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        大班科學(xué)活動(dòng):有趣的泡泡教案及教學(xué)反思

        《大班科學(xué)活動(dòng):有趣的泡泡教案及教學(xué)反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容,歡迎參考。

        大班科學(xué)活動(dòng):有趣的泡泡教案及教學(xué)反思

        1、大班科學(xué)活動(dòng):有趣的泡泡教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)背景:晨間活動(dòng)時(shí),小宇航帶來了一個(gè)吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲??粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解泡泡的特性,學(xué)會(huì)制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣,體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

          3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入,了解泡泡的特性

          1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

          2、結(jié)束游戲,師幼談話。

          剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?

          二、制泡泡水

          1、提問:(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

          活動(dòng)反思:

          沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的!延伸活動(dòng),幼兒熱情依然不減,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣,因?yàn)橛信d趣才那樣投入,因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

        2、大班科學(xué)活動(dòng)煙嘴口教案設(shè)計(jì)及課后反思:有趣的泡泡

          背景:晨間活動(dòng)時(shí),小宇航帶來了一個(gè)吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲??粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解泡泡的特性,學(xué)會(huì)制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣,體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

          3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入,了解泡泡的特性

          1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

          2、結(jié)束游戲,師幼談話。

          剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?

          二、制泡泡水

          1、提問:

          (1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

          幼:洗潔精、糖、鹽、肥皂、洗衣粉。

          (2)這些材料是不是都能制成泡泡水呢?現(xiàn)在我們就來試一試看吧。

          2、幼兒做實(shí)驗(yàn),并做好記錄,教師觀察引導(dǎo)。

          活動(dòng)反思:

          沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的!

          延伸活動(dòng),幼兒熱情依然不減,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣,因?yàn)橛信d趣才那樣投入,因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

        3、大班科學(xué)活動(dòng):有趣的泡泡優(yōu)秀教案及教學(xué)反思

          活動(dòng)背景:晨間活動(dòng)時(shí),小宇航帶來了一個(gè)吹泡泡的玩具。于是我們玩起了吹泡泡的游戲??粗⒆觽兣d奮得叫著、跑著,追逐著五顏六色的泡泡,我的心情也隨之跳躍起來。于是一場關(guān)于泡泡的活動(dòng)方案悄悄醞釀起來。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、了解泡泡的特性,學(xué)會(huì)制作泡泡水,知道無論什么形狀的管子吹出來的泡泡都是圓泡泡,感知空氣與泡泡形成之間的關(guān)系。

          2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)小實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探索的興趣,體驗(yàn)同伴間交流、協(xié)作的快樂及創(chuàng)造的樂趣。

          3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

          4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:糖、鹽、洗衣粉、肥皂、洗潔精、一次性杯子、粗中細(xì)三種型號吸管、硬紙板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份,筆、紙若干。

          活動(dòng)過程:

          一、游戲《抓泡泡》導(dǎo)入,了解泡泡的特性

          1、教師出示吹泡泡玩具,帶幼兒玩抓泡泡游戲。

          2、結(jié)束游戲,師幼談話。

          剛才抓泡泡時(shí)你們的心情怎樣?有什么感受?你們看到的泡泡是什么樣子的?抓泡泡時(shí)發(fā)現(xiàn)泡泡有哪些變化?

          二、制泡泡水

          1、提問:(1)哪些材料可以制作成泡泡水呢?

          活動(dòng)反思:

          沒想到一個(gè)小小的轉(zhuǎn)瞬即逝的泡泡,竟給孩子們帶來了如此多的樂趣!從一開始抓泡泡,到制作泡泡水,到用不同形狀的管子吹泡泡,再到吹奇特泡泡,孩子們的興趣越來越濃,想象創(chuàng)造像開了閘的洪水,一發(fā)不可收拾。吹奇特泡泡里的種種奇思妙想怎是成人能預(yù)想到的!延伸活動(dòng),幼兒熱情依然不減,同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)幼兒其實(shí)并不像成人所想象的那么蒼白,他們的小眼睛就如攝像機(jī)一樣地把他們所看到的一切都拍下來,并儲(chǔ)存在小腦瓜里。他們記得生活中那么多的不起眼的小現(xiàn)象:輸液的氣泡、輸氧時(shí)的氣泡、啤酒里的氣泡等等。孩子們是因?yàn)橄矚g才有興趣,因?yàn)橛信d趣才那樣投入,因?yàn)槟菢油度氩艙碛辛诉@么多發(fā)現(xiàn)和歡樂!我愿永遠(yuǎn)與孩子相聚在這心心相通的世界,做他們成長的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

        4、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)教案及教學(xué)反思:有趣的排序

          設(shè)計(jì)意圖:

          大班幼兒對排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們在游戲的時(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對物體按規(guī)律排列的認(rèn)識提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,老師需要?jiǎng)?chuàng)造條件促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、體驗(yàn)自由排序,在探索活動(dòng)中嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。

          2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中專注操作。

          3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

          4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

          活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師演示教具一套,幼兒操作教具人手一份,掛圖等材料若干;

          2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有簡單的排序經(jīng)驗(yàn)。

          活動(dòng)過程:

          (一)游戲1:彩色小圓片的排序游戲:請小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進(jìn)行排序。幼兒操作后請個(gè)別幼兒上黑板操作展示,自我評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。

          (二) 游戲2:找異同。老師出示一幅圖,請幼兒認(rèn)真觀察,找到規(guī)律并在圖示收起后,按要求將所有小圓片放入蛋糕盤。

          (三)游戲3:全面看圖找規(guī)律。請幼兒認(rèn)真讀圖,找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據(jù)記憶進(jìn)行操作。

          (四)游戲4:聽題送幾何圖形回家。題目要求:橫排同顏色,豎排同形狀。

          (五)活動(dòng)小結(jié):

          1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗,為自己加油。

          2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在哪些地方有這些排序。

          活動(dòng)反思:

          本次教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶€,通過游戲形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律,并用完整的語言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律,讓他們在不斷的觀察與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。

          其次,在環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法,使各個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然,也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。

          本次活動(dòng)在組織時(shí),還存在著一些不足之處:

          1.教師的語言還不夠精煉,自身語言的表述能力要加強(qiáng)提高。

          2.在組織第二個(gè)環(huán)節(jié):幼兒給圖形排序時(shí),我當(dāng)時(shí)想讓每個(gè)幼兒都來說說自己是按什么規(guī)律來排序的,而沒有把握住時(shí)間,致使后面活動(dòng)的時(shí)間有些倉促了,若是讓每組幼兒互相交流自己的方法會(huì)更好些。

        5、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思:有趣的旋轉(zhuǎn)

          一、活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

          2、探索使物體旋轉(zhuǎn)的方法。

          3、樂意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

          4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

          5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

          二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

          1、陀螺、風(fēng)車、溜溜球、地球儀、飛盤、旋轉(zhuǎn)玩具、繩子、珠子、紙、筷子、紙杯、蛋糕盤

          2、課件制作:旋轉(zhuǎn)的輪胎、電扇、水車、洗衣機(jī)、飛機(jī)的螺旋槳、木馬

          3、音樂《表情游戲》《動(dòng)感智慧樹》

          三、活動(dòng)過程:

          1、導(dǎo)入部分

          音樂游戲入場,激發(fā)幼兒的興趣。

          2、感知發(fā)現(xiàn)

          教師:哇,玩具王國里有這么多的玩具,我們一起來玩吧!

          幼兒嘗試玩各種玩具,教師觀察指導(dǎo),提醒幼兒要注意安全。

          3、交流歸納

          教師:現(xiàn)在請我們的小朋友坐在小椅子上。剛才你們在我們的玩具王國里面玩了什么玩具?是怎么玩的?

          幼兒:我找到了陀螺

          教師:請你來玩玩看,小朋友們看,我們的陀螺怎么樣啦?

          幼兒:轉(zhuǎn)起來啦!

          教師收回陀螺,小結(jié):對我們的陀螺會(huì)旋轉(zhuǎn)......

          4、探索

          教師:老師還準(zhǔn)備了一些我們生活中常見的東西,你們看。

          幼兒:紙杯、紙、筷子、蛋糕盤、繩子、珠子

          教師:那小朋友們想不想試試讓他們也旋轉(zhuǎn)起來呢?

          幼兒:想

          幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo)并用DV拍下。

          5、播放DV,請幼兒觀看,小朋友想的各種辦法。

          6、拓展

          教師:在我們的生活當(dāng)中,還有哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?

          幼兒:風(fēng)扇、飛機(jī)、輪胎等

          教師:我們一起來看一看吧!哦,對我們的風(fēng)扇會(huì)旋轉(zhuǎn),那它會(huì)給我們的生活帶來什么好處呢?

          幼兒:夏天的時(shí)候會(huì)很涼快。

          7、游戲播放音樂《動(dòng)感智慧樹》和幼兒一起舞蹈。

          教師:那我們的身體可以旋轉(zhuǎn)嗎?有哪些地方可以旋轉(zhuǎn)?

          幼兒:手指、頭等

          教師:我們一起隨音樂來旋轉(zhuǎn)我們的身體吧!

          教學(xué)反思:教師教態(tài)自然,語言親切,為幼兒提供了很多操作材料,讓幼兒通過觀察,動(dòng)手動(dòng)腦了解了我們生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;在提供半成品讓幼兒探索怎樣使物體旋轉(zhuǎn)的過程中,材料相對單一了一點(diǎn),可以多豐富這方面的材料,讓幼兒盡情地去創(chuàng)作!

        6、幼兒園大班美術(shù)公開課教學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思:有趣的圖案

          目標(biāo):

          發(fā)現(xiàn)物體的對稱性,根據(jù)提供的已有圖形,畫出與物體相對稱的另一半。

          讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

          在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

          準(zhǔn)備:具有兩組相對稱的圖形若干,幼兒活動(dòng)材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套,玩具、插粒若干。

          過程:一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?,讓幼兒猜猜后面?huì)是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)

          二、找朋友(展示圖形片,請幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友,說說它們?yōu)槭裁词桥笥?,再集體觀察兩個(gè)圖形的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

          三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方,指導(dǎo)幼兒操作活動(dòng)材料,找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案,用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

          修改后活動(dòng)方案:

          目標(biāo)與上面同。

          準(zhǔn)備:三張對稱圖片:三角形,花朵,小鳥。

          對稱及不對稱圖片若干。

          操作紙每人一張:有找對稱涂色的,有畫對稱圖形的。

          過程:一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半,讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導(dǎo)幼兒觀察左右兩過的異同:形狀、顏色、圖案相同,左右位置相反,感知理解對稱的意義)。

          二、找一找(先出示若干半張圖片,讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

          三、做一做(用自己的身體做對稱的動(dòng)作)。

          四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案,再涂色對稱圖案,最后畫對稱圖案的另一半)。

          活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

          這是一個(gè)對“對稱”含義理解的活動(dòng),而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見,只要告訴幼兒“對稱”的條件,幼兒能容易找到,但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動(dòng)中永遠(yuǎn)是處于被動(dòng)者。所以如何讓幼兒主動(dòng)學(xué),樂意去尋找發(fā)現(xiàn),這是活動(dòng)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。如今有了首席備課人,但設(shè)計(jì)的活動(dòng)思路不屬于自己,要使這活動(dòng)盡量減少紕漏,那就精心的構(gòu)思活動(dòng)方案,琢磨活動(dòng)過程,把握每個(gè)活動(dòng)中每個(gè)環(huán)節(jié),活動(dòng)后進(jìn)行反思。因此活動(dòng)前我仔細(xì)琢磨了原活動(dòng)方案,總覺得不是自己的不能得心應(yīng)手去實(shí)施,因此對活動(dòng)進(jìn)行了修改調(diào)整,讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾,環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件,每個(gè)環(huán)節(jié)清晰、明了,重點(diǎn)突出。

          活動(dòng)目標(biāo)的反思:活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)而在,不空不廣也不難,并已在過程中很好的體現(xiàn),特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好,都是幼兒通過自己的觀察而得到的正確答案。是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的反映。

          活動(dòng)過程的反思:

          “猜一猜”是活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的,主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后,自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn),這就是重點(diǎn)。在猜的過程中孩子們興趣高漲,因?yàn)槲覍τ變旱牟聹y答案都沒肯定也不否定,所以他們就特好奇,給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵(lì)下,他們都積極主動(dòng)的尋找著每張圖片兩邊的相同點(diǎn)與不同,最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件:形狀、顏色、大小、圖案相同,方向相反。然而就在讓他們找不同點(diǎn)時(shí),我提出了一個(gè)帶有誤導(dǎo)性的問題:“找一找兩邊有什么不一樣”,因此幼兒就從細(xì)微之處找不同,還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類,沒有一個(gè)幼兒會(huì)從方向上去觀察,我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”,幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導(dǎo)致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多,靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是:問題設(shè)計(jì)不妥,帶來了誤導(dǎo)或多或少的耽誤了教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間。

          “找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應(yīng)用。我就請班上學(xué)習(xí)、接受能力中偏下的幼兒回答,結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解,也能找到相同的另一半,但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯(cuò)誤,因此就在他們的錯(cuò)誤中提出問題并極時(shí)幫他們解決了問題,使幼兒更加理解了對稱的意思。

          “做一做”是為了增加一點(diǎn)趣味性,前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說為主,而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解,又是能讓他們好動(dòng)的身體能得到輕松片刻。雖是動(dòng)的一刻,但師幼配合非常默契。

          “畫一畫”的操作活動(dòng)有看、想、找、涂色、畫的過程,是前面學(xué)習(xí)的綜合反映。在此中我覺得不足的是:在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件,也沒有示范,因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上,他們只是涂色而已,如果能提一提,也許幼兒涂色時(shí)會(huì)主意到色彩的變化與對稱。

          這就是我對“有趣圖案”整個(gè)活動(dòng)的全面反思,只有在仔細(xì)深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學(xué)途徑。

        7、大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案及反思:有趣的磁鐵

          教學(xué)目標(biāo):

          1、探索有關(guān)磁鐵的各種有趣現(xiàn)象。

          2、在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒通過自身的操作活動(dòng),發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的“同性相吸、異性相斥”的特性,建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

          3、共享同伴的成果與快樂。

          4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

          5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:表格一、二,老虎、兔子、磁鐵有兩級(老師操作的,幼兒操作的),人手一份操作材料(鉄制品,不是鐵制品)

          教學(xué)過程:

          一、引出課題。(出示背景圖,老虎和小兔)

          1、今天我老虎肚子餓,想找個(gè)動(dòng)物來填肚子。咦,前面有只兔子,“兔子等著瞧。”“老虎大哥求求你,別吃我?!薄靶校灰慊卮鸪鑫业膯栴},就放過你?!边@里一堆米粒里混入許多的小針,你能用最快的方法把米粒和小針分開嗎?小朋友們,你有什么好辦法?快來幫幫小兔。

          2、請小朋友回答,然后辦法進(jìn)行操作,比一比,誰的辦法快?(筷子、夾子、磁鐵、)

          3、小結(jié):小朋友真聰明。很久很久以前,我們的科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種礦石,黑黑的,它有磁性,又能吸住鉄,所以就取名叫磁鐵。

          二、磁鐵的特性。

          【教學(xué)反思】

          在這次活動(dòng)中幼兒樂于參與,積極發(fā)現(xiàn)。簡單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備,又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡單容易的記錄過程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下,我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié),讓孩子們在每個(gè)環(huán)節(jié)中對磁鐵特性的了解層層深入,同時(shí)對記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對比觀察的方法,引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸,異性相斥” 的特性。

          在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲,并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語言,會(huì)使幼兒對活動(dòng)的興致加濃,而在有趣的游戲情景中,幼兒也愿意主動(dòng)去探索,主動(dòng)去參與,從而使幼兒的聽覺力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為,整個(gè)活動(dòng)的全過程,將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中,基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試,不斷探究,不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識,認(rèn)識事物的現(xiàn)象。

          本次活動(dòng)充分體現(xiàn)了分層遞進(jìn),分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn),教學(xué)的環(huán)節(jié)比較分明,教學(xué)重點(diǎn)突出,時(shí)間分配得當(dāng)。操作材料充足,在活動(dòng)中教師言語只是一般的引導(dǎo)性語言,整個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了:幼兒是學(xué)習(xí)的主體“。

          本次活動(dòng)存在的問題是,我在課前還應(yīng)為幼兒提供豐富的便于操作觀察的材料,讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索,從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。在活動(dòng)中還應(yīng)認(rèn)真的觀察孩子,傾聽他們的談話,在于他們的談話中發(fā)現(xiàn)他們的興趣和經(jīng)驗(yàn),激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)。個(gè)別幼兒在嘗試活動(dòng)中不夠大膽,模仿性強(qiáng);有些幼兒在材料的使用上還有磕磕碰碰的現(xiàn)象,雖然老師多次提醒,但還是影響了活動(dòng)的順利進(jìn)行;在活動(dòng)中有時(shí)還不能做到“收放自如”,今后,在教學(xué)活動(dòng)中需注意這方面的指導(dǎo)。