《中班語言獲獎(jiǎng)?wù)n教案設(shè)計(jì)：不高興發(fā)芽的樹》屬于幼兒園中班教案中比較優(yōu)秀的內(nèi)容，歡迎參考。
1、中班語言獲獎(jiǎng)?wù)n教案設(shè)計(jì)：不高興發(fā)芽的樹
一、設(shè)計(jì)意圖
枯樹不會發(fā)芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機(jī)勃勃，人人喜愛。故事運(yùn)用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對樹的心理感受，揭示了樹木生長的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過對比情境，知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2.感受故事中的社會性意蘊(yùn)，懂得幫助別人是一件開心的事。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《不高興發(fā)芽的樹》
四、活動(dòng)過程
1.對比講述。
(1)瞧瞧，畫面上有什么?這兩棵樹有什么不一樣?(一棵發(fā)芽長葉的樹、一棵沒有發(fā)芽長葉的樹)
(2)你喜歡哪棵樹?為什么?
小結(jié)：看來發(fā)芽的樹比不發(fā)芽的樹更惹人喜愛。
(3)那為什么這棵樹沒有發(fā)芽呢?
其實(shí)發(fā)芽的樹也很好奇，于是他便開口問道(播放錄音)。
(4)剛剛沒有發(fā)芽的樹是怎么說的呢?誰來學(xué)一學(xué)。
到底是什么原因讓他不高興發(fā)芽了呢?我們來聽一聽。
2.教師分三段講述故事，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞故事第一部分
現(xiàn)在知道它為什么不高興發(fā)芽了嗎?
這棵樹是不是從來沒有發(fā)芽過?(原來這棵不高興發(fā)芽的樹在去年的時(shí)候也是很綠的。)
它發(fā)芽的時(shí)候誰來過?他們到他身邊來做過什么?
a)小鳥為什么在樹上壘窩?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，小鳥在上面壘窩就能遮風(fēng)擋雨了。)
b)老奶奶為什么在它的樹陰下賣冰棍?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，老奶奶在下面賣冰棍就可以遮陽避暑了。)
c)它為什么能纏住斷了線的風(fēng)箏?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，風(fēng)箏的線斷了就可以幫忙纏住風(fēng)箏，以免大風(fēng)把風(fēng)箏給吹走了。)
小結(jié)：看來這棵樹在去年的時(shí)候也曾給大家?guī)砹朔奖?，但是由于大家都沒有感謝它，因此它就不高興發(fā)芽了。
(2)欣賞故事第二部分
于是，不高興發(fā)芽的樹假裝睡著了，白天睡，晚上也睡，就是不高興發(fā)芽。你們說，要是去年的小鳥、賣冰棍的老奶奶、放風(fēng)箏的小朋友又來了，他們會怎么樣呢?為什么?
看畫面：
a)去年的小鳥飛回來了會怎么樣?
b)老奶奶又會怎么樣呢?
c)要是風(fēng)箏的線斷了，它還能幫助小朋友纏住風(fēng)箏嗎?(或許樹枝也能纏住風(fēng)箏，但是如果樹葉茂盛的話就更容易纏住風(fēng)箏了。)
小結(jié)：是啊，大家都喜歡樹葉茂盛的樹，因?yàn)橹挥羞@樣才會給大家?guī)砀嗟姆奖恪?/p>
(3)講述故事第三部分
a)有一天，一位環(huán)衛(wèi)工人路過發(fā)現(xiàn)了不高興發(fā)芽的樹，猜猜他會說什么?會怎么做呢?
我們一起來聽聽看。
b)環(huán)衛(wèi)工人是怎么說的?(學(xué)一學(xué))
c)不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話會怎么樣呢?
(到底是不是像你們說的一樣，我們一起來看一看)
誰來學(xué)學(xué)不高興發(fā)芽的樹嚇傻了、著急的樣子呢?
d)這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?
你們的辦法或許真能挽救不高興發(fā)芽的樹，那它到底有沒有被環(huán)衛(wèi)工人挖掉呢?我們一起來看看。(播放)
環(huán)衛(wèi)工人有沒有挖掉不高興發(fā)芽的樹啊?為什么呢?
3.完整欣賞故事，再次體會故事蘊(yùn)含的意義。
讓我們一起來完整地欣賞這個(gè)《不高興發(fā)芽的樹》的故事吧!
4.故事的啟示意義。
(1)不高興發(fā)芽的樹開始的時(shí)候是怎樣的?
后來呢?最后呢?
(2)你喜歡哪個(gè)樣子的樹?為什么?
是啊，大多數(shù)的樹木到了春天就應(yīng)該發(fā)芽長葉，因?yàn)檫@樣才能給大家?guī)矸奖?。如果做了好事心里只想著要得到別人的感謝，那就不好了。
(3)你們幫助別人嗎?誰來說說你幫助了誰做了什么事?幫助別人你的心里感覺怎么樣?
幫助別人是一件很快樂的事情，就算別人沒有說謝謝，我們的心里也是很開心的。老師希望我們每一位小朋友以后都能做一個(gè)樂于助人的好孩子，幫助更多需要幫助的人。
2、中班語言公開課優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)：猜猜我有多愛你
設(shè)計(jì)意圖：
《猜猜我有多愛你》是一個(gè)優(yōu)美、有趣的故事，這個(gè)故事很容易激發(fā)孩子對爸爸媽媽愛的情感。在孩子們了解爸爸媽媽的基礎(chǔ)上，體會了他們的辛苦，知道要愛爸爸媽媽。但中班的孩子還不懂得大膽表達(dá)自己的愛，因此設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，鼓勵(lì)大家大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，嘗試用動(dòng)作、語言等方式大膽表達(dá)自己的愛。
2、樂意交流，愛自己的爸爸媽媽。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、制作材料。
活動(dòng)過程：
一、欣賞故事
(價(jià)值分析：以文學(xué)作品的故事情節(jié)和語言來感受長輩對自己的愛。)
1、好朋友相親相愛在一起，是一個(gè)幸福的大家庭!兔子一家也是一個(gè)快樂而溫馨的家，小兔子在大兔子的照顧下，快樂地成長著。聽，他們在說什么?
2、欣賞故事，理解內(nèi)容
(1)問題：小兔子和大兔子在說什么?怎么說的?(復(fù)述)
(2)回應(yīng)總結(jié)：小兔子用遠(yuǎn)(……)來形容自己的愛
(3)小兔子和大兔子用高、長、遠(yuǎn)說出了自己的愛。
(4)那你們有多愛自己的爸爸呢?
3、總結(jié)：當(dāng)我們愛一個(gè)人的時(shí)候，一定要大聲說出來。
二、聽一聽長輩對自己的愛
(價(jià)值分析：幫助孩子理解長輩對孩子的關(guān)愛，鼓勵(lì)孩子大膽說出自己的想法。)
1、你們都很愛自己的爸爸，你們的爸爸也很愛你們。
2、聽一聽他們在說什么?
(孩子們，猜猜我有多愛你，山有多高，我就愛你有多少;海有多深，我就愛你有多少;天空有多大，我就愛你有多少，孩子你是我最愛的人。)
3、你聽了這段話有什么感受?
三、表達(dá)自己對長輩的愛
(價(jià)值分析：利用更多的信息來回憶和感受長輩對自己的愛，嘗試各種方式來表達(dá)自己對家人的愛。)
1、和孩子一起看爸爸媽媽的信、愛的相冊等。
2、當(dāng)我們愛爸爸媽媽的時(shí)候，可以大聲說出來，信、愛的相冊，還可以怎樣表達(dá)對他們的愛呢?
小結(jié)：當(dāng)我們愛一個(gè)人的時(shí)候，可以大聲說出來，還可以用擁抱、親吻、贈(zèng)送禮物、送鮮花、寫信……等表達(dá)自己對他們的愛。
活動(dòng)建議：
1、在角色游戲中開展“我愛我家” 的主題，通過角色扮演和交往感受家的溫暖。
2、和家長共同制作愛的相冊，可用圖夾文的形式寫上爸媽的祝愿。
3、中班語言公開課教案設(shè)計(jì)：不高興發(fā)芽的樹
中班語言：不高興發(fā)芽的樹
一、設(shè)計(jì)意圖
枯樹不會發(fā)芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機(jī)勃勃，人人喜愛。故事運(yùn)用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對樹的心理感受，揭示了樹木生長的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過對比情境，知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2.感受故事中的社會性意蘊(yùn)，懂得幫助別人是一件開心的事。
3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《不高興發(fā)芽的樹》
四、活動(dòng)過程
1.對比講述。
(1)瞧瞧，畫面上有什么?這兩棵樹有什么不一樣?(一棵發(fā)芽長葉的樹、一棵沒有發(fā)芽長葉的樹)
(2)你喜歡哪棵樹?為什么?
小結(jié)：看來發(fā)芽的樹比不發(fā)芽的樹更惹人喜愛。
(3)那為什么這棵樹沒有發(fā)芽呢?
其實(shí)發(fā)芽的樹也很好奇，于是他便開口問道(播放錄音)。
(4)剛剛沒有發(fā)芽的樹是怎么說的呢?誰來學(xué)一學(xué)。
到底是什么原因讓他不高興發(fā)芽了呢?我們來聽一聽。
2.教師分三段講述故事，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞故事第一部分
現(xiàn)在知道它為什么不高興發(fā)芽了嗎?
這棵樹是不是從來沒有發(fā)芽過?(原來這棵不高興發(fā)芽的樹在去年的時(shí)候也是很綠的。)
它發(fā)芽的時(shí)候誰來過?他們到他身邊來做過什么?
a)小鳥為什么在樹上壘窩?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，小鳥在上面壘窩就能遮風(fēng)擋雨了。)
b)老奶奶為什么在它的樹陰下賣冰棍?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，老奶奶在下面賣冰棍就可以遮陽避暑了。)
c)它為什么能纏住斷了線的風(fēng)箏?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，風(fēng)箏的線斷了就可以幫忙纏住風(fēng)箏，以免大風(fēng)把風(fēng)箏給吹走了。)
小結(jié)：看來這棵樹在去年的時(shí)候也曾給大家?guī)砹朔奖?，但是由于大家都沒有感謝它，因此它就不高興發(fā)芽了。
(2)欣賞故事第二部分
于是，不高興發(fā)芽的樹假裝睡著了，白天睡，晚上也睡，就是不高興發(fā)芽。你們說，要是去年的小鳥、賣冰棍的老奶奶、放風(fēng)箏的小朋友又來了，他們會怎么樣呢?為什么?
看畫面：
a)去年的小鳥飛回來了會怎么樣?
b)老奶奶又會怎么樣呢?
c)要是風(fēng)箏的線斷了，它還能幫助小朋友纏住風(fēng)箏嗎?(或許樹枝也能纏住風(fēng)箏，但是如果樹葉茂盛的話就更容易纏住風(fēng)箏了。)
小結(jié)：是啊，大家都喜歡樹葉茂盛的樹，因?yàn)橹挥羞@樣才會給大家?guī)砀嗟姆奖恪?/p>
(3)講述故事第三部分
a)有一天，一位環(huán)衛(wèi)工人路過發(fā)現(xiàn)了不高興發(fā)芽的樹，猜猜他會說什么?會怎么做呢?
我們一起來聽聽看。
b)環(huán)衛(wèi)工人是怎么說的?(學(xué)一學(xué))
c)不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話會怎么樣呢?
(到底是不是像你們說的一樣，我們一起來看一看)
誰來學(xué)學(xué)不高興發(fā)芽的樹嚇傻了、著急的樣子呢?
d)這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?
你們的辦法或許真能挽救不高興發(fā)芽的樹，那它到底有沒有被環(huán)衛(wèi)工人挖掉呢?我們一起來看看。(播放)
環(huán)衛(wèi)工人有沒有挖掉不高興發(fā)芽的樹啊?為什么呢?
3.完整欣賞故事，再次體會故事蘊(yùn)含的意義。
讓我們一起來完整地欣賞這個(gè)《不高興發(fā)芽的樹》的故事吧!
4.故事的啟示意義。
(1)不高興發(fā)芽的樹開始的時(shí)候是怎樣的?
后來呢?最后呢?
(2)你喜歡哪個(gè)樣子的樹?為什么?
是啊，大多數(shù)的樹木到了春天就應(yīng)該發(fā)芽長葉，因?yàn)檫@樣才能給大家?guī)矸奖恪Ｈ绻隽撕檬滦睦镏幌胫玫絼e人的感謝，那就不好了。
(3)你們幫助別人嗎?誰來說說你幫助了誰做了什么事?幫助別人你的心里感覺怎么樣?
幫助別人是一件很快樂的事情，就算別人沒有說謝謝，我們的心里也是很開心的。老師希望我們每一位小朋友以后都能做一個(gè)樂于助人的好孩子，幫助更多需要幫助的人。
4、中班語言獲獎(jiǎng)?wù)n教案設(shè)計(jì)：不高興發(fā)芽的樹
一、設(shè)計(jì)意圖
枯樹不會發(fā)芽，惹人討厭;綻放嫩芽、葉子的綠樹，生機(jī)勃勃，人人喜愛。故事運(yùn)用樹木的這一現(xiàn)象以及人們對樹的心理感受，揭示了樹木生長的自然規(guī)律，也暗示了擁有積極情感的重要。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1.通過對比情境，知道樹枝發(fā)芽才會成為一棵讓人喜愛的綠樹。
2.感受故事中的社會性意蘊(yùn)，懂得幫助別人是一件開心的事。
3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《不高興發(fā)芽的樹》
四、活動(dòng)過程
1.對比講述。
(1)瞧瞧，畫面上有什么?這兩棵樹有什么不一樣?(一棵發(fā)芽長葉的樹、一棵沒有發(fā)芽長葉的樹)
(2)你喜歡哪棵樹?為什么?
小結(jié)：看來發(fā)芽的樹比不發(fā)芽的樹更惹人喜愛。
(3)那為什么這棵樹沒有發(fā)芽呢?
其實(shí)發(fā)芽的樹也很好奇，于是他便開口問道(播放錄音)。
(4)剛剛沒有發(fā)芽的樹是怎么說的呢?誰來學(xué)一學(xué)。
到底是什么原因讓他不高興發(fā)芽了呢?我們來聽一聽。
2.教師分三段講述故事，理解故事內(nèi)容。
(1)欣賞故事第一部分
現(xiàn)在知道它為什么不高興發(fā)芽了嗎?
這棵樹是不是從來沒有發(fā)芽過?(原來這棵不高興發(fā)芽的樹在去年的時(shí)候也是很綠的。)
它發(fā)芽的時(shí)候誰來過?他們到他身邊來做過什么?
a)小鳥為什么在樹上壘窩?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，小鳥在上面壘窩就能遮風(fēng)擋雨了。)
b)老奶奶為什么在它的樹陰下賣冰棍?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，老奶奶在下面賣冰棍就可以遮陽避暑了。)
c)它為什么能纏住斷了線的風(fēng)箏?(因?yàn)樗臉淙~茂盛，風(fēng)箏的線斷了就可以幫忙纏住風(fēng)箏，以免大風(fēng)把風(fēng)箏給吹走了。)
小結(jié)：看來這棵樹在去年的時(shí)候也曾給大家?guī)砹朔奖悖怯捎诖蠹叶紱]有感謝它，因此它就不高興發(fā)芽了。
(2)欣賞故事第二部分
于是，不高興發(fā)芽的樹假裝睡著了，白天睡，晚上也睡，就是不高興發(fā)芽。你們說，要是去年的小鳥、賣冰棍的老奶奶、放風(fēng)箏的小朋友又來了，他們會怎么樣呢?為什么?
看畫面：
a)去年的小鳥飛回來了會怎么樣?
b)老奶奶又會怎么樣呢?
c)要是風(fēng)箏的線斷了，它還能幫助小朋友纏住風(fēng)箏嗎?(或許樹枝也能纏住風(fēng)箏，但是如果樹葉茂盛的話就更容易纏住風(fēng)箏了。)
小結(jié)：是啊，大家都喜歡樹葉茂盛的樹，因?yàn)橹挥羞@樣才會給大家?guī)砀嗟姆奖恪?/p>
(3)講述故事第三部分
a)有一天，一位環(huán)衛(wèi)工人路過發(fā)現(xiàn)了不高興發(fā)芽的樹，猜猜他會說什么?會怎么做呢?
我們一起來聽聽看。
b)環(huán)衛(wèi)工人是怎么說的?(學(xué)一學(xué))
c)不高興發(fā)芽的樹聽了環(huán)衛(wèi)工人的話會怎么樣呢?
(到底是不是像你們說的一樣，我們一起來看一看)
誰來學(xué)學(xué)不高興發(fā)芽的樹嚇傻了、著急的樣子呢?
d)這可怎么辦呢?你能幫小樹想想辦法嗎?
你們的辦法或許真能挽救不高興發(fā)芽的樹，那它到底有沒有被環(huán)衛(wèi)工人挖掉呢?我們一起來看看。(播放)
環(huán)衛(wèi)工人有沒有挖掉不高興發(fā)芽的樹啊?為什么呢?
3.完整欣賞故事，再次體會故事蘊(yùn)含的意義。
讓我們一起來完整地欣賞這個(gè)《不高興發(fā)芽的樹》的故事吧!
4.故事的啟示意義。
(1)不高興發(fā)芽的樹開始的時(shí)候是怎樣的?
后來呢?最后呢?
(2)你喜歡哪個(gè)樣子的樹?為什么?
是啊，大多數(shù)的樹木到了春天就應(yīng)該發(fā)芽長葉，因?yàn)檫@樣才能給大家?guī)矸奖?。如果做了好事心里只想著要得到別人的感謝，那就不好了。
(3)你們幫助別人嗎?誰來說說你幫助了誰做了什么事?幫助別人你的心里感覺怎么樣?
幫助別人是一件很快樂的事情，就算別人沒有說謝謝，我們的心里也是很開心的。老師希望我們每一位小朋友以后都能做一個(gè)樂于助人的好孩子，幫助更多需要幫助的人。
5、幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案：詩歌《蹦蹦跳》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.引導(dǎo)幼兒感受并理解詩歌,并能用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解。
2.鼓勵(lì)幼兒模仿詩歌句型說一名話，大膽地用語言表達(dá)自己的想象。
3.培養(yǎng)幼兒樂意傾聽別人講述的習(xí)慣。
4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、電腦課件《蹦蹦跳》
課件說明：
按“開始”按鈕進(jìn)入主畫面，主畫面四個(gè)按鈕內(nèi)容為：
“蹦跳”鈕：結(jié)合兒歌內(nèi)容的相關(guān)動(dòng)畫。
“兒歌”鈕：與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物，借此畫面幫助幼兒記憶兒歌。
“動(dòng)物”鈕：引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的各種動(dòng)物進(jìn)行兒歌仿編。
“游泳”鈕：以游泳為主要內(nèi)容的動(dòng)畫。這是開放性內(nèi)容，讓幼兒模仿《蹦蹦跳》進(jìn)行有關(guān)“游”的仿編學(xué)習(xí)。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀頭飾若干個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、談話入課題。讓幼兒說說自己喜歡的動(dòng)物，并介紹它形象的動(dòng)作特征。
師：“小朋友，聽說你們都很喜歡小動(dòng)物，是嗎?那請你與好朋友交流交流，你都喜歡哪些小動(dòng)物?它會做些什么動(dòng)作?”
二、欣賞詩歌。結(jié)合播放課件，讓幼兒理解、感受詩歌。
1、播放課件“蹦跳”中“青蛙捉蟲”的一段。
(1)看!誰來了?在干什么?它是怎樣捉害蟲的?
(2)啟發(fā)幼兒模仿青蛙蹦蹦跳動(dòng)作，邊學(xué)說“小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽”。
2、播放課件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的一段。
(1)師：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢?”引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己所觀察到的情景。
(2)讓幼兒仔細(xì)觀察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么?
(3)師幼一起學(xué)做小白兔，邊念邊跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、師：“看，還有誰也在蹦蹦跳，它們蹦蹦跳在做什么呀?”。播放課件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的一段。
(1)唷，原來是誰在蹦蹦跳?
(2)教師模仿小袋鼠頭一伸一縮，讓幼兒說說大袋鼠袋袋里的小寶寶在干什么?
然后模仿練習(xí)“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小寶寶，探頭又探腦?！?/p>
(3)小麻雀，蹦蹦跳在干嗎呢?請個(gè)別幼兒模仿練習(xí)“小麻雀，跳到枝頭唱個(gè)歌，跳到地上做做操”的動(dòng)作，然后集體模仿練習(xí)。
4 、播放“兒歌”鈕內(nèi)容，借與兒歌相關(guān)的四個(gè)動(dòng)物畫面，幫助幼兒記憶兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊看動(dòng)畫邊同老師一起朗誦詩歌。
三、兒歌表演。請幼兒挑選自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，說到哪種動(dòng)物，就請戴該頭飾的幼兒進(jìn)行表演。根據(jù)幼兒興趣，可互換角色頭飾再繼續(xù)詩歌表演。
四、仿編活動(dòng)。
1、會蹦蹦跳的動(dòng)物還有好多好多，你知道還有誰也會蹦蹦跳呢?在幼兒討論后，播放“動(dòng)物”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看。
2、請幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，以蹦蹦跳為線索，編一句與該動(dòng)物有關(guān)的話。
3、請幼兒自由組合四人合作，模仿所學(xué)《蹦蹦跳》仿編詩歌，并進(jìn)行交流。
四、開放活動(dòng)。
1、播放“游泳”鈕的內(nèi)容，讓幼兒觀看這些動(dòng)物在干什么，是否可用蹦蹦跳來講它們的動(dòng)作，讓幼兒思考該用啥恰當(dāng)?shù)脑拋砻枋鏊鼈兊幕顒?dòng)內(nèi)容。
2、請幼兒大膽說說自己仿編的有關(guān)游泳的詩歌，教師給予肯定和鼓勵(lì)。
五、延伸活動(dòng)。激發(fā)幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編的熱情。
大自然中的動(dòng)物，它們有的會蹦蹦跳，有的會游呀游，有的會飛，有的會爬，小朋友們可要仔細(xì)觀察，我們可以根據(jù)它們的動(dòng)作，為它們編出好聽的話，相信小朋友都是很能干的。
附：
詩 歌蹦蹦跳
小青蛙，蹦蹦跳，捉害蟲，吃個(gè)飽。
大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小袋鼠，探頭又探腦。
小麻雀，蹦蹦跳，枝頭跳跳唱個(gè)歌，地上跳跳做做操。
小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。
本次活動(dòng)，利用多媒體課件，把詩歌內(nèi)容演釋成形象生動(dòng)的動(dòng)畫，使教學(xué)內(nèi)容的聲、情、意、色直接作用于幼兒視聽器官，使兒歌內(nèi)容變得直觀、具體。它既符合幼兒喜好鮮艷動(dòng)態(tài)畫面的特點(diǎn)，吸引其注意，又符合幼兒具體形象的思維水平，便于幼兒理解和掌握了。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)得輕松、愉快、積極，幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性表現(xiàn)得淋漓盡致。
該活動(dòng)既具有領(lǐng)域的特色又突破了領(lǐng)域的局限，活動(dòng)中“看看”、“說說”、“做做”自然相連，讓幼兒在多種感官的互動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn)、理解詩歌,并用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動(dòng)作表現(xiàn)自己的理解，模仿詩歌句型大膽地表達(dá)自己的想象。從游戲化的趣味活動(dòng)中，帶給孩子們活潑、美好的精神感受。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
6、中班語言活動(dòng)公開課教案：小豬蓋房子教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、傾聽童話故事，感受故事中三只小豬團(tuán)結(jié)互助的美好情感。
2、理解故事內(nèi)容，知道只有勤勞、不怕困難才能造出結(jié)實(shí)的房子。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、掛圖(三只小豬蓋房子)。
2、語言磁帶
活動(dòng)過程
1、師幼談話，引出話題。
教師：你們看見過用什么材料造的房子?(如木頭、草、竹子、磚等)
教師：你認(rèn)為用什么材料造的房子最結(jié)實(shí)?
教師：有三只小豬，他們每個(gè)都蓋了一幢房子。他們?yōu)槭裁匆姆孔?使用什么材料蓋的房子呢?房子結(jié)實(shí)嗎?我們來聽聽故事(三只小豬蓋房子)。
2、教師結(jié)合掛圖講述故事第一遍，幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。
教師：三只小豬為什么要蓋房子?
教師;三只小豬分別用了什么材料蓋了房子?(小黑豬用稻草，小白豬用木頭，小豬用磚頭)
教師：那么，哪只小豬蓋得房子結(jié)實(shí)呢?讓我們再來聽一遍故事。
3、教師講述故事第二遍，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
教師：那只小豬蓋的房子最結(jié)實(shí)?你是怎么知道的?
教師：那么，小白豬和小黑豬蓋的房子結(jié)實(shí)嗎?你是怎么知道的?(不結(jié)實(shí)，因?yàn)楸淮蠡依怯昧σ蛔簿妥驳嚼?
教師：小白豬和小黑豬的房子被撞倒了他們逃到了哪里呢?(小花豬的房子里)
教師：帶灰狼為什么沒把小花豬的房子撞到呢?(因?yàn)樾』ㄘi的房子是用磚頭造的)
教師：三只小豬是用什么方法來對付大灰狼的?
教師：故事中誰是最勤勞的?你是怎么知道的?
教師：你最喜歡哪只小豬?為什么?
教師：那么，你想對小豬們說些什么呢?(如小白豬，以后做事可不能貪圖省力，勤勞的小豬才能造出結(jié)實(shí)的房子，小花豬你是一只愛勞動(dòng)的小豬，我喜歡你)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行總結(jié)。
《小豬蓋房子》教學(xué)反思：
這是一個(gè)十分具有教育意義的故事，生動(dòng)活潑，三只憨厚可掬的小豬一定能吸引了孩子們的注意力。我班幼兒性格十分好動(dòng)，并且經(jīng)常出現(xiàn)偷懶現(xiàn)象，于是我便設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)教育幼兒做事能認(rèn)真仔細(xì)踏踏實(shí)實(shí)，不偷懶。
借鑒上次高霞園提供教研活動(dòng)中的收獲，加上婉瑜老師對我們提出的幾點(diǎn)思考，我對自己本次活動(dòng)進(jìn)行了這次反思。
一、教師的選材新穎，符合本班幼兒的性格特點(diǎn)，結(jié)合了綱要，但是對故事的解讀和文本分析的能力還有待加強(qiáng)。
二、本次活動(dòng)中設(shè)定的三個(gè)目標(biāo)符合本班幼兒的水平：
1、理解故事內(nèi)容，感知主要人物的不同特點(diǎn)，體驗(yàn)小花豬的勤勞、聰明、勇敢。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種對付大灰狼的辦法，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。
3、教育幼兒做事不要圖省力。
根據(jù)活動(dòng)的效果看來，第一個(gè)目標(biāo)和第三個(gè)目標(biāo)達(dá)到，而第二個(gè)目標(biāo)有個(gè)別幼兒不能大膽的想象發(fā)言，教師的有效性提示指導(dǎo)還不夠。
三、教師通過播放視頻，完整講述故事后的提問環(huán)節(jié)，教師設(shè)置的問題具有有效性，圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行，但是由于教師的語言組織能力不夠，對于課堂的掌握能力也有待加強(qiáng)，環(huán)節(jié)之間的問題不能有逐步的深入，語言不夠簡潔。
本次的反思是在經(jīng)過教育辦組織的示范園教研活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)出來的，因此我相信針對性更強(qiáng)，對于自己的活動(dòng)中存在著的不足能夠更清晰明了的找出來，這就是教研的魅力之所在。借此機(jī)會感謝教育辦和姐妹園為我們這些新老師提供的觀摩研討學(xué)習(xí)的機(jī)會，我也會將教研之所得運(yùn)用到自己的今后的教育教學(xué)中去，不斷提升自己，讓自己更快的成長。
7、幼兒園中班語言公開課教案：運(yùn)餡餅教學(xué)設(shè)計(jì)反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)“餡餅”并合作搬運(yùn)餡餅的有趣故事情節(jié)，豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂、氣喘吁吁(重點(diǎn))
2.能清楚地表達(dá)表現(xiàn)兵蟻、工蟻搬運(yùn)餡餅的過程(難點(diǎn))。
3.懂得團(tuán)結(jié)起來力量大，體驗(yàn)分享的快樂。
4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備 1、幼兒了解有關(guān)螞蟻運(yùn)食物的知識;
物質(zhì)準(zhǔn)備 1、課件、2 故事配樂、解放軍走路的視頻 3、兵蟻、工蟻的道具
活動(dòng)過程：
一、出示獅子和螞蟻圖片，通過猜想引發(fā)活動(dòng)的興趣。
提問：這是誰?大獅子發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它會怎么做呢?
小螞蟻也發(fā)現(xiàn)了一小片香腸，它們會怎么做呢?
二、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒初步感知螞蟻運(yùn)餡餅的故事情節(jié)。
提問：1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)的“大餡餅”是什么? 2.誰來說說故事講了一件什么事?
三、播放課件分段講述故事,引導(dǎo)幼兒能清楚地表達(dá)螞蟻分工合作運(yùn)餡餅，懂得團(tuán)結(jié)起來力量大。
(一)講故事 1.2 段，理解小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅的情節(jié)
提問：
1.小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一片香腸，心情怎么樣?它們是怎樣向螞蟻女王報(bào)告的?(教師扮演女王，引導(dǎo)幼兒來“報(bào)告”)
2.大獅子認(rèn)為這片香腸不夠填牙縫而沒有吃，為什么小螞蟻卻說它一個(gè)“大餡餅”呢?(追問：螞蟻和誰比起來很小?
(二)講述故事 3.4 段，理解螞蟻分工出發(fā)的情景提問：
1.螞蟻女王給兵蟻下的命令是什么?保護(hù)餡餅需要帶上什么?
2.播放解放軍雄赳赳氣昂昂的視頻。豐富詞匯：雄赳赳氣昂昂
生活遷移：我們什么時(shí)候走路要這樣?
3.螞蟻女王給工蟻下了什么命令?
教師小結(jié)：原來不同的螞蟻它們的分工是不一樣的。
(三)播放音樂,講述故事從 5 到 7 段，引導(dǎo)幼兒連貫地表達(dá)運(yùn)餡餅的過程，理解 體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來力量大。
提問：
1.兵蟻和工蟻是怎樣把大餡餅運(yùn)回去的?
2.抬起大餡餅的時(shí)候工蟻們喊了什么?運(yùn)餡餅的時(shí)候又喊了什么?
體驗(yàn)法感受喊口號更能讓我們團(tuán)結(jié)一心，齊心協(xié)力做事情。
3.生活中的小朋友齊心協(xié)力做過什么事情?(生活經(jīng)驗(yàn)遷移)
4 終于把大餡餅運(yùn)回洞里了，螞蟻們累得氣喘吁吁，氣喘吁吁是什么樣子的?
(四)播放音樂講述故事第 8 段，理解小螞蟻分享餡餅的快樂心情
提問：1.參加舞會的小螞蟻?zhàn)隽耸裁词虑?2.你喜歡故事中的哪個(gè)地方?
四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒扮演小螞蟻發(fā)現(xiàn)餡餅、運(yùn)餡餅的過程
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒一起合作、喊口號合作的情節(jié)，隨舞會音樂結(jié)束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸
投放“大餡餅”以及各種螞蟻角色的頭飾，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行尋找餡餅、分工、合作 運(yùn)餡餅的故事情節(jié)。
教學(xué)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語言環(huán)境中發(fā)展了自身的語言表達(dá)能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。