰?為什么?

          2.這個故事還沒有名字呢?誰來取一個?

          3.請個最勇敢的小朋友來講故事。

          4.老師也想來講故事了,想不想聽?(老師完整講述故事)

          三.結(jié)束

          奚老師講的故事好聽嗎?那么我們把這個故事講給爸爸媽媽,爺爺奶奶聽吧!

          《戰(zhàn)勝大灰狼》反思

          案例《戰(zhàn)勝大灰狼》,孩子們非常感興趣。續(xù)編出了許多對付大灰狼的辦法,這些辦法招招都能讓大灰狼致命,確實讓我們覺得震驚。這些雖然不是真實發(fā)生的情節(jié),但是,我們知道,任何想象都來源于現(xiàn)實生活,幼兒期本來就是最天真的時期,可是,大家能想出如此極端的辦法,這多少是受到了當今社會暴力電視等影響。

          為了讓孩子們能夠心靈健康成長。我們在創(chuàng)編時不妨少說對付大灰狼的具體方法。在借助想象的基礎上,多一些講述方面的語言能力的培養(yǎng)。如;引導狼回去以后心里是怎樣想的,是如何療傷的,后來再來找小豬時,走過了什么地方?看見了誰,說了什么話等具體的情節(jié)。讓幼兒創(chuàng)編情節(jié)重點放在別的地方,轉(zhuǎn)移幼兒的思維。我想這樣的引導會淡化幼兒的暴力傾向,同時又調(diào)動了孩子的創(chuàng)編熱情。在我們的教育活動中是否應該這樣引導呢?

        3、幼兒園體育活動教案及教學反思:《小熊戰(zhàn)勝怪獸》

          一、活動目標:

          1.提高幼兒對體育活動的興趣,以及培養(yǎng)堅強、勇敢的意志品質(zhì)。

          2.通過投擲和平衡的綜合練習,提高幼兒動作的協(xié)調(diào)性與靈活性,發(fā)展身體的平衡能力。

          3.幼兒在活動中不斷豐富投擲的經(jīng)驗,并體驗成功和合作的快樂。

          4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

          5.幼兒能自主結(jié)隊進行游戲,學會與他人協(xié)作,提高團結(jié)協(xié)作能力。

          二、活動準備:

          1.幼兒園“侏羅紀動物公園”攀巖墻和周圍草地。

          2.動物頭飾若干:平衡臺30塊;大小壘球、軟皮球、小皮球、海洋球若干。塑料筐三個;獎勵臺

          三、活動過程:

          (一)熱身活動

          幼兒扮演各種動物進行四散追逐練習,充分活動身體。

          (二)活動導入

          1.幼兒快速集合,教師向幼兒介紹活動內(nèi)容——“小熊斗獸”,并提出要求:“小熊要戰(zhàn)勝怪可不容易,他必須走過一條很艱難的小路,而且還要投得準才能完成任務,你們行嗎?”以吸引幼兒對活動的興趣。

          2.師幼討論:“小熊”要學會什么本領才能戰(zhàn)勝“怪獸”?(“小熊”要學會走“獨木橋”和擲“炸彈”兩個本領)。

          (三)選擇性活動

          教師引導幼兒自主選擇一種本領(走“獨木橋”和擲“炸彈”)練習,并注意聽到信號后交換練習內(nèi)容。

          (1)練習擲“炸彈”的本領(學習肩上揮臂投準動作)

         ?、儆變鹤灾鬟x擇大小、輕重不一的壘球進行練習。

         ?、诮處熞龑в變赫驹诓煌嚯x的位置上練習。

         ?、塾變鹤杂蛇x擇目標(“怪獸”)進行練習。

          (2)練習過“橋”的本領(提高身體的平衡能力)

         ?、僬驹谄胶馀_上做各種動作,盡量保持身體平衡。

          ②走“獨木橋”

         ?、圩摺皵鄻颉?/p>

          ④合作玩平衡臺

          (四)分享經(jīng)驗

          1.教師巡回觀察指導幼兒練習,并對個別能力差的幼兒進行指導和幫助。

          2.幼兒自由選擇活動,教師鼓勵幼兒開支腦筋想出更多玩法,并互相交流經(jīng)驗。

          3.教師小結(jié),并組織幼兒討論如何“斗怪獸”,重新布置活動場地。

          (五)集體游戲:“小熊斗怪獸”

          1.游戲玩法:每個幼兒手執(zhí)“炸彈”,自由通過各種“橋”,跑到“怪獸”區(qū)進行投擊。當擊中5個“怪獸”后,從獎勵臺上領取一枚“勝利獎章”,接著回到起點繼續(xù)游戲,直至所有“勝利獎章”被取完為止。

          2.游戲要求:

          (1)幼兒站在投擲線投擊“怪獸”。

          (2)打完5個“怪獸”才能領取一枚“勝利獎章”(站在距離較遠線上投中者多獎勵一枚獎章)。

          (3)當“獎章”被取完后,即結(jié)束一次游戲??蛇M行2~3次游戲。

          (六)放松運動

          教師小結(jié),幼兒四散原地踏步走、并作深呼吸放松身體。幼兒載著“獎章”回教室。

          教學反思:

          在活動的過程中,教師以幼兒感興趣的方式組織活動,并讓幼兒有充分的自主選擇性活動空間,明確自己的每一次行動任務,從而提高了幼兒練習的主動性和積極性,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展,而且能充分地讓幼兒在完成任務的同時體驗到成功和合作的快樂,不斷增強 幼兒的自信心。在進行分組練習時,老師對另外一組幼兒的練習情況觀察和了解得不夠,從而沒能很好地、有針對性地進行指導和評價。

        4、幼兒園9月份教案及教學反思美術:手印添畫:我的小手變變變

          一、 活動目標

          1. 嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。

          2. 根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。

          3. 對趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗活動的樂趣。

          4. 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

          5. 喜歡參加藝術活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

          二、 活動準備

          各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒。

          三、活動重點:嘗試用手掌、手指、拳頭進行印畫,并大膽添畫。

          活動難點:根據(jù)要表現(xiàn)的動作或植物形象,選擇適應的手印方式進行組合表現(xiàn)。

          四、活動過程

          1.游戲:小手變魔術,引導幼兒觀察手型的變化。

          提問:小朋友張開小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

          小結(jié):手指可以變化出這么多有趣的手形,我們把它引出來吧。

          教學反思:開始部分,我利用魔術表演激發(fā)幼兒的興趣,引導他們觀察出不同的手形變換,讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對手形的聯(lián)想。

          2.示范手印畫。

          (1)張開五指,在塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料。

          (2)將手掌印在白紙上。

          (3)用抹布把手上的顏料擦干凈。

          (4)晾干后根據(jù)手印進行添畫。

          指導語:手印好了,如果在這手印上載添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

          教學反思:在這個環(huán)節(jié)中,讓幼兒欣賞示范手印畫,引導他們學會用塑料盤里將整個手掌畫蘸上顏料,并仿編兒歌事,培養(yǎng)他們的語言表達能力。

          3.豐富經(jīng)驗,討論設計。

          (1)提問:你準備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動物?哪些植物?這個動物要用什么樣的手型進行印畫?怎么添畫?

          (2)引導幼兒擺出不同的手型,說說像什么?可以怎么印畫?

          (3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

          (4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進行添畫。

          小結(jié):我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背很多地方進行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進行組合表現(xiàn)。

          教學反思:第三部分,啟發(fā)幼兒自由說出不同的手形,繼續(xù)結(jié)合幼兒熟悉的事物對手形進行想象,并進行添畫創(chuàng)作出一幅幅富有創(chuàng)意的作品來在活動中,引導幼兒學習,鼓勵幼兒大膽,自由地說,說得越多越好,啟發(fā)幼兒的發(fā)散性思維及想象力。創(chuàng)作手形畫的過程十分有趣,幼兒從始至終興趣盎然,積極投入。

          4. 想象創(chuàng)作。

          指導要點:

          (1) 指導幼兒按照自己的設計進行創(chuàng)作。

          (2) 幫助幼兒注意畫面布局,豐富畫面主題。

          (3) 印畫時能利用手掌、手指、指尖印畫出大小、粗細、長短不同的組合畫面。

          (4) 常規(guī)指導:更換顏料時要把手上的顏料擦干。

          5. 分享與展示

          分享評價:

          你的手印變成什么?猜猜好朋友的手印變的是什么?你用手指印畫了畫面上圖案的哪個部分?手掌印畫了哪些部分?指尖印畫了哪個部分?為什么用這樣的手形印畫這個部分?用了哪些顏色?顏色是怎么組合的?

          教學反思:

          活動結(jié)束時,讓幼兒拿自己的作品相互評價,教師參與評價,再次達到師幼互動生生互動的效應。同時也充分體現(xiàn)以幼兒為活動的主體,讓幼兒自主評價,發(fā)揮了幼兒的主動性,參與性。

        5、幼兒園活動教案及教學反思內(nèi)容:《勤勞人 懶惰人》教學設計

          活動目標:

          1、感受歌曲中不同的速度、力度的變化及所表達的不同形象,大膽用歌聲和動作來表現(xiàn)勤快人、懶惰人的不同形象。

          2、初步嘗試創(chuàng)編圖譜及歌詞,體驗創(chuàng)編的快樂。

          3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。

          4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進行表述。

          活動準備:

          事先在家和學校觀察大人在廚房做家務的情景

          情境布置 事先幾個小朋友學會表演

          圖譜

          活動過程:

          1、引導語:今天我們班來了幾個小客人?(是請自己班的孩子好還是請別的班級的孩子好),猜猜他們是誰?

          2、清唱歌曲,幼兒欣賞

          3、觀看小客人表演

          4、清唱歌曲,幼兒欣賞

          5、出示圖譜,學習歌詞

          6、學唱歌曲:

          要求:勤勞人要越唱越快,越唱越有力,懶惰人要越唱越慢,越唱越無力

          指圖演唱

          動作表現(xiàn)

          趣味對唱

          7、幼兒自制圖譜?(是事先畫好直接創(chuàng)編好還是上課臨時創(chuàng)編好),創(chuàng)編歌曲,分享幼兒創(chuàng)編的歌曲。

          活動反思:

          《勤快人與懶惰人》是一首朗朗上口,易學易唱的歌曲,貼近幼兒的生活,

          本次活動,我以觀看表演的形式讓幼兒欣賞,傾聽歌曲,調(diào)動起幼兒的學習興趣。

          然后根據(jù)幼兒的回答在黑板上出示勤快人與懶惰人的圖片。在歌曲教學中,我先第一遍完整示范清唱歌曲;幼兒欣賞歌曲并回答歌曲中勤快人與懶惰人在干什么;再根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片。帶領幼兒看著黑板上的圖片以各種形式學習歌詞,對勤勞人和懶惰人的行為作出正確的評判,使幼兒懂得了要向勤快人學習的道理,同時也讓他們感受歌曲的滑稽、風趣;在幼兒興趣正濃時,我鼓勵幼兒用集體歌表演、分角色表演等形式表現(xiàn)歌詞內(nèi)容;最后,我還利用幼兒積累的生活經(jīng)驗,引導幼兒創(chuàng)編歌曲,在輕松愉快的氣氛中發(fā)展語言表達能力。

          但是活動還存在不足之處:

          1、在活動中由于教師太投入了,導致時間太長了一點。

          2、幼兒的動作創(chuàng)編不夠,受老師限制了。

          3、因為馬上創(chuàng)編歌詞馬上唱出來,孩子們對歌詞還不是太熟悉,所以孩子們沒有把“快”和“慢”唱出來表現(xiàn)出“勤快”和“懶惰”,而且跟不上伴奏。其實可以先創(chuàng)編歌曲,然后再進行節(jié)奏活動。

        6、幼兒園游戲教案及教學反思:《金雞獨立》

          活動目標:

          1、練習兩臂平舉,單腳站立3秒鐘,動作協(xié)調(diào)。

          2、通過有趣的游戲活動,練習金雞獨立的動作。

          3、提高幼兒的競爭能力,促進幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

          4、讓幼兒體會游戲的樂趣,發(fā)展幼兒開朗,樂觀的性格。

          活動準備:

          雞媽媽標記一個;狐貍頭飾一個;墊子、大圈、小圈、泡沫墊等若干。

          活動過程:

          一、開始部分。

          1、隊列隊形。

          原地踏步——大圓——高人走——矮人走——偏步走——解放軍走——切斷分隊——四路縱隊。

          2、熱身操。

          師:讓我們一起來活動活動身體吧!

          (頭部運動、上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、腹背運動、跳躍運動、整理運動)

          二、基本部分。

          1、角色扮演,引起興趣。

          師:我是雞媽媽,你們來做我的小雞好不好?你們指導小雞都有哪些本領呢?

          2、自由探索,分散練習。

          3、請幼兒集中,示范。

          師:你們練的怎么樣啦?誰愿意表演給大家看?

          4、幼兒練習。

          師:讓我們一起來學學他,一條腿抬起來,兩條腿要靠攏,抬頭挺胸,手臂伸直。

          5、游戲:狐貍捉小雞。

          (1)熟悉場地。

          師:媽媽肚子餓了,你們肚子餓不餓?我們一起出去找好吃的小蟲子好不好?我們要爬過草地,鉆過山洞,跳過小石階,繞過小樹林,來到小石林,找一找有沒有好吃的小蟲子。

          (2)介紹游戲玩法。

          師:有沒有找到好吃的小蟲子呀?那我們再去找一找。不過到了小石林就要當心了,那里有可怕的狐貍!當我們遇到狐貍怎么辦?剛剛我們學過什么本領呀?(金雞獨立)請小雞站在石頭上,這樣狐貍就害怕了。

          (3)幼兒游戲。(2次)

          6、總結(jié)

          7、放松操。

          活動反思:

          針對自己上的這節(jié)中班體育活動,做一下反思。

          記得在第一次觀摩教學活動中,特別強調(diào)了幼兒的活動量。這一次是平衡類的動作,其本身的運動量比較小,在設計課的時候,特別注意了這一點。在開始環(huán)節(jié),教師帶領中班小朋友進行了隊列練習和熱身操。在隊列練習中,設立了高人走和矮人走,也是對幼兒的腿部肌肉進行了初步的鍛煉,也是為了之后單腳站立做了基礎。加上之后的熱身操,充分讓幼兒達到熱身的效果。

          在基本過程中,通過幼兒嘗試、個別幼兒示范、教師示范講解、幼兒練習等教育策略讓幼兒學習單腳站立3秒中的動作要領。在幼兒學習的過程中,教師自己的示范動作較少,可多示范2次,讓幼兒從教師的規(guī)范動作中學習動作要領,這樣幼兒能更好的掌握。最后,通過游戲的形式,來提升幼兒單腳站立的動作要領,游戲通過爬、鉆、跑、跳等基本動作貫穿整個游戲,也是為了加強幼兒的運動強度。在第一遍游戲時,教師沒有引用單腳站立的動作,是為了讓幼兒先熟悉一下游戲的場地;在第二遍游戲時,加上了單腳站立的動作,在講解游戲情景時,教師沒有講解清楚,使這個游戲的邏輯性有點牽強,教師在講解游戲規(guī)則時應該講清楚,小雞站在高高的時候頭上,做金雞獨立的動作,看上去就像老鷹一樣,狐貍就害怕不敢捉你了。在老師組織幼兒游戲時,由于站位的原因,也是教師缺乏現(xiàn)場的調(diào)控能力,使得擺放的石頭比較密集,幼兒站在石頭上做金雞獨立的動作時比較擁擠,使其效果較差,所以在執(zhí)教的過程中,教師應當適宜的調(diào)整活動場地,空出充分的空間來擺放器材。在整個游戲的過程中,教師運用個各種基本動作來增加幼兒的活動量,但是幼兒掌握這些基本動作比較欠佳,特別是鉆的動作上,幼兒不能很好的掌握動作要領,使其器材經(jīng)常倒下。所以在設計上,教師可以將鉆的基本動作去掉。

        7、幼兒園大班語言活動教案及教學反思:小熊賞月

          設計意圖:

          我們班的孩子做事情總是不能獨立完成,依賴性強,除了父母,老師,似乎就不能前進了,如果身邊沒有了可以幫助的對象,就經(jīng)常做事半途而費,而且還向周圍的人抱怨這事太難了?!缎⌒苜p月》是個即滲透科學道理,又蘊涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神,遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣,我設計了這個活動。

          活動目標:

          1、幼兒按照自己的意愿進行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗能大膽運用連貫較完整的語言講述故事。

          2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。

          3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

          4、激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

          5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

          活動準備:

          1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

          2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

          3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。

          活動過程:

          一、開始部分。

          (一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

          (二) “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

          (三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個有趣的故事?!?/p>

          二、講述部分:

          (一)幼兒用老師準備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。

          (二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)

          (三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

          (四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問:這個故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子,運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。)

          (五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應該學習小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運氣真好。

          三、音樂游戲《小熊賞月》。

          我覺得今天我們也特別的幸運,有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。

          四、延伸部分:

          回家做平面成像的實驗。

          活動反思:這一活動我把目標定位在:

          一是幼兒按照自己的意愿進行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗能用連貫較完整語言進行講述。

          二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。

          三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

          一、在實踐中我基本上做到了:(1)、準備為目標服務,過程圍繞目標展開。(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。(3)、以語言活動為主,科學,社會,藝術活動有機聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性,并能關注幼兒的語言差異,創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。

          二、活動過程中落實目標的反思

          (一)教師引導、鼓勵不夠

          在生生互動這個環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時,幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動,都想把這個任務推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動,講完后猶如釋重負的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠,當時我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時忘了作為教師,該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現(xiàn)和反應,沒有察覺到他們的需要,沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動中做孩子的支持者,參與者,引導者。

          (二)在師生互動環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗了故事的美感,以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動腦筋,爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語,活動達到了高潮。

          (三)活動前的準備不夠充分。

          最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的,孩子也應該很熟悉,所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中,反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。

          (四)教師的教學經(jīng)驗不足。

          我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。

          通過這個研討活動,使我進一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中,我會以《綱要》的精神為指導,努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實踐行為。

          反思后調(diào)整

          在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思,整改方案如下:

          一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

          二、圖片的改進。圖片增加了兩幅,更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片,把看見的記在心里,激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

          三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性,給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

          四、幼兒在傾聽完我的講述后,設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重,重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合,發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說,去體會從中的科學道理,以及人生態(tài)度。

          五、結(jié)尾部分,將歌詞重新的創(chuàng)編,圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改,讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

        8、幼兒園大班語言活動教案設計及教學反思:小熊賞月

          設計意圖:

          我們班的孩子做事情總是不能獨立完成,依賴性強,除了父母,老師,似乎就不能前進了,如果身邊沒有了可以幫助的對象,就經(jīng)常做事半途而費,而且還向周圍的人抱怨這事太難了?!缎⌒苜p月》是個即滲透科學道理,又蘊涵著做事要有執(zhí)著不灰心的精神,遇事要有積極樂觀的童話小故事。根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗和學習的興趣,我設計了這個活動。

          活動目標:

          1、幼兒按照自己的意愿進行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗能大膽運用連貫較完整的語言講述故事。

          2、鼓勵幼兒會運用豐富的詞匯。

          3、通過一系列的活動讓幼兒體會到小熊做事執(zhí)著不灰心的精神,教育孩子遇事要有樂觀積極的態(tài)度。

          4、能簡單復述故事內(nèi)容,并進行角色表演。

          5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

          活動準備:

          1、根據(jù)故事情節(jié)制作5幅畫面。

          2、幼兒人手一套與畫面相同的圖片。

          3、幼兒熟悉的歌曲吉祥三寶,聽過《猴子撈月亮》的故事。

          活動過程:

          一、開始部分。

          (一)幼兒與教師隨著《小熊和洋娃娃跳舞》的音樂入場。

          (二) “昨天晚上小熊出去賞月的時候發(fā)生了一件有趣的事情。

          (三)請幼兒集體觀看五幅圖片。(請幼兒仔細的一幅一幅觀看,把內(nèi)容記在心里。)“老師把其中的五幅圖片給你們排一排,看一看,說一說,編出一個有趣的故事。”

          二、講述部分:

          (一)幼兒用老師準備的圖片按自己的意愿進行排圖講述。

          (二)幼兒之間相互講述。(三三,兩兩講述)

          (三)師生互動(將創(chuàng)編的故事講給客人老師聽)

          (四)請個別幼兒講述。教師在每個幼兒講述完后予以評價。(1、提問:這個故事有趣嗎,什么地方最有趣了?2、啟發(fā)運用了豐富詞語的孩子,運用了豐富詞匯的孩子進行表揚。)

          (五)利用五幅圖片讓幼兒完整的欣賞故事。我故事里的小熊賞到了月亮嗎?老師以前還講過一個什么小動物也去撈月亮了?(小猴撈月)。小猴撈到了月亮么?(沒有)為什么?那我的小熊就能撈到月亮呢?(動腦筋,想辦法。。。。。。。)他想了哪些辦法,或他是怎么動腦筋的?(用了手,籮筐,盆子。)用手撈上來了嗎?為什么?籮筐呢?盆子呢?為什么用盆子就能撈上月亮來呢?小熊用盆撈到了月亮,后來又發(fā)生了一件什么事情?為什么盆端到家里月亮就沒有了呢?(盆中的月亮是天上月亮的倒影。)為什么在外面又能看見看見月亮呢?小熊撈月亮遇到了困難,它是怎么做的呢?(執(zhí)著、不灰心、堅持。)故事里的小熊經(jīng)過自己的努力終于賞到了月亮,我們應該學習小熊什么呢?小朋友你們在生活中遇到了什么困難和難做的事,你們又是怎么做呢?(可以讓孩子舉例說。)引導幼兒遇事要有積極樂觀的態(tài)度,很小熊一樣想著自己的運氣真好。

          三、音樂游戲《小熊賞月》。

          我覺得今天我們也特別的幸運,有這么多的客人老師和我們一起欣賞了這個有趣的故事。我還把這個故事編成了你們喜歡的歌曲,你們先聽聽,下次再交給你們唱。

          四、延伸部分:

          回家做平面成像的實驗。

          活動反思:這一活動我把目標定位在:

          一是幼兒按照自己的意愿進行排圖,根據(jù)自己的生活經(jīng)驗能用連貫較完整語言進行講述。

          二是鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。

          三是通過一系列的活動讓幼兒體會小熊做事不灰心的精神,教育孩子遇事要有積極樂觀的態(tài)度。

          一、在實踐中我基本上做到了:(1)、準備為目標服務,過程圍繞目標展開。(2)、遵循了《綱要》的精神,充分考慮幼兒的學習特點和認知規(guī)律。(3)、以語言活動為主,科學,社會,藝術活動有機聯(lián)系,相互滲透,體現(xiàn)整合精神。(4)、尊重幼兒,以幼兒為主體,充分發(fā)揮幼兒的主動性,并能關注幼兒的語言差異,創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說,想說,敢說,喜歡說的氛圍。

          二、活動過程中落實目標的反思

          (一)教師引導、鼓勵不夠

          在生生互動這個環(huán)節(jié),我讓幼兒之間推選出一個代表講述最有趣的故事時,幼兒表現(xiàn)出膽怯,不主動,都想把這個任務推讓給別人,就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講,講述的時候也比較拘束,不敢大聲的說,語速很快,平淡,情節(jié)的描述也不夠生動,講完后猶如釋重負的感覺??吹竭@樣的情景非常詫異,這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受的精神相差甚遠,當時我在眾目睽睽之下,顯得很緊張,一時忘了作為教師,該有的隨機教學的能力。說出的話也顯得生硬,沒有用積極的語言進行引導。那一幕令我久久思索這和教師的引導和鼓勵有關。我在活動中沒有很好的關注孩子活動中的表現(xiàn)和反應,沒有察覺到他們的需要,沒有及時的鼓勵孩子積極的表達。沒有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神,在活動中做孩子的支持者,參與者,引導者。

          (二)在師生互動環(huán)節(jié),孩子和老師之間有比較好的配合。通過我有感情的將故事講述給孩子們聽,讓孩子體驗了故事的美感,以及感受到平面成像的科學道理。使得孩子的興趣頓時上升,我感受到孩子的配合,緊張情緒也消除了,帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問中,孩子們積極動腦筋,爭先恐后的回答而且還運用了很多豐富的詞語,活動達到了高潮。

          (三)活動前的準備不夠充分。

          最后一個部分我想讓孩子從歌曲中體驗小熊遇事有積極樂觀的態(tài)度,本來也是這個活動的亮點,可是在活動中,效果沒有體現(xiàn)出來。這和我活動前的準備不夠充分有關。在活動前我自認為《吉祥三寶》這首歌曲應該是家喻戶曉的,孩子也應該很熟悉,所以在平時我也沒有花時間讓孩子去感受這首歌曲。在活動中,反應出孩子們對《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉,另外我自己也省略了互動對唱的環(huán)節(jié)。所以這個部分沒有起到畫龍點睛的作用。

          (四)教師的教學經(jīng)驗不足。

          我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設一個自由,寬松的語言交往環(huán)境,支持,鼓勵,吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗語言交流樂趣。由于我情緒緊張,使得我說話就象背書一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導的過程語言不夠精練,話說不到點子上,關注啟發(fā)孩子方面也做的不夠,顯得孩子不夠配合,使整個教學活動的氣氛都不夠活躍。

          通過這個研討活動,使我進一步深入理解了《綱要》的精神,讓我在“集體活動中如何準確把握活動目標”有了更明確的方向。在今后的教學活動中,我會以《綱要》的精神為指導,努力將理論的精髓,轉(zhuǎn)化為實踐行為。

          反思后調(diào)整

          在活動后出現(xiàn)的問題進行了深刻反思,整改方案如下:

          一、進場部分。將原來的律動換為《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂入場。

          二、圖片的改進。圖片增加了兩幅,更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場后請孩子集體觀看圖片,把看見的記在心里,激發(fā)的孩子接下來排圖講述的興趣。

          三、由原來推選代表上來講述故事改為孩子自愿上來。這樣更好的發(fā)揮每個孩子的主動性,給孩子創(chuàng)造一個更寬松自由的表現(xiàn)環(huán)境。

          四、幼兒在傾聽完我的講述后,設計的一些問題更精練了。避免我在不知不覺中說教成分會加重,重新設計后的問題能充分發(fā)揮孩子的想象力,有機的和平時生活經(jīng)驗相結(jié)合,發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過說,去體會從中的科學道理,以及人生態(tài)度。

          五、結(jié)尾部分,將歌詞重新的創(chuàng)編,圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進行修改,讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。