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        中班健康活動《電風扇》集體備課教案

        《中班健康活動《電風扇》集體備課教案》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內容,歡迎參考。

        中班健康活動《電風扇》集體備課教案

        1、中班健康活動《電風扇》集體備課教案

          活動目標:

          1、大膽嘗試原地自轉的多種方法,鍛煉平衡能力和自控力。

          2、體驗合作游戲的樂趣。

          3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          1、CD機和音樂碟。

          2、了解有關電風扇的知識。

          活動重難點:

          1、學習原地自轉的動作,并能嘗試不同的自傳方式。

          2、和同伴合作轉動身體。

          活動過程:

          1、熱身活動:

          聽音樂,教師帶領幼兒活動身體各關節(jié)部位,做模仿動作:小鳥飛、熊走、青蛙跳。

          2、基本活動:

          (1)幼兒自由探索原地自轉動作。

          幼兒個人自由探索。(兩臂側平居舉轉、兩臂垂直轉、抱頭轉等)

          幼兒合作探索,(背靠背按順時針方向轉,逆時針轉,肩并肩同方向轉等)

          教師鼓勵幼兒大膽探索原地自轉的不同方式,及時肯定,并請個別幼兒向全班示范。

          (2)游戲“電風扇”。

          教師示范講解游戲的玩法和規(guī)則:幼兒念兒歌到最后一句時開始自轉或與同伴合作轉動身體。

          幼兒練習原地自轉身體。(教師可指導幼兒逐步加快自轉速度,注意安全)游戲進行2——4次。

          幼兒自找同伴,可以是2個組合或多人組合練習自轉。游戲可進行3——4次。

          小結評價:教師對幼兒自轉的不同玩法給予肯定和鼓勵。

          3、放松活動:

          教師帶領幼兒邊聽音樂邊做各種放松動作。

        2、小班健康活動《可愛的小雞》優(yōu)秀教案設計(集體備課記錄)反思

          一、教育活動目標

          1.練習聽信號向指定方向跑,發(fā)展跑的能力和動作的協(xié)調性。

          2.在信號聲中,顏色的對應,快速找到奔跑方向。

          3.體驗幫助好朋友解決困難的樂趣。

          4.幫助幼兒了解身體結構,對以后的成長會具有一定的幫助。

          5.引導幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

          二、活動重難點

          1.活動重點:向指定方向活目標快速地跑。

          2.活動難點:向指定方向活目標快速地跑。

          三、活動準備

          1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲。

          2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

          3.綠筐3個。

          4.紅、黃筐各一個。

          5.泡沫墊36塊。

          四、活動過程

          (一)準備部分

          1.幼兒自由開火車進場。

          2.聽音樂做小雞操。

          小雞操

          小雞小雞走走走,餓得肚子咕咕叫,

          看到小蟲快吃掉。小雞小雞走走走,

          休息休息喝喝水,身體棒棒來做操。

          擺擺手,彎彎腰,做個健康的雞寶寶!

          (二)練習部分

          1.教師介紹游戲場景。

          師:小雞們,我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

          (教師帶領幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”,與蔬菜好朋友打招呼。

          2.師:聽,是誰在哭?好像是青菜娃娃哭了,我們一起去瞧瞧吧!

          師:哎呀,原來是許多蟲子在欺負青菜娃娃, 我們怎么辦呢?

          1.游戲“小雞捉蟲子”。

          (1)教師一邊介紹游戲,一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲子,捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲子時不要擠在一起。

          (2)請1—2名幼兒示范游戲。

          (3)幼兒集體游戲,把蟲子捉完。

          (4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲子,增加紅、黃筐各一個。)提示幼兒,可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲子,要把不同的蟲子分類放回不同的筐中。

          (三)結束部分

          1.聽音樂做放松運動。

          教學反思:

          基于小班幼兒認識顏色的基礎,紅、黃、藍三色是小班幼兒能掌握認識的顏色,所以在活動中設計的小蟲也采用了這三種主顏色,在抓小蟲分類過程中很多幼兒都能按照要求進行分類,并且分類正確。但是還是不排除存在個別幼兒分類錯誤的現(xiàn)象,出現(xiàn)這種情況,會要求在重新進行游戲,重新進行分類,以鞏固對顏色的認識和物品的分類。想在美術活動中,也多涉及一些顏色的認識,幫助幼兒在其他領域活動中能開展關于顏色認識的活動,幫助幼兒掌握多種顏色知識了解。

        3、中班組體育集體備課《拉繩》教案設計

          教材分析

          根據(jù)中班孩子現(xiàn)狀缺乏合作,在班上幼兒三三兩兩喜歡拉拉扯扯的危險游戲,想通過這個拉繩活動培養(yǎng)幼兒之間的合作能力,這個活動進一步培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調性及平衡能力。

          教學目標

          1、發(fā)展肩部、腰部和腿部力量及身體的平衡能力。

          2、體驗合作游戲的樂趣。

          3、促進幼兒手腳和全身動作的協(xié)調性和靈活性。

          4、培養(yǎng)競爭意識,體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

          教學重點:學習與人合作拉繩。

          教學難點:正確使用肩部、腰部和腿部的力量。

          活動準備:音樂(兔子舞)歌曲繩圈沙包若干

          活動過程

          1、熱身活動

          進行高人矮人走圓圈,然后四散跑開,兩人背靠背、摸地、臉貼臉、跳高、等游戲熱身。

          2、基本活動

          (1)自由探索繩圈的玩法。

          教師:“繩圈有很多玩法,可以一個人玩,也可以幾個人合作玩。我們看看誰玩的花樣有多有好。

          幼兒發(fā)揮想象與創(chuàng)造力探索繩圈的多種玩法(拋、接、甩、跳)等

          (2)幼兒演示,相互交流。

          3、游戲:拉繩

          玩法:幼兒兩人一組套在繩圈里然后背對背站,將繩圈放在腰間,手握繩圈,事先在每人的前方兩米處,各放沙包,等信號發(fā)出后,各自用力向前拉繩子,盡量去抓沙包,首先拿到沙包者為勝。

          教師示范

          幼兒兩兩自由組合進行拉繩練習。

          幼兒3人自由組合進行練習。

          拉繩比賽:可分別兩人一組比賽逐漸增加人數(shù)來比賽。

          4、小結評價

          鼓勵和表揚在游戲中遵守游戲規(guī)則并堅持到底的幼兒。

          5、放松活動

          利用繩圈玩火車游戲(套腰間)回去

        4、中班健康活動《電風扇》集體備課教案

          活動目標:

          1、大膽嘗試原地自轉的多種方法,鍛煉平衡能力和自控力。

          2、體驗合作游戲的樂趣。

          3、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運動的好習慣。

          4、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

          活動準備:

          1、CD機和音樂碟。

          2、了解有關電風扇的知識。

          活動重難點:

          1、學習原地自轉的動作,并能嘗試不同的自傳方式。

          2、和同伴合作轉動身體。

          活動過程:

          1、熱身活動:

          聽音樂,教師帶領幼兒活動身體各關節(jié)部位,做模仿動作:小鳥飛、熊走、青蛙跳。

          2、基本活動:

          (1)幼兒自由探索原地自轉動作。

          幼兒個人自由探索。(兩臂側平居舉轉、兩臂垂直轉、抱頭轉等)

          幼兒合作探索,(背靠背按順時針方向轉,逆時針轉,肩并肩同方向轉等)

          教師鼓勵幼兒大膽探索原地自轉的不同方式,及時肯定,并請個別幼兒向全班示范。

          (2)游戲“電風扇”。

          教師示范講解游戲的玩法和規(guī)則:幼兒念兒歌到最后一句時開始自轉或與同伴合作轉動身體。

          幼兒練習原地自轉身體。(教師可指導幼兒逐步加快自轉速度,注意安全)游戲進行2——4次。

          幼兒自找同伴,可以是2個組合或多人組合練習自轉。游戲可進行3——4次。

          小結評價:教師對幼兒自轉的不同玩法給予肯定和鼓勵。

          3、放松活動:

          教師帶領幼兒邊聽音樂邊做各種放松動作。

        5、大班健康《小偵察兵》集體備課教案(素質鍛煉)反思

          設計思考:

          解放軍是幼兒熟悉和喜歡模仿的對象,但在日常生活中幼兒模仿解放軍的游戲多表現(xiàn)為單一動作和玩樂,因此有必要將解放軍的形象與跑、跳、爬,鉆等基本動作進行合理的整合設計,這樣才能通過模仿性體育活動達到有針對性,有時效性的體能鍛煉目的。

          活動目標:

          1、熟練掌握各種爬、跳動作技能,發(fā)展上下肢力量。

          2、提高身體運動的協(xié)調性和敏捷性,培養(yǎng)身體鍛煉的自主性。

          3、了解多運動對身體有好處。

          4、體驗游戲的快樂。

          活動重/難點:

          重點:墊上匍匐四肢協(xié)調地快速爬行。

          難點:側臥爬過墊子。

          活動準備:

          體操墊子5張,大積木每組4~6快,錄音機,音樂帶。

          活動過程:

          準備部分

          1、教師帶領幼兒縱隊踏步入場。

          (1)幼兒在教師的帶領下圍繞場地慢跑、中速跑2~3圈。

          (2)教師帶領幼兒在場地中進行向內螺旋、向外螺旋小跑。

          2、幼兒成早操隊形在教師帶領下做模仿小兵操:戴帽、脫帽、端槍、舉槍、刺殺、射擊、投彈、揮刀砍殺、原地跑跳等動作。

          3、模仿陸軍活動。

          (1)教師:今天我們要學解放軍來鍛煉身體,解放軍都分哪些軍種?(回答:海軍、空軍、陸軍。)陸軍有哪些不同戰(zhàn)士?(回答:汽車兵、炮兵、步兵、坦克兵、偵察兵、醫(yī)務兵等。)我們大家來模仿,看誰模仿的像。

          (2)幼兒分散在場地中自由模仿鍛煉,教師巡回觀察指導,提醒幼兒部要做動作過大的運動,以免影響他人。

          (3)集中幼兒,請幾名幼兒上前給大家展示自己的模仿動作,教師進行講解和鼓勵。

          (4)幼兒分散在場地中,在教師的帶領和指導下,集體模仿練習幾個有鍛煉價值的展示動作。

          4、偵查兵操練。

          (1)搏擊術

          ——單人動作:馬步?jīng)_拳:單腿(左、右)飛踢:空手奪刀。

          ——雙人:雙手互相推頂:互相背起;互相抱起。

          (2)墊上爬。

          ——幼兒分四組站立在起點線后,場地中對應各組放置5張體操墊。教師發(fā)出“開始”口令后,各組幼兒一個接一個地在墊上匍匐爬過墊子。

          ——幼兒分2組立于起點線后,教師發(fā)出“開始”信號后,各組幼兒一個接一個地側臥爬過墊子。

          (3)跳躍障礙。

          ——幼兒分兩組站立在起點線后,場地中對應各組,地面放置著橫臥的長方形大塊積木(每組6~8塊,積木之間間隔1米距離)。當教師發(fā)出“開始”信號后,各組幼兒一個接一個地跑步入場雙腳跳過一個個障礙后跑回起點。

          ——幼兒分四組站立在起點線后,場地中對應各組分別放置著兩兩接拼的4個障礙(障礙與障礙之間間隔1.2~1.5米距離)。當教師發(fā)出“開始”信號后,各組幼兒一個接一個地跑步入場,用助跑跨跳的方式跳過本組的4個障礙物后跑步回到起點線后。

          5、將場地中積木搬到場外,教師在場地中心,幼兒圍繞教師分散在場地中,在舒緩的音樂聲中跟隨教師進行頭頸、手臂、腰腹、雙腿部位的放松。

          教師集中幼兒進行總結后,指揮部分幼兒拿著積木,大家一起離開場地。

          活動反思:

          活動基本達到所定目標,孩子們在游戲中走、跑、跳、鉆等基本動作得到鍛煉,動作的協(xié)調性和靈敏性也得到了提高。在游戲中注意讓孩子們活而不亂,學會聽指令,學會自由結合,團結協(xié)作。游戲一定要有規(guī)則,當游戲中有孩子違反規(guī)則,老師及時給與提醒。對個別不愿合作的孩子,教師給與鼓勵。孩子們對這一活動很感興趣,剛開始有些急于求成,但老師及時提醒,并強調必須遵守游戲規(guī)則后,孩子們的參與更有秩序了?;顒咏Y束后,孩子們似乎意猶未盡,今后我還要繼續(xù)針對孩子們感興趣的事物設計游戲,讓他們在玩中學,快樂游戲。

        6、小班健康活動集體備課小鴨蓋房子教案

          活動目標:

          練習聽信號向指定方向走、跑交替,發(fā)展動作的協(xié)調性。

          在與同伴一起的游戲過程中,提高避讓、控制身體的能力。

          學會保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。

          體驗游戲的快樂。

          活動重難點:

          1、活動重難點:聽信號向指定方向走、跑交替。

          2、活動指導要點:在游戲場景中,以幼兒扮演動物形象、以教師示范講解和幼兒練習的方式引導幼兒能根據(jù)信號走、跑交替。

          活動準備:

          1、小兔、小貓、小狗頭飾各一個、小動物家場景3個;

          2、平衡木、體操墊、木樁2~3個,積木若干個;

          活動過程:

          一、準備部分

          幼兒跟隨教師,走跑進場。

          小鴨模仿操

          小鴨小鴨走走(左右搖擺);小鴨小鴨嘎嘎(點頭);小鴨小鴨游游(扭屁股);小鴨小鴨吃蟲(前后跳躍)

          模仿操重復2遍

          二、教學與練習部分

          開展“小鴨去做客”的游戲,練習按照指令走或跑

          (1)(教師首先邊示范邊講解動作),指導語:今天,我們要去小動物家做客,輕輕走(跑),輕輕走(跑),我的小鴨輕輕走(跑),走(跑)到XX家做客,看看哪只是聰明的小鴨,能跟著媽媽一起有禮貌的去做客 。

          (2)在教師的帶領下進行聽信號向指定方向走跑交替游戲

          (3)針對游戲中的問題,進行討論(特別是聽信號、避讓及禮貌問題)

          (4)請個別幼兒再次進行示范,幼兒集體活動2次。

          開展“小鴨蓋房子”的游戲

          指導語:小動物的家很漂亮,小鴨也要蓋新房子,小鴨寶寶們我們一起去運積木蓋房子吧。

          (1)教師交待游戲玩法,邊講解邊領著一名幼兒示范

          指導語:我們要蓋新房子,需要走過小橋,爬過草地,跨過小木樁,然后搬一塊積木,從兩邊跑回來,把積木送到筐里。

          (2)幼兒進行游戲,教師指導。

          三、結束部分

          放松活動,甩手、拉伸、拍拍手。

          小結活動,師生共同離場

        7、10月小班組主班老師集體備課語言活動《謝謝小猴子》教案設計

          小班故事 :謝謝小猴子

          活動目標

          1、 理解故事內容,學說故事中人物的對話,懂得使用禮貌用語“對不起”“謝謝你”。

          2、體驗同伴間互相幫忙的情感,并能大膽清楚地表達自己的想法。

          3、豐富詞匯:伸、爬、長長的。

          4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。

          5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

          重點:學說故事中人物的對話。

          難點:感知大象、長頸鹿、猴子利用各自的特點幫助元元拿帽子。

          活動準備

          多媒體課件、動物卡片(大象、長頸鹿、猴子)、字卡:謝謝小猴子、

          對不起、謝謝你

          活動過程

          一、多媒體課件導入,激發(fā)幼兒興趣。

          師:聽聽,是誰在哭?(元元)

          他為什么哭呢?我們一起來問問他。(“元元,你為什么哭呢”)(課件回應):我的帽子飛了,飛到了樹頂上。

          師:原來元元的帽子被風吹到了樹頂上,他急得大哭起來。小朋友,我們一起想辦法幫助他拿帽子。(幼兒猜想)

          師:小朋友們真棒,想出了這么多的好辦法。接下來,讓我們聽聽一個故事,故事里都有誰來幫助元元拿帽子,他們是怎么拿帽子的?

          二、分段理解故事,感知動物們利用各自的特點幫助元元拿帽子。

          (一)教師講述故事前半段——“我的帽子!我的帽子!“元元急得大哭起來。?

          師: 元元哭得這么傷心,給誰聽見了?(出示大象伸出鼻子剛出來的課件)

          幼:大象

          師:你怎么知道是大象?(幼兒猜測:大象有長長的鼻子)

          師:對了,大象有長長的鼻子,好,把大象長長的鼻子伸出來告訴元元!(與幼兒一起體驗大象有長長的鼻子)

          師:大象跟元元是這么說的嗎?我們來聽聽(課件旁外音。引導幼兒學說:“不要哭,不要哭,我有長長的鼻子,我?guī)湍隳妹弊?

          師:大象會怎樣拿帽子?(幼兒講述并一起體驗伸出長長的鼻子來夠帽子的動作)

          師:大象拿到帽子了嗎?(出示大象夠不著的課件,幼兒回應)

          師: 大象拿不到帽子,它會難為情地對元元說什么? (引導幼兒學說“對不起,我拿不到帽子”)

          (二)師:大象拿不到帽子,元元又哭了起來,誰又會聽見了呢?(出示長頸鹿課件)

          師:它是誰?(長頸鹿)長頸鹿的脖子是什么樣的?(長長的)

          師:它會伸著長長的脖子對元元怎么說?(幼兒講述)

          師:長頸鹿是怎么說的?我們來聽一聽,(課件旁外音:“不要哭,不要哭,我有長長的鼻子,我?guī)湍隳妹弊印?

          師:好,我們把長頸鹿長長的脖子伸出來拿帽子。(體驗用長長的脖子拿帽子)

          師:拿到帽子了嗎?(出示長頸鹿拿不到帽子的課件,幼兒回應)

          師:帽子太高,長頸鹿也拿不到,它也會難為情地對元元說什么?(請幼兒一起說“對不起,我也拿不到帽子”。)

          (三)師:大象和長頸鹿都拿不到帽子,還有誰會來幫他拿帽子呢?(幼兒猜測)

          師:我們看一看是誰!(出示猴子課件)

          師:小猴子既沒有長長的鼻子,也沒有長長的脖子,它怎么幫元元拿帽子呢?(幼兒回答:爬樹)

          師:對了,猴子“噌噌噌”地爬上大樹,拿到了帽子,小猴子把帽子戴在了頭上,又“骨碌碌”地爬下樹,再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說什么呢?(謝謝你,小猴子)

          師::對了,今天老師要講的故事的名字就是:謝謝小猴子。(出示字體謝謝小猴子)

          三、教師根據(jù)圖片講述故事,幼兒學說故事中的人物對話。

          四、完整欣賞多媒體故事。

          師:故事看完了,故事里的動物都是愛幫助別人的好孩子,小朋友,你幫助過別人嗎?(幼兒講述)

          師:小朋友們說得很好,平時我們遇到困難要學會互相幫助,別人幫助了我們,我們要有禮貌地說:謝謝你

          五、結束語

          師:小朋友今天辛苦了,謝謝你們!(幼兒“謝謝老師”)

          評價要素:《謝謝小猴子》是一篇傳統(tǒng)經(jīng)典的故事,里面蘊藏著很多教育的內涵,順應小班具體形象的思維,行為引發(fā)學習的特點。在活動過程中,我通過對孩子原有生活經(jīng)驗的調動,在開放式的想辦法幫助元元拿帽子的提問中,孩子們不斷地將自己的原有經(jīng)驗進行思考,大膽地表達,激發(fā)起孩子對接下來的故事產(chǎn)生了極高的興趣。故事中的重點是:學說故事中人物的對話,難點是:感知大象、長頸鹿、猴子利用各自的特點幫助元元拿帽子。因此,孩子們不斷體驗各個動物利用自己的不同特點幫助元元拿帽子,富有懸念的過程中,理解感知大象、長頸鹿有長長的鼻子、長長的脖子的特征,為接下來的學習故事中的人物對話做了很好鋪墊。隨著故事學習的推移,作品的中心思想慢慢呈現(xiàn)。整個過程,不斷促進孩子學習豐富的詞匯:伸、爬、長長的,優(yōu)美的句式:你如我有長長的鼻子,我?guī)湍隳妹弊拥?。在整個活動過程中貫穿了體驗情感的教育,并學會使用禮貌用語:對不起,謝謝你!

          附故事:謝謝小猴子

          有一天,元元在樹林里玩,“呼呼呼”吹來一陣風,哎呀!把元元的帽子給吹跑了,帽子飛啊飛啊,飛到了樹頂上?!拔业拿弊?我的帽子!“元元急得大哭起來。“咦,誰在哭呀?”大象聽見了,“噔噔噔”地走了過來:“小弟弟,你為什么哭呀?”“我的帽子飛了,飛到了樹頂上?!贝笙筮B忙說:“不要哭,不要哭,我有長長的鼻子,我?guī)湍隳妹弊印!贝笙笊熘L鼻子,可是夠不著帽子。大象說:“小弟弟,對不起,我拿不到帽子。元元又哭了:“帽子,帽子,我的帽子!”“咦,誰在哭呀?”長頸鹿聽見了,“噠噠噠”地走了過來:“小弟弟,你為什么哭呀?”“我的帽子飛了,飛到了樹頂上?!遍L頸鹿連忙說:“不要哭,不要哭,我有長長的脖子,我?guī)湍隳妹弊印!遍L頸鹿伸著長脖子,也夠不著帽子。長頸鹿說:“小弟弟,對不起,我也拿不到帽子?!痹挚蘖耍骸懊弊?,帽子,我的帽子!”“咦,誰在哭呀?”小猴子蹦蹦跳跳地走了過來:“小弟弟,你為什么哭呀?”元元說:“我的帽子飛了,飛到了樹頂上?!毙『镒舆B忙說:“不要哭,不要哭,我?guī)湍隳妹弊??!痹f:“你沒有長長的鼻子,也沒有長長的脖子,怎么能拿到帽子呢?”猴子笑著說:“可我會爬樹呀!”猴子“噌噌噌”地爬上大樹,拿到了帽子,小猴子把帽子戴在了頭上,又“骨碌碌”地爬下樹,再把帽子戴在元元頭上。元元多高興啊!連忙說:“謝謝你,小猴子?!?/p>

        8、小班語言教研活動集體備課教案《睡覺覺》反思

          教學活動名稱:睡覺覺

          一、活動目標:

          1、感知理解故事的內容,學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”;

          2、在老師的幫助下學習講述故事;

          3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺;

          4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推 測并表達自己對故事情節(jié)的理解;

          5、通過視聽講結合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

          二、活動準備

          教學掛圖、背景圖;木偶小娃娃,小豬,小羊,小白兔各一個。

          三、1、活動重點:感知理解故事的內容,學習象聲詞。

          2、活動難點:在老師的幫助下學習講述故事。

          四、活動過程

          1、完整地講述故事:導語“今天老師帶來一個好聽的故事,故事的名稱叫:睡覺覺”。

          提問:晚上,天黑了,有誰在大床上睡覺?

          2、感知理解故事

          (1)出示背景圖,引導幼兒觀察圖片;

          (2)逐一出示木偶,運用象聲詞和動作表演,幫助幼兒理解故事。

          提問:“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?

          嘟,小娃娃鉆哪里了?

          哇,床上真舒服啊!……

          (3)在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。

          (4)觀看木偶表演,完整欣賞故事。

          小結:小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服!還有許多小動物也想來跟大家一起睡覺,回家以后你們可以學一學小動物,一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

          活動反思:剛入園的小班幼兒對幼兒園的生活還比較陌生,開展系列的午睡活動對幼兒來說非常重要。在活動中一開始我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征,讓幼兒從生活經(jīng)驗出發(fā),感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經(jīng)驗對故事情節(jié)做一個猜測,調動幼兒的學習興趣。同一種模式的提問、講述方式造成了幼兒學習疲憊,如果老師用猜謎語方式引出小兔等,通過猜想再次激起幼和學習的興趣,保持學習的持久性。當幼兒了解故事中的情節(jié)后,教師逐步退位,在講述語分語句時放慢速度,并留有停頓、空白,有意識地培養(yǎng)幼兒“自已說”的能力。在最后環(huán)節(jié)中教師有意識地減少故事角色的講述,避免重復講述中幼兒出現(xiàn)注意力分散的現(xiàn)象。對于部分只愿意傾聽的幼兒教師用創(chuàng)編角色動作方式引導幼兒參與到活動中來。

        9、中班集體備課故事《小貓釣魚》教案設計

          活動目標:

          1、理解故事內容,能用較連貫的語言表達自己的想法。

          2、懂得只要專心才能做好一件事,學會本領。

          3、豐富詞匯:一心一意、三心二意、專心。

          4、通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。

          5、樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

          活動重難點:

          1、活動重點:理解故事內容。

          2、活動難點:理解故事內容,能用較連貫的語言表達自己的想法。

          活動準備:小貓手偶、教學掛圖

          活動過程:

          一、出示木偶,引起幼兒活動興趣

          師:貓弟弟特別愛吃魚,貓媽媽每天都到小河邊去釣小魚給貓弟弟吃,后來,貓弟弟長大了,他也想學習釣魚的本領。

          銜接語:貓弟弟釣到魚了嗎?我們一起來聽故事。

          二、講述故事,初步理解故事內容

          1、教師配樂完整講述故事

          師:故事的名稱是什么?在《小貓釣魚》這個故事里,有哪些角色?主要講的是誰?

          銜接語:貓弟弟一共釣了幾次魚?都釣到了嗎?

          2、看圖片分段理解角色的行為與對話

          圖片1、師:貓弟弟第一次釣魚的時候誰來了?小蜻蜓是什么樣子的?誰來學學它?貓弟弟看見了心里怎樣想?又是怎樣做的?

          圖片2、師:貓弟弟第二次釣魚的時候又看見了什么?它的心情和第一次是不是一樣的?

          圖片3、師:貓弟弟兩次都是怎樣回到河邊的?它看見貓媽媽釣到大魚時,心里怎樣?后來,貓媽媽是怎樣對貓弟弟說話的呢?(重點理解詞語:三心兩意、一心一意)

          圖片4、師:貓弟弟聽了媽媽的話,釣到一條大魚的時侯,它的心情又是怎樣?它是怎樣的語氣講話的呢?最后貓弟弟是怎樣釣魚的?

          三、完整欣賞木偶劇表演。

          四、小結:讓孩子懂得只有專心才能做好一件事,學會一種本領。

        10、中班集體備課——分享閱讀《巨人》教案設計

          一、教學目標:

          1、能夠理解圖畫內容,知道圓圈部分表示的是巨人的想法。

          2、能夠根據(jù)各種線索進行合理推測和想象。

          3、理解巨人的行為雖然給人們帶來了不少的麻煩,但他并不是故意這樣做的。

          4、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

          5、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

          二、教學準備:

          大書、小書、硬紙板剪成的大腳印等。

          三、教學過程:

          1、游戲《巨人哪去了?》

          教師將硬紙板剪成幾個大腳印布置在地面上,組織幼兒按照巨人的腳印走,并且用故事引發(fā)幼兒的閱讀興趣:“從前,有一個巨人,他長得十層樓那么高,他的腳印就在我們的地板上,我們來比比看,他的腳有多大呀?巨人的腳這么大,他的手像小蒲扇一樣大,他輕輕一抓,一棵大樹就成了他的拐杖,隨便打一個噴嚏就像下了一場小雨!有一天這個巨人想出門去看看,我們順著巨人的腳印去看看他到了什么地方吧!”

          2、大書閱讀:

          教師將大書局部遮蓋(用紙遮蓋表示巨人想法的圖畫部分)。第一次閱讀的時候,不拆開遮蓋的部分。第二次閱讀時揭開遮蓋的部分。

          1)封面:封面上有誰?你怎么知道他是巨人的?巨人要去什么地方?他去小鎮(zhèn)上要干些什么?

          2)第1—6頁:巨人在干什么?他為什么這樣做?小鎮(zhèn)的人在說什么?巨人這樣做對嗎?

          3)教師總結:巨人為什么要拿來走教堂上、柵欄、海報和屋頂?小鎮(zhèn)上的人喜歡巨人嗎?他們會怎么做呢?

          4)第7頁:小鎮(zhèn)上的人在說什么?巨人的表情是什么樣子的?為什么呢?

          5)第8頁:誰在巨人的手里面呢?他們在說什么?巨人的表情是什么樣子的?你覺得巨人最需要什么?

          2、再次閱讀:揭開遮擋的部分,說說巨人都需要些什么。

          1)第2—6頁:巨人在想些什么?他為什么需要水、教堂上的鐘、柵欄、海報和屋項呢?

          2)教師總結:巨人腦袋邊上的圈圈是什么意思呢?這些表示的是巨人腦袋里面想的事情。

          3)第7頁:巨人做了那么多壞事,大家都不喜歡他!其實,巨人是故意想要搞破壞嗎?在他感受傷心、難過的時候,他最需要的又是什么呢?

          4)第8頁:巨人現(xiàn)在和小女孩成了好朋友,你覺得巨人為什么那么高興呢?

        11、中班集體備課優(yōu)秀教案——泥工活動“點心店”

          一、活動目標

          1、學習團圓、壓扁、搓條等泥工技能。

          2、喜歡玩泥,體驗泥工活動的樂趣。

          3、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

          4、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

          二、活動準備

          1、橡皮泥、泥工板、牙簽、小動物手偶、紙盤。

          2、點心圖片、幼兒用書。

          三、指導要點

          1、活動重點:學習團圓、壓扁、搓條等泥工技能。

          2、活動難點:大膽想象,利用輔助材料裝飾點心。

          3、指導要點:豐富各種點心形狀知識,了解各種輔助材料物的使用,知道借助材料完成作品。

          四、活動過程

          1、出示制作好的點心(成品要大),利用手偶激發(fā)幼兒的興趣。

          指導語:小動物玩累了,來到點心店找吃的,點心店里有什么好吃的呢?是什么形狀的?在生活中還見過什么樣的點心?

          小結語:點心店里有三角形、圓形、長條形和正方形的點心,我們一起來幫小動物做點心吧。

          2、探索、示范“團圓、壓扁、搓條”的基本方法。

          提問:怎么做點心呢?你有什么好辦法?你想坐什么點心呢?

          小結:兒歌——兩手搓搓做成小湯圓;小湯圓,壓壓扁,變成小圓餅;小圓餅,撒些泥,變成大麻餅;大圓餅,差牙簽,變成棒棒糖。

          3、幼兒分組制作,教師指導。

          (1)鼓勵想象:動動腦筋想一想,你想做什么樣的點心送給小動物呢?

          (2)引導制作:幼兒制作,教師觀察指導。

          (3)整理收拾:每組投放紙盤一個,完成后放著晾干。

          4、欣賞與評價

          分享評價:請介紹自己的點心是怎樣做的?你想把小點心送給哪個小動物吃?你最喜歡這里的什么點心?為什么?

          五、活動建議

          1、引導他們運用前期積累的泥工經(jīng)驗,發(fā)揮自己的想象餅進行創(chuàng)作。

          2、可將幼兒用品投放到區(qū)域中:娃娃家、美工區(qū)。

        12、幼兒園中班計算活動集體備課教案:動物分類反思

          一、活動目標:

          嘗試自定分類標準,進行多角度的分類。

          初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

          體會數(shù)學的生活化,體驗數(shù)學游戲的樂趣。

          二、活動準備:

          1、材料準備:動物圖片若干

          2、經(jīng)驗準備:幼兒對部分動物的外形、生活習性等有一定的了解。

          三、指導要點:

          1、活動重難點:自定分類標準

          2、指導要點:指導幼兒進行多角度的分類,老師做簡單的記錄。

          四、活動過程:

          1、游戲:我喜歡的小動物園。(幼兒自由選擇自己喜歡的動物圖片,每人一張)

          2、請幼兒隨意把動物圖片貼在黑板上,說說動物的名稱和它們的外形特征。

          (1)教師可以先為幼兒做一次示范,例如:“我喜歡海豚,海豚生活在大海里,它會唱歌,是人類的朋友。”

          (2)幼兒輪流進行講述,教師可以適當補充。

          3、引導幼兒自訂分類標準,把上述的動物分類。(可以有不同的分類結果,只要幼兒言之有理便可。例如:可以按動物的生活環(huán)境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。)

          (1)教師小結,將話題導向分類環(huán)節(jié)。例如:這么多動物能生活在一起嗎?為什么?該怎樣分類呢?

          (2)幼兒討論分類標準。例如:可以按動物的生活環(huán)境、有沒有毛、會不會飛等特征來分類。

          (3)請幼兒按討論后的標準進行分類,老師幫助幼兒劃分分類區(qū)域,并為幼兒示范記錄。

          活動反思:

          整個活動在一個自然、輕松的氛圍中進行,活動開始時幼兒的興趣很高,并且幼兒有了基礎經(jīng)驗,對小動物都有所了解,在對動物進行描述時顯得非常有自信。本次活動的重點在于幼兒自主擬定分類標準,對中班幼兒的能力來說有一定的挑戰(zhàn)性。這要求幼兒必須對分類動物群有較深較全面的了解,并經(jīng)過發(fā)散性思維的思考擬定分類的類型。本次活動的亮點是幼兒對“所有動物能生活在一起嗎?”這個問題的理解上出現(xiàn)了不同意見,有個別幼兒說出“他們都生活在地球上?!边@出乎我的意料之外。面對這群孩子我有點低估了孩子們對世界的認識。整個活動中,我以幼兒為主體,多讓幼兒“說”,使幼兒在討論討論中擬定出新的分類標準,活動中還存在許多不足,在課前的準備材料中,我應該多為幼兒準備同類型的材料供幼兒選擇,避免再次發(fā)生活動前的情況。還有就是對孩子的了解還不夠,在今后準備過程中,也要將孩子現(xiàn)有水平列入重點了解范圍內。