《大班語言活動教案詩歌《我又長大了一歲》反思》屬于幼兒園大班教案中比較優(yōu)秀的內容，歡迎參考。
1、大班語言活動教案詩歌《我又長大了一歲》反思
活動目標
1.理解詩歌內容，能有感情的朗讀詩歌。
2.用"過去……現在……"的句式說說自己一年來的進步。
3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備
1.材料準備：紅花每人一朵，
2.經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了;家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。
活動重難點
重點：理解詩歌內容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。
難點：感受成長的進步和喜悅。
指導要點：通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。
活動過程
1.談話引入教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化?用"過去……現在……"的句式說說自己取得的進步。(引導幼兒從身高、體重、學會了什么本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現在有什么變化。
小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯粒現在吃得干干凈凈;過去玩具亂丟，現在主動收拾整齊等等。
2.學習詩歌
(1)理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。
提問：詩歌的名稱是什么?詩歌里的小朋友有了什么新的變化?
(2)再次欣賞理解兒歌。
提問：他過去是怎樣的?現在呢?(教師以詩歌里的句子小結幼兒的回答)3.練習朗讀兒歌。
提問：當你發(fā)現自己進步了，你心里感覺怎樣?(體驗進步的喜悅，激發(fā)幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀)
小結：教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，并給每個幼兒發(fā)送紅花。
4.有感情的朗讀詩歌。
評價要素
(1)幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的進步和成長的喜悅。
(2)是否能有感情的朗讀詩歌。
活動建議
請家長將孩子一年來的進步表現和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現出來貼在《我長大了》的主題墻上。
5.詩歌仿編：利用"過去的我……現在的我……"進行詩歌仿編
附：
詩歌《我又長大了一歲》
一年過去了，新年又來到。
量一量，我長大了多少;稱一稱，我重了多少;想一想，老師教我的本領，我學到了多少。
過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑;現在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。
過去，我朝地上亂丟東西，現在，我拿掃帚把地清掃。
媽媽呀，我長大了一歲，進步真不小。
教學反思
本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果。
2、大班教案《我又長大了一歲》含反思
活動目標：
1.理解詩歌內容，能有感情的朗讀詩歌。
2.用"過去……現在……"的句式說說自己一年來的進步。
3.引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準備：
1.材料準備：紅花每人一朵。
2.經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了;家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。
活動重難點：
理解詩歌內容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。
感受成長的進步和喜悅。
指導要點：
通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。
活動過程：
1.談話引入。
教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化?用"過去……現在……"的句式說說自己取得的進步。(引導幼兒從身高、體重、學會了什么本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現在有什么變化。
小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯粒現在吃得干干凈凈;過去玩具亂丟，現在主動收拾整齊等等。
2.學習詩歌。
(1)理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。
提問：詩歌的名稱是什么?詩歌里的小朋友有了什么新的變化?
(2)再次欣賞理解兒歌。
提問：他過去是怎樣的?現在呢?(教師以詩歌里的句子小結幼兒的回答)(3)練習朗讀兒歌。
提問：當你發(fā)現自己進步了，你心里感覺怎樣?(體驗進步的喜悅，激發(fā)幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀)
3.小結。
教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，并給每個幼兒發(fā)送紅花。
4.有感情的朗讀詩歌。(配樂)
評價要素：
1.幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的進步和成長的喜悅。
2.是否能有感情的朗讀詩歌。
活動建議：
1.請家長將孩子一年來的進步表現和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現出來貼在《我長大了》的主題墻上。
2.詩歌仿編：利用"過去的我……現在的我……"進行詩歌仿編
附：詩歌《我又長大了一歲》
一年過去了，新年又來到。
量一量，我長大了多少;稱一稱，我重了多少;想一想，老師教我的本領，我學到了多少。
過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑;現在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。
過去，我朝地上亂丟東西，現在，我拿掃帚把地清掃。
媽媽呀，我長大了一歲，進步真不小。
教學反思
本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果。
3、大班語言活動教案《我長大了》含反思
【活動目標】
1、通過活動，知道自己長大了的意義。
2、有初步的自信心，能夠濃度大膽發(fā)言。
3、愿意通過多種形式展現自己。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
【活動準備】
1、知識準備，知道自己的年齡，知道自己又長大了一歲了。
2、物質準備：上一屆大班幼兒的活動照片、錄像、作品等，邀請已經畢業(yè)的幼兒三到四名。
【基本教程】
(一)導入活動
請幼兒做自我介紹(介紹自己的名字和年齡)導入活動。
(二)關鍵步驟
1、教師請幼兒說出，現在和以前相比最大的變化是什么。
2、鼓勵幼兒對邀請來的小朋友提出感興趣的問題。
3、看上屆大班小朋友的照片，錄像。
4、請已經畢業(yè)的幼兒為大家講一講自己以前的故事，并說說自己的變化，請幼兒隨意提問。
5、教師小結：激勵幼兒也像他們一樣自信，勇敢。
(三)結束活動
游戲：自我介紹。
在戶外，第一名幼兒快速跑到大家對面的最遠處，大聲說出自己的名字、“我是最棒的”、還可以說出一句想說的話或做一個喜歡的動作;跑回來拍下一名幼兒的手，游戲繼續(xù)。
【活動延伸】
1、區(qū)域活動
自我展示區(qū)：幼兒可帶來自己在家的收藏、制作、繪畫等作品或幼兒在做有特色活動時的照片等。本區(qū)為幼兒搭建個性展示平臺，幫助幼兒增強自信，從而更加勇敢、自信地面對每天新生活。
2、其它活動
家長應支持孩子做有益的事，給予幼兒積極的、肯定的、寬松的空間。對于幼兒的提問，及時給予積極的回答和引導，從而使幼兒愿意，并敢于嘗試和質疑未知的新事物。
教學反思
1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。
2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。
3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。
4、大班語言活動教案《我長大了干什么》含反思
活動目標
1.引導幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓練思維的靈活性。
2.通過活動，讓幼兒對社會各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動者的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習慣。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
1.物質準備 畫紙、水彩筆、木偶。
2.知識經驗準備 幼兒對自己長大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。
活動過程
1.提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什么?分別請幼兒講講自己長大后要做什么樣的人。
2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?(快思老師.教案網出處)只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。
3.請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼1：假如我是護士......
幼2：假如我是老師......
幼3：假如我是解放軍......
幼4：假如我是科學家......
4.活動延伸 主題繪畫：假如我是……
5.各領域滲透 科學：看專題片《未來的科學技術》，并進行討論。
6.生活中滲透 在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。
7.環(huán)境中滲透 在活動室內提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進一步熟悉他們。
8.家庭中滲透 帶孩子上街，引導幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。
活動反思
1.反思在備課過程中對活動內容、教學理論、幼兒學習方法的認知變化。
2.對活動過程的反思：(以下方面無論是與否，都應該分析是與否的原因，從而總結經驗或提出改進措施)
對幼兒發(fā)展的反思，例如，是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動，在情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面得到自主發(fā)展?
對教師專業(yè)發(fā)展的反思，例如，是否了解幼兒的經驗水平、學習特點和個性特征?是否能把握教育內容的核心價值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的發(fā)展?
對師幼互動的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調整教學。
3.對活動效果的評析。在對目標、策略的驗證與分析中找到自己的優(yōu)勢與不足，并明確今后改進與完善的方向。
5、大班社會優(yōu)質課教案《我又長大一歲了》含反思
社會領域(一)活動名稱：我又長大一歲了
活動目標：
1、在活動中發(fā)現自己成長的變化，區(qū)別和別人的不同。
2、學會正確看待自我后，增強自信心。
3、在活動中樂于關心同伴，幫助身邊人。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
活動準備：
1、一張幼兒嬰兒時期照片、幼時用品(鞋襪)。
2、家長給幼兒講述其小時候的趣事
活動過程：
1、出示幼兒照片，猜猜這是誰?
(1)教師出示一名幼兒小時候的照片，請幼兒猜一猜這是誰?
你知道照片里的是誰嗎?大家一起猜猜看是哪位小朋友?
(2)請那名幼兒上臺來，與幼兒一起談論，發(fā)現其中的變化，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
2、講述：兒時趣事
(1)教師講述自己小時候的趣事，也請小朋友回憶一下爸爸媽媽給你們講的小時候發(fā)生的有趣的事兒。
3、發(fā)現自己成長的變化
(1)提問：小朋友們發(fā)現自己身上有沒有哪些和小時候不同了呢?如長高了，力氣變大了……
(2)請小朋友上臺展示自己的新本領并評價自己，再加上一句鼓勁的話"我能行，我又長大一歲了!"(3)總結：小朋友每過一年都長大一歲，變高了，更懂事聽話了，掌握了更多的本領，也能幫爸爸媽媽爺爺奶奶做些簡單的事情。
社會領域(二)活動名稱：夸夸我的好朋友
活動目標：
1、樂意學做讓大家喜歡的孩子，體驗朋友多帶來的快樂。
2、大膽地向他人介紹自己的好朋友。
活動準備：
1、《找朋友》歌曲
2、幼兒學習包：友情卡
活動過程：
1、表演唱《找朋友》，引出話題
(1)教師表演唱《找朋友》，邀請小朋友一同表演
(2)教師說自己好朋友的特征，小朋友們一起來猜猜看他是誰?
(3)請小朋友們上臺來說自己好朋友的特征，其他的小朋友們認真傾聽積極猜猜會是誰?"快思老師.教.案網出處"并邀請好朋友上臺一起來表演唱《找朋友》
教師問：你的好朋友是誰?請你來說一說他有什么特點，我們大家來猜一猜他是誰。
2、夸夸好朋友
(1) 每個人都有自己的優(yōu)點，你的好朋友有什么優(yōu)點呢?
(2) 幼兒分別說說自己好朋友的優(yōu)點，說對了，好朋友要向他微笑、點頭表示謝意。
3、制作友情卡，交換自然結束。
教師：好朋友之間平時還需要多聯(lián)系，經常在一起玩，一起學習，還可以說說心里話，這樣友誼會越來越深越來越久，今天我們就來一起制作友情聯(lián)系卡。
與幼兒一起觀察友情卡上的內容：我們一起來看看這張友情卡上都要填上哪些內容呢?
你也想來做一張友情卡來送給你的好朋友嗎?請幼兒各自制作一張友情卡，把它裝飾的漂亮一點，和好朋友交換友情聯(lián)系卡。
社會領域(三)活動名稱：關愛家人
活動目標：
1、知道每年的3月8日是全世界勞動婦女共同的節(jié)日。
2、了解媽媽、老師、阿姨們工作的辛苦，知道他們是勞動者，更加關愛自己的家人。
3、發(fā)揮自身的想象力，動手制作并向媽媽們祝賀節(jié)日。
活動準備：
1、卡紙、畫筆
2、婦女勞動時的照片、多媒體錄像
活動過程：
1、引出主題
(1)教師提問：小朋友知道今天是幾月幾日嗎?這是一個特殊的節(jié)日，一個屬于勞動婦女的節(jié)日。
2、觀看視頻照片
(1)教師：為了慶祝婦女節(jié)，老師特意采訪了幾位的媽媽、阿姨、奶奶等，小朋友們聽聽看她們都說了些什么?
(2)教師：媽媽們說出了自己的心愿，小朋友們該怎么做呢?(激發(fā)幼兒更加愛自己的媽媽)
3、出示漂亮的自制賀卡，激發(fā)幼兒為媽媽制作賀卡的興趣
(1) 教師：我們知道了她們的心愿后，也知道了自己該怎樣做，可是怎么告訴媽媽呢?
(2)教師：老師為自己的媽媽準備了一張自己親手繪畫的賀卡，你們也一起來為媽媽制作賀卡吧!
4、小結
(1)教師：媽媽、姑姑、奶奶們看到我們親手做的賀卡一定會非常的高興，也希望我們的小朋友們也能說到做到：媽媽愛我我愛媽媽。
社會領域(四)活動名稱：能說話的標志
活動目標：
1、了解新幼兒園環(huán)境里的標牌、標志的實際意義及其與幼兒日常生活的關系，增加社會知識。
2、能在生活中按照標志、標牌上的指示來做。
3、發(fā)現上學路途中看到的指示牌、標志，并告訴父母及長輩。
活動準備：
1、收集新幼兒園環(huán)境中的標識圖片
2、家長們配合帶著幼兒上放學途中留意指示牌、標志，為孩子積累經驗
活動過程：
1、多媒體出示標識圖片，激發(fā)幼兒興趣
(1)教師出示計件帶有標志的圖片，請小朋友們認真觀察，并與同伴們相互討論這些標志是干什么用的?它們各自標識什么意思?
2、提出疑問，請幼兒思考
(1)教師：為什么要在這些地方畫上標志或是掛上圖標，小朋友們動腦筋想一想?
(2)除了在幼兒園見到的標志，小朋友們還見過什么標志、標牌呢?在什么地方見到的呢?它們都代表著什么意思呢?
3、一同找標志
(1) 教師帶領小朋友們一起到幼兒園里找標志，并引導它們根據標識記號來做。
(2) 請小朋友們回家路上和家長們一同熟記標志，進一步發(fā)現和觀察，生活中還有那些標志，把它們照下來或者畫出來帶到幼兒園，進行標志分類后，請小朋友們相互介紹和講解，大家一同分享共同遵守。
活動反思：
對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發(fā)孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發(fā)了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。
6、大班語言詩歌《假如我是一棵樹》公開課活動教案含活動評析反思
設計意圖：
詩歌《假如我是一棵樹》選取了四季中具有代表性的樹，描寫生動，又具有擬人化特點，符合大班幼兒想象思維的特點。同時樹是孩子們生活中經常能見到的、接觸到的，幼兒園里也有很多不同種類的樹，孩子們對樹有一定經驗。基于以上兩點，我選擇了這首詩歌作為教材，設計了此次詩歌欣賞活動。
活動目標：
1.理解詩歌內容，通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。
2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達對樹的喜愛。
3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
4.理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動重點：
通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受四季各種樹的美好，理解賞析詩歌內容。
活動難點：
體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境，并表達自己的情感。
活動準備：PPT
活動過程：
一、談話導入，理解詩歌主題
提問：在我們生活周圍，有很多很多的樹，你認識哪些樹?
提問：假如你是一棵樹，你愿做一棵什么樹?理由。
二、理解和賞析詩歌內容
1.完整朗誦，了解詩歌的結構和大致內容。
提問：假如我是一棵樹，我想做什么樹呢?請你仔細聽一聽。(按照春夏秋冬的順序來梳理)
2.感受詩歌中對色彩的描述。
提問：我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?聽聽看，找找我愛桃樹的理由。
提問：“粉嘟嘟”給你什么感覺?
用ABB的詞夸一夸其他顏色的花兒。
3.感受詩歌中對形狀的描述。
提問：這是一棵怎樣的樹?(出示樟樹圖片)
提問：夏天里的樟樹，有什么特別的地方?
重點理解“像傘兒一樣的樹冠”。
引導幼兒肢體表現樹林，體會“給人們送去陰涼”。
4.理解并嘗試表達對詩歌的情感。
提問：當看到這一樹火焰一樣的紅葉，你有什么感覺?
5.感受詩歌朗誦方式與內容之間的關系
對比欣賞不同的朗誦方式(高亢的和輕柔的)，說說更喜歡哪一種，為什么?
三、完整傾聽，感受詩歌意境
這就是老師最愛的一年四季的樹，讓我們再來聽聽喜歡它的理由。(完整朗誦)
四、結束
(欣賞各種樹的圖片)假如你是做一棵樹，你還愿做什么樹呢?
今天，老師和大家分享了我最愛的那么多的樹，我們回去后呀，也可以來找找我們周圍，你最愛的樹，試試看，能不能用詩歌里這么美好的詞來表達它、描述它。
活動延伸：
語言區(qū)：朗誦詩歌《假如我是一棵樹》;創(chuàng)編詩歌《假如我是一棵樹》;閱讀相關樹的繪本。
美工區(qū)：用繪畫、撕貼、刮畫等多種形式表現“四季的樹”。
科學區(qū)：認識常青樹、落葉樹。
附：詩歌：假如我是一棵樹，
假如我是一棵樹，
我愿是春天里的一棵桃樹，
開著粉嘟嘟的花兒，
把春天裝扮得格外可愛;
假如我是一棵樹，
我愿是夏天里的一棵大樟樹，
撐著傘兒一樣的樹冠，
給夏天送去片片陰涼;
假如我是一棵樹，
我愿是秋天里的一棵楓樹，
亮著火焰一般的紅葉，
讓秋天充滿生機;
假如我是一棵樹，
我愿是冬天里的一棵松樹，
聽著雪落的聲音，
為冬天留住綠色的生命。
活動評析：
1.教師所關注的核心經驗
鑒于這首詩歌更偏向于散文詩，區(qū)別于句式簡單短小、節(jié)奏鮮明、朗朗上口的兒歌、繞口令等，因此在目標的制定上更側重于詩歌欣賞，即制定了如下三個目標：1.理解詩歌內容，通過“畫面、音樂、朗誦”等形式感受欣賞四季各種樹的美好，體會詩歌優(yōu)美、安靜、溫暖的意境。2.賞析“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”的詞句，嘗試形容樹的色彩和造型，表達對樹的喜愛。3.萌發(fā)熱愛樹木、熱愛自然的感情。
2.教師所采取的教學策略
為了達到我的目標，我在活動過程的設計上通過談話“和孩子們聊一聊生活中認識的樹”自然導入，接著通過總分總的形式賞析詩歌、理解詩歌內容，而在每段賞析的內容設計上也各有側重，如第一段“我愿做春天里的一棵桃樹”則是通過“假如你是一棵桃樹，你愿做哪個季節(jié)的桃樹呢?”到“聽聽老師想做桃樹的理由”到“我為什么愿意做一棵春天里的桃樹?我最喜歡它什么地方?這是一朵怎樣的花?”再到“粉嘟嘟是什么意思”“粉嘟嘟”給你什么感覺?等層層深入的提問一步步引導幼兒賞析“粉嘟嘟”那種可愛，感受詩歌中對樹色彩的描述。
第二段則是側重于感受對詩歌中樹的形狀的描述，從詩歌中的“撐著傘兒一樣的樹冠”的大樟樹遷移到其他千姿百態(tài)的樹，再通過引導幼兒用肢體語言表現各種各樣的樹，來達到目標2嘗試形容樹的造型，體會“給夏天送去片片陰涼”。
第三段則側重于理解并嘗試表達對詩歌的情感，通過問問孩子看到這一樹像火焰一般的紅葉有什么感覺，讓孩子們充分表達了對秋天楓樹的情感體驗。
第四段則通過高亢和輕柔兩種不同方式的朗誦，讓孩子們來判斷哪種更好聽更合適這首詩歌，也是為了達到目標1通過朗誦的形式體會詩歌優(yōu)美、寧靜的意境。
最后，活動延伸通過播放其他孩子們生活中不常見的大樹，再次讓孩子們感受四季樹木的美好，同時追問“假如你是一棵樹，你還愿做什么樹呢?”引發(fā)孩子對大樹的思考與表達。孩子們可以在語言區(qū)朗誦詩歌，也可以嘗試創(chuàng)編，在美工區(qū)則可用多種方式表現“四季的大樹”。
3.教學成效
通過此次活動，孩子們能夠賞析詩歌中優(yōu)美的詞句，如“粉嘟嘟”、“傘兒一樣”等詞，并嘗試用顏色、動作來描繪表達自己對大樹的理解。對于詩歌后兩段“亮著火焰一般的紅葉，讓秋天充滿生機”和“聽著雪落的聲音，為冬天留住綠色的生命”對于孩子們來說是有難度的，第2課時時可以進一步理解賞析。此外，此次活動讓孩子們對這首詩歌有了一個整體的感知，包括詩歌的結構、句式等;第2課時時就可以嘗試讓孩子創(chuàng)編詩歌。
【活動反思】
《我變成了一棵樹》從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現在樹下，隨后又住進樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來。“我”既不希望自己的“魔法”被媽媽看破，又盼望著媽媽能認出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實是說，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的使。下面談談我在教學中的一些想法。
在教學過程中，我創(chuàng)設了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現實生活中還不能實現的，在想象的世界什么都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀!我們的孩子多會想啊!
在教學中，緊緊扣住教學要求，循序漸進地進行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習“如果你也會變，你想變成什么?變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?”對有些達不到要求的學生可以適當放寬要求，讓每一個學生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現實，便于學生真實地表達自己的內心感受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
7、《我愛祖國》教案大班語言活動附詩歌反思
活動目標
1.能理解詩歌內容，會看圖記憶詩歌內容。
2.嘗試用角色扮演或問答等方式有感情地朗讀詩歌。
3.萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，體驗成長的快樂。
4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備
1.活動前讓幼兒做“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調查表
2.與詩歌內容相符的圖片
活動過程
1.交流導入
教師：我們每個人都做了一份關于“你最愛誰?你最喜歡什么?”的調查表，今天就把你的調查表和大家一起分享吧。
2.欣賞詩歌，初步理解詩歌內容。
(1)教師有感情地朗誦詩歌
(2)提問詩歌內容
(3)教師再次朗誦，并出示相應圖片。
教師：詩歌里是一位也上大班的小朋友，你聽到他最愛誰?
(4)出示小、中、大班圖標符號圖。
---第一段，牙牙學語的時侯，媽媽問了我什么?我說了什么?媽媽聽了怎么樣?
---第二段，奔跑在鄉(xiāng)村的路上的時侯，爸爸問了我什么?我是怎么說的?
---第三段，現在我上幼兒園了，又是怎么回答的?
指導并鼓勵幼兒用詩歌里的語言回答問題。
(5)邊看圖標邊有感情地朗誦、記憶詩歌。
3.幼兒分角色或問答方式朗誦。
(1)教師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
鼓勵幼兒嘗試用分角色或問答方式朗誦兒歌。
(2)教師：你最喜歡哪段?為什么?
4.討論：為什么老師說我長大了?
活動延伸
幼兒根據調查表，進行仿編詩歌活動。
附詩歌 ：
我愛中國
牙牙學語的時侯，
媽媽問我：“你愛誰?你喜歡什么?”
我說：“我愛媽媽，我喜歡媽媽抱。”
媽媽吻吻我，給我大大的擁抱。
奔跑在鄉(xiāng)村的路上，
爸爸問我:“你愛誰?你喜歡什么?”
我說:“我愛爸爸，我喜歡美麗的家鄉(xiāng)?！?/p>
爸爸哈哈笑，把我放在堅實的臂膀.上。
上了幼兒園，
老師問我:“你愛誰?你喜歡什么?”
我說:“我愛中國，我喜歡學本領?！?/p>
老師點點頭，說我長大了。
活動反思：
一直以來我都是帶的中小班，這次帶了大班又要上教研課，心里還真直打鼓。擔心中小班說話羅嗦的習慣會出現，擔心時間把握不好。
活動結束后我靜下心仔細想了想自己上的這節(jié)課，發(fā)現了以下問題：
1.問題的提出不夠簡潔明了。雖然我設計了一些主要的提問，但在上課時還是不由自主的提出了其他的問題，有時問題還會重復提出。
2.活動的結尾部分處理的不是很好，幼兒的情感沒有帶動起來。
3.活動中沒有帶領幼兒完整地朗誦詩歌。
8、大班語言活動公開課教案詩歌《我又長大了一歲》反思
活動目標
1.理解詩歌內容，能有感情的朗讀詩歌。
2.用"過去……現在……"的句式說說自己一年來的進步。
3.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。
活動準備
1.材料準備：紅花每人一朵，
2.經驗準備：給幼兒量身高和體重，讓幼兒知道自己長高了變重了;家長與幼兒一起回憶總結孩子一年來的新變化。
活動重難點
重點：理解詩歌內容，能充滿自豪感的朗讀兒歌。
難點：感受成長的進步和喜悅。
指導要點：通過比較性講述、回憶總結、朗讀詩歌等形式讓幼兒感受到自己一年來的進步和成長的喜悅。
活動過程
1.談話引入教師：一年過去了，你們又長大了一歲，有了哪些新的變化?用"過去……現在……"的句式說說自己取得的進步。(引導幼兒從身高、體重、學會了什么本領、行為習慣等方面說說自己的過去和現在有什么變化。
小結：一年過去了你們都長大了進步了，有了好多新變化。過去吃飯掉飯?，F在吃得干干凈凈;過去玩具亂丟，現在主動收拾整齊等等。
2.學習詩歌
(1)理解詩歌內容教師以自豪的口吻有感情的朗讀兒歌。
提問：詩歌的名稱是什么?詩歌里的小朋友有了什么新的變化?
(2)再次欣賞理解兒歌。
提問：他過去是怎樣的?現在呢?(教師以詩歌里的句子小結幼兒的回答)3.練習朗讀兒歌。
提問：當你發(fā)現自己進步了，你心里感覺怎樣?(體驗進步的喜悅，激發(fā)幼兒帶著自豪喜悅的感情朗讀)
小結：教師從幼兒一日活動的各個方面表揚孩子們的進步，并給每個幼兒發(fā)送紅花。
4.有感情的朗讀詩歌。
評價要素
(1)幼兒是否理解了兒歌的內容，是否從中感受到自己的進步和成長的喜悅。
(2)是否能有感情的朗讀詩歌。
活動建議
請家長將孩子一年來的進步表現和新變化以照片、圖畫等圖文并茂的形式呈現出來貼在《我長大了》的主題墻上。
5.詩歌仿編：利用"過去的我……現在的我……"進行詩歌仿編
附：
詩歌《我又長大了一歲》
一年過去了，新年又來到。
量一量，我長大了多少;稱一稱，我重了多少;想一想，老師教我的本領，我學到了多少。
過去，我撞倒了小朋友，拔腿就跑;現在，我看見小朋友跌倒，連忙把他扶抱。
過去，我朝地上亂丟東西，現在，我拿掃帚把地清掃。
媽媽呀，我長大了一歲，進步真不小。
教學反思
本節(jié)活動課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享的時候，有兒顯現的很興奮，與老師配合的也很好，也能達到預期的效果。
9、幼兒園詩歌《我驕傲我是中國娃》大班語言活動教案反思
教材分析
中國人又稱中華兒女、炎黃子孫、龍的傳人。詩歌分為三段：第一段引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。第二段引導幼兒說出祖國的名勝古跡，第三段引導幼兒說出中國最令我們驕傲的事情與時刻有哪一些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感與驕傲感。本活動旨在引導幼兒理解詩歌三段分別表達的內容與含義，學會有感情地朗誦詩歌。幫助幼兒了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物，感受作為一名中國人的自豪感。
活動目標：
1.理解詩歌三段分別表達的內容與含義，了解祖國與家鄉(xiāng)最值得驕傲的事。
2.能自豪和驕傲的情感朗誦詩歌。
3.感受作為一名中國人的自豪感。
4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
物質準備：課件《我驕傲，我是中國娃》。
經驗準備：和爸爸媽媽一起了解調查祖國，家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物有哪些。
活動過程：
一、交流討論和父母一起搜集調查的祖國、家鄉(xiāng)最值得驕傲的事物圖片或知識，了解值得我們驕傲的事情。
引導幼兒從膚色、外形、中國名勝、中國成就等幾個方面回答。小結：我們的祖國真大，有這么多值得驕傲的事情。
二、欣賞詩歌內容，了解詩歌中值得驕傲的事情。
師：詩歌名字叫什么?詩歌里都提到了哪些值得我們驕傲的地方? 小結：我們的名勝古跡和成就都是值得我們驕傲的地方。
三、分段理解詩歌內容，進一步了解祖國的名勝古跡與成就。
1.觀看第一段掛圖，引導幼兒理解作為一個中國人，黑頭發(fā)黃皮膚值得我們驕傲。
2.觀看第二段掛圖，引導幼兒說出祖國的名勝古跡，并結合詩歌分析它們的特點。如珠穆朗瑪峰是世界最高的山峰，像我們挺直的脊梁;長城是古時候抵御敵人的城墻，像伸展的手臂保護著我們等。
3.觀看第三段掛圖，說說中國最令我們值得驕傲的事情與時刻有哪些，體驗升國旗、奏國歌時的自豪感和驕傲感。
小結：我們的祖國真?zhèn)ゴ?，我驕傲，我是中國娃?/p>
四、有感情地朗誦詩歌，感受自豪、驕傲的中國娃情感。
1.引導幼兒通過多種形式有感情的朗誦詩歌。
2.師：為什么說這些地方值得我們中國人驕傲?進一步激發(fā)幼兒作為一名中國娃的驕傲和自豪。
小結：我們的祖國與眾不同，獨一無二。
附詩歌：
我驕傲我是中國娃
我有一雙黑色的眼睛， 我有烏黑濃密的頭發(fā)， 我有一身黃色的皮膚， 我生長在東方華夏。 我驕傲，我是中國娃!
珠穆朗瑪像我挺直的脊梁， 巍峨泰山像我堅實的臂膀。萬里長城像我伸展的手臂， 黃河長江哺育我茁長成長。我驕傲，我是中國娃!
當宇宙飛船發(fā)射成功， 當五星紅旗迎風飄揚， 當中國獲得諾貝爾獎， 當嘹亮的國歌響徹四方。我驕傲，我是中國娃!
活動反思
運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。
盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!